《装在套子里的人》-高中语文必修五导学案
《装在套子里的人》导学案
《装在套子里的人》导学案编制人：杜建红审核：刘勇领导签字：【使用说明与学法指导】1．先熟读课文，结合注释了解文章内容，自查工具书扫清文字障碍，再研读本学案。
（牢记：先读完课文，再做本预习案。
）2．认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。
（A层牢固掌握实虚词，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，总结规律方法，做好基础落实；C层完成规定任务，落实好基础知识）。
【学习目标】1、了解作家作品，掌握本课字词。
2、把握小说情节，分析别里科夫形象，体会文章主题3、品味幽默讽刺的艺术风格。
预习案第一步：通读课文，理清本文的情节结构。
第二步：结合【新坐标】自学，完成【预习案】。
【自主学习·整体感知】1、走近作者契诃夫（1860—1904）19世纪后期俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说。
有人把契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。
著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》《姚内奇》。
剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。
他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。
1880年契诃夫入莫斯科大学医学院学习，同年开始文学创作。
他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都做了非常真实而深刻的描写。
其作品有的以日常生活的笑话故事为题材，斥责沙皇专制统治；有的嘲讽官吏奴才心理，如《小公务员之死》《变色龙》等；有的表现对劳动者的同情和对剥削者的憎恨，如《万卡》《风波》等；有的以各种类型的知识分子为题材，如《装在套子里的人》《文学教师》等。
有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。
契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练、艺术描写的客观性，同时富于幽默感。
2、背景介绍19世纪末正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，亚历山大三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫在给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”（转引自《契诃夫传》）告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。
装在套子里的人
高中语文必修五《装在套子里的人》导学案第一课时一、目标导学1.背景介绍小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。
他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
2.文学常识填空。
契诃夫(1860—1904)，____国19世纪末期批判现实主义作家，代表作品有中篇小说《》，短篇小说《》、《》、《》，剧本《》等。
他与_____国的_________，____国的_________并称作世界三大短篇小说之王。
3.字词积累削（）铅笔战战兢兢（）陶冶（）吃荤（）讥诮（）谗（）言怔（）住降（）服憎恶（）（）祈祷（）（）撮（）合怂恿（）（）讥诮（）滑稽（）消遣（）辖（）制4. 阅读课文，对课文进行批注，标注出你认为写得好的句子二、设问释疑（一）本文主要写了别里科夫哪些事？（二）梳理文章结构，把握文章思路。
故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：1.第一部分2.第二部分3.第三部分三、巩固提升1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A、揉皱（zhòu）默许（mò）尽管 (jǐn) 筋疲力尽(jǐn)B、祈祷（qǐdǎo）降服（xiáng）丧葬 (sāng) 垂头丧气(sàng)C、陶冶 (yǐ) 讥诮（qiào）游说 (shuì) 说长道短(shuō)D、怂恿(sǒng) 辖制（xiá）瘦削（xiāo）削足适履(xuē)2．下列各组词中，没有错别字的一组是（）A、战战兢兢滑稽可笑听信谗言黯然失色B、哀声叹气吃荤吃素噩梦连连消遣娱乐C、没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪D、兴高采烈性情孤癖心神不定周济穷人3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①这几句很有刺激性的话使他感到十分。
人教版高中语文必修5《装在套子里的人》导学案5
1．给下面加点的字注音。
祈祷()孤僻()游说()
讥诮()谗言()滑稽()
2．填空。
《装在套子里的人》是________国著名短篇小说家________的代表作品，他的作品还有《________》《______________》。(任 写两部即可)
3．选词填空。
(1)可是一个礼拜还没有过完，生活又________旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。(回复 恢复)
(2)为了避免我们的谈话被人家________以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。(误解 曲解)
知识复习
精讲与点拨
思考一：别里科夫为什么要把自己装在套子里？
（2）个人的角度：别里科夫作为一个小人物，既可恨又可悲，他思想上保守顽固，恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步，他在政治上成了反动政府的卫道士；他在现实生活中，也因为和众人格格不入而孤僻一生，最终孤独地死去 。别里科夫个人 的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。
3．运用行动描写。
(1)具体描写人物的连贯动作；(2)人物行动对比着描写；(3)运用特写镜头；(4)运用比喻等修辞手法；(5)矛盾冲突中写行为。
4．运用心理描写。
(1)人物独白展示心理；(2)摹写“意识流”流露心理；(3)借梦境幻觉反映心理；(4)用环境衬托心理。
5．运用细节描写。
(1)摄取细小动作；(2)抓住细微的痕迹；(3)勾勒细小的景物；(4)描摹个性神态。
分析人物形象
3、思考探讨：别科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
人教版-语文-高二-必修五装在套子里的人导学案3
编号：励志语言：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
课题：装在套子里的人时数（第 3 课时）班级：高二年级编写人：编写时间：审核人：审批人：学习目标总结人物形象，归纳小说主题。
合作互动学生活动教学设计学习重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
互动与展示1、小组讨论：别里科夫的人物形象别里科夫封闭、怀旧、胆小、多疑，他一方面在逃避现实，另一方面又极力维护现行秩序；当然，别里科夫并不是十恶不赦的恶人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，更多的是想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”。
2、提问：这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？讨论归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。
柯瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。
尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。
分析人物形象3、思考探讨：别科夫是怎么死的？他的死说明了什么？讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。
因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。
别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。
学习难点思考别里科夫的性格成因，认识套子的深刻含义。
自主研讨学生活动教学设计目标与导入一、学习目标：认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
思考别里科夫的性格成因，认识套子的深刻含义。
二、课堂导入：俄国作家托尔斯泰：“我撇开一切虚伪的客套肯定地说，从技术上讲，他，契诃夫，远比我高明。
”俄国作家米哈尔科夫：“契诃夫的惊人天才在于，当他讲自己的时候，我们仿佛觉得这也是在说我们。
他对于自己笔下的人物有时很严厉，但从不把他写的人物和他自己分开。
他能在每一个人身上发现他自己。
”苏联作家高尔基：“这是一个独特的巨大天才，是那些在文学史上和在社会情绪中构成时代的作家中的一个。
(新编资料)高中语文第2课《装在套子里的人》导学案案新人教版必修5
2.《装在套子里的人》导学案【学习目标】1•理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。
2•正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
3•学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
【重点难点】1•作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
2•幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。
【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【知识链接】1•关于作者：安东？巴甫洛维奇？契柯夫（I860〜1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。
他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。
中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。
1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。
毕业后，他一边行医，一边写作。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。
他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。
他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。
他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。
他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
2•写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。
19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。
沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。
出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。
在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。
《装在套子里的人》就真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。
装在套子里的人
课堂因展示更精彩
高二年级语文(必修五)导学案
姓名 课 题 主备人 班级 小组 小组评价 课 型 审 核 课时 使用时间 2017 年 新授 教师评价 课 时 审签 月 日 第 执教者 总第
累 计 课 时 学习 目标 重难点 学法指导
1、了解作者及写作背景，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、正确认识别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题。 3、欣赏小说的讽刺手法。 1、正确认识别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题。 2、欣赏小说的讽刺手法。 学习流程及内容 课堂随笔
收获感想
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山阳城区三中〝三自五环 〞高效课堂 “装在套 子 里 的 人”典型 形象 ， 是 沙皇 专 制 主义 的 产
课堂因展示更精彩
三、自主展示（质疑点评） 四、整理学案（归纳小结） 物。 五、自主检测（巩固提升） C、 别里科 知识链接 夫是 反 动 世界三大著名短篇小说家 统治 阶 级 （2）欧~亨利(1862~1910)善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。 的一 只 凶 他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外;欧~亨利一生创作 狠 的 鹰 了 270 多个短篇小说和一部长篇小说，还有数量很少的诗歌他颇善情 节设计，处处留下玄机，结局常常以出人意料出外而收场。读后使人 犬。 不禁使人豁然开朗，拍案叫绝,被称为"欧~亨利式结尾".又因描写了 D、 别里科 众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”. 夫是 一 只 黑色幽默,“含泪水的微笑”。代表作有《爱的牺牲》、《警察与赞 卑劣 的 政 美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片叶子》 治蜘 蛛 ， 等. 是一 个 可 耻的 告 密 （3）契诃夫(1860-1904)他常以十九世界俄国社会中所常见的凡人小 者， 是 一 事为素材，用语言简练、讽刺尖刻笔触描写小人物和知识分子两类人 个特务。 的命运。代表作有《小职员之死》《变色龙》。《套中人》等。契河 夫是 19 世纪末俄国伟大的剧作家和短篇小说家，俄国现实主义文学 流派的杰出代表
2014年人教版高中语文必修5《装在套子里的人》导学案4
认识别里科夫的偶然 性与必然性
甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文《 装 在 套 子 里 的 人 》 导 学 案 2
编号： 课题：装在套子里的人 写时间： 审核人： 学习目标 学习重点 学习难点
新 人 教 版 必 修 5
班级：高二年级 编写人： 编
励志 语言：我荒废的今日，正是昨日殒身之 人祈求的明日。 。 时数（第 2 课时） 审批人：
学习第二部分，分析人物形象 掌握运用细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。 理解别里科夫生活的社会环境，学会用历史的眼光来看问题。 学生活动 教学设计 导入第二部分的学习
一、目标展示： （多媒体展示，学生朗读） 1.找出文中细节描写的地方。 自 主 研 讨 目 标 与 导 入 2.分析细节描写在小说刻画中起到的作用。 二、导入： （学生倾听，进入情境） “再也不能照这样 生活下去！ ”契诃夫在小说中借兽医伊凡·伊 凡内奇的口道出了当时要求变革的社会情绪。战战兢兢、谨小慎微， 的别里科夫， 在外人的怂恿下， 居然要跟热情奔放的外省人华连卡结 婚！可事与愿违，反而给自己带来了灭顶之灾。这不由让我们深思。
设题意图：这道题意 在让学生了解人物性 格的复杂性。 重点让学 生注意别里科夫想要 结婚， 最后又死于婚姻 失败这一悲剧的内涵。 可以提一些问题让学 生思考： 如果别里科夫 结婚了， 他的生活会怎 么样？婚姻是否会改 变他的性格？他的婚 姻是否会破裂， 原因是 什么，等等。来自测 检 测 与 纠 错
与
评
价
总 结 与 升 华
学习最后两段。 1、个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。 2、思考一：别里科夫死后，大家有什么反应？ 明确： “大快人心” ，从心里感到自由。 3、思考二：可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样 子了呢？课文 最后一句话 有什么深刻含义？ 讨论归纳： 只要沙皇专制度没有推翻， 就会在这块土壤上不断滋生出 新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治 不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生 活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。
高中语文必修五 第2课 装在套子里的人 导学案
第2课装在套子里的人1.理清小说结构,正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
2.学习领会作品中幽默讽刺的手法和细节描写的运用。
3.认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小说中的主人公别里科夫就是这种人,他是沙皇专制主义的产物。
现在,别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人的代名词。
1.短篇小说巨匠之一。
契诃夫是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师,著名剧作家。
契诃夫与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名,为三大短篇小说巨匠之一,代表作品有《小公务员之死》《变色龙》等。
2.无与伦比的艺术家。
严格来说,契诃夫不是在“写”小说,或者像一般的作家那样在编小说,他是在“吐”小说,“流”小说。
他无需编故事,他甚至也不要构思,他的故事在空中四处荡漾。
他能从任何角度开篇,又能从任何章节断流,但都是天衣无缝,都是自然胶合。
他的人物不请自来,他的情节信手拈来。
他仿佛只要拿起笔,小说便会如水流源源流出……所以,列夫·托尔斯泰说契诃夫是一个“无与伦比的艺术家”。
19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。
沙皇政府面临着日益高涨的革命形势,极力加强反动统治,沙皇政府的忠实卫道士也极力维护沙皇的反动统治,仇视和反对一切社会变革。
作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
1.给下列加点的字注音。
暖和．( ) 胆怯．( ) 憎恶．．( )降．服( )辖．制( )撮．合( )怂恿．．( )滑稽．( )契诃．夫( )2.为下面的形近字组词。
揉(róu)糅(róu)蹂(róu)堪(kān)勘(kān)戡(kān)侠(xiá)挟(xié)狭(xiá)3.辨析下面的几组近义词。
(1)辩护·辨别辩护:为了保护别人或自己,提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的;或是错误的程度不如别人所说的严重。
《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)共3篇
《装在套子里的人》教案教学设计(人教版高二必修五)共3篇《装在套子里的人》教案教学设计(人教版高二必修五)1《装在套子里的人》教案教学设计(人教版高二必修五)课程背景本次教学的课文为人教版高二必修五《装在套子里的人》，属于科幻小说。
本篇小说中采用了类比手法，将人与机器做了一个类比，表达了人的意识逐渐由机器代替的隐喻。
教学目标1.了解科幻小说的特点，深入探讨科学思想。
2.掌握分析科幻小说的方法，分析科幻思想。
3.理解作者使用类比手法表达科幻思想的用意。
4.提高学生文学鉴赏能力和创新思考能力。
教学方式1.导入环节：通过让学生观看科幻电影《银翼杀手》中的情节，提高学生对科幻小说的兴趣和对人与机器关系的深刻认识。
2.多媒体课件展示：通过PPT展示有关《装在套子里的人》的背景、文学特点、主题等内容。
3.小组合作探究：将学生分为小组，让他们深入探讨小说中的科幻思想，并针对小组探究不足之处启发学生自主学习、自主调研，在学习过程中培养学生的创新思考能力。
4.互动问答：通过设置问题引导学生思考，采取短时间内轮流回答问题、现场点评等方式，激发学生的积极性和主动性。
5.以“写一篇科幻故事”的任务作为课堂结束的方式，让学生自由发挥，既体现了科幻小说的特点和主题，又能提高学生的文学素养，同时也是对本次教学的一个小结。
教学重点1、分析小说中的科幻思想。
2、理解作者使用类比手法的意义。
教学难点1、理解小说中对人的意识的描写。
2、对人与机器关系的思考和探究。
教学效果通过本次教学活动，学生不仅学会了科幻小说的文学特点和分析科幻思想的方法，更是通过小组合作、互动问答等方式提高了学生的创新思考能力和文学素养，让学生更加深刻地理解了科幻思想的内涵和人与机器关系的深刻表达。
总结本篇文章主要介绍了教案教学设计(人教版高二必修五)中的《装在套子里的人》的教学方式及实现效果，从兴趣导入开始系统讲述教学过程，并重点强调了科幻小说类的分析方法、科幻思想的意义等方面的知识点。
优质课一等奖高中语文必修五《装在套子里的人》导学案
《装在套子里的人》导学提纲（教师）第一课时班级：姓名：小组：【学习目标】1.梳理文章脉络，理清故事情节；2.能够从文中解读套中人的“套子”，进而培养思辨能力；3.体会“套子”的现实意义；【重点难点】1.教学重点：重点理解别里科夫的“套子”；2.教学难点：理解“套子”的现实意义；【导学流程】一.导入“老掌柜”难舍芭蕉扇陈显荣要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险；雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。
还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民。
他眼界窄，接受新事物迟钝。
现实生活中，不少人与他相似。
今天，我们就一同来学习俄国作家契诃夫的小说《装在套子里的人》，领略一下作者笔下的人物——别里科夫。
二.了解感知1.作家、作品：契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
代表作：《变色龙》、《装在套子里的人》、《小公务员之死》。
与欧·亨利（美）、莫泊桑（法）并称为三大短篇小说之王。
2.写作背景：19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。
他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
3.字词正音：识记下列加点字的读音：契诃．夫（hē）憎．恶（zēng）怂恿．．（sǒng yǒng）讥诮．（qiào）辖．制（xiá）唉．声叹气（āi ）战战兢．兢（jīng）三.深入学习1. 小说的基本结构分为：开端、发展、高潮、结局．．．．．．．．．．．。
人教版语文必修五第2课《装在套子里的人》导学案
四、自读与讨论第一部分：。
1、思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？讨论归纳：（板书）
有形的套子晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里
伞、表、刀装在套子里
坐上马车，支起车篷
卧室像箱子，床上挂帐子
互
动
建
构
新
知
师
生
互
动
建
构
新
知
一、自读与讨论第二部分。
1、学生阅读第二部分，思考：第二部分有几个相关情节？
2、明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
开端：别里科夫认识华连卡。
发展：漫画事件、骑车事件。
高潮：别里科夫与柯瓦连科的交锋。
结局：婚事失败，别里科夫一病不起。
学生自学，老师补充。
学生了解，做好笔记。
朗读第一部分内容
学生讨论
学生讨论，合作交流。
布置
作业
.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。
2、完成课后“研讨与练习”一。
第二课时
导学
要点
研讨第二、三部分，讨论分析别里科夫性格特征及形象意义。
导学
流程
教师活动
学生活动
个性补充
师
生
《装在套子里的人》导学案
导
学
目
标
知识与技能
学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。
过程与方法
训练学生分析小说人物形象的能力。
情感态度与价值观
正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
《装在套子里的人》获奖导学案(人教版高二必修五)
第一课时学习目标1、了解小说的分类，识记有关作者的常识；２、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
学习重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
学习难点理解别里科夫形象的时代意义。
学习方法自主、合作、探究知识链接一、小说分类：就流派来分，有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、新新闻主义小说、“垮掉的一代”小说等等。
就表现的方法分，有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪实体小说等等。
就题材分，有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、科幻小说等等。
就雅俗分，有通俗小说、严肃小说等。
就篇幅长短分，有长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类。
二、作者简介：契诃夫是（）（国家）19世纪后期著名的（）（流派）作家，是世界闻名的短篇小说大师。
他与法国的（）（我们曾学过他的《我的叔叔于勒》），美国的（）一向被并称为“”。
他的作品讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。
深刻地揭露了俄国社会的各种病态，以及沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，猛烈抨击了沙皇专制制度。
他的短篇小说有初中学过的《》和《小公务员之死》《装在套子里的人》，中篇小说有《第六病室》，戏剧有《樱桃园》《万尼亚舅舅》《海鸥》。
三、写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。
十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。
沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。
出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。
在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。
高中语文第一单元装在套子里的人导学案1新人教版必修5(new)
《装在套子里的人》【学习目标】1．知识与能力：（1）了解作者的创作情况和小说的写作背景。
（2）整体把握别里科夫身上的套子，分析人物,联系现实，理解主题,加以探究。
2．过程与方法：通过自主学习、合作探究,分析小说的环境、人物、情节,从而较深入把握小说主题。
3。
情感态度与价值观：能够对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革人习惯势力;培养创新精神。
【学习重点】分析别里科夫的形象并体会这一形象的社会意义，把握小说表现人物的主要手法，学习理解“套子"的含义。
【学习难点】把握小说的主题.【知识链接】一、关于作者契诃夫(1860－1904）:19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为三大短篇小说之王.一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本,深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。
早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作.他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象,以此来反映当时的俄国社会。
短篇小说代表作《变色龙》《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。
契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。
剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫的小说有着独特的艺术风格，朴实、简练、幽默。
他自己说过：“简练是才能的姊妹。
"他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。
他善于用不多的文字表现深刻的主题。
二、关于创作背景《装在套子里的人》是契诃夫最著名的小说之一，反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。
当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”在此之前,受欧洲进步文明思潮的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制制度的呼声日趋强烈，并付诸行动。
辽宁省北票市高级中学高中语文必修五：2装在套子里的人导学案
《装在套子里的人》导学案【学习目标】1、了解契诃夫及其作品。
2、学会分析人物形象和塑造人物方法。
3、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。
4、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
【学习重点难点】1、了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
2、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。
3、理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。
【使用方法与学法指导】诵读；讨论、展示、探究；点拨【课时预设】3课时【自主学习】一、作者及作品相关内容简介1、契诃夫（1860－1904）安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860～1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。
代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《凡卡》、《带阁楼的房子》、《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。
他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，特别是揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。
2、写作背景19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。
沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。
作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
二、题解“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。
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《装在套子里的人》导学案
【学习目标】
1、了解作者及写作的时代背景。
2、学习夸张、讽刺的手法。
3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。
预习案
【知识链接】
1、作者简介、背景简介见《导学教程》第7页。
【自学检测】
1、完成《导学教程》“知识建构”。
2、梳理文章结构，把握文章思路。
第一部分（1—5段）：介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
第二部分（6—37段）：别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
第三部分（38—40段）：埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”。
探究案
1、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。
别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？
明确：生活方面的“套子”（有形的）：①衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。
②生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。
思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。
他顽固地维护旧制度旧秩序，害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动。
2、世界文学长廊中，别里科夫是一个经典的套中人形象。
作者是如何刻画别里科夫的？请找出给你印象深刻的地方，并加以分析。
明确：①人物形象漫画化（夸张、变形）。
如文章描写别里科夫摔下楼梯的那一段“连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去……安然无恙……”，这一描写，极具想象与夸张，写出了别里科夫的
②反差鲜明的对比。
如别里科夫迂腐可笑与华连卡姐弟的青春可爱，别里科夫言论荒谬却一本正经的
口吻。
③精妙的细节描写，包括人物的穿着打扮、言语等细节的描绘
3．“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”，这是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾。
因为别里科夫之死大快人心，表明人们对他的厌恶、憎恨，表明人们对完全自由的无比向往。
但像他这样的爱打小报告的沙皇政府的鹰犬还大有人在，所以，“一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样子”。
人们惧怕的不是别里科夫本人，而是别里科夫深受其毒害而又为之效忠尽力的沙皇专制统治。
虽然，别里科夫一笑即死的脆弱，预示着专制统治的一触即溃，但只要反动政府没有被推翻，它就会作垂死挣扎，甚至于变本加厉地镇压革命，残酷地杀害有进步思想的民众。
小说的结尾，使人触目惊心，发人深思，启迪人们起来和反动势力做斗争。
【课外拓展】
胖子和瘦子[俄]契诃夫
在尼古拉叶夫斯基铁路的一个火车站上，有两个朋友，一个是胖子，一个是瘦子，碰见了。
胖子刚刚在车站上吃完饭，嘴唇上粘着油，发亮，跟熟透的樱桃一样。
他冒出核烈斯酒和香橙花的气味。
瘦子刚刚跳下火车，拿着皮箱、包裹、硬纸盒。
他冒出火腿和咖啡渣的气味。
他背后站着一个长下巴的瘦女人，那是他妻子；还有一个眯起一只眼睛的、高个子的男学生，那是他儿子。
“波尔菲里!”胖子看见瘦子，就叫起来，“是你吗?老朋友!多少个冬天，多少个夏天，没见着你啦!”
“哎呀!”瘦子惊奇地叫起来，“米沙!小时候的朋友!你打哪儿来的?”
两个朋友互相拥抱，吻了三回，彼此打量着，眼睛里满是眼泪。
两个人都感到愉快的惊奇。
“我亲爱的!”瘦子吻过以后说，“真是想不到!真是出其不意!嗯，好好瞧着我!还是跟从前那么漂亮!还是跟从前那样仪表堂堂，大少爷!天呐!那么，你怎么样?发财啦?结婚啦?你看，我已经结婚了……这是我妻子露意丝，她娘家姓万增巴赫……路德派的教徒……这是我儿子纳发纳伊尔，三年级的学生。
这是我小时候的朋友，纳发尼亚!我们小时候是同学!”
纳发纳伊尔想了一想，脱下帽子。
“我们小时候是同学!”瘦子接着说，“你还记得从前大家怎样拿你开玩笑吗?大家给你起了一个外号叫赫洛斯特拉托斯，因为你拿纸烟烧坏一本教科书；我呢，外号叫厄菲阿尔忒斯，因为我爱搬弄是非。
哈哈!……那时候我们都是小孩啊!……别怕难为情，纳发尼亚。
走到他跟前去……这是我妻子，她娘家姓万增巴赫……路德派的教徒……”
纳发纳伊尔想了一想，躲到他父亲背后去了。
“那么，你的景况怎么样，朋友?”胖子问，热情地瞧着他的朋友，“你在哪儿做官?你做到几等官啦?”
“是在做官，我亲爱的!我已经做了两年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勋章。
薪水很少……嗯，可是求上帝跟它同在!我妻子教音乐课；我呢，私下里用木头做烟盒。
挺好的烟盒!我卖一卢布一个。
谁要是一回买十个或十个以上，你知道，我就打点折扣。
我们总算混着过下来了。
你看，我原来做科员，现在调到这儿来，仍旧在科里，可是做科长了……往后我就在这儿做事。
那么，你怎么样?恐怕你已经做到五等文官了吧?嗯?”
“不,我亲爱的,你还得说得再高点才成,"胖子说,“我已经做到三等文官了…我有两个星章了。
”
瘦子忽然脸色变白，呆住了，可是他脸上的肉很快地向四面八方扭动，做出顶畅快的笑容，仿佛他的脸上、眼睛里射出火星来似的。
他耸起肩膀，弯下腰，缩成一团……他的皮箱啊、包裹啊、硬纸盒啊，好像也耸起肩膀，皱起了脸……他妻子的长下巴变得越发长了；纳发纳伊尔挺直身体立正，系好制服上所有的扣子……
“大人……我……荣幸得很!斗胆说一句，小时候的朋友忽然变成了大贵人!嘻嘻!”
“唉，算了!”胖子皱眉，“干嘛用这种口气讲话?你我是从小的朋友，用不着官场的那一套奉承!”
“求上帝怜恤……您老人家说的什么话?……”瘦子赔着笑脸说，越发缩成一团了，“大人的恩情……有如使人再生的甘露……大人，这是我儿子纳发纳伊尔……我妻子露意丝，某种程度上的路德派教徒……”
胖子本想提出抗议，可是瘦子的脸上现出那样的尊崇、谄媚、恭恭敬敬的丑相，卉得那三等文官直恶心。
他扭转头去不看那瘦子，伸出手去告别。
瘦子伸出三个手指头握一握手，全身伛下来鞠躬，赔笑道：“嘻——嘻——嘻!”他妻子也赔着笑脸。
纳发纳伊尔把两脚靠拢，制帽掉到地下去了。
这三个人都感到愉快的惊奇。