咏物诗专题复习24页PPT
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高考复习诗歌鉴赏之咏物诗 PPT优秀课件
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达 自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操 的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀 和崇高清白的人格。
病牛 （宋） 李纲 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸病卧残阳。
词人表达了对兰花的喜爱，托物言志， 要象兰一样开在“空谷”，表现了淡薄 名利与归隐之志。
画眉鸟
欧阳修
百转千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩 翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情： 看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉 鸟，自由自在，无拘无束。
1961年12月
比较赏析：
陆游词从整篇词 的格调来看，低沉 娓婉，上阕写梅花 为人所不知的艰难 处境，作为铺垫。 下半阕极写她的高 洁情操，不争春、 任嫉妒、芳如故。 一方面表达了作者 对梅花高尚气节的 赞美之情，另一方 面则是自己人内心 情感的自然流露。
陆游的诗是写梅花的寂寞高 洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕 嫉妒；而毛泽东这首词却是写梅 花的美丽、积极、坚贞，不是愁 而是笑，不是孤敖而是春天使者 的气节与敖骨。毛泽东以一代诗 人的风范，出手不凡，浑洒自如， 一首咏梅诗力扫过去文人那种哀 怨、颓唐、低沉、隐逸之气，创 造出新的景观，新的气象，令人 叹为观止。一个“俏”字，一个 “笑”字，赋于梅花蓬勃向上的 精神风貌。突出了梅花迎春使者、 喜悦者、自信者、胜利者的形象。
赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众 生、唯有奉献、别无他求的性格特点。—— “托物言志”。
蝉
虞世南
咏物诗鉴赏 ppt课件
PPT课件
13
高考咏物的设题特点
❖ 1、 描述对象有什么特点？ ❖ 注意：要结合文本具体分析，不能仅仅抽象概括。
❖ 2、 运用了什么表现手法（艺术手法）？ ❖ (移情于物、借物抒情；借物咏怀、托物言志) ❖ 3、表现了作者、怎样的情感？（作品思想内容是什么？）
❖ 常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得； 洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、 壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。
PPT课件
5
知识梳理
❖ 一、什么是咏物诗
❖ 咏物诗指那些以客观的“物”为集中描写对象，并 在描写中抒怀兴感的诗歌。咏物诗的特点是“不粘 不脱”，也就是说，要写出较好的咏物篇章，就要 做到既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所寄 寓。
❖ “咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙 载《艺概》
❖ “体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
实例2
❖ 卜算子·咏梅 ❖ 陆游 ❖ 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ❖ 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
PPT课件
7
知识梳理
❖ 2、“借物抒情”型。在这类咏物诗中，作者 往往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好 的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的 生活情趣。如贺知章的《咏柳》：“碧玉妆 成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁 出，二月春风似剪刀。”诗中通过描写柳树 的风姿，歌颂春风的神奇力量，透露出诗人 对春光的热爱之情。
高考复习咏物诗鉴赏指导 PPT课件
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突 出了它的哪些特征？
2．作者主要运用了哪些手法？表达了怎样的思想 感情？
答案：1．作者塑造的主要形象是梅花，突出了它 耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳 尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
咏物诗鉴赏指导
咏物诗概念及写作格式：
概念：指以客观的“物”为描摹对 象，或者是细致地刻画物的外形、 神态、色彩等特征，或者是借对 “物”的描写来抒发情怀的诗作。
咏物基本格式：先抓住特点写物，再通 过抒情议论（由物本身发出或站在作者 角度进行）揭示寓意。
咏物诗的评价：
咏物诗评价：咏物诗难在状物逼真，贵在 寄意高远。好的咏物诗不仅追求形似、神 似，还力求借物抒情、托物言志，寓情于 景。（但也有仅状物之佳作）。
（2）颔联意思是一片孤单的雁影，遗失在万里云 天中，真令人心生怜意。一片与万重对比，构成极 大反差，极言其孤；谁怜二字直把胸臆，凝聚了诗 人对孤雁的怜悯之情。这两句形象地写出了路远孤 雁、同伴难寻的凄苦之情。
高考复习咏物言志诗PPT (共52张PPT)
陈毅《青松》 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 王安石《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一、咏物诗常以所咏之物为题，可以从题目看 出所咏之物。 咏青松，题目即为《青松》；咏梅花，题为 《梅花》；咏石灰，题为《石灰吟》…… 二、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画， 即形象分析。 如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写； 写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；写“大 雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这 些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发 现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
直写物象，表达作者的喜好和情趣
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
对春天的
喜爱之情
托物寓意，表达作者的志向和节操
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性 的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象※事物 梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》 金井梧桐秋叶黄， 珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色， 卧听南宫清漏长。 温庭筠《更漏子》 一叶叶，一声声， 空阶滴到明” 李清照《声声慢》 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴 徐再思《双调水仙 子· 夜雨》 一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁， 三更归梦三更后。
对比、衬托：为了更加突出物本身的特征，
常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其 他物来衬托所咏之物。“冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘” （王冕《白梅》），把梅 与混芳尘的桃李对比，显梅之高洁守志。
高考语文复习：咏物诗鉴赏课件
万物皆有品，寄寓世间情 ——托咏物言志（咏物）诗鉴赏
学习目标
探究托物言志诗的题材特征、思想内容和表达技巧； 掌握托物言志诗的解题思路，提高诗歌鉴赏能力。
何为托物言志诗？
托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物(如 景物、器物、动物或植物等)为描写对象，抒发作 者思想感情，寄寓襟怀抱负等为主要内容的诗歌。 托物言志是一种表现手法(或艺术手法)，就是诗人 把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物 中，即物与志的结合。
B.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也
从明朗转为黯淡。
C“C蟠.杜据甫亦借高物大抒”怀是，形用容柏衰树时的之“柏蟠，据“亦得高地大””“之蟠姿据隐”喻承了“当千时年藩根镇”， 的此 隐龙柏喻盘不家虎是 国踞所 衰之出 落势非。。地，也不是生长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无生机， D全D诗.此通诗过情描感写复“杂病而柏深”沉之，形既象有、对际现遇实抒的写不人满之，命也运有、对感未慨来，的咏希物望抒， 可怀谓，沉表郁达顿盛挫衰。无常的感慨。没有对未来的希望。
C.“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，感抒发慨了盛思衰乡无之常情。
D.这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。
B (2)下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是( )
AA“.诗病人柏善”用—比—兴抒手写法人，之此命诗运中、的感病慨柏，与咏刘物禹抒锡怀“，病情树感前深头沉万。木春” 有相刘同禹的锡寄—托—。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐观的襟怀。
病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑 巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意 满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表
达了对国运时局的忧虑。
C (1)下列对诗句的分析，不正确的一项是( )
学习目标
探究托物言志诗的题材特征、思想内容和表达技巧； 掌握托物言志诗的解题思路，提高诗歌鉴赏能力。
何为托物言志诗？
托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物(如 景物、器物、动物或植物等)为描写对象，抒发作 者思想感情，寄寓襟怀抱负等为主要内容的诗歌。 托物言志是一种表现手法(或艺术手法)，就是诗人 把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物 中，即物与志的结合。
B.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也
从明朗转为黯淡。
C“C蟠.杜据甫亦借高物大抒”怀是，形用容柏衰树时的之“柏蟠，据“亦得高地大””“之蟠姿据隐”喻承了“当千时年藩根镇”， 的此 隐龙柏喻盘不家虎是 国踞所 衰之出 落势非。。地，也不是生长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无生机， D全D诗.此通诗过情描感写复“杂病而柏深”沉之，形既象有、对际现遇实抒的写不人满之，命也运有、对感未慨来，的咏希物望抒， 可怀谓，沉表郁达顿盛挫衰。无常的感慨。没有对未来的希望。
C.“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，感抒发慨了盛思衰乡无之常情。
D.这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。
B (2)下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是( )
AA“.诗病人柏善”用—比—兴抒手写法人，之此命诗运中、的感病慨柏，与咏刘物禹抒锡怀“，病情树感前深头沉万。木春” 有相刘同禹的锡寄—托—。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐观的襟怀。
病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑 巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意 满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表
达了对国运时局的忧虑。
C (1)下列对诗句的分析，不正确的一项是( )
诗歌鉴赏咏物诗课件
比喻与象征
比喻
通过将一个事物与另一个事物相比较， 以突出其相似之处或差异，使读者更 深刻地理解该事物的特点。
象征
通过使用具体的事物或形象来代表某 种抽象的概念或情感，引发读者的联 想和共鸣。
拟人化描写
• 将非人类的事物赋予人的特征和情感，使其形象更加生动、 立体，增强读者的感知和共鸣。
细节刻画
06 咏物诗的实践应用
在文学创作中的应用
01
02
03
塑造人物形象
咏物诗通过描绘物品的特 点，可以用来塑造人物形 象，表现人物性格和内心 世界。
表达情感
咏物诗通过描绘物品的形 态、色彩、质地等特点， 可以表达出作者的情感和 心境。
深化主题
在文学作品中，咏物诗可 以作为主题的延伸和深化， 通过描绘物品来表达更深 刻的思想和意义。
现代咏物诗
现代咏物诗在继承古代咏物诗的基础上，融入了更多的现代元素和表达手法，使诗 歌更加丰富多样。
现代咏物诗在描绘物象时更加注重表现其内在的精神和意义，通过象征、隐喻等手 法表达诗人对现代社会的思考和感悟。
现代咏物诗在形式上更加自由，不拘泥于传统的格律和韵脚，语言更加贴近现代人 的表达习惯。
当代咏物 诗
THANKS
在日常生活中引用
表达情感和心境
在日常交流中，人们可以通过引 用咏物诗来表达自己的情感和心 境，增强语言表达的感染力和深度。
装饰和美化环境
在家庭、办公室等环境中，人们可 以将咏物诗作为装饰和美化的元素， 提升环境的文化氛围和艺术感。
启发思考和感悟
咏物诗所表达的思想和意义可以启 发人们的思考和感悟，引导人们深 入思考人生、自然、社会等方面的 问题。
当代咏物诗在继承现代咏物诗的基础 上，更加注重诗歌的创新和实验，呈 现出更加多样化的风格和特点。
高考复习咏物诗的鉴赏 PPT课件
咏物诗的鉴赏
制作者:黄少群
江西丰城二中
鉴赏咏物诗的方法
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。
临江仙 .咏絮 薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得 均匀 。蜂围蝶阵乱纷纷，几 曾随逝水 ，岂必委芳尘 ？
万缕千丝终不改，任他随聚 随分。韶华休笑本无根 ，好 风凭借力，送我上青云 。
高贵、美丽 ，有憧憬
3、咏柳送别
柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长, 风吹而成缠绵难舍之状，古人常折柳送别。
鸟之哀啼 人之哀情 羁旅乡思
特征：鹧鸪之声“行不得也哥哥 ”， 古人常借其声以抒写逐客流人之情 。 本诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切。
这首诗歌用了哪些表现手法：
类比，将鹧鸪与山鸡比较，鹧鸪的高雅风 致和美丽的山鸡同列； 烘托，以人的感受（征袖湿”、“翠眉 低” ）烘托鹧鸪啼声之悲； 比兴，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是 佳人游子在江边踽踽独行？
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联：
答：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一 缕魂”一联，前句以梨花之白，形容 白海棠的“白”，较之“洗出”句， 更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后 句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲 世的精神；“偷来”“借得”，巧用 了拟人手法；而“偷来”一词，贬词 褒用，想象新颖，灵巧别致。
葡萄
韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
“莫辞”表现 了作者被贬后渴望有人 援引的心情
制作者:黄少群
江西丰城二中
鉴赏咏物诗的方法
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。
临江仙 .咏絮 薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得 均匀 。蜂围蝶阵乱纷纷，几 曾随逝水 ，岂必委芳尘 ？
万缕千丝终不改，任他随聚 随分。韶华休笑本无根 ，好 风凭借力，送我上青云 。
高贵、美丽 ，有憧憬
3、咏柳送别
柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长, 风吹而成缠绵难舍之状，古人常折柳送别。
鸟之哀啼 人之哀情 羁旅乡思
特征：鹧鸪之声“行不得也哥哥 ”， 古人常借其声以抒写逐客流人之情 。 本诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切。
这首诗歌用了哪些表现手法：
类比，将鹧鸪与山鸡比较，鹧鸪的高雅风 致和美丽的山鸡同列； 烘托，以人的感受（征袖湿”、“翠眉 低” ）烘托鹧鸪啼声之悲； 比兴，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是 佳人游子在江边踽踽独行？
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联：
答：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一 缕魂”一联，前句以梨花之白，形容 白海棠的“白”，较之“洗出”句， 更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后 句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲 世的精神；“偷来”“借得”，巧用 了拟人手法；而“偷来”一词，贬词 褒用，想象新颖，灵巧别致。
葡萄
韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
“莫辞”表现 了作者被贬后渴望有人 援引的心情
咏物诗鉴赏PPT课件
4、特别提醒：从古到今，流传下来的咏物诗浩如烟海，其中所寄托的感情不是这三种情感可以囊括的，很多还是得结合诗句做具体分析。
㈣、咏物诗常常采用什么样的表达技巧？
1、表现手法：
托物言志
2、修辞方法：
比喻、拟人、对比、夸张等。
3、描写方法：
正面描写、侧面烘托。
㈤、咏物诗鉴赏步骤和方法
3、是厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 典型的有欧阳修的《画眉鸟》，曾巩的《咏 柳》 再如： 白云泉 白居易 天平山上白云泉， 云自无心水自闲。 何必奔冲山下去， 更添波浪向人间。 白云泉何必奔冲山下去呢？山上才没有风浪险恶，自由自在。
答案：常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。 如贺知章的《咏柳》、黄巢的《题菊花》；或直接以所咏之物为题，如苏轼的《海棠》，如刘羽的《白鹭图》。
㈡、咏物诗常常描写什么内容（托物）？
答案：常常抓住所咏之物的某些特征（形状、色彩、环境、心理、动作等）着意描摹。 如，写柳的“乱条”“飞花”，这是形态描写；写白鹭“雪花公子”“ 白头”，这是色泽描写；写“芳草垂杨荫碧流”“ 山花红紫树高低”“ 锁向金笼”，这些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
谢 谢 ！
第四题： 瀑布联句 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 [注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。
1、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一形象。
答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹身。
四、巩固训练
第一题： 白 梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
㈣、咏物诗常常采用什么样的表达技巧？
1、表现手法：
托物言志
2、修辞方法：
比喻、拟人、对比、夸张等。
3、描写方法：
正面描写、侧面烘托。
㈤、咏物诗鉴赏步骤和方法
3、是厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 典型的有欧阳修的《画眉鸟》，曾巩的《咏 柳》 再如： 白云泉 白居易 天平山上白云泉， 云自无心水自闲。 何必奔冲山下去， 更添波浪向人间。 白云泉何必奔冲山下去呢？山上才没有风浪险恶，自由自在。
答案：常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。 如贺知章的《咏柳》、黄巢的《题菊花》；或直接以所咏之物为题，如苏轼的《海棠》，如刘羽的《白鹭图》。
㈡、咏物诗常常描写什么内容（托物）？
答案：常常抓住所咏之物的某些特征（形状、色彩、环境、心理、动作等）着意描摹。 如，写柳的“乱条”“飞花”，这是形态描写；写白鹭“雪花公子”“ 白头”，这是色泽描写；写“芳草垂杨荫碧流”“ 山花红紫树高低”“ 锁向金笼”，这些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
谢 谢 ！
第四题： 瀑布联句 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 [注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。
1、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一形象。
答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹身。
四、巩固训练
第一题： 白 梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
高考语文 古代咏物诗专题欣赏课件
• 缺，是你的遗憾。
第二十三页，共25页。
玫瑰
• 带刺的铿锵玫瑰， • 火红(huǒhóng)的 美丽而又坚强，不 玫瑰，美丽，但会 屈不挠、永不服输。 刺人。
• 玫瑰美就美在它的 • 单纯(dānchún)， • 骄傲的玫瑰，美丽 不需格律和仪式， 却让人不敢接近 是生物精神的升华。
第二十四页，共25页。
第十六页，共25页。
学习并思考：《赏牡丹》一诗表达作者 怎样的情怀(qínghuái)？作者采用了怎样 的技巧或手法？
这是一首对花王牡丹(mǔ dan)的赞 歌。 烘托、比喻、拟人的手法。
第十七页，共25页。
刘禹锡简介(jiǎn jiè)
（772－842）字梦得，洛阳人，为匈奴族后 裔(hòuyì)。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。 他和柳宗元一同参预那唐朝永贞年间短命的政治改 革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回 到洛阳，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。
【注释】： 三秋：晚秋，指农 历九月。 二月(èr yuè)：早春， 农历二月(èr yuè)。
（猜一自然现象）
【简析】： 这首诗让 人看到了风的力量： 风，能使晚秋的树叶 脱落，能催开早春二 月的鲜花，它经过江 河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林(zhú lín)时 可把万棵翠竹吹得歪 歪斜斜。
第四页，共25页。
阅读(yuèdú)下面两首诗，比较诗中菊花的形象。
菊（郑谷(zhènɡ ɡǔ)）
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝 近鬓毛。露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
菊花（黄巢(huáng cháo)）
待到秋来九月八，我花开后百 花杀。冲天香阵透长安，满城 尽带黄金甲。
郑谷的诗，以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，菊花 虽长在低洼之处，却高洁幽香，瓦松虽踞高位，实际上无 用，作者赋予菊花不求高位、不慕荣利的思想品质。黄巢 的诗中，原本是花中隐逸者的菊花，穿上了战士的金甲， 此诗中的菊花，有着战士斗志昂扬的战斗风貌与性格。
第二十三页，共25页。
玫瑰
• 带刺的铿锵玫瑰， • 火红(huǒhóng)的 美丽而又坚强，不 玫瑰，美丽，但会 屈不挠、永不服输。 刺人。
• 玫瑰美就美在它的 • 单纯(dānchún)， • 骄傲的玫瑰，美丽 不需格律和仪式， 却让人不敢接近 是生物精神的升华。
第二十四页，共25页。
第十六页，共25页。
学习并思考：《赏牡丹》一诗表达作者 怎样的情怀(qínghuái)？作者采用了怎样 的技巧或手法？
这是一首对花王牡丹(mǔ dan)的赞 歌。 烘托、比喻、拟人的手法。
第十七页，共25页。
刘禹锡简介(jiǎn jiè)
（772－842）字梦得，洛阳人，为匈奴族后 裔(hòuyì)。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。 他和柳宗元一同参预那唐朝永贞年间短命的政治改 革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回 到洛阳，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。
【注释】： 三秋：晚秋，指农 历九月。 二月(èr yuè)：早春， 农历二月(èr yuè)。
（猜一自然现象）
【简析】： 这首诗让 人看到了风的力量： 风，能使晚秋的树叶 脱落，能催开早春二 月的鲜花，它经过江 河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林(zhú lín)时 可把万棵翠竹吹得歪 歪斜斜。
第四页，共25页。
阅读(yuèdú)下面两首诗，比较诗中菊花的形象。
菊（郑谷(zhènɡ ɡǔ)）
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝 近鬓毛。露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
菊花（黄巢(huáng cháo)）
待到秋来九月八，我花开后百 花杀。冲天香阵透长安，满城 尽带黄金甲。
郑谷的诗，以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，菊花 虽长在低洼之处，却高洁幽香，瓦松虽踞高位，实际上无 用，作者赋予菊花不求高位、不慕荣利的思想品质。黄巢 的诗中，原本是花中隐逸者的菊花，穿上了战士的金甲， 此诗中的菊花，有着战士斗志昂扬的战斗风貌与性格。
高中语文复习课件：咏物诗(共32张PPT)
【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法 被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲 。
前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即 寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？ 请简要分析。
答： 在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻 ，形成 对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想 献身也不愿同流合污的悲壮感情。
（1）描绘了画眉自由自在的美好形象：鸟声婉转，鸟 儿在山花绚丽，树林浓密中自由快乐地飞翔。 （2）托物言志。作者通过林中鸟与笼中鸟不同境遇的 对比表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思 想、窒息性灵的憎恶和否定。
练习
北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
（3）陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆 匀。”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然 发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、 惊喜。抒写了诗人洁身自好的襟怀。
练习
落 叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不 同是如何体现出来的？这样写有什么作用？
（或诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被 春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花， 在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲 壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流 合污的精神。）
练习
梅花 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花 陈焕
云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自流。 托物言志 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 象征
1、表现时代和社会状况.
前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即 寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？ 请简要分析。
答： 在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻 ，形成 对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想 献身也不愿同流合污的悲壮感情。
（1）描绘了画眉自由自在的美好形象：鸟声婉转，鸟 儿在山花绚丽，树林浓密中自由快乐地飞翔。 （2）托物言志。作者通过林中鸟与笼中鸟不同境遇的 对比表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思 想、窒息性灵的憎恶和否定。
练习
北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
（3）陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆 匀。”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然 发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、 惊喜。抒写了诗人洁身自好的襟怀。
练习
落 叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不 同是如何体现出来的？这样写有什么作用？
（或诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被 春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花， 在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲 壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流 合污的精神。）
练习
梅花 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花 陈焕
云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自流。 托物言志 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 象征
1、表现时代和社会状况.
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