刘媛2015上一年级1、2班数学教学计划 刘媛
教育教学经验交流会(四篇)
教育教学经验交流会一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：一、严格执行课程计划期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。
一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。
为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。
严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。
我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。
我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育我校把学生的思想品德教育放在首位。
把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。
从女性视角解读《芒果街上的小屋》中的父权制
摘要《芒果街上的小屋》是墨西哥裔美国当代女作家桑德拉·希斯内罗丝（Sandra Cisnerous）的代表作，小说用诗化的语言描写了女主人公埃斯佩朗莎（Esperanza）眼中的世界。
本文中，作者从女性的视角解读小说中众多女性在男权社会父权制下的压抑生活，以及以埃斯佩朗莎为代表的女性自我意识的觉醒和对父权制的无声抵抗。
关键词桑德拉·希斯内罗丝《芒果街上的小屋》埃斯佩朗莎父权制On Patriarchy of"The House on Mango Street"from a Female Perspective//Liu Yuan,Dong Liangfeng Abstract"The House on Mango Street",one of the most impor-tant works written by Cisneros,describes the growth of the hero-ine Esperanza,and reflects Chicano women's marginal status in American society and their subordinate reality.In this paper,the authors,from a female perspective,try to study sufferings of women life in the society of patriarchy,and their awakenings of self-consciousness of silent resisting to patriarchy.Key words Sandra Cisnerous;"The House on Mango Street";Es-peranza;patriarchy1引言桑德拉·希斯内罗丝（Sandra Cisnerous）1954年生于芝加哥，是美国当代墨西哥裔女作家。
厦门市杏南中学20182019下教师任课表
厦门市杏南中学2018－2019学年（下）教师任课表
厦门市杏南中学2018－2019学年（下）教师任课表厦门市杏南中学2019.1. 9
校长、书记：曾莠瑄；分管教科、保卫副校长副书记：林进辉；分管高中教务、德育副校长：陈同斌；分管初中教务、德育副校长：郑妙可；办公室主任：林跃文副主任：潘来姬、骆毅；教务处主任：庄庆华副主任：邱世良、王芬芬；德育处主任：陈国财副主任：张建全、丁燕妮；总务处主任：叶为川副主任：林伟东、黄志煌；教科室主任：郭廓副主任：邱薛莲、许坤武；保卫科科长：黄传忠副科长：陈亮；生管科副科长：陈文庆；工会主席：陈枝财
副主席：林东风、阮晓雯、陈鹭娟；团委书记：王燕尔团委副书记：李然、刘牧云（兼少总）；第一支部书记协助保卫科：洪旭；第二支部书记协助德育处：蔡永坚；第三支部书记协助教务处：林飞龙；第四支部书记：林伟东。
2015学年度第一学期一年级2班班务工作计划
2015学年度第一学期一年级班务计划一（2）班孙贤树转眼间，新的一学期又来临了。
多年来，深知班主任在学校中的地位是多么重要。
班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和各方面教育力量的协调者。
因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名学生喜欢的班主任。
一.指导思想：以管理为核心，以安全为重心，从爱国主义教育，生命教育二点出发，结合一年级学生的年龄特点，以平时的行为习惯训练为主，抓好学生的常规教育，使学生学会做人。
同时加强班级文化建设，以学生发展为本，以愉快教育、创新精神和实践能力为重点，培养集体主义精神，树立良好的班风，形成良好的学习氛围。
我以培养学生良好习惯为切入口，提高学生适应生活的能力。
让学生在实践体验中感悟并内化为自觉的行为，学会做人、学会合作、学会学习、学会独立、促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观，开展好快乐活动日活动。
二、学生现状分析：本班共有学生45人,其中男生20人,女生25人。
刚刚踏入一年级的小朋友,对于学校的日常生活和学习还是不太适应,学校的规章制度对于他们来说是陌生的,我们班主任要在生活中对他们加以指引,从他们身边的点点滴滴的小事加以指引从目前来看，大多数学生还是很热爱班级的，能积极为班级服务，在个人卫生与行为上也能自律，但也有少数几个个人卫生与行为偏差，如黎博文个人卫生不太好，总是需要老师督促，王煜祺和毛光宇个性鲜明，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便讲话和做小动作，上课爱东张西望等，很多行为习惯有待进一步培养。
根据学校德育工作计划，坚持“以人为本”、“德育为先”的宗旨，坚持“学生安全为重，养成教育为主”的工作思路，以“一切为了学生的健康发展”为立足点，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，使学生德、智、体、美等各方面都能得到发展，本学期我打算针对那些特殊的学生，用适当的方法，让他们都能进步。
2014--2015学年度一年级上册数学教学计划
一年级上册数学教学计划教师：乐姣梅一、班级情况分析这一学期我担任一年级2班数学课的教学任务。
学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。
2、教材编写特点：（1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
（2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
（5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
（7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
（8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。
（9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
三、教学目标（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
2014-2015年度第二学期苏教版一年级数学教学计划
一年级数学学科教学计划(2014-2015学年度第二学期)一、学生概况本班现共有学生23人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。
二、教材分析本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。
2、空间与图形领域：安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感三、教学目标(一)知识和技能方面1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2014--2015年一年级上学期数学教研组工作计划
2014-2015年上学期一年级数学教研组工作计划郭婷一、指导思想：本学期，我们一年级教研组要紧紧围绕学校和教导处工作内容，以全面实施素质教育为方向，以深化校本教研为中心，以提高教师专业化水平为根本，树立新的教育教学，加强教学研究，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，树立良好的教风、学风、研风，不断提高课堂教学质量二、工作目标：（一）加强教育教学理论的学习，认真学习领会先进的教学理念和方法，努力提高本组教师的业务综合素质。
（二）加强数学课堂教学研究，转变教学理念，积极提高课堂教学效率，努力培养学生的良好的数学学习的习惯，全面培养和提高学生的数学综合素养。
（三）以研究“课堂教学的有效性”和“作业设置的有效性”为重点，努力改变教师的教学行为和学生的学习方式。
（四）以创建品牌教研组为契机，积极开展教学研讨，营造研讨氛围，努力提升教师的群体素质，争做学习型、研究型、创新型的教师。
三、教研措施（一）深刻领会课程标准的精髓与要求。
认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。
善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结，努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，做到理论与教学实践相结合。
课堂教学思想上要以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程要开放和灵活；组织形式要宽松民主；评价要多元。
课堂教学目标要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。
（二）研究新课标、新教材，优化课程实施。
在新理念的指导下创造性地使用教材。
以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。
要让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。
（三）加强教学常规管理。
1．要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，注重整体结构的设计，注重形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。
2014-2015学年度第二学期一年级数学下册教学计划
2014-2015学年度第二学期一年级数学教学计划一、学生现状分析一年级一班共有学生 50人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。
但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。
这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。
二、本册教材的知识系统与结构：1 、南极小客人——100 以内数的认识。
2 、下雨了——学看钟表。
3 、农夫与牧童——方位与图形。
实践活动——奇妙的回形针4 、绿色行动——100 以内数的加减法(一)。
5 、小小存钱罐——人民币的认识。
6 、大海边——100 以内数的加减法(二)。
实践活动——小小信息员7 、阿福的新衣——厘米、米的认识。
8 、我们的鞋码——统计9 、儿童乐园——总复习三、本册教材的教学目的：1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“ 百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2 、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4 、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
探讨“核心问题”引领数学课堂教学的实践策略
探讨“核心问题”引领数学课堂教学的实践策略摘要：核心问题是数学教学内容中具有相当架构性与领导性的高价值问题，在小学数学教学活动中数学老师往往需要依靠核心问题的提出来引导课堂教学的节奏与走向并抓住学生的注意力，为了更好的使用数学教学中核心问题这一教学素材，本文将围绕核心问题的概念阐述与价值分析，提出使核心问题的教学效果得到有效提升的教学方法，实现小学传统数学课堂教学质的转变。
关键词：核心问题；数学教学；引发思考；自主探究核心问题是多年来前线小学数学教师们经验的结晶，是引领数学教学方式的关键，是数学的课堂教学变得更为尽然有序，脉搏清晰，条理分明。
以核心问题为中心延展出一系列问题与解答方法的提出构成了课堂的基本教学模式，这种模式根据核心问题提出与展开的方式不同既可以是辐射型的也可以是线型的，并在核心问题提出数量为复数的时候呈现出多核心模式。
一、什么是数学教学中的“核心问题＂借鉴语文教学中对“主问题＂的界定，笔者认为所谓数学教学中的“核心问题＂，就是从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上考虑，设计的思考性强、数学味浓、需要探究、合作、交流的“牵一发而动全身”的重要问题。
它是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、判断式的、学生思考活动短暂的应答式问题而言的。
一般来说，数学教学中＂核心问题＂的设计与运用有以下几个方面的基本规律。
在教学的导入阶段，用一两个＂核心问题＂激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，凝聚学生的注意力，启发学生思考，让学生产生疑惑和探究的欲望；在教学的探究阶段，用一两个＂核心问题＂让不同层次的学生都能参与进来，形成生动活泼的、主动的和富有个性的师生、生生互动场面；在教学的深化阶段，用一两个精粹的“核心问题来激发思考、引发讨论、练习运用、深化理解。
二、“核心问题＂在数学教学中的重要性在小学数学教学中，问题是其中重要的组成部外，它贯穿于数学教学的始终，推动着课堂教学的进程，在众多数学问题中，“核心问题”是最重要的也是最关键的，在具体课堂教学上，教师核心问题的提出对于学生理解掌握数学知识是有很大的帮助的，因为数学“核心问题”具有启发性，引论性、探究性，深远性等特点，它可以引发学生独立思考数学问题、自主探究讨论问题、合作交流解决问题的能力，促进学生对数学知识的理、掌握、运用、推动数学课堂教学的进程，保证数学学习目标的完成，与此同时，在“核心问题＂为引领的数学课堂上，学生的自主学习能力不断增强，由原来被动的接受学习变为主动地参与学习，并且对待问题能够积极地发表自己的想法和见解，在一定程度上促进了学生逻辑思维的发展。
班主任点评家长评语文档2篇
班主任点评家长评语文档2篇Class teacher comments on parents' comments编订：JinTai College班主任点评家长评语文档2篇前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
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希望你在今后的学习中，再接再厉，取得更好的成绩。
我的评价为“甲”。
【班主任点评：能用欣赏的眼光发现孩子作业中的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长会中赏识的教育方法指导不仅入了耳，而且入了心。
希望您能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。
】家长评语：女儿的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。
以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。
懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。
现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。
希望能养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。
【班主任点评：您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步，真好！因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。
其次，你谈到“使学习变成一种愉快的事情”，我想这不仅是你对孩子的希望，同时也将是我今后工作努力的方向。
】家长评语：刘捷的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，如果能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。
自信主题班会总结
自信主题班会总结自信不是自负,它是每个人对自己的自我价值和优势的正确恰当的评价.下面是我为大家整理的关于自信主题班会,希望对大家能有所帮助,谢谢大家的阅读与支持自信主题班会1《我自信,我最棒》主题班会活动目的:1.通过本次活动,让学生了解自信在自己的学习.生活中的重要作用,引导学生的心理向健康方向发展,正确看待生活中的正确与失败.2.使学生掌握树立自信心的方法,不断调整自己,树立自信.活动准备:1.搜集有关自信的故事.2.学生准备才艺表演.活动地点:三年5班教室活动过程:一.揭示主题,宣布活动开始教师讲关于一头大象的成长实验:一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住,经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来.长大以后,它的力量足以挣脱链子了,然而它不再去努力.即使链子放在身上不加任何固定,它也不会去努力.这是为什么?学生:因为小时候每一次想站起来都站不起来,他就觉得自己永远也不行了.教师:过去一次次的失败告诉它不行.其实它现在行不行?学生:行.教师:大象的不自信,在我们许多同学身上也看到了.今天我们主题班会的主题就是《我自信,我最棒》.希望同学们在这节课上能有所收获,真正地感受自信的魅力.二.问卷调查问卷调查:1.你认为自己漂亮/英俊吗?2.你能成为班级中出色的一员吗?3.你认为是班中不可缺少的一员吗?4.你是否总是担心做不好某一件事情?5.你是否能实现你心中的理想?甲:自信如笔,书写着我们成功的篇章.自信如光,指引着我们前进的方向.乙:自信如犁,开垦出我们美丽的田园.自信如火,燃起我们心中的希望之光.甲:同学们,我们每个人心中都有自己对自信的理解,谁来说说你所理解的自信?同学1:自信就是要相信自己,遇到困难不能轻易退缩.同学2:自信就是要相信自己一定行,但也不能遇到什么事都显得很自信,那就变成自大了.同学3:那如果干什么都觉得干不成,那就成了自卑了.甲:那自卑.自大.自信各有什么特点呢?同学1:自卑就是过低地评价自己,看不到自己的优点.同学2:自大就是过高地评价自己,看不到自己的不足.同学3:自信就是正确地评价自己,既看到自己的优点,也看到自己的缺点.甲:只有相信自己,才能激起进取的勇气,才能感受生活的快乐,才能最大限度地挖掘自身的潜力.乙:那么,怎样才能培养自己的自信呢?让我们一起进入:三.榜样篇观看姚明等介绍甲:其实在我们班上也有许多充满自信心的同学,他们是充满朝气与活力,你们看,他们来了.1.柏霖同学成语接龙.2培娜同学唱歌3.刘琪同学跳舞.乙:这些同学真切的表演给我们带来了笑声,相信给我们带来最多的是启发与动力:掌握一技之长,就增添一份自信.四.方法篇甲:自信很重要,让我们从自我做起,给别人信心,也给自已信心.接下来,我们来朗诵一首诗《我就是一道亮丽的风景》五.老师讲话同学们,你们的主题班队会开得非常成功,使我也充满了自信.请大家记住自信是成功的第一秘诀,只要你们扬起自信的风帆,就一定会有非凡的成就,相信你们一定能行!相信你们最棒!自信主题班会2《扬起自信的风帆》主题班会活动目的:1.通过自信调查分析,让学生明白自己的自信程度.2.通过本次活动,让学生了解自信在自己的学习.生活中的重要作用,引导学生的心理向健康方向发展,正确看待生活中的正确与失败.3.使学生掌握树立自信心的方法,不断调整自己,树立自信.活动准备:1.搜集有关自信的故事,建立自信的方法.2.自信测验的资料.3.小品等节目排练.活动过程:一.故事《身上带着细链子的大象》揭示主题.二.感悟自信1.欣赏名人故事.(毛遂.贝多芬.毛泽东)2.请欣赏小品《谁是自信者》,同学发言.3.自信小测验,学生自我评价.三.培养自信1.小游戏《目光炯炯》.2.问题讨论(培养自信的方法).四.展示自信五.活动总结(全体手语操《相信自己》)自信主题班会3学情分析:自信是成功的第一秘诀,自信是成功的基石,自信对一个人的成长是很关键的.今学期刚开始,我看到班级学生的学习用心性不高,在学习上显得比较被动,我在班级引导学生学习名言,并确立了自己的座右铭,学生学习的动力明显增强了很多.的确,当一个人充满自信的从事某项工作他很有可能取得成功.随着校园自信月活动的开展,班级学生的精神面貌焕然一新,班级各项工作有序高效的开展,我在班级召开了〝交流名人自信故事〞的主题班会,学生受到了很大的启发.原先后进的学生学习用心性增强了,整个班级呈现出良好的发展势头.目前班级出现了很好的典型,自信是一个理论性较强的资料,在前段交流名人自信故事的基础上,应结合班级学生的实际,让学生认识到自信的重要作用.在教学中应采用灵活的教学方式,如引进电化教学手段,为学生创设问题情境.同时透过生活中的镜头展示使学生对自信有更深的理解.使学生从带给的事例中充分认识自信的重要作用.活动目标:1.认识自信的重要作用.2.了解一个人树立自信的基本途径和方法,初步学会树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的〝我〞.3.正确认识自我价值和优势,树立自信,确定正确的目标,自信的为之奋斗.活动准备:1.学生准备:整理有关自信对自己成功影响大的事例材料;访问本班同学,了解其培养自信的方法.准备《自信之花永久绽放》的朗诵.2.教师准备:(1)对学生的自信状况进行调查,尤其是对于有自卑心理的学生,可透过谈话了解造成其自卑的原因.(2)制作课堂教学中所需的课件.活动过程:苏晨:同学们,自信是成功的基石.人生路上有自信相伴,我们的步伐会迈得更坚定,更坦然,让自信伴我们成长,初二(一)班主题班会〝自信伴我们成长〞此刻开始.首先让我们唱得我们自己改编的自信班歌.——〝翱翔〞(音乐响起,文艺委员唐桢锌上指挥)(歌词:同学们,振作起来!让自信伴我们成长.加油,为我们的明天而努力,实现我们崇高的理想.我们是要选取退还是进,我们要做主人去努力的拼搏!我们的未来充满完美与期望.我们这天在默默耕耘,明天是祖国的栋梁!我们这天满怀着信心,明天要收获成功累累的硕果.加油,加油,前进的二.1.同学们,同学们,快拿出力量,让我们自信的翱翔!同学们,同学们,快拿出力量,让我们自信的翱翔!)苏晨:同学们唱出了热情,唱出了自信,唱出了用心向上,敢于拼搏的初二.一班精神.刘媛:听到着嘹亮雄壮的歌声,让我想起了不久前刚结束的振奋人心的运动会,同学们,你们还记得我们取得了哪些成绩吗?(林秀:获得了精神礼貌奖,朱宝军:还有团体总分第一名,高出第二名八十多分,还有广播操优胜奖)刘媛之后说:对,一个自信.团结,用心进取的班群众已构成,自信是我们成功的关键,自信激励着我们不断向前.苏晨:同学们,以前我们组织大家搜集交流了有关名人自信故事,此刻随着校园自信月活动的开展.我们班很多同学都有了自己的自信小故事,下面进入主题班会第一个板块——身边的小故事.自信是成功的第一秘诀——爱默生先请张代鹏同学:(下)请魏基同学:(下)请刘琛同学:苏晨:听了身边的自信故事,你有什么感触呢?(同学谈自己的感触)刘媛:这三位同学属于不同的类型,但在他们身上有个共同点:都感受到自信的重要性,爱默生说过:〝自信是成功的第一秘诀〞我们要满怀自信为自己加油!(全班都跟着喊加油,加油,加油!)苏晨:我们都要为自己加油,让自信伴我们成长,生活因有自信而精彩,听了同学的自信小故事.此刻再让我们看一看生活中的两个场景,进入主题班会的第二板块(校园多棱镜)要有自信,然后全力以赴,假如有了这种信念,任何事情十分_都能成功——威尔逊第一个镜头:展示表演:镜头一:〝谁是自信者?〞(资料)班上举行文艺晚会,他们是我们班上最能歌善舞的同学,我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦.文:小Ａ,你这么能歌善舞,能在晚会上为我们表演一个节目吗?Ａ:(自卑地)哎哟,我这歌喉和舞姿哪能见人呢,不要叫我出丑啦.文:班上的同学都很喜欢你的歌舞呢.Ａ:这是他们抬举我罢了,我哪有那么好的才能,而且我也没有这个胆量,你还是放过我吧.文:那我也不勉强了.小Ｂ,你的歌舞也很出众,你愿意为我们作表演吗?Ａ:哎,谢谢你的称赞.有机会让我在班上表演我当然乐意啦,而且这也是作为班群众的一分子的职责.我会尽力而为的!文:谢谢你的支持.小Ｃ,你愿意参加表演吗?Ｃ:表演是我的强项,班上我认第二还有人敢认第一吗?表演当然是非我莫属啦!(指着Ｂ)但是他和我同台表演似乎不太相配吧.第二个镜头展示(管延荣王凯上)上课了(一男生:〝我自信,我成功,我最棒!〞上课了,根本不听讲,还乱做动作;二男生:〝我自信,我成功,我最棒!〞〝我的数学成绩不好,我上课必须好好听讲.〞在上课的时候听讲很认真,还用心举手发言.)晚上(一男生:〝我自信,我成功,我最棒!〞根本不写作业,睡了一会,就出去玩了……二男生:〝我自信,我成功,我最棒!〞认真的写作业,时间很晚了,还在认真的写作业,〝别人能学好我也必须能学好,我要坚持,振作起来,我必须能行) 考试了(一男生考试不及格,垂头丧气;二男生考试优秀,更有自信了.)刘媛:看了两个镜头展示,请选取其中的一个进行评论.(停顿一会)先小组交流(1-2分钟)刘媛:的确,第一个镜头告诉我们自信不是自卑,更不是自大,第二个镜头印证了一名言:(美)威尔逊:自信的人能正确看待自己的优缺点,持续着一颗平和.用心的心.要有自信,然后全力以赴,假如有这样信念,任何事情十分_都能成功.苏辰:的确,三个浓缩生活的镜头展示,让我们对自信有了更深的认识,对自信的内涵有了更丰富的了解.有句名言说的好,人有了坚定的信心,将是不可战胜的,那在生活中我们怎样培养自己的自信呢?进入主题班会的第三个板块——班级小明星.坚决的信心,能使平凡的人们做出惊人的事业——马尔顿刘媛:1.首先请上三个自信之星2.(上来后)请谈谈自己是如何培养自信的?(张帅.周明奇.刘媛)(谈完一块下去)刘媛:谢谢带来的成功经验.同学还是否有培养自信的方法?(于辰.严加峻.陈培汝)苏辰(上):学期初我们做了自信调查,班级有的同学自信心不够强,经过班级学名言一系列自信的教育活动的开展,以及校自信月活动的促进,有6位同学被评为〝成长之星〞向他以表示祝贺.请上台.请成长之星谈谈你是如何找回自信的.苏辰之后说:说的很好,居里夫人说过:我们应有恒心,尤其要有自信心,我们的天赋是用来做某种事情的,无论代价多大,这种事情务必做到.此刻请欣赏〝成长之星〞带来的诗朗诵:自信之花永久绽放(配乐朗诵)朗诵怎样?(全班:鼓掌好!)刘媛(上):是的,培养自信心是很重要的,我还有种培养自信心的方法,先不说,先进入主题班会的第四板块自信航标灯.先做个小游戏.先在黑板上画出人头的轮廓.1.用布蒙住林秀眼晴画,让林秀画人的五官.2.把布拿掉,再让林秀睁眼画人的五官比较一下,你从中有什么感悟?(小组讨论自己的理解)刘媛:我们要为自己确立一个目标,目标就是茫茫人海中的航标灯,引领航行的方向,目标就是方向,有了目标,就有了前进的动力,就有了自信的源泉,期中考试了上来临,请为自己用一句话确立个目标.(同学为自己定目标)刘媛:有了明确的目标,我们需要互相鼓励,进入主题班会第5个板块,友情加油站.请你写下一句激励话送给同学.哪位同学愿意和我们分享一下你的喜悦.刘媛:同学们一块加油.加油(全班喊)加油,加油苏辰:班主任高老师为培养我们的自信付出了超多心血,请高老师讲话.带出誓言:我很聪明,我潜力无穷,用汗水点燃期望,用自信成就梦想,我自信,我成功,我最棒.刘媛.苏辰:自信是最美的花,愿心中的自信之花永久绽放,刘媛:我宣布初二1班班会自信伴我成长到此结束.苏辰:同学们带上自信出发.活动反思:本节课虽然只有短短的40分钟,但它充分展示了我班学生高昂的精神状态和发自内心的坚定的自信.在课上,学生一声声有力的加油声让我振奋!我明白,他们已经感受到了自信带给他们的成功和喜悦,他们的路上有自信相伴,所以他们走的更洒脱,更坦然.的确,我们不要只关注学生的表面的学习成绩,更要关注学生的心理,正如林肯所说:如果一个人坚决的想获得成功,那么他就必须能获得成功.我愈认识到自信对学生发展的重要,为了学生的长远发展多开动脑筋,我将把自信教育作为工作的重点,探索更好更有效的方法,一切为了学生的健康发展.最新自信主题班会总结范文。
小学自信主题班会教案
小学自信主题班会教案小学自信主题班会教案1学情分析：在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了初中生活，但上课发言不用心，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。
活动目标：透过大家一齐讨论自信，并针对班级的实际状况，使同学正确认识自信的重要性，树立自信心，迈向成功之路。
活动准备：1、确定两名主持人。
2、制作班会课件。
3、同学们准备名人自信故事。
4、帮忙学生编排“课本剧”活动过程：一、导入词：敬爱的老师，亲爱的同学们：这天的班会由我和宋淼主持。
这节班会的主题是：“我自信，我成功”二、了解自信：主持人：我们整天说要自信，那么什么是自信呢?学生发言：小结：每个人的一生都是曲折坎坷的，个性是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。
而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和期望。
在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。
三、自信的重要性1、主持人：同学们，让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。
开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。
然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗?为什么?学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它明白上面有一个盖子。
学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。
学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。
2、小结：生活中，许多人也是如此。
失败一次后，便怀疑自己的潜力，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至构成思维定式。
其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。
四、班级中存在的问题：1、主持人：自信如此重要，但是现实生活中的我们做的怎样样?2、学生发言：(缺乏自信)3、主持人：缺乏自信表此刻那些方面?4、学生发言：5、小结：自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。
非线性理念下的小学数学教学探究
非线性理念下的小学数学教学探究摘要：非线性的思路可以帮助教师在数学教学改革中探索更有效的措施。
具体而言，非线性教学有助于引入多元化的教学资源，提供个性化学习机会，强调问题解决能力，运用探究性学习方法，跨学科融合，可以帮助教师打破传统的教学方式，尝试新的教学方法和策略，在小学数学教学中创造更有趣和有效的教育环境。
关键词：非线性理念；小学数学；教学探究小学数学课程的总目标中明确提出的“三会”是指学生在学习数学过程中需要掌握的能力，即用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。
习总书记的指示强调了深化教育改革的重要性，并将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。
课堂教学改革是一个多层次、立体推进的复杂系统，需要采用符合非线性理论的方法来指导。
因此，采用非线性理论来指导课堂教学改革，可以帮助教师更好地把握教学内容和方法，创造丰富多样的教学环境，促进学生的综合发展和创新能力的培养。
同时，需要逐步改变传统教育模式，注重培养学生的问题解决能力、探究精神和创新意识，让他们能够适应未来社会的需求和挑战。
一、非线性理念的内涵非线性教学是以开放性和弹性为特点，将学生的学习需求和学习进程置于教学的核心，致力于提升学生的学习主动性和参与度的教学理念，一般包含“预习导航→导学反馈→ 归纳积累→ 布置作业”四个教学环节。
第一，非线性教学将学生放在教学的中心地位，认识到每个学生的学习起点和学习进度都有差异，教师应充分了解学生的学习需求和认知难点，个性化地展开教学活动，使得学生可以在个体差异的同时获得更好的学习效果。
第二，非线性教学将预期目标作为教学的认知向导，教师在确定教学目标时，要结合学生的学习特点和课程的核心知识，围绕学生的认知难点展开教学，使得学生能够通过解决问题和探索学习，实现预期目标的达成。
第三，非线性教学强调学生的学习活动，鼓励学生在课堂中体验、感悟、交流和合作，教师通过简化教学环节，突破课堂讲解的束缚，创设具有互动性和探索性的学习环境，让学生在主动参与中获取知识，促进深入理解和能力的提升[1]。
《解方程(一)》教学课件(刘媛)
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在家或学校栽种一 盘蒜苗，每2天测量一次 蒜苗的高度，并做好数 据记录。
复习旧知
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1.什么是方程？ 含有未知数的等式叫方程。
2.下面的式子哪些是方程？
（1））2＋9＝11 （5）8＋x＝65 （6）z＋58＞99
四年级 数学 下册
4.
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情境导入
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同学们都玩过跷跷板的游戏吧？
观察下图，你发现了什么规律？
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等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
绿色圃中小学教育网
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你能利用发现的规律解出我们前面列出 的方程吗？
x ＋2＝10 解： x ＋ 2 － 2 ＝ 1 0 － 2
x ＝8
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第一关：解方程。
y －7＝12 解： y －7＋7＝12＋7
y ＝19
23＋ x ＝45 解： 23＋ x －23＝45－23
x ＝22
19－7＝12， y＝19对了。
23＋22＝45， x ＝22对了。
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第二关：火眼金睛辨对错。
1. 含有未知数x的等式叫方程。（ × ） 2. 等式就是方程。（ × ） 3. 等式两边都加上同一个数,等式仍然成立。（ √ ） 4. x-4＝0,这个方程没有解。（ × ）
第三关： 看图列方程，并解方程。
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x＋4＝19
x-62＝486
y＋60＋50＝180
解：x＋4-4＝19-4 解：x-62＋62＝486＋62解：y＋110＝180
x ＝15
x ＝548
Y＝70
小学家长评语简短
小学家长评语简短家长对小学生评语刘媛的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。
从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。
作业有很屡次都被评为甲A+，这让我们很快乐。
因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。
虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。
我们希望你能够加强对难题的解题能力。
加油！我们相信你一定能行！〔刘媛家长评，摘录〕如果单从作业看，你是很不错。
可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力，这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。
希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯穿。
〔杨琳家长评，摘录〕孩子放学后总是自觉做完作业，极少让家人担忧和操心。
但是作为家长，希望她能多与家长沟通，让我们知道她的想法。
〔郑佳玲家长评，摘录〕翻开女儿的课堂作业本，让我非常惊讶！作业不仅字迹工整、干净，而且作业的正确率在百分之九十九点九。
大局部都是A+，非常养眼。
心里像喝了蜜似的，甜滋滋的……从前女儿的作业比拟马虎，计算老是出错，考试时在计算方面的扣分在5——8分左右，我很担忧在升学等这样的重要考试，影响会很大。
在目前的形势下，分数还是学生的命根。
针对我女儿计算老是出错的毛病，王老师要求：在每一次的作业后附一张计算草稿，通过一段时间的训练，女儿的计算正确率都在99%以上。
考试时计算做到了少丢分或不丢分。
另外，在女儿的自评中，我还看到她在与学习成绩好的同学相比，欣赏同学的优点，而不是比缺点。
〔汪志淇家长评，摘录〕在王老师的认真、细致、耐心的教育下，涂谦的这一本作业较以前有了较大的进步。
主要是正确率提高了，字迹也比拟工整，但涂改的地方还是较多，说明他还是很粗心，根本功不扎实，字也写得较差。
这学期涂谦回家经常说“我们王老师说……〞，说明他将老师的教育记在了心里。
每天下午放学后，老师义务地辅导孩子们做作业到六点很辛苦，我们家长感到很感动，孩子长大了，也会记得老师认真负责的工作态度，并受到老师潜移默化的影响。
班团结就是力量
人类的命运休戚相关，只有加强国际合作，才
能求得共同发的唾弃，历史的惩罚， 必然是自取灭亡；爱好和平的国家和人民对各种侵 略势力绝不能姑息迁就，更不能纵容，否则将搬起 石头砸自己的脚，要团结一切可以团结的力量及早 组成统一战线制止战争，防止局部战争演变成全面 战争。避免战争关键在于人类本身。人类要争取持 久和平发展，就要正确对待发展中的矛盾，既要彼 此协调，又要与自然和社会协调，共同创造光明的 前景。
当萨翁宣布北京为2008年奥林匹克主办城市时，一位忘年之交“第一时间”打电话过来，其兴 奋激动得出乎于老呐的意料，潜意识中，像他这样年纪且饱饮沧桑的人本应是“不以物喜，不以已 悲”的。
他的鼻音浓重，拖着隐约的哭腔大叫：“中国又站起来了！北京申奥成功了！”声音激昂，似乎 想渲泻些什么。情绪稍微平静下时，可能是觉察到老呐的反应有点儿“冷淡”，他问道：“北京申奥 成功，你不高兴吗？”我不高兴吗？不！绝不是！我高兴！作为一个深深地热爱着祖国的人，北京
总之，我认为一个组织要想有所成就，
它的每一个成员都必须乐意奉献，也必须 搞好团结。我想，在参加爱水小组的这一 段时间里，自己的收获有很多，不管结果 如何，我们都曾一起付出了艰辛，也就值 得！
在上一场中国女足与澳大利亚队打平之后，
来自大连的守门员韩文霞终于站到了中国队 的大门前，人们高兴地看到了她的稳定发挥， 此前关于中国女足门将的是是非非也将告一 段落。
申奥成功的意义的重大是解读得到的。我没有理由不高兴。但是，从表情上看，似乎我真的不怎 么“高兴”。或许，自己真的是不高兴，我的思绪已飘浮到八年前——那一次终身难以忘怀的刻骨铭 心！举国欢腾的日子，老呐并不想破坏这种欢欣鼓舞的景象，但是，如果您经历过那次申奥，您 一定不能释怀，而且每时每刻都会不由自主地想起来。
“六步法”在小学数学概念教学中的应用研究——以“因数与倍数”为例
“六步法”在小学数学概念教学中的应用研究——以“因数与倍数”为例摘要：在数字化的教育进程中，在“双减”教育背景下，需要义务教育阶段的学校教学逐步探究有效的教学方法，提升教学效率、实现学生素质的全面培养。
“六步法”是有效激发学生的课堂主体地位，培养学生自主学习、自主探究能力，也是值得教师在数学课堂中采取的重要教学形式，可真正解决教导与学习之间的关系的良好教学方式。
文章以小学数学概念的教学为出发点，探寻“六步法”在小学数学“因数与倍数”教学中的应用。
关键词：“六步法”；小学数学；“因数与倍数”引言：“因数与倍数”是培养学生计算能力的重要课程，这是迁移教学的重要知识点。
教师在教学的过程中要让学生了解到因数和倍数的具体含义，将教学难点放在教会学生掌握求因数的方法。
在这个知识点的教学中，教师采用“六步法”能够让课堂教学的效率有所提高，实现教学重点和难点的逐一解决，培养学生的计算能力，提高小学生的数学学科素养。
一、设疑定标“六步法”教学的第一步是设疑定标，需要教师在教学的过程中先为学生创定学习情景，通过情景对学生产生吸引作用，实现学习兴趣的激发和课堂教学氛围的调动，进而引出本节课所要学习的内容。
在“因数与倍数”教学中，教师可以先通过生活中的案例创设知识学习的情景，比如利用多媒体技术向学生展示无人机的飞行表演，在无人机飞行表演中可以看到无人机是以倍数的方式依次出现的，不断的排列成各种图形。
让学生思考自己在观看无人机表演视频的过程中，总共出现了多少个无人机，第一个画面出现了几个无人机，第二个画面出现了几个无人机，每一个画面出现的无人机个数有什么关联？通过问题的设问和情景的创建激发学生的探究思维。
二、自主探究自主探究部分在“六步法”教学中的作用极为重要，也是培养学生数学思维，提高自主思考能力的重要组成。
在“因数与倍数”这个数学概念的教学过程当中，在前一部分通过无人机表演的案例向学生引入了因数与倍数的概念，在自主探究的部分，教师可以为学生列举更多的实例，比如图形的空间变换，图像分裂产生的倍数关系以及生活中常见的以倍数出现的案例。
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长郡雨花外国语学校教师教学计划表
2015 年上学期
个人
信息
姓名刘媛性别女出生年月1993.01
职称周课时8
任教学科数学任教年级/班级一（1）、（2）班
专业学习计划钻研教材，研读新课程标准。
并且积极学习优秀教师的示范课，同时主动向有经验的教师交流教育教学经验等。
培优辅后计划对优生注重创新思维能力的培养，在课堂上向他们多提一些具有针对性，启发性的问题。
对后进多鼓励，少批评，及时发现问题，解决基础问题，尤其要注意家校互联齐手抓，对不适应课堂教学的学生及时和家长沟通，让家长辅导或本人利用课余时间加强学生辅导。
教学工作计
划一、班级情况分析：
一（1）、一（2）班分别有学生68、66人，经过一个学期的数学学习后，培养了一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，同时还具备了一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
大部分学生在基本知识、技能方面基本上已达到了学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣。
特别是一些动手操作的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
二、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。
三、教学重难点：
1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
四、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。
掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算 20 以内的退位减法。
会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。
5、认识人民币单位元、角、分。
知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。
6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数
学在日常生活中的作用。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。
10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，
初步感受数学思维方法。
五、教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。
教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓
励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，
乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形
式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
认真对待每一堂课，提高教学的趣味性，增加学生的学习兴趣。
学科
建设
设想
周次课时主要教学内容（含学科活动）
1 4 常规教学，认识图形（二）
2 4 第二单元 20以内的退位减法
3 4 第二单元20以内的退位减法
4 4 第二单元20以内的退位减法
5 4 第三单元分类与整理
6 4 第四单元100以内数的认识
7 4 第四单元100以内数的认识
8 4 第五单元：认识人民币
9 4 第五单元：认识人民币第六单元100以内的加法和减法（一）
10 4 第六单元100以内的加法和减法（一）
11 4 第六单元100以内的加法和减法（一）
12 4 第六单元100以内的加法和减法（一）
13 4 第六单元100以内的加法和减法（一）
14 4 第七单元找规律
15 4 第八单元总复习
16 4 第八单元总复习
17 4 第八单元总复习
18 4 第八单元总复习
备注：本表一式两份，本人保存一份贴于备课本首页，上交教务处一份，常规检查将以此表为依据。
教研组长签字：教务主任签字（盖章）：。