诗经二首优秀教案

(三)结构梳理
第一章至第三章：直接写战事。
第四、五章：写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。
第六章：追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。
文本分析
第一章写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨恨、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。
合作探究
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。查阅有关资料，找出古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。
今人评价一：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。
古人评价二：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
主题
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻,有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们这节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。Biblioteka Baidu蛾扑火的故事是不值得赞美的。
(1)举动：
男：抱布贸丝、来、谋；
女：乘、望、泣涕、笑、言；
(2)性格：
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
2、读<<致橡树>>?(舒婷)感受女主人公的形象.
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
你有你的铜枝铁干 平等 自立 自强
我有我红硕的花朵，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴) 决绝 清醒 刚强
3、综观全诗，你认为男、女主人公分别是什么样的人?
女 婚前：生活幸福 热情、温柔、纯真
主
人
公
婚后：受尽屈辱 勤劳、刚烈、坚强
男 婚后 “二三其德” 心情急切、热烈
“至于暴矣”
主
人
公 婚前 “氓之蚩蚩” 用情不专、暴虐
学习目标
1、疏通课文，整体感知这首古诗的思想内容。
2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活。
3、学习《诗经》情景交融的艺术特点。
教学过程
(一)词语注音
岁亦莫 （mù）止 猃狁 （xiǎn yǔn ）之故 载(zài)饥载渴
王事靡盬(gǔ) 四牡騤騤（kuí） 小人所腓(féi)
象弭(mǐ) 鱼服 雨(yù)雪霏霏
（1）作：①薇亦作止。②天下之难比作于易。③常作二铁板。④其中往来种作，男女衣着，悉如外人。⑤君当作磐石，妾当作蒲苇。
（2）曰：①如曰归曰归。②明有奇巧人曰王叔远。③子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”
（3）止：①岁亦莫止。②当斩左止者，笞五百。③止子路宿。④残贼公行，莫或止之。⑤人而无止，不死何候⑥技止此耳。
(二)重点词句 一词多义
（4）靡：①靡之者甚多。②靡不有初，鲜克有终③左右皆靡。
（5）烈：穷冬烈风。②君有烈名。③奋六世之余烈。④文人画士之祸之烈至此哉。
（6）阳：①崤山之阳。②斜阳草树，寻常巷陌。③春日载阳。④阳奉阴违
（7）孔：①利出一孔者，其国无敌。②孔武有力③孔道之夷，何不遵乎。
（8）华：①桃之夭夭，烁烁其华②始雨水，桃李华③华服丽人④其街市之繁华。⑤物华天宝。⑥华诞，华居。
“信誓旦旦” 没有责任心
(二)把握写作特点：对比
1、比兴
桑之未落 女子年轻貌美
比兴
其叶沃若 未婚情意浓厚
桑之落矣 婚后情意淡漠
比兴 女子年老色衰
其黄而陨
桑之未落
其叶沃若
找出诗中其他的比兴手法
（1）桑之未落
其叶沃若 起兴比喻女子年轻貌美
（2）于嗟鸠兮
无食桑葚 起兴类比女子不要沉迷爱情
（3）桑之落矣
其黄而陨 起兴烘托女子年老色衰
再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
审美感悟
1.比兴手法
以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示时间的流逝和戍边的漫长。
第二、三章 写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。
总角之宴快乐
(一)结合课文注释，带着问题认真朗读《卫风·氓》。
1、《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。
2、《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？
梳理结构 情节 感情基调
第一章：男子求婚，女子许婚(赋)恋爱 热情
第二章：男女恋人相思、结婚(赋)幸福
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 婚变 沉痛.怨恨
用自然现象起兴，引出生活及感情化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
4、本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？
(1)以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。
(2)在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。
5、谈谈诗中弃妇的形象。
（1）对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳；
（2）无辜被弃、无奈，不能抗争命运；
（3）温柔、坚强。
6、如何看待女主人公的婚姻悲剧？
女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。
在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
兴：即起兴，在文章的开头先说其他事 物作为开端，以引起所咏的内容。
(后来发展有了比喻、象征、烘托的意义)
鱼靠水，箭靠弓，打仗要靠毛泽东；
鸟靠林，树靠根，打仗要靠新四军；
船靠舵，屋靠梁，百姓要靠共产党。
氓
学习目标
1.整体感知课文，理清课文叙事线索。
2 .诵读课文，体会感情。
3.分析把握诗歌中妇女的形象。
练习巩固
阅读下文，完成1～4题。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑椹!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说兮。女之耽兮，不可说兮!
1.“于嗟”，即_吁嗟_，意为叹息。
2.“说”通 脱_
3.采用了什么样的表现手法? 兴__
4.这段文字的大意是什么？女不可耽
采薇
解 题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。“薇”即野豌豆。
《木兰辞》中用“赋”的句子
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑声啾啾。
比是以彼物写此物，分为比喻和比拟。借用打比方的方法，来表达诗人的思想感情
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
（4）淇则有岸
隰则有泮起兴表现女子痛苦无边
2、女子为何被弃？三四两章有哪些用了对比的手法？
（1）被弃原因：一，男子负心说。
二，年老色衰说。
三，财富说。
四，社会风俗说。
（2）对比：
桑未落，叶沃若——桑落，黄陨
士之耽可说——女之耽不可说
女不爽——士贰其行
3、氓是怎样的一个人？具体表现在哪里？
婚前：
氓之蚩蚩，
《诗经》二首
《诗经》概说
《诗经》是我国第一部__诗歌305总集。
内容：风 雅 颂
形式：赋 比 兴 (诗经六义:风 雅 颂 赋 比 兴)
手法：四言为主，重章反复
收入从西周到春秋时期的诗歌305首。
汉以前被称为《诗》或《 诗三百》。
《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。
民间乐歌
宫廷乐歌
宗庙乐歌和舞歌
“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
艺术特点
从艺术上讲这首诗有何特点？
首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。
其次，是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《姜斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
第四、五章 直接写战事。这两章是在前面基础上对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
第六章 写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。
教学过程
检查课前预习情况：
通假字：
匪来贸丝，来即我谋。 非
于嗟女兮，无于士耽。 吁
士之耽兮，犹可说也。 脱
淇则有岸，隰则有泮。泮
通假字
古今异义
将子无怒 愿，请
以尔车来，以我贿迁。 财物
自我徂尔，三岁食贫。 多年
女也不爽，士贰其行。 过错
士也罔极，二三其德。 没有标准
言既遂矣 助词，无实义
静言思之 助词，无实义
“以彼物比此物”，也就是比喻。
“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
风 民间乐歌
雅 宫廷乐歌
颂 宗庙乐歌和舞歌
赋 “敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
比 “以彼物比此物”，也就是比喻。
兴 “先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
（9）思：①学而不思则罔②已行，弗不思也。③慨当以慷，忧思难忘。④今我来思，雨雪霏霏。
（10）戒：①既和既戒，既备万事②观往事以自戒。③少只时，血气未定，戒之在色
（11）雨：①齐子归止，其从如雨。②一别如雨。③是岁之春，雨麦岐山之阳。④水能自雨田。⑤吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。
（12）载：①史载田横事。②五载复还。③有好事者船载以入。④直上载公子车。⑤ 载欣载奔。⑥春日载阳，有名仓庚。
抱布贸丝。
匪来贸丝，信誓旦旦
来既我谋。
婚后：
士贰其行。 对比：薄情寡义
二三其德。
言即遂矣， 不专凶暴
至于暴矣。
薄情寡义
(1)举动：
男：抱布贸丝、来、谋；
女：乘、望、泣涕、笑、言；
(2)性格：
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
合作探究
1、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格?
仿佛永远分离， 平等 自立 自强
却又终身相依。
3、第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。
简析：比兴手法。
“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其中，其叶沃若喻女子青春年华；以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；桑之落矣，其黄而陨喻女子年长色衰。