《百合花》PPT课件

合集下载

《百合花》ppt课件44张

《百合花》ppt课件44张

活动二:备道具
文中几次提到百合花?请标注出来并分析有何作用。
第一次:被子一拿出来,我方才明白她 刚才为什么不肯借的道理了。这原来是 一条里外全新的花被子,被面是假洋缎 的,枣红底,上面撒满白色百合花。
第二次:包扎所的工作人员很少。乡 干部动员了几个妇女……我看见她把 自己那条白百合花的新被,铺在外面 屋檐下的一块门板上。
今天,团队成员将与导演和演员讨论《百 合花》的拍摄事宜。
编剧介绍 当代著名女作家,祖籍杭州
(1925—1998)
茹志鹃
1943年参加新四军,后在部队文工团当演 员和创作干部。1955年从部转业,任上海 《文艺月报》编辑。
她的创作以短篇小说见长,笔调清新俊逸, 情节单纯明快,细节丰富传神。善从较小的 角度去反映时代本质。
剧本梳理 小说的三要素
环境 人物 情节
社会环境与自然环境
开端 发展 高潮 结局
提纲挈领 整体感知
请同学们根据小说的 三要素和情节的四部 分,分析小说的内容
(10分钟阅读)
环境 中秋 战争 包扎所……
人物 通讯员、我、新媳妇
情节
开端:通讯员送我去包扎所 发展:通讯员和我借走了新媳妇 新被子,新媳妇来包扎所帮忙 高潮:通讯员救人牺牲 结局:新媳妇为通讯员盖上百合 花被子
《我写<百合花>的经过》
人物形象 分析细节
说一句不该我来说的话,现在《百合花》里的通 讯员,够不上英雄的高度,但如细细推敲一下他的为 人和救了民工这一点,似乎评个二等功臣还是可以的。 不过这一点我很没把握。比较有把握的是:文学上的 感染力,是不大受人物功绩大小约束的。就如作品的 伟大与渺小、不受作品里人物地位高低的影响一样。 这话大致是不会错的。

3.1 《百合花》课件(共36张PPT).ppt

3.1 《百合花》课件(共36张PPT).ppt

借到被子以后,当知道这是人家新婚时唯一的嫁 地、密密地缝着那个破洞,其实是在缝进她的一片深
妆,心里又立刻感到不安,要把被子再送回去。 情。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不
他对革命和人民的无限忠诚,使他能够为实现美 仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼
好的理想而英勇奋斗、不怕牺牲,在取得总攻胜 念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、
“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上,主动找他搭话,主动认老乡,甚 至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行,表现出一种战争年代革命队伍中 的女同志特有的“泼辣”,是一个具有着强烈性别意识的人物。
作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察,使小通讯员和新媳妇的形 象跃然纸上,而且通过富于浪漫气质的想象,使作品充满抒情的色彩。比 如,“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景语言不多,却充 满诗情画意。
第一部分:从开头至“这都怪我了”。
这是故事的开端。写通讯员送我去前沿包扎 所。用两个字概括:“带路”。
第二部分:从“我们到包扎所”至 “至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
这是故事的发展。写通讯员和“我”一起向新 媳妇借被子。用两个字概括:“借被”。
第三部分:从“包扎所的工作人员 很少”至“两个干硬的馒头”。
吧!……老百姓死封建。……”借不到被子事小,得罪了 老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着 头,像钉在地上似的,不肯挪步,我走近他,低声地把群 众影响的话对他说了。他听了,果然就松松爽爽地带我走 了。他听到这里,突然站住脚,呆了一会,说: “那!……那我们送回去吧!”他精神顿时活泼起来了,
向我敬了礼就跑了。走不几步,他又想起了什么,在自己 新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细

人教版高中语文必修一《百合花》PPT课件

人教版高中语文必修一《百合花》PPT课件

所以战斗才会那样激烈,那样残酷,付出的代价
才会那样大,通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺
牲的。

体会写作之美

2.小说中前后呼应的细节 刻画有几处?加以分析, 概括细节描写的作用。
➢ 明确:(1)通讯员枪筒插的树枝和野菊花 这一细节,不仅直接表现通讯员的天真质朴和即 将参加战斗的乐观情绪,而且说明他对大自然、 对生活中美好事物的热爱。
一、细节描写有助于生动地刻画人物形象 二、细节描写有助于推动故事情节的发展 三、细节描写能描绘作品的典型环境 四、细节描写能深化文章的主题
第一课时
激发兴趣,导入新课
导入新课
一个跟女同志说话都会满脸是汗,衣服刮破却不肯让 缝,枪筒里插菊花的小通讯员,是多么的腼腆、羞涩、执 拗又热爱生活呀!可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护 群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线 地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服,最后将自己唯一的嫁 妆,那条洒满白色百合花的被子,盖在了那平凡的拖毛竹 的青年的脸上。何其伤感,作者又是怎样巧用心思,达到 这一效果的呢?今天我们就学习这篇小说《百合花》。

欣赏形象之美
“第二件事:在包扎所护理伤员时,她开始又羞
3.新媳妇是怎样一个人? 前后有何变化?
又怕,放不开手,后来却庄严、虔诚地给重伤 员解衣拭身子,通讯员牺牲后,她以极为深切 的哀悼之情,流着泪为他缝补肩上的破洞,并
把自己的新被子铺在棺材里。

第二课时
➢ 任务活动四 体会写作之美
体会写作之美
写作之美
“ 分析本文的景物描写及细节描 写,体会本文的写作之美。

体会写作之美
“➢ 明确:小说中的景物描写,起着刻画主题的作 用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有

第3课《百合花》课件精品PPT25张

第3课《百合花》课件精品PPT25张

九、高考链接 (一)看图,说说百合花的特点。
特点 香气清幽,颜色洁白,形态 美丽,给人以清丽,纯洁, 高雅之感。
九、高考链接
(二)小说的标题是“百合花”,它与小说的情节内容有关吗?说说你的理解。
①新媳妇婚被面上有百合花图案。 ②百合花被的拥有者新媳妇有一颗像百合花 那般纯洁的心。 ③小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战 士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好
描写手法
形象特征
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写 善解人意
“高挑挑的个子,块头不大……厚实的肩膀,穿一 身洗淡的黄军装”
肖像描写
憨厚朴实
见我挨他坐下,局促不安,问他话时脸涨得通红
动作
“忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态描写
腼腆、害羞
①“大军北撤时我自己跟来的”,②为救战友而牺牲 语言描写 勇敢
小通讯员有哪些特点?请分析。 答:①年轻有力。通讯员撒开大步,一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下,立即张皇起来, ③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下,他自己就一下扑在那个东西上了…
4、××是一个 怎样的人?请 结合文中具体 内容分析。
总:特征+身份 分:特征1+例析
特征2+例析 ……
小通讯员是个怎样的人物?请结合文中具体情节进行分析。 答:年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
知错后主动退回(知错就改)
47.想起想起 想念他(为人民而战)
牺牲
49.心跳起来 担心他 55.强忍眼泪 痛惜他 (为战友牺牲)
57.我想想想 想他活
以上表心理活动 作用一:展现了我 的词有何作用? 对通讯员的关系
作用二:展现了小 通讯员的形象特点。

3-1《百合花》课件(共39张PPT)统编版 高中语文必修上册

3-1《百合花》课件(共39张PPT)统编版 高中语文必修上册

拓展延伸
小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复 点题,突出标题的象征意义,同时也使情节的发展更加连贯。
百合花,色泽淡雅,香气清幽,白净纯洁。小说以借代的手法指印有百合 花的被子。更重要的是,百合花,作者赋予了它丰富的象征意义,即小通 讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵,军民之间的感情 也像百合花一样纯洁高尚美好,战士和战士之间的情感也像百合花一样纯 洁高尚美好。总而言之,百合花,象征着战火中的人情、人性美。
镜 头
跟她说了半天,才同意做“我”的下手。但是当她发现通讯员牺牲后,她
内 “那种忸怩羞涩已经完全消失”。新媳妇“只是庄严而虔诚地给他拭着身

子”,执意将百合花被献给为救人而牺牲的小战士。
剪 这个镜头展现了新媳妇的成长变化,她既羞涩活泼又深明大义。新媳妇给通
辑 理
讯员擦拭身体的镜头中,她用自己的行动表达自己对通讯员的敬意,表现的
积累字词
撂(liào)
讷讷(nè)
忸怩(niǔ ní)
执拗(niù)
髻( jì)
尴尬(gāngà)
讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)
嬷嬷(mómó) 砦(zhài)
虔诚(qián)
包扎(zā)
氛围(fēn) 踌躇(chóu chú) 磕磕绊绊(kē)
积累字词
踌躇:形容犹豫;指停留,徘徊不前;形容得意的样子。 局促不安:拘谨不自然。 讷讷:形容说话迟钝。 忸怩:形容不好意思或不大方的样子。 憨憨:傻气,难为情。 执拗:固执任性,不听从别人的意见。 讪讪:形容不好意思、难为情的样子。
作者介绍
茹志鹃(1925—1998),浙江杭州人。创 作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明 快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代 本质。1950年起,陆续在报刊上发表短篇小说和 特写,后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的 禅院》《百合花》等短篇集。

新教材 《 百合花 》茹志鹃课件(共33张PPT)

新教材 《 百合花 》茹志鹃课件(共33张PPT)

写作背景
• 茹志鹃写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭 成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不 无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说: “战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交。有 时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而 人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与 共。”所以,《百合花》是她在匝匝忧虑之中,缅怀追念 往事的产物。
• 但他又十分关心同志,走走停停也好,给我两个馍馍也好, 作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯 洁的小战士形象。
• “ 借被”的情节中,更看出通讯员的憨,不善言辞。

• 更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生 活的锻炼,他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟 和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题, 可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地跟“我” 前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时惟一的 嫁妆,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去。
• “牺牲/献被”的情节中,更看出小通讯员的崇高精神。 在取得总攻胜利的前夕,为了保护担架队员英勇捐躯。表 现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
总结新媳妇的形象:
• 美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中,其性格是发展的。 刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百 合花图案的被子,她当然有些舍不得,这种情感在情在理。但 当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后,“一边听着,一 边不断向房屋瞅着……半晌,她转身进去抱被子。”到了包扎 所,她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”,当卫 生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺 过被子”。
• 第三部分(高潮) 牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很 少”到“两个干硬的馒头”)

《百合花》课件精品PPT26张

《百合花》课件精品PPT26张

1 教学导入
百合花
点明教学主题
2 把握矛盾,找寻青春
呈现矛盾冲突,寻找青春答案
3 悲剧结局,升华青春
分析悲剧结局,升华青春价值
4 作业习练
自主思考练习,树立正确理想与价值观
就是她唯一的嫁妆。”
人物德行
性情直率
二、把握矛盾,找寻青春
2.深挖矛盾冲突,探究人物德行 矛盾二: 为什么后来新媳妇又借出了她的被子呢? 当新媳妇借出了被子后,小通讯员为什么又想把它送回去呢?
二、把握矛盾,找寻青春
2.深挖矛盾冲突,探究人物德行
原文呈现: “向她开口借被子,接着还对她说了一遍共产党部队打仗是
——青春年纪里的天真纯洁
二、把握矛盾,找寻青春
“我们只得站在外面向里‘大姐、大嫂’的喊, 喊了几声,不见有人应,但响动是有了。” “尽咬 着嘴唇笑”
“她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了 一肚子的笑料没笑完。”
小通讯员衣服被挂下一个口子时,“一面笑着, 一面赶忙找针拿线,要给他缝上。”
二、把握矛盾,找寻青春
生命状态

二、把握矛盾,找寻青春
3.分析人物德行,解读青春内涵
人物德行:性情直率

人物德行:戆直、淳朴、善良

人物德行:大爱与大善

三、悲剧结局,升华青春
1、学案:设计一个大团圆结局。 提问:
和原文进行对比,哪一个结局更具震撼人心 的效果?
美好毁灭
悲剧感
《觉醒年代》
四、作 业
四、作 业
你们对于青春,对于生命,又有怎样的思考? 或者说,你们将准备用怎样的生命状态去定义和书 写你们的青春?请就此写一篇文章,要求理性而有 深度地表达。
二、把握矛盾,找寻青春

3.1《百合花》课件(共32张PPT) 统编版高中语文必修上册

3.1《百合花》课件(共32张PPT)  统编版高中语文必修上册
《百合花》受到茅盾的高度评价,他说:“这是我最近 读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。
我们小的说目标阅是读:指导
如何阅读一篇小说?
关注小说三要素: 人物 情节(开端、发展、高潮、结局) 环境(社会环境、自然环境)
快速阅读课文,回答以下问题:
(1)题目中的“百合花”,实际指什么? (2)主要写了哪几个人物?
花。孩子们跪下来,快乐地嗅着百合花的芬芳;情侣们手拉着手, 许下“ 百年好合” 的誓言…… 无数的人看到这从未见过的美丽, 感动得直落泪。那里,被人称为“ 百合谷” 。
不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导:“ 我们要全心全意默默地开花,用花来证明自己的存在。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
四次写新媳妇的印有百合花的被子等等
2.细节描写作用 人物:表现人物心理,突出人物性格。 情节:埋下伏笔,推动情节,前后照应。 主题:以小见大 暗示 揭示-点明 深化-升华
(1)两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花,前后作用有何不同?
通讯员为“我”带路,见他枪筒里插树枝,“这要说是伪装,倒不如 算作装饰点缀”,第一次描写枪筒里插树枝,表明这憨厚朴实的小伙 子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 借完被子,通讯员要回部队,“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花,跟那些树枝在一起,在他耳边抖抖地颤动着”,第二 次描写枪筒里插树枝和野菊花,既和前文形成照应,又表现出通讯员 对自然、对生活的热爱,天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的 性格特征。
“我”的作用
人物:烘托人物形象 情节:推动情节发展 主旨:深化主旨+主旨具体化 内容:故事亲历者,见证者,参与者,审视者 结构:推动故事情节发展,作为线索串起故事情节 手法:对比,烘托/衬托人物形象 效果:?在小说中有什么作用? 《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义 精神的成熟的女战士。她热情大方,活泼开朗,有革命热情,善于 做思想工作,有斗争经验。

第3课《百合花》课件精品PPT21张

第3课《百合花》课件精品PPT21张

整体感知
• 找出全文线索,概括文章大意
全文以时间为序,以“我”的所见所闻为线
索展开情节。
1946年中秋之夜,在部队发起总攻之前, 小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎 所,一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子, 最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的 小战士。
情节结构图
• 开端 → 带路 • 发展 → 借被 • 高潮 → 牺牲 • 结局 → 盖被
百 合

花 志

茹志鹃(1925--1998), 当代女作家,上海人,曾用笔名 阿如、初旭,1942年在浙江初中 毕业,1943年冬参加新四军,当 过苏中军区前线话剧团演员、组 长,任过华东军区工团组长、分 队长、创作组副组长等职。1955 年南京军区转业到上海作家协会, 任《文艺月报》编辑,小说、散 文组组长,上海作家协会理事。 1979年被选为中国作家协会理事。 本文是她的代表作和成名作。有 自选短篇小说集《百合花》。
看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊 花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖地颤动着。
这是对小通讯员的(细节)描写,从这里可以看出 小通讯员是一个(热爱自然,热爱生活)的人。
他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像身边 埋下了一颗定时炸弹,局促不安,掉过脸去不好, 不掉过去又不行,想站起来又不好意思。
现在从背后看过去,只看到他是高挑挑的个子,块 头不大,但从他那副厚实实的肩膀看来,是个挺棒的小 伙。他穿了一身洗淡了的黄军装,绑腿直打到膝盖上。
这是对小通讯员的(外貌)描写,从这里可以看出 小通讯员是一个(年轻、质朴、充满活力)的人。
肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝,这要说是 伪装,倒不如算做装饰点缀。
小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不 仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、 悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、 淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人 性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、 高洁的优美心灵和品格的象征。

3《百合花》课件(22张PPT)高中语文统编版必修上册第一单元

3《百合花》课件(22张PPT)高中语文统编版必修上册第一单元
13
人物 描写手法
具体表现
性格特征
肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝……
细节描写
热爱通生讯活员是一
通讯员衣服上撕开的破洞
个热爱生活、腼通源自动作他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地 数摸着皮腰带上的扣眼……
腆、腼执腆拗、淳朴、
讯 员
神态 语言
他听到这里,突然站住脚,呆了一会,说: “那!……那我们送回去吧!”
17
人物 描写手法
具体表现
性格特征
肖像描写
这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的 眉,额前一溜蓬松松的留海……
美丽新媳妇是 一个美丽、朴

动作描写
……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半 晌,她转身进去抱被子了。
善良素、善朴良素、友好
媳 妇
神态 动作
那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要 给他缝上。
热情、精神高 友好尚、的热农情村妇女
9
问题探究
“啊!中秋节,在我的故乡,现在一定又是家家门前放一张竹茶几,上面 供一副香烛,几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽,好早些分摊给 月亮娘娘享用过的东西,他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂,敲锣买 糖……”或是唱着:“月亮嬷嬷,照你照我……”我想到这里,又想起我那个小 同乡,那个拖毛竹的小伙儿,也许,几年以前,他还唱过这些歌吧!……
战士干形练象。
细节描写
我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一 摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头......
动作 神态
……依然拿着针,细细地、密密地缝着那 个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼, 低下头,还是一针一针地缝。
形象。
品德高尚
18
新媳妇的人物形象
小说通过对新媳妇一系列的细节描写,不 仅写出了她对通讯员的关切、崇敬、痛惜、悼 念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇美丽娴 静、纯洁善良、明大义识大体的人物形象。百 合花,正是新媳妇纯真、高洁的优美心灵和品 格的象征。

3.1《百合花》课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修上册

3.1《百合花》课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修上册

2.侧面描写:
不把笔墨用在要描写的对象上,而是通过对环境或 其他人物的言行进行描写,从而突出所要描写的对象 的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充, 还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写:环境烘托、人物衬托、人物对照等。 作用:往往起到烘云托月的作用,激发人们丰富的 想象力,从而更好地表现人物的性格特征。
③作品通过“我”带有女性特征的细致观察,有助于人物形象的 塑造,使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。主要 人 物
④“我”是小说中塑造的一个人物形象,通过和通讯员、新媳妇 的交往故事表现了军民鱼水之情,人与人之间纯洁的关系,歌颂了 人性美、人情美。 主题
分析人物形象 讨论“我”在小说中的作用
独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这 个人物形象来实现的。虽然,作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的 纯洁感情,但是,“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引 线的人物,是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此,“我”不 仅是作品采用“第一人称”方式的承担者,而且也是作品中的一个艺术 形象。
分析人物形象
新媳妇
是一个美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、高洁 的农村青年女性形象。展示了新媳妇如百合花一 样的人性美。
分析人物形象
①是故事的见证者、叙述者,增强故事的真实性。通过“我”富 于浪漫的想象,使作品充满抒情色彩 。第 一人称
②是小说的线索人物,贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳 妇之间不可或缺的穿针引线的人物,也是故事情节的推动者 。 情节
百合花 之“战火中的青春与人性”
学习 目标
① 感悟人性之美,理解小说 表现人性美的技法
2 理解环境描写,社会环境、自然 环境在小说中的体现和作用

《百合花》ppt课件22张

《百合花》ppt课件22张

新媳妇的细节,体现其内心
“我”在小说中的作用是什么?
提示:在这篇小说里,“我”是非主要人物。小说中 非主要人物一般具有如下作用:①烘托主要人物的性 格;②牵线搭桥,推动故事情节的发展;③为主要人 物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感 情色彩基调的作用;④次要人物的设置是为塑造主要 人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。
了老百姓的道理。这一次,她不笑了,一边听着,一边不断向房
里瞅着。我说完了,她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那
些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了。
初 见 新 媳 妇 请你分析
动作、语
我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了,那个媳妇抱了被言子描,写已经在
房门口了。…她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送,说:“抱去吧。”
聚焦百合花被 百合花被子明明只出现几次,为什么它成为“主角”?
护送
借被
战斗 盖被
被子总出现在情节的变化相对激烈处。
这床被子有什么特点?借由它又表达了什么内涵?
百合花 全新的 枣红底 唯一 假洋缎面
内涵?
精致的细节
精致的细节 精选的意象
难道“百合花被”只是 “百合花被”?
意象的象征意义
肖像描写
茅盾如是说 这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意, 也最使我感动的一个。
简单的故事,精致的细节,结构严谨,没有闲 笔的短篇小说,但同时它又富有抒情诗的风味。
走近作者
茹志鹃,浙江杭州人。 当代著名女作家,著名导演王啸平的夫 人,王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快, 细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名 阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困,幼年丧母失父, 靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、 补习学校念书,初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参 加新四军,先在苏中公学读书,以后一直在部队文工团工作, 任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起,陆续在报刊 上发表短篇小说和特写,后来结集出版了《高高的白杨树》、 《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年从南京军区转业 到上海,在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作 有《百合花》,首发于《延河》1958年第3期。

第3课《百合花》课件精品PPT34张

第3课《百合花》课件精品PPT34张
表现出新媳妇的庄重、严肃,
对当初使通讯员“受气”的懊
悔与歉疚,更包含着对通讯员
的痛悼和敬爱,照应上文。
细节描写 两次写给 “我” 开饭时吃的两个馒头,前后作用有何不同?
两次写馒头
通讯员回部队时,给“我”两个馒头, 第一次 说是“给你开饭了”,
作用
表现了他关心他人、 活泼可爱的性格
在通讯员牺牲后,新媳妇给他缝衣服上的 第二次 “破洞”“我”无意中摸到两个馒头,这
妇,表现了军民鱼水之情,歌颂了人性美、人情美。
任务三 艺术特色
人物描写手法 细节描写 环境描写
• 人物描写手法
问题:作者是如何塑造小通讯员的?
原文情节
“高挑挑的个子,块头不大,厚实实的肩膀, 穿一身洗淡了的军装,绑腿直打到膝盖上。” “肩上的步枪筒里,稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪 筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
质朴憨厚
P13(第二段)他见我挨他坐下......原来他还是我的同乡。他飞 红了脸......摇了摇头。
不善言辞,腼腆,害羞
人物分析一:通讯员
P13(倒数第5段)“大军北撤时我自己跟来的” 勇敢
P15(倒数第五段)不想他一步还没走出去......挟了被子就走。 执拗,害羞
P15(倒数第3段)“皱起了眉,默默地看着手里的被子。我们不
③说完“他可受我的气了”,又“抿着嘴笑着”
娇羞 矛盾 内疚 关心
牵挂 歉疚 害羞
细节描写
通讯员衣服上的“破洞”
不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩, 在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙 找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了表被现子了通就讯走员。腼腆、
环境

《百合花》ppt课件44张

《百合花》ppt课件44张

伏笔照应的作用
伏笔可以使文章结构严密、紧凑, 也可以使人物形象个性鲜明、 血肉丰满,有时也能凸显小说的主旨。
细读伏笔照应,认识构思之妙
“伏笔”是小说常用的一种手法,看似无关紧要的事物,其实是对下文 将要出现的人物或事件预先所作的提示或暗示,或者说是前文为后文情 节埋伏的线索。它往往是作者精巧构思的体现。
像钉在地上似的,不肯挪步,我走近他,低声地把群众影响的话对他说了。他听了,果然就松松 爽爽地带我走了。(动作描写)
小通讯员
第38段 他听到这里,突然站住脚,呆了一会,说:“那!……那我们送回去吧!”(语言描写) 第42段 他精神顿时活泼起来了,向我敬了礼就跑了。走不几步,他又想起了什么,在自己挂包里 掏了一阵,摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上,说:“给你开饭啦!”说完就脚 不点地的走了。(动作描写、语言描写) 第42段 我走过去拿起那两个干硬的馒头,看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花, 跟那些树枝一起,在他耳边抖抖地颤动着。(细节描写)
②人物方面:作品通过“我”带有女性特征的细致观察,有助于人物形 象的塑造,使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。衬托了通讯员的腼腆羞涩、善解
人意等,衬托了新媳妇对牺牲战士的虔诚和崇敬等。
③主题方面:歌颂了人性美、人情美 “我”是小说中塑造的一个人物形象,通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民
鱼水之情,人与人之间纯洁的关系,歌颂了人性美、人情美。
失,只是庄严而虔诚地给他拭着身(子神。态描写) • 第 56段 她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破(洞神。态、动作描写)
• 第 56段 新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个(破动洞作。描写) • 第 56 57段 我实在看不下去了,低声地说:“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还

第3课《百合花》课件精品PPT26张

第3课《百合花》课件精品PPT26张

百合花象征什么
玫瑰象征爱情,莲花象征高洁。
在西方,有许多关于百合的传说,圣经里则记载百合花是 由夏娃的眼泪所变成,被人们视为纯洁的礼物,因此世人 认为百合花象征纯洁、高雅。
1.下面的句子不属于神态描写的一项是( ) A.他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹, 局促不安,掉过脸去不好,不掉过去又不行,想站起来又不好意思。 B.他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。 C.这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘 海。 D.她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还 是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。
(2)“百合花” 展示了通讯员与新媳妇之间没有爱情的爱 情牧歌:纯洁、自然。白色本身就有象征纯洁美好的人性与 人情的意蕴,而这白色的百合花,更加强化了战时人与人之 间面对生离死别所产生的纯朴、圣洁的美好人性和情爱。
(3)从人道主义情怀来看,“百合花”寓意了哀悼美好生命 死亡的哀歌:哀痛、祭奠。百合花是白色,而白色除了象征纯 洁外,它还是祭奠的颜色,白花也代表着祭奠。作者有意用白 色的百合花意象,暗含了祭奠这些美好而又年轻的生命为革命 事业而夭亡的意义。
答案:C 解析:C项属于肖像描写。
2.下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是( ) A.茅盾的小说《百合花》通过对护送、借被、献被等情节的描写,塑造了 通讯员、新媳妇两个人物形象,赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神。 B.细节常常独具魅力。《百合花》中多次提到百合花被子,起到了前后呼 应的作用。 C.《百合花》是一篇小说,其特点主要体现在两个方面:一是情节安排精 巧合理;二是运用细节描写等多种方法,把人物形象塑造得十分丰满。 D.《百合花》结构谨严,文字优美,全文洋溢着抒情的氛围。郭沫若堪称 作家茹志鹃的伯乐,称赞她作品的风格“清新、俊逸”。

第3课《百合花》课件精品PPT24张

第3课《百合花》课件精品PPT24张

【知识拓展】革命历史小说
“革命历史题材小说”是对中国大陆20世纪50-70年代 一大批作品的文学史命名。这些作品从不同侧面、不同角 度表现了民主革命以来的各个历史时期风云变幻的革命斗 争,塑造了批各式各样的英雄人物形象。
【知识拓展】革命历史小说
绝大多数作者来自解放区。既是战争的目击者,也是 参与者,都是他们所讲述的事件、情境的亲历者。用作品 来再现历史,这一写作不仅是作者个体经验的表达,更是 对于革命的经典化的参与,因而他们自然愿意用文字来回 顾这段光荣的历史。
茹志娟
作者介绍
中国当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、 俊逸,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。主要 作品集有:《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》等。 茹志娟的许多作品如《百合花》等都受到过茅盾、冰心等老一辈 作家的好评。
茹志鹃的女儿王安忆也是当代著名女作家。
茹志娟
【思考2】你最喜欢文中哪位人物?文中如何表现的?
人物一:“我” 人物二:新媳妇 人物三:通讯员
人物 形象 塑造 手法

外貌
语言

动作
心理
次要人物

物象

环境
人物一:“我”
故事的叙述者
作 用
情节的推动者
第一视角叙述,增加了小说的“真实性” 绕开直接的战争场面,侧面突出战争的残酷
以“我”的所见所闻推动故事情节发展 “我”对通讯员的感情变化贯穿故事情节
人物二:新媳妇
新媳妇有三次“笑”,两次“啊”的描写,分析其情感变化。
“啊”
发现通讯员 知道了通讯员牺牲的原因
吃惊害怕 伤心感动
人物二:新媳妇
【分析形象】
·话不多,爱笑 ·了解借被子的原因后,决定借出被子 ·答应给受伤的战士拭洗污泥血迹 ·把自己的被子盖在通讯员身上

《百合花》课件52张

《百合花》课件52张

问 题 探 究
以“百合花”为题有何含义及作用?
我们先明确百合花一共在文章中出现了三次。 第一次:被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。 这原来是一条里外全新的花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面 撒满白色百合花。 第二次:包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见 她把自己那条白百合花的新被,铺在外面屋檐下的一块门板上。 第三次:在月光下,我看见她眼睛里晶莹发亮,我也看见那条枣红 底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这 位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
通过动作、语言、肖像描写表现了小通讯员年 青、关爱同志、渴望美。
问 题 探 究
小通讯员的形象:
从他总和“我”保持着一定的距离,看出他
害羞却细心地
;从他对“我”靠近
的腼腆羞涩,看出他的
;从他借
被子而又想送回去的举动,看出他
的精神;从他掩护群众和伤员,看出他
的高尚品德。
问 题 探 究
【思考2】分析人物形象 ①片段:“这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉, 额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布,倒都是新 的。”“她头上已硬挠挠的挽了髻”
通过
写出新媳妇忸怩、羞涩、
识大体又有几分年轻人的俏皮。
问 题 探 究
【思考2】分析人物形象
③片段:她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子,他可受我
的气了!”说完又抿了嘴笑着,动手把借来的几十条被子、棉
絮,整整齐齐的分铺在门板上、桌子上(两张课桌拼起来,就
是一张床)。我看见她把自己那条白百合花的新被,铺在外面
就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”
所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀
追念时得来的产物”。

新教材 《 百合花 》茹志鹃课件(共33张PPT)

新教材 《 百合花 》茹志鹃课件(共33张PPT)
• 第三部分(高潮) 牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很 少”到“两个干硬的馒头”)
• 第四部分(结局) 盖被 (从“卫生员让人抬了一口棺 材来”到结尾)
分析人物的形象(小组合作探究)
• 学生快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分,归纳出小 通讯的性格特征。
• 问题:“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人?并 用下面的形式回答。
• 他憨厚朴实,拘谨腼腆,比如,“带路”情节中“张 皇”“数摸”这两个动词的描写作用。
• “张皇”的意思是恐慌、慌张,但在这里却非贬义,这 一神态描写,是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、 羞涩、局促,表现他质朴,纯洁的心灵。
• “数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态,拘谨 局促的心理。
• 明确:生气 兴趣 着恼 亲热 爱上 后悔 心跳 强 忍泪水 想推开沉重
• 栩栩如生地描绘人物,并从“我”的感情变化中逐步完 成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想, 写得非常富有诗情画意,这样写,一方面点明了小通讯员 性格形成的原因,即富有诗情画意的环境,才孕育了小通 讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄,景物美与人物美 相得益彰,和谐统一;另一方面,也抒发了我对故乡无比 热爱之情,推动了我的感情发展,即由先前的生气,到发 生兴趣和“亲热”起来。
• 当我们读到这时,我们不难看出作者写这篇小说的目的。 是什么?
• 总结:小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小 小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好的小 通讯员和新媳妇的形象,表现了纯洁深厚的军民之情和战 友之情,传达了高尚的人情美和人性美。
如11节写我对故乡竹海的联想写得非常富有诗情画意这样写一方面点明了小通讯员性格形成的原因即富有诗情画意的环境才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄景物美与人物美相得益彰和谐统一
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

内容索引

学习任务一 赏XUE XI REN WU YI
阅读与鉴
YUE DU YU JIAN SHANG
贰 学习任务二 整合与探究 XUE XI REN WU ER
ZHENG HE YU TAN JIU

XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG
学习任务一 阅读与鉴赏
百合花
哦,香雪
百合花
任务活动一 阅读全文,整体感知 1.导图引路,概览全文 下面是本文的结构思维导图,读完课文后,将①②处的内容补充完整。
百合花
开端(1~23段):通讯员送“我”去前沿包扎所
发展(24~42段):①通讯员和“我”一起向新媳妇借被子 __________________________________ 高潮(43~55段):②通讯员壮烈牺牲,新媳妇给他缝衣服 ____________________________________ 结局(56~57段):新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上 入殓
小说以“我”为视点,娓娓动听地叙述故事,找出文章中表现“我”心 理活动变化的词语,并谈谈这样写的好处。
答案 (1)生气→兴趣→着恼→亲热→爱上→后悔→心跳→强忍着泪水→想推开 这沉重的氛围 (2)好处: ①栩栩如生地描绘人物,并从“我”的感情变化中逐步完成对人物性格的塑 造。如第11段写“我”对故乡竹海的联想,写得非常富有诗情画意,这样写, 一方面点明了小通讯员性格形成的原因,即富有诗情画意的环境,才孕育了 小通讯员这样心灵美好,品质纯朴高尚的英雄,景物美与人物美相得益彰, 和谐统一;另一方面,也抒发了“我”对故乡的无比热爱之情,推动了“我” 的感情发展,即由先前的生气,到发生兴趣和“亲热”起来。 ②这样写,大大扩展了作品的容量,表现了战士之间那种百合花一样纯洁无 邪、高尚动人的情感,即人性的美,加强了作品的抒情色彩,增强了作品感 人的艺术力量。 ③同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式,使小说结构严谨清晰, 又张弛有度,富于节奏感。
答案 由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所,“我”马上想到 了“我”的同乡,“我”很担心他,所以“想问问谁,战地上会不会漏掉 伤员”,想知道通讯员“除了送信,还干什么”。最后一句“我不知道自 己为什么要问这些没意思的问题”,其实暗示了“我”对那个通讯员的关 心、牵挂、惦念。
(二)欣赏形象之美 5.“我”的形象。
答案 这两句话表达了小通讯员因没借到被子而不满,也为下文他得知真相 后自责埋下了伏笔,两处省略号则勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辞的 窘态。
4.“但我又莫名其妙地想问问谁,战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗 时,除了送信,还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问 题。”如何理解这几句话百合花 哦,香雪
素养(审美)目标
1.理解小说题目的含义,赏析小说的语言美,体会细节 描写在小说中的作用。 2.赏析人物形象,体会小说的人物美、人情美,进而理 解小说主题。
任务情境
无论在什么时代,都会有美好人性的彰显,青春色彩的 飞扬。不过,不同时空里,人物的个性特点会有所不同。 现在,就让我们走进两篇精美的小说,去领略革命战争 时期和社会转型背景下,青春活力的涌动,鲜明个性的 呈现,去欣赏作者独特视角下的人物美、人情美。
2.小说以“百合花”为题的寓意。
答案 (1)百合花,色泽文雅,香气清幽,白净纯洁。本文题目以借代的手 法,用“百合花”借指印有百合花的被子。 (2)更重要的是,作者赋予了“百合花”以丰富的象征意义,即小通讯员和 新媳妇他们都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵,军民之间的感情也像 百合花一样纯洁、高尚、美好,战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、 高尚、美好,一句话,“百合花”象征着人情美、人性美。
任务活动二 深入品读,感悟赏析 (一)理解重点句子 1.“在家时你干什么?”“帮人拖毛竹。”“你多大了?”“十九。”“参 加革命几年了?”“一年。”“你怎么参加革命的?”“大军北撤时我自己 跟来的。”“我”与小通讯员的这段对话看似普通,却意蕴丰厚,你能从字 里行间读出什么内涵?
答案 这段话介绍了小通讯员的出身、年龄、身世,又揭示了他舍己救人的 阶级基础和思想基础。“帮”和“跟”字,前者点出了小通讯员的阶级地位 和生活境况,后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求。
答案 (1)①俊俏的新媳妇,过门才三天,浑身上下洋溢着喜气。她紧咬着嘴唇笑, 好像忍了一肚子笑料没笑完。 ②善良纯朴的农村妇。如对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深,一旦理解了战争 的意义,理解了小通讯员生命的价值,她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆 敬献出来。 (2)小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。 第一件事:对于那一条作为新娘子唯一嫁妆的新被子,她开头出于舍不得而不愿借 给伤员盖,后来却主动用它来给烈士收殓遗体。 第二件事:在包扎所护理伤员时,她开始又羞又怕,放不开手,后来却庄严、虔诚 地给重伤员解衣拭身子,通讯员牺牲后,她以极为深切的哀悼之情,流着泪为他缝 补肩上的破洞,并把自己的新被子铺在棺材里。 新媳妇的性格变化,我们也是逐步认识到的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴 静、美丽、忸怩、羞涩,随着故事情节的发展,我们越来越深刻地了解了她的内心, 她的淳朴、善良,她对解放军的热爱。
6.请简要分析小通讯员的形象特点。
答案 ①从他总和“我”保持着一定的距离,可以看出他细心地关怀同志; ②从他的腼腆羞涩,可以看出他的朴实、纯洁; ③从他借被子而又想送回去的举动,可以看出他勇于改正错误的精神; ④从他掩护群众和伤员,可以看出他舍己救人的高尚品德。
7.新媳妇是怎样一个人?前后有何变化?
2.“我跟她说了半天,她才红了脸,同意了。不过只答应做我的下手。”如 何理解这两句话?
答案 因为“她”是一个刚过门三天的新媳妇,所以在包扎所照顾男伤病员, 为他们擦拭身上的污泥血迹会感到羞涩,放不开手,但这句话真正的意图是 为下文通讯员牺牲,此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”做铺垫。`
3.在谈到借被子被拒时,小通讯员说:“女同志,你去借吧!……老百姓死 封建……”如何理解这两句话?
相关文档
最新文档