电子专业英语的教学探索
电气专业英语教学实践与探索
ＳｌＣ ＆Ｔ Ｈ ＬＧ ＣＮＥ Ｅ Ｎ ＯＹ Ｅ Ｃ０
圆
电气专业英语教 学实践 与探 索
邵 晓娟 韩 兴 （ 陕西工 业职业 技术 学院 陕西咸 阳 ７ ０ ０ １ ０） ２ 摘 要： 本文 结合教 学实践 ， 针对 目前电 气专业英 语教 学中教 学 目标 、 学 内容 、 学进 度安排 、 学方法 、 学模式 等方 面存在 的 问 教 教 教 教 题 进行 了分 析 ， 并给 出 了具体 的 改进措 施 。 关键 词 ： 电气专业英语 教 学实践 教 学方法 中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ３ ９ （ ｏ １ １ （ ） ０ －０ １ ７ － ７ １２ １ ） ｌｂ － １ ３ ＇ ６ ６ ２ 随 着 世 界 经济 和 我 国 科学 技 术 的 飞 速 于 专 业 英 语 的 教 学 采 取 的 模 式 是 ： 专业 知 广 ；３ 反 映 专 业 的 新 内 容 、 研 究 成 果 。 （） 新 其 发展 ， 技 交 流 越来 越 频 繁 ， 科 电气 行 业 对 专 识 介 绍 ＋翻 译 。 堂 教 学 形 式 较单 一 ， 堂 次 ， 培 养 学 生 的 兴 趣 ， 应 参 阅 大 量 资 课 课 为 还
工 科院 校都 将 电气 专 业 英 语 列 为 专 业 基 础 对 专业 英 语 失 去 兴 趣 ， 课过 程 简 单 机 械 解 专 业 动 态 ， 高 对 新 技 术 的 消化 吸 收 能 上 提
必 修 课 。 设 置 目的 是 为 了 强 化 巩 固 基 础 化 ， 其 教学 效 果 一 够 重 视 该 课 程 的 用 的 是 给 定 一 篇 科 技 文 章 进 行 翻译 或 者 是 三 阶 段 是学 生 基 本 适 应学 习模 式 和 熟 悉 教
计算机专业英语课程的现状分析和教学方法探究
计算机专业英语课程的现状分析和教学方法探究随着信息技术的飞速发展，计算机专业英语课程在中国高校的地位日益重要。
计算机专业英语是指以计算机及其相关领域为载体，以英语语言为工具，通过教学手段培养学生掌握英语听、说、读、写能力，熟练掌握英语语言的理论和实践技能的一门课程。
本文将对计算机专业英语课程的现状进行分析，并探讨适合该课程的教学方法。
1. 课程设置存在不足目前，计算机专业英语课程的课程设置存在一定的不足。
部分高校对计算机专业英语课程的重视程度不够，导致课程设置单一、内容陈旧。
在计算机领域日新月异的变化中，传统的计算机专业英语课程已经不能满足学生的需求，影响了学生的学习兴趣和学习效果。
2. 教学内容缺乏针对性在教学内容方面，现有的计算机专业英语教材往往缺乏针对性，不能有效地满足学生的需求。
计算机专业英语教学应该更贴近实际工作和生活需求，提供更为实用的英语语言知识和技能，以便学生顺利进入职场。
3. 学生学习动力不足由于教学内容的枯燥和缺乏实用性，学生对计算机专业英语课程的学习动力非常有限。
他们往往将英语课程视为应付考试的工具，而缺乏对英语语言的深入研究和探索。
4. 教学方法单一在教学方法方面，部分高校的计算机专业英语课程仍然采用传统的教学方法，如教师讲授为主，课堂互动较少。
这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以提高学生的英语语言能力。
1. 引入项目式教学针对计算机专业英语课程的特点，可以引入项目式教学方法。
项目式教学是以项目为载体，以学生自主学习和合作学习为主要形式的教学方法。
通过组织学生参与项目设计、编码实现、文档编写等活动，可以让学生在实践中掌握英语语言知识和专业技能。
这样的教学方法不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高学生的实际应用能力。
2. 创设情景化教学环境3. 支持个性化学习针对不同学生的学习特点和需求，可以支持个性化学习。
通过使用多媒体教学、网络课程、移动学习等手段，可以给学生提供更为灵活的学习方式和更为广泛的学习资源。
高职“电子信息专业英语”教学改革探索
误译 ： 放环境资源到新类型的多产 的利用可能被关注。 正译 ： 高效利用新类型的环境资源受到关注。 虽然专业英语翻译和理解往往 比较困难 ，但是它毕竟 有 自己 的一 些 特 点 和 方 法 ，一 旦 真正 认 识 和 掌 握 了这 些 规 律和要领 ， 就一定能够学好专业英语这门课。下面对专业英 语的特点及其翻译技巧进行 总结 。 （ ） 量 使用 名词 化 结 构 １大 大量使用 “ 名词化结构” 是专业英语 的特点 之一 。专业 英语 要求 行 文 简 洁 、 达 客 观 、 容 确 切 、 表 内 信息 量 大 ， 调 存 强 在的事实１ ２ １ 。例如 ：
这种方法可 以提 高单 词初 次记忆的速度 ，而且记忆 的 过程轻松有趣 ， 是学生十分喜爱的方法之一。例如： ａｐｒｔｓ ｐ ａ ｕ 器械 ， ａ 设备 ， 仪器 。 拆分 ：ｐ ａ音似 ： ａｐ （ 额怕 ） ｒ （ 鼠）１（ ＋ａ 老 ｔ ＋１ 我们 ） ８ 联 想 方 法 ： 老 鼠吃 我们 ， 以要 用 一些 仪 器 、 备 （ 怕 所 设 譬 如 捕 鼠器 ） 灭 鼠。 来 ａｔ ｎ 触角 ， ｎ ｎａ ｅ 天线 。 谐音读 ：安 台呢” “ 联想方法 ： 安装 电视 台呢—— 天线 （） ３ 遗忘临界点复习法 即使初 次记忆过 的单 词 ，如果不及时复 习仍会很快遗 忘 。艾 宾 浩 斯 遗 忘 曲 线 告诉 我 们 遗 忘 是 有 规律 的 ， 遗忘 的进 程 不 是 均 衡 的 ， 记 忆 的 最 初 阶 段 遗 忘 的速 度 很 快 ， 来 就 在 后 逐 渐减慢 了 ， 了相 当长的时 间后 ， 乎就不再 遗忘 了 ， 到 几 所 以说及时复习相当重要 。教学过程中 ， 带领学生掌握好 自己 的遗忘临界点 ， 及时复习 、 固记忆单词 。 巩 ３２ 专 业英 语 的特 点 及 其翻 译 规 律 ． 很 多 学 生认 为 专业 英 语 的 翻 译 比较 困难 ，也 许 一 句话 中所有的单词都熟识， 但是并不能理解句子的真正含义， 例如 ：
“专业英语”课程教学改革的探索与实践
教学指导， 教学 大纲 、 教学要求也 都由部分 专业 教师 自 己制定 ，
教 学监督很 难发挥 良好 的效 果 ， 所 以教学质量 也无法 保证 。 此 外， 由于专业 英语 不是 必修 课 ， 而是专业 限选 课 ， 甚 至是 选修 课， 专业 知识 本身的深奥再加上非母 语 的学习难 度， 使得学校和
总第２ ８ ７ 期
Ｄ ０ １ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ８ ． １ １ ２
外ห้องสมุดไป่ตู้ 教 学与研 究
“ 专业英语＂ 课程教学改革的探索与实践
赵 君 吴亚盘 董文文 胡宗智 李东升
摘要 ： 专业英语是 高 校工科 专业教育必不可少的一部分。 分析 了目 前材料类 “ 专业英语” 教学中 存在的若干问题， 结合 多 年从事金属
力 是一个重要 的大学知识培 养环节。 金属材料工程专业本 科生 “ 专业 英语”课程 的开设一般是在两年 的大 学基 础英语学 习完 成 之后， 学生在 日常用语 以及 阅读理 解方面有一定 的基础 ， 但是 阅读金属材料方面的英语书刊以及在学 术报告上进行交流的能 力仍 然不足， 亟需通 过相关课 程进行 进一步加强和提高 。 ［ 】 之 因 此， 加强金 属材 料工 程专业 “ 专业英语 ”的课 程建设 ， 不但可 以 帮助学生了解该领域 的英文 前沿 进展 ， 而且有助于培 养一批创 新 能力强 、 适 应社会经济发 展需要 的高质量工程技术人才＇ 为国
采用专题讨论形式充分调动学生学习主动性在课堂授课中任课教师可采用专题讨论的方式进行相关知识的分解和细化根据金属材料的相关性质结合部分学生的毕业设计或者科技创新所涉及到的知识点分别成立不同的专题汇报小组由学生根据本小组内部的相关研究领域和进展情况进行咨询和选题通过查阅部分的英文文献会议报告并将小组所获得的信息汇总统一制作ppt进行课堂交流和讨论
关于高职电子信息工程专业英语教学新模式的探索
２ 本门课程在整个专业中的地 位
本门课程的性质 ， 在专业 中的定位为专业基础课程 。主要是由就 业 岗位需求所决定的。经过市场调研 ． 本专业就业岗位主要定位为三 个方 向 ： 电子产品开发初 级工程师 、 电子产 品检修及售后服务 技术员 电子生产工艺设 计员。 为实现与行业 、 企业对接 ， 实现“ 毕业 即就业” ． 具备解决工程 中实际问题的能力 ． 因此需要学生具备 电子专业英语文
２１ ０ ２年
第 ２ 期 ７
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ｔ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ ＭＡ 子 息 程 业 语 学 模 的 索 于 职电 信 工 专 英 教 新 式 探
刘阳京 （ 南理 工职业 技术 学院信 息工 程 系 湖
湖南
湘潭
４ １ ４） １ ０ １
【 摘 要】 以我院电子信息工程专业学生为例 ， 从就业 岗位的需求 出 ， 发 以培养 学生利用工具 和翻译技巧来解决实际问题的 能力为重点 ． 改 革教学方法， 采用 １ 种 多样的教学手段 ， 高学生学习的主观能动性 。 ０ 提
【 关键词】 高职； 电子信 息工程 ； 专业英语 ； 学新模式 ； 教 模块化教 学
必须说 ：Ｉｎ ｓ ｒ。ａ ｔ Ｍ ｙ ｏ ｅｎ” “’ｌｏｙＩ ｍ ｌｅ ａ ｃｍ ？在得 到 ｒ ａ． Ｉ ｉ 《 大学英语》 课程 的翻版 ， 日常生活的单词不认识 ， 国际音标不会读 ， 每 生进入教室前 ． 次参加英语 Ａ级考试都通不过 ． 丧失了学习外语 的兴趣和信心。 老师的许可下 。 方可进入教室。因男孩子 Ｉ语差 ， Ｙ ｌ 面子薄 ， 从 实行此 自 方 法后 ， 迟到学生的数量大大减少 。 ４ 改革 教 学 模 式 ４８ 考核方式 以过程性考核为主 ． 以往学生学期总评成绩由平 时成绩与期考成绩两个部分构成 ， 比 经过三年 的教学摸索 ． 总结 ， 了以往 的教学模式 ， 改革 明确该 门课 ： ７ 改革考核方式 ， 加大 程的教学指导思想是 ： 以学生为主体 、 教师为辅 ； 以工作场景 中的实际 例为 ３ 为真实考核学生实际运 用语言的能力 ， 使得学生 总评成绩 中过程性考核成 要求为主要教学 内容 、 教材为辅 ； 以提高学生学习的积极 性为 目的 ， 鄙 了过程性考核在 总成绩 中的 比重 ， ： ３ 弃以往的填鸭式： 以培养学生利用工具和翻译 技巧来解决实际问题的 绩和终结性考核成绩 比例达到 ７ 。其 中过程性考核主要对课程划分 终结性考核 以期末最终一次理 能力为重点。在此思想 的指导下 ， 我主要采用 了以下 ｌ 种教学手段 ， 的四个模块及职业 素养方面进行考核 ， ０ 论笔试方式考核。弱化 了期末理论笔试 的作用 ， 让学生把大部分精力 提高学生 自主学习的能力 ， 在此供大家探讨。 集 中在课堂上 ． 习的积极性更强 。 学 ４１ 模块化教学 ． ． ９ 加强与学生课后 的互动交流 改革教学模 式 ． 门课程划分为 ４ 把该 个模块 。这 ４ 个模块分别是 ４ 以世界大学生空间为平 台． 现在全 国范 围内掀 起了以“ 世界大学生城 空间” 这个 网络平 台为 电 子技 术 专 业英 语词 汇 、电子 行 业英 语 术 语识 别 、电 子元 器 件 进行授课和教学互 动的新型教育模式。新 的教学模 式让 学生上 ｄｔ ｈ ｅ 文件阅读与理解、 ａ ｓｅｔ ａ 电子产 品英文说 明书阅读与理解 。本 门课 手段 ． 授课 内容不仅仅局 限于课 本。世 界大学 程共 ３ 个学时 ． Ｏ 在学 时划分时 ， 充分考 虑了学生 的学情 ， 当的增加 课 的场所不仅仅局限于教室 ， 适 教师通过上传课 程相关的视 了第一个模块——电子技术专业英语词汇 的课时 。 使得各个模块 的课 生城平 台拉近了教师和学生之 间的距离 ， 频、 专业 资料 、 布置作 业 、 成立班级课程讨论 群 、 公布上课考勤及 测验 时 比例 为 １ ： ： ： 。每个模块都分别从技术知识 、 ６４４６ 职业 能力 、 职业素 培养 把有 限的课 堂时间拉长成 为无 限 养３ 个方面提出具体要求 ， 内容灵活 ． 教学 与实际工程实例结合 ， 改变 情况等 手段 ． 学生的 自学能力 。
高职电子商务专业英语教学探索
（ ） 明 确 学 习 目标 ， 提 高 学 习 兴 趣 一
高职 院校 电子 商务 专业 的学 生来 说 ，普遍 英语 基 础 有 限 ， 水平 相衔接 。可 以考 虑从 现在 已有 的高职 电子商 务英语 教 材 中选择难 度适 度 、内容 编排合 理的 教材 ，也可 以考虑从
● ● ■ ● ● ■■ ■● ■■ ＿ ＿ －＿ ＿＿● ■ ●● ■● ■● ●■ ■ ● ■ ■● ■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■● ■ｍ ● ■ ■ ● ■ ＿ ■ ■ ■ ＿ － ■ ＿ ■ ■ ● ● ■ ● ● ■ ■ ■ ■ ■ 自 日 ■ 目 口 自 目 ＃ ｝ ｝ ｛ 搿 ｝ ｝ ￥ ０ 自 ｝｝ ｝ ｝ ； ｅ ｛ 女 — 离 ｛ 粕 ＃ 自 一 ， ｝ ｝ ｛ ｒ 。 。
工作 中的所具有 的重 要作 用 。通 过对学 生学 习专 业英语 的 开 展 。针对 每部分 学 习内容设 定一定 的学 习 目标 ，围绕学 动机进 行分析 ，了解学 生对 于电子商务 专业 英语 教学 的期 习 目标选定 几个 重点 的学 习 内容 ，供 学生 重点掌 握 。将教
望 ，并 进 行 合 理 的引 导 ，提 高其 对 于 专 业 英语 学 习 的 兴 学 目标分解 为若 干个 小 的教 学任务 ，逐一 实现 。将 重要 的
本 院校学生 的实际情况 出发 。进行 自编教材 。
（ ） 根 据授 课 对 象 的 特 点 。 采 用 灵 活 的教 学 方 式 三
内容和教学方 法缺 乏吸 引力等 问题 的存在 ，导致 了学生 对 所 以一定 要考虑 到学 生的接 受能力 ，要与 基础英 语 的教学
根据 高职学 生 的实 际情 况和未 来工 作 的实际需 要 ，高
电子信息类专业英语课程教学方法的探索与实践
在实 际 的电子信 息类 专业 英语 教学 过程 中 ， 应
该 针对 科技 英语 其 自身 的 特 点采 用 相 应 的教 学方
法 ， 能获 得更 好 的教学 效果 ． 才
２ 对 电 子 信 息 类 专 业 英 语 课 程 教 学 的建 议
四、 六级 考试 的推 广 ， 得 各 高 等 院 校 都 十 分重 视 使
大学 英语 教学 ． 大教 育工 作者 在大 学英 语教 学实 广
践 中 ， 累 了大量 宝 贵 的 教 学 经验 ， 索 了许 多行 积 探
之有 效 的教学 方 法 ， 取 得 了很 多好 的教 学 效 果 ， 也
关键词 ： 电子 信 息 类 专 业 英 语 ； 点 ； 学 改 革 特 教 中 圈分 类 号 ：Ｇ ６ ２ ０ ４ ． 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ １ ２ ２ １ ） ６— ０ ７— ３ １ ７ —６ ３ （ ０ ２ ０ ０ ９ ０
０ 引 言
随着社会 的进 步 和改革 开放 的深入 ， 人们 越来
基 金 项 目 ： 南 省 高 等 教 育 教 学 改 革 研究 项 目（ ０ ２Ｊ Ｌ ２ ３ 河 ２ １ ＳＧ Ｘ ３ ）
王 志鹏 ，宋 歌
（ ． 阳 师 范 学 院 物 理 与 电 子 工 程 学 院 ， 南 南 阳 ４ ３ ６ ； ． 阳 师 范 学 院 外 国语 学 院 ， 南 南 阳 ４ ３ ６ ） １南 河 ７０ １ ２ 南 河 ７ ０ １
摘 要 ： 了适 应 科 学技 术 的 飞速 发 展 ， 高 电子 信 息类 专 业 本 科 生 的 科 技 英 语 能 力 ， 等 院 校 需 要 开 设 电 子 信 息 类 为 提 高 专 业 英语 课 程 ． 合 教 学 实践 ， 析 了 电子 信 息 类 专 业 英 语 课 程 的特 点 ， 提 出 了一 些对 该 课 程 教 学 的 建议 ． 结 分 并
电气专业英语教学实践与探索
电气专业英语教学实践与探索摘要:本文结合教学实践,针对目前电气专业英语教学中教学目标、教学内容、教学进度安排、教学方法、教学模式等方面存在的问题进行了分析,并给出了具体的改进措施。
关键词:电气专业英语教学实践教学方法随着世界经济和我国科学技术的飞速发展,科技交流越来越频繁,电气行业对专业技术人员的专业英语水平提出了更高的要求。
为提高学生的专业英语能力,各高等工科院校都将电气专业英语列为专业基础必修课。
其设置目的是为了强化巩固基础英语并进行实践应用,从而掌握科技英语技能。
最基本目标是使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献,掌握国内外本专业发展前沿的最新动态,并具有一定的科技英语写作能力。
它既是基础英语教学的延伸,又是基础英语与专业教学的结合与实践,是培养学生综合能力的重要工具,对学生的全面素质教育提高具有十分重要的作用。
1 目前电气专业英语教学现状1.1 重视不够,教与学目的不明确。
目前学校普遍存在不够重视该课程的现象:(1)是学校重视不够,对专业英语学习成果没有硬指标要求,有些将专业英语课程设置为选修课,有些即使安排为必修课也存在学时少、学分低的现象;(2)教师没有给予足够的重视,在教学大纲中,往往对教学目标与要求不明确,教师认为电气专业英语教学是阅读和翻译相结合,教学重点就是翻译;(3)学生也不够重视。
学生普遍重视考试课和专业课的学习,忽视考查课、学分低的课程,并且专业英语教学既不同于普通英语教学,学生没有通过四、六级等考试的压力,也不同于专业课学习,因此这门课程也没有引起学生足够的重视。
1.2 教材内容单一,与专业课进度不协调教材作为知识的载体,在教学中起到保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向的作用。
但现有教材很少涉及专业英语本身的基础知识,仅仅是专业文章的内容组合,这既不利于学生掌握专业英语的规律,也不利于学生的可持续发展。
而且往往在讲授本课时,专业课或专业基础课还没学过,或者是同步开始,所以本课不能很好的传授,也使学生不能更好的理解吸收。
电气信息类专业英语教学方法的研究与探索
关键词 ：电气信 ；专业英语 ； 教学方法 作 者 简 介 ：徐 红梅 （９５ ） １７一 ，女 ，吉林 德 惠人 ，延 边 大学工 学院 ，讲 师，主 要 研 究方 向 ：智 能 变换 技 术 ； 永镐 （９ ４ ） 男， 金 １６ 一 ，
吉林 和龙 人 ，延 吉林 延吉 １５ ０） ５０ ２
较强 的专业英语 阅读 、翻译及写作能力。 ’ 基于上述情 况，笔 学过程中，应充分考虑使用多媒体技术等手段，及 时将最新的、 “ 者在 专业英语 》教学实践 中结合延边大学工学 院的实际从教学 各种 体裁的专业 资料 （ 如论文、市场 动态 、元 器件 数据 手册、 目标 、教学现状、教学方式等方面进行了一些研究与探 索。
性也 难 以 满足 《 业 英 语 》 教 学 应 具 有 的 阶梯 性 、广 泛 性 和 时 专
５ 合 理安排 教 学 内容和 改革 教 学方式 ．
（）培养学生的学习兴趣 １
效性 的要求。（）教师方面，（ ３ （ 专业英语 》的教 授多由非英语专
兴趣 是最好 的老师，只有培养学生浓厚的学习兴趣 ，调动
二、专业 英语的教 学现状及存在的问题
目前 ，我 国各 高 等 院 校 都 开 设 了 《 业 英 语 》 这 门课 程 ， 衔接与过渡 ；第二阶段是在学生逐步了解 掌握 专业英语 的特点、 专 但 对 专 业 英 语 》 的 教 学 和 教 材建 设 等 方 面 缺 乏 合 理 、 科学 的 句 子 结 构 以及 一 些 基 本 的专 业 词 汇 后 ，适 当调 整 教 学 进 度 ；第
维普资讯
中国电 力教育孽
２ ０ 年９ 下 总 第 １ １ ０８ 月 ２ 期
电气信息类专业英语教学方法的研究与探索
高职院校电气专业英语教学的探索
第 １ ５卷 第 ８期
Ｖｏ １ ． １ ５， Ｎｏ ． ８
辽
宁
高 职
学
报
Ｊ ０ Ｕ ＲＮ ＡＬ Ｏ Ｆ ＬＩ Ａ Ｏ Ｎ Ｊ Ｎ Ｇ ＨＩ ＧＩ １ ＥＲ Ｖ０ ＡＴＩ Ｏ ＮＡ Ｌ
目目豳
高职院校 电气专 业英语教学 的探索
徐琳 琳 １ ， 苏宇 晗 ２
（ １ ．辽宁科技大学，辽 宁 鞍 山 １ １ ４ ０ ５ １ ；２ ．中冶焦耐工程技 术有限公司，辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ８ 院校 电 气专业 英语教 学 中存 在 的诸 多 问题 ，辽 宁科技 大学分 别从 教 学 内容 、教 学方 式 以及 考核 形 式三 个方 面 实施教 学 改革 。将 实施 教 学模 式 改革 的试 点班 与 实施 传统 教 学方 式的 对照 班 相 比较 发现 ：通 过上 述教 学模 式 的改 革 ，学 生不再是 知 识被 动 的接 受者 ，而是 转型 为渴 望 主动 求知 的 实践者 ，激发 出学 生学 习兴趣 ，并使 学生产 生 自主 学 习意识 。 关键 词 ：专业 英语 ；教 学改革 ； 电气工程 专 业 ；实验教 学
Ｘ Ｕ Ｌ ｉ ｎ － ｌ ｉ ｎ ＇ ，Ｓ Ｕ Ｙｕ － ｈ ａ ｎ ２
．
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｌｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ ，Ａｎ ｓ ｈ ａ ｎ １ １ ４ ０ ： ￥ １ ，Ｃｈ ｉ ｎａ ；
ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｉ ｓ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ：ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｎｇ ｉ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ，ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｈｏ ｔ ｄ ｓ ａ ｎ ｄ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｌｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ ．Ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｃ ｏ ｍｐ ａ ｒ ｉ ｓ ｏ ｎ ｂ ｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ ｈｅ ｔ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｈｅ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｍ ｒ ｎｄ ａ ｈｅ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｓ ｔ ｈｅ ｔ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ， ｉ ｔ ｉ ｓ ｆ ｏ ｕ ｎ ｄ ｈａ ｔ ｔ ｈｅ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗｈ ｏ ｔ ａ ｋ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｎ ｉ ｈｅ ｔ ａ ｂ ｏ ｖ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
留学生计算机基础课程全英文教学探索
留学生计算机基础课程全英文教学探索提纲：一、留学生计算机基础课程全英文教学的必要性。
二、全英文教学的优缺点及挑战。
三、全英文教学在课程内容设计和教学方法上的具体实践。
四、全英文教学在教师和留学生角色转变上的影响。
五、留学生计算机基础课程全英文教学的未来发展趋势。
一、留学生计算机基础课程全英文教学的必要性随着全球化进程的加速和信息技术的快速发展，计算机技术已经成为各国经济发展和社会进步的重要支撑和保障。
作为全球最大的教育国家之一，中国的留学生数量逐年增加，其中涉及到计算机专业的留学生占据了很大的比例。
而随着留学生人数的增加，留学生教育问题也日益凸显。
其中，计算机基础课程的教学，是留学生教育中的一项重要内容。
计算机基础课程全英文教学的必要性，主要体现在以下几个方面：1、提高留学生英语水平。
英语作为国际通用语言，是留学生在国际化背景下必不可少的交流工具。
计算机基础课程数量庞大、技术术语繁多，提供英文教学可以使留学生在学习过程中不断积累和提高英语水平。
2、适应国际市场需求。
计算机技术发展越来越快速，各国之间的交流也越来越频繁，掌握英文计算机技术知识已经成为从事计算机行业的重要条件。
提供英文计算机基础课程教学可以更好地适应国际市场需求，为留学生将来的就业和工作打下良好的基础。
3、丰富教育资源。
英文教学可以让留学生接触到更多的优质的外国教材，并且能够更好地理解国外专家学者的研究成果，扩展学生的知识面。
二、全英文教学的优缺点及挑战全英文教学相对于中文授课教学来说，有其独特的优缺点。
其中，优点主要体现在：1、提高留学生英语听说读写的能力。
英语作为留学生使用最广泛的交流语言，全英文教学可以达到较好的提高留学生的英语听说读写的能力。
2、增加课程的国际化程度。
全英文教学使得课程可以更好地适应国际市场和留学生的需要，增强了学生的国际竞争意识。
3、加强留学生对外文教材的理解和应用能力。
全英文教学提高了留学生使用国外教材的能力，丰富了学生知识结构，提升了学生的综合能力。
高职电子信息专业英语教学的研究与探索
关键 词 ：高职 电 子信 息专 业 英语
教 改
高 职 电 子信 息 专 业 毕 业生 多从 事 电 子 制 造业 ，通 讯 行 业 等． 除应 具 备 相应 的专 业 知 识 外 ． 其 专 业英 语 水 平 也 有 较 高 对 的要 求 。 管 高职 电子信 息 专业 英语 教 学 开展 多 年 。 仍 存 在 尽 但 较 多 的 问题 。笔 者结 合 多 年 从 事 电 子信 息专 业 英 语 教 学 的 经 验 ， 教 学现 状 和 教 学 改革 进 行 了初 步 的研 究 和 探 索 。 就 １高职 电子 信 息专 业 英 语教 学 的 目标 ． 高职 电 子信 息 专 业 英 语 主 要包 括 了 电子 学 、计 算 机 和通 信 等方 面 的 内容 。本 课 程 教学 目的是 帮 助 学 生 在掌 握 一 定 专 业英 语 词 汇 的基 础上 ，培 养学 生 独 立 阅 读 本 专业 简 单 的 英 文 技 术 资 料 的能 力 ，进 一步 加 强 对 本 专 业所 学专 业 知 识 的 理解 和掌 握 ， 以提 高其 专 业 素质 ， 增强 其 实 际工 作 的 能 力 。 ２ 高 职 电子 信 息专 业 英 语教 学的 现 状 ． 高职 电 子信 息 专 业 英 语 的 教 学工 作 已经 开 展 多 年 ， 随着 时 间 的推 移 ， 然 也 在不 断完 善 和 发 展 中 ， 现 状并 不令 人 满 虽 但 意 ， 存在 较 多 的 问题 需 要解 决 。 还
２】 材 方 面 ．教
作 为教 学 的 受众 ，高职 院 校 学 生 与普 通 大 学 学 生 有 一定 的差 异 。 无论 是 基 本 素质 、 英语 基 础 和学 习积 极性 方 面 都 有较 多 问题 如何 能 让 高职 学 生 对专 业 英 语 感兴 趣 ， 发 他们 的学 激 习 主动 性 ．达到 较 为 理 想 的教 学效 果 也 是 高 职 专业 英 语 教 学 面Ｉ 临的重 大 问题 。同 时 ， 职 教 育 通 常采 用 三 年 制 教 学方 式 ， 高 而专 业 英语 课 程 通 常 都在 第 三 学 年 开 出 ，势必 与学 生 就 业 和 升 学 发 生 冲突 ， 何 安 排 学 时也 是 值得 思 考 的 问题 。 如
高职《电子技术专业英语》教学模式改革探索
【 Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ］ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｑ ｕ ｅ ； ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ； Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍ ｏ ｄ ｅ ｌ ； Ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ
０ 引言
高职《 电子技术专业英语 》 课程是高职电子类专业的必修课程 ， 以 专业知识为载体培养学生在电子技术专业领域运用英语语 言的能力 。 《 电子技术专业英语》 课程任务及其专业课程和英语课程的双重屙 『 生 决 定 了其教学模式 、 方法 、 过程的特殊性 ， 然 而近年来高等职业 院校开设 《 电子技术专业英语》 课程 ， 效果普 遍不见好 。究其原因 ， 以教学 内容 、 学习兴趣 、 教学过程三大因素为主 ， 因此高职《 电子技术专 业英语》 教 学模式改革 当以此探索开始
【 摘 要】 本 文针对《 电子技术专业英语》 课程任务和课程性质 的特 殊性 ， 以及近年 来高等职业 院校 开设 该课程效 果普 遍不见好的 实际情 况． 从教 学 内 容、 学习兴趣、 教学过程 三个方面， 剖析原 因， 探索改革模 式和方法。 【 关键词 】 电子技术 ； 专业英语 ； 教 学模 式； 改革
Ｚ Ｈ０Ｕ Ｃａ ｌ－ ｘ ｉ ａ Ｙ Ｉ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ － ｙ ｉ
（ Ｄｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ａ ｅ ｒ ｏ ｎ ａ ｕ ｔ ｉ ｃ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ａ ｎ ｄ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ Ａ ｅ ｒ ｏ ｎ ａ ｕ ｉ ｔ ｃ Ｖ ｏ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｌ＆Ｔ ａ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ，
电子信息类专业英语课程教学模式的探索
中图分类号： Ｇ６ ４ ２ ． ０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ２ ３ — ０ １ ２ ５ — ０ ２
电子信息类 专业 英语 是面 向电子信 息科学与 技术专业、 电 子信息专业、 微电子专业、 通信专业等 电子类专业 开设的专业 必
研、 教学 、 工程技术及技术管理等工作的高级专 门人 才ｃ
微 电 子 类 英 语 设 计 课 程 时 可 以包 括 以 下 话 题 ： ＤＳ Ｐ
Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｓ Ｍｏ ｖ ｅ Ｔ ｏ ｗ ａ ｒ ｄ Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｉ ｚ ｅ ｄ Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗ ａ ｒ ｅ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ 、 Ｅｍｂ ｅ ｄ ｄ ｅ ｄ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍｍｉ ｎ ｇ Ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｄｉ ｇ ｉ ｔ ａ ｌ Ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｌ Ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｒ ｓ 、 Ｆ ＰＧ Ａ Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｓ 、Ｈａ ｒ ｄ ｗａ ｒ ｅ Ｄｅ ｓ ｃ ｒ ｉ ｐ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｓ 、Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ— ｏ ｎ — ａ —
ａｎ ｄ Ｌａ ｎｇｕ ａ ｇｅ ｓ 、Ｏｐｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｎｇ Ｓｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ 、Ｃｏ ｍｐ ｕｔ ｅｒ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ、Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ Ｓｅ ｃ ｕ ｒ ｉ ｔ ｙ 。
效果有着重要 的影响。 每个 学校对 电子信息类专业 的培养计 划
都不 同、 教材 的侧 重点都不一样。由于科技 的发展 日 新月异， 现 有的教材内容常常严重 滞后于现实发展 ， 与实际严重脱节。 如何 能让学 生对 专业英语 感兴趣 ， 激 发他们 的学 习主动性 ， 达到较 为理想 的教学效 果也 是在讲 授 专业英 语课 程 中面临 的重大 问
微电子专业英语的课堂教学改革与探索
３经 验总 结法： ． 及时撰 写 教学论 文， 断提 炼经 验， 索 不 探
规律。
４分 工协 作法： ． 明确 各 自的分工， 强协 作， 加 齐头 并进。 五、 合作 教学 的 实施步 骤 基 于对 高师 英语专 业发 展和 新课程 标准 的要求 的理 解， 课题 组成 员与 来我校 任教 的英 籍教 师 Ｌ ｓ ｙ结 成 了合作 教 ｅｌ ｅ 学对 子， 开始 了 中英 教师 合 作教 学的探 索。
业科普方面的文献。 所选文献不宜艰深，不宜有太多公式 和推导， 而应 以语言描述为主， 否则将消耗大量时间来解释 专业知识和公式推导，而削弱 了对语言 阅读和应用能力 的
培 养。 以重 庆 邮 电大 学 微 电子 专业 为 例，专业 英 语 开 设在 大 三 上学 期。 按照 培 养 计划 ， 专 业在 大 二 下学 期 已开展 了 该
生 已完 成 大 学英 语 的学 习， 同时又 修完 了部分 专业 课 程。 但 必 须注 意 此 时 的 学生 专业 知 识 尚不 充 分，因 此就 课 程 内容 而 言， 宜 选择 过 于专 业 的文 献， 应选 择专 业 基础 或 者专 不 而
采用 电子版教材，通过投影的方式进行授课。但根据我们 的经验，电子版教材十分不利于专业英语 的教学。这是 因 为根据对大量学生的调查结果，他们习惯于将书摆在面前 进行阅读，同时用笔在书中圈点或注释。而那种对着投影 屏阅读 的方式，对学生来讲既不习惯也易劳累。因此必须
（ 责任 编辑 郑 文）
备课。共同设计教学方法， 确定相关的课外辅助活动。２ 合 ） 作授课。 两位教师共同授课。 ） ３ 合作指导课外辅助教学活动。
３总 结阶段 ．
对合作教学实施阶段所得的教学方法和教学体验、 学生
数字英语教学实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。
数字英语作为一种新兴的教学模式，以信息技术为支撑，以学生为中心，以培养学生的英语综合运用能力为目标。
在我国，数字英语教学得到了广泛关注，但实践中仍存在一些问题，如教学模式单一、教师信息化素养不足、学生英语学习兴趣不高、教学效果不明显等。
因此，开展数字英语教学实践研究，探索有效的教学模式，对于提高英语教学质量具有重要意义。
二、研究目的1. 了解数字英语教学的现状，分析存在的问题。
2. 探索基于信息技术背景下的数字英语教学模式，提高英语教学质量。
3. 为教师提供有效的数字英语教学策略，促进教师专业发展。
4. 培养学生的英语综合运用能力，提高学生的英语素养。
三、研究内容1. 数字英语教学现状分析（1）数字英语教学资源丰富，但利用率不高。
（2）教师信息化素养不足，数字英语教学能力有待提高。
（3）教学模式单一，缺乏创新。
（4）学生学习兴趣不高，英语学习效果不明显。
2. 基于信息技术背景下的数字英语教学模式探究（1）构建以学生为中心的数字英语教学模式。
（2）开发数字英语教学资源，提高资源利用率。
（3）提升教师信息化素养，培养数字英语教学能力。
（4）创新教学模式，提高英语教学质量。
3. 数字英语教学策略研究（1）利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）采用多媒体教学手段，丰富教学形式。
（3）开展线上线下混合式教学，提高学生学习效果。
（4）注重学生个性化学习，培养学生的英语综合运用能力。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关数字英语教学的研究文献，了解数字英语教学的现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对数字英语教学的看法和需求。
3. 实验研究法：选取一定数量的班级进行实验，对比分析数字英语教学与传统英语教学的差异。
4. 行动研究法：在实验过程中，不断调整和优化数字英语教学模式，提高教学效果。
五、预期成果1. 形成一套基于信息技术背景下的数字英语教学模式。
信息类专业英语教学探索与实践
３ Ｇ的 发展情 况 。讲 解 ３ Ｇ 三大 标准 ： Ｄ — Ｓ Ｃ Ｄ ＭＡ、 Ｃ Ｄ ．
ＭＡ ２ ０ ０ ０及 ＷＣ Ｄ Ｍ Ａ等相关 知识 ． 拓展 学生视野 ． 激 发
学生兴趣［ “ 。
听说 ．局 限于阅读 和汉译 ．缺乏对语 言技 能的综合训 练． 忽略 了专业英语与专业 知识 紧密结合 的特点 这种
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的填鸭式 的构词法 学习方式 单纯依 赖教 师的灌 输 ． 学
生 上 课 感 觉乏 味 ． 收获 不 大 ， 旷 课 现 象 比较 严 重 。 （ ２ ） 教 学 模 式 单 一 目前 大 多 数 专 业 英 语 的教 学 仍 采 用 基 础 英 语 的教
ｋ基 金 项 目 ： 自治 区新 世 纪教 改 工程 （ Ｎｏ ． ２ ０ １ ０ Ｂ０ ３ ８ ） 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —０ ５ — ２ ４ 修 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ －０ ６ － ２ ４
业 英 语 的 学 习 中打 下 坚 实 的 基 础 ．提 高 从 基 础 英 语 知 识 掌 握 到 专 业 英 语 知识 应 用 的 能力 专 业 英 语 是 本 科 课 程 体 系 中 大 学 基 础 英 语 之 后 结
词 汇有限 ． 难 以体现科技英语 的独特语 体 ： 而教师 的 自
合专业 知识 ．为进一步提高学生 英语水平 的一 门主干
课 程 电 子 信 息 工 程 作 为 当 今 国 内外 发 展 最 为 迅 速 、 技 术 更 新 最 为 活 跃 的工 程 领 域 之 一 ． 以 电子 信 息 工 程 专
业英语教 学为例 ．集 中探讨专业英 语教学活 动中存在
的 一 些 问题 及 解 决 方 案
王 宇
（ 桂 林 理 工 大学 信 息科 学 与 工程 学 院 ， 桂林 ５ ４ １ ０ ０ ４ ） 摘 要 ：专 业 英 语 作 为 高 等 院 校 各 专 业 的一 门重要 课 程 ，具 有 语 言应 用 与 专 业 知 识 紧 密 结 合 的特 点。 如 何 培 养 学 生 学 习专 业 领 域 知 识 的 兴趣 ． 提 高 学 生 阅读 、 理 解 外 文 资料 能 力 和 掌握 专 业
电子信息工程专业英语教学立德树人的探索与实践
222020年48期总第540期ENGLISH ON CAMPUS电子信息工程专业英语教学立德树人的探索与实践文/李威震一、综述课程思政的提出及发展：2016年12月，习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话，指出各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
2017年5月，全面深化改革领导小组第三十五次会议审议通过了《关于深化教育体制机制改革的意见》，课程思政概念首次出现在正式文件中。
2017年12月，教育部印发文件《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革。
2019年10月，教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》，强调在一流本科课程建设中，要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素。
教育部于2020年5月28日印发实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，旨在把思想政治教育贯穿人才培养体系和全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用及提高高校人才培养质量。
《高等学校课程思政建设指导纲要》为课程思政建设的具体实践指明了路径。
截至2020年10月15日，在百度搜索“高校课程思政建设”条目，查询到25400000个相关文件，说明高校和教师已经在课程思政教学上投入了大量工作并取得成效。
《纲要》提出，要注重能力提升、注重合作交流、注重示范引领、注重资源共享、注重理论研究，推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。
课程是人才培养的基本单元，是课程思政建设的根本依托。
明确教学内容重点、科学设计教学体系、分类推进课程思政，《纲要》要求，各地各高校在实践中要抓住这些课程建设“主战场”的重要抓手。
江苏海洋大学对课程思政建设十分重视，编辑了《江苏海洋大学课程思政建设指导手册》，指导广大教师展开课程思政教学，邀请专家对课程思政教学进行了辅导。
江苏海洋大学各个二级学院开展了课程思政的教学比赛。
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电子专业英语的教学探索
作者：成珏飞
来源：《教育教学论坛》2014年第05期
摘要：针对专业英语在教学中遇到的问题，笔者通过这几年的教学实践，从电子专业出发，分别就专业英语的特点、科技英语翻译应注意的问题等方面对专业英语的教学进行了探索。
关键词：专业英语；教学改革；翻译方法
中图分类号：G642.0？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0059-02
专业英语都是以表达科技概念、理论和事实为主要目的，与公共英语相比有很多不同之处，因此二者的教学目的和教学方法也就有所不同。
由于高职院校的学生英语水平普遍不高，缺乏主动学习的积极性，因此给专业英语的教学工作带来了很多困难。
笔者在近几年的专业英语教学实践中，注意专业英语的特点，对遇到的各种问题不断总结和改进，教学效果得到了有效的提高。
一、电子专业英语的特点
电子专业英语与日常英语相比有着明显的不同。
第一是专业性，它所阐述的是电子专业类的原理、概念、科学事实等，使用的专业词汇很多，例如Resistors，capacitors and inductors are very important elements in electronic circuits.该句中涉及到的都是电子专业最基本的专业词汇：电阻、电容、电感、电路等。
第二是简明性，电子类专业英语阐述的是事实和真理，逻辑性强，条理规范，表达准确，但是同时也具有灵活性。
句子结构根据行文的要求可以灵活变动。
例如When the current reference and the voltage reference are associated，the current is proportional to the rate at which the voltage across the capacitor varies with time.因此，电子类专业英语的教学与公共英语的教学有着较大的不同。
电子类专业英语所描述的基本是电子领域的科学发现或者科技事实，侧重叙事推理，强调客观准确。
在科技英语中，被动句的使用范围非常广泛。
但是在将被动句翻译成汉语时，往往都是译成主动句，例如在“No more wires and components had to be assembled manually.”中，即可以翻译成电线和元器件不再需要手工组装。
二、电子专业英语翻译的标准和方法
电子专业英语属于科技英语的范畴，科技英语的翻译标准简单来说就是“忠实，通顺”。
忠实就是将原文的内容完整而准确的表述，尤其是科技英语，更要求用词精准，意思明确。
例如Today most advanced circuits contain several hundred millions of components on an area no larger than a fingernail.学生将其翻译为：今天，大多数电路包含成百上千个元件在不大于指甲的区域内。
在课堂上，我没有直接评价这种译法是对还是错，而是启发其他学生思考，并提示他们有
个别问题翻译的不准确。
结果学生就发现在翻译中对“hundred millions of”与在公共英语学习中的“hundreds of”发生了混淆，导致数量级翻译发生了错误，违反了科技英语要求准确的第一准则。
然后教师对于“today”翻译成“今天”也是不太符合原文的意思，从上下文的意思来看“today”在这里翻译成“如今”更为合适。
通顺指的是译文要符合汉语的语言习惯，要能让人容易理解和接受。
这两者必须要互相统一，互相兼顾。
在平常的教学中，就遇到不少问题。
例如学生在翻译以下句子时就出现了问题：The electric resistance is measured in ohms.学生将此句译为：电阻是由欧姆测量的。
虽然他也理解了意思，但是如何按照标准规范的方法进行表达确实让学生感到了困难。
此时要求教师对电子专业中的“be measured in”经常被翻译成“……的单位”进行讲解，并从而介绍翻译的两种方法：直译和意译，特别是提醒学生注意“意译”仍然要忠实于原文的内容，从字面上理解了意思以后，还要按照汉语的语言习惯对要表达的意思进行组织和整理，结合自己的电子专业知识，结合一些电子专业的术语进行翻译。
三、电子专业英语教学改革
电子专业英语的教学改革首先从内容上来看，一定要紧密结合学生所学的专业，同时注意难度适中，不可过分繁冗和枯燥，采取循序渐进、逐项扩展的教学方法。
笔者的教学内容分为三部分：第一部分选择专业的文献，例如从最基本的电子元器件和定律、电路、放大器、EDA 等专题介绍，并由浅入深的增加一些电子行业内最新技术的发展的一些英文资料；第二部分介绍科技英语翻译的具体方法的知识点：例如介绍一些电子专业课程名称的译法、不定式的几种翻译方法、科技英语中的常用句型、复合词和缩略词的翻译方法等；第三部分则是主要让学生进行应用，例如写一份英文简历、翻译一段外资企业招聘的文字或者是某一款新的电子产品的说明书等。
这样不仅增强了学生学习的兴趣，而且也让学生了解了专业英语的学习和以后的就业是紧密相关的。
专业英语的学习不仅有助于学生的就业，而且是学生以后在职业的发展中需要掌握的一个技能。
电子专业英语的教学改革不仅仅是教学内容的改革，在教学模式和教学方法上也要采取启发式、互动式项目教学法等多种方式相结合。
根据笔者的调研，对高职学生来说，他们对专业英语的学习普遍不重视，同时也觉得很难学，很枯燥。
如果只采用传统的讲授法，只依靠教学内容的改革增强学生的学习兴趣是远远不够的，在课堂上改变模式增加学生的参与，逐步让他们感受到专业英语的实用性，增强他们的学习成就感。
例如在课堂上请学生模拟招聘中的一些场景、用英语介绍一款电子产品、给大家翻译电子仪器的使用说明书等，通过这些多样化的形式，课堂氛围活跃了，学生的积极性增加了，体会到学习专业英语的必要性，从而从思想上重视专业英语这门课程。
教学活动的开展有了学生的积极配合也能更加顺利进行，得到更好的教学效果。
总之，在电子类专业英语的教学中，要依据专业英语诸如长句多、专业术语多、缩略词经常出现且使用频繁、合成新词多等自身特点，不断改进和更新教学内容，优化教学模式，既要注意到专业英语本身的特点，又要注重翻译本身的原则，结合专业英语知识的掌握，这样才能保证翻译的得体和准确。
参考文献：
[1]李燕斌，等.电子专业英语的特点及教学要求[J].开封教育学院学报，2002，（6）.
[2]张涛，利民.电子专业英语教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2013，（21）.
[3]刘亚敏.高职电子类专业专业英语教学探析[J].科教文汇，2013，（1）.。