罗马人的法律[新教学案]
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
《罗马人的法律》教学设计最全版
《罗马人的法律》教学设计一、课程标准《了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
初中历史罗马法教案
初中历史罗马法教案教学目标：1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 理解罗马法在西方法律体系中的影响。
3. 掌握罗马法的基本原则和特点。
教学重点和难点：重点：罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响。
难点：理解罗马法的基本原则和特点。
教学准备：教材：《历史教科书》第二册教具：投影仪、PPT、图片资料活动：课堂讨论、小组合作、知识检测教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片、视频等方式引出罗马法的话题，激发学生的兴趣，让学生了解罗马法在古代和现代的重要性。
二、讲解罗马法的起源和发展（15分钟）1. 简要介绍罗马法的起源和发展历程。
2. 讲解罗马法在古代罗马的重要性及其对西方法律体系的影响。
3. 引导学生思考罗马法的原则和特点是什么。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们通过讨论的方式深入了解罗马法的基本原则和特点，并简要总结出来。
四、展示和分享（10分钟）请每组学生代表向全班展示他们的讨论成果，进行分享和讨论。
教师适时做出点评和补充。
五、知识检测（10分钟）通过问答、填空等形式对学生进行知识检测，检查学生对罗马法的理解和掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课内容做简要总结，强调罗马法在西方法律体系中的地位和影响，并展望下节课内容。
七、布置作业（2分钟）要求学生利用课外资料了解罗马法在现代法律体系中的应用，并撰写一份简要报告。
教学反思：本教案注重通过多种形式的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过分组讨论和知识检测等方式，能够有效检验学生对罗马法的学习效果，有利于教师及时调整教学方向和节奏。
通过本节课的教学，学生能够全面了解罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响，增强对历史知识的理解和应用能力。
高中优秀教案高三历史教案：《罗马人的 法律》教学设计
高三历史教案：《罗马人的法律》教学设计泾华学校课时教案任课老师：杜绒学科：历史任课班级：高三授课时间 ____ 年 9 月日MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0课题罗马人的法律课型新授课教学目标1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用2、理解法律在人类社会生活中的价值。
教学重点罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用教学难点理解法律在人类社会生活中的价值教学方法讲解法商量法比较法教学过程同学自学环节仔细研读教材、完成学问点：四五六七老师精讲环节一、罗马法的定义：公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的法律的总和。
二、罗马法的形成与进展:（一）、形成:第一部成文法—《十二铜表法》1）、背景:平民剧烈要求和长期斗争的结果。
（习惯法一贵族垄断立法权一平民剧烈不满）2）、内容:涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。
3）、评价:(1)局限性它是以往罗马法的汇编,搀杂着原始、落后的古老习俗,保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
(2)进步性是古罗马第一部有章可循的成文法,限制了贵族的专横打破了他们对法律学问的垄断,从肯定程度上维护了平民的利益。
《十二铜表法》是罗马成文法进展史的起点。
（二）进展:公民法到万民法1、公民法1)、公民法概念从公元前509年到公元前3世纪中叶,罗马产生的法律统称为公民法。
《十二铜表法》就是一部典型的公民法。
2)、公民法特点（1)范围:它是特地适用于罗马公民的法律。
(2)操作:注意形式,程序繁琐,缺乏敏捷与变通(3)内容:侧重于国家事务和法律程序等方面,而涉及个人财产关系等问题的私法要求（规范）不够完善3)、公民法意义在罗马共和国时期,广阔平民是罗马对外扩张和社会建设的主体力气,公民法的实施,使平民的政治、经济和社会地位空前提高,从而极大激发和调动了他们爱国热忱与参政的主动性。
高中历史罗马法教案
高中历史罗马法教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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罗马人的法律教学设计
——余秋雨《行者无疆》
为什么只有罗马才能使用伟大这一词呢？那么罗马的伟大之处又在哪里呢？我们先来了解一下罗马的历史：
公元前753年建城时代
公元前509年共和国时代
公元前27年帝国时代
公元395年分裂为了东罗马和西罗马公元476年西罗马灭亡）
公元1453年东罗马灭亡
我们知道罗马曾在几百年时间里从一个弹丸小国发展为地跨欧洲、亚洲、非洲三大洲的一个大帝国，那么罗马为什么能够如此强大，除了他拥有所向披靡的罗马军团，罗马法（同学们注意这个法字，我们可以简单的理解为法律或者是法令）也曾起到了一定的作用，那么，到底什么是罗马法？它对罗马的强大又起到了怎样的作用呢？就让给我们带着这些问题一走进今天的学习，请同学们翻到书的111页，先大致浏览一下本课的内容。
本课内容是讲世界古代史的内容。对于高一的学生来说是有一定的难度的。尤其是复杂的术语，比如：习惯法、成文法、自然法等等，同时，这一课的内容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是很明显，理解起来是比较困难的，高中学生具备一定的社会观察、分析能力和对历史的感知能力，他们思维活跃，自学能力强，归纳、演绎推理能力有很大进步，有利于在本课开展探究式自主性学习。
2）过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
3)情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
《罗马人的法律》教案
罗马人的法律一、教学要求1.了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法等相关内容,掌握罗马法的发展过程和历史作用,认识罗马法的历史意义。
2.通过对罗马法的全面归纳、总结和评价,认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
二、教学重难点重点：罗马法的演变及影响。
难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
三、教学方法（1）采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。
（2）采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。
（3）开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。
（4）通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂四、教学过程导入新课热点导入：范冰冰事件《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条：未经法院依法判决，对任何人不得确定有罪。
无罪推定三罗马人的法律认识罗马法罗马法：泛指罗马奴隶制国家法律的总称。
指的是公元前6世纪末至7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
走进罗马法案例一：习惯法公元前6世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
思考：1、法官将会怎么判？依据什么法律？2、你对这判决结果怎么看？3、如果你是菲尔会有什么想法，又可能会怎么做？案例二：《十二铜表法》公元前4世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计导言：在构建全面发展的人才培养体系中，法律教育起着至关重要的作用。
而罗马法作为世界法学史上的重要组成部分，其对现代法律体系的形成和发展产生了深远影响。
因此，了解和学习罗马法对于培养法学素养以及提高法律思维能力具有重要意义。
本文将从教学设计角度探讨如何设计一节罗马人的法律课程，以提高学生的法律认知和思维能力。
一、教学目标的制定1.知识目标：通过学习，使学生掌握罗马法的基本概念、特点和发展历程，了解罗马法对现代法律体系的影响。
2.能力目标：培养学生的法律思维和分析能力，使其能够理解并分析罗马法的相关案例和法规，形成自主分析问题并解决问题的能力。
3.情感目标：通过教学，提高学生对法律的兴趣和热爱，培养学生的法律意识和法治观念，增强其法律道德素养。
二、教学内容的选择1.罗马法的基本概念和特点-罗马法的起源和发展-罗马法的基本原则和制度-罗马法体系的特点和结构2.罗马法对现代法律体系的影响-罗马法对现代民法的影响-罗马法对现代刑法的影响-罗马法对现代行政法和宪法的影响3.罗马法的案例分析-选取一些代表性的罗马法案例，通过案例分析的方式加深学生对罗马法的理解和运用能力。
三、教学策略和方法1.授课法-讲授法：通过教师的演讲和讲解，向学生传授罗马法的相关知识和理论。
-研讨法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生主动思考和提问，积极参与课堂讨论。
2.案例分析法-在教学中选取一些具有代表性的罗马法案例，通过分析案例的具体内容和问题让学生理解和运用罗马法。
3.视频和多媒体教学法-利用多媒体资源，如罗马法的相关视频、图片等，丰富教学内容，加深学生对罗马法的认知。
四、教学手段和教学资源1.课堂讲授-以PPT或幻灯片为辅助工具，向学生介绍罗马法的相关概念、特点和发展历程。
-通过讲解和举例，帮助学生理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用。
2.小组讨论和案例分析-将学生分为小组，每组选取一些具体案例进行讨论和分析，引导学生自主思考和解决问题。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计《罗马人的法律》是高中历史必修一的内容。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
以下是本人为你整理的罗马人的法律教学设计，希望能帮到你。
《罗马人的法律》教学设计一、注重教材地位解析要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识。
《罗马人的法律》，作为人民版必修一专题六第三节，是承上启下重要的一课。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。
同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。
二、立足具体学情分析我所教的高一(8)班的学生,他们兴趣广泛、富于理想、思维活跃、个性鲜明，参与意识强烈;同时他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力，这些都为高效课堂教学提供了有力的支持。
但是，这个班学生在历史学习上也存在五个方面不容忽略的问题:一是学生基础较差,许多学生初中三年几乎是轻视、冷落历史的;二是历史知识较为零散,缺乏历史的整体框架;三是学生普遍视野不够开阔;四是审题解题能力欠缺，答题不太规范，学习方法有待提高;五是心理素质较差，情绪波动较大。
《罗马人的法律》这节内容，看似简单，实则头绪繁多，教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象理性，学生对此比较生疏;尤其是现实生活中学生对法律概念的认识不足，较少接触法律活动，缺少法律实践的经历，对“法律对于社会生活的维系作用”的理解更加困难。
针对这一情况，在具体的教学过程中，我注重增加感性材料，采用引案入史创设情景，探究合作案例分析，把教师的讲解讲授和学生的争鸣探究紧密结合起来，引导学生围绕问题分析资料引案说法，归纳罗马法律的发展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位。
人民版历史必修一：6.3《罗马人的法律》教案
湖南省双峰县花门镇第一中学人民版高中历史必修一 6.3罗马人的法律教案【教材分析】本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法的作用和影响四个子目来阐述的。
“十二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程；罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。
罗马法在世界法制史上占有重要地位。
罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。
罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
【学情分析】本课涉及一些比较枯燥的法律条文，即抽象难记又不容易理解，这一点对于高一学生来说有一定的难度，因此要注意教法的引导和学法的运用，使学生的主动性和积极性激发出来。
【课程分析】课标要求：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
”课标明确：要了解罗马法的主要内容，首先要清楚罗马法的构成，第一部成文法《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法等；同时把握罗马法在维系帝国统治中的作用，继而理解法律在人类社会生活中的历史价值和现实价值。
【过程与方法】1.在教师的指导下，学生就罗马法的起源，内容及历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2.学会论证和分析罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过对罗马法声望全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可代替性。
【本课的重点和难点】重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。
（通过情境创设、案例分析材料阅读、师生互动完成重点突破。
）难点：认识罗马法的历史价值及其现实价值。
（通过材料阅读分组合作探究解决难点问题。
）代表公平和正公平与正但是好像分别说明原因，【板书设计】习惯法到成文法形成过程公民法到万民法罗马人的法律自然法维系帝国影响泽被后世【巩固练习】（略）【设计思想】新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
18,罗马人的法律
江苏省阜宁中学2010届历史一轮复习教学案必修一·专题六古代希腊、罗马的政治文明考点三、罗马人的法律【内容标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【教学要求】1．了解罗马法的主要内容（主要指“十二铜表法”、公民法、万民法）。
2．认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
3．理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。
【考试说明】①罗马共和国的建立；②罗马法的起源与发展。
【考点解读】1、罗马共和国的建立：罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者。
罗马崛起于亚平宁半岛的台伯河畔，公元前509年，罗马共和国建立。
2、罗马法的起源与发展：（1）习惯法（罗马法的起源）：罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有习惯法。
这种法律制度上的局限在司法制度落后的古代又往往会导致法律规范的不精确，无形中就为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
（2）《十二铜表法》（隶属于公民法）：平民在罗马共和国早期就曾主动组织起来向政府施加压力，要求编纂成文法。
公元前449年颁布的罗马历史上的第一部成文法典《十二铜表法》就是平民反对贵族斗争取得的成果。
内容：涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。
意义：作为第一部有章可循的成文法，是罗马成文法发展史的起点。
（3）公民法：从法律内容来看，公元前3世纪中叶以前罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，居住在罗马的异邦人不能享受此法的保护，被称为公民法或者市民法。
内容：侧重于国家事务和法律程序等方面。
公民法是专门适用于罗马公民的法律。
意义：公民法是共和国平民的政治、经济和社会地位空前提高，极大地激发和调动了公民的爱国热情与参政积极性，为罗马的扩张提供了强大动力。
（4）万民法：公元前27年罗马帝国建立之后，为了对庞大帝国进行有效统治，公民法不足以解决帝国疆域内出现的各种复杂的问题。
罗马人的法律(新教案)
普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明“罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题两条线索清晰：一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明，在政治上表现为城邦制度，最负盛名的雅典城邦民主制度发展程度很高。
二是随着古罗马的发展和对外扩张（公元前6世纪到公元7世纪），罗马法逐渐产生、发展、完善，形成体系，维护着罗马帝国的统治，并对后世影响深远，具有很大的现实价值意义。
因此，《罗马人的法律》这是本专题的一个重要的内容，本节内容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献，并在如何管理国家上给人以启示。
民主与法制建设是我国政治文明建设的重要内容之一，加强法制建设是构建和谐社会的重要保证，从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，以推动我国现代化政治文明建设。
【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养，但是对历史的学习多停留在认知上，分析问题和解决问题的能力有待于提高，且高一历史教材突破通史体例，用政治文明史来贯穿，时间与空间的跨度较大，历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。
对高一学生来说，应掌握罗马法律的发展历程及评价，在此基础上，进一步提高学生的分析能力。
【教学目标】1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。
2、知识与能力：了解基础知识：十二铜表法、公民法、万民法、自然法，形成成文法与自然法的正确概念，形成罗马法发展过程的历史脉络，探索罗马法发展、完善的社会原因，理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。
把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力。
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普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明“罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题两条线索清晰：一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明，在政治上表现为城邦制度，最负盛名的雅典城邦制度发展程度很高。
二是随着古罗马的发展和对外扩（公元前6世纪到公元7世纪），罗马法逐渐产生、发展、完善，形成体系，维护着罗马帝国的统治，并对后世影响深远，具有很大的现实价值意义。
因此，《罗马人的法律》这是本专题的一个重要的容，本节容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献，并在如何管理国家上给人以启示。
与法制建设是我国政治文明建设的重要容之一，加强法制建设是构建和谐社会的重要保证，从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，以推动我国现代化政治文明建设。
【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养，但是对历史的学习多停留在认知上，分析问题和解决问题的能力有待于提高，且高一历史教材突破通史体例，用政治文明史来贯穿，时间与空间的跨度较大，历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。
对高一学生来说，应掌握罗马法律的发展历程及评价，在此基础上，进一步提高学生的分析能力。
【教学目标】1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。
2、知识与能力：了解基础知识：十二铜表法、公民法、万民法、自然法，形成成文法与自然法的正确概念，形成罗马法发展过程的历史脉络，探索罗马法发展、完善的社会原因，理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。
把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力。
3、过程与方法：在教师的指导下，以学生为主体，学生运用自己的观察能力从教科书和各种历史史料中了解罗马法的容，自行梳理罗马法的发展过程。
学生运用自己的抽象思维活动和提取有效历史信息的能力探索罗马法发展变化的原因，理解一定文化是一定政治、经济的反映的深刻涵。
通过对史料的阅读、分析和理解罗马法的现实作用和深远意义。
创设模拟法庭使学生了解诉讼程序，真实体会法的精神所在：公正、公平、正义。
4、情感、态度与价值观：通过对罗马法的学习，体会罗马法在人类文明发展史中的价值，在此基础上，形成学生的法制观念，加强学生的法制意识，形成开放的世界意识；使学生理解法制对于今天国家建设的重要性，同时，理解法制建设、完善是一个渐进的过程，而这个过程离不开每一位公民的积极参与与热情支持，形成学生的参与意识。
【教学重点、难点】1、重点：规律与本质蕴含在客观存在的现象中，所以认识事物的发展首先必须了解历史现象，掌握罗马法的容和罗马法对罗马统治的作用是本节的重点。
2、难点：自然法是一种法律观念，是从客观实际中概括出来的一个抽象概念，是理性的高度概括，教师用通俗的语言描述自然法对学生理解有一定难度；从罗马法的历史作用和现实价值到形成学生的法制观念也有一定的难度。
【教学策略】一、针对学生的实际情况，把教材容做了适当的调整：（一）掌握习惯法、十二铜表法、公民法、万民法、自然法的基本概念和容（识记层次）；（二）梳理罗马法的发展历程，分析罗马法发展、完善的原因，理解罗马法的作用（理解、初步运用）；（三）理解法制建设对今天和谐社会构建的重要性，把握法律与政治、经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力（能力层次）。
二、教学方法：教学方法：课前探究法、分析式教学（描述法、问题法、讨论法）、创设情景体验、结构教学法；三、学法指导：古罗马的历史在时间上已久远，在空间上距离遥远，在教学过程中采用多媒体教学可以使学生走进历史，激发了学生学习历史的兴趣，高一学生的具备有一定的历史知识和素养，创设情景进行讨论、探究、模拟法庭等使他们理解社会的发展推动了法律走向完备，使学生对抽象的法律有一定的认识，从而培养学生对历史的分析能力，通过一系列材料的展示，学生根据所提出的问题自己找到答案，培养学生提取有效信息的能力，进而培养学生的解题能力。
四、教学媒体：采用PowerPoint课件方式辅助教学。
板书设计：罗马人的法律（一）发展历程：1、起源：（1）习惯法：含义、特点（2）《十二铜表法》：公元前449年，容、评价2、发展：（1）公民法：含义、适用围、容、特点、作用（2）万民法：含义、适用围、容、特点、作用3、成熟：自然法4、完备：《查士丁尼民法大全》（二）评价：进步性、局限性【教学过程】导入:（1）余秋雨《行者无疆》“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。
只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。
这个词叫伟大，这个城市叫‘罗马’。
”——余秋雨《行者无疆》（2）罗马法院广场的正义之神忒弥斯。
提问：罗马人是通过什么来维护和实现正义的呢？今天让我们来感受罗马的伟大法律！请大家结合下表看书111页到112页，罗马人的法律是怎样形成的，而每个不同的时期罗马人民各自用的什么法律？学生看书后填表，老师提问补充。
我们知道罗马的伟大不是一天创造的，罗马的法律也不是一天就形成的。
首先让我们走进罗马的城邦时代。
展示地图：老师：罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦，那么这个时候罗马城邦部等级森严，矛盾重重，如果罗马部发生了矛盾就用习惯法来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。
展示：拍案说法案例1公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。
斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。
理由：从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平民斯提赫对贵族的不敬造成的。
大家对这个判决结果怎么看？依据什么法律？学生讨论后回答：（板书）1.起源：（1）习惯法：含义、特点习惯法：习惯法是祖辈传下来的的调整社会关系的法律。
特点：习惯法具有很大的伸缩性和不确定性，引起平民的不满。
老师：接下来咱们来到公元前509年，这时候的罗马建立了国，这个时候罗马的疆域扩大了，再加上平民的不断斗争，罗马人颁布了一部公民法—《十二铜表法》。
（板书）（2）《十二铜表法》公元前449年容、评价展示《十二铜表法》课件：第3表债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。
不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300盎司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
第8表第十二条如果于夜间行窃，（就地）被杀，则杀死（他）应认为是合法的。
第11表禁止贵族与平民通婚——摘编自《十二铜表法》假如你生活在这个时候的罗马，你会赞成《十二铜表法》吗？为什么？（你的身份可能是贵族、平民或奴隶）学生分组，假如第一组是贵族，第二组是平民，第三组是奴隶。
学生讨论后分组发言。
想法一：从此，我们就可以和那些高高在上的贵族在法律面前平等了。
想法二：“平等？”那是不可能的。
你难道没看到上面写着我们不屑和你们通婚吗？想法三：好了，现在如果他们再打我的话，我就可以依法得到赔偿。
想法四：换汤不换药，还是以前那些条条框框。
想法五：尽管只是原有的一些惯例调整，但毕竟白纸黑字，就不怕他们随意曲解而滥用权力。
老师总结《十二铜表法》的评价：局限：①仍然是以往罗马习惯法的汇编，②参杂着原始落后的古老习俗，③维护贵族的利益进步：①用文字明示法律容，使判决、量刑有法可依，限制了贵族的专横，打破了贵族对法律的垄断，一定程度上保护了平民利益，有利于缓和贵族与平民的矛盾。
②是罗马成文法的起点。
老师：罗马法律的形成是源于平民与贵族的斗争，这对矛盾继续推动罗马法律的发展。
（板书）2、发展：（1）公民法：展示：拍案说法案例三：公元前44年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
艾哈迈德立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭不受理此案理由：艾哈迈德不是罗马公民对于这个结果你觉得公正吗？依据什么法？罗马法从公民法发展到万民法展示：拍案说法案例三: 公元116年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
艾哈迈德立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭受理此案，展开调查，罪犯得到应有的惩罚。
此结果可以看出保护了谁的利益？解决了什么纠纷？（领域）罗马境各民族利益涉及经济领域，保护私有财产。
活动：公民法与万民法只有一字之差，但是其涵相差甚远，在课堂上请学生自行设计表格过渡：卢梭说的一句话：“法律既不是铭刻在石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的心里。
”铭刻在心理的应该是精神之法（板书）3、成熟：自然法：展示课件：“西塞罗”，并请学生介绍；思考：什么是自然法？自然法是一部成文法吗？其含义是什么？如何认识？学生回答：自然法不是具体的法律条纹，而是一种法律观念。
含义：自然、理性、自由、平等、正义——“生而平等、公平至上”的法律科学的指导原则。
评价：“生而平等、公平至上”的思想是对罗马法律实践的理论概括和升华，标志着罗马法学高度成熟。
4、完备：《查士丁尼民法大全》标志着罗马法律体系的完备。
罗马法的演变过程：从习惯法到成文法，从公民法到万民法，从零散、含糊到形成完整体系老师：条条大路通罗马千百年来，罗马不仅仅是一段古老而悠远的历史，更代表一种宏伟而博大的精神。
骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序，在金戈铁马卷起的滚滚风尘中，长期忙碌于对外征战，与睿智的希腊人相比，难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。
然而，罗马人建立过一个庞大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。
（板书）二、评价：进步性局限性1、展示材料：材料一：在国时期，为了保证国部社会稳定，罗马制定了一系列保护平益的法律。
在帝国时期，罗马法又增加了许多容，以调解罗马人与被征服民族的关系，巩固了帝国的统治和统一———岳麓版必修Ⅰ第七课学生阅读后得出：保证社会的稳定，巩固罗马帝国的统治和统一2、展示课件：材料二：由于古罗马法律制度的不断完善，使得帝国统一和各地交往畅通无阻，商业活动异常活跃：海上航路、陆河道、陆上通道和古老商道成为外贸易的动脉，商队往来，络绎不绝。