小学英语六年级下册Recycle新新教学反思
六年级下册PEP_4 Recycle 教案教案与教学反思
Recycle Mike’s happy days 汪村中心小学钱少华教学内容Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers’ marketDay 3 Life on the farm Day 4 Mike’s day on the farm Day 5 Mike and his new friends:Part 1Day 6 Mike and his new friends:Part 2Day 7 Mike’s surprise Day 8 A farewell partyStory time玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标1.会给单词归类。
2.去市场之前会列好清单。
3.会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活。
4.会规划自己的未来，有自己的理想。
5.会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
教学重点1.会给单词归类。
2.去市场之前会列好清单。
3.能描述农场生活和活动。
4.能介绍新朋友的外貌特征。
5.能掌握表示各个学科的单词并表述喜欢和不喜欢该学科的理由。
6.能掌握邀请函的主要内容（时间、地点、人物等）。
能回复邀请函。
7.能自己做好晚会准备工作。
8.能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点1.去市场之前会列好清单。
2.能介绍新朋友的外貌特征。
3.如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
4.复习will，be going to 构成的将来时在句中的运用。
教学准备课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机（或其他课时安排6课时课本配套音频设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答。
本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里肯定收获不少吧。
同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。
上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农场里都有些什么呢？T:Where did you go last winter holiday?S1:I went to a forest park.S2:I went to Sanya with my family.S3:…T:Di you went to a farm? What did you see on the farm?S4: …(学生没去过农场的话，教师可引导学生展开合理想象，描述一下他们心目中的农场是什么样子，都有哪些东西。
PEP六年级英语下册Recycle_The sixth period(第六课时)教案与反思
The sixth period（第六课时）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》Day 6 Mike and his new friends: Part 2▶教学内容与目标▶教学重点能够通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并完成练习。
▶教学难点能够熟练掌握和运用一般过去时、一般现在时、一般将来时这三种时态。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Sing a song.①(1)Sing the song—Changes in me. （出示课件） Then present the words.(2)Present the columns of “Before, Now, In the future”.Lead students to describe the changes in the boy in the song with these adverbial expressions of time according to the song. Present the main structures of the sentences and the initial letters of the words. Ask students to complete them.Then lead students to read the sentences together.◆ Teaching purpose①通过歌曲复习形容词的比较级、一般现在时和一般过去时，激活本课的相关的语言知识，做好话题准备。
将歌词和三个不同时态的时间状语结合，引导学生在核心句型的提示下，尝试描述小男孩从小到大的变化，以及预测将来的变化，为下面即将进行的学习做铺垫。
人教PEP六年级下册RecycleThesecondperiod(第二课时)教案与教学反思
The second period （第二课时）Day 2 Farmers' market►教学重点结合书上的内容回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
►教学难点能够制作思维导图。
►教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片、实物等。
►教学过程Step 1: Warm-up & Rev i s i on & Lead-i n1.Greet i ngs.2.Watch and say.(1)Play a video about going shopping.(课件出示：一段关于购物的视频)(2)After watching, taIk free Iy about shopping.T: Do you Ii ke shopp i ng?Ss: Yes.T: There are many markets and stores i n our c i ty, such as…(The teacher names out severa I famous shopp i ng p I aces i n the city. The teacher can shov/ the picturesof these shopping pI aces on the PPT.) Where do you usuaI Iy go for shopping?Ss: I usuaI Iy go to…for shopping.T: That' s a good place for shopping. When do you often go shopping?Ss: I usua I Iy go shopping on the weekend. /•••T: Good time! Do you go shopping by yourseIf? Who d you go with?Ss: I go shopping by myseIf. /I go shopping with my parents/grandma/---T: I I ike going shopping v/ith my parents, too. We usua I Iy dr i ve a car to get there because we I i ve far from the shopp i ng p I ace. Hov/ about you?Ss: I/We usuaI Iy get thre by bus/on foot…because，一T: Look at this picture. It' s my shopping I ist for this weekend. I want to buy many things. And I count thei r pr ices f i rst. So I know how much money I wi I I spend. Can yo make a shopping I ist for your next shopping? PI ease havea try.强件出炉.... ——• ——•飞My shopping list f ：1.three apples about ten yuan2.some potatoes about five yuan3.an English book about thirty yuan4. a pair of shoes about eighly yuan(3)Let students make the i r own shopp i ng Ii sts.Show the good work to the cI ass.(4)Present some words. Ask students to chose what weta I ked about just now.(课件出示：相关的单词、短语和句型)3. Lead-in.Present the picture of Mrs Booth and Bill. And ask two questions: ①Who arethey?②What do they want to do?(课件出示：Mrs Booth和ill的图片及提出的两个问题)♦ Teaching purpose通过视频引起学生的注意，导入本课话题：购物。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思标题：Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，通过循环利用学生已有的知识和技能，帮助他们更好地掌握新的知识和技能。
本文将对Recycle1教学方法进行反思，分析其优势和不足之处，提出改进建议。
一、优势1.1 提高学生学习效率Recycle1教学方法能够帮助学生更快地掌握新知识，因为它建立在学生已有的知识基础上。
学生可以通过回顾和复习已学知识，更好地理解新知识，从而提高学习效率。
1.2 增强学生自信心Recycle1教学方法让学生发现自己已经掌握的知识和技能，从而增强他们的自信心。
学生在学习过程中会发现自己的进步，从而更有动力继续学习。
1.3 培养学生批判性思维Recycle1教学方法要求学生对已学知识进行反思和总结，从而培养他们的批判性思维能力。
学生通过思考已学知识的应用和意义，能够更深入地理解知识，提高分析和解决问题的能力。
二、不足之处2.1 可能导致学生学习盲点Recycle1教学方法强调回顾和复习已学知识，但有时可能会导致学生忽视新知识的学习。
学生过于集中于已掌握的知识，可能会忽略新知识的重要性，造成学习盲点。
2.2 需要花费较多时间和精力Recycle1教学方法要求学生不断回顾和复习已学知识，这需要花费较多的时间和精力。
有些学生可能会觉得这种学习方式繁琐，影响学习积极性。
2.3 可能造成学生学习焦虑Recycle1教学方法要求学生不断总结和反思已学知识，有些学生可能会因为过度焦虑而影响学习效果。
学生可能会担心自己的知识掌握程度不够，导致学习压力增加。
三、改进建议3.1 设计合理的学习计划教师可以设计合理的学习计划，平衡回顾已学知识和学习新知识的时间。
通过合理安排学习内容和任务，帮助学生更好地掌握知识。
3.2 提供有效的学习资源教师可以提供丰富多样的学习资源，帮助学生更好地回顾和复习已学知识。
通过多种形式的学习资源，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
人教版六年级英语下recycle 2 第一课时教学设计与反思
人教版六年级英语下recycle 2 第一课时教学设计与反思教学内容：Let’s read (P62), Read and tick or cross教学目标：1.能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2.能够读懂并回书写简单的英语请柬。
3.能够掌握can的用法。
重点难点：1.本课时的教学重点是能听、说、认读对话，能用“can”句型表述会做什么；并且能书写简单的英语请柬。
2.本课时的教学难点是学生能灵活运用Let’s read中的语言表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
课前准备：1.教师准备本课时所需的铅笔画、英语请柬。
2.教师准备录音机和录音带、词卡。
3.教师准备本单元的挂图。
教学过程Step 1 Warm-up1.复习动作类词或短语（利用词卡或课件进行）do the dishes make kites sweep the floor cook the mealsplay football play the violin play the piano sing songs2、Let‟s chant：Do the dishes ，do the dishes，I can do the dishesMake kites，make kites，I can make kitesSweep the floor，sweep the floor，I can sweep the floorCook the meals，cook the meals，I can cook the mealsPlay football，play football，I can play footballPlay the violin，play the violin，I can play the violinPlay the piano，play the piano，I can play the pianoSing songs，sing songs，I can sing songs3、The teacher shows the picture to learn：do Chinese kung fu, play the erhu4、The teacher shows a sentence:We ___ ___ ___ have a party next Sunday.1）Ask Ss to tell the phrases of time （next Sunday）2）Ask Ss to fill the blanks （are going to ）3）R eview the pattern …be going to‟（设计思路：由于是复习课，开门见山通过课文中的中心句子填空复习begoing to 结构，再次体会将要做的事情导出课文话题）Step 2 First–touching (初次感受)1、T: What kind of party do you want to have next Sunday?Guess:What party is it?(show the picture)S: A birthday party \A Christmas party \A fancy partyT：No,it isn‟t.T: Great .We know it’s the end of the year .So we are going to have a…..? (教师引导学生将思路转到课文)S: farewell party.T: Right ，follow me, please .farewell party (Read the whole sentence together.)We are going to have a farewell party next Sunday.2、T:Let‟s prepare for the partyWhat are you going to do?We are going to __clean the classroom_.We are going to buy _something_.What are you going to buy?I‟m going to buy a/an/some ….(fruits drinks food gifts)We are going to make a program bill(节目单)!T: Who will come to the party? What can they do? Read the text quickly and answer the questions on the blackboard.(Ss read the text silently .As Ss reading the teacher write the questions on the board)3、Questions :①Can Chen Jie sing songs?②Can Zhang Peng play the piano?③Can Sarah play the erhu？④What can Mike do? He can _________.⑤What can Miss White do? She can _________.4、After five minutes, let‟s Ss to answer the questions.5、Check the answers.6、Then answer the questions on the book.(As we have checked some of them so the questions on the book are easier )7、Read the text again and write the grogram bill（节目单）(章思路，让学生初步感受文章讲了些什么。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，旨在匡助学生更好地理解和掌握知识。
在实践中，教师需要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
本文将从五个方面对Recycle1教学进行反思和总结。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的学习目标：在Recycle1教学中，教师应该明确学生需要达到的学习目标，以便更好地指导学生学习。
1.2 设计具体的任务和活动：教师需要根据学习目标设计具体的任务和活动，让学生在实践中掌握知识。
1.3 确保学生理解目标：教师应该及时反馈学生的学习情况，确保他们理解和达到学习目标。
二、教学内容选择2.1 确保内容贴近实际应用：Recycle1教学应该选择与学生实际生活和工作相关的内容，增加学习的实用性。
2.2 注重知识体系的完整性：教师应该确保教学内容的体系性和完整性，让学生能够全面理解知识。
2.3 引入案例和实例：教师可以通过引入案例和实例，匡助学生更好地理解抽象概念。
三、教学方法运用3.1 多样化教学方法：Recycle1教学应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
3.2 引导学生自主学习：教师应该引导学生主动参预学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
3.3 注重互动和合作：教师可以通过小组讨论、合作任务等方式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学评估和反馈4.1 设计有效的评估方式：教师应该设计有效的评估方式，及时了解学生的学习情况。
4.2 提供及时的反馈：教师应该及时赋予学生反馈，匡助他们发现和纠正错误。
4.3 鼓励学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，促进他们对学习的反思和总结。
五、教学效果评估5.1 采集学生反馈意见：教师可以采集学生的反馈意见，了解他们对Recycle1教学的看法。
5.2 分析学习成果：教师应该分析学生的学习成果，评估Recycle1教学的效果。
5.3 不断改进教学方法：根据评估结果，教师应该不断改进教学方法，提高教学效果。
PEP六年级英语下册Recycle_The third period(第三课时)教案与反思
The third period（第三课时）工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Day3Lifeont▶教学内容与目标▶教学重点能够掌握一般现在时、现在进行时的结构和相关动词短语。
▶教学难点能够看图说话，看图写句子。
能够在恰当的情景中运用所学句型和词汇描述农场的生活。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Enjoyasong—OldMacDonald.(出示课件)3.Playagame:Sepicturesaboutdifferentactivities.Askstudentstolookattming,goboating,dotework,playmusic,playping-pong,playt.Leadstudentstoanswertals”“pickapples”“goswimming”“gofis.W?Step2:Presentation②1.Readandcircle.Presenttet.Circletple.(课件出示：示例及答案)Cingrulesofverbpming.T:Clever!Wof“go+动词-ing形式”.Insucework,dotingrule:do+名词/动词-ing形式(3)Tingrule:play(tejuice,evegetables,ingrule:anypeopleont.W?Tryto ic.ework.Sejuice.Tevegetables.Tofverbstodescribe “torning.Mike,Bill,MrsBoot.T.WrsBootikedoing?Ss:pletetselves.Cetof“be动词+动词-ing形式”./…T:Youalldidagoodjob.Presenttlife.Letstudentsreadttogetes.2.Discussandclassify.Letstudentsdiscusstintotwogroups.Studentssusic.”inGroupA.Tetense.Wecanputtepicturesaboutt.Askstudentstoanswertakeamod el:S1:ming.…Te.Takeaodel:S1:oreverbsandverbptoyourparents.3.Dot sLifeont•Beabletolisten,speak,readandwritetbyusingtplepresenttensea ndtpleterelevantexercisesindependently.•Beabletospeakandwritesentencesaccordingtotpepresenttensean dtinappropriatesituations.▶TeachingProcedres【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
PEP小学英语六年级下册BOOK8Recycle全单元六课时优秀教案设计附反思教学参考资料
PEP Book8 Recycle单元总览一、单元教学目标1．能力目标(1)能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如be going to句型、一样过去式、及问路、伺机等功能性语言项目。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。
(3)会唱歌曲I went on a holiday。
2．知识目标(1)温习前几单元的语言和辞汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。
(2)结合be going to句型和一样过去式温习本单元有关旅行辞汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3．情感、策略、文化等有关目标智力进展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使经历取得提高。
文化、情感目标：了解民族风情，酷爱祖国江山。
二、单元重难点分析及教学建议：Unit 5是温习性的单元，它通过be going to句型和一样过去式学习旅行用语及相关活动的语言。
所学内容都不是第一次显现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面：1．随着学习内容的扩展，教师要成心识、有打算地培育学生阅读明白得和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮忙学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技术是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采纳真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) L et’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time各课时教学建议第一课时一、教学目标与要求1．能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思引言概述：Recycle1教学反思是一种教学方法，旨在匡助学生回顾和巩固他们在学习过程中所掌握的知识和技能。
这种教学方法通过引导学生思量和讨论来促进他们的学习效果。
本文将探讨Recycle1教学反思的五个部份，并详细阐述每一个部份的重要性和实施方法。
一、回顾学习目标1.1 确定学习目标在Recycle1教学反思的第一部份，教师应该匡助学生回顾并确定他们在学习过程中所设定的学习目标。
这有助于学生了解他们的学习重点，并提醒他们在接下来的学习中需要关注的内容。
1.2 检查学习成果接下来，教师应该匡助学生检查他们在学习过程中所取得的成果。
这可以通过小组讨论、个人展示或者练习测试等方式来实现。
通过检查学习成果，学生可以了解自己的学习发展，并找出需要进一步改进的方面。
1.3 分享学习心得最后，教师可以鼓励学生分享他们的学习心得。
这可以通过小组讨论、写作或者口头演讲等方式来完成。
学生可以互相分享他们在学习过程中的难点和成功，从而加深对学习内容的理解和记忆。
二、梳理知识框架2.1 整理学习笔记在Recycle1教学反思的第二部份，学生应该整理他们在学习过程中所做的笔记。
这有助于他们梳理知识框架，将学习内容整合起来，形成更清晰的思维导图。
2.2 总结关键概念接下来，学生应该总结学习过程中所涉及的关键概念。
这可以通过列出关键词、制作概念图或者写下关键句子等方式来实现。
总结关键概念有助于学生理清知识结构，提高对学习内容的理解和记忆。
2.3 探索拓展知识最后，学生可以进一步探索和拓展他们在学习过程中所获得的知识。
这可以通过查阅相关资料、进行实验或者开展小研究等方式来完成。
探索拓展知识可以匡助学生深入理解学习内容，并将其应用到实际情境中。
三、反思学习方法3.1 分析学习效果在Recycle1教学反思的第三部份，学生应该分析他们所采用的学习方法的效果。
他们可以思量自己在学习过程中所遇到的难点和问题，并评估自己所选择的学习方法是否有效。
英语人教版六年级下册RecycleMikeshappydays教学反思
英语人教版六年级下册RecycleMikeshappydays教学反思一师一优课录像课教学反思英语组郝雅洁从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务，但我觉得只有通过反思才能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。
一、教学目标的反思1.本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性，学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求。
2.但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学。
二、教学内容的反思1.本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
2.本课我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验。
三、教学管理的反思1.运用多样化教学手段，营造良好的学习气氛，调动学生的学习积极性，我对课堂教学的管理通过group competition机制实现调节学生的团队精神。
2.教学过程中引入四人小组机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动，学生通过小组合作学习，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。
四、内容调控的反思1.以后如果再上这节课，要加快上课的节奏, 及时调整教学进度,多设计有趣但是时间较短的游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度。
2.后续的一节课，我会首先要检查学生对上节课的知识的掌握情况，让学生回忆上节课的单词,然后用Missing game的游戏作为本课的Warm up环节,尽量做到充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。
五、技能提升的反思1.设立自然有效的课堂调控机制，我尽量使用一些比较简单和生动的课堂指令（其中包括简单的语言指令和肢体语言）来“控制”学生。
PEP六年级下册英语Unit 4 Then and now Recycle教案与反思
PEP六年级下册英语Unit4ThenandnowRecycle教案与反思PEP六年级下册英语Unit4ThenandnowRecycle教案与反思备课内容：RecycleMike’shappydays备课人：课时分配：3课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。
本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。
3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。
单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。
并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：1．会给单词归类；2．去市场之前会列好清单；3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；4．会规划自己的未来，有自己的理想；5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
课时教学设计课题：RecycleMike’shappydays备课人上课人：教学目标：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学难点：1.去市场之前会列好清单；2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT第几课时：period1探索流程个性添加（教学反思）Step1Warm-up1.Greeting.2.Freetalk.Step2PresentationDay1:AbeautifulfarmDay2:Farmers’marketDay3:LifeonthefarmDay4:Mike’sdayonthefarmStep3ExtensionStep4SummaryStep5Homework板书设计作业布置RecycleMike’shappydays1.Canyounamethegroupofthewords?1.完成活动手册readandwrite.课时教学设计课题：RecycleMike’shappydays备课人：上课人：教学目标：1.能看懂Mike学校生活的PPT,复习学科名称，理解Mike对各科的喜好。
小学英语六年级下册Recycle新 教学反思
小学英语六年级下册R e c y c l e1教学反思这一单元是复习单元，内容涉及小学英语三到六年级的内容。
在这一课开始前，我首先涉及的是free talk环节，教师通过和学生谈论星期和日期，引出 Summer Holiday 暑假，并和学生谈论假期的行程安排，导入了旅游计划的总话题。
接着，教师和学生一起制订旅游计划，学生在复习先学表的基础上和教师一起复习了旅游计划5大要素中所涉及的地点、时间，交通方式、活动安排和旅游同伴等语言知识，并总结计划中所使用的一般将来时态。
第三步，通过谈论教师的旅游计划，引出朋友Mike的旅游计划，回归课文文本。
最后的环节是设计学生生活中的一个真实任务，结合学生的实际生活经验，让学生选择一个旅游路线，设计自己真实的旅游计划，并在和同学沟通自己计划的时候，找到和自己暑假同行的旅游，提供给学生运用语言的机会。
整节课的设计既包含复习课的大容量的语言知识和语言技能的再现和巩固复习，每个活动设计的真实性又考虑了学生的学习动机和需要，以学生为主体，以学定教，并保证了每个教学步骤的连贯性和层次性，每一步的活动设计都紧扣本节课的复习话题。
换句话说，整节课的设计就是以旅游计划的制订这样一个总话题涵盖了前面单元所学过的语言知识，在复习巩固语言和语法知识的同时，加深学生对旧知识的理解掌握与运用，并通过完成任务，提高学生的语言综合能力和培养学生的语言学习策略。
由此推出复习课的一般模式：Step1.通过图片或问题设置情境，引出复习教学的话题。
Step2.通过各种形式复现语言知识：词→句→段→篇。
Step3.在新情境中设置各种巩固活动，归纳、整合、梳理相关知识，并解决重难点问题。
Step4.在新情境中设计听、说、读、写活动。
一般情况下通过语篇形式输出语言知识。
人教PEP六年级下册RecycleThe third period(第三课时)教案与教学反思
The third period（第三课时）Day 3 Life on the farm▶教学内容与目标▶教学重点能够掌握一般现在时、现在进行时的结构和相关动词短语。
▶教学难点能够看图说话，看图写句子。
能够在恰当的情景中运用所学句型和词汇描述农场的生活。
▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy a song—Old MacDonald. (出示课件)3. Play a game: Sharp eyes.Present some pictures about different activities. Ask students to look at the pictures and read out the phrases as quickly as they can. (课件快闪式出示：go fishing, go swimming, go boating, do the cleaning, do homework, play music, play ping-pong, play the pipa, have a picnic的图片)◆ Teaching purpose通过快闪游戏，让学生在玩的过程中，大量复习所学过的动词短语，活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣。
4. Lead-in.Present a picture of a busy farm.Lead students to answer the question with verb phrases they have leared before, such as “feed animals”“pick apples”“go swimming”“go fishing”… (课件出示：繁忙的农场图片及相关动词短语) T: This is a farm. What do people usually do on the farm?Step 2: Presentation1. Read and circle.Present the picture of the word puzzle in “Day 3”. （件出示：Day 3的字谜图片）T: There are some things people often do on the farm. Circle the words in the puzzle.Students circle the words in the puzzle and then check the answers together.The teacher can crcle one word first as an example. (课件出示：示例及答案)Check theanswers together.Lead students to read these words one by one.2. Look and say.Present four groups of pictures. Ask students to lok at the ctivities and say the verb phrases. Then try to find out the forming rules of verb phrases in each group.(1)Present the first group of pictures. (课件出示：钓鱼图、游泳图、划船图)T: Can you sy the verb phrase about the first picture?S1: Go fishing.T: Right! How about the second picture?S2: Go swimming.T: Clever! Who can say the last one?S3: Go boating.T: Wonderful! Boys and girls, think carefully! What can you find in this group of verb phrases?Ss: They all have a word “go”./They all have “-ing”./…T: You’re so great! The verb phrases in this group are all in the form of “go+动词-ing形式”.In such way, deal with the other three groups of verb phrases. (出示课件)(2)The second group: do the cleaning, do homework, do the dishesThe forming rule: do+名词/动词-ing形式(3)The third group: play the guitar, play the pipa, play ping-pong, play basketballThe forming rule: play(+the)+乐器/运动类名词(4)The fourth group: have some juice, have some vegetables, have an art classThe forming rule: have+名词（饮料、食物、课程、三餐等)3. Look and write.Present the pictures of the first part in “Day 3”. （出示课件）T: There are many people on the farm. What do they usually do on the farm? Try to write down what he/she/they does/do every day according to the pictures.Check the answers together. (课件出示：该部分练习的答案)T: Look at all the sentences. Choose the sentences that can answerthe question “What does he do every day?”Ss: He goes fishing. He goes swimming. He goes boating. He plays music. He plays ping-pong. He plays basketball.T: Good job! Now choose the sentences that can answer the question “What does she do every day?”Ss: She does the cleaning. She does her homework. She does the dishes.T: Brilliant! The next question “What do they do every day?” Choose the right sentences.Ss: They have some juice. They have some vegetables. They have an art class.T: Can you find the differences in these sentences?Ss: We should use “does”, “goes”, “plays” to describe “he”or “she”. We should use the original form of verbs to describe “they”.T: Excellent!Present the change rules of the third person singular verb. (出示课件)4. Think and answer.(1)Present the picture of the second part in “Day 3”. (课件出示：Day 3第二部分的情景图)T: Now it is morning. Mike, Bill, Mrs Booth and other people are on the farm. They are having fun on the farm. What are they doing? Please talk about the picture.T: What is Bill doing now?Ss: He is playing ping-pong.T: What is Mrs Booth doing?Ss: She is playing the pipa.T: What is Mike doing?Ss: He is……(2)Let students complete the writing task by themselves.Check the answers together. (课件出示：该练习的答案)(3)Ask students to say something about the present continuous tense.T: Can you find the rules in these sentences?Ss: They all have “be动词+动词-ing形式”./They are all in the form of “be动词+动词-ing形式”./…T: You all did a good job.Present the change rules of the present continuous tense. (出示课件)◆ Teaching purpose紧凑的环节设计帮助学生逐步复习巩固动词短语、第三人称单数、一般现在时及现在进行时等知识。
小学英语六年级下册Recycle新新 教学反思
小学英语六年级下册R e c y c l e2教学反思PEP小学英语六年级下册Recycle 2, 已经进入了复习阶段，本课主要是复习词组: sing songs, play the piano, 学习新词组play the erhu, do Chinese kung fu. 及相关的生词：farewell party, invite, perform,stadium.和词组：I can….这节课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用I can …学习并复习相关学生会的才艺表演的词组。
我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，结合I can,,,,这个句型，创设一个party 的情境，让学生在情境中让同学表达自己会干什么。
在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。
这样，有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。
运用已学词汇：dancer, writer, actor, actress, reader, painter…sing songs, dance, write, act ,paint, read ,play the piano, play the violin, play the guitar…运用已学句型：I’m a singer, I can sing songs。
比如：在热身部分，让学生复习单词singer, dancer, actor, actress….然后让学生说句子：I’m a dancer, I can dance. 既复习了动词及词组，也复习了职业单词。
然后再利用I can sing songs, 引出句子：What can you do? 复习学生以学过的动词词组，然后从What can you do at the farewell party? 不仅呈现了新单词farewell party, 又复习了句子及词组。
PEP小学英语六年级教学反思
PEP小学英语六年级下册Recycle1Let's take a trip!教学反思本节课我是根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。
但是在课堂中，并没有完全的做到。
带着我的主观想法：What's the weather like today ? What did you do last weekend ? 是两个非常简单的句型，可以一笔带过的想法。
所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异，而造势本堂课在预习上耽误了太长时间。
我在引入本课的Step1 部分，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节，过渡过于牵强，不够流畅自然。
同时，我设计形式多样的活动，想采用灵活多样的教学方法，激发、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的结尾，但是因为我的失误造成这些任务没有完成，使得整节课课堂气氛没有调动起来。
因为大量的问题需要完成没有给学生展示的机会。
在本堂课中，我是围绕“What did you last weekend ?”。
来设计本堂课，但这堂课我的问题的设计有点难，应该在不同的学生基础上来选择适合他们的合理问题。
我的设计虽然多元化，具体化。
但是缺乏梯度化。
忽略选题问题。
应该引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。
通过这一堂课，让我受益匪浅。
我不禁思考：在这节课中，我出现的一些问题。
怎样让不同的学生能有不同的所得，都是值得我去细细思量的，而且通过这堂课我知道我学习的地方很多，在今后我会加强业务学习。
pep小学英语六年级下册Recycle 2 教学反思PEP小学英语六年级下册Recycle 2, 已经进入了复习阶段，本课主要是复习词组: sing songs, play the piano, 学习新词组play the erhu, do Chinese kung fu. 及相关的生词：farewell party, invite, perform,stadium.和词组：I can….这节课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用I can …学习并复习相关学生会的才艺表演的词组。
PEP版六年级下册英语《unit4 Recycle》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit4 Recycle》教案教学反思PEP版六年级下册英语《unit4 Recycle》教案教学反思备课内容：Recycle Mike’s happy days 备课人：课时分配：3课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。
本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。
3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。
单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。
并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：1．会给单词归类；2．去市场之前会列好清单；3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；4．会规划自己的未来，有自己的理想；5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
课时教学设计课题：Recycle Mike’s happy days 备课人上课人：教学目标：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学难点：1.去市场之前会列好清单；2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT 第几课时：period 1 探索流程个性添加（教学反思）Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Free talk.Step 2 PresentationDay 1: A beautiful farmDay 2: Farmers’ marketDay 3: Life on the farmDay 4: Mike’s day on the farmStep 3 ExtensionStep 4 SummaryStep 5 Homework板书设计作业布置Recycle Mike’s happy days1. Can you name the group of the words?1. 完成活动手册 read and write.课时教学设计课题：Recycle Mike’s happy days 备课人：上课人：教学目标：1. 能看懂Mike学校生活的PPT,复习学科名称，理解Mike对各科的喜好。
六年级英语下册Recycle 教学反思
教学文档六年级英语下册Recycle 教学反思六年级下Recycle 教学反思六年级下册只有四个单元是新授知识，两个recycle。
虽说Recycle是复习内容，一般来说是针对前面三个单元的知识点进行词汇、句型和语篇方面的层层递进式的设计。
但这个学期recycle里的内容却涉及了整个小学英语教学中出现的言语知识点。
内容丰富，版块全面。
每次细读recycle，都让我有很多的质疑。
质疑后，我都会重新修改我的教学方案。
但修改后，一节课总是连一个局部都无法完成，让我很是困惑。
我想既然教材这样安排，肯定有它的道理。
比方说我们的recycle1中的第—局部，它是一段对话，一段关于出游方案的对话。
这段对话里，首先让老师引起重视的应该是文本主旨时态——一般将来时态。
其次应该重视的是，与将来时态紧密相关的5个特别疑问词的运用。
我们既要学说文本，更重要的是应该结合文本来设计一段自己出游的方案。
那么学习的目的就能表达，学用就能结合。
但教学中，你问我答式的教学流程，学生还算顺利，如果让他们单枪匹马，大局部学生就踌躇不前了，所以课堂时间就很难掌控。
更何况，我自认为我是一个非常注重学说输出地人，保证学生说的时间和写的时间，让学生真正去做，去体验这样一个学习的过程。
那么时间对我来说，远远不够。
学习了文本，我们总想要跳出文本，检验和提升一下知识。
那么这个版块同样花时间去处理。
四十分钟，我真的不了解该如何分割，才能让学生在听说读写方面都能得到操练和体验。
亲爱的同仁们，你们平常的教学方法中怎样处理recycle的呢？快来拯救我于困惑中吧！.。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思在本次Recycle1课程的教学中，我担任教师角色，负责教授学生有关回收利用的知识和技能。
通过对本次教学的反思，我总结了以下几个方面的经验和教训，以便今后的教学中能够更好地改进和提升。
首先，我认为在本次教学中，我对于回收利用的概念和原理进行了清晰而简明的介绍。
我通过使用图表、实例和故事等多种教学手段，匡助学生理解回收利用的重要性以及如何正确地进行回收分类。
我还引导学生进行小组讨论和互动，以促进他们对于回收利用的深入思量和理解。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的实践能力。
我组织了一次回收利用实践活动，让学生亲自参预到回收分类的过程中。
通过这次实践，学生们亲身体验到了回收利用的实际操作，并且认识到自己的行为对环境的影响。
这种实践教学的方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
此外，我还注意到了一些需要改进的地方。
首先，我在教学中的时间安排上存在一定的不足。
由于时间的限制，我没有足够的时间进行深入的讲解和讨论。
下次在教学中，我会更合理地安排时间，确保每一个环节都能够得到充分的讨论和学习。
此外，我还需要更多地关注学生的学习情况和反馈。
在本次教学中，我没有进行足够的学生评估和反馈，无法准确了解学生对于教学内容的理解和掌握程度。
下次在教学中，我会采用更多的评估方式，例如小测验、问卷调查等，以便及时发现和解决学生的学习问题。
最后，我认为教师自身的专业素质和知识水平对于教学的质量起着决定性的作用。
在今后的教学中，我会继续深入学习有关回收利用的最新研究成果和教学方法，不断提升自己的教学能力和水平。
同时，我也会积极参加教师培训和交流活动，与其他教师共同进步。
总的来说，通过本次Recycle1教学的反思，我认识到了自己的优点和不足之处，并找到了改进的方向。
我将以此为契机，不断完善自己的教学方法和教学内容，为学生提供更好的教育体验，培养他们的环保意识和行动能力。
Recycle1教学反思 (2)
Recycle1教学反思标题：Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，旨在匡助学生更好地理解和掌握知识。
在实践中，教师们往往需要对自己的教学进行反思，以不断完善教学方法和提高教学效果。
本文将对Recycle1教学进行反思，并提出改进建议。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的教学目标：在Recycle1教学中，教师应该明确设定教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。
1.2 设定具体可衡量的目标：教学目标应该具体可衡量，以便教师和学生能够清晰地评估学习成果。
1.3 与学生共同设定目标：教师应该与学生共同制定教学目标，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学内容设计2.1 确保内容符合学生水平：教师在设计教学内容时，应该根据学生的实际水平和需求，选择合适的内容和教学方法。
2.2 注重知识的系统性和联贯性：教学内容应该具有系统性和联贯性，匡助学生建立知识体系，提高学习效果。
2.3 结合实际案例和应用场景：教学内容可以结合实际案例和应用场景，匡助学生更好地理解知识的实际应用。
三、教学方法选择3.1 多样化教学方法：教师可以采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3.2 引导学生主动参预：教师应该引导学生主动参预教学过程，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.3 注重反馈和评估：教师应该及时赋予学生反馈和评估，匡助学生及时调整学习方法和提高学习效果。
四、教学过程管理4.1 灵便控制教学进度：教师在教学过程中应该灵便控制教学进度，根据学生的学习情况和反馈及时调整教学计划。
4.2 善于激发学生学习兴趣：教师应该善于激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。
4.3 注重教学过程中的互动和交流：教师应该注重教学过程中的互动和交流，促进师生之间的沟通和合作，提高教学效果。
五、教学效果评估5.1 定期进行教学效果评估：教师应该定期对教学效果进行评估，及时发现问题和改进不足之处。
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小学英语六年级下册R e c y c l e2教学反思
PEP小学英语六年级下册Recycle 2, 已经进入了复习阶段，本课主要是复习
词组: sing songs, play the piano, 学习新词组play the erhu, do Chinese kung fu. 及相关的生词：farewell party, invite, perform,stadium.和词组：I can….
这节课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用I can …学习
并复习相关学生会的才艺表演的词组。
我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，结合I can,,,,这个句型，创设一个party 的情境，让学生在情境中让同学表达自己会干什么。
在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。
这样，有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。
运用已学词汇：dancer, writer, actor, actress, reader, painter…sing songs, dance, write, act ,paint, read ,play the piano, play the violin, play the guitar…
运用已学句型：I’m a singer, I can sing songs。
比如：在热身部分，让学生复习单词singer, dancer, actor, actress….然后让学生说句子：I’m a dancer, I can dance. 既复习了动词及词组，也复习了职业单词。
然后再利用I can sing songs, 引出句子：What can you do? 复习
学生以学过的动词词组，然后从What can you do at the farewell party? 不仅
呈现了新单词farewell party, 又复习了句子及词组。
同时很自然地引出play
the erhu \ guitar\violin..等乐器的学习并学习do Chinese kung fu. 这样反复地出现，学生自然对这些单词及句子有了很深的印象，提高了教学的效率。
同时，我结合本节课所学内容，让学生编一编简单的对话：Would you like to perform at the party?Sure.
What can you do at the party?
I can ….at the party. Super.
在语感培养的同时也增加了知识的滚动与复现。