初二语文作文教案第二节
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：如何选材和构思3. 第三课时：如何写出生动的人物形象4. 第四课时：如何写出优美的景物描写5. 第五课时：如何写出有深度的议论作文三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧，结合实际例子进行说明。
3. 实例分析：分析一些优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写出来的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
5. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法。
五、教学资源：1. 教材：八年级下册语文教材。
2. 参考书籍：关于作文技巧和方法的参考书籍。
3. 网络资源：关于作文的在线教程和优秀作文案例。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：明确讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示例法：展示优秀作文案例，让学生直观地了解优秀的作文是如何写出来的。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师即时指导。
八、教学计划：1. 第一周：学习作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：学习如何选材和构思。
3. 第三周：学习如何写出生动的人物形象。
初二作文指导教案3篇_初二作文_
初二作文指导教案3篇初二指导1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了”。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
老王初二语文教案：作文写作指南
老王初二语文教案：作文写作指南在我们的日常生活中，写作是非常重要的能力，可以说几乎无处不在。
无论是在学校还是在社交媒体上，写作都是我们必须掌握的能力。
随着社会的发展，写作的技巧和方法也在不断地改变。
对于我们初中生来说，写作更是一项非常重要的任务。
如何写好作文呢？今天老王老师就给我们带来了一堂关于作文写作指南的课程。
一、概述：什么是作文？为什么要写作文？作文是指我们根据一定的思路和内容，运用文字和语言表达出自己的观点、思考、感受和体验的一种文学作品。
古人曾经说过：“言者无罪，闻者足戒。
”这就说明了，沟通的重要性，而写作就是表达自己的一种方式，而我们写作的目的是为了让读者了解我们的观点和思考方式。
在写作中，我们还可以锻炼我们的语言能力和思维能力，促进我们的全面发展。
二、写作的基本步骤老王老师告诉我们，制定一定的写作流程是非常重要的。
下面我们来看看写作的基本步骤：（1）确定题目：选择符合自己的兴趣和知识范围的话题。
（2）搜集材料：对于我们的写作，我们需要准备一部分知识储备，可以通过阅读、上网、访谈等方式来搜集材料。
（3）组织思路：写前需认真构思思路，明确结构和重点，确定要写的内容。
（4）书写草稿：把自己所思所想写在草稿纸上，进行初步的编排和润色。
（5）详细修改：对于草稿纸所写的内容，需要进行逐字逐句地检查和修改。
（6）抄写成文：整理好所有的内容，按照结构清晰有条理的方式抄写成文。
以上步骤需要我们逐一认真贯彻，还需要不断练习和磨炼。
三、写作技巧写作是一门技术，需要我们掌握一些技巧。
老王老师主要讲解了下面几点：（1）不要啰嗦：尽量用简练的语言描述事物，不要太啰嗦，也不要过度简洁。
字数不宜过多，也不宜过少。
简明扼要是写作的大原则。
（2）表达具体、生动：不要用太抽象的语言，而应该让读者感受到真实的情景。
例如，用“柔和的阳光洒在脸上，心情也会格外舒畅”来描述舒适的感觉。
（3）使用丰富的修辞手法：例如比喻、象征、排比、对称等修辞手法可以使语言更加生动、形象。
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本框架和结构。
（2）培养学生运用恰当的词语和句式进行表达的能力。
（3）引导学生运用修辞手法和各种表达方式，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范和练习，提高学生的作文写作能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生关注生活、观察事物的习惯，提高学生的人文素养。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容第一章：作文的基本框架和结构1. 作文的开头、中间和结尾2. 作文的段落划分和过渡3. 典型作文结构分析第二章：恰当的词语和句式运用1. 词语的选用和搭配2. 句式的变换和运用3. 避免常见语病第三章：修辞手法和表达方式1. 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用2. 记叙、议论、说明、抒情等表达方式的特点和运用3. 作文中的创意表达第四章：写作素材的积累和运用1. 观察生活、积累素材的方法2. 素材的整理和运用3. 作文中的实例分析第五章：作文修改和润色1. 自我修改和同伴互评的方法2. 修改作文的技巧和注意事项3. 作文的润色和提高三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本框架、结构和写作技巧。
2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析和解说。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行实际操作练习。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，共同完成作文任务。
5. 反馈法：学生互相评改，教师进行批改和反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 结果评价：评价学生的作文质量，如内容、结构、语言等。
3. 自我评价：学生对自己的写作进行反思和评价。
4. 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
五、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的写作兴趣和自信心。
八年级语文第二单元作文-捕捉细节 体悟关爱 教案
初二语文第二单元作文教案捕捉细节体悟关爱[教学设想]本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。
针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。
不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。
让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。
[教学课时]2教时[教学实录]一、导入古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。
请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例二、写作指导1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者2只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。
如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。
（可结合《背影》一文的写法对学生作指导）三、随堂作文以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。
要求1）说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。
2）抓住生活中的一些细节进行描写。
3）不少于550字。
四、小结[教学反思]此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。
同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。
也在无形之中增进了人与人之间的情感。
生活处处有真情。
有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。
初二语文作文指导教案
1、“享受的快乐”写作指导主讲人：李秀芳怎样写作这样的半命题作文？一、补充题目，由散而聚，另辟蹊径。
看到半命题作文，首先就是要根据要求补充完整题目。
怎样补充完整题目呢？第一步是进行发散思维，哪些词语可以作为我们补充的对象。
就这次作文而言，同学们头脑中很可能会冒出诸如“阳光下”、“读书”、“宽容”、“爱”、“足球”、“网络”、“绿色”等词语。
第二步是对想到的这些词语进行审视，看哪一词所涉及的内容你最熟悉、最清晰、最丰富，并且给你带来的“快乐”最深刻。
第三步就是保证前两步的前提下，推陈出新，另辟蹊径，争取补充的题目与众不同，以便得高分。
另辟蹊径的方法往往是朝相反或相对的方面去考虑。
如果一般人可能会写“享受爱的快乐”，那么你可以去写“享受给予的快乐”。
如果是对材料同样熟悉的情况下，你选择这与众不同的题目，必然会得到阅卷老师的青睐。
二、构思行文，铺陈重点，装扮亮点。
什么是重点，什么是亮点？不同的题目，有不同的定位，但方法是一样的。
一般而言，题眼是选材的范围，是重点；与之关联的词语是中心，是亮点。
如“享受给予的快乐”这个题目，“给予”就是题眼，是选择的范围，是重点，“快乐”是要加以突出的，是中心，是需要刻意装扮的亮点。
我们常说，眼睛是心灵的窗户，那么在作文中，题眼就是窗户。
打开窗户看世界。
在“享受给予的快乐”这个作文题中，“给予”是窗户，“快乐”是世界。
怎样打开窗户，就是要围绕“给予”去选择熟悉而又丰富的材料，着力铺陈。
我们看世界，世界是怎样的，世界应该是精彩的。
我们要在铺陈材料之后，用抒情议论的笔调，优美的语言，去着力装扮这个世界，让它成为亮点。
如例文“享受给予的快乐”共铺陈了四个材料：第一个材料是报上所载，人们知晓；第二个材料是虚拟的，是告诉你怎样给予；第三个材料是自身体验，更有说服力；第四个材料是课文所述，是用来印证给予的快乐。
这四个材料不仅丰富了文章的内容，更重要的是，材料之间的关系如链条一般，一环套一环，起到了着力铺陈，突出重点的效果。
初二作文教案(优秀6篇)
初二作文教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中二年级语文写作教案
初中二年级语文写作教案一、教学目标：1.能够根据给定的题目要求，初步写出符合题意的作文；2.能够使用恰当的语言表达自己的想法和感受；3.能够运用一些基本的写作技巧，提高作文的质量。
二、教学准备：1.教师准备范文或示范作文；2.提前准备好相关的写作题目；3.教师准备黑板和粉笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师简单介绍写作的重要性和写作的目的，引起学生的兴趣，激发学生学习写作的积极性。
2.讲解写作要求（10分钟）教师给出一个写作题目，例如：描述你的校园生活。
然后针对该题目，要求学生思考校园生活中的琐碎细节，如教室、操场、食堂等，并思考可以从哪些角度来展开写作。
3.示范写作（10分钟）教师根据上一步的题目要求，给出一篇示范作文。
示范作文需要包括开头、中间段和结尾部分，同时要求学生注意使用一些修辞手法和过渡词语，以提高作文的质量。
4.学生自主练习（25分钟）要求学生按照老师给出的题目要求，自主开始写作。
教师可以在黑板上写下一些写作技巧或注意事项，供学生参考。
在学生写作的过程中，教师巡视指导，给予必要的帮助和建议。
5.作文交流（10分钟）学生们按照自己的写作情况，选择是否愿意将自己的作文进行展示和交流。
教师可以选取一些作文进行点评，提出改进意见，并鼓励其他学生提出自己的看法和建议。
6.总结与展望（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，并向学生展望后续写作教学的内容和目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力。
四、课后作业要求学生根据老师上课讲的写作要求，完成一篇作文。
可以选择老师给出的题目，也可以自行从生活中选择一个话题来进行写作。
八年级上册语文作文教案
八年级上册语文作文教案教案标题：探究写人作文的技巧与方法教学目标：1. 了解写人作文的基本要素和特点。
2. 掌握写人作文的常用表达方式和技巧。
3. 能够运用所学技巧撰写生动、形象的写人作文。
教学重点：1. 掌握写人作文的基本结构和要素。
2. 学习运用形象、细节、描写等手法丰富作文内容。
3. 培养学生的观察力和写作能力。
教学难点：1. 如何运用细节描写使作文更加生动形象。
2. 如何合理组织作文结构，使内容更加连贯。
教学准备：1. 教材《语文八年级上册》2. 板书：写人作文的要素和技巧教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅描绘人物形象的图片，引发学生对写人作文的兴趣，并让学生谈谈自己对写人作文的理解。
Step 2：讲解写人作文的基本要素和特点（10分钟）通过板书的方式，讲解写人作文的基本要素和特点，包括主题、人物形象的描写、事件的安排等。
Step 3：分析优秀写人作文（15分钟）选择一篇优秀的写人作文进行分析，引导学生发现其中的特点和技巧，如使用形象的描写语言、运用细节丰富作文内容等。
Step 4：练习写人作文（20分钟）让学生自由选择一个自己熟悉的人物，运用所学的技巧和方法，撰写一篇写人作文。
鼓励学生多运用形象、细节和描写等手法，使作文更加生动。
Step 5：展示和评价（10分钟）请几位学生上台展示自己的写人作文，并进行同学间的评价和讨论，分享优点和改进意见。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课所学的写人作文的技巧和方法，强调观察力和细节描写的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察，积累素材。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中选择一个自己喜欢的人物，撰写一篇写人作文，并运用所学技巧和方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写人作文的基本要素和特点，并掌握一些常用的技巧和方法。
通过练习写人作文，学生的写作能力和观察力得到一定的提高。
在今后的教学中，可以进一步引导学生运用所学技巧写作，并提供更多的写人作文范文供学生参考。
语文作文写作教案（通用10篇）
语文作文写作教案语文作文写作教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文作文写作教案篇1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
八年级语文(上册)第一次作文训练：学习写消息 第二课时教案
多 媒体课件。
教
学
过
程
教学准备
收集资料
2课时
一、新课导入导入
同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，
下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的
相关知识。（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。
三、写作实践
1、交流互动，以小组为单位，展示自己搜集的消息，进行交流。
2、就本活动撰写一则短消息。
四、作文
就你所在的班级、学校，或者你居住地社区，最近发生的有趣或特别的事，写一则消息。不少于500字。
板书
设计
学习写新闻
收集资料——相互交流——提出看法——完成写作
教学
反思
学生对新闻还不够熟悉，在写作过程中，教师应适当点拨，不宜要求过高。
导语：
人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
主体事实
1、中路军
首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
2、西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
3、东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
计13—14课时
学科
八年级语文（上册）
备课教师
授课时间
第4、5周9月13、16日
教学内容
第一次作文训练：学习写消息
教学目标
1、学习消息的基本特点。
2、掌握消息的要素和结构。
3、运用相关知识和方法进行消息写作。
八年级上册语文第二单元写作(二) 学写传记教案
点评：这篇自传介绍了小作者的姓名、年龄、身份以及自己的主要经历，着重介绍了自己的学习成绩和兴趣爱好，从而展现了自己的性格特点。语言活泼明快，富有情趣。
学校教师备课笔记
年级
八年级
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
写作(二)学写传记
课型
新授课
教材分析
学情分析
教
学
目
标
知识与能力
学习传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。
过程与方法
回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。
情感态度与价值观
1．在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
我的语文、数学成绩一直很好。可英语常让老师头疼。刚上初中时，我对英语极为反感，学习英语也只敷衍了事，期末考的时候，英语考了47分。父母训斥了我，老师批评我，也帮助我。我自己也知耻而后勇，每天六点起床背英语，连走路都背着英语单词。经过一段时间的努力，我的英语成绩终于赶上来了。
我的自传
我叫李浩宇，今年14岁，是武汉市育英中学的一名八年级学生。
我出生在一个普通的家庭，父亲是个小职员，母亲是中学教师。在简单、朴实的环境里，我过着简单却也充实的生活。6岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在母亲任教的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下，我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。因此，至今我还很感谢我的老师们。
初中语文作文设计教案
初中语文作文设计教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 通过观察和体验，让学生感受夏天的多彩和美好，激发学生的写作兴趣。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和想象。
3. 引导学生运用合理的结构安排和修辞手法，使作文更具吸引力和表现力。
教学内容：1. 引导学生观察和体验夏天的景物、活动和人物。
2. 指导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和想象。
3. 引导学生运用合理的结构安排和修辞手法，使作文更具吸引力和表现力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆夏天的印象，分享自己对夏天的感受和经历。
2. 提问：夏天给你留下了哪些深刻的印象？你最喜欢夏天的哪些方面？二、观察和体验（15分钟）1. 组织学生走出教室，到校园或其他场所观察夏天的景物和活动。
2. 引导学生注意观察夏天的色彩、声音、气息等方面，感受夏天的多彩和美好。
三、写作指导（20分钟）1. 讲解如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和想象。
2. 引导学生运用合理的结构安排和修辞手法，使作文更具吸引力和表现力。
四、作文创作（15分钟）1. 学生根据观察和体验，结合自己的感受和想象，进行作文创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的写作问题。
第二课时：一、作文展示和评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得和收获。
2. 教师对学生的作文进行评价，表扬优点，提出改进意见。
二、作文修改和提升（20分钟）1. 学生根据教师的评价和建议，对自己的作文进行修改和提升。
2. 教师引导学生注意修改作文中的语言表达、结构安排和修辞手法等方面。
三、总结和反思（10分钟）1. 学生总结本次作文写作的收获和启示，分享自己的写作心得。
2. 教师对本次作文教学进行总结，反思教学过程中的不足之处，为下次教学做好准备。
教学评价：1. 学生对夏天的多彩和美好的表达是否准确、生动。
2. 学生作文的结构安排是否合理，修辞手法是否恰当。
八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计
八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计一、教材分析1.1 教材内容本教案设计针对八年级上册《语文》课程中的“第二写作：学写人物小传”进行教学设计。
本单元主要从人物小传的组成结构、写作技巧、文学特点等方面对学生进行指导和训练。
具体学习内容包括：•人物小传的概念和特点；•组成结构及其写作技巧；•名家作品欣赏与分析；•选题和构思，具体实践。
1.2 教材定位“第二写作：学写人物小传”是八年级上册《语文》课程的第二个写作环节，也是对前一单元“议论文”的延伸和拓展，旨在引导学生通过对人物的观察和描写，提高他们的生活体验和审美鉴赏能力，为高中写作打好基础。
1.3 教材特点本单元教学以生活为载体，以人物为主题，通过学习名家作品和分析其写作技巧，进一步培养学生的写作意识和赏析能力，积累写作经验，提高写作水平。
二、教学目标2.1 知识目标1.掌握人物小传的概念和特点；2.理解人物小传的组成结构及其写作技巧；3.了解名家作品中人物形象的塑造和描写方法；4.掌握选题和构思的方法和技巧。
2.2 能力目标1.能够选取合适的题材，构思并撰写人物小传；2.能够独立完成人物小传的写作，并不断完善自己的作品。
2.3 情感目标1.培养学生对生活情感的体验和感悟，增强他们对生活的热爱和关注；2.提高学生的文学鉴赏能力，进一步丰富他们的精神世界和文化素养。
三、教学内容与方法3.1 教学内容（1）人物小传的概念和特点（2）人物小传的组成结构及其写作技巧（3）名家作品欣赏与分析（4）选题和构思，具体实践3.2 教学方法（1）通过视频、图片等多媒体手段介绍人物小传的概念和特点，引发学生对人物小传的兴趣。
（2）介绍人物小传的组成结构和写作技巧，以名家示范作品为例，详细讲解如何描写人物、如何设置情节和环境、如何运用修辞手法等。
（3）组织学生进行名家作品的欣赏和分析，了解名家如何通过笔墨把人物形象塑造得生动形象、情感丰富。
（4）组织学生进行选题和构思，引导学生从生活中发掘人物的故事和形象，积累素材，并从构思、细节、情感描写等方面进行训练。
部编语文八年级下第二作文讲评课的教案
部编语文八年级下第二作文讲评课的教案本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
古人云：“读万卷书，行万里路。
”书中世界博大精深，行走于天地间则令人大开眼界。
语文课堂亦是如此，行文于书本中，探寻知识海洋；游走于课外，感受现实生活。
今日之语文讲评课，便是一场五感盛宴。
眼教材上的文字跃然纸上，诉说着历史的变迁与人性的幽微。
邵雍的《观书有感》中，“欲穷千里目，更上一层楼”的意境，仿佛引领我们登高望远，一览无余。
而我们课外阅读的《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，则让我们透过鲁迅的视角，领略百草园的盎然生机和三味书屋的古朴沉寂。
耳朗读的声音抑扬顿挫，仿佛在耳边回响。
课堂上，同学们诵读苏轼的《水调歌头·明月几时有》，那一句“但愿人长久，千里共婵娟”，不禁令人心旷神怡。
而课下，我们聆听名家讲座，感悟语言的魅力，让耳朵成为通往智慧之门的桥梁。
口鼻文字中蕴藏着味道，待我们细细品味。
朱自清的《背影》中，那碗父亲买来的橘子，让人感受到酸甜交织的父爱；汪曾祺的《故乡的食物》中，那碗扁豆焖肉，牵动着我们对故乡浓浓的思念。
而课外我们尝试烹饪，感受食材的鲜美与辛辣，让味蕾成为探索世界的触角。
手书写是通往心灵的道路。
课堂上，我们用笔尖勾勒出诗词的意境，感受文字的温度；而课下，我们在日记中倾诉心声，让笔尖成为表达自我的一扇门。
指尖舞动间，思维在书写中得到延展，情感在宣泄中得到释放。
大脑五感之中的最强感觉器官，莫过于大脑。
它将感官传递来的信息进行加工处理，形成我们的认知与情感。
课堂上，我们动脑思考，分析文章的结构与意蕴；而课下，我们阅读思考，在书籍中拓宽视野，提升思维高度。
五感法在语文作文中的运用，不仅丰富了文章的内容，更提升了文章的感染力。
八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计
写作步骤：确定人 物、搜集资料、整 理信息、撰写文章 、修改完善。
教学目标：让学生 了解人物小传的概 念与特点，掌握写 作技巧，提高写作 能力。
人物小传的写作方法与技巧
01
确定人物：选择具有代表性的人物，了解其生平事迹
02 03
04 05
06
搜集资料：通过各种途径搜集与该人物相关的资料，包括文 献、影像、访谈等
反馈机制
教师评价：对学生的作品进行点评和指导 学生互评：学生之间互相评价，提出修改建议 家长参与：家长对学生的作品进行评价，提供外部视角 自我评价：学生自我反思，总结写作过程中的收获和改进方向
07
教学反思与改进
反思内容
教学目标是否明确，是否与学生的实际情况相符合 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性 教学效果如何，学生是否能够掌握写作人物小传的方法和技巧 教学过程中是否存在问题，如有，如何改进和解决
04
教学重点与难点
重点
引导学生了解人物 小传的特点和写作 方法
指导学生掌握人物 小传的写作技巧， 如描写人物外貌、 性格、事迹等
帮助学生理解人物 小传的结构，如开 头、主体、结尾等
鼓励学生发挥想象 力，创作出具有个 人特色的人物小传
难点
如何引导学生深入了解人物特点
如何指导学生撰写人物小传，突出人物特点
如何帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平
如何激发学生的写作兴趣，提高学生的参与度和积极性
05
教学方法与手段
教学方法
讲授法：讲解人物小传的写作技 巧和注意事项
实践法：让学生实际动手写作人 物小传，提高写作能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讨论法：引导学生讨论人物小传 的写作方法和思路
八年下册语文第二单元作文教案
八年下册语文第二单元作文教案
老师说今天要写作文，是速求第二单元的，我顿时总觉得头脑里一片空白，几个课文里的字词句段，好像都变成了一团乱麻。
我偷偷地瞄了一眼同班的，他正踏实专注地写着几个大字，笔尖飞旋，好像在纸上描绘着飘渺的景色。
我却在心里沉默无言地念叨着：写什么东西好呢？写课堂上老师讲的故事？写课文里的人物？写美丽的大自然？
忽的，我眼前闪烁出上个星期天去公园的情景，我和爸爸一起玩风筝。
湛蓝的天空，白云飘飘，风筝在空中自由上下翻飞，我的心也跟着它一起飞翔。
我忍不住把这一幕写了下来，脑海里又浮上出课文中的一句话：“心有多大，舞台就有多大。
”是啊，如果能用心去体会，生活处处皆文章。
我拿起笔，一直写着，又写我好好活着，又写我渴求。
不知不觉间，时间飞速地流逝，我又一次没开始写了。
老师走回来了，轻轻地摸了摸我的肩膀，说：“写得都很不错，你把自己的感受写在里面了。
”
听了老师的夸奖，我心里美滋滋的，先前的害怕和不安也渐渐消散。
那个写作文根本不难，只要用心去感受，去认真思考，就能写出一篇属于自己的精彩作品。
八年级语文作文教案
八年级语文作文教案【教案】。
一、教学目标。
1. 知识目标，通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构、写作方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的写作能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文字表达能力，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过介绍作文的重要性和写作的基本要求，引导学生对本节课的学习产生兴趣。
2. 讲解作文的基本结构和写作方法。
（1）讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三部分，以及各部分的写作要求。
（2）讲解写作方法和技巧，包括如何选择合适的话题、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3. 分组讨论。
将学生分成若干小组，让他们就指定的话题展开讨论，提出自己的观点和论据。
4. 作文练习。
让学生根据讨论的内容，进行作文练习，要求他们在规定的时间内完成一篇短文。
5. 展示作文。
让学生互相交流、展示自己的作文，互相评价，提出改进建议。
6. 总结反思。
对本节课的学习进行总结，让学生对自己的作文进行反思，找出不足之处并提出改进意见。
四、课堂作业。
布置作文练习题，要求学生在家完成一篇短文，并在下节课上交。
五、板书设计。
作文的基本结构，开头、中间、结尾。
写作方法和技巧，选择话题、展开论述、运用修辞手法。
六、教学反思。
本节课通过讲解、讨论和练习，使学生掌握了作文的基本结构和写作方法，提高了他们的语言表达和逻辑思维能力。
同时，通过学生之间的互相交流和展示，增强了学生的自信心，激发了他们对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以进一步引导学生进行多样化的写作练习，提高他们的写作水平和表达能力。
语文八年级上册第2单元《学写传记》作文指导教案
语文八年级上册第2单元《学写传记》作文指导教案【知识目标】1．掌握人物小传的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。
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初二语文作文教案第二节
园中之园——愉园
愉园坐落在中山公园五色土的东侧这是一个刚刚落成不久的园中之园。
我想，很多朋友还没有观赏过它那奇巧、玲珑、秀丽的容姿吧。
如果说颐和园中的谐趣园，是一池碧水、游廊环岸的话，这里则是彩廊连三亭、鱼戏乐泉中的另一番景色了。
愉园正面的围墙是一排塔松，通过这挺拔别致的“围墙”，便进了愉园。
这里给人的第一印象就是“小”，但不乏秀美、别致。
它综合了中国园林建筑的风格特点——彩亭、清泉、绿树、假山、草坪……融为一体。
人们来到这里，仿佛进入了幽静、欢乐的“世外桃源”。
园北面的三座彩亭，览粹亭居中。
它的亭檐分为两层，呈八角形；亭顶饰蓝色琉璃瓦，与亭中金漆彩绘雕廊相配，真是灿烂辉煌。
览粹亭左边有流云亭，右边有倚霞亭；亭顶全是灰色的，亭中也有彩绘。
三个亭子由画廊相连，如果能远观，我想会使人联想到是彩虹落入园中啊！
彩廊上绘的花草、鸟兽、人物栩栩如生，引人入胜。
呀，那画廊北侧画中的鱼儿怎么游动起来了？啊，这画儿原来是一方方“鱼橱”呀。
只见这橱中有水，水中有河卵石，有绿色水草；名贵的各种金鱼悠然嬉戏于其间。
见此情景，禁不住游人与游鱼同乐了。
见到那鱼橱中的各种热带鱼，便会使你神往那神秘的大海。
而览粹、流云、倚霞三亭，真像那“海市蜃楼”了。
此番情景，真是令人心旷神怡啊！
走出览粹亭，在它的南面正前方，一方形大水池，名曰“乐泉”。
扶着汉白玉的雕栏俯视泉中，只见微波荡漾，成群的红、黑色鲤鱼正自在地游来游去。
池北面泉壁的正中，雕有一圆瞪双目的龙头，它好像是池中鱼群的卫士——谁敢向鱼儿“寻衅”，它似乎会张牙舞爪、腾空而起。
也许正是有了这个“卫士”，鱼儿们才游得这样怡然自乐。
嘿，有条小鲤鱼竟跳出了水面，莫不是练习跳龙门吧。
乐泉的南面是一片草坪，几棵松柏错落其间；树旁有假山石，石呈熊猫状，旁种翠竹。
微风徐来，竹叶摆动，是哪只熊猫宝宝在美餐呢？
兴未尽，园已游完。
这小巧别致的园中园，真使人留连忘返。
这里花香、鸟跃、人乐、鱼欢，把它名为“愉园”，真是再恰当不过了。
1、用一句话概括愉园的特征。
2、选文作者移步换景，用的是说明顺序。
3、全文读完，你要感觉到文中许多段结尾句都用的表达方式。
4、本文语言表达突出了“愉园”的“愉”字，试举例说说作者的语言特色
作品欣赏
四季：小寒
一直以来，我觉得四季是自然的，没有人什么事；至少是室外的，在室内很少会有什么体会。
所能看到的，也只是日历上抽象的符号而已。
所以知道四季的人只有在外面流浪的人，至少是每天在外面穿行的人。
他们不为别的事情赶路，不走捷径，不坐轿车，从容自由地走过繁华与热闹，走过寂静与荒凉。
在没有人的时候，没有人的地方，我向往这样的生活，哪怕只有一天。
那是一年里的第一个节气，我坐车到了路线的终点，市区的边缘，小城的另一边。
那有一座刚建好的小区，很多房子都空着，没有装修。
没有安上门窗的房子迎着寒风立着，里面没有等，像一个个很深的洞穴。
广场上刚种的草皮还没有真正在一起，都结了霜。
白的，有点厚。
树也是。
还有几座奇形怪状的雕塑上面也是薄薄的一层。
那是小城最边缘的地方，河面有一条坝，让河的水面同下游分开。
河面的水流很小，只有零星的几股透过坝面流到下游去。
下游的河床上只有几道小小的细流，时而交汇，时而分离，勤劳的人在上面种了菜。
也许因为太早，也许因为太冷，不见上面种菜的人，也不见路上行着的人。
我沿着河堤从下游往上游走，只有我一个。
河的对岸也看不到人。
太阳照在河面上，像撒落的金粉。
岸边的楼房倒映在河面上，颜色变浅，形状褶皱起来，在水中荡秋千一样的摇晃，有点像在打冷战。
河面上有一座桥，没有车和人走过的时候明显地看到它搭在和的两岸上。
河对面那些老房子，一座座静立在那里。
墙壁上留下一道道雨水流过的印子，桥头的路灯还亮着，地下留下一周金黄的圆晕。
扶着河堤上的护栏往前走，一种冰冷透过石板传到指尖。
一段又一段。
一下子不知道走了多远。
河上面没有船，因为水太小台前，甚至不能让它们飘起来。
好像偌大的小城只有我一个人。
习惯了人潮汹涌的场面，遇上一个人的时间，好像走进了一个新的世界。
这个世界曾属于所有的人，但此刻却完全属于我。
我在自己拥有的城市里穿行，一时竟忘了可以去哪里。
走了很久，河里的水渐渐变浅，见底了。
几股小小的水流沿着河床上的低槽蜿蜒盘旋。
再往前就是一段铁路，火车来了，从桥面驶过，带着汽笛，把桥下面的地震得摇晃。
火车过去，一切恢复宁静，远远地看到桥上站着一个人，在晨光中，影子拖得好长好长，一直到桥下的河床。
那是一个寂寞中在铁路上看风景的孤独者，还是一个沿路行走的巡查员？模糊的视线中看到它渐渐走远，消失在地平线上。
小城很小，很小。
没有边界，也没有城墙。
一下子我就已经走过，竟然不能明确的知道。
和我对着走来的河水，恐怕也和我一样，从另外的一端走出了小城。
视野逐渐开阔起来。
向前望不到头，对岸也只有零星的房屋。
太阳升高了，照在身上有一丝暖意，河堤上的水泥路不见了，变成平坦的沙石和泥土。
不知道走了多远，闻到了炊烟的味道。
向前望去，是一条渔船。
在河床上搁了浅，俨然成了一座平房，里面传来陌生的方言声。
前面又是一座小桥，沿着小桥望去，对面有许多的房子。
好像是一座小村庄。
不知谁家的鸭子在路上桥上河床上，扯着嗓门尖叫，跟老头儿带着咳嗽的大笑一样。
它们大概不知道冷，不知道累，也不知道烦恼和忧愁。
永远这样快乐着。
继续往前走，看到人多起来，楼房也多起来。
在楼房之间，看到一个小小的集市。
哪里的人用冻得发红的手在细长的杆秤上摆弄着，摸索着，讨价还价。
这便是我一个人的小寒，整个早晨，整个上午，甚至大半个白天都在外面走着。
没人的时候世界属于我，人多了我就回家。
就这样一个人在路上走着，带着一点孤独的潜意识。
不知道走了多久，也不知道走了多远，好像日子就是这样没有开始也没有尽头。
也不知道什么时候我已经走过。