PPT-遗传的基本规律
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《遗传的基本规律和遗传的细胞基础具体内容分析与教学构思》PPT课件 人教课标版
发展 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测 要求 一些遗传现象。
说明
4、教学建议 1）、课时建议 （共计5课时）
第1节 孟德尔的豌豆杂交实 验（一）
第2节 孟德尔的豌豆杂交实 验（二）
复习与小结
2课时（含实验0.5—1课时） 2课时 1课时
2）、教法建议
第１节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
教学重点有：一个是分离现象的解释，阐明分离定律； 二是以孟德尔的杂交实验为素材进行科学方法教育； 三是运用分离定律解释一些遗传现象。
3、教学要求 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
基本 要求
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.举例说明一对相对性状的实验与分离定律的解释中所涉及到的 相关概念。
3.应用分离定律解释一些遗传现象。 4.体验孟德尔遗传实验的科学方法，逐步养成怀疑、批判、创新 的科学思维方式。能对实验现象和数据进行合乎逻辑地分析、归
发展 要求
尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
说明
1.关于现代分子生物学技术，将基因定位在染色体 的相应位置上，并配以彩色图片，这一内容不要求 学生掌握。 2.科学家的故事“染色体遗传理论的奠基人——摩 尔根”，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握 具体内容。
第3节 伴性遗传
基本 要求 发展 要求
第２节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
教学重点有：一是对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律； 二是分析孟德尔杂交实验获得成功的原因。
教学难点有：对自由组合现象的解释。
本节内容是在学生已具有了分离定律知识的基础上开 展教学活动的，学生对孟德尔的杂交实验有了一定的感 性认识，建议在教学中以演绎推理为主线，使学生在积 极的思维想像和推理过程中完成本节的学习内容。
《遗传的基本规律》课件
20世纪初，科学家们发现了染 色体和基因，揭示了遗传信息 的载体和传递机制。
1953年，沃森和克里克发现了 DNA双螺旋结构，为现代遗传 学的发展奠定了基础。
20世纪90年代，人类基因组计 划启动，旨在测定人类基因组 的全部DNA序列，为疾病诊断 、治疗和预防提供更深入的见 解。
02
遗传物质基础
DNA的结构和功能
转基因技术
利用转基因技术，可以将有益基因导 入作物中，创造出具有优良性状的转 基因作物。
基因工程和基因治疗
基因工程
通过基因工程技术，可以对生物体的遗传物质进行改造和修饰，实现定向进化、基因表 达调控等功能。
基因治疗
基因治疗是指将正常的基因导入病变细胞或组织中，以纠正或补偿缺陷基因引起的疾病 。基因治疗在某些遗传病的治疗中具有广阔的应用前景。
基因和染色体的关系
总结词
解释基因和染色体的关系以及它们在 遗传中的作用。
详细描述
基因是染色体上携带遗传信息的片段 ，它们通过编码蛋白质或RNA分子来 发挥功能。染色体是细胞核中的结构 ，负责储存基因。
03孟德尔遗传定律 Nhomakorabea孟德尔的生平简介
总结词：科学先驱
详细描述：孟德尔出生于奥地利，是遗传学的奠基人，他通过豌豆实验发现了遗 传定律。
05
遗传与环境
遗传与环境对表型的影响
遗传因素
基因通过编码蛋白质或RNA等分子，影 响个体的形态、生理和生化特征，即表 型。
VS
环境因素
环境通过影响基因的表达，或者直接作用 于个体，也影响表型。
表型可塑性和进化
表型可塑性
同一基因型在不同环境条件下表现出不同的 表型特征。
进化
在自然选择作用下，适应环境的表型得以保 留并传递给下一代，从而实现物种的进化。
遗传的基本规律(二)—独立分配幻灯片PPT
– F2表现型类型与比例的推导？
– F2基因型类型与比例的推导？
• 掌握分支法的要点是：记住只有一对相对 性状的差异时，在下列情况下的孟德尔比 率分别为：F2基因型分离比1：2：1，表型 分离比3：1，测交分离比为1：1。在思考 一对基因独立分配的基础上再考虑另一对 基因的分离。
三、多基因杂种的分离
请同学们思考如何设计试 验证明F2代中有9种基因型。
二、分支法分析遗传比率
• 1.分枝法：首先分别算出每对基因的基因型 和表型概率，然后把这些概率相乘。由此， 可以推算出许多独立分离的不同基因型的 亲本杂交后代中某一特定基因型的概率。
2.两对相对性状遗传分析
• 例如在RrYy × RrYy 杂交中
例如大豆果荚的颜色：
•
P GGyy × ggYY
•
绿色 绿色
•
↓
•
F1 GgYy
•
绿色
•
↓
• F2 15绿(9G-Y-+3ggY-+3G-yy)∶1黄(ggyy)
• 4. 显性上位基因(epistatic dominant gene)(12∶3∶1)
• 当性状是由两对非等位基因控制时， 一个基因对另一个非等位基因的显性 称为显性上位。
F1的配子
亲本植株的 配子yr
测交后代表 型
测交1 测交2 总数 比率
黄圆 YyRr YR
YyRr
黄圆
31 24 55 1：
×
Yr Yyrr
yR yyRr
黄皱 绿圆
27 22 49 1：
26 25 51 1：
绿皱 yyrr yr yyrr
绿皱
26 26 52 1
总数
110 97 207
– F2基因型类型与比例的推导？
• 掌握分支法的要点是：记住只有一对相对 性状的差异时，在下列情况下的孟德尔比 率分别为：F2基因型分离比1：2：1，表型 分离比3：1，测交分离比为1：1。在思考 一对基因独立分配的基础上再考虑另一对 基因的分离。
三、多基因杂种的分离
请同学们思考如何设计试 验证明F2代中有9种基因型。
二、分支法分析遗传比率
• 1.分枝法：首先分别算出每对基因的基因型 和表型概率，然后把这些概率相乘。由此， 可以推算出许多独立分离的不同基因型的 亲本杂交后代中某一特定基因型的概率。
2.两对相对性状遗传分析
• 例如在RrYy × RrYy 杂交中
例如大豆果荚的颜色：
•
P GGyy × ggYY
•
绿色 绿色
•
↓
•
F1 GgYy
•
绿色
•
↓
• F2 15绿(9G-Y-+3ggY-+3G-yy)∶1黄(ggyy)
• 4. 显性上位基因(epistatic dominant gene)(12∶3∶1)
• 当性状是由两对非等位基因控制时， 一个基因对另一个非等位基因的显性 称为显性上位。
F1的配子
亲本植株的 配子yr
测交后代表 型
测交1 测交2 总数 比率
黄圆 YyRr YR
YyRr
黄圆
31 24 55 1：
×
Yr Yyrr
yR yyRr
黄皱 绿圆
27 22 49 1：
26 25 51 1：
绿皱 yyrr yr yyrr
绿皱
26 26 52 1
总数
110 97 207
遗传的基本规律
紊乱 —— 基因型为HbAHbs或HbsHbs，红细胞内的血红蛋白不正常
当血液中氧浓度低时，血红蛋白易形成彼此的连接，形成结晶 红细胞的形状由圆盘形变成了镰刀形
无法在血管中通畅流动，造成毛细血管堵塞 很快被自身组织破坏，引起周期性的发烧、巨痛
在大多数情况下，只有镰形贫血症基因Hbs的纯合子（HbsHbs）才会发病 纯合子（HbAHbA）是正常的健康的 杂合子（HbAHbs）在一般情况下是健康的，他们是镰形贫血症的携带者： 两种基因均进行表达，因此他们的血液中既有正常的圆盘形红细胞，又有异常的镰刀形红细胞 在血液中氧浓度急剧减少时，如在高海拔区、呼吸困难、用力过度等情况，会产生类似的发病症状
• 二、复等位基因遗传 复等位基因（multiple alleles）—— 每一基因有两个以上的等位形式 注意：多种等位形式仅存在群体中，就一个二倍体个体而言，最多只能拥有其中的任何两个 如人的血型，就是有 IA、IB 和 i 三个复等位基因决定，其中 IA 和 IB 对 i 表现为显性
血型表型 A B O AB
豌豆单因子杂交实验与分离定律
由子一代（F1）自花传粉产生的子二代（F2），产生两种亲本性状，其中紫花 ：白花约为 3:1 进一步对其他六种性状，分别进行杂交实验，发现结果十分类似，即在子一代，全部表现显性性 状，到子二代，出现性状分离，其显性性状与隐性性状的比率均约为 3:1
孟德 尔的 实验 结果
杂种，这也是孟德尔实验成功的保证
2、豌豆本身品系丰富 3、豌豆花大，便于人工去雄，人工授粉 4、每次杂交产生的后代均可育 —— 可以追踪观察特定性状在杂交后代的分离情况，从而总结出遗传规律
• 二、分离定律 孟德尔仔细跟踪观察了豌豆 7 对差别鲜明的性状，将数学和统计学应用到实验中，对杂交实验的子代的性状
当血液中氧浓度低时，血红蛋白易形成彼此的连接，形成结晶 红细胞的形状由圆盘形变成了镰刀形
无法在血管中通畅流动，造成毛细血管堵塞 很快被自身组织破坏，引起周期性的发烧、巨痛
在大多数情况下，只有镰形贫血症基因Hbs的纯合子（HbsHbs）才会发病 纯合子（HbAHbA）是正常的健康的 杂合子（HbAHbs）在一般情况下是健康的，他们是镰形贫血症的携带者： 两种基因均进行表达，因此他们的血液中既有正常的圆盘形红细胞，又有异常的镰刀形红细胞 在血液中氧浓度急剧减少时，如在高海拔区、呼吸困难、用力过度等情况，会产生类似的发病症状
• 二、复等位基因遗传 复等位基因（multiple alleles）—— 每一基因有两个以上的等位形式 注意：多种等位形式仅存在群体中，就一个二倍体个体而言，最多只能拥有其中的任何两个 如人的血型，就是有 IA、IB 和 i 三个复等位基因决定，其中 IA 和 IB 对 i 表现为显性
血型表型 A B O AB
豌豆单因子杂交实验与分离定律
由子一代（F1）自花传粉产生的子二代（F2），产生两种亲本性状，其中紫花 ：白花约为 3:1 进一步对其他六种性状，分别进行杂交实验，发现结果十分类似，即在子一代，全部表现显性性 状，到子二代，出现性状分离，其显性性状与隐性性状的比率均约为 3:1
孟德 尔的 实验 结果
杂种，这也是孟德尔实验成功的保证
2、豌豆本身品系丰富 3、豌豆花大，便于人工去雄，人工授粉 4、每次杂交产生的后代均可育 —— 可以追踪观察特定性状在杂交后代的分离情况，从而总结出遗传规律
• 二、分离定律 孟德尔仔细跟踪观察了豌豆 7 对差别鲜明的性状，将数学和统计学应用到实验中，对杂交实验的子代的性状
初中生物遗传规律课件
初中生物遗传规律课件遗传是生物学的重要分支，研究个体间遗传信息的传递和变异规律。
遗传规律揭示了生物种群及物种的形成和演化过程。
本课件将介绍初中生物遗传规律的基本概念和原理。
一、遗传物质的基本单位1.1 DNA是遗传物质DNA（脱氧核糖核酸）是构成遗传物质的重要分子，由核酸链条组成，每个链条由碱基序列构成。
DNA分子携带着遗传信息，决定了个体的生长和发育。
二、基因的概念和特点2.1 基因是遗传的基本单位基因是指可以决定一个性状的DNA片段，每个基因对应着一个具体的生物特征。
2.2 遗传物质的结构与功能基因序列的不同排列决定了不同的基因型，而基因型则决定了个体的表现型。
三、遗传规律的基本原理3.1 孟德尔的遗传实验孟德尔从豌豆实验中总结出了遗传的基本规律，包括隐性和显性遗传、分离规律以及基因的自由组合等。
3.2 分离规律当杂交个体自交繁殖时，第一代后代（F1代）表现为一种特征，而第二代后代（F2代）则表现出两种特征的比例，符合1:2:1的分离比例。
3.3 隐性和显性遗传某些基因以隐性的方式表现，只有在纯合子状态下才能表现出来。
而显性基因则可以在杂合子状态下表现出来。
四、单基因和多基因遗传4.1 单基因遗传有些性状只由一个基因控制，如血型、耳垂形状等。
这种遗传方式称为单基因遗传。
4.2 多基因遗传大部分性状受多个基因共同作用，如人的身高、眼睛颜色等。
这种遗传方式称为多基因遗传，符合正态分布。
五、基因突变与遗传变异5.1 基因突变的原因基因突变是指基因序列的改变，主要由突变原因和突变机制两个方面决定。
5.2 遗传变异的产生遗传变异指的是群体中个体间遗传性状的差异。
遗传变异是进化的基础，利于物种的适应性和生存能力的提高。
六、遗传工程与生物技术6.1 遗传工程的定义和应用遗传工程是对生物体的基因进行改造和调整，以达到特定目的的一种技术。
遗传工程已经在农业、医学等领域有着广泛的应用。
6.2 生物技术的发展和前景生物技术是利用生物体的物质、能量和信息进行科学研究和应用的新兴技术。
遗传的三大规律分离定律自由组合定律连锁和交换定律ppt课件.ppt
精原细胞数AaBb 精子数
未交换精子 Ab aB
交换精子 AB ab
80个未交换 80*4=320 160 160
20个交换 20*4=80 20 20 20 20
100
400 180 180 20 20
精原细胞的交换值为 20% 2A%
交换值为 10%
A%
一种交换配子为 5%
A/2%
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
A
B
a
b
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、杂合体AaBb经过减数分裂产生了四种类 型的配子：AB Ab aB ab,其中AB 、 ab 两种配子各占42%，这个杂合体基因型的正 确表示应该是
A （A）
2.基因型为AaBb的生物体,依据产生配子的不同
情况,写出基因在染色体上的位置:
( 1 )只产生AB和ab两种配子,则 A B
AaBb可表示为：
ab
( 2 )若产生四种配子,且Ab、aB
AB
特别少，则AaBb可表示为：
ab
（3）若产生四种配子,且AB 、ab A b
特别少，则AaBb可表示为：
aB
（4）若产生四种比值相等的配子, 则AaBb可表示为：
AaBb测交结果
A_B_ A bb aaB_
1
1
1
1
0
0
多
少
少
0
1
1
少
多
多
AaBb个体的 基因型
遗传学(全套课件752P)ppt课件
遗传学(全套课件752P)ppt课件目录•遗传学基本概念与原理•基因突变与修复•基因重组与染色体变异•遗传规律与遗传图谱分析•分子遗传学技术与应用•细胞遗传学技术与应用CONTENTSCHAPTER01遗传学基本概念与原理遗传学定义及研究领域遗传学定义研究生物遗传信息传递、表达和调控的科学。
研究领域包括基因结构、功能、表达调控，基因突变、重组、进化，以及遗传与发育、免疫、疾病等方面的关系。
遗传物质基础：DNA与RNADNA脱氧核糖核酸，是生物体主要的遗传物质，由碱基、磷酸和脱氧核糖组成。
RNA核糖核酸，在蛋白质合成过程中起重要作用，由碱基、磷酸和核糖组成。
遗传信息传递过程DNA复制在细胞分裂间期进行，以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
转录以DNA为模板合成RNA的过程，发生在细胞核或细胞质中。
翻译以mRNA为模板合成蛋白质的过程，发生在细胞质中的核糖体上。
基因表达调控机制基因表达基因携带的遗传信息通过转录、翻译等过程转变为具有生物活性的蛋白质分子的过程。
调控机制包括转录水平调控（如转录因子、启动子等）、转录后水平调控（如RNA剪接、修饰等）和翻译水平调控（如蛋白质磷酸化、去磷酸化等）。
这些调控机制使得生物体能够适应不同的环境条件并维持正常的生理功能。
CHAPTER02基因突变与修复点突变包括碱基替换、插入和缺失。
染色体畸变包括染色体结构变异和数目变异。
03生物因素如某些病毒和细菌。
01物理因素如紫外线、X 射线等。
02化学因素如亚硝酸、碱基类似物等。
直接修复切除修复重组修复SOS 修复DNA 损伤修复机制01020304针对某些特定类型的DNA 损伤，通过特定的酶直接进行修复。
通过核酸内切酶将损伤部位切除，再利用DNA 聚合酶和连接酶进行修复。
在复制过程中，当遇到无法直接修复的DNA 损伤时，可通过重组机制进行修复。
当DNA 受到严重损伤时，细胞会启动SOS 修复机制，通过易错复制方式快速完成复制过程。
遗传的基本规律
遗传的基本规律
（一）基因的分离规律
教学目的：
1、掌握测交的概念、结果及其在遗传中 的应用。 2、理解一对相对性状的遗传实验中的应 用。 3、理解相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离概念。 4、理解等位基因、纯合体、杂合体、基 因型的概念。
一、一对相对性状的遗传实验
1、实验： P
F1 F2
高茎
高茎 高茎 3
矮茎
矮茎 ： 1
2、概念：
相对性状：同种生物同一性状的不同表 现类型。（高、矮） 显性性状：F1中显现出来的那个亲本性 状。（高茎） 隐性性状：F1中未显现出来的那个亲本 性状。（矮茎） 性状分离：在杂种后代中显现不同性状 的现象。（3：1）
三、测交
方法： 杂种一代 Dd
隐性类型 dd
配子： D
基因型： 表现型：
d
Dd 1（高茎） ：
d
dd 1（矮茎）
如：
DD
dd
配子： 基因型： 表现型：
D
d 1 Dd（杂合体） 1（高茎）
31题： （1）黑色（B） （2）甲：BB 乙：Bb 丁：bb （3）可通过与乙交配，如后代全为黑 色，则丙基因型是BB，如后代有性状分 离，则丙基因型是Bb。
四、基因的分离规律：
在进行减数分离的时侯，等位基因 随着同源染色体的分开而分离，分别进 入两个配子中，独立地随着配子遗传给 后代。
五、基因的分离规律的应用： 1、选显性源自种 2、选隐性品种
显性：五指
3人类的致病基因
隐性：白化病等
练习评点：
（一）基因的分离规律
教学目的：
1、掌握测交的概念、结果及其在遗传中 的应用。 2、理解一对相对性状的遗传实验中的应 用。 3、理解相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离概念。 4、理解等位基因、纯合体、杂合体、基 因型的概念。
一、一对相对性状的遗传实验
1、实验： P
F1 F2
高茎
高茎 高茎 3
矮茎
矮茎 ： 1
2、概念：
相对性状：同种生物同一性状的不同表 现类型。（高、矮） 显性性状：F1中显现出来的那个亲本性 状。（高茎） 隐性性状：F1中未显现出来的那个亲本 性状。（矮茎） 性状分离：在杂种后代中显现不同性状 的现象。（3：1）
三、测交
方法： 杂种一代 Dd
隐性类型 dd
配子： D
基因型： 表现型：
d
Dd 1（高茎） ：
d
dd 1（矮茎）
如：
DD
dd
配子： 基因型： 表现型：
D
d 1 Dd（杂合体） 1（高茎）
31题： （1）黑色（B） （2）甲：BB 乙：Bb 丁：bb （3）可通过与乙交配，如后代全为黑 色，则丙基因型是BB，如后代有性状分 离，则丙基因型是Bb。
四、基因的分离规律：
在进行减数分离的时侯，等位基因 随着同源染色体的分开而分离，分别进 入两个配子中，独立地随着配子遗传给 后代。
五、基因的分离规律的应用： 1、选显性源自种 2、选隐性品种
显性：五指
3人类的致病基因
隐性：白化病等
练习评点：
动物遗传育种与繁殖---遗传的基本规律
第二章 遗传的基本规律
三、性别决定与伴性遗传
性别是动物中最易区别的性状。有 性生殖的动物群体中，包括人类，雌雄 性别之比大都是1：1，这是一个典型的 一对基因杂合体测交后代的比例，说明 性别和其他性状一样，是和染色体及染 色体上的基因有关。前面已提到，在染 色体组型中有一对特殊的性染色体，它 是动物性别决定的基础。
AaBB AaBb aaBB aaBb
❖ ab aabb
AaBb
Aabb
aaBb
❖ 两个双重杂合的个体婚配，其子代的表型分离 比为A-B- ：A-bb：aaB-：aabb = 9：3：3：1。
第二章 遗传的基本规律
分离规律概括:
1、遗传性状由相应的等位基因所控制。等位 基因在体细胞中成对存在，一个来自父本， 一个来自母本。
❖ 四、连锁互换定律
人类的染色体是23对，而基因数目 大约有3万个左右，这都说明基因的数目 大大超过了染色体的数目。因此，每个 染色体上必然带有许多基因，显然凡位 于同一染色体上的基因，将不能进行独 立分配，它们必然随着这条染色体作为 一个共同的行动单位而传递，从而表现 了另一种遗传现象，即连锁遗传。
第二章 遗传的基本规律
❖ 综上所述，四个遗传规律分别讨论一对和两 对及两对以上基因的传递规律。对于一对基 因而言，如果位于常染色体上，遵循分离定 律；如果位于性染色体上，遵循伴性遗传定 律；对于两对或两对以上基因而言，如果它 们位于同一对染色体上，遵循连锁互换定律； 如果位于不同对染色体上，遵循自由组合定 律。
第二章 遗传的基本规律
RR圆形 分离形成配子
X
X
配子 圆形 圆形
r r皱形
配子 圆形 皱形
一对性状: 3:1规律 自由组合形成合子(胚胎)
遗传学遗传基本规律.pptx
1
卵形（111t2tt2 t)
第10页/共58页
显性上位作用：
两种显性基因各自都有性状决定作用，其中一种基因为显性时对另一 种基因的表现有遮盖作用，起遮盖作用的基因称为上位基因。显性上位作 用的F 2表现型分离比例为12:3:1。 燕2 麦中黑颖品系与黄颖品系杂交有以下结果:
P
黑颖（BByy） X 黄颖（bbYY）
亲本型高于理论数，重组型低于理论数。
(相引相)
第15页/共58页
p F1
F2
97 1 理论数 ：
紫圆 × 红长 PPl l ppLL
紫长
PpLl
紫长 紫圆 红长
P-L-_ P-ll ppL-_
观察数 ： 226
235.8 78.5 78.5
(相斥相)
红圆
ppll
95 26.2
亲本型高于理论第1数6页，/重共5组8页型低于理论数。
分析其基因型，上列杂交的遗传图解是： PPrr×ppRR→F1 ：PpRr；→F2： PPRR（1），PpRR（2），PPRr（2），PpRr（4） PPrr（1），Pprr（2） ppRR（1），ppRr（2） ppr互作
互补作用：
两种显性基因同时存在时，决定某种性状，而一种显性基因单独存在，和 没有显性基因存在时，决定另一种性状表现。
2.2 遗传数据的统计学处理
• X2=Σ[(实得数-预期数)2/预期数] 适合度检验或卡平方检验 根据X2表中X2值及自由度n查P P>0.05时差异不显著； P<0.05有显著差异, P<0.01有极显著
差异 需多次实验,若与预期结果不一致,则应提出新的理论或假说,现有
很多统计软件.
第2页/共58页
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↓
↓
14:41:14
孟德尔定律
P ↓
BbVv bbvv
BV
Bv
bV
bv bbvv
bv
BbVv Bbvv bbVv
1 :1
:1
: 1
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Morgan
P ↓ F1
BbVv bbvv
测交
Why?
测交后代
BbVv bbvv
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一对染色体 一对等位基因
连锁
显性基因 显性基因
隐性基因 隐性基因
测交
Why?
测交后代
BbVv bbvv
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Morgan
P ↓
BbVv bbvv
BV
bv
Bv
bV bbVv
bv
BbVv bbvv Bbvv
1 :1
:1
: 1
?对不对
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Morgan
P ↓
BbVv bbvv
BV
bv
Bv
bV bbVv
bv
BbVv bbvv Bbvv
42% :42% :8% :8%
稳定遗传 发生变异
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�
孟德尔第一定律
生物在形成生殖细胞时, 成对的基因彼此分离, 分别进入不同的生殖细胞
——分离定律 P.49
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基因型和表现型
表现型相同:基因型不一定相同. 基因型相同: 环境相同,表现型相同. 环境不同,表现型不一定相同.
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孟德尔第二定律 独立分配的实质
控制两对性状的两对等位基因, 分布在不同的同源染色体上, 在减数分裂形成配子时, 每对同源染色体上的等位基因发生分离, 位于非同源染色体上的基因可以自由组合.
P.92 独立分配定律
14:41:14
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摩尔根 Morgan
14:41:14
果蝇 灰身长翅 黑身短翅
14:41:14
孟德尔第二定律 独立分配的实质
控制两对性状的两对等位基因, 分布在不同的同源染色体上, 在减数分裂形成配子时, 每对同源染色体上的等位基因发生分离, 位于非同源染色体上的基因可以自由组合.
P.92 独立分配定律
14:41:14
测 交
14:41:14
反 交
14:41:14
YYRr yyRr YyRr
表型
基因型
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表型
基因型
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14:c
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杂合体 能产生 两种配子
自交子代性状 出现分离
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分离规律的实质是
成对的基因在 配子形成过程中 彼此分离,互不干扰
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测 交
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果蝇的 连锁遗传 图解
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连锁
同一对同源染色体上的等位基因在遗 传时联系在一起,不相分离的现象.
1,完全连锁
在同一染色体上的连锁基因100%联系在 一起传递到下一代. 完全连锁时,F1自交或测交,其后代个 体的表现型只表现为亲本组合.
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P ↓ F1
BbVv bbvv
孟德尔——豌豆杂交实验 孟德尔——豌豆杂交实验
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豌豆
闭花自花授粉,性状稳定, 闭花自花授粉,性状稳定,清晰可辨
什么是性状? 什么是性状?
生物体所表现的形态特征和生物特性
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相对性状
1,种子形状 —— 圆粒和皱粒 2,子叶颜色 —— 黄色和绿色 3,花 色 —— 红色和白色 4,花着生位置——叶腋和顶端 5,豆荚颜色 —— 绿色和黄色 6,植株高度 —— 高的和矮的 7,豆 荚 状 —— 饱满和不饱满
YYRR yyRR YYrr yyrr YyRR Yyrr
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自 交
38株(1/16)YYRR→全部为黄,圆,没有分离 35株(1/16) yyRR →全部为绿,圆,没有分离 28株(1/16)YYrr →全部为黄,皱,没有分离 30株(1/16) yyrr →全部为绿,皱,没有分离 65株(2/16)YyRR→全部为圆粒,颜色分离为3黄:1绿 68株(2/16)Yyrr →全部为皱粒,颜色分离为3黄:1绿 60株(2/16)YYRr →全部为黄色,形状分离为3圆:1皱 67株(2/16) yyRr →全部为绿色,形状分离为3圆:1皱 138株(4/16)YyRr →分离为9黄圆:3黄皱:3绿圆:1绿皱 14:41:14
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果蝇的 连锁交换遗传 图解
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2,不完全连锁
在减数分裂前期I,非姊妹染色单体发 生交换,导致同源染色体间非等位基 因的重组,打破原有的连锁关系,因 而表现为不完全连锁,也称为互换.
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同源染色体上的两对等位基因 连锁:完全连锁 连锁:完全连锁 互换:不完全连锁
标志着遗传学史上这样一个时代的终结, 标志着遗传学史上这样一个时代的终结,这个 时代绵亘了二千五百多年之久, 时代绵亘了二千五百多年之久,充满了种种 的臆测和遐想,从此, 的臆测和遐想,从此,它逐渐地被具有坚实 的实验基础的,科学的知识体系所取代. 的实验基础的,科学的知识体系所取代
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第三章 人类遗传学
第一节 遗传的基本定律
三大遗传定律
分离定律 自由组合定律
连锁和互换定律
Mendel
Morgan
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遗传学的创建人
孟德尔
Mendel
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遗传学的创建人
孟德尔Mendel
1822-1884 - 1856-1865 植物杂交试验 - 1866 发表《植物杂交的实验》 发表《植物杂交的实验》 1900年,孟德尔定律被重新发现 年
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同一单位性状的相对差异
一,基因的分离定律
孟德尔——豌豆杂交实验
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P F1 F2
高茎
矮茎
↓
高茎
高茎
矮茎
787
277
3
: 1
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P F1 F2
圆粒
皱粒
↓
圆粒
圆粒
皱粒
5454
1850
3
: 1
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杂交
自交
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显性 性状
隐性 性状
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豌豆
闭花自花授粉,性状稳定, 闭花自花授粉,性状稳定,清晰可辨
7对性状分布在 对染色体上 对性状分布在7对染色体上 对性状分布在
为什么说这是孟德尔取得成功的重要条件呢?
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分离规律的实质是
成对的基因在 配子形成过程中 彼此分离,互不干扰
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