第四章创造原理
第四章课后思考题及参考答案
第四章课后思考题及参考答案1、为什么说资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西？[答案要点]资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
资本主义的发展史，就是资本剥削劳动、列强掠夺弱国的历史，这种剥夺的历史是用血和火的文字载入人类编年史的。
在自由竞争时代，西方列强用坚船利炮在世界范围开辟殖民地，贩卖奴隶，贩卖鸦片，依靠殖民战争和殖民地贸易进行资本积累和扩张。
发展到垄断阶段后，统一的、无所不包的世界市场和世界资本主义经济体系逐步形成，资本家垄断同盟为瓜分世界而引发了两次世界大战，给人类带来巨大浩劫。
二战后，由于社会主义的胜利和民族解放运动的兴起，西方列强被迫放弃了旧的殖民主义政策，转而利用赢得独立和解放的广大发展中国家大规模工业化的机会，扩大资本的世界市场，深化资本的国际大循环，通过不平等交换、资本输出、技术垄断以及债务盘剥等，更加巧妙地剥削和掠夺发展中国家的资源和财富。
在当今经济全球化进程中，西方发达国家通过它们控制的国际经济、金融等组织，通过它们制定的国际“游戏规则”，推行以所谓新自由主义为旗号的经济全球化战略，继续主导国际经济秩序，保持和发展它们在经济结构和贸易、科技、金融等领域的全球优势地位，攫取着经济全球化的最大好处。
资本惟利是图的本性、资本主义生产无限扩大的趋势和整个社会生产的无政府状态，还造成日益严重的资源、环境问题，威胁着人类的可持续发展和生存。
我们今天看到的西方发达资本主义国家的繁荣稳定，是依靠不平等、不合理的国际分工和交换体系，依靠发展中国家提供的广大市场、廉价资源和廉价劳动力，通过向发展中国家转嫁经济社会危机和难题、转移高耗能高污染产业等方式实现的。
资本主义没有也不可能给世界带来普遍繁荣和共同富裕。
2、如何理解商品二因素的矛盾来自劳动二重性的矛盾，归根结底来源于私人劳动和社会劳的矛盾？[答案要点]商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素或两种属性。
第四章 大学生创新能力概述
三、创新能力的特征
（二）独创性
创新能力的独创性表现在两个方面： 1. 对已有知识成果进行综合或重新组合 2. 突破思维定式
三、创新能力的特征
（三）结构优化性
创新能力的结构优化性特点是指创新主体的创新能力在构成上，呈现出明显的结构优化特征，而这种 结构是一种深层或深度的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。
一、创新能力的构成
（二）记忆能力
记忆就是经验的储存、再认和再现，是个有“记”有“忆”的过程。“记”是指识记和保持，即把感 知过的事物印在脑子里，巩固地储存好。“忆”就是再认和再现，即把以前感知过的事物回忆出来。记忆 能力是构成智力的重要因素。
记忆能力的能动作用主要表现在以下几个方面。 1. 记忆能力是认识提高的途径 2. 记忆能力是知识形成的条件 3. 记忆能力是思维发展的基础
二、创新能力形成的基本原理
（一）
创新能力形成的第二原理： 环境是人的创新能力形成 和提高的重要条件，环境 的优劣影响个体创新能力 发展的速度和水平。
（三）
创新能力形成的第四原 理：创新思维是人的创 新能力形成的关键与核 心。创新思维的一般规 律是：先发散而后集中， 最后解决问题。
创新能力形成的 第一原理
级。
（四）创造阶段
创造是指通过融会贯通多种革 新能力产生一个全新的事物。 创造是创新能力形成的标志。
04
大学生创新能力的
影响因素
一、创造性人格
创造性人格又称为创造个性，是指创造活 动所必需的，且与高度的创造性相联系的人格 特征。创造性人格有广义和狭义之分。广义上 的创造性人格是创造活动所必需的人格，它推 动、维持和促进个体创造性地解决问题。狭义 上的创造性人格是指与高水平创造活动或与需 要和需要表现出高度创造性的问题解决能力相 联系的人格特征体。
第4章_创造原理
（二）分类：
根据参与组合的组合因子的性质和主次关系以及组合的方 式不同，组合的类型大体可分为以下4 类:
1.同类组合 2. 异类组合 3. 主体附加 4. 重组组合。
1. 同类组合：
●概念：同类组合又叫同类自组，是指由两个或两个以上相同或
近于相同的事物简单叠合。 ●特点：同类组合是在保持事物原有功能或原有意义的前提下， 通过数量的增加以弥补功能上的不足或求取新的功能。同类组合往往 具有组合的对称性或一致性趋向。
该设计把小音响附加到沙发设计中，其乐融融！
4. 重组组合：
●概念：重组组合，是指在同一个事物的不同层次上分解原来的事
物或组合，然后再以新的方式重新组合起来。 ●特点：如何改变事物内部各组成部分之间的相互位置。从而优化 事物的性能，它是在同一事物上施行的， 一般不增加新的内容。
例如：
●自螺旋桨飞机发明后，螺旋桨都是设在机首，两翼从机体伸出，尾 部安装着稳定翼。美国飞机设计家卡里格· 卡图根据空气净力和气推动 原理进行重组设计，将螺旋桨改放在机尾推动飞机前进，稳定翼则放 在机头处，制成了头尾倒换的飞机。 ●战国时代田忌赛马的故事亦可生动地说明重组组合的创造思想。齐 威王与大将田忌经常赛马，比赛时二人各自拿出上、中、下等马分别 对阵。齐王的马每个等级都比田忌的强，所以田忌屡屡败阵。后来军 事家孙嫔给田忌出了个主意，让他以下马对齐王的上马，再以上马对 齐王的中马，以中马对齐王的下马。结果，田忌以一负二胜战败了齐 威王。
●俄罗斯生物学家从母鸭体内取出生长激素基因，与母鸡的基因相结合，
培育出一种既有鸭子特征又保持母鸡原有习性的转基因母鸡。这种转 基因母鸡可以像鸭子一样在水中嬉戏觅食，也可以像普通鸡一样在地 面正常生活。转基因母鸡所下的蛋中既有鸡蛋的成分又有鸭蛋的成分， 因此既有鸡蛋的营养又有鸭蛋的营养，吃起来既有鸡蛋味又有鸭蛋味， 口感特别好。
第四章 立体构成的造型形式与方法
thanks
（二）累积构造
把硬线材一层层堆积起来，且可以任意改变的构造称累积构造。与框架构造不同的是， 其节点是松动的滑节，材料之间只靠接触面间的摩擦力维持形体。累积构造能承受上面的 压力，若横向受力则很容易倒塌。
（三）线层结构
线层结构是指将硬线材按一定方向、层次有序排列而形成的具有不同节奏和韵律的 空间立体形态。在线层结构中，线材可以在大小、方向、位置上进行渐变，其造型变 化多端。
（二）软线材
软线材构成的立体看似轻巧却有较强的紧张感，如自然界中典型的软线材形态— 蜘蛛网。
二、线材的构成形式
（一）连续构成
（二）累积构造
（三）线层结构
（四）框架结构
（五）拉伸结构
（六）线织面结构
（七）编结结构
（一）连续构成
线材的连续构成分为限定构成和自由构成两种形式。限定构成是由控制点运动的 范围来确定其形态；自由构成是不限定范围，以连续的线做自由构成，使其产生连续 的空间效果。表现对象可以是具象的，也可以是抽象的。
（五）拉伸结构
拉伸结构是指利用线材产生强反抗力的原理来制作立体造型的。使用拉伸结构时， 支架和底座要牢固，能承受拉伸的力量，不会变形和晃动。拉伸结构具有较强的视觉 力度感和形态美感。
（六）线织面结构
线织面是指由直线构成的曲面，如圆锥体面、圆柱体面、螺旋体面等。其中，构成 曲面的直线称为母线。以基本线织面为基础，加上连接位置差异、运动方向变化等可 得到变化无穷的线织面。
2．几何多面体的变异加工 在几何多面体的基础上，采用多种加工方法对多面体的表面进行处理，如对多面体 进行顶角加工、凹凸加工、表面切割和边缘处理，可以创造出丰富的立体形态。
第四节 块材立体构成
一、单体构造 二、块体的积聚构成
创新思维第四章
创新思维第四章阿奇舒勒的五个发明步骤实验报告1.实验内容与步骤1）发明的级别。
请简述划分发明级别的意义是什么？答：（1）发明级别越⾼，完成该发明所需的知识和资源就越多。
（2）随着社会的发展、⼈类的进步、科技⽔平的提⾼，已有发明的级别也会随着时间的变化不断降低。
（3）对于某种核⼼技术，按照⼀定的⽅法对该核⼼技术的所有专利按照年份、发明级别和数量可以绘制其“S-曲线”，对于产品研发和技术预测具有重要意义。
（4）统计表明，第⼀⼆三级发明占了⼈类发明总量的95%，这些发明仅仅是利⽤了⼈类已有的，跨专业的知识体系。
（5）⼈们所⾯临的95%的问题，都可以利⽤已有的某学科内的知识体系来解决。
当遇到技术难题时，不仅要在专业内寻找答案，也应当向专业外扩展。
在浩如烟海的技术系统中，有些技术系统对⼈类有着重⼤的影响。
请根据发明级别的定义，分析下列发明属于哪个发明级别。
（1）晶体管的发现，使制造体积更⼩、结构更为紧凑的计算机成为可能，成就了今天所有关于“信息化”的技术基础：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：晶体管的出现催⽣了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重⼤发明。
（2）数百年前，⼈们就使⽤锉⼑作为⾦属加⼯的⼯具：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：锉⼑的发明是在⼯具领域的正常设计，对仅有系统做了简单的改进，主要依靠发明⼈员的⾃⾝常识和经验。
（3）杯⼦对于⼈们的⽇常⽣活很重要：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：杯⼦的发明，是常规设计，对已有认知系统做简单改进与仿制所做的发明。
（4）冰箱作为制冷设备可以为⾷物保鲜：属于（ 3 ）级发明。
你的理由是：它对已有系统中的组件进⾏改进，是解决物理⽭盾的⼀种发明，对系统进⾏本质性的改进，从根本上提升了技术系统的性能，属于中级发明。
（5）因特⽹联系着全世界千百万台计算机，实现了全球⽤户间信息的交换：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：因特⽹的出现催⽣了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重⼤发明。
第4章发明原理及应用
第四章 40条发明原理及应用
使用技巧
对将要分割的系统（物理形式的或概念形式的）进行分析和评价，以 便对包含问题的部分进行分割或合并。
它不仅适用于几何概念的分割，也可以用于非实体领域，如心理学上对 概念的分割及合并。
第四章 40条发明原理及应用 发明原理2：抽取原生负面影响的部分或属性
第四章 40个发明原理及应用
第 四 章 40个发明原理及应用 本章学习目标
1. 了解40个发明原理 2. 理解各发明原理的主要内容 3. 掌握各发明原理的使用技巧并能加以运用解决实际发明 创新问题
第四章 40条发明原理及应用
前言
发明原理是建立在对上百万的专利分析的基础上，蕴涵了人
类发明创新所遵循的共性原理，是TRIZ中用于解决矛盾(问题)的基 本方法。这40条创新原理是阿奇舒勒最早奠定的TRIZ理论的基础内 容。实践证明，这40条创新原理，是行之有效的创新方法，比较容 易学习和掌握，通常读者练习和实际使用的频率也较高。
第四章 40条发明原理及应用 发明原理12：等势原理
等势原理的具体描述
12a．改变操作条件，以减少物体提升或下降的需要
示例1：船舶通航
为在高低不同的水位之间实现船舶的通航，人们利用船闸来进行船体的升降
第四章 40条发明原理及应用
使用技巧
此原理主要是以最低的能量消耗来实施一个过程，并使用各种方式，在整 个过程或系统的所有的点或者方面获得相等的位势；或建立关联来支持均匀位 势；或使其支持均匀位势，成为连续的或完整互联的位势。
1c．提高系统的可分性，以实现系统的改造
示例1：挂式空调
挂式空调分解成室外机、室内机、遥控器三个相互独立的部分。（对应1a）
室内机
马克思主义基本原理 第四章
三、认识运动的基本规律
（一）从实践到认识，即在实践基础上从感性认识到 达理性认识，这是认识过程的第一次飞跃。
3、实现从感性认识到理性认识的飞跃有一定条件
第四章 在实践中认识世界和 改造世界
本章揭示人类认识的本质及其发 展规律。 马克思主义认识论是以实践为基 础的能动的、革命的反映论，它把科 学的实践观引入认识论，把辩证法运 用于认识论，使认识论成为真正科学 的认识论。
第一节 认识的本质及规律
实践是认识的基础 实践是理解认识之本质的基础和关键。
二、认识是主体对客体的能动反映 认识是在实践基础上的主体对客体的能动反映。
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5． 由理性认识向实践飞跃的条件和途径是( ) A．指导实践的理论应当是正确的. B．要制定正确的行动计划和方案 C．要坚持一般理论和具体实践相结合的原则 D．要使理论为群众所掌握化为群众的自觉行动 E．要使直接经验向间接经验转化 6．下列表述中，符合马克思主义实践观的有( ) A.实践是人的纯精神性活动 B.实践是人的感性物质活动 C.实践是人的社会历史性的活动 D.实践是人的自觉能动性 活动 E.实践是人的消极适应环境的活动 7．在实际工作中应坚持“不唯书，不唯上，只唯实”，这一思 想方法表明( ) A.书本知识对实际工作是不重要的 B.上级指示和决议可以执行，也可以不执行 C.一切结论应产生于调查研究之后 D.一切要从实际出发 E.要将上级的正确指示和决议尽可能的与具体实际结合起来
• （二）实事求是：是马克思主义的世界观和方法论， 是马克思主义的精髓。 • 1、含义：“实事”就是客观存在着的一切事 物，“是”就是客观事物的内部联系及规律性， “求”就是我们去研究。——实事求是就是一切从 实际出发，根据实际发生的新情况、新问题去寻找 新答案，创造新理论。 • 2、实事求是是融唯物论、辩证法、认识论和 唯物史观为一体，是马克思主义哲学的精髓。 • ①坚持了唯物主义。 • ②坚持了辩证法。 • ③坚持了辩证唯物主义的认识论。 • ④体现了自由和必然的统一。
第四章 创造原理与技法之头脑风暴法
• 5．掌握时间 30分钟—45分钟之间。 • 6．会前准备 造成有利的气氛，促进思维。
• （二）设想处理 • 1．专家评定 • 2．二次会议，集体评议
头脑风暴法会议原则
• 自由畅想 • 延迟评判 • 禁止批评 • 追求数量
1）自由畅想原则：要求与会者自由畅谈。全放松，思维自由驰骋，大
胆想像。
创造技法
4.设想处理模式图
设想
Ｕ类
分类
Ｏ类
实施
Ｏ→Ｕ转换
再开发
储存
Ｃ类
舍弃 条件转化
4.1.7 创造技法与创造学
从方法上，总结创造活动中所具有的一些技 巧、方法，并不是从创造学诞生之后才开始的。 相反，正是前人总结出许多有关创造发明的技巧 和方法，才促使创造学这门科学的产生。同时， 也是随着创造技法的不断地被总结和发现出来， 创造学才得以不断地发展心趋成熟。
发明案例提示（8）
第四章 创造技法
4.1 创造技法概述 4.2 头脑风暴法 4.3 列举法 4.4 组合与分解法 4.5 联想法 4.6 设问法
4.1 创造技法概述
4.1.1 创造技法的概念 4.1.2 创造技法的产生 4.1.3 创造技法的特点 4.1.4 创造技法的基本原则 4.1.5 创造技法的分类 4.1.6 创造技法实施后的设想处理 4.1.7 创造技法与创造学
舍弃 实施 再开发
储存
3、奇特性设想再开发的途径
原则：实现从奇特性向实用性（Ｏ 换
途径： １）目标转）目标转换
把Ｏ类设想原拟达到的目标转换为另一个 目标，或者把原拟解决的问题转换成另一个 问题，但仍然保留原设想的新颖性独创性。 如可吃的汽车、衣服等。
2）方法转换
商朝发明的火药，到唐朝被定名为“伏硫磺法”；南北朝 綦毋怀文，创造了“灌钢冶炼法”；
创造性思维与方法笔记整理
创造性思维与方法笔记整理目录第一章导论1.1困惑与思考1.2创造1.3创造学1.4创造力及其构成第二章创造性思维及思维定势2.1 创造性思维概念2.2 创造性思维的特征2.3 思维定势的类型2.4突破思维定势第三章方向性思维3.1 发散思维与收敛思维3.2正向思维与逆向思维第四章形象思维4.1 形象思维及特点4.2 想象思维4.3 联想思维4.4 直觉思维4.5 灵感思维第五章头脑风暴法5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序第六章设问法6.1奥斯本检核表法6.3 和田十二法6.2和田十二法第七章列举法7.1 列举法概述7.2 属性列举法7.3 希望点列举法7.4 缺点列举法7.5 成对列举法7.6 综合列举法第八章思维导图8.1 思维导图概述8.2 思维导图绘制第九章组合分解法9.1 组合法概述9.2 常见的组合方法9.3 形态分析法9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法第十章六顶思考帽法10.1 水平思考法10.2 六顶思考帽的特征第十一章类比法11.1 类比法概述11.2 类比法的原理11.3 类比法的类型11.4 综摄法11.5 引申方法第十二章 TRIZ法12.1 TRIZ的由来12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理第一章导论1.1困惑与思考东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。
美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。
中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。
高知识不等于高创造力。
李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。
发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。
第四章 机构组合原理与创新
第三节 复合式机构组合与创新
一、复合式机构组合原理
A）构件并接式 A B B）机构回接式 A B
A——基础机构，一般为F=2的机构 基础机构，一般为 基础机构 的机构 B——附加机构，为各种基本机构 附加机构， 附加机构
二、复合式机构组合主要功能分析
五杆机构（基础机构）
A）构件并接复合式
附加机构
B）机构回接复合式
蜗杆机构F=2（基础机构）
A B
凸轮机构（附加机构）
如：工业缝纫机挑线机构
•1`2`3`4`5`五杆机构
——基础机构F=2
•12齿轮机构
——附加机构
第四节 叠加式机构组合与创新
一、叠加式机构组合的原理
B A C B A
组合的主要功能： 组合的主要功能：实现特定的输出，完成复杂的工艺动作。 按子机构间的运动关系分： 按子机构间的运动关系分： •运动独立式 •运动相关式 设计的主要问题： 设计的主要问题： 根据所要求的运动和动作—— •如何选择各个子机构的类型 •如何解决输入运动的控制
• 运动独立式（或叠合式，运载式） 运动独立式（或叠合式，运载式）
例1： ： 例2： ：
• 运动相关式
例3：叠联式 ： 例：运动相关式
作业
1、机构的组合方式有几种？它们的结构形式如何？（用运 、机构的组合方式有几种？它们的结构形式如何？（用运 ？（ 动传递框图表示），各子机构有何特点？ ），各子机构有何特点 动传递框图表示），各子机构有何特点？组合后能实现何种 主要功能？ 主要功能？ 2试举出生产或生活中 试举出生产或生活中1~2例组合机构的例子，画出其机构简 例组合机构的例子， 试举出生产或生活中 例组合机构的例子 图和运动传递框图，并简要分析其功能特点。 图和运动传递框图，并简要分析其功能特点。
第四章--幼儿园物质环境创设的原理与策略
第四章 幼儿园物质环境创设的原理与策略一、单项选择题1. 下面全部属于幼儿园户外环境的是 ( )A. 园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率B. 园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置C. 自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材2. 环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。
这 是幼儿园物质环境创设中的 ( )A. 动态性原则B. 启发性原则C.适合性原则D.效用性原则3. 园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的 ( )A. 1/5 －1/3C.1/10 － 1/5 4. 过去的环境创设中， 从设计到布置再到评价都由教师完成， 并且在环境布置的 内容方面， 通常考虑的是老师擅长什么就布置什么， 幼儿常常被当作被动的受 体。
这主要违背了幼儿园物质环境创设的 ( )A. 挑战性原则B. 主体性原则C.适合性原则D.丰富性原则5. 幼儿园对幼儿提供视觉、 操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展 水平。
这是什么原则的要求？ ( )A. 适合性原则 C. 挑战性原则6. 创设幼儿园物质环境首先要强调的是 A. 儿童化C. 安全与卫生7. 下面全部属于幼儿园户外环境的是 (A. 自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B. 园艺区、种植区、活动区的材料与布置C. 自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰 B.1/3 －1/2D.1/4 －1/2B.启发性原则D.系统性原则 ( )B.教育化 D.绿化和美化D. 园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率8. 实践中，有些幼儿园在布置环境过程中， 盲目追求高档， 投入了大量资金与人 力，最终却发现幼儿根本不感兴趣， 没有发挥应有的作用。
这主要违背了幼儿园 物质环境创设的 ( )A. 挑战性原则C.适合性原则 9. 活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的 () A.户外环境B.户内环境C.自然生态环境D.活动场地10. 在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间， 为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探 索材料等。
创造原理举例
创造原理举例
创造原理是创新和发明的基本法则，它包括产生新的想法、发现新的方法和实现前所未有的事物。
以下是一些关于创造原理的例子。
1. 组合法则：将两个或更多的现有元素组合在一起，产生新的产品或概念。
例如，智能手机的出现就是通过将手机、计算机和其他技术元素组合而成的。
2. 用途变换法则：改变某个元素的功能或用途，以满足新的需求。
举个例子，将电动汽车的电池技术应用于家庭能源存储系统，使其在停电时可以为家庭提供备用电源。
3. 反向思维法则：寻找与常规相反的解决方案。
例如，在传统的银行和金融机构无法解决对小企业的融资需求时，出现了点对点借贷平台，通过连接个人和企业直接进行借贷，实现了更高效的融资方式。
4. 模仿法则：借鉴自然界的优秀设计和构造，将其应用于人工创造中。
例如，仿生学思想在航空航天领域中被广泛应用，规避了飞机在高速飞行时面临的气动阻力问题。
5. 替代法则：用新的元素或方法替代旧的元素或方法，以提高效率或满足新的需求。
举个例子，传统的混凝土建筑在使用过程中可能会出现开裂和变形等问题，而钢结构建筑则能够更好地抵御这些问题并提供更大的内部空间。
通过遵循创造原则，人们可以不断创新和发明，改善现有事物或创造全新的事物，推动社会的进步和发展。
TRIZ理论与创新设计
经过初步学习就不难发现，TRIZ理论对研发或解 决问题的思路有明确的指导性。 这种指导性避免了耗费大量人力、物力、财力的 盲目试错，让解决产品问题变得有律可循、有术可 依，给技术创新留下了巨大的、易操作的空间，让 创新不再是一个概念或一句口号。
火龙果 整理
火龙果 整理
TRIZ理论的主要内容
1. 产品进化理论
发明问题解决理论的核心是技术系统进化理论，该 理论指出技术系统一直处于进化之中，解决冲突是 进化的推动力。 产品进化过程分为4个阶段：婴儿期、成长期、成 熟期、退出期。
婴儿期 成长期 成熟期 退出期 企业加大投入，尽快使其进入成熟期，以 便企业获得最大的效益 企业对其替代技术进行研究，使产品取得 新的替代技术，以应对未来的竞争 产品使得企业利润急剧下降，应尽快淘汰
TRIZ理论的主要内容
6. 发明问题解决算法-ARIZ理论
ARIZ(Algorithm for Inventive Problem Solving)-发明问题解决算法，是TRIZ理论的一 种主要工具，是解决发明问题的完整算法。 该算法采用一套逻辑过程逐步将初始问题程式化， 强调冲突与理想解的程式化，一方面技术系统想理 想解的方向进化，另一方面如果一个技术问题存在 冲突需要克服，那么该问题就变成一个创新问题。 ARIZ中冲突的消除有强大的效应知识库的支持。 效应知识库包括物理的、化学的、几何的等效应。 成功应用的关键：在没有理解问题的本质之前，要 不断地对问题进行细化，一直到确定了物理冲突， 该过程及物理冲突的求解已有软件支持为止。 火龙果 整理
物质1
场
物质2
功能
产品是功能的一种实现，因此可以用“物质-场” 分析产品的功能。
第四章 大学生创新能力概述 (1)
大学生创新思维与实践教育读本第四章大学生创新能力概述01大学生创新能力的内涵能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征，是完成任务、实现目标的必备条件。
对创新能力含义的阐述，国内的基本观点有：第一，创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，阐述某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力，它包括创新意识、创新思维和创新技能三部分，核心是创新思维。
第二，创新能力表现为两个相互关联的部分，一部分是对已有知识的获取、改组和运用；另一部分是对新思想、新技术、新产品的研究与发明。
第三，从创新能力应具备的知识结构着手，认为创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识或方法论知识，以及综合性知识四类。
上述三种观点，尽管表述方法有所不同，但基本上能将创新能力的内涵解释清楚。
参照前述创新定义，本书中的创新能力是指个人（或群体）在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。
它包含三个层面的含义：第一，是指形成或产生新的思想、观念或创意的能力；第二，是指利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；第三，是指应用和实现新事物价值的能力。
二、创新能力与创造力创造力这一概念包含两层含义：第一，是指人类所特有的一种创造潜能，即人的创造性，这一点已经被现代生命科学、脑科学和医学科学的研究所证实，也正是从这个意义上讲，创造力人人皆有，是人的一种自然属性；第二，是指人们在创新活动和创造实践中所表现出来的生产创造性成果的一种能力。
正是由于创造力的作用，人们才得以在创造性活动和创造实践中，取得具有新颖性的创造性成果。
将两层含义统一起来理解，创造力既是人所具有的一种潜在的、天赋的自然属性，同时又是一种必须通过后天学习、训练和开发才可得到发挥和显露出来的社会属性。
（一）综合性1. 创新品质创新品质是创新主体在一定社会实践中养成的有别于他人的较固定的创新个体特征，包含创新意识和创新精神两个层面。
马克思主义基本原理 第四章重点
1.下列关于所有权和所有制关系的说法正确的是（所有制是所有权的基础）2.劳动力商品在使用价值上有一个很大的特点，就是（它的使用价值是价值的源泉）3.（法律）名义上的平等掩盖着事实上的不平等。
4.经济意义上的所有制以（实际占有）为基础5.下列关于资本主义产生途径说法正确的是（商人逐渐控制了商品生产者）6.作为劳动过程和价值形成过程的统一，生产过程是（商品生产）过程。
7.绝对剩余价值生产的前提条件是（必要劳动时间不变）8.如果劳动者创造的价值刚好补偿资本家所预付的劳动力价值则是（价值形成）过程。
9.价值规律是和（商品生产）有关的基本规律10.商品的使用价值是（通过交换用来满足别人的、社会的需要的）。
11.（政党）是特定阶级利益的集中代表，是代表一定阶级、阶层或集团的根本利益，为取得政权和保持政权而建立的一种政治组织。
12.（铁器）的发明和使用，有力地推动了原始社会生产力的发展和原始人生活条13.所谓（资本原始积累），就是生产者与生产资料相分离，资本迅速集中于少数人手中，资本主义得以迅速发展的历史过程。
14.资本主义国家的对内职能，主要是（政治统治）的职能。
15.劳动力的使用价值是（劳动）16.决定商品交换比例的是（价值）17.新兴资产阶级开始进行资本的原始积累，主要是通过（暴力掠夺）手段进行的。
18.资本主义法制()是资本主义民主制度的重要内容。
19.关于价值说法正确的是（质的规定回答的是价值的实体是什么）20.资本原始积累主要是通过（一是用暴力手段剥夺农民的土地，二是用暴力手段掠夺货币财富。
）进行的。
21.商品的价值是（凝结在商品中的无差别的一般人类劳动）22.资本主义经济危机周期性的物质基础是（大规模的固定资本更新23.商品经济得以产生的社会历史条件是（存在社会分工，生产资料和劳动产品属于不同的所有者）。
24.资本主义经济制度是以（资本主义私有制和雇佣劳动）为基础的一种剥削制度。
25.劳动力商品在使用价值上的重要特点是（劳动力商品的使用价值是价值的源泉）。
第四章 40个发明创新原理及其应用
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第一节
发明创新原理的由来
阿奇舒勒通过对大量发明专利的分析、研究和总结，发现了蕴含在这些 发明创新现象背后的客观规律，提炼出了TRIZ理论中最重要的、具有普 遍用途的40个发明创新原理，将创新的理论展现在世人面前，从此让创 新过程有了方法学的引领。40个发明创新原理开启了一扇解决发明问题 的天窗，将发明从魔术推向科学，让那些似乎只有天才才能从事的发明 工作，成为一种人人都可以从事的职业，使原来认为不可能解决的问题 可以获得突破性的解决，是用于解决冲突问题的行之有效的方法。如果 我们掌握了这些原理，不仅可以提高发明的效率、缩短发明的周期，而 且能使发明问题更具有可预见性。
十一、预补偿原理
采用预先准备好的应急措施补偿可靠性相对较低的物体。如飞机上的降 落伞，航天飞机的备用输氧装置。
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第二节
发明创新原理及应用
例4-8 汽车安全气囊(见图4-8)。 如果碰撞发生在车前部，安全带可以保护驾驶员。然而，安全带对侧面 碰撞不起作用。建议使用侧面安全气囊紧缩的气囊放在座位的后面。侧 面碰撞时，气囊因充气而膨胀，这样可以避免乘客受伤。
(1)将物体或环境的均匀结构变成不均匀结构。 (2)使组成物体的不同部分完成不同的功能 (3)使组成物体的每一部分都最大限度地发挥作用。 如带有橡皮的铅笔，带有起钉器的榔头。瑞士军刀带有多种常用工具， 如小刀、剪子、起瓶器、螺丝刀等;电缆电视集电话、上网和电视功能于 一体。 该原理在机械产品进化的过程中表现得非常明显，如机器由零部件组成， 每个零部件在机器中都应占据一个最能发挥作用的位置。如果某零件未 能最大限度地发挥作用，则应对其进行改进设计。
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二、分析下面两个永动机的工作原理是否正确。
课前思考题
二、请参照下例，举出链传动更多的具体用途。
课前思考题
一、请参照下例，举出链传动更多的具体用途。
课前练习题
一、输送铁矿浆的阀门因磨损很快损坏，请想出解决 问题的办法。
二、炼钢时要向炉内加入添加剂，通过叶片的搅拌使 得添加剂在钢水中分散均匀，但叶片也会在钢水中熔 化，如何解决此问题。
第二节 常用创造原理
[实例] ①收录机 ②旅行卫具 ③MLT表 ④双型螺钉 ⑤ 冷暖空调 ⑥沙发床 ⑦铁芯铜线 ⑧第四代卡套式管 接头 ⑨格来圈 ⑩油泵电机 ⑾磁化杯 ⑿滚珠丝杠
（3）主体附加 是指在原有的事物中补充新的内容，在原有的物 质产品上增添新的功能附件。
[实例] ①自行车 ②汽车 ③机器带吹气枪 ④健身器加发 电机 ⑤买一赠一
三、请设想取核桃仁、板栗、瓜籽等坚果的办法。
试用创造性思维解决下列难题
一、我校的几条马路上都设有一道坎梁，目的是为了 防止机动车超速，但是却给行人和骑自行车的 人 带来不便，如何解决此矛盾？
二、城市日益严重的狗患问题如何解决？
三、城市的乱张贴广告问题如何解决？
四、请设计一种在圆环上缠绕细铜丝的机构。
四、逆反原理
是指从事物的相反方面思考和处理问题，进而获得 灵感，实现新的创造。逆反原理分为原理逆反、属性 逆反、方向逆反、大小逆反等几个方面。
第二节 常用创造原理
（1）原理逆反 将事物的基本原理，如机械的工作原理、自然现象 规律、事物发展变化的顺序等有意识地颠倒过来后进 行创造。
[实例] ①电梯 ②野生动物园 ③纽飞的故事 ④安全木工 刨床 ⑤伽利略发明温度计 ⑥洗衣机的柔性甩干筒 ⑦静电复印机
第二节 常用创造原理
六、移植原理
是指把一个已知对象中的概念、原理、方法、内容 或部件等运用或迁移到另一个待研究的对象之中，从 而使得待研究的对象产生新的突破而导致创造。
[实例]
①阿波罗飞船 ②多级火箭 ③粒子加速器 ④汽油 雾化器 ⑤组合机床 ⑥工位识别器 ⑦磁性轴承 ⑧滚 动导轨 ⑩电影放映机 ⑾肾结石治疗仪 ⑿塑料电镀 ⒀蚂蚁寻食 ⒁北京烤鸡 ⒂电子驱蚊器 ⒃外科手术 免缝拉链
（2）属性逆反 用事物的相反属性代替已有属性进行创造。
第二节 常用创造原理
[实例] ①空心砖 ②磨毛牙刷 ③非金属弹性夹头 ④鹅卵 石小路 ⑤野菜饭店 ⑥哈哈镜
（3）方向逆反 完全颠倒已有事物的构成顺序、排列位置或安装方
向、操纵方向、旋转方向以及完全颠倒处理问题的方 法，实现新的创造。
[实例] ①排气扇 ②吸尘器 ③过滤嘴 ⑤电冰箱 ⑥苏联 新型破冰船 ⑦火箭钻井 ⑧ 司马光砸缸 ⑨围魏救赵
第二节 常用创造原理
（4）重组组合 是指在同一个事物的不同层次上分解原来的事物 或组合，然后再以新的方式重新组合起来。
[实例] ①金刚石与木炭 ②田忌赛马 ③卫灵公与弥子瑕 ④电冰箱的冷冻室与冷藏室
二、分离原理
是指把某一创造对象进行科学的分解或离散，使主 要问题从复杂现象中暴露出来，从而理清创造者的思 路，便于人们抓住主要矛盾或寻求某种设计特色。
[实例] ① 徐瑞兴的染发梳 ②小容量洗衣机 ③家用保险 箱 ④山地耕作机 ⑤日本人为阿拉伯国家设计手表
第二节 常用创造原理
三、还原原理
是指创造者回到“创造原点”进行创新思考的一种 创造模式。所谓创造原点，就是人们创造的最基本的 出发点或归宿。
[实例] ①锚的发明 ②食品保鲜装置的新设计 ③新型电 风扇的设计 ④打火机的发明
第二节 常用创造原理
（4）大小逆反 对现有事物，在尺寸大小上进行扩大或缩小，从而
实现某种程度上的创造。
[实例] ①保温杯 ②微风扇 ③微型电动机 ④美小型无人 侦察机 ⑤微型宠物 ⑥乐山大佛 ⑦瑞士钟表匠为法 兰克福市设计巨型钟表 ⑧亚运会的巨笔书法
五、变性原理
[实例] ①药水瓶 ②彩色棉花 ③抗菌不锈钢
课前练习题
一、如何解决自由落锤冲击试验中对试件的二次冲击 问题？
课前思考题
一、请参照下例，举出链传动更多的具体用途。
课前思考题
一、请参照下例，举出链传动更多的具体用途。
（1）结构分离创造 结构分离是对已有产品的结构进行创造性分解， 并寻求创新的一种思路。
[实例] ① 组合家具 ②组合夹具 ③组合机床 ④试验机的 模块化设计 ⑤挖掘机加破碎锤 ⑥插装阀 ⑦分离式 太阳能热水器 ⑧组合螺丝刀 ⑨鞋后跟 ⑩豆浆机
（2）市场细分创造 市场细分，就是将消费者分为若干消费者群，针 对不同群体的消费需求进行创新。
第二节 常用创造原理
一、综合原理
（1）同类组合 是指由两个或两个以上相同或接近相同的事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 简单叠合。
[实例] ①双头起钉器 ②双活塞液压缸 ③双联泵 ④双头 或多头插座 ⑤二十把废锯条叠加成锉刀 ⑥三百个易 拉罐组成救生筏 ⑦双人自行车 ⑧双色或多色圆珠笔 ⑨双体船 ⑩鸳鸯饮料 ⑾三轴电风扇
（2）异类组合 是指来自不同领域的两个或两个以上不同类事物所 进行的叠合。
第二节 常用创造原理
七、迂回原理 [实例] ①把梳子卖给和尚 ②海王星的发现 ③电冰箱制
冷机的泄漏检测 ④通用电气公司卖洗碗机给建筑商 八、完满原理
[实例] ①折叠伞、床、自行车 ②太阳能电池板 ③垃圾 回收利用 ④以色列的太阳能利用 ⑤健身器发电 ⑥宝马废旧汽车回收 九、群体原理
课前练习题
一、设计一个或者破解一个魔术道具。