张陶中学教师专业成长评价方案

张陶中学教师专业成长

评价方案（草案）

高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件，是扎实推进素质教育的关键。为了促进教师专业发展，学校决定对教师试行“务实型、骨干型、示范型”发展水平评价办法，引导教师爱岗敬业，勤于学习，乐于实践，使日常教育教学过程成为教师自我完善、教育研究、开拓创新的过程。

一、专业成长目标

1、专业态度

（1）具有终身从事教育事业的理想，立志在教育岗位上建功立业；

（2）以促进学生健康、和谐、充分的发展为天职，关心、尊重每一个学生；

（3）依法施教，自觉贯彻党和国家的教育方针、政策，执行上级部门的各项规定和要求，与时俱进；

(4) 遵纪守法，遵守社会公德、职业道德，重言教，更重身教，言行做学生的表率，努力增进自身的人格魅力、个性魅力；

（5）凝聚学校、家庭、社会、、同事、自身育人的合力，服从领导、团结协作、和谐共生；

（6）高质量的完成教育教学工作任务，获得学校、家长、学生的赞赏。

2、专业知识

(1) 积极参加学历进修，达到本科学历（专业对口、国家承认）；

（2）养成每日读有益书籍半小时以上的习惯，不断增进文化底蕴；（3）一学期能认真研读一部以上有关教育哲学、教育学、心理学、教学法专著，有读书笔记、读书心得。

（4）及时学习所任学科知识，满足组织、引导学生学科素养增进的需要。

3、专业技能

（1）能独立设计高质量的教育教学方案，具有先进的教育理念、可操作性、实效性，能唤起学生学习的能动性、积极性。

（2）课堂教学能施展自己的才华、最优化的促进学生的发展。课堂氛围民主、和谐、向上，教学环节有张有弛、衔接自然，教学目标达成率高，学生感到满足，师生获得享受。

（3）具有较高的教育科学研究的能力，有研究课题（专题），研究方案规范，信息收集齐备，研究过程扎实，研究成果明显（能显性展示）。

（4）能有个性地实施一门学科一个年段的课程计划，组织、指导学生学科课外活动科学、高效。

（5）能综合运用教学媒体，促进教学质量的提高。

二、专业成长考评内容

三、操作办法

1、每学期初重要学科的分管领导，制定教师专业发展培训计划，为教师专业发展导向、提供平台。

2、在教育教学过程中，各条线、年级组、教研组，按照工作计

划开展相应的活动、严格考评，踩实过程。

3、学期末，教师个人申报相应类别，分教研组述职、展示实绩材料，由学校行政集体认定每位教师的层次。

4、对于各层次的教师，在岗位安排、评先评优、奖金福利上给予体现。