《夸张的脸》教学设计说明
夸张的脸美术教案美术教案推荐
夸张的脸美术教案美术教案推荐教案名称：夸张的脸一、教学内容人教版《美术》五年级上册第1课《夸张的脸》。
学习夸张表现手法，创作出富有创意和个性特点的夸张脸部作品。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握夸张表现手法，提高学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：掌握夸张表现手法，创作出富有创意的夸张脸部作品。
难点：如何恰当运用夸张手法，使作品既富有创意，又具有审美价值。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、画纸、水彩笔、彩铅、剪刀、胶水等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：展示一组夸张的脸部作品，引导学生关注夸张表现手法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT讲解，让学生了解夸张脸部作品的特点和创作方法。
3. 示范：教师现场演示如何创作一幅夸张的脸部作品，讲解创作过程中的注意事项。
4. 练习：学生按照示范进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容：夸张的脸1. 特点：夸大事物的某个部分或特征，形成独特的视觉效果。
2. 创作方法：选取夸张对象，确定夸张程度，运用色彩、线条等表现手法，突出夸张效果。
七、作业设计作业题目：创作一幅富有创意的夸张脸部作品。
作业要求：运用夸张表现手法，突出脸部的某个部分或特征，注意色彩和线条的运用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了夸张表现手法，创作出了富有创意的夸张脸部作品。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的美，培养学生的审美素养。
但在部分学生作品中，夸张程度把握不当，今后需加强指导。
拓展延伸：让学生观察身边的同学和朋友，尝试用夸张手法表现他们的特点，提高学生的创新意识和审美能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是夸张的脸部作品创作，要求学生掌握夸张表现手法，并能够运用到实际作品中。
小学美术夸张的脸教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握夸张表现手法在绘画中的应用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过夸张手法创作出富有特色的脸部作品。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，增进同学之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 夸张表现手法的基本概念和特点。
2. 脸部特征的观察和分析。
3. 夸张脸部的步骤与方法。
4. 创作实践：每个学生完成一幅夸张的脸部作品。
5. 作品展示与评价。
三、教学准备：1. 教材或教学课件。
2. 范例作品。
3. 绘画工具和材料（如彩色铅笔、水粉、水彩等）。
4. 展示平台。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，提问：“你们觉得这些脸部作品有什么特点？”引导学生关注夸张表现手法。
2. 新课导入：讲解夸张表现手法的基本概念和特点，引导学生了解夸张手法在绘画中的应用。
3. 课堂示范：教师演示如何夸张脸部特征，讲解步骤与方法。
4. 学生创作：学生根据所学内容，观察和分析脸部特征，运用夸张手法进行创作。
5. 教师辅导：在学生创作过程中，教师巡回辅导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、教学反思：本节课通过讲解夸张表现手法的基本概念和特点，引导学生了解和掌握夸张手法在绘画中的应用。
在学生创作过程中，教师注重培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和特色。
通过作品展示与评价，提高学生对美术学习的兴趣，增进同学之间的交流与合作。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和关爱，使他们在美术学习中获得满足和快乐。
六、教学评价：1. 学生能够理解夸张表现手法的基本概念和特点。
2. 学生能够观察和分析脸部特征，运用夸张手法进行创作。
3. 学生的创作作品具有个性和特色，展现出想象力和创造力。
4. 学生能够积极参与作品展示与评价，表达自己的观点和感受。
七、教学拓展：1. 引导学生尝试运用夸张手法进行其他主题的创作，如夸张的物体、场景等。
三年级美术上册《夸张的脸》教案、教学设计
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究夸张人脸的表现方法，培养他们的观察能力、表达能力和创新能力。
2.引导学生运用对比、联想等思维方式，发现五官之间的关联和变化，提高他们的思维品质。
3.采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、借鉴、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
（2）运用案例分析法，展示优秀夸张人脸作品，让学生分析、借鉴艺术家的创作技巧。
（3）采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生动有趣的故事或图片引起学生对夸张人脸的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）新知传授：讲解面部五官的基本结构和特点，引导学生观察和发现五官之间的关联和变化。
（2）成果性评价：评价学生的作品，关注作品的主题、构图、色彩、表现手法等方面，给予客观、公正的评价。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张具有幽默、夸张特点的脸部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这张脸有什么特别的地方？”
（3）实践创作：指导学生运用夸张手法进行人脸创作，强调线条、形状、色彩的表现力。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。
（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的夸张表现，拓宽他们的艺术视野。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.在创作过程中，注意观察人脸五官的特点，尝试捕捉人物情感，使作品具有表现力和感染力。
夸张的脸教学设计.doc2
夸张的脸广西桂平市城西小学覃洁一、教学目标1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。
2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。
二、教学重点和难点1、重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。
三、教学过程1、导入明星图片导入：欣赏课件（明星漫画像在百度图库搜索）：我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？（学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。
为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。
）2、板书课题：夸张的脸3、分析：总结运用夸张的好处师：“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。
”4、游戏、感受、讨论（1）下面我们做个游戏。
我请单排的同学站起来做“喜怒哀乐”4个表情给同桌看，等下转换。
我想每组请1位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情。
其他学生感受不同表情的特征。
如果让你把这个表情进一步夸张，你想怎样做？（2）讨论如何进行夸张a、出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。
（课件展示）b、学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起……根据学生的回答，教师画出。
5、学生制作（1）制作要求：运用夸张的手法画出自己所熟悉的同学，抓住人物的特点。
（2）教师巡视作个别指导。
7、展示、评价（1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。
《夸张的脸》(三年级浙人美版美术)教学设计
《夸张的脸》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察人物的面部特征，理解夸张在人物面部表现中的含义和作用。
掌握夸张的表现手法，如对五官大小、形状、位置的改变，能够运用绘画工具创作一幅具有夸张效果的人物脸部作品。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在创作过程中，提高学生对人物面部结构和比例的把握能力，以及对线条、色彩的运用能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，让学生体验夸张手法带来的独特艺术魅力。
培养学生的个性表达，鼓励他们在作品中展现自己独特的视角和情感。
二、教学重难点1.教学重点理解夸张手法的特点和表现形式，学会观察和捕捉人物面部的可夸张元素。
运用夸张手法对人物的五官、脸型等进行大胆创作，同时保持人物脸部的基本特征和可识别性。
2.教学难点如何引导学生突破常规思维，找到独特的夸张角度和方式，使作品具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。
在夸张的过程中，把握好分寸，避免过度夸张导致画面失去美感或无法辨认是人脸。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备各种夸张的人物脸部图片、漫画作品、艺术大师的相关作品图片，制作PPT。
绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒、彩色铅笔、橡皮擦等，用于示范。
2.学生准备绘画工具。
课前观察身边不同人物的面部特征。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师在黑板上画出一个简单的圆形，问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生回答出像脸等答案。
2.接着在圆形内添加简单的五官，然后逐渐将五官进行一些夸张变化，如把眼睛画得很大，嘴巴画得很宽等，问学生：“现在这个脸看起来怎么样？和我们平常看到的脸有什么不同？”引出本节课的主题——夸张的脸。
（二）知识讲解（10分钟）1.夸张的概念与意义（PPT展示）通过图片展示生活中的夸张现象，如卡通人物、喜剧演员的夸张表情等，讲解夸张是为了突出某个特征，引起他人的注意，增强表现力。
7 夸张的脸(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
7 夸张的脸（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册教学目标1.学生了解夸张画法的概念及其特点。
2.学生能够通过夸张方法特别表现人物的面部特征。
3.学生能够运用夸张画法创作出有独特个性的面部人物形象。
教学重点1.让学生了解夸张画法的概念及其特点。
2.让学生通过实际操作掌握运用夸张方法特别表现人物的面部特征。
3.让学生运用夸张画法创作出有独特个性的面部人物形象。
教学难点让学生通过实际操作掌握运用夸张方法特别表现人物的面部特征。
教学方法讲授法、示范法、操作法、讨论法、评价法。
学情分析本次教学是针对美术五年级下册的第七个单元——夸张人物的教学。
学生在前几个单元中已经掌握了一些基本的绘画知识和技能，如色彩、构图、线条等。
本单元的重点是让学生学会如何通过夸张画法表现人物的面部特征。
这需要学生具备较好的想象力和创造力。
教学过程第一步：引入1.按照平时的教学方式提问学生：“你们有没有看过一些特别夸张的画？”2.引导学生认识夸张这个词的含义。
3.让学生看一些使用夸张画法的作品，进一步让他们了解这种画法的特点和表现手法。
第二步：讲解夸张画法1.定义夸张画法的定义及其特点。
2.通过互动的形式，让学生从课本、参考书或网上查找夸张画法的资料，进行展示和讲解。
3.通过讲解让学生进一步学习夸张的特点和表现手法，并且讲解极端夸张和符合规律的夸张之间的区别。
第三步：示范操作1.教师示范的过程中要有详细的讲解，让学生了解具体操作的步骤。
2.教师要引导学生运用夸张方法表现人物的面部特征，并且要让学生明白夸张并不等于乱画。
3.教师要让学生在实践中加强对夸张画法的理解和应用。
第四步：操作和讨论1.本次教学开展实践操作环节，让学生自由地进行实践。
2.鼓励学生尝试从不同角度对人物进行夸张的表现。
3.过程中老师可以随时进行指导，让学生加深对夸张画法的理解和应用。
第五步：评价和展示1.让学生展示自己绘制的作品，并且围绕夸张方法进行评价。
2.鼓励学生相互交流、讨论自己的绘画技法和感受，加深对夸张画法的理解和应用。
7课《夸张的脸》教案
在本次《夸张的脸》的教学中，我发现学生们对人脸五官的基本结构和夸张手法的运用有了更深入的理解。他们在实践活动和小组讨论中表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于人脸五官比例与位置的掌握，部分学生仍然存在困难。在实践活动过程中，我观察到一些学生在绘画时五官位置不够准确，导致作品整体效果不佳。在今后的教学中，我需要更加关注这一方面的讲解和指导，通过多种方式帮助学生理解和掌握五官比例与位置。
在实践活动方面，我发现学生们在绘画实践过程中，有的小组合作默契，有的则分工不明确。为了提高实践活动的效果，我需要在分组时更加注意成员的搭配，尽量使每个小组都能高效地完成任务。
最后，关于教学评价，我意识到在课堂中应该更加注重学生的个体差异，给予他们有针对性的反馈。对于表现优秀的学生，要予以表扬和鼓励；对于存在困难的学生，要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并给出改进建议。
举例：分析经典作品中夸张手法的应用，如漫画中的大眼睛、长鼻子等。
（3）创作实践：指导学生进行人脸夸张创作，强调观察、思考、实践的过程，培养学生的动手能力。
举例：设置创作任务，让学生结合所学知识，完成一幅人脸夸张作品。
2.教学难点
（1）五官比例与位置的掌握：学生在绘画过程中容易忽略五官的比例与位置关系，导致作品不协调。
其次，在夸张手法的运用上，部分学生把握不够到位，有的过于夸张，有的则不够夸张。这可能是因为他们对夸张程度的理解不够深入。在接下来的教学中，我可以多展示一些具有不同夸张程度的示例，让学生更好地理解并掌握适度夸张的技巧。
此外，学生在小组讨论中表现积极，但有时候可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我应该在讨论前给出更明确的指导，确保学生围绕主题展开讨论。同时，在讨论过程中，我要密切关注各小组的进展，适时给予引导和启发，帮助他们深入思考。
夸张的脸说课稿（通用5篇）
夸张的脸说课稿（通用5篇）夸张的脸说课稿（通用5篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的夸张的脸说课稿，希望能够帮助到大家。
夸张的脸说课稿篇1教学理念：夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。
实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。
借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从笑话导入，自创漫画，漫画欣赏，再到中外雕刻欣赏，学生的兴趣非常浓厚。
这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。
作业我选用学生最爱的泥塑造型，这也是一个很好的切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。
教学内容：人教版五年级下册第七课教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。
教学重点：人物脸部夸张的表现手法教学准备：课件，泥土教学过程：一、笑话导入1、张老师先给同学们说个笑话，苏东坡大家一定很熟悉，苏东坡有个妹妹叫苏小妹，兄妹二人经常对诗取乐，相传苏小妹是个门楼头，即前额突出。
有一次苏东坡拿妹妹长相开玩笑说：未出庭前三五步，额头已至画堂前。
哥哥取笑妹妹的额头太大，整个人还在院子里，可脑门儿已经进屋了，苏小妹眼珠一转，立刻反击：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。
妹妹笑哥哥脸太长，去年掉的眼泪，现在还没流到腮边呢。
大家想一下，他们长的真如诗中描述的这样吗？你们知道这几句诗用的是什么手法来描述对方相貌的吗？（夸张的手法）【评析】让学生带着愉快的心情进入课堂，不仅可以使课堂气氛变得轻松，而且能有效地为下面的教学内容——夸张表情的讲解服务。
人教版小学美术五年级《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。
夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
夸张的脸（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生对夸张艺术的兴趣。
2. 引导学生观察、分析夸张的脸的特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用夸张手法创作人脸画的能力，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张的脸的表现手法，学会创作夸张的人脸画。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张手法表现人物特征，使作品具有艺术性。
三、教学准备1. 教师准备：收集夸张的脸的图片、教材、教具等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
四、教学过程1. 导入新课通过展示夸张的脸的图片，引导学生关注夸张艺术，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析让学生观察夸张的脸的图片，分析夸张手法在人脸画中的应用，讨论夸张手法的作用。
3. 教师示范教师示范如何运用夸张手法创作人脸画，边示范边讲解创作要点。
4. 学生练习学生根据教师示范，尝试运用夸张手法创作人脸画，教师巡回指导。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结夸张手法在人脸画中的应用。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调夸张手法在人脸画中的应用。
五、作业布置1. 让学生运用夸张手法创作一幅人脸画，要求作品具有艺术性。
2. 收集生活中夸张的艺术作品，进行欣赏与分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
七、附录1. 夸张的脸的图片素材。
2. 学生作品展示。
3. 教学评价表。
4. 教学反思记录。
5. 教学资源链接。
注：本教案适用于2023-2024学年美术五年级下册，教学时间为一课时。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
小学美术《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术《夸张的脸》教学设计及反思一、教材分析本课的主要学习任务是创作一张夸张的脸。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，通过看、画、做等方式，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小，在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察名人夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部五官特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过欣赏作品，启发学生观察感受人物的五官、表情特征，研究夸张的绘画方法。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
三、教学重难点重点：学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
难点：学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
四、新课讲授同学们，大家好。
欢迎来到美术课堂。
1.导入（情境法）老师自娱自乐录制搞笑视频一起看看吧。
（播放视频）这是特效“哈哈镜”是不是很有趣，里面的人脸发生变化，呈现出夸张的脸，十分滑稽。
今天我们一起学习《夸张的脸》这节课。
学习本课需要准备以下工具：彩笔、画纸和彩泥，同学可以根据喜欢的材料自己准备其中一种进行创作。
2.新授（通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。
学生能进一步了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。
）（1）老师请来了大明星，猜猜他们都是谁？（播放图片）分别是傅园慧、葛优、马云、潘长江，你是怎么认出他们的？（设问，引发学生思考）教师描述：傅园慧的表情特征，葛优的五官特征，马云的脸型特征，潘长江的发型特征。
小结：想画好夸张的脸，要抓住人物表情、五官、脸型、发型等特点。
（2）深入学习：（掌握夸张的脸艺术手法）A：明星表情包（深入分析表情特征）分析什么表情：左边是傅园慧的“惊讶”表情，引导观察眉毛、眼睛、牙齿、嘴巴等变化（启发学生学会观察）；右边是姚明的“囧笑”表情，从他的脸型、眉毛、囧笑的特点。
《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计第一篇：《夸张的脸》教学设计夸张的脸【教学分析】《夸张的脸》这一节课在本册书中与前一节课《喜怒哀乐》共同构成对人脸的表现研究单元，学生在对人脸五官的表情学习基础上进行夸张及变形，展现更为丰富、更具表现力的人脸造型。
这是一节造型·表现课程。
【课时】 1课时【教学目标】1．知识与技能：欣赏古今中外的人像雕塑作品，感受夸张的脸部变化。
学习人脸夸张变形的方法，培养夸张造型表现能力。
2.过程与方法：欣赏、感受、分析，运用夸张的方法突出人脸五官，进行绘画表现，展现夸张的脸。
3.情感态度与价值观：欣赏民族文化，感受地域差异，在表现人脸五官的夸张变形中体会创作的乐趣，陶冶艺术情操。
【教学重难点】1. 重点：运用夸张变形的方法突出人脸五官，表现夸张的脸。
2. 难点：创作出效果突出的夸张人脸，表现个性。
【教学准备】1. 教师：课件、教学卡片、图片资料、示范作品，绘画工具。
2. 学生：勾线笔、水彩笔、纸张等绘画工具。
【教学过程】一、激趣导入 1. 卡片组合游戏：教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。
请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。
余生分析感受这两组人脸，发现不同。
教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。
生再观察两组人脸，比较变化。
2. 引导并板书课题：教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。
这种手法我们叫做——夸张。
”板书《夸张的脸》。
【设计意图：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。
学生组合五官，感受人脸的夸张效果。
】二、欣赏探究1. 欣赏感受各民族人像雕塑作品：教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。
（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。
（2）尼日利亚雕塑人头像。
学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？生分析交流，小组汇报。
教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。
夸张的脸教案
夸张的脸教案标题：夸张的脸教案引言：夸张的脸是一种表演技巧，通过夸张的面部表情和动作来传达情感和信息。
本教案旨在匡助学生了解夸张的脸的基本概念，培养他们的表演能力和情感表达能力。
通过本教案的学习，学生将能够掌握夸张的脸的技巧，并在表演中运用自如。
一、教学目标：1. 了解夸张的脸的概念和特点；2. 掌握夸张的脸的表演技巧；3. 培养学生的表演能力和情感表达能力。
二、教学内容：1. 夸张的脸的概念和特点；2. 夸张的脸的表演技巧；3. 情感表达与夸张的脸的结合。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾他们曾经观看过的夸张的表演，如喜剧、动画片等。
2. 提问：你认为夸张的脸是什么？它有什么特点？步骤二：讲解夸张的脸的概念和特点（10分钟）1. 讲解夸张的脸的定义：夸张的脸是指通过面部表情和动作来夸大或者夸张地表达情感和信息。
2. 分析夸张的脸的特点：表情夸张、动作夸张、明确传达情感和信息。
步骤三：示范夸张的脸的表演技巧（15分钟）1. 示范不同情感的夸张表演，如高兴、胆怯、生气等。
2. 引导学生观察示范表演，注意表情和动作的夸张程度。
3. 分析示范表演的关键技巧：面部表情要夸张、动作要夸张、表达情感要明确。
步骤四：学生练习夸张的脸的表演技巧（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每一个小组选择一种情感进行夸张的脸的表演练习。
2. 每一个小组轮流表演，其他小组成员观察并赋予反馈。
3. 教师引导学生思量如何改进表演，提出建议和指导。
步骤五：情感表达与夸张的脸的结合（15分钟）1. 引导学生思量不同情感与夸张的脸的结合，如欢跃、悲哀、惊讶等。
2. 学生自由发挥，选择一种情感进行夸张的脸的表演，并进行展示。
3. 教师和其他学生进行评价和讨论，提供改进意见。
步骤六：总结与展示（5分钟）1. 教师总结夸张的脸的概念和特点，强调其在表演中的重要性。
2. 学生展示他们在本课中的表演成果。
四、教学评估：1. 观察学生在练习中的表演技巧和情感表达能力；2. 学生之间的评价和反馈；3. 学生的参预度和积极性。
6《夸张的脸》(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册-浙美版
6《夸张的脸》（说课稿）一、课程概述本节课是美术三年级上册的教学内容，采用浙美版教材，教学主题是“夸张的脸”。
在这节课中，我们将学习如何运用夸张的手法来表现人物面部特征，了解夸张手法的作用和表现方式。
二、教材分析1. 教材内容本节课主要内容是夸张的脸，以及如何使用夸张手法来表现人物的面部特征。
通过使用颜色、线条、形状等要素，学生可以在绘画中自由发挥，根据角色的性格特点、表情和情感状态进行设计和表达。
2. 学生对象本节课适合进行美术三年级上册的教学，教学对象为年龄在8-9岁之间的学生。
对于这些学生来说，他们已经具备了一定的色彩感知、线条认知等基础知识，而这节课将会进一步提升他们的技能水平。
3. 教学目标本节课的教学目标如下：•了解夸张手法的表现方式，以及其在创作中的作用。
•提升学生的绘画技巧和运用多种媒介进行表现的能力。
•提升学生的创意表现能力和审美水平，培养学生的手工艺术表现能力。
三、教学内容1. 课堂启动为了调动学生的学习兴趣，教师可以在课堂启动中使用互动游戏等形式。
例如，教师可以播放一些有趣的夸张表情的短视频，让学生尝试模仿眼睛、嘴巴、鼻子等各种表情，帮助他们进入角色表现的状态。
2. 课堂讲解教师可以在课堂中通过PPT等形式，向学生介绍夸张手法的表现技巧，包括颜色、线条、形状等要素和如何表达人物的情感状态和性格特点。
例如，在绘制红色头发的人物时，学生可以加重线条，通过一些夸张的手法来表达角色的个性和特点。
3. 绘画实践在学生了解了夸张表现方式的基本要点后，教师可以让学生进行实践创作。
在创作时，教师可以邀请学生自由发挥，结合自己的绘画技巧和创意来完成作品。
同时，教师还需要适时的给予指导和调整。
4. 课堂展示在课堂创作完成后，教师可以邀请学生自我介绍，分享他们的创作思路和创作成果。
在展示中，学生可以互相交流创意和技巧，增加他们的艺术表达能力和审美水平。
四、教学反思本节课教学过程中，教师需要注重引导学生发挥自己的想象力，自由创作，创造更富有个性和创意的作品。
夸张的脸(教案)
一、教学内容
《夸张的脸》教案，针对五年级学生，以人教版小学美术教材第五册“表情丰富的脸”章节为基础，主要内容包括：
1.夸张表情的绘画技巧：引导学生学会观察人物在不同情绪下的五官变化，运用夸张手法表现人物表情。
2.脸部比例和结构：复习脸部的基本比例和结构，强调在夸张表现时保持结构的准确性。
-难点细节举例：引导学生从生活中寻找灵感，将个人经历或情感融入作品，形成独特的艺术表现。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用直观演示、个别指导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课程内容，克服学习难点，提高美术创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部变化？”比如，当我们开心时，眼睛会弯成月牙形，嘴角会上扬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画表现夸张的脸部表情。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动参与讨论。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的课程中更加关注他们的表现，给予更多鼓励和支持。
在课程设计方面，我认为本节课的内容与课本紧密关联，教学目标明确。但在实际操作中，我意识到理论讲授部分可以适当精简，将更多时间留给学生进行实践操作。这样，他们能够在实践中更好地消化理论知识，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张表情的基本概念。夸张表情是通过放大或变形脸部五官来强化情感表达的一种艺术手法。它在绘画和表演中有着重要的应用，能够使作品更加生动有趣。
小学美术夸张的脸教案
一、教学目标：1. 让学生了解夸张画面的特点，学会通过夸张手法表现人物的表情、特征。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 提高学生的审美观念，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 夸张画面的概念与特点2. 夸张表现手法的学习3. 创作夸张的脸部作品三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握夸张画面的表现手法，创作出具有个性的夸张脸部作品。
2. 难点：如何恰当运用夸张手法，使作品具有趣味性和生动性。
四、教学准备：1. 教师准备夸张脸部作品的图片素材。
2. 学生准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示作品和讲解。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些夸张脸部作品的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些脸部作品有什么特点？它们为什么会给人留下深刻的印象？”2. 新课讲解：1. 讲解夸张画面的概念与特点。
2. 讲解夸张表现手法，如放大特征、扭曲形状、丰富色彩等。
3. 示范如何创作夸张脸部作品，强调观察、想象和创新的重要性。
3. 实践环节：1. 学生分组讨论，交流对夸张脸部作品的想法和创意。
2. 学生开始创作自己的夸张脸部作品，教师巡回指导。
3. 鼓励学生发挥个性，大胆创新，适当夸张。
4. 作品展示与评价：1. 学生将作品贴在黑板或展示墙上。
2. 教师引导学生互相评价，从创意、技巧等方面进行交流。
六、课后作业：1. 学生选择一幅自己喜欢的脸部照片，尝试运用夸张手法进行创作。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：通过学生的作品、课堂表现和课后作业，评价学生对夸张脸部创作的理解和掌握程度，以及创新能力、审美观念等方面的发展。
九、拓展活动：组织学生进行夸张脸部作品的展览，邀请家长和其他年级的学生参观，提高学生的自信心和成就感。
本节课通过学习夸张脸部作品，使学生掌握了夸张画面的表现手法，培养了学生的观察能力、想象能力和创造力。
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版一. 教材分析《第6课夸张的脸》是浙美版三年级上册的美术教学内容。
本节课通过学习夸张的绘画手法，让学生了解和掌握夸张的表现技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括夸张的脸部特征、夸张的表现手法以及夸张脸的绘画步骤。
通过本节课的学习，学生能够认识夸张的表现手法，并运用到绘画创作中。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但部分学生可能对夸张的表现手法理解较难，需要在教学过程中给予引导和鼓励。
学生在日常生活中接触到的脸部形象多样化，为本节课的夸张创作提供了丰富的素材。
三. 教学目标1.让学生了解夸张的表现手法，并能运用到脸部绘画中。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.提高学生绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.夸张的表现手法。
2.如何将夸张手法运用到脸部绘画中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧。
2.示范法：展示夸张脸的绘画过程。
3.实践法：学生动手绘画夸张的脸。
4.互动法：学生之间相互评价、交流。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.夸张脸的图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种夸张的脸部图片，引导学生关注夸张的表现手法，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧，让学生了解夸张脸的特点。
3.操练（10分钟）学生动手绘画夸张的脸，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性的夸张脸，提高学生创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调夸张的表现手法及其在绘画中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生课后绘制一幅夸张的脸部作品，下周上课时展示。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版(1)
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版(1)一. 教材分析《第6课夸张的脸》是浙美版三年级上册的美术教材，本节课主要让学生学习如何通过夸张的手法来描绘脸部，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种夸张脸部的例子，以及一些著名艺术家的作品，以便学生参考和欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对脸部结构有一定的了解。
但他们可能对夸张手法理解不够，不知道如何运用到实际绘画中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解夸张手法，并鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生了解夸张手法的概念，学会如何运用夸张手法来描绘脸部。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和表现力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握夸张手法的运用，能够独立完成一幅夸张的脸部作品。
2.难点：如何引导学生发挥创意，突破传统的绘画方式，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解夸张手法的运用。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现夸张脸部的特点。
3.练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导意见。
六. 教学准备1.教材：浙美版三年级上册美术教材。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.参考资料：夸张脸部的图片、著名艺术家的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些夸张的脸部图片，引导学生关注夸张手法，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解夸张手法的概念，并展示一些著名艺术家的作品，让学生了解夸张脸部的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张手法来描绘脸部，边示范边讲解步骤和技巧。
然后让学生动手实践，尝试绘制一幅夸张的脸部作品。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生互相评价，教师给予指导意见。
通过这种方式，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试绘制更具个性的夸张脸部作品。
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《夸的脸》教学设计
嘉园小学文明
教学目标：
1、学会表现人物脸部夸的手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验泥塑夸表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重难点：
重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸的泥塑立体造型表现。
教具准备：课件泥塑实物学生作品展台
学具准备：泥泥塑工具报纸小桶
教学过程：
（一）游戏导入
1、进行“猜猜他是谁？”的游戏，教师出示几学生的画像，(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁，是因为什么特征让你猜对了？
2、今天我们就来学习第七课夸的脸（板书）
（二）理解夸，学习方法
1、请同学上台，做开心、调皮、生气、发怒等表情，看谁的表
情最强烈。
分小组表演各种有趣的表情。
教师在刚才的学生画像上画上夸的五官简笔画进行演示。
2、集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。
3、看看说说
看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸的？突出了人物的哪些部位？
（1）三星堆青铜头像
纵目和招风耳是它的夸的表现手法。
通过夸，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。
（2）泥塑表情
憨态可掬的表情将人物的心世界刻画的栩栩如生。
（3）东汉说唱俑
夸的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。
（4）大阿福
民间艺人把人物简化成圆形，憨态可掬。
（5）傩戏面具
色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。
（6）尼日利亚木雕
非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。
（7）哭泣的女人
毕加索用立体主义的手法把不同角度的哭泣的女人进行组合。
（8）得出“夸”之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。
（9）议一议：我们该如何正确理解夸呢？分别又是夸人物的什么部位呢？（夸是使大的更大，小的更小；放大是夸，缩小是夸，变形还属于夸；夸人物的特征）
小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。
这种艺术的夸手法，在中外艺术史上都很早采用。
（三）学习用泥塑的方法表现夸的脸的立体造型方法。
1、欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的土雕塑作品（课本或实物）。
重点欣赏夸的五官造型特点。
讨论《阿福》的艺术表现手法：夸。
夸的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。
使阿福胖胖可爱的形象更突出。
色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。
激发学生泥塑造型兴趣。
2、泥塑捏塑技法学习
（1）对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。
提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、捏、揉、贴。
（2）出示泥塑实物，展示塑造技法。
今天我们要利用身边容易
找到的，好塑造的泥巴来做夸的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：有粘贴法，镂空法，雕刻法，综合法。
运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。
（板书）
3、教师演示。
老师也想做一件作品，首先我要捏出大形，然后做五官，先做眼睛，揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。
大大的鼻子，给他安上。
用泥条做出个大的嘴巴，再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。
(四)作业要求
1、用泥为材料以小组合作的方式在15分钟用夸、变形的方法制作一夸的脸。
2、温馨提示:突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。
（五）评价拓展
1、请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
2、欣赏拓展，希望同学们通过夸，运用不同的方法创造出更美的作品。
艺术家们巧妙的利用不同的材料去表现。
有石刻玉雕沙雕冰雕根调等等，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。
木雕、纸工、绘画作品欣赏。
（六）课后小结
今天我们学会了用夸的手法创作泥塑作品，同学们团结协作，大胆想象，创作出许多优秀的作品。
跟你们度过了美好的一节课。
，下
课！。