中学历史史料教学问卷调查统计
初中历史教学问卷调查[1]
![初中历史教学问卷调查[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/53135f11d5bbfd0a785673ad.png)
初中历史教学问卷调查
各位同学：
大家好！经过半个学期的学习，不知道各位同学对我的教学方法是否能接受，或者还有什么好的建议可以提供给我，因此设计了几道问题，希望大家能把各自的想法告诉我，谢谢！
1、你对历史课的满意程度如何？
2、你喜欢历史课吗？为什么？
3、你觉得历史课还有哪些方面需要改进的？
4、在历史教学方面，你有什么好的建议？
5、经过一段时间后，你对我的印象如何？还有什么不足之处？
6、你会经常浏览“历史教学天地”吗？为什么？
7、你觉得“历史教学天地”这个博客如何？
8、你觉得这个博客还需要补充哪方面的内容？
以上问题你可以全部回答，也可以选择回答，希望把你的真实想法告诉我，谢谢！。
初中历史核心素养史料实证 调查问卷报告
初中历史核心素养史料实证调查问卷报告初中历史核心素养史料实证调查问卷报告调查背景•为了评估初中学生的历史核心素养水平，进行了一次史料实证调查问卷。
•问卷包括多个问题，涵盖了历史史料的认识、理解和运用能力等方面。
•调查的目的是了解学生对史料的认知和运用情况，为教学提供参考。
受访对象•调查对象为XXX中学初中一年级学生，共计100人。
•学生对历史史料的学习时间为半年，教学内容包括史料的来源、类型、分析方法等。
调查结果学生对史料来源的认识•80%的学生能正确回答史料来源的问题，了解到史料可以来自于文物、文书、遗址等。
•15%的学生对史料来源仍存在一定的模糊和混淆。
学生对史料类型的理解•60%的学生能正确区分不同类型的史料，如文字史料、考古史料、口述史料等。
•30%的学生对史料类型的理解还有待加强，容易混淆不同类型的史料。
•10%的学生对史料类型的认识较为模糊，需要进一步的教学指导。
学生对史料分析的能力•40%的学生能熟练运用历史史料进行分析，可以从史料中获取信息、解读事件。
•30%的学生需要在史料分析方法上进行进一步的训练，对史料中含义的理解还有待提高。
•30%的学生对史料分析的能力较弱，需要加强基础知识的学习和训练。
学生对史料运用的能力•50%的学生能基于史料进行问题解答，将史料与所学知识相结合，形成综合的认识。
•30%的学生在史料运用上仍有一定的困难，需要对史料运用方法进行进一步的训练。
•20%的学生对史料运用的能力较差，需要加强历史知识的学习和实践。
反思和建议•调查结果表明，初中学生对历史史料的认知和运用存在一定的差距。
•教师应注重史料教学的培养，加强对史料来源、类型、分析方法的讲解和实践。
•引导学生进行史料的解读和分析，培养学生运用史料解决问题的能力。
•需要在教学中融入更多的实例和案例，帮助学生更好地理解史料的价值和运用方法。
结论•通过此次调查问卷，初中历史核心素养史料实证水平的存在一定差距。
中学历史史料教学问卷调查统计
中学历史史料教学问卷调查统计——中学历史教学中史料应用存在问题研究为了更好地了解这些情况，提高课堂效率，我设计了本次问卷调查，其统计结果如下：一、你对历史史料的了解与学习主要来自（可多选）：有54.34%的学生通过教师课堂教学来了解并学习史料。
有69.56%的学生通过教材了解并学习史料。
有78.26%的学生通过课外书了解并学习史料。
有65.21%的学生通过网络和其他媒体了解并学习史料。
有73.91%的学生都是通过多渠道了解并学习史料。
二、对教材中的历史史料，你认真读过吗？仅有15.20学生仔细阅读过。
30.43%的学生浏览过。
52.17%的学生只对较感兴趣的浏览一下。
2.20%的学生根本没有看过。
三、教学中引入一些史料，有助于培养你独立思考和解决探索历史问题的能力吗？31.92%的学生认为非常有帮助。
57.40%的学生认为有一些帮助。
6.38%的学生认为不太清楚。
4.30%的学生认为没有帮助。
四、教师经常在课堂上补充相关历史史料吗？64.44%反映经常。
35.56%反映有时。
五、对于教师课堂上展示的历史资料能否看懂？73.91%的学生都能看得懂。
23.91%的学生只能看懂部分内容。
2.18%的学生大部分看不懂。
六、课堂上哪一类史料你最喜欢18.36%的学生喜欢纪实。
63.26%的学生喜欢影视。
4.10%的学生喜欢图片。
12.24%的学生喜欢古文献。
2.04%的学生喜欢名言及评论。
七、对于老师课堂中采用史料教学有73.91%的学生喜欢。
有26.09%的学生觉得有时喜欢有时不喜欢。
学生们喜欢的原因是：可以活跃课堂气氛，提高学习兴趣；丰富历史知识，拓展知识面；帮助学生理解课本知识，有利于对历史有更加深刻的认识，有利于学生更好更直观便捷地了解相关历史内容。
学生认为不喜欢的理由是：有时史料过于冗杂，看不懂的太多；课时紧，用史料教学耗时长。
学生在对课堂史料教学的建议中提到更多的是希望增加丰富史料但要多补充一些简单易懂精炼短小的史料；多放一些有关视频和图片资料。
初三历史教学学情问卷调查
初中历史教学学情问卷调查对象初三（5）70人1、你对历史感兴趣吗A.很高（41人）B.一般（26人）C.没有（3人）2.你对现在的历史课感兴趣吗A.有兴趣（40人）B. 有一点兴趣（25人）C. 没有兴趣（5人）3.你喜欢怎样的历史课？A. 教师主讲（30人）B. 学生自主探究（32人）C. 自学（8人）4.上历史课你在干什么？A. 认真听讲（42人）B. 能积极主动发言（14人）C. 做与课堂无关的事（4人）D. 被动听讲（10人）5.你认为学习历史最大的压力是什么？A.考试（35人）B. 记忆（28人）C. 理解（7人）6.你认为学习历史的目的是什么？A. 增长知识和智力（45人）B. 应付考试（25人）7.你对新课程要求在课堂教学中进行师生互动如何看待？A. 很好（56人）B. 不好（14人）8.你在历史课前预习吗？A.认真预习（42人） B .浏览一下（20人） C. 没时间预习（8人）9.你在历史课上做笔记吗？A.认真做（35人）B. 勾画一下（26人）C. 不做笔记（9人）10.你上历史课时会回答教师提问吗？A. 基本都可答（50人）B. 会答一些（16人）C. 基本打不上（4人）11.你上历史课会参加课堂活动吗？A.积极参加（46人）B.被动参加（23人）C. 看其他同学参加（1人）12.平时上网，你浏览过历史知识吗？A. 经常上网查询（35人）B. 偶尔会（24人）C.不会浏览历史知识，（5人）D.一般看其他的（6人）13.你认为历史知识的记忆容易吗？A. 很容易（20人）B. 一般（35人） C . 很难（15人）14.你喜欢历史教师用课件上课吗？A .喜欢视频动画图片等很丰富（56人）B. 不喜欢直接教我考试的内容就可以了（14人）15. 你喜欢历史教师上课讲历史故事吗？A. 喜欢（62人）B. 不太喜欢（8人）C. 不喜欢（0）。
历史史料教学调查问卷
历史史料教学调查问卷
调查结果显示，41%的受访者认为“史料”是指人类社会发
展中保留下来的文献材料。
在教学方法方面，52%的受访者认
为应该设计问题情境，师生共同进行探究。
另外，54%的受访
者认为历史事件当事人的记载是完全真实和可信的。
在史料的利用方面，56.7%的受访者认为当地烈士陵园可
以作为史料加以利用。
在教科书中增加史料的主要目的，60%
的受访者认为是引导学生转变历史研究方式，促进学生历史研究能力提高。
在获取文献史料方面，76.7%的受访者主要从教
学参考书中获取。
对于历史课外活动，38.3%的受访者选择参观历史博物馆。
在教师课堂上展示的历史资料方面，62.63%的受访者喜欢影
视类史料。
针对以上结果，建议教师在课堂上多展示图片及视频资料，选择与课文内容紧密结合的史料，并尽量多引入历史文献中节
选的文字资料。
此外，实地参观历史遗址或文物也是一种增进了解的好方法。
但是，要注意史料的补充切勿过多。
历史史料教学调查问卷
3、尽量多一些从历史文献中节选的文字资料，使对某个历史问题的说明更有信服力。
4、可以实地参观历史遗址或文物，感受气氛，增进了解。
5、强调要适当引入史料，史料的补充切勿过多，过繁，会冲淡课堂效果，太多太少都不好。
您主要从哪些地方获取文献史料？（可多选）
A．教学参考书：76.7%
B．互联网：61.7%
C．学校图书馆：45%
D．其它：28.3%
你参加过哪些历史课外活动？（可多选）
A：人物访谈：18.3%
B：实地考察：20%
C：参观历史博物馆：38.3%
D：收集或欣赏历史文物（或图片）：53.3%
E：没有进行过：35%
历史问卷调查统计表
调查内容
调查结果
你认为“史料”是指什么？
A．与历史学习有关的一切资料：27%
B．人类历史发展过程中遗留下来的痕迹：32%
C．人类社会发展中保留下来的文献材料Biblioteka 41%你喜欢的教学方法是什么？
A．主要是以讲为主的方法：40%
B．指导学生进行自学：8%
C．设计问题情境，师生共同进行探究：52%
你认为下列说法不正确的是什么？
A．对同一事件的记载，不同的史料可能完全不同：13%
B．对同一个史料，可能会有多种解释：19%
C．历史事件当事人的记载是完全真实和可信的：54%
D．所有的历史结论都必须依靠史料才能得出：14%
在学习《解放战争》这一单元时，下列哪些可以作为史料加以利用？（可多选）
A．当时出版的报刊：45%
对于教师课堂上展示的历史资料：
A：大都看得懂：18.32%
初中历史调查问卷(1)
初中历史课学情调查问卷1、“你对历史感兴趣吗？”答：感兴趣的达90%，比较感兴趣的占6%，不感兴趣的占4%。
2、“你对现在的历史课感兴趣吗？”答“有”的占83%，答“有一点”的占11%，答“没有”的达6%。
3、“你喜欢怎样的历史课？”答“教师主讲”的占57%，答“学生自主探究”的占31%，答“自学”的占12%。
4、“上历史课时，你在干什么？”答“认真听讲”的占60%，答“能积极主动发言”的只占20%，答“做与课堂无关的事”的有5%，答“被动听讲”的占15%。
5、“你认为学习历史最大的压力来自？”答“考试”的占46%，答“记忆”的占39%，答“理解”的占15%。
6、“你认为历史课的考试形式最好是？”答“口试”的有31%，答“开卷”的占56%，答“闭卷”的有13%。
7、“你认为老师应该怎样布置历史作业？”答“少量布置”的达65%，答“写历史小论文”的占15%，答“做同步练习”的有20%。
8、“你认为学习历史的目的是什么？”答“增长知识和智力”的达64%，答“应付考试”的占36%。
9、“你对新课程要求在课堂教学中进行师生互动如何看待？”答“很好”的有83%，答“不好‘的占17%。
10、“运用多媒体手段讲历史课有无必要？”答“有必要”的达93%，答“无必要‘的只有7%。
11、“你心目中好历史老师是什么样的？”学生提出以下标准：（1）知识面广，知识渊博，在课堂能补充课外知识。
（2）口才好，语言幽默，讲课有吸引力，课堂气氛活跃。
（3）能和学生平等交流，既是老师又是朋友。
有独特的讲课风格。
（4）不发脾气，不讽刺、辱骂学生。
也不要唠叨，待人要温和。
（5）能调动学生积极参与课堂讨论，多与学生沟通，但提问不要太多。
（6）给学生信心，激励学生学习。
（7）进行方法指导，传授良好的学习方法，不死板。
（8）态度和蔼，有责任心。
讲课有条理。
（9）不要拖堂。
（10）运用现代技术进行课堂教学，不要照搬课本。
（11）像易中天品历史那样，不要照本宣科。
中学历史探究教学调查问卷及分析报告
中学历史探究教学调查问卷及分析报告一、中学历史探究教学调查问卷亲爱的同学们：首先感谢您的合作和支持。
本次问卷目的是有关“中学历史探究教学案例研究”进行调查。
请你仔细阅读问卷题目，按照实际情况填写。
可以不写自己的姓名，也可写上自己的姓名或学号，请不必有什么顾虑，本问卷仅作教学研究及教学改进之用。
谢谢合作！班级：性别：姓名：1、你对高中历史学科是否感兴趣？( )A.非常喜欢B.比较喜欢C.不喜欢2、老师怎样上课，你们才会喜欢？( )A.老师一讲到底B.多给学生自主学习和小组讨论的机会和时间；C.无所谓,能掌握知识就行3、你喜欢历史老师以什么样的方式引入新课? ( )A. 开门见山直接引入B. 通过故事、生活实例引入新课C. 学生先自学，再由老师提出问题引入4、你喜欢通过历史材料的分析探究得出历史结论的教学方法吗？( )A.非常喜欢B.比较喜欢C.不喜欢5、你喜欢什么样的课堂提问方式（）A. 简单不需要动脑筋的问题B. 有争议的问题C. 能引起兴趣的问题6、在讨论时，同学们是否通过分析得出结论？( )A.经常B.有时C.从不7、课堂上，老师或同学对你的发言作出评价，你觉得（）A. 很重要，影响学习情绪B. 不重要，不会影响心情C. 无所谓，我还是我8、你认为怎样的课堂形式更能有效提高教学效果A. 老师讲解B. 小组合作C. 自主探究9、你认为问题探究教学能否帮助提高自己的思维能力和综合素质？A.有很大帮助B.帮助不大C.没有帮助10、你是否满意自己的课堂( )A、非常满意B、比较满意C、很不满意11、您对历史探究教学的实施有什么意见或看法？问卷到此结束，非常感谢同学们的支持与配合！祝大家学习、生活愉快！二、调查问卷分析报告：调查年级：高三年级统计人数：85人（1）对历史课程的兴趣：从问卷调查结果来看，有94%的同学比较喜欢或非常喜欢历史课程，学生对历史学科有较浓厚的学习兴趣，这为我们实施新课改奠定了坚实的基础。
初中历史学习的问卷调查分析
初中历史学习的问卷调查分析
为了进一步验证初中学生在历史学习中存在的主要问题是否是对基础知识的记忆；为了提高历史教学效率；解决学生历史学习中的困难，提高历史科目的成绩。
我们开展了此次问卷调查。
一、基本情况
此次调查我们采用了问卷调查法，调查对象是初一、初二、初三年级共五个班的学生。
二、调查结果分析
二、调查结果分析
经过对学生的问卷进行统计分析，我们发现大部分学生在初中历史学习中存在的困难是记不住大量的基础知识‘或者很难记住，要么就是上课记得下课很快忘记。
’我们也发现了一些问题。
1、感觉初中历史学习比较难的占到百分之七十以上。
2、认为历史记忆量大的占到百分之九十以上。
3、认为历史学习老师的指导很重要的占到百分之九十以上。
4、认为历史知识记不住影响成绩的占到百分之八十以上。
5、认为历史开卷考试有必要扎实记忆历史基本知识点的占到百分之九十五以上。
三、建议和对策
1、历史教学工作中，教师不但要注意知识的传授，学生兴趣的激发，更应该注意给予学生学习方法的指导。
2、历史课堂要提高教学的有效性，教师课堂教学在“给学生知识”的时候，要注意“进行加工”，比如：将知识进行简化便于学生记忆，或者变成叫顺口的“口诀”，或者古今中外有联系的进行归类等等。
3、课堂可以抽出三五分钟的时间通过回顾或者提问的方式让学生加强对基础知识的记忆。
4、以上对教师课堂教学的高要求的前提是教师要有超强的掌控课堂的能力。
5、除了课堂教学要加强基础知识的记忆之外，课后的作业核对学生学习习惯的培养也要注意到这一点。
初中历史教学中解决问题学生问卷调查
初中历史教学中解决问题学生问卷调查背景历史是初中阶段的一门重要学科，它帮助学生了解过去的事件和文化，培养学生的思维能力和分析能力。
然而，在历史教学过程中，学生可能会遇到一些问题，这可能会影响他们对历史学科的兴趣和研究成绩。
为了解决这些问题，我们进行了一份问卷调查来了解学生在历史研究中可能遇到的困难，并寻找解决方法。
调查方法我们通过向全校所有初中学生发放问卷的方式进行了调查。
问卷包含了一系列关于历史研究的问题，并提供了选择和填空两种回答方式。
学生可以根据自己的实际情况选择合适的回答。
调查结果以下是我们收集到的调查结果的综述：1. 缺乏研究资源：很多学生反映在家中找不到相关的历史研究资料，也无法获得适当的参考书籍。
2. 研究方法不当：一些学生表示对于如何研究历史缺乏正确的方法和技巧，导致研究困难。
3. 课堂讲解难以理解：有学生反映课堂上老师的讲解方式过于抽象，难以理解和记忆。
4. 大量复压力：许多学生抱怨历史学科的大量知识点需要复，压力较大。
解决方法根据学生的反馈，我们提出以下解决方法：1. 提供研究资源支持：学校可以将历史研究相关的书籍、网络资料等提供给学生，让他们在家中也能够进行有效的研究。
2. 指导研究方法：学校可以开设历史研究方法的课程，教授学生如何高效、正确地研究历史，并分享研究心得和经验。
3. 清晰讲解：老师在课堂上应尽量使用简单易懂的语言，结合具体例子和图片等辅助教学方式，帮助学生更好地理解历史知识。
4. 分阶段复：学校可以制定合理的复计划，将历史知识分成不同阶段进行系统复，缓解学生的研究压力。
结论通过本次问卷调查，我们了解到学生在历史学习中可能遇到的问题，并提供了一些解决方法。
相信通过学校、教师和家长的共同努力，可以帮助学生更好地克服困难，提高历史学科的学习效果和学生对历史的兴趣。
中学历史专题教学研究调查问卷(教师版)
中学历史专题教学研究调查问卷(教师版) 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
中学历史专题教学研究调查问卷(教师版)该文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document 中学历史专题教学研究调查问卷(教师版) can be customized and modified after downloading, pleaseadjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop providesyou with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to knowdifferent data formats and writing methods, please pay attention!标题：中学历史专题教学研究调查问卷（教师版）尊敬的老师：您好！感谢您抽出宝贵的时间来参与我们的中学历史专题教学研究调查。
中学生历史问卷调查表统计
为了解同学们在初中历史学习过程中的一些实际情况及存在问教学研究中依据本校学生的实际情况，针对不同层次的学生设计分层教学内容及分层作业，从而达到提高同学们历史学习成绩，特设计此调查。
本次调查问卷共下发288份，回收288份，回收率为100%，计入统计的有效问卷共288份，有效率为100%。
现将每道题的反馈结果统计如下：1、你对历史学科感兴趣吗？（ ）A、很有兴趣B、比较感兴趣C、有点感兴趣D、不感兴趣A、优异B、良好C、一般D、较差3、历史分层课45分钟，你觉得过得（ ）A.很慢B.一般C.很快4、你认为分层导学小白皮的题目是否有多样性、有层次（ ）A、基本都有B、一些有C、大都没有A.不喜欢回答B. 会的回答C.喜欢思考和积极发言6、如果历史作业分成：（1）基础巩固型、（2）提升能力型、（3级，你认为自己能完成：（ ）7、老师课堂提问，留给学生的时间够吗？（ ）A、基本够B、仓促C、不够A、能B、基本能C、经常不能9、你在课堂上回答错问题后，你最希望老师怎样做？A、不要批评B、给点提示，让我继续C、什么也别说10、你不能按时完成练习的原因是（ ）A、没有时间B、不会做C、太简单，没必要D、始终都按时完成作业A、独立思考B、请教同学或老师C、抄袭D、放弃A、课上讲的重点题型B、具有开放、挑战性C、中等，稍微思考的D、容易13、你对老师的教学有什么建议？存在问题，便于教师在分层学生设计分层教学内容及分层作。
本次调查问卷共下发288份，份，有效率为100%。
感兴趣）、（3）探究拓展型三个等也别说终都按时完成作业D、放弃。
高中学生历史学习调查问卷分析报告(中期)
《初高中衔接中期调查问卷》分析报告
连江文笔中学历史组晋迪
一、调查的目的和内容
课题组从三方面对学生历史学习状况进行调查的：①学习的动机；②历史学习对学生的情感培养（理智感、道德感、历史意识）；③初高中衔接对历史教师的要求。
二、调查对象和方法
调查是在高一年级进行的。
本调查采用课题组设计的《高中学生历史学习调查问卷》。
调查卷共有22题，20道为选择题，2道表述题，为探究学生选择的动因，在某些问题后面增设了原因填空。
三．调查结果及分析
1、调查结果如下表:
调查结果统计表。
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中学历史史料教学问卷调查统计——中学历史教学中史料应用存在问题研究
为了更好地了解这些情况，提高课堂效率，我设计了本次问卷调查，其统计结果如下：一、你对历史史料的了解与学习主要来自（可多选）：
有54.34%的学生通过教师课堂教学来了解并学习史料。
有69.56%的学生通过教材了解并学习史料。
有78.26%的学生通过课外书了解并学习史料。
有65.21%的学生通过网络和其他媒体了解并学习史料。
有73.91%的学生都是通过多渠道了解并学习史料。
二、对教材中的历史史料，你认真读过吗？
仅有15.20学生仔细阅读过。
30.43%的学生浏览过。
52.17%的学生只对较感兴趣的浏览一下。
2.20%的学生根本没有看过。
三、教学中引入一些史料，有助于培养你独立思考和解决探索历史问题的能力吗？
31.92%的学生认为非常有帮助。
57.40%的学生认为有一些帮助。
6.38%的学生认为不太清楚。
4.30%的学生认为没有帮助。
四、教师经常在课堂上补充相关历史史料吗？
64.44%反映经常。
35.56%反映有时。
五、对于教师课堂上展示的历史资料能否看懂？
73.91%的学生都能看得懂。
23.91%的学生只能看懂部分内容。
2.18%的学生大部分看不懂。
六、课堂上哪一类史料你最喜欢
18.36%的学生喜欢纪实。
63.26%的学生喜欢影视。
4.10%的学生喜欢图片。
12.24%的学生喜欢古文献。
2.04%的学生喜欢名言及评论。
七、对于老师课堂中采用史料教学
有73.91%的学生喜欢。
有26.09%的学生觉得有时喜欢有时不喜欢。
学生们喜欢的原因是：可以活跃课堂气氛，提高学习兴趣；丰富历史知识，拓展知识面；帮助学生理解课本知识，有利于对历史有更加深刻的认识，有利于学生更好更直观便捷地了解相关历史内容。
学生认为不喜欢的理由是：有时史料过于冗杂，看不懂的太多；课时紧，用史料教学耗时长。
学生在对课堂史料教学的建议中提到更多的是希望增加丰富史料但要多补充一些简单易懂精炼短小的史料；多放一些有关视频和图片资料。
对于一些古文或名言评价类史料，希望老师先讲解后提出问题。