8.5美国 教案湘教版
七年级地理下册《 8.5 美国》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.5 美国》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.5 美国》章节主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过详细的教学设计，让学生能够全面、深入地了解美国的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对于其他国家地理特征有一定的了解。
但美国作为一个特殊的国度，其地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面均有其独特性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握美国的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
2.难点：如何让学生深刻理解美国的人文环境和经济状况，提高他们的独立思考能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，为学生提供美国的基本知识点。
2.案例分析法：教师通过提供具体的案例，让学生分析美国的地理特征。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨美国的地理特征。
4.图片展示法：教师通过展示美国的相关图片，帮助学生形象地了解美国的地理特征。
六. 教学准备1.准备美国的相关图片、案例资料等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题，以便在教学过程中引导学生思考。
3.准备好板书设计，突出本节课的关键知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的地图和标志性建筑等图片，引导学生关注美国的地理位置和人文环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，为学生提供美国的基本知识点，包括地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的内容。
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.5《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的政治、经济、文化等方面的内容。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对美国这一国家的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但是，对于美国这一国家，学生们可能仅仅停留在一些表面现象的认知上，对美国的地理、政治、经济、文化等方面的深入了解还不够。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析美国的地域特色，提升学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境，以及美国的政治、经济、文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国这一国家的认识和理解，拓宽国际视野，增强全球意识。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境，以及美国的政治、经济、文化等方面的内容。
2.难点：如何引导学生深入分析美国的地域特色，提升学生的地理素养。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生通过教材、网络等资源，自主搜集和整理关于美国的地理、政治、经济、文化等方面的信息。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析美国的地域特色，分享学习心得。
3.案例分析法：选取具有代表性的美国地理、政治、经济、文化等方面的案例，进行深入分析。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.网络资源：关于美国的地理、政治、经济、文化等方面的资料。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境。
新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第五节 美国》教案_15
湘教版地理七年级下册 8.5美国教学设计一、课型:新授课二、课时安排:第1课时三、教学目标1.能够在地图中，指出美国本土，和其领土组成的另外两个地方阿拉斯加州、夏威夷州。
2.找出美国本土所濒临的大洋、海湾和邻国。
3.在书上图8-39中，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河。
4.了解美国的农业总产值，进出口的农产品，并分析美国发展农业的有利条件。
四、教材分析本节教材共有3个小标题:“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。
分别介绍美国领土的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。
五、教学重点“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
（经济中本节课只讲到农业方面）六、教学难点连同补充材料，“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平。
七、教学方法读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法、合作探究法。
八、教学用具:多媒体九、教学过程:（一）新课导人:显示“自由女神像”并讲故事。
（二）学习新课一、“美国的领土”部分1.领土组成让学生在书中划出领土组成部分的内容。
2.地理位置请学生在地图上指出它们的位置。
归纳它们的地理位置的特点。
首先由学生讨论，请代表回答地理位置特点。
接着教师引导并最后归纳。
本土:25°N—49°N，70°W—130°W处于西半球、北半球。
北美洲中南部。
东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。
北与加拿大接壤，西南与墨西哥毗邻。
阿拉斯加州:60°N—70°N，140°W—170°W东与加拿大接壤，南临太平洋东北侧的阿拉斯加湾，西临白令海峡，北临波弗特海。
夏威夷州:—20°N—，150°W—180°W太平洋中心3.地形引导学生在书上图8-39中，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉。
七年级地理下册《 8.5 美国》说课稿 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.5 美国》说课稿（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.5 美国》这一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解美国的基本情况，培养学生对美国这个国家的认识和理解。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但是，对于美国这个国家，他们可能了解不多，因此需要在课堂上引导学生去探究、去了解。
同时，学生可能对于一些地理概念和地理现象还不是很清楚，需要教师在课堂上进行详细的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况，培养学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的地理思维能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待美国，培养学生对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.教学难点：对于一些地理概念和地理现象的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、讲授法、案例分析法等多种教学方法和手段，引导学生去探究、去了解美国的各个方面。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的地图和相关图片，引导学生关注美国的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
3.合作学习：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相学习和交流。
4.讲授法：教师针对学生的学习情况，进行详细的讲解和解释，帮助学生理解和掌握知识点。
5.案例分析法：通过分析一些具体的案例，使学生更好地理解和运用所学的知识点。
6.课堂小结：对本节课的主要知识点进行总结，帮助学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。
七年级地理下册8.5美国教案1(新版)湘教版
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《美国的农业与工业发展》、《美国地理概况》等相关书籍，深入了解美国的发展历程。
- 视频资料：寻找关于美国农业机械化、工业创新、城市化进程等方面的纪录片，帮助学生更直观地理解教材内容。
- 地理信息系统（GIS）：利用GIS软件，让学生通过地图数据了解美国的自然资源分布、人口密度、经济发展状况等。
- 鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，激发学生的思考，培养其独立思考能力。
- 对学生在作业中展现出的创新思维和积极态度给予表扬，增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。
此外，教学评价还包括以下方面：
3. 过程评价：
- 关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生主动提问、发表观点，培养其课堂表现力。
- 对学生在实践活动中的表现进行评价，如分组讨论、实验操作等，评估学生的实践能力。
- 鼓励学生参与社会实践活动，如模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论与美国经济相关的话题。
- 引导学生关注美国经济政策对全球经济的影响，通过对比分析，探讨我国可以借鉴的经验和教训。
- 建议学生关注美国高等教育、科技创新等方面的信息，了解美国在培养人才、推动科技创新方面的优势。
七、课堂
1. 课堂评价：
- 新闻时评：关注近期关于美国经济的新闻报道，分析新闻中的事实与观点，提高学生的时事分析能力。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，搜集与美国农业、工业、城市化等方面相关的资料，进行深入研究。
- 组织学生进行实地考察，如访问当地农场、工厂等，了解其运作模式，将理论知识与实际相结合。
七年级地理下册 8.5 美国教案1 （新版）湘教版
课题：
科目：
湘教版地理七年级下册：8.5 美国 教案
美国【教学目标】1.知道美国的工业发展，工业的分布。
2.根据资料和地图，说明美国的人口和种族的基本概况。
3.记住美国的主要城市及城市职能。
4.通过美国经济发展的成就与不足，培养辩证分析问题、解决问题的观点。
【教学重难点】美国的工业主要城市【教学过程】一、创设情境，导入新课1．出示美国总统图片、科比图片提问：你认识图中人物吗？是哪个国家的人？属什么人种？2．你了解NBA吗？学生自由发言、教师点评。
导入：本节我们学习美国的经济中的工业、人口分布及主要城市二、自主学习合作探究学习任务一：美国的经济—工业1．自主学习，读P86正文及阅读资料、思考：（1）美国发展工业的优势有哪些？（2）列举美国主要工业商品。
（3）美国的传统工业，新兴工业有何发展趋势？（4）美国的工业主要分布在哪些地区？（5）说明美国在对外贸易方面的地位2．小组交流：以小组为单位，交流以上问题并提出疑问3．合作探究：【探究问题】俄罗斯的经济发展趋势是向东发展，那么美国的经济发展趋势呢？学习讨论教师点评：可以从地价，劳动力，环境等多方面，不同角度考虑教师简单介绍美国高污染、高消费对学生进行思想教育。
学习任务二：人口1．自主学习：学生回答：（1）美国的居民构成特点（2）美国民族间是否和谐相处（3）美国人口分布有何特点（4）美国城市化水平如何？2．小组交流：以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难：________________________________教师简介美国的种族矛盾学习任务三：城市1．自主学习：学生读图加正文材料，回答：找到美国主要城市及城市职能2．课堂小活动：请你当导游，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市，看那个导游员讲解的最详细准确，掌握的知识最多3．请爱好体育的同学介绍一下有关NBA的知识教师介绍黄石国家公园，科罗拉多大峡谷。
三、学以致用、拓展延伸课件展示课堂练习。
七年级地理下册《 8.5 美国》教案 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.5 美国》教案（新版）湘教版一. 教材分析本节课主要介绍美国这个国家。
教材内容涵盖了美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在七年级已经学习过一些地理知识，对本节课的内容有一定的认知基础。
但美国作为一个遥远的国家，学生对其了解有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，全面、深入地了解美国。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，自主学习地理知识的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等方面的知识。
2.难点：美国的地形、气候特点及其对人口、经济的影响。
五. 教学方法1.图片展示法：通过展示美国的自然风光、城市风貌等图片，激发学生的学习兴趣。
2.地图教学法：引导学生通过地图，了解美国的地理位置、地形、气候等知识。
3.案例分析法：通过分析美国的典型地理案例，使学生深入理解美国的地理特点。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图等教学资料。
2.准备美国的地理案例，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示美国的自然风光、城市风貌等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图，引导学生了解美国的地理位置、地形、气候等知识。
在此过程中，引导学生通过观察地图，分析美国的地形、气候特点。
3.操练（10分钟）根据呈现的知识，设计一些问题，让学生进行抢答。
通过这种方式，巩固学生对美国地理知识的掌握。
4.巩固（10分钟）分析美国的地理案例，如旧金山地震、飓风等，使学生深入理解美国的地理特点。
5.拓展（10分钟）引导学生了解美国的人口、经济、文化等方面的知识，拓宽学生的国际视野。
湘教版地理七年级下册8.5《美国》说课稿1
湘教版地理七年级下册8.5《美国》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.5《美国》这一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解美国的地理特征，提高学生对北美洲地理的认识，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了北美洲其他国家的地理知识，具备了一定的地理学科基础。
然而，对于美国这一世界超级大国，学生们可能存在诸多误解和好奇心。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，引导学生正确认识美国，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等内容，提高对北美洲地理的认识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确认识美国，培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
2.难点：如何引导学生正确认识美国，提高学生的地理素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、图片展示、实例分析等方法，引导学生主动探究美国的地理特征。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的国旗、地图等素材，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等内容。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
4.实例分析：通过展示美国的著名景点、城市等实例，使学生更加直观地了解美国的地理特征。
5.小组讨论：让学生分组讨论美国的地理特征，培养学生的地理观察能力和分析能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生正确认识美国，提高学生的地理素养。
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计1
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.5《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的政治制度。
本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过丰富多样的教学手段，帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新事物充满好奇。
但同时，他们的认知能力有限，需要通过具体形象的例子和实际操作来帮助理解。
此外，学生之间的地理知识水平参差不齐，需要在教学中关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及政治制度。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到不同国家的地理环境和政治制度，培养国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及政治制度。
2.难点：美国的政治制度及其运作原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国自然风光、人文景观的图片和视频，让学生仿佛置身于美国，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以美国为例，深入分析其地理位置、自然环境、人文环境以及政治制度，使学生能够更好地理解和掌握。
3.小组合作学习：分组讨论美国的政治制度，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：美国地图、图片、视频等。
2.教学工具：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国的地理位置、自然环境、人文环境以及政治制度。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示美国地图，让学生了解美国的地理位置。
接着，展示美国的地形、气候等自然环境特点，以及人口、城市等人文环境特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论美国的政治制度，包括总统制、国会、最高法院等，理解其运作原理。
讨论结束后，各小组向全班同学汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师针对讨论内容进行提问，检查学生对美国地理位置、自然环境、人文环境以及政治制度的掌握程度。
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.5《美国》是一节介绍美国地理位置、自然和人文特点的课。
本节课通过图文并茂的方式，让学生了解美国的地理位置、气候、地形、河流、城市、经济发展等方面的情况。
教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但是，对于美国这样一个地理、文化、历史等方面都非常复杂的国家，学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解美国的各个方面，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、气候、地形、河流、城市、经济发展等情况。
2.培养学生观察、分析地理图表的能力。
3.提高学生对美国地理、文化、历史等方面的认识，拓宽视野。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、气候、地形、河流等自然地理特点。
2.美国的经济发展状况及其特点。
3.美国的主要城市及其分布。
五. 教学方法1.图文并茂：通过教材中的插图和地图，让学生直观地了解美国的地理位置、地形、河流等自然地理特点。
2.案例分析：通过分析美国的经济发展状况和主要城市，让学生深入了解美国的社会经济状况。
3.小组讨论：分组讨论美国的地理特点、经济发展等问题，培养学生的合作意识和探究能力。
4.课堂提问：通过提问，检查学生的学习效果，及时发现问题并进行讲解。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.地图：美国地图、世界地图。
3.课件：美国地理、经济、文化等方面的图片和视频。
4.练习题：与美国地理、经济等方面相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教材和课件，介绍美国的地理位置、气候、地形、河流等自然地理特点。
让学生观察并分析地图，了解美国的地理位置和自然环境。
06 8.5美国【教案】七年级下册地理湘教版
美国设计说明美国是高度发达的国家,该国的很多产品在我国随处可见,同时美国发展过程中的一些经验也值得我们借鉴和学习,开头播放美国农业生产过程,直观感受美国高度发达的农业生产,引发学生思考为何美国农业如此发达,梳理影响农业的因素,进而进入到第一部分地理位置和自然环境的学习,结合对自然环境的分析,提炼总结发展农业的有利条件,总结美国不同农业带是如何因地制宜发展农业的。
除此之外,随着美国高新技术产业的发展,科技在农业中起到的作用越来越重要,大大提高了农业生产效率。
给出相关资料,总结美国农业生产特点,了解科技在农业生产中的地位,但是美国农业生产中也出现了问题,了解美国农业生产中的问题及采取的措施。
第2课时学习美国的工业、服务业、人口与城市。
开头也是利用学生身边熟悉的产品进行导入,结合材料分析美国工业特点及发展的条件。
美国不仅农业发达、工业发达,服务业也很发达,给出材料,结合课本和材料了解美国服务业发展状况。
美国经济发达,居民大部分来自欧洲、非洲、亚洲移民的后裔,人种构成复杂,人口数量庞大,通过美国人口密度分布图了解美国的人口分布状况,给出图片了解美国主要的城市及其职能,知道美国首都是华盛顿,人口最多、经济最发达的城市是纽约,位于圣弗朗西斯科(旧金山)的硅谷是全球闻名的高新技术产业区,并且分析其发展的主要条件,借此说明高新技术产业对美国经济发展的重要作用等。
教学方法问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法。
资源与工具教材书、地理图册、填充图册、《作业》、多媒体课件、美国地形分布图、美国气候类型分布图、美国年降水量分布图、美国本土工农业分布图、美国部分矿产资源分布图、美国人口分布图。
课时安排2课时。
教学过程第1课时领土组成农业大国【学习目标】1.结合美国地形分布图,能够说出美国的领土组成,描述美国地理位置特点。
2.结合美国地形分布图和气候类型分布图,归纳美国的自然环境特点,提高学生的区域认知素养。
3.运用地图和其他资料,联系美国自然环境特点,简要分析该国是如何因地制宜发展农业的。
8.5 美国教案 湘教版
第五节美国教学目标：（一）在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教学建议新课导人：出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
“领土组成”部分1．出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。
2．读图3－31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒带、热带、大洋洲等）。
观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。
3．介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。
“高度发达的经济”经济概况部分：农业大国部分：1．指导学生阅读图3－33，分组讨论：a．农业地区专门化与美国农业；b．农业生产专门化与美国农业。
2．归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。
3．小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
4．设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？5．提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
6．小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。
工业大国部分：1．介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。
湘教版七下地理8.5美国教学设计1
湘教版七下地理8.5美国教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理8.5美国教学设计1主要介绍了美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
本节课的内容对于学生来说相对较为陌生，需要通过生动有趣的教学方式引导学生掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但对于美国的相关知识则较为陌生。
学生对于新鲜事物充满好奇，对于地理知识的学习具有较强的兴趣。
在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和认知水平，设计具有针对性的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等基础知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国地理位置、地形、气候、经济、文化等基础知识。
2.难点：美国的地形、气候特点及其对经济、文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与美国相关的图片、视频等资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
3.学生活动材料：分组讨论记录表、个人学习笔记等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示美国的自然风光、城市景观等，引导学生关注美国的地理位置、地形、气候等特点。
2.呈现（10分钟）简要介绍美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等基础知识，让学生对美国有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）设计一些关于美国地理、文化等方面的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生合作探讨的能力。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的问题，进行简要讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进一步了解美国的经济、文化特点，以及美国的地形、气候对其经济、文化的影响。
江苏省徐州市湘教版七下地理8.5美国教学设计
江苏省徐州市湘教版七下地理8.5美国教学设计一. 教材分析本节课的主题为美国，教材以湘教版七下地理为主。
教材内容主要包括美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解美国的基本情况，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生已经掌握了地球上不同国家的地理位置、地形、气候等基本知识，具备一定的地理素养。
但对于美国这样一个遥远的国家，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、图片等资料，了解美国的地理位置、地形、气候等特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：培养学生观察地图、图片等资料的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点。
2.难点：美国的地形、气候的特点及其对经济、文化等方面的影响。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察地图、图片等资料，了解美国的地理位置、地形、气候等特点。
2.讨论法：分组讨论美国的经济、文化等特点，培养学生合作学习的能力。
3.案例分析法：分析美国的地形、气候对经济、文化等方面的影响，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理。
2.教具：地图、图片、多媒体课件等。
3.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示美国的国旗、地图等资料，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件呈现美国的地理位置、地形、气候等特点，引导学生观察并了解美国的基本情况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论美国的经济、文化等特点，教师巡回指导，引导学生通过合作学习，深入了解美国。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的地理素养。
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第五节美国第个教案教学目标：（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。
分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。
“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。
其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。
“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。
3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。
景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。
通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。
教学提纲（板书）一、美国的领土1．本土48州、哥伦比亚特区2．阿拉斯加州和夏威夷州二、高度发达的经济1．经济概况工农业总产值一直居世界首位对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家2．农业大国世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶3．工业大国传统工业衰落，新兴工业崛起4．环境保护问题黑色风暴三、人口与城市1．人口概况与种族问题2．主要城市华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡教学建议新课导人：方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
方案②：根据最近新闻报道中有关美国的重大事件，整理成一个小故事，引出美国。
如9·11恐怖袭击事件、导弹防御系统与《反弹道导弹条约）、总统大选等。
方案③：按历史发展。
哥伦布发现美洲大陆——1607年英国在北美建立第一个殖民地弗吉尼亚，100余年间建立了13个殖民地——美国独立战争——1776年7月4日发表《独立宣言》，美利坚合众国（美国）诞生。
从而引出美国。
“美国的领土”部分，可参考以下方案和步骤：方案①：1．出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。
2．读图3－31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒带、热带、大洋洲等）。
观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。
3．介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。
方案②：1．出示美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。
3．出示图3－36，说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？4．小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。
5．设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合下列资料讲解：a．1783年，英国将密西西比河以东土地划归美国；b．1803年，从法国购得路易斯安那；C．1810一1819年，从西班牙强占强购佛罗里达；d．1818年，从英国购得俄勒冈地区；e．1846—1848年，从墨西哥夺取新墨西哥地区；f．1845—1850年，从墨西哥吞并得克萨斯地区；g．1867年，从俄国购买阿拉斯加州；h．1898年，从西班牙夺取夏威夷州。
“高度发达的经济”部分，可采取以下方案和步骤：经济概况部分：可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。
三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。
需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。
如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。
但美国能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。
农业大国部分：方案①：1．指导学生阅读图3－33，分组讨论：a．农业地区专门化与美国农业；b．农业生产专门化与美国农业。
2．归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。
3．小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
4．设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？5．提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
6．小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。
方案②：1．阅读图3－31，分析其位置特点（经纬度位置、海陆位置）和地形特点（配合美国沿纬线剖面图）。
2．引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。
3．简单介绍美国农业地区与生产专门化的特点。
4．小结在上述自然条件和社会条件下，美国成为世界上的农业大国。
最后再说明美国粮食的出口和热带农产品的进口。
工业大国部分：方案①：1．介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。
这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。
教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。
2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
3．引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。
4．可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。
方案②：1．由阅读资料“美国的工业分布”人手，出示美国三大工业地区分布示意图。
2．分析美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题。
3．分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。
美国工业逐渐向南部、西部地区迁移。
4．介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。
5．小结：美国东北部工业区传统工业产值和产品情况，南部和西部工业区新兴工业产值和产品情况，从而了解美国传统工业衰落、新兴工业兴起的特点，可通过列表对比方式进行归纳总结。
上述两种方案均需要查阅大量资料和数据，教师除尽力而为外，也可发动学生收集图书资料和网上资料。
生态、环保问题部分：本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。
二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。
教师需引导学生思考：①滥垦土地与“黑色风暴”的关系；②地形特征与“黑色风暴”的关系；③对“黑色风暴”的防治措施。
“人口与城市”部分，可采取下列方案和步骤：人口部分：可分解为两个层面：人口构成和人口分布。
1．人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布体现在空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。
在教学中可先读图3－35，让学生对美国城市和人口密集区有感性认识。
再讲其人口构成，注意运用资料说明美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献。
2．人口分布，可利用美国人口密度统计图，也可参考下列数据：美国三大地区人口与面积比较（单位：％）。
美国城市人口比例可作为过渡，引入“美国的城市”内容。
城市部分：1．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。
2．熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。
3．课堂小活动：请你当导游员，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市。
看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。
4．评出最佳导游。
本节图表指导：l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。
2．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。
3、图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。
4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动：①结合美国“9·11”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。
提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。
②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。