11秋天的雨教案

11.秋天的雨

学习目标：

1、会认识课文生字和生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句。背诵自己喜爱的部分。

3、体会秋天的美好，感受课文的语言美，抒发对秋天的喜爱和赞美之情。学习重难点：

重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。

学习时间：

2课时

学习准备：

课件

学习过程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1、有个字同学们都会认、会写，但不一定了解它，信不信？这个字就是——（课件出示“雨”）

2、雨很奇特，不同季节的雨有不同特点。（出示四季的雨景图，师简介四季的雨的特点）

小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨。（板书课题）

二、播放画面，感受美景

1、播放秋天的雨景图，生听配乐朗诵课文。

2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

3、学生畅所欲言。

三、交流预习情况：

1、小组交流预习情况

a 、互读课文，纠正字音，交流自然段序号标注情况。

b 、提出不认识的字、不理解的词组内解答。

2、全班交流

a 、检查生字新词认读情况：

生字：钥匙趁柿菠喇衔裳

生词：趁机衣裳衔来一枚邮票凉爽钥匙菠

萝喇叭柿子粮食扇子

第二组词语有什么特点？（词语的第二个字都是轻声）

句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

“扇子、扇走”中的“扇”是多音字，指导学生读准字音。

b、强调字形难点，指导易错字的书写。

枚：右边是反文旁

爽：的笔顺是先写“一”、再写四个“x”，最后写“人”

柿：的右边是“市”，点横开头。

c、检查学生朗读课文情况。（引导学生从读书的声音、字音、流利程度方面作评价）

四、品读课文，读中感悟

1、初读，读准、读通、读流利。

2、再读，理清文章脉络。

（1）读了课文后，秋天的雨给你留下了什么印象？作者在每个自然段的开头写出了他的感受，把相应的句子画下来。

（2）这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。

第二课时

一、复习导入

1、秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们再一次走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。请同学们齐读课题。

2、上节课已初步感受了秋天的雨的神奇, 还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？

二、合作质疑，互动体验

1、默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？

2、交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。

3、选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深人研读

（1）出示研读方法：

a.自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？

b.细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

c.你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）

(2)各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。）

三、交流感悟

1、你们看到了一个怎样的秋天？

2、配乐齐读课文。

四、作业

1、回家把自己心目中的秋天画下来。

2、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。

3、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。