小学五年级语文《寻找英雄的足迹》作文教学设计
寻找英雄足迹,学习英雄精神队活动设计方案主题班会设计
活动主题
寻找英雄足迹，学习英雄精神
活动时间
活动准备工作：1、找心中的奥运英雄、心中的抗震小英雄。2、身边的好人好事。
活动目的：通过寻找英雄们的足迹，了解和学习英雄，弘扬奉献精神、面对灾难的乐观向上精神、勇敢、坚强拼搏的精神、特别能吃苦的航天精神，透过它，队员们寻找着自己的差距。把“奉献、乐观向上、责任感、拼搏、团结互助”等字眼融入自己的日常行为中，激励自己，奋发向上，健康成长。
11、主持人：队员们，大家说得太好了，感人的事例不能一一说。第29届北京奥运会上，我们中国健儿51块沉甸甸的金牌是他们奋斗拼搏的写照。从他们身上体现了一种共同的精神，那就是——奥林匹克精神，“更快、更高、更强”，在任何时间、任何地方都是需要的，让我们永远唱响它！请欣赏歌曲《北京欢迎你》。
12、主持人：9月，当我们仍然津津乐道奥运的种种回忆，我们迎来了“神舟七号”载人飞船胜利升空、返航其后续的出舱行走成功，这又是中国人民自强不息的又一非凡壮举。看：（出示：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。）这四个“特别”铸成一座耸入云天的精神丰碑。这，就是中华民族的载人航天精神！请看表演“三句半”《中国人了不起》。
2、队员畅谈心中的抗震小英雄。
3、主持人：队员们，大家讲得太好了，是的，是英雄少年们的举动，唤醒了我们心中沉睡的责任感。我们班的许多同学都说原来遇到事情就想躲，经历这场灾难后，我们再遇到事情时就要敢于面对，在别人需要帮助的时候，第一时间伸出援手，向英雄少年学习这种具有奉献精神的好品质。
4、主持人：队员们，“责任”与我们每个人息息相关，我们每个人都应对社会承担Байду номын сангаас定的
13、主持人：队员们，中国了不起，中国人了不起，我们都来做个了不起的中国人，我们要将英雄们的精神传承下去，努力学习，我相信祖国明天会更好。让我们来合唱《明天会更好》。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识先辈们的重要历史贡献，传承和弘扬他们的优秀品质和精神。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬先辈的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生学会通过查阅资料、实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。
二、教学内容1. 第一课时：了解先辈们的重要历史贡献教学重点：了解先辈们的重要历史贡献，认识他们的优秀品质和精神。
教学难点：如何引导学生深入理解先辈们的优秀品质和精神。
2. 第二课时：尊敬先辈，传承优秀品质教学重点：培养学生尊敬先辈的情感，传承和弘扬先辈们的优秀品质。
教学难点：如何激发学生尊敬先辈的情感，引导学生主动传承和弘扬先辈们的优秀品质。
3. 第三课时：实地考察，了解先辈事迹教学重点：学会通过实地考察等方法，了解和探究先辈们的事迹。
教学难点：如何组织学生进行有效的实地考察，引导学生深入思考和探究。
4. 第四课时：分享考察成果，讨论先辈精神教学重点：分享实地考察成果，讨论先辈们的优秀品质和精神。
教学难点：如何引导学生进行有效的分享和讨论，提高他们的表达和交流能力。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：总结本次教学活动的收获，反思自己在尊敬先辈、传承优秀品质方面的表现。
教学难点：如何引导学生进行深入的总结和反思，提高他们的自我认知能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的重要历史贡献和优秀品质，引导学生深入理解。
2. 谈话法：通过问答形式，引导学生思考和讨论先辈们的优秀品质和精神。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受先辈们的事迹。
4. 分享与讨论法：鼓励学生分享实地考察成果，引导学生进行深入的讨论和思考。
5. 总结与反思法：引导学生对本次教学活动进行总结和反思，提高自我认知能力。
四、教学评价1. 学生对先辈们的重要历史贡献和优秀品质的理解程度。
2. 学生对尊敬先辈、传承优秀品质的认同和实践情况。
3. 学生在实地考察、分享与讨论中的表现，如表达、交流、思考等。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国伟大的先辈们的事迹和贡献，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习先辈们的事迹，培养学生坚韧不拔、积极向上的精神品质。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。
二、教学内容第一课时：先辈们的事迹1. 导入：通过展示图片，引导学生关注先辈们的生活环境和时代背景。
2. 教学新课：讲解选取的先辈们的事迹，让学生了解他们的生平和贡献。
3. 课堂讨论：让学生分享自己了解的先辈们的事迹，培养学生的口头表达能力。
第二课时：追寻先辈的足迹1. 导入：引导学生思考如何追寻先辈的足迹。
2. 教学新课：讲解追寻先辈足迹的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生分组进行资料搜集，整理出一位先辈的事迹。
第三课时：先辈们的精神品质1. 导入：引导学生思考先辈们的精神品质。
2. 教学新课：讲解先辈们的精神品质及其意义。
3. 课堂讨论：让学生结合自己了解的先辈事迹，分析其精神品质。
第四课时：传承先辈精神1. 导入：引导学生思考如何传承先辈精神。
2. 教学新课：讲解传承先辈精神的方式和途径。
3. 实践操作：让学生结合自身实际，制定一个传承先辈精神的计划。
第五课时：总结与反思1. 导入：引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 教学新课：讲解总结和反思的重要性。
3. 课堂讨论：让学生分享自己的总结和反思，提升学生的自我认知能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的事迹、精神品质以及追寻足迹的方法。
2. 讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享自己的观点和经历。
3. 实践操作法：让学生分组进行资料搜集和计划制定，提高学生的动手能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生整理的先辈事迹、传承计划等。
3. 小组评价：对学生在小组合作中的表现进行评价。
五、教学资源1. 图片：展示先辈们的生活环境和时代背景。
2. 资料：收集有关先辈们的事迹、精神品质等方面的资料。
《追寻先辈足迹》教案
课题：追寻先辈足迹教学目的：1.了解中国共产党的诞生。
2.知道中国共产党创建人民军队的历史，以及红军长征胜利的伟大历史意义。
3.让学生学习红军爱国爱民、不畏艰难险阻的精神。
重点：知道中国共产党的诞生使中国的革命面貌焕然一新。
难点：了解红军长征取得胜利的历史意义。
教学方法：谈话法、讨论法教具准备：与教学内容相关的多媒体课件教学过程：一、游戏导入：驷马难（追）非同（寻）常身（先）士卒英雄（辈）出（足）智多谋销声匿（迹）由成语游戏引出本课课题，并板书：追寻先辈足迹二、讲授新课：（1）军旗的认识1.播放中国人民解放军在墨西哥参加阅兵式的录像2.了解海军、陆军、空军分别身穿什么颜色的制服3.了解录像军旗上“黄色五角星”和“八一”的含义（2）中国共产党的诞生1.由军旗上的“八一”引出1927.8.1的南昌起义，找学生说说南昌起义的故事，并板书南昌起义：八一建军节2.师：南昌起义后的第六天，也就是1927.8.7，毛泽东收到了党中央的派遣，到湖南领导秋收起义。
请同学们自己阅读课本P35页，看一看秋收起义的结果是什么。
引出由于敌我力量的悬殊，毛泽东带领他的军队转移到了敌人力量薄弱的井冈山，建立了革命根据地。
并板书秋收起义：建立革命根据地3.师：1928.4月，朱德、陈毅带领着南昌起义保存下来的军队到井冈山与毛泽东会师，合编为板书：中国工农红军第四军4.说一说井冈山革命根据地的建立给中国带来了什么样的影响。
（3）走进长征.师：井冈山革命根据地的红军在毛泽东的正确领导下，四次打破了蒋介石的“围剿”，然而却在第五次失败了，最后他们被迫突围，进行长征。
1.自己阅读课本P36—P37页，找一找红军长征的起始时间和地点，行程是多少，经历了哪些苦难。
2.观看红军飞夺泸定桥的片段，感受他们的艰苦和部位艰难险阻的精神。
师：长征结束后，毛泽东为经历了千难万苦的红军们题了一首诗。
3.齐读《七律•长征》，并了解诗意4.通过诗句解释了解到红军们长征时经历的艰难困苦之事，小组讨论“苦不苦，想想长征两万五”这句话的意思。
追寻先烈足迹策划书3篇
追寻先烈足迹策划书3篇篇一《追寻先烈足迹策划书》一、活动主题追寻先烈足迹，传承红色精神二、活动背景先烈们为国家和人民的利益做出了巨大的牺牲，他们的事迹和精神是我们宝贵的财富。
为了让更多的人了解和铭记先烈们的奉献，特策划本次追寻先烈足迹的活动。
三、活动目的1. 让参与者深入了解先烈的英勇事迹和伟大精神。
2. 增强参与者的爱国主义情感和历史责任感。
3. 传承和弘扬红色精神，激励人们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点1. 当地革命历史博物馆。
2. 革命烈士陵园。
3. 相关革命遗址等。
六、活动对象[具体参与人员]七、活动内容1. 参观革命历史博物馆组织参与者参观当地的革命历史博物馆，通过观看展品、听取讲解，深入了解革命先烈的奋斗历程和丰功伟绩。
2. 祭扫革命烈士陵园前往革命烈士陵园进行祭扫仪式，敬献花圈，缅怀先烈，表达对他们的敬意和哀思。
3. 追寻革命遗址足迹带领参与者实地走访相关革命遗址，如战斗遗址、革命根据地等，亲身感受先烈们曾经战斗和生活过的地方。
4. 举办先烈事迹分享会邀请专家或老革命家进行先烈事迹分享，让参与者更全面、深入地了解先烈的故事和精神内涵。
5. 红色主题讨论组织参与者围绕“如何传承红色精神”等主题进行讨论，鼓励大家发表自己的见解和体会。
八、活动组织与安排1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和协调工作。
2. 提前联系好参观地点，确保活动顺利进行。
3. 做好宣传工作，吸引更多人参与活动。
4. 安排好交通、餐饮等后勤保障工作。
九、活动预算1. 交通费用：[X]元。
2. 餐饮费用：[X]元。
3. 花圈等祭祀用品费用：[X]元。
4. 讲解费用：[X]元。
5. 其他费用：[X]元。
十、注意事项1. 遵守参观地点的规定和要求。
2. 尊重先烈，保持庄重严肃的态度。
3. 注意安全，特别是在参观革命遗址时。
篇二《追寻先烈足迹策划书》一、活动背景先烈们为国家和人民的利益做出了巨大的牺牲和贡献，他们的事迹和精神是我们宝贵的财富。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国先辈们的伟大事迹和崇高精神。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬先辈的情感。
3. 引导学生学习先辈们艰苦创业、勇于创新的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 第一课时：导入及先辈们的事迹介绍导入：讲解追寻先辈足迹的意义和目的。
介绍先辈们的事迹，如孙中山、毛泽东、周恩来等。
2. 第二课时：分析先辈们的品质和精神分析先辈们的品质，如勇敢、坚定、无私、创新等。
讨论先辈们的精神，如爱国主义、革命精神、为人民服务等。
3. 第三课时：实例分析与讨论分析具体先辈的实例，如邓稼先、焦裕禄等。
学生分组讨论，分享自己的感受和思考。
4. 第四课时：实践活动组织学生参观纪念馆、红色教育基地等，亲身感受先辈们的足迹。
引导学生反思如何将先辈们的品质和精神融入到自己的生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的事迹、品质和精神。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和思考。
3. 实践法：组织学生参观纪念馆、红色教育基地等，亲身感受先辈们的足迹。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材或相关红色教育教材。
2. 课件：PowerPoint课件或多媒体教学资源。
3. 实践活动：纪念馆、红色教育基地等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放相关视频或图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：分别讲解第六至第十章的内容，包括先辈们的事迹、品质和精神。
3. 实例分析：以具体先辈为例，分析他们的生活背景、成就和影响。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己对先辈们事迹的理解和感悟。
七、教学内容1. 第六课时：讲解孙中山的事迹和品质孙中山的生平事迹孙中山的品质：爱国、创新、团结等2. 第七课时：讲解毛泽东的事迹和品质毛泽东的生平事迹毛泽东的品质：坚定、勇敢、智慧等3. 第八课时：讲解周恩来的事迹和品质周恩来的生平事迹周恩来的品质：谦虚、敬业、为人民服务等4. 第九课时：讲解邓稼先的事迹和品质邓稼先的生平事迹邓稼先的品质：勇于创新、无私奉献等5. 第十课时：讲解焦裕禄的事迹和品质焦裕禄的生平事迹焦裕禄的品质：艰苦奋斗、为人民服务等八、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的事迹、品质和精神。
爱国主义教案追寻英雄足迹传承爱国情怀
爱国主义教案追寻英雄足迹传承爱国情怀爱国主义教案：追寻英雄足迹传承爱国情怀一、引言在当前全球化的时代背景下，国家的繁荣和稳定是每个公民的责任。
作为一个具有独立国家意识的国家，培养具备深厚的爱国情怀的公民尤为重要。
本教案旨在通过追寻英雄足迹，帮助学生深入了解爱国主义精神，从而传承和发扬爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解爱国主义的概念和内容；2. 通过追寻英雄足迹，引导学生深入了解历史上的英雄人物；3. 培养学生对英雄事迹的感激之情，增强对祖国的热爱和责任感；4. 培养学生的独立思考和创新能力，通过相关活动拓宽学生视野。
三、教学重点1. 爱国主义的概念和内涵；2. 历史上的英雄人物及其贡献；3. 感激之情和责任感的培养；4. 拓宽视野的活动设计。
四、教学内容及教学方法1. 爱国主义的概念和内涵a. 利用多媒体手段展示国家繁荣和发展的场景，引导学生思考对祖国的热爱之情；b. 导入引人入胜的故事，告诉学生什么是爱国主义。
教学方法：课堂讨论、图片展示、故事讲述2. 历史上的英雄人物及其贡献a. 通过影片、书籍等资源展示历史上的英雄人物，如岳飞、秋瑾等；b. 分小组讨论，了解不同英雄人物的贡献和精神。
教学方法：多媒体展示、小组讨论3. 感激之情和责任感的培养a. 引导学生阅读和思考英雄人物的事迹，帮助学生感受他们对祖国的无私奉献；b. 设计小组活动，让学生能够以英雄人物为榜样，思考自己对祖国的责任感和贡献。
教学方法：阅读活动、小组讨论、行动计划4. 拓宽视野的活动设计a. 组织学生参观纪念馆、博物馆等，亲身感受历史和英雄的伟大；b. 设计写作活动，让学生有机会自由表达对英雄人物的敬仰和对祖国的热爱。
教学方法：参观考察、写作活动五、教学评价1. 通过课堂讨论、小组讨论等形式，对学生对爱国主义的理解进行评价；2. 对学生的写作作品进行评价，考察学生对英雄人物的理解和表达能力；3. 对学生参观活动的参与情况进行评价，检验学生对历史和英雄的感受程度。
走近英雄的足迹培养小学生尊崇英雄的教案
走近英雄的足迹培养小学生尊崇英雄的教案【教案】【一、教学目标】1. 知识目标：使学生了解英雄的定义和特点，了解英雄的典型事迹，培养尊崇英雄的意识。
2. 能力目标：通过教学活动，培养学生的观察、思考和分析问题的能力，培养学生的表达和合作能力。
3. 情感目标：通过学习英雄事迹，培养学生的爱国情感、崇尚正义的精神，激发学生追求卓越的愿望。
【二、教学重点与难点】1. 教学重点：使学生了解英雄的定义和特点，熟悉英雄的事迹。
2. 教学难点：培养学生尊崇英雄的意识，引导学生从英雄身上汲取力量和智慧。
【三、教学过程】【导入】1. 教师通过学生已具备的知识，以口头形式引发学生对英雄的认知和讨论。
2. 通过展示一些英雄的图片或视频，引起学生对英雄的兴趣与好奇心。
【探究】1. 学生分组观察不同英雄的事迹，以小组为单位讨论并收集有关英雄的特点和事迹。
2. 学生将收集到的英雄特点和事迹展示给全班同学，并进行讨论。
【拓展】1. 请家长参与：要求学生家长陪伴参观纪念馆、英雄墙等地，了解更多英雄和英雄事迹，形成全面了解的能力。
2. 走近英雄：学生自愿选择一个英雄，进行深度了解，并撰写英雄事迹报告。
3. 英雄分享：学生进行英雄事迹报告的分享，以小组为单位展示和交流。
【归纳总结】1. 教师和学生一起总结英雄的定义和特点，讨论英雄对自己的影响与意义。
2. 学生进行英雄特点和故事的整理，形成学习笔记和流程图。
【实践应用】1. 学生在社区、学校或家庭中找到一个身边的英雄，记录其事迹并进行现场访谈。
2. 学生通过多种形式（书写、绘画、口头表达等）展示自己所了解的英雄。
3. 学生参与组织英雄事迹展览或英雄分享会，邀请校外嘉宾参与。
【巩固提高】1. 教师与学生一起回顾英雄事迹，引导学生思考如何将英雄的精神融入自己的生活中。
2. 学生进行英雄事迹的再创作，可以是书写、绘画、服装设计等形式，展示自己对英雄的理解和尊崇。
【四、教学反思】本教案通过观察、思考、讨论、整理、展示等一系列的学习活动，让学生深入了解英雄的定义、特点和事迹，培养学生尊崇英雄的意识和追求卓越的愿望。
寻找英雄的足迹小学生学习中国历史名人
寻找英雄的足迹小学生学习中国历史名人中国历史上有许多杰出的人物，他们用自己的杰出才华和高尚品德铸就了崇高的业绩和卓越的历史地位。
小学生在学习中国历史名人时，能够了解他们的足迹，将对他们产生更深的敬佩和认同。
以下是我对寻找英雄足迹的小学生学习中国历史名人的一些观点和建议。
一、认识名人的重要性了解中国历史名人可以拓宽小学生的视野，激发他们的学习兴趣。
中国历史上有许多杰出的人物，他们在政治、军事、文化、科技等领域取得了伟大的成就。
通过了解名人的事迹，小学生可以了解到汉族以外的其他少数民族也有出色的代表人物，有助于增强他们对民族团结的观念。
二、勤奋与努力的重要性中国历史名人背后的故事都有一个共同点，那就是勤奋与努力。
无论是孔子还是屈原，他们都是通过不断努力和奋斗获得成功的。
这样的例子鼓励着小学生们，在学习和生活中也能有坚持不懈的精神。
三、学习中国历史名人的方法学习中国历史名人可以通过多种途径。
小学生可以在课堂上学习，也可以通过图书馆、博物馆等场所深入了解。
此外，现代科技也提供了许多便利，小学生可以通过互联网搜索相关资料，观看纪录片等等。
重要的是，要选择权威性的资料，以确保我们获取到准确的信息。
四、著名历史人物介绍1. 孔子（公元前551年-公元前479年）孔子是中国历史上最受尊敬的思想家、教育家之一。
他的教育思想深刻影响了中国几千年的教育体系。
孔子是儒家学派创始人，他提倡“仁爱”、“中庸”等思想，主张“三纲五常”，被後世奉为师表。
2. 屈原（前340年-前278年）屈原是中国历史上杰出的诗人和政治家。
他是楚国的重要人物，他的作品《离骚》至今仍被奉为经典之作。
屈原提出了许多治国安邦的重要观点，他是楚国百姓的代表和利益捍卫者。
5、总结通过学习中国历史名人，小学生能够认识到勤奋和努力的重要性，并且从他们身上汲取到宝贵的经验。
了解中国历史名人的足迹，不仅可以帮助小学生更好地融入中国传统文化，还能培养他们的爱国情怀和自豪感。
寻找英雄教案设计说明模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解英雄的定义和特点；（2）学会从历史、现实、个人等方面寻找英雄；（3）培养学生的观察力、分析力和归纳总结能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过讨论、分享、演讲等形式，提高学生的沟通与表达能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过查阅资料，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立正确的人生观、价值观，崇尚英雄；（2）激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感；（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解英雄的定义和特点；（2）学会从不同角度寻找英雄。
2. 教学难点：（1）引导学生正确评价英雄；（2）激发学生对英雄的崇敬之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放英雄事迹视频，引发学生思考；（2）提问：什么是英雄？英雄有哪些特点？2. 探究学习（1）分组讨论：从历史、现实、个人等方面寻找英雄；（2）分享交流：每组推荐一位英雄，阐述其事迹和特点；（3）全班讨论：如何正确评价英雄？3. 活动实践（1）开展“寻找身边的英雄”活动，让学生发现生活中的英雄；（2）举办英雄事迹演讲比赛，提高学生的表达能力和演讲技巧。
4. 总结提升（1）引导学生总结英雄的特点和寻找英雄的方法；（2）分享学习心得，激发学生对英雄的崇敬之情。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、合作能力、表达能力等；（2）关注学生在寻找英雄过程中的思考深度和广度。
2. 总结性评价：（1）评价学生对英雄的定义和特点的理解程度；（2）评价学生对英雄事迹的掌握程度；（3）评价学生对英雄崇敬之情的表达程度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性化思考；2. 教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神；3. 教师应引导学生正确评价英雄，树立正确的人生观、价值观；4. 教师应关注学生的情感态度，激发学生对英雄的崇敬之情。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解先辈们的生活背景、奋斗历程和伟大成就，掌握相关历史知识。
2. 过程与方法：通过调查、访问、搜集资料等方法，学会搜集和处理信息，培养团队协作和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬先辈、珍惜今天的观念，培养热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 教学主题：追寻先辈足迹2. 教学课时：共4课时3. 教学对象：小学五年级三、教学过程1. 导入：通过观看相关视频或图片，激发学生对先辈们的兴趣，引出教学主题。
2. 教学环节一：了解先辈们的生活背景a. 教师讲解先辈们的生活背景b. 学生通过搜集资料，了解先辈们的生活环境、生活习惯等3. 教学环节二：探究先辈们的奋斗历程a. 教师讲解先辈们的重大事件b. 学生分组讨论，通过调查、访问等方式，了解先辈们的奋斗故事4. 教学环节三：学习先辈们的伟大成就a. 教师引导学生分析先辈们的成就b. 学生通过搜集资料，了解先辈们在各个领域的贡献5. 教学环节四：总结与反思a. 教师组织学生进行总结，分享所学收获四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的学习积极性。
3. 学生综合能力：通过小组讨论、口头表达等方式，评价学生在追寻先辈足迹过程中的团队协作和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材2. 视频资料：关于先辈们的生活、奋斗和成就的视频3. 图片资料：与先辈们相关的历史图片4. 调查表：用于学生调查、访问先辈们的经历和故事5. 网络资源：用于学生搜集先辈们的资料和信息六、教学活动设计1. 教学活动一：观看视频，了解背景a. 教师播放关于先辈们生活背景的视频资料b. 学生观看后，分享自己的感受和认识2. 教学活动二：小组讨论，探究奋斗历程a. 教师引导学生分组讨论先辈们的奋斗历程b. 学生通过调查、访问等方式，了解先辈们的奋斗故事，并分享成果3. 教学活动三：成果展示，学习伟大成就a. 教师组织学生进行成果展示，分享所学收获b. 学生通过展示自己搜集的资料，了解先辈们在各个领域的贡献七、教学注意事项1. 注重学生的安全，特别是在调查、访问过程中，教师要提醒学生注意交通安全和人身安全。
追寻英雄足迹小学生爱国主题教育实地考察计划
追寻英雄足迹小学生爱国主题教育实地考察计划近年来，为了增强学生的爱国意识和传承优秀中华文化，各级学校积极组织各类主题教育实践活动。
其中，追寻英雄足迹小学生爱国主题教育实地考察计划备受关注。
本文将介绍该计划的意义和实施方式，以期在学生们的心中播下爱国之种子。
一、背景介绍当今社会，国家的繁荣昌盛需要每个公民都有爱国情怀。
小学生作为祖国的未来，他们的爱国情感的培养尤为重要。
追寻英雄足迹小学生爱国主题教育实地考察计划便是一种有效的方式。
二、意义1. 增强爱国情感：通过实地考察，学生们可以亲身感受历史名人的英勇事迹，增强对祖国的热爱之情。
2. 弘扬民族精神：通过学习英雄事迹，激发学生的爱国热情，使他们深入了解中国传统文化和道德价值观。
3. 培养爱国责任感：实地考察引导学生思考，时刻牢记自己的责任，为祖国建设贡献自己的力量。
三、实施方式1. 考察地点选择：选择具有历史意义的地方，如革命烈士陵园、革命战斗遗址等。
2. 实地考察过程：a. 事前准备：教师对考察地点进行调研，了解历史背景和相关英雄事迹，并给学生讲解相关知识。
b. 制订考察计划：根据考察地点的不同，制定详细的考察计划，明确考察内容和时间安排。
c. 实地考察：学生到达考察地点后，按计划参观，并由教师进行解说和引导。
d. 归纳总结：考察结束后，教师组织学生进行思考和总结，引导他们从所见所闻中提炼出对英雄事迹和爱国情感的认识。
3. 活动延伸：a. 绘画或写作：让学生通过绘画或写作的方式，表达他们对英雄和祖国的敬意和热爱。
b. 演讲或分享会：学生可以以班级或个人的形式，举办演讲或分享会，向他人展示他们的收获和体会。
四、注意事项1. 安全第一：在进行实地考察时，学生的安全要放在首位，确保每个学生的人身安全和心理健康。
2. 寓教于乐：教师在讲解和引导中要尽量生动活泼，让学生在乐趣中学习，激发他们的兴趣。
3. 个性发展：考察活动应充分考虑到学生的个性发展，鼓励他们在体会英雄事迹的同时，发扬个人特长和创造力。
小学拓展五年级主题班会教案追寻榜样足迹争当强国一代
小学拓展五年级主题班会教案追寻榜样足迹争当强国一代追寻榜样的足迹，争当强国一代班会教案一、引入（5分钟）1. 引起学生的兴趣：通过播放一段关于杰出人物的视频或展示对相关人物的简介图片，让学生猜测这些人物的身份，并想一想他们对国家的贡献。
2. 导入主题：引导学生思考什么是“榜样”，以及为什么要追寻榜样的足迹。
二、探究（15分钟）1. 合作讨论：将学生分成小组，每组选择一个榜样，然后通过小组合作的形式，解读并分享该榜样的经历和为国家做出的贡献。
2. 视频观看：播放与榜样相关的纪录片或展示相关图片，带领学生更深入了解榜样的奋斗历程和付出。
3. 学生分享：每个小组派代表向全班介绍他们所选择的榜样，并阐述他们对榜样的认识和感受。
三、分析（20分钟）1. 讨论榜样的特质：引导学生讨论一位榜样所具备的品质，如坚韧不拔、励志奋斗、乐于助人等。
鼓励学生思考这些特质如何影响自己。
2. 分组讨论：将学生再次分成小组，让每组讨论榜样所具备的特质，以及这些特质如何影响个人成长。
每组挑选一位发言代表，向全班分享他们的讨论结果。
四、拓展（30分钟）1. 志愿者活动：组织学生参与社区或学校内的志愿者活动，让他们亲自体验到奉献和帮助他人的价值。
2. 制作展板：鼓励学生使用图文并茂的方式，制作展板，展示他们所选择的榜样及对榜样的理解。
展板可以展示在学校的走廊或公共区域。
3. 角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个榜样，以小故事的形式演绎榜样的生活和事迹。
4. 书信写作：鼓励学生写信给他们所选择的榜样，表达对他们的敬佩与感激，并分享自己的梦想和努力。
五、总结（10分钟）1. 回顾收获：引导学生回顾本次班会的学习内容和活动，分享他们的收获与体会。
2. 思考问题：提问学生，在今后的生活中，他们将如何追寻榜样的足迹，并争当强国一代。
六、作业布置（5分钟）1. 书写作业：要求学生针对自己选择的榜样，写一篇作文，表达对该榜样的认识和感激，并分享自己对未来的憧憬和努力方向。
寻找英雄的足迹主题团会方案策划方案
寻找英雄的足迹主题团会方案策划方案嘿，各位团队的小伙伴们，今天我要给大家带来一份充满激情和创意的方案——寻找英雄的足迹主题团会策划方案。
咱们这就开始吧！一、活动背景在这个时代，英雄不再仅仅意味着那些战斗在一线的战士，还包括那些在平凡岗位上默默奉献、无私奉献的普通人。
我们希望通过这次团会，让团队成员了解英雄的事迹，传承英雄精神，激发大家的爱国情怀。
二、活动目标1.增进团队成员之间的了解和友谊。
2.培养团队成员的团队精神和集体荣誉感。
3.感受英雄精神，激发爱国情怀。
三、活动时间2023年9月10日（周六）全天四、活动地点某市户外拓展基地五、活动流程1.开场仪式a.主持人简要介绍活动背景和目的。
b.团队成员集体宣誓，表示积极参与活动。
2.寻找英雄的足迹a.以小组为单位，按照地图寻找英雄的足迹。
b.每个足迹点都有相关英雄事迹的介绍，团队成员需了解并分享。
c.完成所有足迹点的寻找后，返回集合地点。
3.英雄事迹分享会a.每个小组分享在寻找过程中了解到的英雄事迹。
b.评选出最感人的英雄事迹，给予表彰。
4.团队拓展活动a.分为多个环节，包括团队协作、智慧挑战等。
b.每个环节都有相应的英雄主题，让团队成员在游戏中感受英雄精神。
5.晚会a.团队成员自发组织文艺表演，展示团队风采。
b.评选出最佳表演奖，给予表彰。
6.结束仪式b.合影留念，结束本次团会。
六、活动物资1.地图、指南针、手机等导航工具。
2.拓展道具、音响设备、摄影器材等。
3.饮用水、食物、药品等应急物资。
七、活动预算1.场地租赁费用：10000元2.活动道具费用：3000元3.餐饮费用：5000元4.交通费用：2000元5.其他杂费：1000元总计：22000元八、注意事项1.提前与户外拓展基地沟通，确保活动顺利进行。
2.活动过程中，确保团队成员安全。
九、活动效果评估1.团队成员的参与度。
2.活动过程中的团队协作程度。
3.活动结束后，团队成员对英雄精神的传承和发扬。
6.1“寻找英雄的足迹”主题队会纪实
“寻找英雄的足迹”主题队会纪实
主题寻找英雄的足迹班级六年级一班参与人数32人班会时间2012.4.3
学生活动目的：
1、了解从古到今一些英雄人物的事迹，感受生命的伟大与平凡。
2、引导学生在生活、学习中以英雄为榜样，做一个自强不息的好少年。
3、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和合作探究的能力。
4、培养学生较熟练地收集和处理信息的能力，养成主动积极地通过多种途径和形式收集信息，对信息进行分析、归类的学习习惯。
5、通过活动了解英雄的事迹，了解先烈、英模成长的风雨历程，树立科学指导者孟老师参与的人生观和价值观。
活动6、能够有效地利用先进的现代化信息工具大胆表达自己的观点，并能与伙过程伴交流，养成倾听伙伴意见的习惯，与他人分享见解和信息，成为好的交流者。
活动内容：
1.向学生展示了以《英雄》为题的导入课件,引导学生重视自己的生活实际,从生活中选择自己的研究主题,经过讨论,大家提出了“救灾英雄,人民的保护神”、“抗日英雄,民族的灵魂”、“航天英雄——人类的骄傲”、“更快更高更强的体育英雄”、“巾帼英雄，不让须眉”、“国外英雄知多少”、“民族英雄,我们不会忘”等小组活动主题。
2.让学生到报纸上、家长中，网上，图书馆里搜集描写各路英雄豪杰的有关文章、故事，并将收集到的材料整理成一篇发言稿(可以是故事、诗歌、小品、读后感等)并做好汇报准备。
3.团结协作，有序排练。
让学生将自己收集到的成果通过讲故事、朗诵、小品表演等形式来赞颂英雄。
活动效果：
在这次“寻找英雄的足迹”队会活动中，同学们放飞了心灵，明白了同胞血脉相连的骨肉亲情，清醒地认识到要和平不要战争、两岸早日团圆的重要意义。
[寻找英雄的足迹作文] 寻找英雄作文800
![[寻找英雄的足迹作文] 寻找英雄作文800](https://img.taocdn.com/s3/m/827402373868011ca300a6c30c2259010202f31b.png)
[寻找英雄的足迹作文] 寻找英雄作文800寻找英雄的足迹主题团会《寻找英雄的足迹》主题团会方案————康乐明德学校团支部一、活动目标1．追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。
2．用歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解，培养学生各方面的能力二、活动准备1、收集课本、课外书中英雄人物的事迹。
2、歌曲《学习雷锋好榜样》，讲雷锋叔叔的故事、诗朗诵《你，浪花里的一滴水》，格言。
三、活动过程主持人（男）：颂雷锋，我与雷锋精神心连心。
主持人（女）：树理想，我与雷锋思想共成长。
主持人（齐）：一（3）班《千万个雷锋在成长》主题团会现在开始！主持人（男）：雷锋，雷锋，新时代的英雄。
你的丰采，鼓舞着全国的人民；你的笑容，好像阳光照进了每个人的心中！主持人（女）：雷锋啊，我们在您的带领下，善于思索，勇于实践；我们在您的歌声里，勇于实践，敢于创新。
雷锋叔叔是怎样的人呢？请听录音：《雷锋的生平》。
主持人（男）：当年伟大的领袖毛泽东，饱蘸着无产阶级的激情，挥笔写下了：向雷锋同志学习。
全国上下掀起了学习雷锋，争当雷锋式的接班人!请乔倪赟讲讲雷锋叔叔的故事《助人为乐的雷锋》。
主持人（女）：在山野里，风问他叫什么名字，在小河边，水问他叫什么名字，他摇摇头说：“我没有名字！我没有名字！”但是他用芬芳编写童话，但是他用色彩打扮大地。
啊！雷锋就像无名的小花，他给我们编织了一个个美丽的故事！主持人（男）：在野外，雨敲打它的花瓣，在石缝中，烈日磨练他的意志，他挺挺腰说：“我不怕困难，我充满朝气！”他在用绿叶报告春天。
他在用果实献出甜蜜。
啊！无名小花，无名小花，他给我们深刻的主题！请听诗歌朗诵：《你，浪花里的一滴水》主持人（女）：雷锋叔叔，当年曾说过：我们学习上要发扬“钉子”精神！一块好好的木板，上面一个眼也没有，但是钉子为什么能打得进？雷锋叔叔说：“这是靠压力硬挤进去，这是靠毅力钻呀钻。
”多么坚定！主持人（男）：小伙伴们——我们一定要用挤劲和钻劲这两种精神，去争取新的目标，去铺架美好的前程，我们要用少先队的名义，去创造明天的功勋！请听《格言朗诵》主持人（女）：雷锋叔叔走到哪里，好事做到哪里，做了好事不留名，有人说雷锋是“傻子”，可他不解雷锋对人民的无限深情。
追寻狼牙山勇士的足迹-人教版语文五年级上册教案与反思
追寻狼牙山勇士的足迹-人教版语文五年级上册教案与反思
追寻狼牙山勇士的足迹
６０年前，在易县狼牙山上，２０岁的河南焦作沁阳籍八路战士宋学义和他的４位战友为了掩护和群众转移，他们和５００多个敌人血战１０多个小时后，弹尽粮绝，最后纵身跳崖，这就是闻名中外的狼牙山五壮士的故事。
今年“”前夕，记者随狼牙山五壮士之一宋学义的儿子宋福保，来到河北易县。
宋福保告诉记者，他一直盼望着能沿着父亲的足迹亲自体会父亲当年舍身取义的豪情壮志，如今这个愿望终于实现了。
站在父亲当年跳崖的地方，宋福保默默地站立了２０多分钟，他的眼中噙满泪水，目光饱含深情。
宋福保从沉思中回到现实，和妻子一起采了一些树枝和野花，编织了一个花环，徒步走到五勇士纪念碑前，深深地鞠了三个躬。
旁边的许多游客得知宋福保是五勇士之一宋学义的后代后，纷纷与宋福保合影留念。
今年８０岁的余药夫老人得知记者来自宋学义的家乡非常激动，他告诉记者，６０年前的那场战斗他虽然没有亲自参加，但他却目睹了战斗的整个过程。
战斗结束后，他有幸救助了受伤的葛振林和宋学义。
在新建成的狼牙山五勇士纪念馆前，来自北京的９００名新员站在鲜艳的红旗下，正举行庄严的入宣誓仪式，山风阵阵，红旗猎猎，有人唱起了《狼牙山五勇士战歌》。
据易县县委宣传部有关人士介绍，“”前夕，每天都有数万人来这里参观，接受教育。
五勇士纪念碑前，一队队老员走来了，他们向英雄致敬；一队队新员走来了，他们在碑前宣誓，沿着英雄的足迹前行；一队队少年走来了，他们在这里接受爱国主义教育。
狼牙山，因为五勇士的壮举名扬海内外。
少先队追寻英模足迹教案
少先队追寻英模足迹教案教案标题：少先队追寻英模足迹教学目标：1. 了解什么是英模，认识一些著名的英模人物；2. 培养学生的爱国主义情感和追求卓越的精神；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：1. 图书馆或网络上关于著名英模人物的资料；2. PowerPoint或其他多媒体工具。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体展示一些著名的英模人物的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论什么是英模，鼓励学生分享自己对英模的理解和认识。
主体活动：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个他们认为是英模的人物进行研究。
要求他们收集有关该英模的资料，并制作一份简短的PPT或海报进行展示。
2. 展示和分享：每个小组轮流展示他们选择的英模人物，并分享他们的理由和感受。
其他小组成员可以提问或发表自己的看法。
3. 教师介绍：教师介绍一些著名的英模人物，如雷锋、邓小平等，并与学生分享他们的事迹和精神。
4. 阅读活动：教师分发关于著名英模人物的文章或故事，要求学生阅读并回答相关问题。
教师可以提供一些问题引导学生思考，如“这位英模的事迹给你什么启示？”、“你认为自己能做出哪些类似的行为？”等。
5. 分组讨论：学生重新回到小组，讨论他们对所读文章或故事的理解和感受，并分享自己的答案和观点。
总结活动：1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调爱国主义情感和追求卓越的重要性。
2. 鼓励学生思考如何在日常生活中追寻英模的足迹，并提出自己的行动计划。
教学延伸：1. 鼓励学生自己选择一个英模人物进行深入研究，并写一篇关于该英模的文章或演讲稿。
2. 组织学生参观相关的纪念馆或展览，进一步了解英模人物的事迹和精神。
3. 组织学生参与志愿者活动，培养他们的服务意识和奉献精神。
评估方法：1. 观察学生在小组活动中的合作和表现；2. 评估学生在阅读活动中的阅读理解能力；3. 评估学生在分组讨论中的思考和表达能力；4. 评估学生撰写的文章或演讲稿的内容和表达。
寻找伟人的足迹少先队主题活动案例
《寻找伟人的足迹》少先队主题活动案例一、活动主题：寻找伟人的足迹二、活动背景：优秀的革命传统使我们党和人民长期以来伟大革命斗争实践的产物，是中华民族几千年来形成的民族美德、民族精神和一切优良传统的升华和结晶。
……为贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的作用。
我校决定大力开展革命传统教育、使少年儿童继承这一优良传统，对于推进社会主义物质文明和精神文明的建设，培养和早就一代新人，……三、预期目标：以（革命传统教育）为主要内容，通过一系列活动的展开，让学生们（追寻伟人的足迹、了解伟人的事迹、崇敬伟人的高尚人格，缅怀为中华民族解放和人类和平幸福事业而英勇牺牲的烈士，）学习和弘扬他们坚贞的民族气节、高尚的道德品质和伟大的献身精神，引导队员们了解昨天、珍惜今天、建设明天，增强社会责任感，让革命传统精神代代相传。
四、活动时间：五、活动对象：六、主办单位：七、活动实施：[第一阶段]（三月中旬）各中队召开（“寻找烈士的足迹”革命传统教育主题队会）。
形式可以是讲革命烈士的故事，唱赞颂革命烈士的歌，观看关于革命烈士的视频，……学习英雄的无私奉献、英勇顽强的精神，以此写出自己的活动心得。
[第二阶段]（三月中旬）组织参观西柏坡……时间：参加活动人员：活动过程安排：活动准备：（1）联系有关场所，了解开放时间、注意问题，预约。
（2）联系两辆汽车；（3）召开参加活动人员会议，明确活动目的和意义，讲述活动安排，并做好一些训练......（4）乘车人员分配 (5)准备各种用品……。
临走前集合，辅导员强调注意问题：（1）活动过程中要注意安全，身体不舒服的要及时告知带队老师；（2）听从辅导员的安排，不随便离队，有特殊情况离队的要得到带队老师的同意，并尽快归队；（3）不乱丢垃圾，注意礼貌；（4）保管好随身物品；（5）及时记录自己印象深刻的所见所闻。
八、回校总结[第三阶段]（3月下旬）到图书馆查阅或上网查询等方法收集（伟人的故事），从此写出自己的心得体会。
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《寻找英雄的足迹》习作教学设计
第一课时习作指导
教学目标：能选择自己感兴趣的内容完成手抄报。
教学重难点：内容丰富具体。
教学过程：
一、导入新课：
1、出示英雄图片，请同学们说说看，这几张图片画的是什么？看到他们你想到了什么？（多媒体出示本课课题）
2、说说你对英雄的印象？
二、介绍知识
1、寻访查找
通过图书馆、纪念馆或上网形式查找有关英雄的资料。
还可以走访、调查、了解有关英雄的事迹。
2、整理资料
在组内交流查找到的资料，筛选后分类整理
动笔写一写在“寻找英雄的足迹”过程中自己的感受、心得和体会。
3、完成小报
确定稿件之后，小组每一个人都互相修改，设计版式，编辑加工。
制作成一期小报。
4、展览交流
每个小组观察后，做评议。
三、指导写作
1、如果写自己的收获、感想，就要把引发这些收获、感想的人和事例写清楚，并及时写出自己的收获、感想。
2、内容要丰富具体。
教师总结
今天的这节课，学生初步了解了英雄这一形象。
学生能把自己的想法说出来和老师、同学们交流。
懂得了我们作为炎黄子孙，有责任也有义务知晓英雄事迹。
并做好宣传工作。
第二课时习作讲评
教学目标：
1、通过自评自改、互评互改，发现自己习作中成功和不足的地方，
使学生懂得写好一篇文章必须做到：内容具体、重点突出、有真情实感……
2、通过自我表述，结合大家评，赏识他人习作中成功的地方。
懂得
修改、补充自己文章，把文章的某些空泛的句段写具体，以突出重点，突出主题。
教学重点
指导学生倾听、评价他人的习作，赏识他人的优点，发现自己的优点和不足。
通过集体评议，扬长补短，学会把文章写清楚，重点突出；让学生自评、互评，学会修改自己的作文。
教学准备：
一至两份有代表性的习作
教学过程：
一、谈话引入：
“文章千古事”，被人称为“半壁江山”。
作家称之为创作，文人称之为写作，小学生称为习作。
习作是语文综合能力的体现。
学会写作文是一种能力。
学会修改、评价自己或他人的作文更是一种能力，它将使你受益终身。
今天，我们要评讲的是上周写的作文。
1、回忆习作要求
2、高年级修改作文的基本要求是什么？即从语言上、内容上、标点
上等方面进行修改。
（出示“修改要求”）
二、互评自改：
根据上面的要求，学生先自评自改，然后进行小组互评，看谁改得认真，评得到位。
1、自行评改（教师巡视、指点）
2、小组互评
3、展示评改结果：
以小组为单位，各派一位代表，上台来展示评改结果
（1）展示例文：让作者自己说说成功的地方。
（2）评议：好在哪？学生提出建议和补充。
（3）师评
（4）展示修改文，看评改结果。
教师：会评还要会改，请大家阅读这一篇习作，看看这样改好吗？。