物理—三河二中—董艳杰—圆周运动

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圆周运动教案设计
设计思想：本节课是圆周运动第一节主要是介绍圆周运动概念，根据概念较多采用多种手段：多媒体课件，实物展示和模拟等，教案方法：讲练结合和自主推导相结合，老师详细讲解，灵活机动充分调动学生积极性，让学生：手、脑、嘴、眼
都充分调动起来。

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教材分析：本节内容主要叙述了什么是匀速圆周中运动，以及描述匀速圆周运动的线速度、角速度、周期等概念，研究了线速度与角速度的关系。

对于匀速圆周运动定义，教科书是在讲述了线速度概念后给出的，“如果物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动”这样表述比较严格。

对于匀速圆周运动模型，从教科书的叙述和给出的定义中，可以看出高中物理中的匀速圆周运动模型的理解，从教科书的叙述和给出的定义中，可以看出高中物理中的问题是质点运动模型，而不是物体的转动模型。

应该让学生真正理解，匀速圆周运动的线速度虽然大小不变，但方向时刻在变，匀速圆周运动是变速运动。

这一节概念较多，要通过实验和列举实例(包括播放有关视频>，引
导学生思考、讨论、认识现象。

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学情分析：
圆周运动是学生在学习曲线运动的规律后，接触到的一个典型曲线运动，本节主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后面的学习打下一个良好的基础。

圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际生活经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度ω、同期T和转速n的
意义及线速度和角速度、半径关系。

明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆
心转动的快慢。

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教案方法分析：
1．在教案中，首先应该让学生了解做圆周运动的物体的共性和个性。

展示一些物体的圆周运动情景，例如，唱片上某点的运动、电风扇叶片上某点的转动、竖直面内小球的圆周运动等等，要求学生观察物体运动的轨迹形状以及物
体运动快慢是否变化。

RTCrpUDGiT 2．通过生活实例<齿轮转动或皮带传动装置）或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物
理量加以描述。

5PCzVD7HxA 3．学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念<结合课件）引导学生认识弧长与时间的值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。

应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

jLBHrnAILg 4．学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的，物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念。

又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念。

讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性。

在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动。

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5．在课堂中采用实验演示、多媒体、电脑动画模拟辅助手段，帮助学生建立形象直观的认识，降低难度。

结合课件引导学生认识到“线速度、角速度和周期间的关系”这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生理解它们之间的关系。

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新课标要求：
知识与技能
1．理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。

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2.．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T
3．理解匀速圆周运动是变速运动。

过程与方法
1．联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。

2．通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的，角速度
方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度大小
，周期T、转速n等。

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大小
3．运用数学知识推导角速度的单位，导出。

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4．探究线速度与周期之间的关系
5．运用极限法理解线速度的瞬时性。

情感态度与价值观：
1．经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事
求是的科学态度。

2．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系
的观点。

3．通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量<线速度、角速
度、周期等）以及它们相互关系的感性认识。

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4．体会应用知识的乐趣。

本节要点：
1．经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联
系，建立普遍联系的观点。

EmxvxOtOco 3．通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量<线速度、角速
度、周期等）以及它们相互关系的感性认识。

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4．体会应用知识的乐趣。

重点：
教案重点与难点分析：
线速度、角速度的概念以及它们之间的联系线速度、角速度、周期概念的理解，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点。

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难点：
理解线速度、角速度的物理意义和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。

难点突破：
本节学习的一些物理量较抽象，教案中应联系各种日常生活中常见的现象，想办法多做演示实验以激发学生学习积极性，把抽象的物理量具体形象化，便于学生接受。

多用一些学生熟悉的、感兴趣的例子说明一些较难说清的问题，如用钟表指针针尖的运动快慢来说明为什么周期越大运动就越慢；风扇转动时，
同一叶片上各点做圆周运动，在相同的时间内转过和角度相同而经过的弧长不同，这时仅用线速度并不能反映它们运动的快慢，从而有必要引入另一个描述圆周运动快慢的物理量──角速度。

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教案过程设计
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小结：本节课主要理解线速度、角速度、周期、转速概念，对其物理意义、定义、定义式、性质方面理解，线速度与角速度的关系重点掌握，加强对概念理解并熟记下来。

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教案反思：根据现在学生特点虽然采用了多媒体及实物展示等多手手段调动学生积极性，好像学生可以很活跃，但有一个实际问题摆在面前：是不是课堂越活跃，媒体手段越多越好，是否会造成表面热闹非凡而实际知识掌握的并不扎实，课堂气氛是否有些浮躁。

新课标的大背景下新型的课堂模式究竟如何上会更好，有待和同行探讨。

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