幼儿园中班语言《小马蹬蹬》FLASH课件动画教案
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思教学目标：1.培养幼儿对小马运动的兴趣和爱好。
2.提高幼儿的动作协调能力和肌肉控制能力。
3.学习幼儿歌曲《小马蹬蹬》。
4.锻炼幼儿的表演能力和创造力。
教学准备：1.音响设备。
2.教具：马玩具、彩色纸、彩色铅笔。
3.素材：歌曲《小马蹬蹬》。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1.教师引导幼儿进行身体放松动作，例如拍打身体各个部位，摇晃身体等。
2.教师和幼儿一起做几个简单的拉伸运动，活动关节和肌肉。
二、导入新知（5分钟）1.教师出示一张马的图片，向幼儿展示，并引导幼儿回忆和表述与马有关的知识，如长什么样、会做什么动作等。
2.教师播放《小马蹬蹬》歌曲，引导幼儿跟随节奏拍手、搓手等。
三、主要活动（15分钟）1.教师向幼儿展示马玩具，并给幼儿讲述一段关于小马蹬蹬的故事。
故事内容可以是小马从小到大学习跑步的过程，或者是小马在森林中探险的故事等。
2.教师引导幼儿模仿小马的动作，如小马跑步、小马蹬蹬等。
幼儿可以使用马玩具来模拟小马的动作。
3.教师分发彩色纸和彩色铅笔，引导幼儿用彩色铅笔画出自己心中的小马形象，可以自由发挥画马的动作和颜色。
四、巩固练习（15分钟）1.教师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个幼儿作为小马，其他幼儿扮演小马的朋友。
2.教师播放《小马蹬蹬》歌曲，引导幼儿按照歌曲的节奏和动作表演小马蹬蹬的舞蹈。
3.每个小组轮流表演，其他小组的幼儿可以观看并为表演者加油打气。
五、结束活动（5分钟）1.教师根据幼儿的表现进行表扬鼓励，并总结本节课的主要内容。
2.幼儿可以将自己画的小马形象带回家，和家人分享课堂的经历。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够培养对小马运动的兴趣和爱好，提高动作协调能力和肌肉控制能力。
幼儿通过模仿小马的动作和表演小马蹬蹬的舞蹈，不仅锻炼了身体的协调性，也提高了幼儿的表演能力和创造力。
同时，通过绘画活动，幼儿也能够发挥自己的想象力和创造力，表达自己对小马的理解和感受。
中班社会活动教案《小马噔噔》3篇
中班社会活动教案《小马噔噔》中班社会活动教案《小马噔噔》精选3篇（一）教案名称: 《小马噔噔》社会活动课时安排: 1课时教学目标:1. 通过参与《小马噔噔》社会活动，让儿童发展社交技能和合作能力。
2. 提供机会让儿童理解共享和合作的重要性。
教学准备:1. 《小马噔噔》绘本故事书2. 卡片或纸张3. 彩色圆圈标签教学步骤:1. 导入活动 (5分钟):- 介绍《小马噔噔》绘本故事书，简要概括故事内容。
- 引入话题：合作和共享的重要性。
- 引导学生讨论他们为什么觉得合作和共享是重要的。
鼓励他们分享自己的经验和观点。
2. 活动设计 (30分钟):- 将学生分成小组，每个小组5-6人。
- 给每个小组一本《小马噔噔》绘本故事书。
- 鼓励小组成员一起阅读故事书，讨论故事中的合作和共享的情景。
- 每个小组选择一个情景，例如：小马噔噔和朋友为了一块蛋糕合作做出决定。
他们可以选择用绘画或手偶等手段来呈现这个情景。
- 学生们在卡片或纸张上绘制或制作合作情景。
- 鼓励学生在卡片或纸张上加上自己的名字，并用彩色圆圈标签标记表示他们有多少次合作经验。
- 每个小组结束后，展示他们的创作并讨论他们在合作中遇到的挑战和解决方法。
3. 总结讨论 (10分钟):- 引导小组讨论他们在活动中的感受和体会，以及他们学到了什么。
- 汇总学生的观点，强调合作和共享的重要性。
- 鼓励学生讨论如何在日常生活中更多地运用合作和共享的原则。
4. 结束活动 (5分钟):- 感谢学生的参与和合作。
- 鼓励学生将所学的合作和共享原则应用到他们的日常生活中。
拓展活动:- 邀请儿童们参与其他具有合作和共享特点的游戏和活动，如团队拼图、角色扮演合作游戏等。
评估方法:- 观察学生在小组活动中的合作和共享行为。
- 收集学生的创作作品，并评估他们对合作和共享的理解。
中班社会活动教案《小马噔噔》精选3篇（二）教案名称：工作最光荣教学目标：1. 培养幼儿尊重工作、欣赏工作的态度。
中班语言小马噔噔教案
中班语言《小马噔噔》教案一、教学目标1. 了解《小马噔噔》的故事内容，理解故事中的角色特点。
2. 能够模仿故事中小马噔噔的行为，培养幼儿的想象力与创造力。
3. 学会用简单的语言描述自己的心情和感受。
二、教学内容1. 故事《小马噔噔》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小马噔噔、小鸟、小兔等。
3. 情景对话：如何与朋友分享快乐。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小马噔噔》。
2. 头饰：小马噔噔、小鸟、小兔等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小马噔噔》，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿充分体验故事中的角色。
4. 情景对话：组织幼儿进行情景对话，学会分享快乐。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《小马噔噔》的内容。
2. 鼓励幼儿用自己的话绘制一幅故事情景画，展示自己对故事的理解。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿积极参与课堂活动。
在角色扮演环节，给予每个幼儿充分的表演机会，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，是否能准确地表达角色特点。
3. 收集幼儿在情景对话中的表现，评价其语言表达能力和情感交流能力。
4. 分析幼儿在作业完成情况，了解其对故事内容的理解和应用。
七、教学拓展1. 邀请家长参与故事分享环节，增进家园合作。
2. 组织类似的分享主题活动，让幼儿在不同情境下体验分享的意义。
3. 结合美术活动，让幼儿创作与分享相关的画作，提高幼儿的审美和创作能力。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈。
2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。
3. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。
九、教学资源1. 网络资源：关于分享和友谊的儿童故事、动画片等。
中班语言《小马噔噔》教案
中班语言《小马噔噔》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《小马噔噔》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
学生能够通过图片和文字的结合，培养观察力和想象力。
1.2 技能目标学生能够跟随老师的朗读，培养语言表达能力和听力理解能力。
学生能够参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标培养学生对小动物的喜爱和保护意识，培养学生的同理心。
培养学生的团队合作意识，培养学生的耐心和坚持的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《小马噔噔》是一个关于一只小马的成长故事。
小马噔噔是一只活泼可爱的小马，他喜欢跳跃和奔跑。
他却总是跌倒，因为他还太小，腿也不够强壮。
在爸爸妈妈的鼓励和耐心训练下，小马噔噔逐渐学会了如何正确地奔跑和跳跃，最终成为了一只强壮而自信的小马。
2.2 教学重点与难点重点：让学生通过朗读和讨论，理解故事情节和角色特点。
难点：培养学生通过图片和文字的结合，培养观察力和想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件：《小马噔噔》的图片和文字。
录音设备：用于播放故事朗读。
3.2 环境准备安静舒适的教学环境，适合学生专注听讲和学习。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察课件中的小马噔噔的图片，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们见过小马吗？小马通常是什么样子的？”4.2 朗读故事用生动的语言朗读故事，让学生跟随故事的情节发展。
在朗读过程中，适时停顿，让学生思考和想象故事中的场景和角色。
4.3 讨论故事引导学生参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。
提问学生：“小马噔噔为什么总是跌倒？他是如何学会正确地奔跑和跳跃的？”4.4 角色扮演分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
鼓励学生用生动的语言和动作表现角色的特点和情感。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题和课堂讨论的积极性。
5.2 角色扮演表现评价学生在角色扮演活动中的语言表达能力和情感表现能力。
中班社会活动教案《小马噔噔》2篇
中班社会活动教案《小马噔噔》 (2)中班社会活动教案《小马噔噔》 (2)精选2篇（一）教案名称：中班社会活动教案《小马噔噔》教案目标：- 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
- 培养幼儿的观察力和动手能力。
- 激发幼儿的创造力和想象力。
教学内容：- 故事简介：《小马噔噔》是一只喜欢冒险的小马，它有一天走进了一个神奇的森林，遇到了许多有趣的朋友。
他们一起玩耍、探索、合作，最终找到了回家的路。
- 活动准备：故事的图片或手偶、相关道具。
- 活动过程：1. 引入：- 展示故事的图片或手偶，引起幼儿的兴趣。
- 向幼儿们介绍故事的主要角色和情节，激发他们的想象和好奇心。
2. 故事讲述：- 教师讲述故事，并注意使用生动有趣的语言和表情。
- 适时提问幼儿，鼓励他们参与故事，例如询问小马遇到了什么问题，他们会如何帮助小马解决问题等。
3. 活动体验：- 将幼儿分组，每组扮演一个故事角色。
- 每个角色根据故事中的情节，自己设计一段小剧场表演。
- 幼儿在教师指导下进行表演，鼓励他们合作、互动，并展示自己的才艺。
4. 分享反思：- 观看其他组表演，鼓励幼儿互相欣赏和赞美。
- 教师与幼儿一起回顾故事中的团队合作和友情，总结活动中的收获与经验。
- 鼓励幼儿分享自己在活动中的心得和感受。
教学延伸：- 绘本阅读：为深化故事理解，教师可以选择相关绘本进行阅读，扩展幼儿的阅读和理解能力。
- 创作活动：根据故事情节，鼓励幼儿进行绘画或手工制作相关的艺术作品，展示他们的创造力和想象力。
- 关联游戏：利用故事中的角色和情节，设计相关游戏让幼儿参与，巩固和拓展他们的社交能力。
教学评估：- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
- 幼儿的表演是否表达了故事中的情节和角色特点。
- 幼儿是否能够与他人合作和互动，展示团队精神。
教学反思：- 教案实施过程中，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？- 幼儿在活动中是否能够有效的表达自己的创造力和想象力？- 是否需要对教案中的内容或活动形式进行调整和完善？中班社会活动教案《小马噔噔》 (2)精选2篇（二）教案名称: 《小马噔噔》社会活动课时安排: 1课时教学目标:1. 通过参与《小马噔噔》社会活动，让儿童发展社交技能和合作能力。
中班语言《小马噔噔》教案
教案编辑专员：中班语言《小马噔噔》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知小马噔噔的形象特点和故事情节。
2. 能够参与角色扮演，模仿小马噔噔的动作和语言。
3. 发展语言表达能力，学会用恰当的语言描述小马噔噔的行为。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 教学难点：幼儿能够用恰当的语言描述小马噔噔的行为。
三、教学准备1. 故事课件：《小马噔噔》2. 小马噔噔头饰3. 动物角色卡片4. 故事相关图片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，感知小马噔噔的形象特点和故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿小马噔噔的动作和语言。
5. 总结：通过故事，让幼儿学会用恰当的语言描述小马噔噔的行为。
五、作业1. 回家后，与家长分享故事《小马噔噔》，尝试用恰当的语言描述小马噔噔的行为。
2. 家长协助幼儿制作小马噔噔头饰，加强幼儿对角色的认识。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿扮演故事角色，进行互动交流，培养幼儿的语言表达能力。
3. 直观演示：通过展示故事相关图片，帮助幼儿直观地理解故事内容，激发幼儿的想象力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 语言表达能力：评估幼儿在角色扮演、描述小马噔噔行为等环节的语言表达情况。
3. 家庭作业完成情况：关注幼儿回家后与家长分享故事、制作头饰等任务的完成情况。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行小马噔噔主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小马噔噔。
2. 开展小马噔噔情景剧表演，让幼儿进一步熟悉故事角色，提高幼儿的语言表达能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿在语言领域的成长。
九、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
中班语言：《小马噔噔》教案
一、教学目标：1. 理解《小马噔噔》的故事内容，感知故事中小马噔噔的形象特点。
2. 学会正确运用“噔噔”、“踏踏”等词语描述小马的动作。
3. 培养幼儿倾听故事、积极参与讨论的良好习惯。
4. 激发幼儿热爱生活、勇于探索的情感。
二、教学内容：1. 故事《小马噔噔》的阅读与理解。
2. 词语“噔噔”、“踏踏”的学习与运用。
3. 讨论小马噔噔的品质和特点。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小马噔噔》。
2. 画有小马的图片若干。
3. 动物脚印图片若干。
4. 录音机、录音带《小马噔噔》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小马噔噔》，引导幼儿关注故事中小马噔噔的形象特点。
2. 故事讲述：分段讲述故事《小马噔噔》，引导幼儿感知小马噔噔的动作和品质。
3. 词语学习：引导幼儿学习词语“噔噔”、“踏踏”，并运用到实际情景中。
4. 讨论：引导幼儿谈谈自己对小马噔噔的看法，培养幼儿勇于表达自己的想法。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小马噔噔》的内容。
2. 家长协助幼儿用“噔噔”、“踏踏”等词语描述小马的动作，并将画面绘制出来。
3. 家长引导幼儿谈谈自己对小马噔噔的看法，家长可在旁边记录，以便第二天分享给老师。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在实际情景中运用词语“噔噔”、“踏踏”的情况。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和绘画作业的完成情况。
4. 关注幼儿在讨论中的表现，了解他们的思维能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小马噔噔和其他动物，再现故事情节。
2. 开展“动物运动会”活动，让幼儿模仿各种动物的动作，培养幼儿的运动能力和模仿能力。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同讲述其他关于小马的故事，促进家园共育。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班看图讲述活动教案详案《小马噔噔》
幼儿园中班看图讲述活动教案详案《小马噔噔》教案一：《小马噔噔》【设计思路】一、教材价值分析在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。
在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。
对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。
希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。
二、幼儿经验分析我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。
希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。
三、活动价值分析《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。
本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。
每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。
希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。
【活动目标】1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。
2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。
【活动准备】ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。
【活动过程】一、观察图片，引起兴趣1、出示图片：(穿着鞋子的小马)——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。
——小马噔噔有什么特别的地方吗?2、出示图片：(尾巴上挂着鞋子的小马)——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上?小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思一、教学目标：1、了解小马的一些特点，加强爱好。
2、学习小马蹬蹬的歌谣，认得及朗读小马字。
3、运用手工制作、绘画、身体动作等一系列教具，让幼儿进行个性化练习。
4、培育幼儿的语言表达、动手本领、想象力、制造力等方面的本领。
二、教学准备：1、音乐教材：《小马蹬蹬》2、绘本教材：《小马奔腾》《动物怎样跑》3、制作教材：纸板、剪刀、颜料等4、游戏教材：小马模型、环形跑道三、教学方法：多种教学方法相结合，如唱歌、绘画、识字、手工制作、身体动作等。
四、教学步骤：1、引入活动（10分钟）播放《小马蹬蹬》之前的音乐，让孩子们安静坐下，用心倾听。
引导孩子看看讲台上的马模型，给幼儿们带来愉悦的情感体验。
2、呈现教材（10分钟）播放《小马蹬蹬》的音乐，让孩子们听歌曲，来切身感受小马蹬蹬的豪爽，自由和欢乐；老师引导孩子们用手指和眼睛跟着歌曲朗读，认得小马字，并在黑板上，用不同的笔画呈现小马字的写法。
3、重点讲解（30分钟）老师讲解小马的一些特点，如小马头偏大，腿偏长，脚步鞍行并且好动，引领幼儿们进入小马的世界。
并通过小马奔腾等绘本教材讲解小马生存环境及其生存习性。
此外，老师通过手工制作、绘画等活动，让孩子们进行个性化的学习，调动幼儿学习的积极性。
4、练习活动（30分钟）（a）游戏环节让全部孩子将小马模型放在环形跑道上，仿照小马奔腾的姿势，用动感的音乐搭配合适的动作，引导孩子们感受小马奔跑时所发出的音乐与舒适感。
（b）手工制作环节要求孩子们用纸板、剪刀、颜料等进行手工制作，制作出本身心目中的马。
在老师的引导下，深入了解到小马的特别之处，带动幼儿们选择本身喜爱的小马造型，锤炼动手本领并美化课堂。
（c）绘画环节引导幼儿们画出小马的样子，调动幼儿的制造和想象力。
在老师的引导下，幼儿们发挥本身的画画才能，把本身的想象印在白纸上，用各种明暗与颜色，呈现出小马矫捷的身姿与美妙的形态，进一步丰富绘画语言本领。
【中班教学反思】中班语言教案《小马蹬蹬》附反思
【中班教学反思】中班语言教案《小马蹬蹬》附反思教案名称：中班语言教案《小马蹬蹬》一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园中班语言领域》第四册，第12课《小马蹬蹬》。
本课主要讲述了小马蹬蹬因为不听妈妈的话，独自闯进森林，结果迷路了。
在经历了一系列的挫折后，小马蹬蹬终于明白了妈妈的话是有道理的。
通过这个故事，让学生懂得听从父母的教导，不要擅自做主。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，明白故事所传达的道理。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 培养学生对动物的喜爱和关注。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解故事内容，明白故事所传达的道理。
难点：培养学生倾听、表达和交流的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片卡片、动物头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生说出自己知道的动物，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2. 故事讲解（10分钟）利用故事课件，讲述小马蹬蹬的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
在讲解过程中，注意提问，引导学生思考，以培养学生的倾听和表达能力。
3. 角色扮演（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
让学生通过表演，加深对故事情节的理解，提高表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容，回答问题。
问题如下：a. 小马蹬蹬为什么迷路了？b. 小马蹬蹬在森林里遇到了哪些挫折？c. 小马蹬蹬是怎样回到家的？5. 作业布置（5分钟）让学生画一幅小马蹬蹬的画，并写一写小马蹬蹬的故事。
六、板书设计板书设计如下：小马蹬蹬不听妈妈的话独自闯进森林遇到挫折明白妈妈的话七、作业设计1. 画一幅小马蹬蹬的画。
答案：略2. 写一写小马蹬蹬的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小马蹬蹬》，让学生明白了听从父母的教导的重要性。
在教学过程中，学生表现出较高的兴趣，积极参与角色扮演和随堂练习。
幼儿园中班社会教案《小马噔噔》
幼儿园中班社会教案《小马噔噔》教学目标1.了解友谊的含义，并愿意与他人分享自己的玩具、食物等。
2.培养爱心和关心他人的品质。
3.在玩耍中体验成败和亲善竞争的乐趣，培养团队合作精神。
教学准备1.播放《小马噔噔》的视频或CD。
2.准备合适的玩具或道具，如小摩托、小汽车等。
3.打印绘本《小马噔噔》，每位幼儿一本。
教学内容和流程第一步：导入老师在教室中播放《小马噔噔》的视频或CD，让孩子们先了解一下本次课要学习的内容。
第二步：故事情节复述让孩子边看视频边聆听老师的复述，让孩子们更好地理解本次剧情。
第三步：情节变化让一位幼儿扮演小马噔噔，把小马噔噔摔跤的场景按着自己的想法编排一下，并在其他幼儿面前表演一下，让孩子们感受一下这个故事中的情节变化。
第四步：玩具共享给孩子们发一些小摩托、小汽车等玩具，让孩子们根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的玩具进行游戏，但是在这个游戏过程中，老师会突然说一声“停”，然后让所有孩子把手中的玩具与旁边的孩子一起玩，让孩子们体验到玩具共享的乐趣。
第五步：阅读绘本老师逐个展示绘本《小马噔噔》，并解释故事中的细节和情节，让孩子们了解到故事中小马噔噔在成功之前也曾经接连失败过。
并鼓励孩子们在今后的学习和生活中也要不断尝试，克服困难。
第六步：小结教师会跟孩子们一起梳理本堂课学习所的内容，并和孩子们进行互动交流。
教学反思幼儿园中班的学生年龄相对较小，因此教师应充分考虑他们的认知能力和兴趣爱好，注重情感培养。
在本次课程设计中，我们针对《小马噔噔》这个故事，通过视频、表演、游戏、阅读等方式，激发孩子们的学习兴趣，同时注重引导孩子们感受友爱互助的精神，培养他们的团队合作意识。
通过反复多次的互动交流，让孩子们慢慢的把友谊、分享、爱心渗透到自己的日常生活中去。
相信通过这样的教育方式，幼儿们的自我意识能得到不断的提升，也能在亲密的朋友中取得更多的快乐。
中班语言《小马蹬蹬》教案
中班语言《小马蹬蹬》教案教材来源本教案所选取的教材为中班语言教材中的《小马蹬蹬》。
教学目的通过教学使学生:•了解和掌握《小马蹬蹬》这首儿歌；•认识汉字“蹬”、“蹄”、“耳”；•通过学习这首儿歌，联想到马的形象，增长词汇；•提高学生朗读、表演的能力；•培养学生合作意识和团队精神。
教学重点•认识并准确朗读汉字“蹬”、“蹄”、“耳”；•学习掌握《小马蹬蹬》的歌词；•能够唱出整首歌曲并加以表演。
教学难点•学生学习马的形象及特征和声音，与学习汉字“蹬”、“蹄”、“耳”相结合；•合作意识和团队精神的培养，包括唱歌时互相协作，协调队伍进度等。
教学内容预习1.通过多媒体看一张马的图片，引导孩子描述马的形象、特征及声音。
2.老师介绍孩子们要学习的儿歌，并播放《小马蹬蹬》。
正式教学1.学习汉字，“蹬”、“蹄”、“耳”。
在黑板上画出这三个汉字，介绍并意义并读音。
孩子模仿读音，从课本中认识这三个汉字。
2.学习歌词。
老师播放《小马蹬蹬》，让孩子们听几遍，并进行练习，为整个课堂学习打好基础。
3.学习唱歌和表演。
将学生分成若干小组，让每个小组选出一名学生担任组长，并设定一个固定的时间，让学生熟悉歌词和旋律，然后开始分组排练和表演。
组长负责安排队员的表演顺序，以确保整个团队能够顺畅的表演。
教学评价教学评价标准如下：•合作能力；•歌唱和表演能力；•听说能力；•个人表现能力。
课后作业•总结学到的新汉字，并简单判断相关例句中词的正确用法；•回家学习并练习《小马蹬蹬》的歌词，与家人一起唱歌。
总结整节课是以学习《小马蹬蹬》为主题，通过对汉字的学习，唱歌和表演，培养儿童的听说能力、合作意识和团队精神，同时也拓宽他们的视野，增加儿童的知识面。
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》及教学反思
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》及教学反思幼儿园中班教案《小马蹬蹬》及教学反思作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《小马蹬蹬》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。
2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点：尝试运用完整地语句表达故事对话。
能根据小动物的需要来说对话内容。
活动准备：材料准备：课件《小马蹬蹬》经验准备：有初步观察画面的能力。
活动过程：一、导入——引起幼儿兴趣1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年）2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？3、一天，小马噔噔买了新鞋子。
小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？4、提问：新鞋子怎么样啊？5、小结：小马噔噔买了4只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。
6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。
他向前走，会遇见谁呢？二、听听讲讲——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话1、观看图片，学习讲述师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。
提问：（1）小马噔噔可能遇见了谁？（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？（4）小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法）（5）小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”）（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听……小结：小猫说：“谢谢你，小马噔噔！”漂亮的'新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。
2、提问（1）小马遇见了谁？（2）小蚂蚁准备干什么？（3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。
中班语言教案《小马蹬蹬》设计
中班语言教案《小马蹬蹬》设计中班语言教案《小马蹬蹬》设计中班语言教案《小马蹬蹬》设计活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。
2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。
活动重点：尝试运用完整地语句表达故事对话。
活动难点：能根据小动物的需要来说对话内容。
活动准备：材料准备：课件《小马蹬蹬》经验准备：有初步观察画面的能力。
活动过程：一、导入——引起幼儿兴趣1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年）2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？3、一天，小马噔噔买了新鞋子。
小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？4、提问：新鞋子怎么样啊？5、小结：小马噔噔买了4只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。
6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。
他向前走，会遇见谁呢？二、听听讲讲——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话1、观看图片，学习讲述师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。
提问：（1）小马噔噔可能遇见了谁？（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？（4）小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法）（5）小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”）（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听……小结：小猫说：“谢谢你，小马噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。
2、提问（1）小马遇见了谁？（2）小蚂蚁准备干什么？（3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。
这可怎么办呀？”（4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船）小结：小蚂蚁说谢谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。
3、提问（1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？（2）他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。
遇见了谁？（3）小兔子在干什么？小兔说：我采了许多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？（4）后面的故事谁会接着说呢？小结：小兔说谢谢你，小马噔噔。
中班社会活动教案《小马噔噔》 (2)
中班社会活动教案《小马噔噔》教案名称：中班社会活动教案《小马噔噔》教案目标：- 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
- 培养幼儿的观察力和动手能力。
- 激发幼儿的创造力和想象力。
教学内容：- 故事简介：《小马噔噔》是一只喜欢冒险的小马，它有一天走进了一个神奇的森林，遇到了许多有趣的朋友。
他们一起玩耍、探索、合作，最终找到了回家的路。
- 活动准备：故事的图片或手偶、相关道具。
- 活动过程：1. 引入：- 展示故事的图片或手偶，引起幼儿的兴趣。
- 向幼儿们介绍故事的主要角色和情节，激发他们的想象和好奇心。
2. 故事讲述：- 教师讲述故事，并注意使用生动有趣的语言和表情。
- 适时提问幼儿，鼓励他们参与故事，例如询问小马遇到了什么问题，他们会如何帮助小马解决问题等。
3. 活动体验：- 将幼儿分组，每组扮演一个故事角色。
- 每个角色根据故事中的情节，自己设计一段小剧场表演。
- 幼儿在教师指导下进行表演，鼓励他们合作、互动，并展示自己的才艺。
4. 分享反思：- 观看其他组表演，鼓励幼儿互相欣赏和赞美。
- 教师与幼儿一起回顾故事中的团队合作和友情，总结活动中的收获与经验。
- 鼓励幼儿分享自己在活动中的心得和感受。
教学延伸：- 绘本阅读：为深化故事理解，教师可以选择相关绘本进行阅读，扩展幼儿的阅读和理解能力。
- 创作活动：根据故事情节，鼓励幼儿进行绘画或手工制作相关的艺术作品，展示他们的创造力和想象力。
- 关联游戏：利用故事中的角色和情节，设计相关游戏让幼儿参与，巩固和拓展他们的社交能力。
教学评估：- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
- 幼儿的表演是否表达了故事中的情节和角色特点。
- 幼儿是否能够与他人合作和互动，展示团队精神。
教学反思：- 教案实施过程中，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？- 幼儿在活动中是否能够有效的表达自己的创造力和想象力？- 是否需要对教案中的内容或活动形式进行调整和完善？。
中班美术小马噔噔教案
中班美术小马噔噔教案一、活动目标1.学习用线条和色彩表现出小马的特征，锻炼幼儿的绘画能力和动手能力。
2.培养幼儿对美术活动的兴趣和创造力，体验创作的乐趣。
3.培养幼儿爱护动物的情感，关注身边的小动物。
二、活动准备1.画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
2.观察小马的外形特征和动态特征，了解小马的生活习性。
3.教师的示范画和讲解。
三、活动过程1.导入活动：教师引导幼儿观察小马的外形特征和动态特征，了解小马的生活习性，激发幼儿对小马的兴趣。
2.讲解示范：教师展示小马的图片，引导幼儿观察小马的外形特征，包括头部、身体、四肢等部位的形状和颜色。
教师示范画出小马的外形特征，并讲解绘画的步骤和方法。
3.幼儿创作：幼儿根据自己的观察和理解，用线条和色彩表现出小马的特征。
教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作出独特的小马形象。
4.作品展示：将幼儿的作品展示在教室的墙上或桌子上，让其他幼儿欣赏和评价。
教师引导幼儿互相交流和分享自己的创作过程和感受。
5.活动延伸：教师可以引导幼儿了解更多关于小马的知识，如小马的品种、习性等，激发幼儿对动物的兴趣和关爱。
四、活动反思本次活动中，幼儿通过观察和教师的讲解示范，初步掌握了小马的外形特征和绘画方法。
在创作过程中，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，创作出了独特的小马形象。
通过作品展示和互相交流，幼儿不仅锻炼了自己的绘画能力和动手能力，还培养了自信心和表达能力。
同时，通过了解小马的知识，幼儿也增强了爱护动物的情感。
在活动中，教师需要注意以下几点：首先，要引导幼儿仔细观察小马的外形特征和动态特征，避免出现概念化的形象；其次，要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作出独特的小马形象；最后，要注意作品的评价和交流，让幼儿了解自己的作品和他人的作品之间的差异和特点，提高幼儿的审美能力和创造力。
中班语言：小马噔噔-2019最新幼儿园中班教案
中班语言小马噔噔
活动目标
1、理解故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、有目的地观察图片，尝试大胆想象、表达。
活动准备多媒体、图片四幅、四个小黑板架、手偶若干、背景音乐、故事录音。
经验准备幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验。
活动过程
一、演示媒体、引发兴趣
1、媒体呈现小马
（）“笛笃，笛笃”，瞧，谁了？
3、学习用完整的语句讲述图片内容
4、教师根据故事内容（图二）小结。
（三）幼儿分组观察、讲述图片（图三、图四）
1、幼儿分组观察谁还遇到了困难，会发生什么事情？小马蹬蹬会怎么帮助他们？
2、小组讨论，用较完整的句子将图片的意思表达清楚。
（四）教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。
问小马帮助了哪些动物朋友？它们把鞋子当成什么？
三、运用手偶，情境阅读
1、情境阅读（师套小马手偶，幼儿套小动物手偶）
问听了这个故事，你喜欢小马噔噔？喜欢它什么？
小结小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物，真是一匹有爱心的小马。
2、出示一双鞋子
如果你有一双像小马一样的新鞋，会用做什么？
延伸活动在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。
（2）这匹小马有什么特别的地方?
（3）猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?
二、看看讲讲、理解故事
（一）观察、讲述图一（媒体）
1、关键提问小蚂蚁怎么啦？小马看见了会怎么说、怎么做呢?
2、教师根据故事内容（图一）小结。
（二）观察、讲述图二（媒体）
1、关键提问猫妈妈遇到了什么困难？
2、想一想小马会怎么帮助它？他会对猫妈妈说什么？
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幼儿园中班语言《小马蹬蹬》FLASH课件动画教案
幼儿园中班语言《小马蹬蹬》FLASH课件动画教案包含了flash课件，参考教案，活动目标是通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达，感受故事中帮助别人是件快乐事情。
【内容与要求】
1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。
2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。
【设计思路】
一、教材价值分析
在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。
在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。
对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略
身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。
希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。
二、幼儿经验分析
我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。
希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。
三、活动价值分析
《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。
本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。
每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更
好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。
希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。
【活动准备】
ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片
【活动过程】
一、观察图片，引起兴趣
1、出示图片:(穿着鞋子的小马)
--这是一匹小马，它的名字叫噔噔。
--小马噔噔有什么特别的地方吗?
2、出示图片:(尾巴上挂着鞋子的小马)
--小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上?
小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。
他会遇见谁呢?
二、猜猜说说，理解故事
(一)集体阅读
1、出示图片(猫妈妈抱着哭的猫宝宝)
--小马噔噔遇见了谁?它怎么了?(引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情)
2、出示图片(出示另两张图片)
--小马噔噔是怎么做的?小马噔噔高兴吗?猫妈妈和猫宝宝高兴吗?小结:原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事情。
(二)自主阅读
1、出示图片(遇到另外三个动物)
--小马噔噔又遇到了谁?
--他们怎么了?(幼儿观察图片进行讲述)
--猜猜小马噔噔会怎么做?(幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述) 2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。
--你看到的内容和你猜的一样吗?
3、出示图片(另外相对应的图片)
--你读懂了谁的故事?(挑选自己理解的画面进行讲述)
小结:小马噔噔不仅乐于帮助朋友，他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心。
三、完整讲述，烘托情感
幼儿完整欣赏故事。
--听完了故事，你觉得谁最开心，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面?并且说说为什么?
四、延伸：发现身边的快乐
(ppt身边好朋友相互帮助的照片。
)
：：他们在干什么？他们快乐吗？
小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。