10.3.2旋转的特征(华师大版)
华东师大版数学七下10.3.2《旋转的特征》优秀教学案例
(一)导入新课
在导入环节,我选择了学生生活中常见的风车旋转现象作为实例,让学生直观地感受旋转现象。我提出问题:“你们知道风车为什么会旋转吗?它旋转的过程中有哪些属性发生了变化?有哪些属性保持不变?”通过问题的引导,激发学生的思考,引发他们对旋转现象的兴趣。
(二)讲授新知
在讲授环节,我首先明确了旋转的定义,然后详细讲解了旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。接着,我通过具体的例子,让学生理解图形在旋转过程中的变化,并引导学生发现旋转的性质。在此过程中,我利用多媒体动画演示,增强学生的直观感受,帮助他们更好地理解和掌握旋转的特征。
(三)学生小组讨论
在学生掌握了旋转的基本知识后,我设计了小组讨论环节。我提出了一个问题:“请大家思考一下,如何判断一个图形是否发生了旋转?请以小组为单位,展开讨论。”通过小组讨论,让学生相互交流自己的想法,共同探讨问题的解决方案。在此过程中,我巡回指导,引导学生运用所学知识解决问题,提高他们的探究能力和团队合作精神。
五、案例亮点
1.生活实例导入:通过引入学生熟悉的风车旋转现象,成功吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣。这种生活化的教学方式,使得学生能够更好地将抽象的数学知识与实际生活联系起来,增强了学习的实用性。
2.问题导向:在教学过程中,我设计了一系列问题,引导学生思考和探究。这种问题导向的教学策略,使得学生能够深入理解旋转的特征,提高了他们的抽象思维能力。
三、教学策略
(一)情景创设
在教学过程中,我注重创设情境,激发学生的学习兴趣。首先,我通过引入具体实例,如风车的旋转、钟表的走动等,让学生感受旋转现象,从而引出旋转的定义。接着,我利用多媒体展示各种旋转图形,让学生直观地感受旋转的特点,进一步理解旋转的性质。
【华师大版】初一七年级数学下册《10.3.2 旋转的特征》课件
知1-讲
例1 如图,在正方形ABCD中,点E在BC上,∠FDE =45°,△DEC按顺时针方向旋转一个角度后得 到△DGA. (1)图中哪一个点是旋转中心? 旋转角是多少? (2)指明图中旋转图形的对应线段与对应角. (3)图中有除正方形的四边相等、四角相等外的相 等线段与相等角吗?有没有能够完全重合的两 个三角形?若有,请各找出一对;若没有,说 明理由.
线所成的角相等
旋 转 作 ①确定旋转中心、旋转方向、旋 1.注意旋转和平移的
图
转角; ②找好关键点作出关键点 联系和区别
的对应点; ③顺次连接
2.作图时找准旋转中
心和旋转角
1. 利用旋转的定义能判断哪些变换是旋转变换哪些 不是;
2. 利用旋转的性质可求旋转的度数,线段的长 3. 旋转不变性在解正方形、正三角形、等腰直角三
角形有关问题中经常用到; 4. 利用旋转可获得精美的图形 ; 5. 对于一些由旋转得到的精美图形要用旋转的性质
分析这一旋转现象.
知2-练
2 如图,在边长为1的小正方形组成的方格纸上,将 △ABC绕着点A顺时针旋转90°,请画出旋转后的 △AB′C′.
知识总结
知识方 法要点
关键总结
注意事项
旋 转 的 ①旋转前后的两个图形是全等的;找准问题中的旋转中
性质 ②对应点到旋转中心的距离相等;心和旋转角
③每 一 对 对 应 点 与 旋 转 中 心 的 连
知1-练
1 (金华)如图,将直角三角形ABC绕直角顶点顺时针 旋转90°,得到△A′B′C,连结AA′,若∠1=20°, 则∠B的度数是( ) A.70° B.65° C.60° D.55°
七年级下册华师大版数学教案:10.3 2.旋转的特征
2. 旋转的特征【知识与技能】通过具体实例认识旋转,理解旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质,能够按照要求作出简单平面图形旋转后的图形.【过程与方法】通过对日常生活中与旋转现象有关的图形探索过程,掌握相关画图的操作能力,发展审美观.【情感态度】培养识图能力,体会旋转现象在现实生活中的价值.【教学重点】图形的旋转的基本性质及其应用.【教学难点】图形的旋转的基本性质及其应用.一、情境导入,初步认识1.什么叫旋转?什么叫旋转中心?什么叫旋转角?2.什么叫旋转的对应点?【教学说明】复习上节课的内容,为本节课的学习做铺垫.二、思考探究,获取新知1.如图,若旋转中心在△ABC的外面点O处,逆时针转动60°,将整个△ABC旋转到△A′B′C′的位置.观察上图,探索图中线段之间与角之间的关系,填空.旋转中心是点O,点A、B、C都是绕着点O旋转60°角到对应点A′、B′、C′,则OA= ,OB= ,OC= ,AB= ,BC= ,CA= ,∠CAB= ,∠ABC= ,∠BCA= .∠AOA′= = =60°△ABC和△A′B′C′的形状、大小有何变化?.你发现了什么?2.(1)将一个平面图形F上的每一点,绕这个平面一点旋转,得到图形F′,图形的这种变换就叫做旋转.(2)对应点到对应中心的距离.(3)对应点与旋转中心所成的角彼此,且等于角.(4)旋转不改变图形的和.【归纳结论】图中每一点都绕着旋转中心按同一旋转方向旋转了同样的角度;对应点到旋转中心的距离相等;对应线段长度相等,对应角相等;对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等;图形的形状与大小不变.【教学说明】通过观察图形,让学生自己总结规律,锻炼学生的归纳概括能力.三、运用新知,深化理解1.下列关于旋转和平移的说法正确的是()A.旋转使图形的形状发生改变B.由旋转得到的图形一定可以通过平移得到C.平移与旋转的共同之处是改变图形的位置和大小D.对应点到旋转中心距离相等2.如图把正方形绕着点O旋转,至少要旋转度后与原来的图形重合.3.如图,如果把钟表的指针看做四边形AOBC,它绕O点旋转得到四边形DOEF.在这个旋转过程中:(1)旋转中心是什么?(2)经过旋转,点A,B分别移动到什么位置?(3)旋转角是什么?(4)AO与DO的长有什么关系?BO与EO呢?(5)∠AOD与∠BOE有什么大小关系?4.如图:P是等边△ABC内的一点,把△ABP通过旋转分别得到△BQC和△ACR,(1)指出旋转中心、旋转方向和旋转角度?(2)△ACR是否可以直接通过把△BQC旋转得到?5.如图,有边长为1的等边三角形ABC和顶角为120°的等腰△DBC,以D 为顶点作60°角,两边分别交AB、AC于M、N,连结MN,试说明△AMN的周长为2.【教学说明】让学生通过观察图形的特点,发现图形的旋转关系,巩固旋转的性质.【答案】1.D 2.90 3.解:(1)O (2)D、E (3)∠BOE和∠AOD (4)相等相等(5)相等 4.解:略 5.解:如图,将△DNC绕D点旋转,使点C与点B重合,得到△DN′B,∵△ABC为等边三角形,所以∠ABC=∠ACB=60°,又∵△DBC是顶角为120°的等腰三角形,所以∠DBC=∠DCB=30°,∴∠ACD=∠ABD=∠DBN′=90°,DM=DM,DN=DN′,∠MDN=∠MDN′=60°,所以△DMN与△DMN′关于DM对称,故MN=MN′=BM+CN,所以△AMN的周长=AM+NA+MN=AM+AN+BM+CN=AB+AC=2.四、师生互动,课堂小结引导学生从以下几个方面进行小结:(1)这节课你学到了什么?(2)对自己的学习情况进行评价.1.布置作业:教材第122页“练习”.2.完成练习册中本课时练习.在教学的全过程中,教师始终以提问、指导学生操作等方式引导学生发现规律;所有的特征都是通过让学生回顾自己的操作过程和观察自己的画图作品,体会、归纳得出.这样可以有效地培养学生的合作交流、独立思考问题、解决问题的能力. 在练习的设计上,遵循由浅入深的原则,循序渐进地让学生逐步熟练应用旋转特征,解决生活上的实际问题,从而体现数学的价值;同时,不同难度的习题可以满足不同层次学生的需要,让不同的人在数学上得到不同的发展.。
七年级数学下册教学课件-10.3.2 旋转的特征2-华东师大版
EP=BP+BE=BP+DQ= (1-AP) + (1-AQ) =QP
所以ΔQCP≌ΔECP(SSS)所以∠PCQ= ∠PCE=45 °
*解决问题
如图,河两边有A、B两个村庄,现准备建一座 桥,桥必须与河岸垂直,问桥应建在何处才能 使由甲到乙的路程最短?请作出图形,并说说 理由.
A•
E C
D
B•
课堂小结
通过这节课的学习活动, 你有什么收获?
课后作业
1.教材P125习题10.3第5题; 2.完成练习册本课时的习题.
谁在装束和发型上用尽心思,谁就没有精 力用于学习;谁只注意修饰外表的美丽, 谁就无法得到内在的美丽。 —— 杨尊田
谢谢
旋转的特征
⑴旋转的概念:
在平面内,将一个图形绕着
一个定点沿某个方向转动一个角度的运动
叫做图形的旋转,简称旋转.
⑵旋转的要素:
旋转中心和旋转角.
⑶旋转的特征:
旋转不改变图形大小和形状,
只改变图形的位置.
2.如图,利用杠杆撬起重物,杠杆的旋转中心在哪里?旋转角是哪个角?
1.下列现象中属于旋转的有 ( )个.
A K
O
==SD41△SB正OC方形ABCD A EK
O
D
E
B F
HC
B HC
G
F
G
3.在正方形ABCD中, ∠1=∠2 =30°.试把
ΔADE绕点A顺时针旋转90°,观察整个图形 中角与角之间,线段与线段之间,存在哪些相 等关系?探索DE,BF,AF之间的关系.
利用图形的旋转可以使
A
1
D
分散的条件与结论相对地集
①地下答水:杠位杆逐旋年转下的降中;心②是传送带的移动;③方支向点盘O的, 转动; 的转动;
华东师大版七年级下册数学:10.3.2 旋转的特征 (共15张PPT)
90°
0·
A′ C
A B
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6
1、图形的形状和大小不变; 2、对应线段相等,对应角相等; 3、对应点到旋转中心的距离相等; 4、图形中的每一点都绕着旋转中心按同一方向旋转了同样大小
的角度:旋转角相等.
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7
练习
1. 如图所示, △ABO绕点O旋转得到△CDO,
在这个旋转过程中:
图形的形状和大小不变 对应线段平行(或在同一条直线上)且相等 对应角相等 对应点所连线段平行(或在同一条直线上)且相等 ……
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3
探索一:三角形在旋转前后是否有变化? 有哪些线段相等?有哪些角相等?
1、图形的形状和大小不变;
2、对应线段相等,对应角相等;
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4
探索二: △ABC 绕点O逆时针旋转 90°得到△A′B′C′,
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14
作业:
1.课本122页练习1、2; 2.配套练习八.
课外作业:画任意一个三角形,利用旋转的特征,设计画 出这个图案.
w
15
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8
例题讲解:
画△ABC绕顶点A逆时针旋转90°的图形.
A
CBΒιβλιοθήκη 2020/6/199
课堂练习(P122练习)
3. 画出△ABC绕点C逆时针旋转90°后的图形.
B′
A′
如图:△A′B′C就是所要求作的图形.
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10
例题讲解:
画△ABC绕顶点A逆时针旋转90°的图形.
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图中除了对应线段、对应角相等,还有哪些线段相等? 还有哪些角相等?
【华师大版】七年级数学下册《10.3.2 旋转的特征》课件
知1-讲
例1 如图,在正方形ABCD中,点E在BC上,∠FDE =45°,△DEC按顺时针方向旋转一个角度后得 到△DGA. (1)图中哪一个点是旋转中心? 旋转角是多少?
(2)指明图中旋转图形的对应线段与对应角.
(3)图中有除正方形的四边相等、四角相等外的相 等线段与相等角吗?有没有能够完全重合的两
转前后的对应关系(顶点、边、角);(3)旋转过程中的
相等关系.
知1-讲
例2 同学们曾玩过万花筒,它是由三块等长的玻璃片 围成的.如图是在万花筒中看到的一个图案.图 中所有小三角形是大小相同的等边三角形,其中 的四边形AEFG可以看成是把四边形ABCD以A为 旋转中心( B )
A.顺时针旋转60°得到
程中,判断谁是旋转中心,要看旋转中心是在图形上
还是在图形外,若在图形上,哪一点在旋转过程中位 置没有改变,这一点就是旋转中心;若在图形外,对 应点连线的中垂线的交点就是旋转中心.旋转角就是 对应线段的夹角或对应点与旋转中心连线的夹角.
知1-练
1 (金华)如图,将直角三角形ABC绕直角顶点顺时针 旋转90°,得到△A′B′C,连结AA′,若∠1=20°, 则∠B的度数是( A.70° B.65° C.60° D.55° )
第10章
轴对称、平移与旋转
10.3
旋转
第 2 课时
旋转的特征
1
课堂讲解
旋转的性质 旋转作图
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 作业 提升
叮当与大雄去公园里玩旋转木马,叮当说:“这 个旋转木马怎么跟电扇的转动方式一样啊?”大雄
说:“我感觉这个旋转
木马是在做平移运动啊, 怎么会跟电扇一样呢, 叮当你一定搞错了!” 于是他们两个争执起来. 如果让你来当裁判,你 觉得叮当与大雄谁说得对?
华东师大版七年级数学下册课件 10.3.2 旋转的特征
3.香港特别行政区区旗中央的紫荆花图 案由5个相同的花瓣组成,它可以由其
中一瓣经过 4 次旋转 而得到, 每次旋转的 角度分别是 72°, 144°
216° , 288°
4.如图,它可以看作是由一个菱形绕某一
点旋转一个角度后,顺次按这个角度同向旋转
而得的.
①请你在图中用字母O标注出这一点;
②每次旋转了__6_0_°_度;
旋转到△ACP, 则旋转中心是 点A ; 旋转角是
∠BDP是 等边 三角形.
P
D
B
C
2.已知Rt△ABC中, ∠ACB=90 °, ∠A=35 ,°
以直角顶点C为旋转中心, 将 △ABC旋转到△DEC的位置,
斜边DE恰好过点B,
D B 55°55°O
直角边CD交AB于 O, 求∠BOC的度数.
┖
(2)旋转了多少度?
FB
C
答:(1)旋转中心是点A;
(2)旋转了90度.
变式.如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一
点,以点A为中心,把△ADE顺时针旋转90°,
若连结FE,则△AEF是等腰直角三角形.
A
D
┖
E
┖
FB
C
例2.如图所示, ⊿ABC为等腰直角三角形,
∠BAC=90°,AD是斜边BC上的中线, ⊿ABD旋
E
55° 70°
C
35°
A
P76 1. 确定图形中的旋转中心,指出这
一图形可以看成是由哪个基本图形旋转而生 成的,旋转几次,每一次旋转多少度.(不 计颜色)
P122 3. 画出△ABC绕点C逆时针旋转 90°后的图形.
再见
1.旋转的概念: 在平面内,将一个图形绕着 一个定点沿某个方向转动一个角度的运动 叫做图形的旋转,简称旋转.
10.3.2.旋转的特征
课件目录
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2 旋转的特征
归类探究
类型之一 旋转的特征
[学生用书P100]
[2016· 温州]如图,将△ABC 绕点 C 按顺时针方向旋转至△A′B′C,
46 使点 A′落在 BC 的延长线上.已知∠A=27° ,∠B=40° ,则∠ACB′=____
度.
课件目录
首
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2 旋转的特征
类型之二 上.
【点悟】 旋转前后两个图形全等,对应点到旋转中心的距离相等,对应 点与旋转中心的连线所夹的角等于旋转角.
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2 旋转的特征
当堂测评
1.有下列四个说法,其中正确说法的个数是(
[学生用书P100]
D ) ①图形旋转时,位置保持不变的点只有旋转中心; ②图形旋转时,图形上的每一个点都绕着旋转中心旋转了相同的角度; ③图形旋转时,对应点与旋转中心的距离相等; ④图形旋转时,对应线段相等,对应角相等,图形的形状和大小都没有 发生变化. A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个
旋转作图
[2017· 宁波 ]在 4×4 的方格纸中,△ABC 的三个顶点都在格点 (1)在图 1 中画出与△ABC 成轴对称且与△ABC 有公共边的格点三角形 (画出一个即可); (2)将图 2 中的△ABC 绕着点 C 按顺时针方向旋转 90° ,画出经旋转后 的三角形.
图1
图2
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2 旋转的特征
2019年春华师版数学七年级下册课件
第10章 轴对称、平移与旋转
3. 旋转
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2 旋转的特征
第10章
轴对称、平移与旋转
(华师版)七年级数学下册同步课件:10.3.2 旋转的特征
3.(4分)如图,四边形ABCD是正方形,E是边CD上一点,若△AFB 经过逆时针旋转θ与△AED重合,则θ的取值可能为( A )
A.90° B.60分)如图,将直角三角形ABC(其中∠B=34°,∠C=90°)绕点A
按顺时针方向旋转到△AB1C1的位置,使得点C,A,B1在同一条直线
第12题图
第13题图
13.已知正方形ABCD中,点E在边DC上,DE=2,EC=1(如图所
示),把线段AE绕点A旋转,使点E落在直线BC上的点F处,则F,C两 点的距离为__1_或___5__.点的拔反:方①延当长点线E上旋时转,到F2线B=段DBEC=上2时,,所F以1CF=2C1=F②2B当+点BEC旋=转5 到BC
上,那么旋转角最小等于( C )
A.56° B.68° C.124° D.180°
5.(4分)(2015·贺州)如图,△ODC是由△OAB绕点O顺时针旋转31°后得 到的图形,若点D恰好落在AB上,且∠AOC的度数为100°,则∠DOB的 度数是( C )
A.34° B.36° C.38° D.40°
A.点M B.格点N C.格点P D.格点Q
第7题图
第8题图
8.(4分)如图所示,在等边△ABC中,AB=6,D是BC上一点,且BC =3BD,△ABD绕点A旋转后得到△ACE,则CE的长度为____2____.
9.(9分)如图,把一个直角三角尺ACB绕着30°的顶点B顺时针旋转,使 得点A与CB延长线上的点E重合.
第5题图
第6题图
6.(4分)(2015·德州)如图,在△ABC中,∠CAB=65°,将△ABC在平面内 绕点A逆时针旋转到△AB′C′的位置,使CC′∥AB,则旋转角的度数为( C )
2019-2020年初中数学华师版七年级下册10.3.2旋转的特征课件.ppt
典例精析
例1. △ ABD经过旋转后到△ ACE的位置. (1)旋转中心是哪一点? (2)旋转了多少度?顺时针还是逆时针? (3)如果M是AB的中点,经过上述旋转后,点M转到什么位置?
A M. B
D
解:(1)旋转中心是点A; (2)旋转了60 °,逆时针; E (3)点M转到了AC的中点上. C
练一练
图中除对应角相等外,还有哪些相等的角?
∠AOD=∠BOE=∠COF 旋转角彼此相等
归纳总结
图形旋转的基本性质
(1)各组对应点与旋转中心的连线所成的角相等,都等于 旋转角; (2)对应点到旋转中心的距离相等; (3)对应线段相等,对应角相等; (4)旋转不改变图形的大小和形状.
(5)旋转中心是唯一不动的点;
画出下图所示的四边形 ABCD 分别以 O1,O2 为中心, 旋转角都为 30°的旋转图形.
O2
D
A
C
B
O1
A′ D A B′
D′
C′ C
ห้องสมุดไป่ตู้
B
O1
绕 O1 顺时针旋转 30°
D′ A′
O2
D C′
B′ A
C
B
绕 O2 顺时针旋转 30°
拓展提升
平移和旋转的异同:
①相同:都是一种运动;运动前后不改变图形的形状和大小.
思考:这些对应点、 线段与角之间有什么 关系呢?
讲授新课
一 旋转的特征
合作探究
如图,将△ABC绕点 O 逆时针方向旋转. 我旋们转可不以改发变现图什形么的? D 大小和形状.
A E
F B
O C
图中除对应线段相等外, 还有哪些相等的线段? OA=OD OB=OE OC=OF 每对对应点到旋转中心的距离相等.
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两次翻折(对 称轴相交)相当 于一次旋转.
∠BPB″与∠QPR 有什么关系?
∠BPB″=2∠QPR
P
应用一:找旋转中心
1.如图,正方形ABCD和正方形CDEF有公共
边CD,请设计方案,使正方形ABCD旋转后能与正
方形CDEF重合,你能写出几种方案?
解: 方案一: 把正方形ABCD绕点D 顺时针旋转90°. 方案二: 把正方形ABCD绕点C
D
B O
斜边DE恰好过点B, 直角边
CD交AB于O, 求∠BOC的度数.
E C A
例练 如图中, 正方形ABCD和正方形AKLM 试用旋转的思想说明线段BK和DM的关系
解: 由正方形得:
D
C
AB=AD, AK=AM
且∠ BAD=∠KAM =90° ∴△ABK绕点A逆时针 旋转90°恰与△ADM重合
′ ∠COC ′ ′ ∠BOB= ∠AOA=
B′
旋转角
A′ C
⑶ 即: 每一点都绕旋转中 心按同一方向转过相 等的角度
A
B
观察下图,你发现有哪些线段相等?有 哪些角相等?
O A'
C'
A
B'
B
B ∠A , B C ∠CAB=∠C , A B ∠ABC=
AB= A
C
, BC= B C , AC= A C ;
C
3.画ABC绕点O逆时针旋转90°的图形. 画法: ⑴连结OA、OB、OC; ⑵分别画OA、OB、OC
C′
B′
绕点O逆时针旋转90° 0 · 90° ′ ′ ′ 的线段OA、OB、OC ;
′ ′、BC ′ ′、CA ′′. ⑶顺次连结AB A
A′ C
B
解:△A′B′C ′就是所要画的图形.
变式与巩固:如图,四边形ABCD绕O点旋转后,顶点A的对 应点为E,试确定B、C、D对应的点的位置,以及旋转后的四边 形.
CA ∠BCA= ∠B .
旋转的特征:
(1)图形的形状和大小不变,图形的位置改变。 (2)图形中每一点都绕着旋转中心按同一旋转方 向旋转了同样大小的角度。 (3)对应线段相等。 (4) 对应角相等。
探索
观察下图,你能发现还有哪些线段相等? 我们可以看到,
C'
OA=OA , OB=OB , OC=OC ;
B′
C′
变式与巩固:如图,△ ABC绕C点旋转后,顶点A的对应点为 点D。试确定顶点B对应点的位置,以及旋转后的三角形。
分析:假设顶点B的对应点为点E,则 ∠BCE,∠ACD都是旋转角,且 CE=CB,CD=CA.
E
A
D ·
解E, 使得∠BCE= ∠ACD. (3)在射线CE上截取CE=CB. (4)连接DE. ∴△DEC就是△ABC绕C点旋转后的图形.
旋转的特征:
O
A'
A
B'
B C
(5)对应点到旋转中心的距离相等.
“两次翻折”与“旋转”的关系
结论:
如图,在纸上画△ABC和过点P的两条直线PQ、 PR.画出△ABC关于PQ对称的△A B C ,再画出 △A B C关于PR对称的△A B C . 观察△ABC和△A B C ,你能发现这两个三角 形有什么关系吗? Q A R
′ ′ ′ ′ ′ ′ ′ ∠A, ∠B= ′ ∠B, ∠C= ′∠C AB=AB, BC=BC, AC=AC, ∠A=
观察下列旋转 ,探索对应元素的关系 旋转的特征
即 ⑴: 对应线段相等 对应角相等 C′ ′ ′ ′ OA=OA, OB=OB, OC=OC 还有相等的线段和角吗 ? ⑵ 即 : 对应点到旋转中 心的距离相等 0·
交于O,另有正方形OEFG
绕O旋转任意角度,OE、
D
C
O
N G
OG分别交AB、BC于M、N ⑴观察△OCN和△OBM A 的关系,求CN+AM; ⑵求四边形OMBN的面积.
M
E
B
F
应用三:求角度
例练3
已知Rt△ABC中, ∠ACB=90 , ∠A=35 ,
° °
以直角顶点C为旋转中心, 将
△ABC旋转到△DEC的位置,
(2)可以看成连续两个箭头绕圆心旋转
3次而生成,每次旋转90°
课堂小结
旋转的特征: (1)图形的形状和大小不变,图形的位置改变。 (2)图形中每一点都绕着旋转中心按同一旋转方 向旋转了同样大小的角度。 (3)对应线段相等。 (4) 对应角相等。 (5)对应点到旋转中心的距离相等。
作业 课本:第140至141页 第12,13题
A
B B
C A
O
┓
D
∴如图即可作出“小旗子” 按要求旋转后的图案.
C
F
练习
5.画出所给图形绕点O顺时针旋转90°的的图形.
这样旋转几次可以
与原来的图形重合?
A
A′ (B)
·
O
B′
2.画△ABC绕顶点A顺时针旋转45°的 B C 图形.
画法: ⑴以A为顶点, AB为边顺 45° ′ 时针方向画∠BAB =45°, 45° A 且AB =AB′ ; ′ ′; ⑵同样画边AC′ , 并连结BC 解:△A′ B ′C 就是所要画的图形.
B A
C
· O
D
F E
逆时针旋转90°.
方案三: 把正方形ABCD绕CD的 中点O旋转180°.
应用二:求面积
2.已知,如图边长为1的正方形EFOG绕与之 边长相等的正方形ABCD的对角线交点O旋转任意 角度,求图中重叠部分的面积.
G A D
M
O E B C
0.25
H
F
例练
已知正方形ABCD的边长为2, 对角线相
L
M A
且垂直.
K B
∴对应线段BK和DM相等
应用四:画旋转图形
例1.在方格子纸上作出“小旗子”绕点O按顺时 针方向旋转90°后的图案.
解:
(1)作ODOA,在OD上截取 OA =OA,OB = OB; (2) 连结OC; (3) 作OFOC,在OF上 截取OC =OC; (4) 连结A C 、B C.
应用四:图案的设计
5、如图,香港特别行政区区旗中央的紫荆花图 案由5个相同的花瓣组成,它是由其中一个花瓣经过 几次旋转得到的? 每次旋转了多少度?
每次旋转720。 解:经过4次旋转得到的,
6、本图案可以看做是一个菱形通过几次 旋转得到的?每次旋转了多少度?
5次 600 也可以看做是二个相邻菱 形通过几次旋转得到的? 每次旋转了多少度? 2次 1200
解
(1)连接OA、OB、OC、OD、OE. (2)分别以OB、OC、OD为一边作∠BOF, ∠COG, ∠DOH,使 ∠BOF= ∠COG= ∠DOH= ∠AOE. (3)分别在射线OF,OG,OH上,截取OF=OB,OG=OC, OH=OD (4)连接EF,FG,GH,HE. 四边形EFGH就是四边形ABCD绕O点旋转后的图形。
还可以看做是几个菱形通 过几次旋转得到的?每次 旋转了多少度? 3个 1次 600 0 180
升华与拓展: 确定图形中的旋转中心,指出这一图形可以看成 是由哪个基本图形旋转而生成的,旋转几次,每 一次旋转多少度.(不计颜色)
解:旋转中心为圆心,本题图形由 8个箭头组成,答案不唯一。
如: (1)可以看成一个箭头绕圆心旋转7次而 生成,每次旋转45°。