《美术与幼儿美术创作》第五章 第一节 主题型绘画创作指导.pptx教学提纲
儿童画创编—儿童画创编(幼师美术技能课件)
第六节 儿童画创作（五）
二、主题创作素材：
第八节 儿童画创作（七）
三、主题创作：泡泡里的世界
1
2
每个泡泡里都有一个奇妙的世 界，大胆的想象，将喜欢的内容 画在泡泡里面
添画上简单的背景，可以是具 象的环境，也可以是抽象的点、 线、面的构成
教师美术技能
绘画与创意
第五章 儿童画创编
二、油水分离法技法步骤：
1
2
1.画好草图
2.用油画棒把主要物体的颜色涂出来，背景用白色油画棒 随意涂一些，勾线也可采用这种方法
第四节 儿童画创作（三）
二、油水分离法技法步骤：
3
4
3.用水粉或水彩颜料涂出背景 4.完成效果
第四节 儿童画创作（三）
三、油水分离法的应用：
1.用来做装饰背景
2.用来画外轮廓线
3
3.在吹塑纸上涂上水粉颜料，若是单色，一次性涂完，若是多色，一部分一部分的涂， 颜色不能太薄。将纸覆盖在吹塑纸上，用软布包拓印。注意，印纸最好选择深色，底 版和印纸不能随意移动
第八节 儿童画创作（七）
二、吹塑纸版画技法：
完成效果
第五章 儿童画创编
第五节 儿童画创作 （四）
第五节 儿童画创作（四）
一、拼贴画技法：
在儿童画的局部位置上充分、合理又巧妙地利用 材料所固有的色彩、肌理、图纹、质感等
第五节 儿童画创作（四）
二、拼贴画使用材料：
●点状材料：石子、纸片、珠子、谷物（豆、 大米、菜籽等）瓜子、扣子、蛋壳、贝壳等
●线状材料：毛线、纸条、火柴杆、吸管、 藤条等
第五章 儿童画创编
第三节 儿童画创作 （二）
第三节 儿童画创作（二）
《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：1.让学生们了解简笔画的造型原理；2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。
能力目标：1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。
素质（思想政治教育）目标：1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
《美术与幼儿美术创作》第五章 第二节 故事类绘画创作指导.pptx
主题、故事类绘画创作
2. 活动目标 通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，引导学生认识雪的特性，并通过与人合作学习，激 发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情 感。 围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动。 3. 活动准备 （1）素描纸、水彩笔、油画棒。 （2）雪孩子的动画片及背景音乐，雪景图片、有关兔子的影视、图片资料。
主题、故事类绘画创作
三、故事类绘画创作的分类
故事类绘画创作可分为： 1．根据绘本故事创作 2．根据童话故事创作 3．根据动画片创作 4．拟人化故事创作 5．根据中国传统故事创作 6．根据其他故事创作 7．自编故事创作
主题、故事类绘画创作
主题、故事类绘画创作
主题、故事类绘画创作
活动指导 一、利用影视作品、影像资料、图片启发幼儿发挥想象力，指导幼儿从各个 方面着手故事类绘画创作。提供优秀儿童画、成人画及适合儿童欣赏的民间艺术、 原始艺术、现代艺术作品，对儿童进行艺术启迪
主题、故事类绘画创作
（3）唤醒幼儿的已有经验参与作画，使幼儿摆脱表现单一状态，画出丰富多样的 世界。幼儿绘画作品中画面表现单一现象较常见，因此教师不仅要丰富幼儿的相关 经验，同时还要适时唤醒幼儿的已有经验参与作画。例如大班幼儿画太阳，几乎都 是千遍一律的画一个圆形和一圈光芒，这时可以引导幼儿把太阳看成是动植物，或 是拟人化，这样幼儿画的太阳就有了人的着装和行为。
主题、故事类绘画创作
案例呈现
小班案例：雪孩子 1．设计意图
冬天来临了，孩子们最大的愿望就是来一场大雪，他们对于洁白的童话世界充满了幻想， 然而许多地方的孩子是没有机会看到大雪的，于是我安排了《雪孩子》的故事创作，通过 观看《雪孩子》动画片和雪景图片，可以让孩子们在观赏雪景的同时感受友情、善良以及
《美术与幼儿美术创作》 主题型绘画创作指导
主题、故事类绘画创作
学习目标
一、知识技能目标 1.明确幼儿主题、故事类绘画活动的含义和意义。 2.掌握主题、故事类绘画活动各个环节设计的方法和要求。 3.掌握主题、故事类绘画活动组织和指导的原则和方法。 二、方法能力目标
1．能够科学、合理地选择符合幼儿年龄特点的绘画内容。 2．能够独立设计并组织开展幼儿主题、故事类绘画教学。 3．认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三。 三、情感态度目标 1.对主题、故事类绘画教育活动有正确的认识和积极的态度。 2.具备设计、组织和指导主题、故事类绘画教育活动的基本素质 。
主题、故事类绘画创作
主题、故事类绘画创作
学习指南
主题类绘画是指绘画在某一主题下进行，绘画内容围绕这一主题展开的一种创作方法； 故事类绘画是指像创作绘本故事书一样，让幼儿创作具有完整故事情节的连贯性的绘画作 品。主题、故事类绘画在幼儿的绘画创作中占有重要比重。《纲要》提出“必须克服过分 强调技能、技巧和标准化要求的偏向”，以免把创造性的表现活动降格为机械地训练，比 如以训练技能、技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，照搬范画即可，幼 儿易学易懂，但却扼杀了幼儿最富有的想象力，扼杀了幼儿的创造性，使幼儿丧失了创作 上的天真。主题、故事类绘画的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活 中启发幼儿对美的感受和体验，使绘画与生活紧密结合，调动其想象力和创造力，围绕主 题进行创作，用自己的方式去表现和创造美。本模块将为大家提供主题、故事类绘画的相 关知识，并通过具体实例，重点介绍主题、故事类绘画的基本方法和过程，为实践教学提 供指导和帮助。
主题、故事类绘画创作
一、什么是幼儿主题型绘画创作
“主题”是幼儿在绘画中通过各种材料所表达的中心意思，它渗透、贯 穿于绘画的全部内容，体现着幼儿绘画的主要意图，包含着幼儿对客观事物 的主观认识和理解。主题性创作即命题性创作，要求幼儿绘画围绕命题展开。
《美术与幼儿美术创作》主题型绘画创作指导PPT教学课件
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主题、故事类绘画创作
出示各种动物的摄影图片，引导幼 儿思考怎样摆放手型变化出动物。
指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画， 也可让小手沾上水粉颜料直接在纸上 拓印（可摆放不同的手形）。
引导幼儿在此基础上想象、添画， 适当做一些示范。
指导个别幼儿进行绘画。
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主题、故事类绘画创作
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主题、故事类绘画创作
活动目标 发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
理解雨水与环境以及人类的关系。
引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨。 活动准备 播放视频：幼儿启蒙《十万个为什么》雨是怎样形成的？ 绘画工具：画纸、油画棒、水彩笔、勾线笔 穿戴准备：每人一双雨靴，一件雨衣，一把雨伞
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主题、故事类绘画创作
2. 活动目标 （1）运用手的造型，想象创作意愿画。 （2）通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。 （3）体验创造、变化的快乐。
3. 活动准备 （1）绘画材料：水彩笔、图画纸、勾线笔。 （2）手指范例画、各种动物照片。
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主题、故事类绘画创作
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主题、故事类绘画创作
活动过程 帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行“踩雨”活动，让幼儿在户外近距离真实的观
看雨景，让幼儿在雨中打雨伞玩耍，引导他们在雨中互相观察，并观察雨水落在地上、伞 上、屋檐上、花朵上的样子。在雨中亲自去体验被雨点滴打在身上的那种清凉与惊奇，让 幼儿在雨中寻找更多的快乐。拍摄下他们在雨中活动的场面给他们看。
二、开展主题型绘画创作的意义
幼儿园美术创作教育指导纲要
幼儿园美术创作教育指导纲要幼儿园美术创作教育指导纲要：内容与目的幼儿园美术创作教育指导纲要旨在通过幼儿园艺术教育的规范化，激发幼儿的创造力和想象力，促进其全面的发展。
其目的是让孩子发展出对世界的敏感性和美感，同时培养幼儿丰富的感性经验、生活技能与适应社会的能力，以及取得美学传承和美术专业课程的基础。
幼儿园美术创作教育指导纲要提出的内容主要包括：1. 技法的学习和练习：幼儿应逐渐掌握绘画基础技巧，如素描、色彩及元素组合等技法。
2. 创意和想象力的培养：幼儿应接触到多样的素材和主题，以便激发他们的创造性思维和想象力。
3. 文化知识的传授：幼儿应学习一些关于艺术、文化、民族和地域特色方面知识，如绘画鲁冰花、宝宝画、葫芦画等。
4. 集体合作与自我表达的平衡：幼儿应在独立和自由的美术创作中培养团队意识和协作能力。
5. 家园联系的积极开展：幼儿应与家长、老师以及社会公众一起参与美术创作和展示活动，从而提高幼儿的自信和表达能力，并为幼儿园教育提供积极的影响。
具体内容与方法：通过指导纲要的学习，幼儿可以了解绘画的基本知识和技巧，并通过艺术的方式表达自己的想法和感受。
专业的美术课程也有利于幼儿自我认知与情感发展的平衡、人际交往技能的建立和语言表达能力的强化。
以下是实际操作过程中需要注意的具体方法：1. 激发幼儿的兴趣首先教育者应该找到可与幼儿产生共鸣的主题，还可以诱导孩子们进行“感性生存”的探索与思考，并让他们自愿地参与美术创作活动。
2. 素材的丰富选择教育者应该注意素材的多样性和适应性。
对于不同年龄的幼儿，找到一个可以吸引他们的主题，不断地丰富艺术素材的选择，以激发他们的想象力和创造力。
3. 轻松的课程体验教育者期望通过课程体验让幼儿在“开心”和“彩虹”中进行美术创作的探索，以此开创自我创新的成功经验。
同时，对幼儿的课堂考勤、作品评论、展览评选等等方面能够体现出有趣、放松和自由的教学气氛。
4. 多媒体的应用通过多媒体的应用，可以有效地促进幼儿的参与度和理解深度。
《儿童美术创作》教学大纲（学前）
《儿童美术创作》教学大纲（学前）《儿童美术创作》教学大纲大纲说明课程代码：总课时：32课时（理论教学12课时实践教学20课时）课程类别：专业任意选修课程总学分：2适用专业：学前教育专业本课程性质、目的和任务：《儿童美术创作》是学前教育三年制的专业必修课。
本课程是学前教育美术专业的重要环节，在开发学生智力，发展学生的动手能力等方面起着重要的作用。
课程主要强调培养学生对材料的感知力和动手能力，感受美术创作的兴趣和创造立体空间的表现能力，通过绘画和手工的学习，使学生在平面和立体空间的造型能力得到加强，创造意识和艺术修养得到进一步的提高。
同时通过对儿童美术这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童美术的表现技法和种类，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童美术创作，培养学生真、善、美的思想品德。
是学前教育专科的一门专业技能课，总课时为32，共2个学分，开设一学期。
课程教学的基本要求：本课程是在《美术基础》课程教学上的基础上的延伸教学。
通过教学，使学生掌握儿童美术学习的年龄特征，美术学习的发展趋势以及学前儿童美术教法。
课程以学生课堂完成美术创作为主、教师课堂理论教学为辅，注重对儿童美术种类与基本技法的掌握。
通过本课程的学习，要求学生掌握儿童美术创作的基本种类和基本技法，了解儿童美术创作的研究现状和发展方向。
教学方法和教学手段：教学环节包括课堂讲授儿童美术的种类及技法及学生根据不同美术种类创作儿童美术等。
教学方法采用启发式教学，培养学生动手能力。
在教学中教学手段主要通过教师亲手绘画、制作各种美术作品，并采用多媒体课件、教学录像片等手段，充分利用多媒体资源，同时展示各种美术作品，让学生亲眼体会美术作品的趣味与奥妙。
大纲的使用说明本课程大纲适用于校区学前教育专业。
美术教学有一定的灵活性，有些创作可根据当时发生的一些事情来灵活安排创作内容。
幼儿美术创作指导
目录
• 幼儿美术创作基础 • 创作材料与技巧 • 创作主题与灵感 • 创作过程与评价
01
幼儿美术创作基础
色彩认知
01
02
03
色彩感知
引导幼儿通过观察周围环 境，感受色彩的美丽和丰 富性，培养对色彩的敏感 度和辨识能力。
色彩表达
鼓励幼儿运用不同的色彩 表达自己的情感和想法， 培养色彩的运用能力和表 现力。
04
创作过程与评价
创作过程引导
激发兴趣
通过引导幼儿观察周围环境、欣赏艺 术作品、参与创意活动等，激发他们 对美术创作的兴趣和热情。
鼓励自由发挥
鼓励幼Байду номын сангаас在创作过程中自由发挥，不 拘泥于形式和规则，让他们充分表达 自己的想象和创意。
提供材料支持
根据幼儿年龄和兴趣，提供适合的绘 画材料、手工材料等，让他们在探索 中发展创造力。
评价作品是否较之前有明显的进步和变化 ，是否符合幼儿个体发展规律。
作品展示与分享
1 2
组织作品展示
将幼儿的美术作品展示在班级、幼儿园或社区的 公共区域，让他们感受到自己的创作得到了认可 和欣赏。
鼓励分享交流
鼓励幼儿在展示过程中分享自己的创作思路、灵 感来源和制作过程，促进同伴之间的交流和学习。
3
家长参与
色彩搭配
教授幼儿基本的色彩搭配 原则，如对比、协调等， 培养对色彩美的欣赏和创 造力。
线条与形状
线条认知
让幼儿了解不同线条的特 点和用途，如直线、曲线、 折线等，培养线条的认知 和表达能力。
形状创造
引导幼儿通过观察、想象 和创造，运用不同的线条 组合成各种形状，培养形 状的创造力和表现力。
2024版《幼儿美术绘画创意课件》PPT大纲
《幼儿美术绘画创意课件》PPT大纲目录•课程介绍•创意绘画基础知识•主题绘画创意实践•绘画技巧与步骤指导•幼儿美术作品欣赏与评价•课程总结与展望01课程介绍课件背景与目标背景随着幼儿教育的不断发展，美术绘画在幼儿成长中的作用日益凸显，本课件旨在为幼儿提供富有创意的美术绘画学习体验。
目标通过本课件的学习，培养幼儿的美术兴趣、审美能力和创造力，提高幼儿的手眼协调能力和美术表现能力。
适用年龄与教学环境适用年龄本课件适用于3-6岁的幼儿。
教学环境建议在配备有多媒体教学设备的幼儿美术教室进行授课，确保良好的视觉效果和互动体验。
教学方法与特色教学方法采用启发式、互动式教学法，通过故事引入、游戏互动、示范讲解等多种方式激发幼儿的学习兴趣。
特色注重幼儿的个体差异和创造性发挥，鼓励幼儿自由表达、大胆尝试，营造轻松愉悦的学习氛围。
同时，结合中国传统文化元素，让幼儿在绘画中感受中华文化的魅力。
02创意绘画基础知识色相、明度、饱和度，了解不同色彩给人的感受和心理效应。
色彩的三属性色彩的冷暖对比色彩的搭配原则掌握冷暖色调的运用，表现不同的画面氛围。
学习对比色、类似色、三原色等搭配方法，提升画面美感。
030201色彩认知与运用线条与形状的组合线条的种类与表现了解直线、曲线、折线等线条的特点，学习运用线条表现画面。
形状的认识与运用掌握基本形状如圆形、方形、三角形的组合与变化，创作丰富多样的画面。
线条与形状的创意结合学习将线条和形状有机结合，创作出具有独特美感的画面。
03创意绘画技巧的学习与实践教授一些创意绘画技巧如拓印、吹画等，让幼儿在实践中提升想象力和创造力。
01观察生活，获取灵感引导幼儿观察周围的事物，从日常生活中发现美的元素并运用到绘画中。
02鼓励自由创作，发挥想象力给幼儿提供自由的创作空间，鼓励他们大胆想象，创作出独一无二的作品。
想象力与创造力的培养03主题绘画创意实践表现春夏秋冬四季的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪花。
幼儿园美术绘画教案(精选)ppt精品模板分享(带动画)
调整：根据反思和总结的结果，对课程进行必要的调整和优化，提高教 学质量和效果。
反馈：与学生和家长进行沟通和交流，了解他们对课程的看法和建议， 为进一步改进教学提供参考。
对幼儿的绘画作品进行评价，给予积极的鼓励和建议
针对不同年龄段的幼儿，评价标准应有所不同，要结合幼儿的实际情况进行客观评价。
学习使用绘画工具
认识绘画工具
学习使用绘画工具的方法 和技巧
掌握绘画工具的维护和保 养
培养幼儿绘画兴趣和自信 心
创作简单的美术作品
激发幼儿的想象力
培养幼儿的观察能力
引导幼儿掌握基本的绘画技 巧
鼓励幼儿创作简单的美术作 品
欣赏优秀的儿童绘画作品
目的：培养幼儿的审美能 力和创造力
选取优秀的儿童绘画作品
培养幼儿对绘画 的兴趣和自信心
通过绘画表达自 己的想法和感受， 培养幼儿的想象 力和创造力
引导幼儿创作自己的美术作品，鼓励他们发挥想象力和 创造力
激发兴趣：通过引导和启发，激发幼儿对美术绘画的兴趣和热情。
创作指导：指导幼儿掌握绘画的基本技巧和方法，帮助他们创作出自己 的美术作品。
发挥想象力：鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新思 维和独立思考能力。
通过各种绘画活 动，培养幼儿的 想象力和创造力， 激发他们的思维 活跃度和创新能 力
帮助幼儿在绘画 过程中培养耐心 和细心，提高他 们的观察力和专 注力，有益于他 们的身心发展。
教学难点：如何引导幼儿发挥想象力和创造力，让他们 能够创作出自己的美术作品
引导幼儿发挥想象力：鼓励幼儿思考和表达自己的想法和创意
评价过程中，应多给予幼儿积极的鼓励和建议，帮助他们增强自信心，激发绘画兴趣和创 造力。
幼儿绘画与美术创作指导
幼儿绘画与美术创作指导幼儿绘画与美术创作是儿童表达自我、探索世界的重要方式。
在这个阶段，孩子们通过画笔、颜料、剪刀等工具，用他们独特的方式，表达内心的想法和感受。
作为一名教育者，我们需要理解幼儿的思维方式，尊重他们的创作自由，同时给予适当的引导和帮助，让他们在绘画与美术创作的过程中得到乐趣，发展他们的观察力、想象力和创造力。
一、了解幼儿的绘画与美术创作特点幼儿的绘画与美术创作有其独特性，我们需要了解并尊重这些特点。
1.直观性：幼儿的绘画与美术创作常常直接表达他们所看到、感受到的事物，具有较强的直观性。
2.抽象性：幼儿的绘画常常出现抽象的元素，这是因为他们的思维方式还未完全发展成熟，无法完全用具象的方式表达内心的想法。
3.情感性：幼儿的绘画与美术创作常常充满了情感，他们通过色彩、线条、形状等表达自己的喜怒哀乐。
4.自由性：幼儿的绘画与美术创作没有固定的模式，他们根据自己的兴趣和想法进行创作，具有较强的自由性。
二、尊重幼儿的绘画与美术创作自由在幼儿绘画与美术创作的过程中，我们应该尊重他们的创作自由，不限制他们的想法，不强制他们按照成人的思维方式进行创作。
1.提供丰富的材料：为幼儿提供各种各样的绘画和美术材料，如画纸、颜料、彩笔、剪刀、胶水等，让他们自由选择，自由创作。
2.创设自由的环境：给幼儿一个自由、开放的空间，让他们可以在墙上、地上、桌子上自由绘画，不受限制。
3.耐心等待：在幼儿绘画与美术创作的过程中，我们需要有耐心，不要急于指导，让幼儿有时间去观察、思考、表达。
三、给予适当的引导和帮助虽然我们需要尊重幼儿的创作自由，但在他们需要的时候，我们也可以给予适当的引导和帮助。
1.通过故事引导：通过讲述与绘画主题相关的故事，引导幼儿观察和思考，激发他们的想象力。
2.示范和引导：为幼儿提供示范，引导他们观察和模仿，帮助他们掌握绘画的基本技巧。
3.语言引导：通过提问、鼓励、赞美等方式，引导幼儿表达自己的想法，帮助他们用语言描述自己的绘画作品。
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第一章 幼儿美术教育的基本理论
目录
1.1 幼儿美术教育与幼儿发展
1.2 完整的幼儿美术教育观及其内涵
1.3 幼儿美术教育目标解读
1.4 《指南》对当今幼儿美术教育的 启示
1.1
幼儿美术教育 1.1.1 与幼儿发展 1.1.2
1.1.3
幼儿美术及其特征 幼儿美术与幼儿心理发展 儿童美术教育的意义
1.1.2 幼儿美术与幼儿心理发展
（二）幼儿美术与幼儿的想象
• 想象是指人脑对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程， 想象是大脑皮层对过去的暂时联系进行重新筛选、组合、搭配和接 通，形成新联系的过程。
• 想象按其创造性的成分可以分为再造想象与创造想象。 • 再造想象是根据某一事物的图像、图解或言语描述在人脑中产生关
（一）幼儿美术与幼儿的感知觉
• 感知能力是人类存在和发展的基本能力，每个人情感的生成、智慧 的发展，都是建立在基本的感知能力的基础之上的。而在人的感知 系统中，尤以视觉的作用最为重要。
• 美术是诉诸视觉的艺术，所以通过美术活动能有效地训练幼儿的视 知觉。
• 美术活动有助于培养幼儿感知觉的灵敏度、活跃性，激活幼儿对生 命特有的感受能力，从而强化幼儿对事物的感知，培养敏锐的审美 感知能力。
性和创造力。
1.1.2 幼儿美术与幼儿心理发展
（三）幼儿美术与幼儿的创造力
• 创造力是人类区别于动物的最根本的特征之一。创造力是通过具体 的创造活动和创造产品体现出来的。
• 对幼儿而言，其创造力显然是与他们所进行的活动分不开的。由于 在不同的年龄阶段，幼儿活动的方式和内容不同，因此其创造力的 表现的方式和内容也随之发生变化。
心理压力，保护人的身心健康。在美术教育不断改革的今天，我们 更应该让幼儿无拘无束地利用美术工具表达内心的情感，发挥美术 的独特价值。
幼儿园小小画家：儿童美术创作指导大纲
幼儿园小小画家：儿童美术创作指导大纲一、引言在幼儿园阶段，美术教育是培养孩子们艺术兴趣和审美能力的重要途径。
对于幼儿园的小小画家们来说，艺术创作指导至关重要。
本文将就幼儿园儿童美术创作指导大纲进行深入探讨，帮助家长和老师更好地引导孩子们进行艺术创作。
二、儿童美术创作指导大纲的重要性1. 儿童美术创作的特点和意义儿童美术创作是一种特殊的艺术活动，它不仅能够培养孩子们的审美情趣和创造力，而且能够促进他们的心理发展和情感表达。
儿童美术创作指导大纲的编制和实施对于培养孩子们的艺术素养和创造力至关重要。
2. 创作指导对幼儿园小小画家的影响良好的创作指导能够帮助幼儿园小小画家们更好地理解和掌握美术创作的基本要素和技巧，激发其艺术潜能，提高其创作水平。
通过创作指导，幼儿园小小画家们还能够增强自信，培养独立思考和创新意识。
三、儿童美术创作指导大纲的内容和实施1. 课程设置和教学目标在制定儿童美术创作指导大纲时，首先需要明确课程设置和教学目标。
具体而言，需要根据幼儿园小小画家的芳龄特点和发展需求，设计符合其认知和审美水平的美术课程内容，明确教学目标和要求。
2. 教学方法和手段在创作指导实施过程中，需要采用多种教学方法和手段，以激发幼儿园小小画家们的主动参与和创造力。
可以通过示范教学、互动游戏、实践体验等方式，引导幼儿园小小画家们进行艺术创作，促进其艺术表现和情感交流。
3. 儿童美术作品展示和评价在创作指导工作中，需要重视幼儿园小小画家们的作品展示和评价。
通过展示和评价，不仅可以激发幼儿园小小画家们的创作热情，增强其创作自信，还能够提供教师和家长们更多的参考和指导。
四、个人观点和理解在我看来，儿童美术创作指导大纲的编制和实施，不仅需要注重美术教育的专业性和系统性，更需要关注幼儿园小小画家们的实际需求和发展特点。
只有将教学目标与幼儿园小小画家们的认知水平和艺术能力相结合，才能实现创作指导的良好效果。
我认为家长和老师们也应该多给予幼儿园小小画家们鼓励和支持，让他们在艺术创作中享受乐趣，自由发挥。
幼儿园美术教育指导ppt动画教案
美术教育的历史和发展
美术教育的分类和特点
美术教育的价值和意义
幼儿园美术教育的特点
培养幼儿的审美能力和创造力 注重幼儿的情感表达和个性发展 结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好 强调幼儿的参与和体验
幼儿园美术教育的内容
绘画：包括基础绘 画技能、色彩运用、 构图技巧等
手工制作：包括折 纸、剪纸、泥塑等 手工活动
能力目标
培养幼儿的创造力和表现力
培养幼儿的观察力和想象力
培养幼儿的审美能力和鉴赏 能力
培养幼儿的动手能力和实践 能力
情感目标
培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好 激发幼儿对美好事物的情感和感受 培养幼儿积极向上的情感态度 帮助幼儿建立自信心，增强自尊心和自豪感
教学内容
美术教育的基本概念
美术教育的定义和目的
故事导入：通过讲述与主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 游戏导入：通过设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地进入学习状态 音乐导入：通过播放与主题相关的音乐，营造轻松愉悦的氛围，引导幼儿进入学习状态 图片导入：通过展示与主题相关的图片，引导幼儿观察和思考，激发幼儿的学习兴趣
知识讲解
美术教育的基本概 念和目标
幼添加儿副园标美题 术教育指 导ppt教案
汇报人：
目录
PART One
添加目录标题
PART Three
教学内容
PART Five
教学步骤
PART Two
教学目标
PART Four
教学方法
PART Six
教学重点与难点
单击添加章节标题
教学目标
知识目标
了解幼儿园美术教育的基本概念和特点 掌握幼儿园美术教育的基本原则和方法 了解不同年龄段幼儿美术教育的目标和内容 掌握幼儿园美术教育的评价方法和标准
幼儿园美术创作指导
幼儿园美术创作指导一、引言幼儿园的美术教育是培养幼儿创造力和审美能力的重要环节。
通过美术创作，幼儿可以表达内心感受，发展观察和思维能力，培养艺术情趣和想象力。
本教案旨在为幼儿园美术教师提供一种有效的指导方法，以激发幼儿的创造力和艺术天赋。
二、创作前的准备在开展幼儿美术创作前，教师需要进行以下准备工作：1. 知识与素材准备：教师应具备丰富的美术知识，了解各种美术材料的用途和特点，并准备适当的素材供幼儿使用。
2. 环境准备：为幼儿提供一个良好的创作环境，确保充足的光线和适当的工作空间，为幼儿展示作品的空间。
三、创作活动设计1. 主题设定：根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的主题，例如动物、自然景观等，激发幼儿的兴趣和创作欲望。
2. 想象与表达：通过故事、图片或实物的展示，引导幼儿进行联想和想象，培养他们的创造力和表达能力。
3. 材料选择：提供多种美术材料供幼儿选择，如彩纸、颜料、水彩笔等，帮助幼儿体验不同材料的特性和表达方式。
4. 技能指导：根据幼儿的实际情况，给予适当的指导，例如如何使用画笔、调配颜色等，帮助幼儿掌握基本的绘画技巧。
5. 创作过程：在幼儿创作的过程中，教师应尊重幼儿的个性和创造力，给予他们适当的自由度，同时提供必要的帮助和指导，让他们充分发挥想象力和创造力。
6. 创作评价：鼓励幼儿对自己的作品进行评价，提供积极的反馈和建议，帮助他们进一步提高创作水平。
四、拓展活动1. 展示与分享：在幼儿园内组织美术作品展览，让幼儿互相欣赏和分享自己的作品，激发他们的自豪感和艺术发展潜能。
2. 参观与创作：组织幼儿参观美术馆、画廊等艺术场所，激发幼儿对艺术的兴趣，并鼓励他们从中汲取创作灵感。
3. 艺术活动结合课程：将美术创作与其他学科的教学内容相结合，例如在绘画动物时，引导幼儿了解动物的生态知识，促进跨学科综合能力的培养。
五、教师角色作为一名优秀的学前教育教师，教师应该具备以下几个角色：1. 引导者：教师应提供启发和引导，激发幼儿的创造力和艺术潜能。
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多元化发展：美术教育与美术创作指导培训将更加注重多元化发展，包括教学内容、教 学方法和教学手段的多样化，以适应不同学生的需求和兴趣。
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科技融合：随着科技的发展，美术教育与美术创作指导培训将更加注重与科技的融合， 利用先进的技术手段提高教学效果和效率，例如虚拟现实、增强现实等技术。
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跨学科合作：美术教育与美术创作指导培训将更加注重与其他学科的合作，以促进跨学 科的交流和合作，提高学生的综合素质和创新能力。
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结合美术教育课程与创作指导培训课程 引入创作指导培训元素到美术教育课程中 结合美术教育理念与创作指导培训理念 探索美术教育与创作指导培训的融合点
案例一：某小 学美术课堂中
的创作指导
案例二：某中 学美术课程中
的创作实践
案例三：某培 训机构美术培 训中的创作指
导
案例四：某美 术馆美术教育 活动中的创作
美术教育的起源和早期发展
现代美术教育的形成和发展
美术教育在各个历史时期的重 要性
美术教育的发展趋势和未来展 望
培养学生的审美能力和创造力 提高学生的美术素养和艺术修养 培养学生的兴趣爱好和特长 传承和弘扬中华优秀传统文化
传统教学方法：讲授、示范、练习等 现代教学方法：多媒体教学、网络教学、互动教学等 美术教育手段：绘画、雕塑、设计等 美术教育目标：培养学生的审美能力、创造力和实践能力
第五章 幼儿园美术教育活动设计 ppt课件
第五章 幼儿园美术教育活动设计
第一节 不同类型和结构化程度的美术教育 第二节 不同类型美术教育活动的设计
学习目标
• 了解幼儿园美术教育活动的不同取向，及各种取向的 优势与局限。
• 了解幼儿园不同类型的美术教育活动、不同结构化程 度的美术教育活动及它们之间的关系。
• 掌握幼儿园不同类型美术教育活动的设计原理，通过 对具体案例的学习与分析，能够尝试进行不同类型美 术教育活动的设计。
举例：《我的朋友》（大班）
• 1“我的朋友”墙饰；画纸；彩笔；蜡笔；模板； 范例；音乐；幼儿自己的照片；胶带。
• 2 幼儿在活动前，进行过“我班来了新朋友” 的活动。
《妈妈的葡萄》（ 中班）
1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的 水粉颜料若干。
2、《妈妈的葡萄》课件。 3、布置好的“葡萄园”。
猜该小朋友的好朋友是谁？（引导幼儿从男孩女孩，眼睛的大小、头发的长短、服 饰等方面来说） • ②“老师知道你们都想让大家来猜，那你来请旁边的小朋友猜一猜。”引导幼儿同 伴间互相说一说好朋友的特征。
《妈妈的葡萄》（ 中班）
1、 谈话导入，引出故事《妈妈的葡萄》
（1） 轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情（体现出妈妈爱宝宝，宝 宝爱妈妈的情感）
(三)作品评价
• 教师的评价应以鼓励为主，结合不同幼儿的发 展水平，以发展的眼光来对待幼儿的作品。
• 小班幼儿作品可以教师评价为主，中大班幼儿 作品可采取教师评价与幼儿评价相结合的方法。
（2） 小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看 看发生了什么事？
2、 讲述故事，以PPT的方式帮助幼儿理解故事内容。 （1） 教师边出示PPT边动情地讲述故事。 （2） 用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。 • ——狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的？ • ——找到好吃的了吗？ • ——妈妈在树下休息的时候遇见了谁？ • ——狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗？ • ——狐狸妈妈怎么了？ （3）教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被
幼儿园儿童美术创作指导课件
汇报人：XXX 2023-11-23
目录
• 美术创作前的准备 • 激发儿童的创作兴趣 • 创作过程中的指导 • 美术创作后的分享与展示 • 美术创作的实践案例 • 总结与反思
CHAPTER 01
美术创作前的准备
美术创作的目的与意义
培养儿童观察能力
通过美术创作，引导儿童观察 周围的事物，并用自己的方式 表现出来，有助于提高儿童的
主题背景：春天是一个充满生机和活力的季节，这个主题 旨在引导孩子们用色彩来表达他们对春天的感受和理解。
创作过程
引导孩子们观察春天的景色和色彩，让他们了解春天的特 点和变化。
鼓励孩子们用各种绘画材料和工具来创作，如水彩、油画 棒、彩铅等。
指导孩子们如何搭配色彩和表现春天的特征，如花朵、树 木、小鸟等。
作品展示：将孩子们的作品展示在教室和校园里，让孩子 们分享他们的创作思路和感受，增强他们的自信心和表达 能力。
《我的梦想》创作案例
主题背景：每个人都有自己的梦想，这个主题旨在引导 孩子们用绘画来表达自己的梦想和理想，激发他们的想 象力和创造力。 引导孩子们思考自己的梦想和理想是什么，让他们了解 自己的兴趣和爱好。
儿童发展的影响与启示
01
提供丰富多样的创作素材，激发 儿童的想象力和创造力
02
通过合作创作，培养儿童的合作 精神和集体意识
今后美术创作的展望与建议
展望
1
2
进一步加强对儿童创造力和想象力的培养，提高 儿童的绘画技能和表达能力
3
加强教师的美术素养和教学能力的提升，为儿童 提供更好的指导和服务
今后美术创作的展望与建议
鼓励儿童与同伴和老师分享作 品，提高他们的表达能力和自 信心。
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师：伸出自己的手仔细观察，说说自己的手是什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集 体交流）。
幼：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。 ② 观看各种动物摄影图片，引导幼儿说出动物的名字。 ③ 游戏“小手变变变”组织幼儿做“手指游戏”和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型， 并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。 ④ 学习绘画 教师做示范：把手放在纸上描出手的外形，让幼儿思考一下可以变成什么？教师根据幼儿的想象添画， 例如：添上刺，变成仙人掌，在拇指上添上头、眼睛、鸡冠变成一只大公鸡。
主题、故事类绘画创作
出示各种动物的摄影图片，引导幼 儿思考怎样摆放手型变化出动物。
指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画， 也可让小手沾上水粉颜料直接在纸上 拓印（可摆放不同的手形）。
引导幼儿在此基础上想象、添画， 适当做一些示范。
指导个别幼儿进行绘画。
主题、故事类绘画创作
5. 欣赏作品，交流感受。 师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？ 请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励作品有创意的小朋友。帮助画的有所欠 缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。组织幼儿欣赏其他作品，以拓展他们 的想象思维。
主题、故事类绘画创作
请思考：
案例中的老师指导本班幼儿所画内容的“主题”是什么？幼儿作品是否符合主题要求？ 幼儿的绘画作品是否是关于“小手”的联想创作？
案例分析：本案例指导幼儿进行的是主题为“小手变变变”的绘画教育活动。教师让 小朋友把自己的手掌描摹或拓印下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅 幅富有创意的作品来。在活动中教师自始至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主动性， 尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较清晰、顺利。 课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，顺利完成了教学任务。
主题、故事类绘画创作
2. 活动目标 （1）运用手的造型，想象创作意愿画。 （2）通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。 （3）体验创造、变化的快乐。
3. 活动准备 （1）绘画材料：水彩笔、图画纸、勾线笔。 （2）手指范例画、各种动物照片。
主题、故事类绘画创作
4. 活动过程 （1）开始部分请幼儿猜谜语将活动导入。 师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜：“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算 还会画，天天干活不说话。” （2）基本部分
主题、故事类绘画创作
主题、故事类绘画创作
学习指南
主题类绘画是指绘画在某一主题下进行，绘画内容围绕这一主题展开的一种创作方法； 故事类绘画是指像创作绘本故事书一样，让幼儿创作具有完整故事情节的连贯性的绘画作 品。主题、故事类绘画在幼儿的绘画创作中占有重要比重。《纲要》提出“必须克服过分 强调技能、技巧和标准化要求的偏向”，以免把创造性的表现活动降格为机械地训练，比 如以训练技能、技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，照搬范画即可，幼 儿易学易懂，但却扼杀了幼儿最富有的想象力，扼杀了幼儿的创造性，使幼儿丧失了创作 上的天真。主题、故事类绘画的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活 中启发幼儿对美的感受和体验，使绘画与生活紧密结合，调动其想象力和创造力，围绕主 题进行创作，用自己的方式去表现和创造美。本模块将为大家提供主题、故事类绘画的相 关知识，并通过具体实例，重点介绍主题、故事类绘画的基本方法和过程，为实践教学提 供指导和帮助。
主题、故事类绘画创作
学习目标
一、知识技能目标 1.明确幼儿主题、故事类绘画活动的含义和意义。 2.掌握主题、故事类绘画活动各个环节设计的方法和要求。 3.掌握主题、故事类绘画活动组织和指导的原则和方法。 二、方法能力目标 1．能够科学、合理地选择符合幼儿年龄特点的绘画内容。 2．能够独立设计并组织开展幼儿主题、故事类绘画教学。 3．认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三。
主题、故事类绘画创作
一、什么是幼儿主题型绘画创作
“主题”是幼儿在绘画中通过各种材料所表达的中心意思，它渗透、贯穿于 绘画的全部内容，体现着幼儿绘画的主要意图，包含着幼儿对客观事物的主 观认识和理解。主题性创作即命题性创作，要求幼儿绘画围绕命题展开。
主题、故事类绘画创作
二、开展主题型绘画创作的意义
三、情感态度目标 1.对主题、故事类绘画教育活动有正确的认识和积极的态度。 2.具备设计、组织和指导主题、故事类绘画教育活动的基本素质 。
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主题型绘画创作指导
主题、故事类绘画创作
案例导入
小班案例：《小手变变变》 1. 设计意图
在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小 手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知 道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大！正是在这基础上，我组织了“小手变 变变”的活动，以期让幼儿采用不同的手部变化，体验小手带来的神奇变化以及在操作 活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿保护小手的意识。
1．主题型绘画是学前绘画教学的基本形式之一 《幼儿艺术教育活动指导》一书中提出幼儿绘画的基本形式主要分为命题画、意愿画 和装饰画，其中命题画和意愿画是在幼儿园的教学中常被使用的方法，命题画即规定在某 一主题下创作，意愿画是幼儿自主决定绘画内容、自由创作的形式。幼儿主题型绘画的内 容丰富多彩，包罗万象，涉及到人类、动物、植物，交通工具、自然景观等等，包括了生 活的方方面面。要让幼儿在美术课上表现这些形象，教师会让学生欣赏与本课内容相关的 实物、图片和影片，幼儿从中开阔了视野，丰富了想象力，逐渐学会围绕主题创作。 2．能促进幼儿大脑思维能力的发展 在一幅或多幅作品中表现同一个主题会锻炼幼儿大脑的逻辑思维能力，幼儿写生训练 则可以锻炼手眼脑的协调能力和空间思维能力。美术非常需要探索的激情和开放的思维， 所以主题型绘画教学对于孩子的创造力和想像力的培养非常有利。而创造力的强弱，会直 接影响孩子一生的处世思维方式和策划思考的能力。