高中语文语言表达得体
高中语文知识点大全-表达简明、连贯、得体
表达简明、连贯、得体【考点讲解】一、《课标》要求：在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
二、考查形式：以选择题的形式考查。
三、知识讲解：近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：一是句序排列型。
其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
二是句子衔接型。
其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
（一）“简明”应遵循的准则是：1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。
如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。
”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
3．词语能省的应省。
如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。
”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。
”4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。
这是防止简而不明的措施。
（二）“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。
要保持语言的连贯，得讲究三个条件：（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。
“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。
如：“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。
例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。
有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。
”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。
（2）要注意合理的句序。
句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。
高中一轮复习语文练习专题九语言表达得体
专题九语言表达得体1．(2017·江苏高考)下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是(3分)()①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A．①③B．①④C．②③D．②④解析：选D①“庐岳”指江西庐山，而杜甫草堂在四川成都。
②“十年幕府”与他的人生经历相符，并且杜甫曾在蜀地居住，所以此联适合悬挂在杜甫草堂。
③从“狂”“杀”看，与杜甫的形象特征不符，此联写的应是李白。
④“春水”“群鸥”照应杜甫《客至》的内容，杜甫又自称“少陵野老”，此联适合悬挂在杜甫草堂。
2．(2016·江苏高考)文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是(3分)()①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书解析：选B本题考查语言表达的得体和对传统文化艺术的了解。
①“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝面貌。
“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。
②“关节”“绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。
③“白雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。
④“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。
3．(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3分)()A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！解析：选B B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。
2022届高考语文一轮总复习-考点二 语言表达得体
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪 潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老 者，面容清瘦，双目炯炯有神。
解读：解答此题，要看清题目要求，抓住关键“少 儿听众的特点”“不得改变原意”，所以表述要符合儿童 语言表达的特点，多用生动形象的口语，避免文言词汇。
答案：(示例)一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜 溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位 老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
巩固提高
2．下面四副贺联分别对应四种场合，正确的一项是( )
①旭日临门早，春风及第先。
②交以道接以礼，近者悦远者来。
③室有芝兰春自永，人如松柏岁长新。
④迨其吉兮毂我士女，式相好矣宜尔室家。
A．①新婚
②乔迁新居 ③公司开业 ④过寿
B．①乔迁新居 ②公司开业 ③过寿
④新婚
C．①乔迁新居 ②新婚
③公司开业 ④过寿
答案：B
方法（三） 分清语体 口语就是口头交际时使用的语言，属于日常会话的 通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是用 于书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更 庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论 文多用书面语。 [例 3] 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五 处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴 在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了 些，以后一定对她严格要求。
解读：A 项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方， 这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或 辞谢赠品。用于此处正确。C 项，“寒舍”，谦辞，对人称 自己的家。句子中称别人的家，不得体。D 项，“千金”， 敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
《语言表达之得体》 教案教学设计(人教版高三选修)共3篇
《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)共3篇《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)1《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)一、教学目标1. 知识与技能(1) 了解什么是得体语言，能够正确识别得体语言和不得体语言；(2) 掌握正式和非正式场合的得体语言；(3) 能够从语言运用、社交礼仪和文化认知等方面提高语言表达的规范性和得体性。
2. 过程与方法通过解读文本、词汇搭配、对话讨论、文化交流等方式，培养学生自主探究能力和团队协作能力，提高学生的语言敏感度和语言应用能力。
3. 情感态度与价值观引导学生尊重他人，相互理解，了解文化差异，遵循语言的规范和礼仪，提高自身的人际交往能力和综合素质。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 什么是得体语言2. 正式场合的得体语言3. 非正式场合的得体语言4. 语言运用中的得体表达5. 社交礼仪及文化认知三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 掌握得体语言的概念和特点；(2) 掌握正式场合、非正式场合的得体语言；(3) 掌握语言运用中的得体表达。
2. 教学难点：(1) 如何使学生在实际的交际场合中掌握正确的语言表达方式，提高语言的得体性；(2) 如何引导学生了解文化差异，提高文化认知水平。
四、教学方法1. 课前导入：通过反思自身在日常生活中的口头表达和书面表达情况，帮助学生意识到得体语言的重要性和实际意义。
2. 教学过程：(1) 整合教材内容和学生互动：通过阅读材料和小组讨论方式，让学生了解得体语言的基本概念、特点和重要性；(2) 语言模仿实践：通过模仿范文、口头表达以及书面表达的方式，让学生在语言表达过程中体验语言的得体性；(3) 文化认知拓展：通过互动游戏、文化交流等方式，让学生了解文化差异，提高文化认知水平。
3. 教学总结：针对本课程的重点难点，对学生的学习体验和收获进行总结和反思。
五、教学评估1. 考勤和答题：教师可以采用考勤和答题的方式，以测试学生对本课程所掌握内容和知识点的掌握程度和应用能力。
2020版高考语文复习专题五语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动课时达标9语言表达得体(一)
语言表达得体(一)1．下列情境中，表达得体的一句是( B)A．同学在讨论会上的发言：像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。
B．会前介绍：樊东升教授是我国运动神经元病研究领域的著名专家，荣膺“国家卫生计生突出贡献中青年专家”称号。
C．围棋冠军争霸赛赛前采访：明天我的对手是江维杰，他在上届比赛中把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。
D．广播稿：各位来宾、各位校友，大家好。
今天是我校50周年的校庆日，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。
解析A项，“略尽绵薄之力”，谦辞，指自己能力不足，出力不多，不能用于他人。
C项，“承让”，承蒙相让，是比赛后优胜者所说的客套话。
句中可用“手下留情”。
D项，广播稿中“全部”与“全不”读音相同，容易产生歧义。
句中可用“全都”。
2．下列交际用语使用得体的一项是( A)A．介绍信：兹介绍我校张明华同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
B．失物启事：本人不慎于早上6点左右在菜市场遗失一部手机，请捡到者速速归还。
C．节日贺卡：垂念师恩，永世不忘。
值此春节到来之际，恭祝恩师节日快乐，身体健康。
D．邀请函：诚邀您1月20日上午8：00来本公司参加公司庆典，务必准时。
解析B项，“速速归还”语气生硬，不得体。
C项，“垂念”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。
句中可用“感念”。
D项，“务必准时”语气生硬，不得体。
3．下列各句中，表达得体的一句是( D)A．这节公开课效果很好，师生之间、生生之间解惑答疑，不耻下问，形成了良性互动。
B．一家手机经销店正在让利促销，我垂询了几款智能手机的价格，发现并没便宜多少。
C．本人贵体近年来颇呈衰弱之象，经常失眠以至精神倦怠、记忆减退，医生力劝休养。
D．前月家母七十岁生日，本不敢惊扰大家，承您老来信赐以祝辞，晚辈万分不安。
解析A项，“不耻下问”，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不能用于“生生之间”。
高中语文_语言表达之得体教学设计学情分析教材分析课后反思
语言表达之得体教学目标：1、知识与技能：（1）了解语言表达得体的要求。
（2）学会根据场合、对象、目的、文体、谦敬的不同表达方式来使用语言的方法，达到交际目的。
2、过程与方法：分析生活中的现象，总结规律，正确应用方法3、情感态度价值观：（1）力争做一个尊重他人、谈吐文雅，能得体表达自己观点的人。
（2）培养人文素养，与人为善，营造良好的人际环境。
教学重点：根据用语的对象、场合、目的、语体文体、谦敬色彩来调整用语，做到语言得体。
教学难点：辨析并修改不得体的语言。
教学方法：模拟情境、分析现象、交流讨论、讲解归纳、总结规律、应用反馈教学工具：多媒体教学时数：一课时教学过程一、导入：1、学生欣赏87版《红楼梦》第一集“王熙凤初见林黛玉”的2分钟视频后，分析王熙凤的说话艺术2、课件展示《护士与病人》的故事，思考你得到了什么启示？古人说：舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这告诉我们——语言表达要得体，与人为善二、解读考纲，出示学习目标“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（E级）上对考生提出的一项要求。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
体现语境的要求，就是说话用语要分清对象，注意场合，正确使用谦辞敬辞，把握说话语气等。
体现语体的要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（政论文、新闻稿、贺辞等）色彩得当。
试卷中对于语言表达得体通常有选择题和主观表达两种题型。
有时单独出题，有时和连贯、简明等一起考查。
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性与实用性。
所以，关注生活，做生活的有心人，是提高语言表达得体的重要方法。
2017年全国卷是以3分的选择题的形式来考查的。
三、方法指导，怎样做到语言得体（一）1、例1、观察漫画“洗手间”，思考：阿婆为何端出了洗脸盆？2、小结一：看准对象，掌握分寸说话者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，即见什么人说什么话.3、针对练习: 一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。
高考复习语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt
㈠避免罗嗦
㈡避免歧义 ㈢避免晦涩
井井有条
不说废话 防止误解 便于理解
P85——1.2.3.4.
1.释放青春展现活力，放飞理想迎接新年。 又：张扬个性显风采，辞旧迎新庆新年。
2.实用是原则，节俭是美德，做文明消费者！ 物资消费的奢侈时髦是精神的贫困和落伍！ 经济要发展，生活要改善，消费要理性！
P85——1.2.3.4.
第一个节目《雷雨》演出结束 串联词（1）：
旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时 空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二 （1）班演出。
罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十 串联词（2）： 里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记。长亭送别》。
借鉴下列诗词、歌词、流行语写广告词。 一、义务献血： 1、生鲜命血诚诚可可贵贵，，爱救情人价品更更高高： 2、但但愿愿人人长长久久，，千热里血共注婵心娟田： 3、光光荣荣属属于于八无十私年的代献的血新者一辈： 二、推广普通话： 1、学学好好数普理通化话，，走走遍遍天天下下都都不不怕怕： 2、波普导通手话机，，语手言机交中流的中战的斗战机斗：机
•准确——用词准确，表意明确。
【08全国卷Ⅱ】下面一段文字中画横线的词语，有的 必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必 须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在 相应的横线上（5分）
为了感谢广大读者朋友们①长期以来对本刊的②支持， 进一步地③提高本刊的④质量，更好地满足大家的⑤ 阅读要求，现本刊拟⑥ 决定开展读者调查活动，读者 意见已⑦附在本期中，本刊⑧希望广大读者认真地⑨ 填写读者意见，并⑩及时寄回本刊编辑部。
（1）必须删去的是： ①⑥⑧ （2）不能删去的是： ②⑤
优质课一等奖高中语文必修三《语言表达得体》课件
2、（2012年山东卷） 以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有 使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给 雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同 ，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子 清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园， 每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表 谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表 敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个 指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知 县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿 子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人， 卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一主持人来说是再尴尬不 过的事了，只见她从容站 起，拾起话筒面带微笑对 观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 结
2020年高考语文复习考点18语言表达得体、准确(解析版)
A．欣闻拙作已获贵社审核通过，我明日于百忙之中前往贵社商讨一切出版事宜，请予安排相关工作人员接洽。
B．鉴于贵校初建，在硬件和软件设施方面均可能存在一些问题，如若需要，我们几个兄弟学校将群策群力，鼎力相助。
C．高中毕业时，李明把与室友一年来生活的点点滴滴制成影集，每人赠送一册，在影集的首页，工整地写上：“李明惠赠！”
2．阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）
A．寸有所长，尺有所短。要学会借鸭孵蛋，取人之长，补己之短。
B．对孩子的教育应从胎教抓起，越早越好;放眼未来，着手现在。
C．父母不能把对孩子的教育责任推卸给别人。
D．教育孩子不可操之过急，望子成龙没错，但不可违背客观规律。
【答案】D
【解析】本题考查的是对漫画寓意的揭示，方法主要有：①细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点；②找讽刺、颂扬的对象（有标题的一般是标题）；③联系现实，运用联想、想象，揭示本质。A、B两项，感情色彩都错了，漫画是指出鸡妈妈在教育孩子方面操之过急（鸡还未出生）和违背客观规律（鸡不会游泳）的错误，并非肯定和赞美。C项，“推卸责任”属于断章取义。D项分析正确。故选D。
3．【2017年高考课标全国Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
【答案】①“百岁生日”改为“百年华诞”。②“好好”改为“隆重”。③“看一看”改为“进行评选”。④“挑出好的”改为“择优”。⑤“真的很”改为“真诚”。
专题14+语言表达得体-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
3.下面是某人写给某出版社的一封信,其中有五处不得体,请找出并修改。(5分) 日前向你那里寄呈之稿件,系敝人对生活的一些感悟。呕心力作,如蒙见用,不胜感激,今后 我会多多赐稿。稿件若有不当之处,敬请指出来。若不合出版要求,也务必回信,让我知悉 。
语言表达得体“六看”
看对象
看场合
看语体
看目的
看谦敬
不该原意， 转述得体。
01
ONE
用语要看对象
用语包括说话、写文章、书写标语等。用 语首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅 读者，要充分考虑对象的特征,诸如性别、 年龄、职业、身份、文化、性格、气质、 爱好甚至禁忌等。
1.下列各句中，表达得体的一句是( ) A．亲爱的学长，我是一名高一新生，得知您比我高一届，请恕我冒昧，让我叫您一声 大哥吧！(书信) B．你姐姐与小女是高中同班同学，今后有事需要帮忙的，我会两肋插刀，在所不辞。 C．二十年的友谊，我怎会忘记呢？当年分别时你惠赠我一块表，我至今仍然视若珍宝 。 D．我代表主办方和观众们对令尊的获奖表示祝贺，希望他再接再厉，再创佳绩。(颁奖 词)
4.下面是某酒店服务人员给前来就餐的客人说的一段话，其中画线处表达得体的一项是(
)
欢迎您光临本酒店就餐！我是本房间服务人员×××，①很荣幸为您站台。②本酒店由国
家特级厨师操刀，为您烹饪“火焰甲鱼”；③另有高级面点师为您当场献丑，制作“宫廷芙
蓉糕”。敬请一一品尝！最后祝您就餐愉快，同时欢迎您提出宝贵意见，④我们一定采纳
2024届高考语文复习：语言表达得体练习
语言表达得体（时间：45分钟分值：52分）1.下面是一封推荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。
（5分）××大学招生办：曾启航同学是我校高三（10）班的应届毕业生，拟参加你校自主招生考试。
该生高中三年成绩倍儿棒，能力突出。
一直荣任我校学生会主席，兴趣广泛，热爱写作，曾在全国新世纪作文大赛中获得一等奖，有多篇大作在省级以上刊物发表。
希望该生能得到贵校的垂怜。
特此推荐！××中学2022年3月13日（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为；（5）将改为。
解析这封推荐信有三种不得体。
一是谦敬不当，推荐信是比较庄重的应用文，称呼对方要用敬辞，应把“你校”改为“贵校”；称己方要谦虚，故把“荣任”改为“担任”，把“大作”改为“作品”。
二是语体不当，推荐信适合书面语，故把“倍儿棒”改为“优异”。
三是用词不当，“垂怜”称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情，“垂青”表示重视，这里强调重视，故把“垂怜”改为“垂青”。
答案（1）“你校”“贵校”（2）“倍儿棒”“优异”（3）“荣任”“担任”（4）“大作”“作品”（5）“垂怜”“垂青”2.下面是魏都中学演辩协会“青春飞扬”朗诵比赛邀请函，其中有五处表达不规范，请找出并修改。
（5分）魏都中学演辩协会“青春飞扬”朗诵比赛邀请函尊敬的某某同学家长：您好！为响应“新课改·新教材”的要求，提升学生审美鉴赏能力，培养学生团队合作精神，展现集体荣誉感，展示我校新课程语文教学的最新成果，学校定于本周在第一报告厅举办“青春飞扬”朗诵比赛，我们诚挚地邀请您参加表演。
请您务必准时参加活动。
专此邀请，恭候光临。
魏都中学演辩协会2022年5月10日（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。
解析这是一篇朗诵比赛邀请函，目的是邀请家长观赛。
（1）“响应……要求”搭配不当，“要求”应改为“号召”；（2）“展现……荣誉感”搭配不当，“展现”应改为“增强”；（3）邀请函应该时间明确，“本周”应改为具体时间，如“2022年5月13日19：00—21：00”或“本周五19：00—21：00”；（4）邀请家长“参加表演”不合逻辑，“参加表演”应改为“出席比赛”或“观看比赛”；（5）“务必”语气强硬，不符合邀请函的语境，应当去掉。
高考语言运用之表达得体归纳
高中语文学习助手高考 作文 试卷 复习资料 高考志愿敬谦辞是语言得体的核心要素之一。
所谓敬辞，是含恭敬口吻的用语，只能用于对方；所谓谦辞，是表示谦虚的言辞，只能用于自己。
准确得体地使用一些敬谦辞，可以体现出一个人的修养与品位。
由于敬谦辞多是文言词汇，数量不少，因此必须勤于积累，准确理解。
一、敬辞常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。
①“ 贵 ” 字有 “ 贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵恙、贵子……” ，用于称跟对方有关的事物。
②“ 拜 ” 字有 “ 拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺……” ，用在动词前，用于人事往来。
③“ 奉 ” 字有 “ 奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉劝……” ，用于自己的行动涉及对方时。
④“ 高 ” 字有 “ 高堂、高足、高就、高龄、高寿、高见、高攀……” ，称别人的亲属或事物。
⑤“ 惠 ” 字有 “ 惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允 ……” ，用于对方对待自己的行动。
⑥“ 令 ” 字有 “ 令尊、令堂、令爱 ( 令嫒 ) 、令郎 ……” ，用于称对方的亲属。
⑦“ 垂 ” 字有 “ 垂爱、垂问、垂询 ……” ，用于别人 ( 多指长辈或上级 )对自己的行动。
⑧“ 光 ” 字有 “ 光顾、光临 ……” ，表示光荣，用于对方来临。
⑨“ 屈 ” 字有 “ 屈驾、屈尊、屈就 ……” ，用于敬称对方降低身份做某事。
⑩“ 贤 ” 字有 “ 贤弟、贤侄、贤契 ……” ，表示对平辈或晚辈的敬称。
“ 恭候 ” ，用于等待对方； “ 千金 ” ，称别人的女儿； “ 华诞 ” ，称对方的生日；“ 璧还 ” ，用于归还对方物品； “ 俯就 ” ，请对方同意担任某一职务； “ 斧正” ，请对方修改文章； “ 借问 ” ，用于向别人打听事情； “ 雅正” ，把自己的书画等送人时表示请对方指教； “ 鼎力 ” ，用于向对方表示感谢。
语言得体知识点总结高中
语言得体知识点总结高中语言是人类交流和思维的工具，具有非常重要的地位。
在高中语文课程中，学生需要全面掌握语言得体知识点，这对提高语言素养、提高文学修养、拓宽思维能力都具有重要意义。
下面是对高中语言得体知识点的总结。
一、词汇知识1. 词汇的选择词汇是语言的基础，选择合适的词汇对语言表达的准确性和得体性非常重要。
在写作中应根据事物的特征、形态、性质、用途等要素来选择适当的词汇。
同时还要注意词语搭配的得体性，避免词语搭配不当造成歧义。
比如“沉着冷静”、“稳步前进”等。
2. 词汇的丰富性语言的表达力与词汇量成正比。
因此，在写作中应努力扩大词汇量，做到词多而汇丰。
同时要注意用词的地域性、年代性等，避免使用和时代、地域不相称的词汇。
3. 词汇的使用注意在写作中还要避免使用俚语、方言、生僻词等不当词汇。
这些词汇不仅会降低语言的得体性，还会造成读者的理解困难。
要用语言规范的、通用的词汇来表达自己的观点。
二、语法知识1. 句子结构在写作中要注意句子结构的多样性，不要使用只有一个类型的句子结构，而要适当运用简单句、并列句、复合句等不同的句式来表达自己的观点。
同时还要注意句子成分的搭配，避免使用句子成分不当所导致的语法错误和语言得体性不足。
2. 修辞手法写作时还要适当运用修辞手法，比如比喻、拟人、排比、倒装等来增加文章的文采和意境。
但要注意不要过分追求修辞的华丽，过多的修辞手法会使文章显得矫揉造作、缺乏真实感。
3. 主谓一致主谓一致是语法上的基本原则之一，要注意在写作中避免主谓不一致的现象，做到主谓一致、时态一致，使句子结构清晰、完整。
三、修辞表达1. 语言的得体性在写作中要注意语言的得体性，即用词和语句要得体，不应偏离常规。
要避免低俗、庸俗、淫秽等不当用词和表达方式，做到文雅得体，使文章显得高尚、大气。
2. 文章的连贯性文章的连贯性指的是文章的内容应该通顺、周密，要做到句与句、段与段之间的衔接紧密，逻辑严密，避免文章断裂、不连贯的现象。
语言得体：3误用口语、书面语
下面是一段口语式的招聘英语教师的信息，请将这 一信息改写成书面语式的招聘启事（以“本校”开 头）。要求内容准确，层次清晰，表达得体。
各位亲，你是985 重点师范大学毕业生吗? 你的英语过了专业八级没?你能和老外滔滔 不绝地谈话吗?我们这儿要招人啦!这是所省 立公办高中，打算扩大规模办分校，需要英 语老师十六名，机不可失，时不再来哦。如 有意，可打电话01081828，8月12日面试， 志远路教育大厦158室，上午9: 00不见不散 啊！
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• 办
xxx市文明
• 日
2018年6月1
阅读下面有关《朝花夕拾》的四点信息，答题。
1、该书系鲁迅先生撰写的回忆录。 2、该书乃研究鲁迅的重要文献。 3、该书仅售6元。 4、作者鲁迅，世界十大文豪之一。 小明的爷爷没读过书没上过学，小明该 如何向爷爷转述《朝花夕拾》的上述四 点内容？ 请你帮他设计一段文字。注意：通俗易 懂，要点不得缺失，个别词语可以删改， 语序可以调整，包括标点符号在内不超 过70字。
表动作完成或效果的 动补短语：由动词和在 它后边起补充说明作用 的词组成的短语。
躲开（躲避）赶上（正逢、正值）、搞定 （解决、办妥）、 走掉（离开）
思考一：分析各组口语词的共同特点，试着修改成书面语。
第四组：卖弄、扯皮、卡壳、草包
具有修辞意味 的词语
卖弄（炫耀）扯皮（推诿）、卡壳（中断）、草包（无能之人）
下列划线句中的词语使用得体的一项是（ ） A. “三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到 床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又 在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪 ”。 B. 洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株 有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形， 红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。 （工具 书） C. 老村长一进门就说：“张全家的二亩地， 秋里收了一千五 ! 咱都得科学种田，都弄它 一千五。” D. “我这法行不行 ? ”李老汉着急地说， “不对的话，你给雅正，大叔请你喝酒。”
高三语文复习谦词敬词
“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场
的语文老师都议论纷纷。
3
丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，因为他的讲话太
缺少分寸。其一，评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟
大”；其二，态度不当，“偶像”应删去；其三，心情不当，“虔诚”应改
为“热忱”或“热烈”，再看×老师的讲话。他指责东道主“说话缺乏点分
参考答案:（1）家父 改成 您父亲或令尊 （2）犬子 改成 儿子
（3）小有名气 改成 很有影响 （4）有幸 改成 应邀
安徽省泾县中学程慕宏
例5．根据下面说明，完成后面两题。 “育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在 报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业 生。”该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对 该标题进行修改。（修改后要符合刊登启事的本意，学校全 称不得改动） （1）保留“预聘”一词，不超过15字 □□□□□□□□□□□□□□□ （2）不用“预聘”一词，不超过13字。 □□□□□□□□□□□□□ 这也是一道高考题，考查的是根据“目的”选用恰当的词 语的能力。该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校 毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因 为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。
遣词用语应注 意的问题
正确使用谦词和敬词
汉语中不少词是有明显的倾向性，有的 用于自谦，称为谦词；有的用于对他人 表示敬意，称为敬词，这一类词语要正 确使用，否则会闹出笑话。
常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、
在交谈中，用“家父”、“家母”、
“大”（如大作，用于称对方的作品），
“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来
待处签名，e然后领取纪念册。f10点钟到礼堂参加庆祝大会。
关于“语言表达简明、连贯、得体”教学的思考分析
关于“语言表达简明、连贯、得体”教学的思考“ 一言可以兴邦，一言可以丧邦”，自古以来，人们就认识到了语言具有巨大社会作用。
语言是人类为满足表达和交际的需要而产生的。
在日常生活、工作和学习中谁都离不开语言的应用。
一个人能出口成章、下笔成文，能够严密地表达自己的思想，准确地说明事物，有条理地描述客观世界丰富多彩的现象和种种复杂的关系，这是他良好素养的表现。
所以，开设语言文字应用课程，培养学生的语言运用能力，是时代的需要，也是语文课程的使命。
《普通高中语文课程标准（实验）》在“表达与交流”部分提出：“能调动自己的语言积累、推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
”在“语言文字应用”部分也提出：“能根据需要，按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。
”“了解语言文字法规的有关内容、增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。
”语言表达简明、连贯、得体，是语言应用与实践的基本要求，也是学生贴近生活、贴近社会交往的基本需求。
因此，语言表达简明、连贯、得体是中学语文教学的重要任务，近年的高考也把它作为必考内容纳入考试大纲。
一、什么是简明、连贯、得体。
（一）简明。
何谓简明？“简”即“简洁”，言少意丰，不啰嗦重复，不说多余话。
它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”，表述要清晰，明白易懂。
它是指“质”的要求，是表达的效果达到最佳，是表达的明晰度达到最高。
反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。
现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
用语重复啰嗦，或者表达的意思不明白，都会影响表达效果。
因此，语言表达力求简洁清晰，实际上就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
（二）连贯。
所谓“连贯”，是指表达语言时，句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接畅通，文从字顺，辞意畅达。
[高中语文作文公开课]语言表达得体——老题型有可能披上“新嫁衣”
![[高中语文作文公开课]语言表达得体——老题型有可能披上“新嫁衣”](https://img.taocdn.com/s3/m/3e7250300b4e767f5acfce63.png)
——老题型有可能披上“新嫁衣”
从2017年全国卷3套试题来看，考查重点是谦敬辞的运 用，但从长远来看，得体题的命题将不会限于谦敬辞，而 是将扩大范围，从更广的层面上考查日常用语交际和特定 场合下书面语表达能力。从命题切入点上、考查形式上再 出新意，考得更活，更贴合弘扬中华传统文化、增强文化 自信的高考命题方向。如下面选摘的2016年江苏高考题就 是一个很好的例证。
[应用体验] 1．下列礼貌称谓正确的一项是 ( ) A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令嫒这次能够在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清 白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩 如生。
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明解题技法
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语 体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对 象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的 重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语 体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表 达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体 类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相 配、角色转换、语体转换等。
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3．(2017· 全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(
)
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以 现在经常来看望他们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我 们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够 成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候， 对方早已恭候多时了。
参考答案：谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得 继续努力。
高中语文语言得体答题技巧
高中语文语言得体答题技巧，一篇搞定，再也不丢分，打卡~具体要求1、要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语敬辞敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦称指含降卑口吻。
它们在日常交际和书信往来中往往要运5．“光”头一族。
表示光荣，用于对方来临。
如光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客人14．“垂”头一族。
用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。
如垂爱：称对方（多22．“奉”头一族。
用于自己的举动涉及对方时。
如奉达：告诉，表达（多用于书信）；谦辞愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。
6．“鄙”头一族。
用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称常用谦敬辞一、敬辞：1、斗胆：形容大胆，多用作谦词。
一篇短文搞定得体阅读短文，看看你能找出多少错误，并修改作为陈老师的高足，我一向学习成绩显著，深受各科老师的敬仰，陈老师慧眼识才，还让我做了课代表，我作为陈老师的一个莘莘学子，果然不孚众望，考上了理想的大学。
我高就后，前几天，还收到了陈老师寄呈的拙作，我感到十分欣慰。
陈老师还提出一个不情之请来叨扰我，让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下。
自己老师委托的事，一定鼎力相助，虽然，我只有八斗之才，这个任务也一定要完成。
过目后，激动不已，全书内容详实全面，语言隽永，我读后深感对写作有些许帮助，定要惠存。
只是个别地方，我有自己的卓见，就冒昧地作了一点雅正。
正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访，于是我就拨冗惠顾陈老师寒舍，当面向他赐教。
由于没有及时出门迎接，深感抱歉，见到我，陈老师便说：“近日闭门著书，深居潭府，未能屈尊远迎，久违，久违了。
”我赶忙回应“陈老师，久仰了，我一直很赏识您的才华。
今天我们萍水相逢，我给老师带了自己的大作，希望老师心领，千万不要辜负我的一番雅意。
”老师说：“别人送给我的东西即使一文不名，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！”随后，我还顺便垂问了老师的近况，见到了老师的内人以及犬子。
正好很多知名作家也在，我们这些有识之士高朋满座之后，老师说：“今日府上，略备了薄酒小菜，大家有什么拙见，可以向我进言，我一定虚怀若谷，不耻下问。
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语言表达得体高考命题规律2019年高考必备2014年2015年2016年2017年2018年Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷命题角度1谦辞、敬辞类19,3分19,3分19,3分命题角度2语境、语体类20,6分20,6分20,6分说明语言表达得体题是2017年全国卷新增题型,重点考查的是运用日常用语进行交际的能力,特别是谦辞、敬辞、雅辞的运用。
题型是四选一的选择题,考查形式为“表达得体”的一句。
2018年全国卷也考查到了语言表达得体,重点考查了语境、语体类,题型为简答题,体现出命题人员一再强调的“重视传承中国优秀文化传统”这一指导思想。
命题角度1谦辞、敬辞类高考真题体验·对方向1.(2017全国Ⅰ·19)下列各句中,表达得体的一句是()A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
答案 A解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“舍弟”是对自己弟弟的称呼,使用正确。
B项,“献丑”,谦辞,在展示自己作品或表现自己技能时,表示自己谦虚,称自己水平不高,并非“道歉”的话。
“出错道歉”只能说“抱歉”“对不起”之类的话。
C项,“垂询”是敬辞,称别人对自己的询问。
D项,“内人”,对他人称自己的妻子。
此处应为“夫人”。
2.(2017全国Ⅱ·19)下列各句中,表达得体的一句是()A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。
答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“失陪”属于敬辞,不能用于表述他人行为。
B 项,“璧还”属敬辞,原璧退还,用于归还原物或推辞谢绝赠品,此处符合语境。
C项,“寒舍”属于谦辞,对人称自己的家,不能用来称对方的家。
D项,“千金”属敬辞,用来尊称对方的女儿,不能用于称自己的女儿。
3.(2017全国Ⅲ·19)下列各句中,表达得体的一句是()A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望他们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。
答案 C解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“承蒙”属于客套话,受到,不能用于说话人自己;B 项,“高足”属于敬辞,称呼别人的学生,此处应为“学生”;D项,“恭候”,恭敬地等候,不能用于对方。
新题演练提能·刷高分1.(2018河南洛阳第二次统一考试)下列各句中,表达得体的一句是()A.临行前,朋友小雷奉告我归家路途遥远,又是返程高峰,一定要谨慎小心,注意安全,到了家要给他打电话报个平安。
B.周经理,我初来乍到,有不少地方都不熟悉,业务方面也不熟练,如果有什么地方做得不够周到,还望见教。
C.他能在公司股东会议上力排众议向我进言,指出公司发展中出现的问题,我欣赏这样的人。
D.李欣在订货会上遇到了老同学王兵,便说:“久仰,久仰,大学毕业后就各奔东西,今天再见到你,咱们一定要一醉方休。
”答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“奉告”,一般用于自己对别人说。
C项,“进言”,用于自己向别人提建议。
D项,“久仰”,仰慕已久,一般用于初次见面时。
2.(2018陕西宝鸡第三次质量检测)下列各句中,表达得体的一句是()A.我每次去西安,都要光临古城的标志大雁塔,凭栏远眺,饱览大好风光。
B.听说我们要去他家拜访,李老师特别激动,在家充分准备,已经恭候多时了。
C.贤弟,犬子在贵公司工作,愚兄就把他托付于你,还望你多多照顾。
D.你身为名师的弟子,竟然弄虚作假,真是忝列门墙,有辱师门。
答案 C解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“光临”是敬辞,用于贵宾的到来,不能用于自己。
B项,“恭候”是敬辞,恭敬地等候,不能用于老师等待学生。
D项,“忝列门墙”是谦辞,表示自己愧在师门,只能用于第一人称。
3.(2018河南4月适应性考试)下列各句中,表达得体的一句是()A.您是贵客,我们的大门永远为您敞开,欢迎您随时叨扰,千万不要客气。
B.今日到府上,一是共叙同窗之谊,二是拜访家慈,表达晚辈尊敬之情。
C.我这位高足,技术扎实,吃苦耐劳,你们选择他做总工程师,一定会非常满意。
D.您借给我的这套书,对我研究课题很有帮助,今日璧还,特向您表示感谢。
答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“叨扰”,客套话,指打扰,受了别人的款待,表示感谢;B项,“家慈”,称自己的母亲;C项,“高足”,对他人学生的美称。
4.(2018河北唐山二模)下列各句中,表达得体的一项是()A.请柬:新居落成,我明天乔迁,为答谢您的祝贺,特备下薄酒,恭请光临。
B.书信:毕业之后,学生垂念师恩,值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐!C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。
D.介绍信:兹介绍我校王强同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。
答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“乔迁”,祝贺别人迁居或升官的话,而句中说的是自己搬家,使用不当。
B项,“垂念”,指上对下挂念,也用作敬辞,指别人对自己挂念。
句中说“学生垂念老师”,错误。
C项,“家严”,在别人面前对自己父亲的谦称,句中是询问对方的父亲,应使用“令尊”。
5.(2018广东深圳第二次调研考试)下列情景中给朋友发的短信,表达得体的一句是()A.(祝贺生女儿)近日闻尊夫妇喜添千金,弄瓦之庆,遥以致贺。
B.(邀请来吃饭)拟在敝舍准备盛宴,如蒙惠然肯来,荣幸之至。
C.(问候病情)闻君抱恙,不胜垂念,谨致问候,祝早日康复。
D.(拜托帮忙)冒昧唐突干请,所恳之事,务必慨允,不胜感激。
答案 A解析本题考查语言表达得体的能力。
B项,“准备盛宴”过于夸耀,不合情境;C项,“垂念”指上对下挂念,也用作敬辞,指别人对自己挂念,使用错误;D项,“务必慨允”有强迫之意,不合情境。
6.(2018山东聊城二模)下列各句中,表达得体的一句是()A.刚刚过去的这个冬天,雾霾天屈指可数,人们垂爱的碧水蓝天终于回到了日常生活中。
B.借重京津冀协同发展机遇,本市将推进生猪、奶牛、肉羊等主导畜种的三地联合育种,提高良种繁殖和供种能力。
C.很多大学生毕业后,希望在大企业找到一份体面的工作,甚至宁愿失业也不愿到小企业屈就。
D.网店老板奉告我,这款上衣款式新颖,性价比高,销售火爆,如果错过时机,可能要后悔。
答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“垂爱”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护,多用于书信中;B项,“借重”,指借用其他的(力量),多用作敬辞;C项,“屈就”,用于请某人担任职务;D项,“奉告”,敬辞,告诉。
7.(2018四川绵阳三诊)下列各句中,表达得体的一句是()A.读书期间老师对他垂爱有加,因此他每次回母校看望,一定不会忘记带上老师最爱吃的蜂蜜。
B.新居落成,明日搬迁,为答谢各位亲朋的厚爱,特于明晚六点在寒舍备下酒席,敬请您光临。
C.小李因事请假,此次报道只得由我执笔,稿件于昨夜完成,天亮时就已拿给主编雅正了。
D.能够在中国经典文化的宣讲与研讨会现场,聆听诸位先贤的讲座,真是荣幸之至,收获颇丰。
答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“垂爱”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
C项,“雅正”,敬辞,用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教,此句想表达交给主编修改,不需要使用敬辞。
D项,“先贤”,指已故的有才德的人。
8.(2018陕西第一次教学质量检测)下列各句中,表达得体的一句是()A.虽然秦腔名家任哲中已经去世好多年了,可是我依然惠存着他当年送我的秦腔磁带。
B.这件事情当时非常紧急,且又有难度,如果不是您的全力帮助,估计就又黄了。
C.由于正值上班高峰期,路上堵车严重,当我赶到宾馆的时候,检查组已恭候多时。
D.老张啊,昨日见到您我万分激动,本想多喝,却不胜酒力,酒后失态,还望您多包涵。
答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“惠存”的意思是“请保存”,属于敬辞,不可用于自己;B项,“全力”的意思是“所有的力量”,属于谦辞,称别人对自己的帮助应该用“鼎力”;C项,“恭候”,意为恭敬地等待,敬辞,用于自己等待别人。
9.(2018广东广州二模)“雅风汉服社”的同学拟举办传统汉服展示活动,下列各句中,表达得体的一句是()A.向学校总务处借用场地:本社拟举办传统汉服展示活动,需要使用礼堂及相关设备,请总务处予以落实。
谢谢!B.请学校记者站宣传本次活动:酒香也怕巷子深,传统汉服有雅风。
你们小记者可要把握好展示风采的好机会哦!C.给其他学校同学发邀请函:“汉服风采,青春气息”,我们恭候你们的大驾光临,一起在汉文化的世界嗨起来!D.邀请某汉学专家现场指导:您是汉学研究专家,希望您不吝赐教。
您的鼎力支持,一定会为本次活动增添光彩!答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,向学校部门申请场地使用“落实”一词,不得体。
B项,本是请别人帮忙宣传自己,却表达成给对方提供展示风采的机会,不得体。
C项,“嗨起来”是口语化的表达,不符合邀请函的书面语体要求。
10.(2018河南郑州第一次质量预测)下列各句中,表达得体的一句是()A.因为接到临时任务,我今日无法光临贵府的宴会,对此深表歉意,同时托舍弟带去薄礼一份,还请笑纳。
B.朋友远在大山支教,那里风景秀美,他常常给我寄当地的风景照,一年时间我已经惠存了上百张照片。
C.感谢老师对学生的爱护,但如今找工作很不容易,还请老师鼎力相助,若能得一枝之栖,我就十分满足了。
D.朋友远道而来,主人由于没有计划好时间而没能及时出门迎接,深感抱歉,见到朋友便说:“久违,久违了。
”答案 C解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“光临”是敬辞,指对方到来。
B项,“惠存”是敬辞,意思是请保存。
D项,“久违”,客套话,好久没见,此处结合语境应该用“失迎”。
11.(2018安徽皖南八校第三次联考)下列各句中,表达得体的一句是()A.本报呼吁大家踊跃投稿,不管是名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁,唯以质量为准!B.我的犬子和郭老师的爱女是郎溪中学的同班同学,他们正刻苦学习,尽力为学校争光。