小学生思维训练
8种适合小学生的思维训练能力方法
8种适合小学生的思维训练能力方法思维训练是培养孩子思维能力的重要方法之一、小学阶段是孩子思维能力开发的关键时期，因此可以通过一些方法和活动来帮助他们培养思维能力。
以下是适合小学生的8种思维训练能力方法：1.问题解决：鼓励孩子们遇到问题时主动思考解决方法。
父母和老师可以给孩子们提供问题，并引导他们通过思考和研究来找到解决方案。
这可以帮助孩子们培养分析和推理问题的能力。
2.思维导图：给孩子们提供一个中心主题，并鼓励他们围绕主题构建思维导图。
这可以培养孩子的逻辑思维和组织能力。
同时，孩子们可以通过思维导图来拓展他们的思维广度和深度。
3.分类和排序：让孩子们通过分类和排序整理杂乱的信息。
可以给他们一组物品或图片，要求他们按照其中一种规则进行分类和排序。
这可以帮助孩子们培养整理信息和建立逻辑关系的能力。
4.推理和判断：让孩子们做一些推理和判断题。
可以给他们一些情境，让他们根据提供的信息进行推理和判断。
这可以培养孩子们的逻辑思维和判断能力。
5.逆向思维：给孩子们提供一些逆向思维的问题。
例如，让他们想象一个人为什么不喜欢吃甜食，然后让他们列出尽可能多的理由。
这可以培养孩子们的创造力和批判性思维能力。
6.思考冲突：给孩子们提供一些有冲突的观点或主题，让他们思考和讨论。
例如，让他们思考是否应该每天使用电子设备。
这可以培养孩子们分析和权衡不同观点的能力，并学会表达自己的意见。
7.数学问题：通过解决数学问题来训练孩子们的逻辑思维和数学能力。
可以给他们一些挑战性的数学问题，让他们通过分析和计算来找到解决方案。
这可以培养孩子们的问题解决能力和数学思维。
8.创造力活动：提供一些创造力活动，鼓励孩子们表达和展示自己的想法和创意。
可以给他们提供一些绘画、写作或搭建模型的任务，让他们通过创作来开发想象力和创造力。
这些思维训练方法都可以在家庭和学校中进行。
重要的是给予孩子足够的时间和机会去思考和实践。
通过这些训练方法，孩子们可以培养出良好的思维习惯和能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
50道小学生逻辑思维训练题
50道小学生逻辑思维训练题1．如何问问题？有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话；乙则是只说真话，不说假话。
但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。
有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。
这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道"点头"是表示"是"还是表示"否"。
现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。
那么，这个问题应该怎样问？2．他们的职业是分别什么？小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。
此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。
请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？3．谁做对了？甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说："我做错了。
"乙说："甲做对了。
"丙说："我做错了。
"在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说："你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。
"请问，他们三人中到底谁做对了？4．鞋子的颜色小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说："你买的鞋不会是红色的。
"小彩说："你买的鞋子不是黄的就是黑的。
"小玲说："你买的鞋子一定是黑色的。
"这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。
请问，小丽的鞋子到底是什么颜色的？5．谁偷吃了水果和小食品？赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。
，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。
提高小学生思维逻辑能力的训练方法
提高小学生思维逻辑能力的训练方法思维逻辑能力是指一个人在处理问题、分析情况、思考决策时所采用的思维方式和逻辑推理能力。
培养小学生的思维逻辑能力对于他们的学习和未来的发展至关重要。
本文将介绍几种有效的训练方法，帮助小学生提升他们的思维逻辑能力。
一、故事情节编排法通过讲故事、编故事的方式，帮助小学生思考逻辑推理。
可以选择寓言故事、神话故事等，引导学生从中提取主题、分析情节、思考人物的行为动机等。
这样的训练有助于学生理解因果关系、推理阐述以及逻辑顺序。
二、思维导图法思维导图是一种用图形化的方式展示思维结构的工具。
通过使用思维导图，可以帮助小学生整理思维，形成清晰的逻辑框架。
教师可以选择一个话题，让学生将相关的概念和观点用思维导图的形式进行组织和表达，从而培养他们的分类思维和逻辑推理能力。
三、逻辑推理游戏逻辑推理游戏是培养小学生思维逻辑能力的一种有趣而有效的方式。
例如，数独、迷宫、推理题等都是很好的逻辑推理训练工具。
通过这些游戏，学生需要运用逻辑推理的能力来解决问题，从而提高他们的思维逻辑能力和问题解决能力。
四、辩论训练辩论是培养小学生思维逻辑能力和表达能力的重要方法。
可以选择一些热门话题，让学生分成不同的小组进行辩论。
在辩论过程中，学生需要运用逻辑思维来寻找证据、分析观点，并且能够清晰表达自己的意见。
通过参与辩论，学生可以全面地了解问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。
五、问题解决训练针对一些实际问题，引导小学生运用逻辑思维进行解决。
可以选择一些与他们生活经验相关的问题，让他们提出解决问题的方案，并分析不同方案的利弊。
通过这样的训练，学生可以培养问题解决能力、创新思维和逻辑思维。
六、阅读与写作阅读和写作是培养小学生思维逻辑能力的重要手段。
通过阅读不同类型的文学作品、科普读物和哲学思想，可以帮助学生拓宽思维视野，培养批判性思维。
同时，写作是思维逻辑能力的重要表达方式。
通过不断写作，学生能够训练逻辑思维、组织结构和推理能力。
发展小学生思维能力的五种训练方式
发展小学生思维能力的五种训练方式作为家长和教育者，我们都希望培养孩子的思维能力，使他们具备批判性思维、创造性思维和问题解决能力。
在小学阶段，这是非常重要的，因为这个时期的孩子正处在认知能力的发展阶段。
在本文中，我将介绍一些有效的训练方式，可以帮助孩子们开发和提高他们的思维能力。
1. 阅读与讨论阅读是培养孩子思维能力的最基本方式之一。
通过阅读，孩子们可以接触到各种不同的思想和观点，从而拓宽他们的思维范围。
鼓励孩子读各种类型的书籍，包括小说、传记、科普读物等，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
在阅读之后，与孩子们进行讨论，引导他们表达自己的观点、提出问题和思考作者的意图。
通过这种方式，孩子们不仅可以加深对所读内容的理解，还可以培养批判性思维和表达能力。
2. 解决问题与推理训练解决问题是思维锻炼的重要方法之一。
给孩子们提供一些趣味的问题，并鼓励他们使用逻辑推理和创造性思维来解决问题。
例如，让孩子们参与谜题游戏、拼图或解密游戏，这些活动可以帮助他们培养推理能力和解决问题的技巧。
此外，还可以给孩子们一些现实生活中的情境，让他们分析并提出解决问题的方法。
通过这种实践，孩子们可以提高他们的逻辑思维和创造力。
3. 创意绘画与手工制作创意绘画和手工制作是培养孩子创造性思维的好方法。
鼓励孩子们用画笔、铅笔、创可贴等自由创作，提供多样化的材料和主题，帮助他们培养对事物的观察力和想象力。
同时，也可以组织一些手工制作活动，例如制作手工模型、拼贴画和手工艺品等。
这些活动可以激发孩子们的创造力和动手能力，培养他们的空间想象力和问题解决能力。
4. 逻辑游戏与智力竞赛逻辑游戏和智力竞赛对培养孩子的思维能力和问题解决能力非常有帮助。
这些游戏可以提供多样化的智力挑战，例如数学题、字谜、棋类游戏和解谜游戏等。
与其他孩子或家人一起参与这些游戏，可以激发竞争意识和思维能力的锻炼。
逻辑游戏和智力竞赛可以帮助孩子们培养逻辑思维、问题解决能力和耐心。
小学生思维训练方法
小学生思维训练方法思维是人类认知和解决问题的重要能力之一，对于小学生来说，良好的思维能力不仅可以帮助他们更好地学习，还可以培养他们的创造力和逻辑思维能力。
那么，如何有效地进行小学生思维训练呢？本文将介绍几种常用的小学生思维训练方法。
一、启发式思维训练法启发式思维训练法通过启发学生思考，培养其探索问题的能力。
教师可以设计一些具有挑战性的问题，在学生的学习中引导他们思考解决问题的不同方式。
例如，教师可以用一个小麦粒每天递增一倍的方式，让学生计算出30天后小麦粒的总数。
这样的问题可以锻炼学生的逻辑推理和解决问题的能力。
二、创造性思维训练法创造性思维训练法旨在培养学生的创新能力和想象力。
教师可以通过开展一些创造性的活动，鼓励学生进行创造性思维。
例如，可以组织学生进行绘画比赛，鼓励他们发挥自己的想象力和美术天赋。
这样的活动可以激发学生的创造力，培养他们富有创新思维的能力。
三、问题解决思维训练法问题解决思维训练法旨在培养学生解决日常问题的能力。
教师可以提出一些与学生生活相关的问题，引导学生通过分析问题、寻找解决方案和实施解决方案来培养问题解决思维能力。
例如，教师可以提出“如何合理安排时间，既能完成作业，又能进行户外活动”的问题，让学生思考并给出解决方案。
这样的训练可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、逻辑思维训练法逻辑思维训练法通过引导学生进行逻辑思考，培养他们的分析和判断能力。
教师可以提出一些需要学生进行推理和判断的问题，让学生思考问题的各个方面，然后给出合理的分析和判断。
例如，教师可以提出“张明喜欢吃香蕉，香蕉是水果吗？”的问题，让学生通过推理和判断得出结论。
这样的训练可以促进学生的逻辑思维和辩证思维能力的发展。
五、系统思维训练法系统思维训练法旨在培养学生综合思考和整合知识的能力。
教师可以设计一些系统性的学习任务，要求学生将各个学科知识进行整合，解决复杂的问题。
例如，教师可以要求学生设计一个健康饮食的计划，要求学生考虑食物的种类、营养成分和食用量等因素。
一年级小学生思维训练100题
一年级小学生思维训练100题1、哥哥有4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？2、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁?3、同学们排队做操,小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？4、有一本书，小华第一天看了2页,以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页?5、同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数,小明排第5,这一队一共有多少人？6、有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个,男生有多少人, 女生有多少人？7、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花?8、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个,老师共有多少个沙包？9、刚刚有9本书,爸爸又给他买了5本,小明借去2本，刚刚还有几本书？10、一队小学生,李平前面有8个学生比他高竺嬗？个学生比他矮，这队小学生共有多少人？11、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干,小林原来有多少块饼干？12、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔?13、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学?14、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？15、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条，它们还有几条？16、同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。
体育馆的球共减少了几只？17、明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个,花皮球剩下5个.布袋里原来有多少个白皮球,多少个花皮球？18、芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多？19、妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋,吃了8个鸡蛋后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋?20、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？21、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔,冬冬再买几支就和南南的一样多?22、小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米,想起忘带铅笔盒，又回家去取。
二年级孩子的思维训练与问题解决能力
二年级孩子的思维训练与问题解决能力思维是人类最为重要的认知能力之一，在孩子的成长过程中，思维能力的培养尤为关键。
而在二年级这个阶段，孩子正处于认知能力的迅速发展期，因此加强他们的思维训练与问题解决能力至关重要。
一、培养观察力与记忆力观察力与记忆力是思维的基础，通过培养孩子的观察力与记忆力，可以增强他们对事物的敏感度和理解力。
在二年级，可以通过以下活动来训练孩子的观察力与记忆力：1. 图像对比游戏：给孩子展示两个或多个图像，要求他们观察并找出不同的地方。
随着练习的进行，孩子的观察力和记忆力将得到提高。
2. 卡片记忆游戏：将一些卡片排列成一定的顺序，让孩子观察并记住。
然后颠倒卡片顺序，要求孩子按原来的顺序重新排列。
二、培养逻辑思维能力逻辑思维是解决问题的重要能力，它能培养孩子的分析、推理和判断能力。
在二年级，可以通过以下方式来培养孩子的逻辑思维能力：1. 数字游戏：给孩子一串数字，要求他们按一定的规律进行排列。
通过这样的游戏，可以锻炼孩子的数学思维和逻辑思维。
2. 故事逻辑：给孩子讲一个故事，并随机删除其中的一部分，让孩子通过推理填充空缺的部分，锻炼他们的逻辑思维和想象力。
三、培养创造力与想象力创造力与想象力可以培养孩子的独立思考和创新能力。
在二年级，可以通过以下方法来培养孩子的创造力与想象力：1. 绘画与手工制作：鼓励孩子进行绘画和手工制作，给予他们充分的创造空间，培养他们的想象力和创造力。
2. 角色扮演：设计一些角色扮演的情境，让孩子扮演不同的角色，并解决问题。
这样可以培养孩子的创造力和解决问题的能力。
四、培养团队合作精神团队合作是培养孩子解决问题能力的重要一环。
通过团队合作，孩子不仅可以学会与他人合作，还能互相借鉴和启发，提高解决问题的效率和质量。
在二年级，可以通过一些小组活动来培养孩子的团队合作精神，比如集体讨论、小组竞赛等。
通过这些活动，孩子可以学会倾听他人的意见、学会与他人合作，并通过团队的力量解决问题。
精选小学生必备的思维训练题
精选小学生必备的思维训练题思维训练在小学阶段起到至关重要的作用，能够培养孩子的观察力、逻辑思维和创造力等多方面的能力。
以下是一些适合小学生思维训练的题目，帮助他们锻炼思维，并提高学习成绩。
1. 数学思维题题目：小明有5个苹果，他想把这些苹果分成相等的两堆，该如何分？解析：小明可以把其中两个苹果放在一堆，剩下的三个苹果放在另一堆。
这样就能保证两堆苹果的数量相等。
2. 推理思维题题目：公园里举行了一场慈善演出，共有5名艺人参加。
他们分别是小丑、魔术师、杂技演员、舞蹈家和歌手。
根据以下线索，请你推理出每位艺人的表演节目和顺序。
1) 杂技演员排在歌手前面。
2) 魔术师排在舞蹈家和小丑之间。
3) 舞蹈家排在小丑的前面。
解析：根据线索，可以得出以下顺序：小丑 - 舞蹈家 - 魔术师 - 杂技演员 - 歌手。
其中，小丑表演第一，舞蹈家表演第二，魔术师表演第三，杂技演员表演第四，歌手表演第五。
3. 创造思维题题目：请你用5个相同的半圆形拼出一个圆。
解析：将半圆形的平面部分相接，使得每个半圆形的平面对齐，就可以拼出一个完整的圆形。
4. 逻辑思维题题目：一个篮子里放了一些苹果和橙子，已知篮子里至少有一个水果，而且至少有一只水果是橙子。
那么，以下哪个说法是正确的？A) 篮子里有且只有一个苹果。
B) 篮子里有且只有两个水果。
C) 篮子里有且只有两个橙子。
D) 无法确定篮子里的具体水果数量。
解析：根据题目已知条件，无法确定苹果和橙子的具体数量，因此选项D是正确的。
5. 观察思维题题目：下面的图形中，哪个图形和左边的图形是相同的？```1) 2) 3) 4)■ ■ ■ ■ ■■ ■ ■ ■ ■ ■```解析：根据观察，图形4和左边的图形是相同的，因为它们具有相同的形状和相对位置。
通过这些精选的思维训练题，小学生可以在解题过程中锻炼自己的思维能力。
希望这些训练题能够帮助他们培养好的思维习惯，并在学习中取得更好的成绩。
小学生思维训练思路拓展
小学生思维训练思路拓展思维训练是培养小学生综合素质的重要途径之一，它不仅能够提高学生的逻辑思维能力，还可以培养他们的创新思维和批判性思维。
在小学生思维训练中，思路的拓展是非常关键的，下面将介绍几种拓展思路的方法。
一、多元角度思考在解决问题和分析事物时，引导小学生采用不同的角度去思考，从而拓展思维的广度。
例如，在课堂上教授一个数学问题时，可以鼓励学生从几何、代数、图形等不同角度去解答问题，培养他们从多个角度思考问题的能力。
二、比喻与类比比喻和类比是帮助学生理解和记忆知识的有效方法，也是拓展思维的重要手段。
通过将陌生的概念或问题与学生熟悉的事物进行类比，可以帮助学生建立联系，促进对问题的深入思考。
例如，在英语课上学习生活用品时，可以让学生将生活用品与他们所喜欢的动物进行比喻，激发他们的联想能力。
三、问题提出和解决在学生学习的过程中，教师可以有意识地设计一些引导性问题，促使学生主动思考和解决问题。
这样既可以增加学生的思考时间，也可以培养他们发现问题和解决问题的能力。
例如，在科学实验课上，教师可以引导学生提出问题，然后通过实验和讨论的方式找到问题的答案，从而培养学生的科学探究能力。
四、思维导图与概念框架思维导图和概念框架是一种整理和组织思维的有效方法，可以帮助学生理清思路，将问题和知识点进行关联。
通过绘制思维导图或者制作概念框架，学生可以将思考过程可视化，更好地理解和拓展思维。
例如，学生可以使用思维导图来整理课堂知识，将概念和例子进行有机地联系，加深对知识的理解。
五、合作学习合作学习可以促进学生之间的合作与交流，激发思维的激情和创造力。
通过小组合作的方式，学生可以相互启发和借鉴，从而拓展思维。
例如，在语文课上进行小组阅读和讨论，学生可以通过对话和互相交流的方式共同思考问题，拓展思维的广度和深度。
总结而言，小学生思维训练思路的拓展是培养他们综合素质的重要手段。
在实践中，教师可以通过多元角度思考、比喻与类比、问题提出与解决、思维导图与概念框架以及合作学习等方法，来帮助学生开拓思路，培养他们的创新思维和批判性思维，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
小学生思维训练活动安排
小学生思维训练活动安排活动一：数学思维训练时间：每周一 14:00-15:00地点：小学教室活动内容：1. 数字迷宫：设置一个迷宫，让学生在其中寻找数字的顺序。
通过这个游戏，培养学生的逻辑思维和空间认知能力。
2. 数学游戏：选择一些有趣的数学游戏，例如数独、九宫格填数等，让学生在游戏中培养对数学问题的兴趣和解决能力。
3. 数学竞赛：组织小学生间的数学竞赛，让学生们在比赛中锻炼思维能力和应对压力的能力。
同时，竞赛也可以激发学生们对数学学习的积极性。
活动二：逻辑思维训练时间：每周三 14:00-15:00地点：小学教室活动内容：1. 谜题挑战：为学生准备一些逻辑谜题，例如谜题迷宫、逻辑推理等。
通过解答谜题，让学生锻炼逻辑思维和问题解决能力。
2. 数字推理：通过给出一系列数字和规律，让学生推理出下一个数字的规律。
这个活动可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 排序游戏：给学生一些无序的物品或数字，请他们按照一定的规则进行排序。
这个游戏可以训练学生的分类思维和排序能力。
活动三：创造力训练时间：每周五 14:00-15:00地点：小学教室活动内容：1. 绘画活动：提供一些主题，让学生自由发挥进行绘画创作。
这个活动可以培养学生的想象力和创造力。
2. 故事编写：给学生一些关键词，让他们编写一个完整的故事。
通过这个活动，学生可以培养自己的故事构思和写作能力。
3. 模型制作：提供一些材料，让学生动手制作一些小模型，例如纸雕、手工玩具等。
这个活动可以锻炼学生的动手能力和空间想象力。
以上是小学生思维训练活动的安排，通过这些活动，希望能够培养学生的数学思维、逻辑思维和创造力，让学生在快乐中成长。
小学生思维训练总结5篇
小学生思维训练总结5篇第1篇示例：小学生思维训练是培养学生逻辑思维能力、创造力、想象力和解决问题能力的重要手段。
小学生正处于思维发展的关键时期，进行思维训练对他们的成长和发展至关重要。
下面将总结小学生思维训练的重要性和方法。
小学生思维训练有助于培养他们的逻辑思维能力。
逻辑思维是思考问题、解决问题的基础，而小学生正处于逻辑思维发展的关键期。
通过思维训练，他们可以学会合理推理、分析问题的能力，提高自己的逻辑思维水平，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。
小学生思维训练有助于培养他们的创造力和想象力。
创造力和想象力是解决问题、创新的重要因素，而这些能力的培养需要通过不断地思维训练来实现。
在思维训练中，小学生可以通过思考、探索，锻炼自己的创造力和想象力，从而拓展自己的思维空间，培养自己对事物的独特见解和想法。
小学生思维训练有助于培养他们的问题解决能力。
在生活和学习中，小学生经常会遇到各种问题和困难，而问题解决能力是帮助他们克服困难、取得成功的重要能力。
通过思维训练，小学生可以学会分析问题、寻找解决问题的方法，培养自己的解决问题的能力，逐渐成为能够独立思考、独立解决问题的人。
要实施小学生的思维训练，需要注意以下几点。
培养小学生的思维习惯，让他们养成主动思考、善于思考的好习惯。
设计多样化的思维训练活动，包括逻辑思维训练、创造力和想象力训练、问题解决能力训练等，使小学生在不同方面都能得到锻炼。
激发小学生的兴趣和热情，让他们愿意参与思维训练活动，从而更好地提高自己的思维能力。
第2篇示例：小学生思维训练是培养孩子综合素质的重要途径之一，它不仅可以帮助孩子提升逻辑思维能力，还能激发他们的创造力和想象力。
在小学生思维训练中，家长和老师都扮演着重要的角色，他们可以通过各种方法引导孩子进行思维训练，帮助他们发展全面的智力。
小学生思维训练要注重培养孩子的逻辑思维能力。
逻辑思维是一个人分析问题、解决问题的重要能力，可以培养孩子的推理能力和判断能力。
一年级小学生思维训练100题
一年级小学生思维训练100题.1、哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果。
哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个。
现在哥哥有3个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有5个苹果。
所以弟弟的苹果最多。
2、___今年6岁，___今年4岁。
2年后，___比___大2岁。
3、同学们排队做操。
___前面有4个人，后面有4个人。
这一队一共有9个人。
4、有一本书。
___第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页。
第4天___看了8页。
5、同学们排队做操。
从前面数，___排第4，从后面数，___排第5.这一队一共有8个人。
6、有8个皮球。
如果男生每人发一个，就多2个。
如果女生每人发一个，就少2个。
男生有5个人，女生有3个人。
7、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花。
老师共有10朵红花。
8、有5个同学投沙包。
老师如果发给每人2个沙包就差1个。
老师共有24个沙包。
9、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，___借去2本。
现在还有12本书。
10、一队小学生，___前面有8个学生比他高，后面有7个学生比他矮。
这队小学生共有16个人。
11、___吃了8块饼干后，现在有4块饼干。
___原来有12块饼干。
12、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支。
哥哥原来有11支铅笔。
13、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多。
第二中队共有16名同学。
14、___和___每人有10张画片。
___给___2张后，___比___2张。
15、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼。
___和___共吃了6条鱼。
它们现在还有3条鱼。
16、同学们到体育馆借球。
一班借了9只，二班借了6只。
体育馆的球共减少了15只。
17、明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。
布袋里原来有15个白皮球和15个花皮球。
18、___做了14朵花，___做了8朵花。
___给___3朵花，两人的花就一样多了。
19、妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋。
吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多。
小学生学思逻辑训练
小学生学思逻辑训练思维逻辑是培养孩子综合思维能力的重要一环，而小学时期正是培养孩子思维逻辑的关键时刻。
本文将介绍一些帮助小学生学思逻辑训练的有效方法。
一、提供多元化思维刺激多元化思维刺激可以开拓孩子的思维空间，启发他们的创造力和逻辑思考能力。
家长可以引导孩子进行各种思维游戏，如解密游戏、迷宫游戏等，通过解决问题的过程，培养孩子的逻辑思维和推理能力。
二、培养问题意识问题意识是培养思维逻辑的关键。
家长可以提出一些有趣的问题，鼓励孩子思考和解答。
例如，如果天上突然掉下来一个馅饼，你会怎么办？通过练习回答这些问题，孩子能够拓展思维的边界，锻炼逻辑推理能力。
三、阅读启发思维阅读是培养孩子思维逻辑的重要方式。
家长可以鼓励孩子多读一些寓言故事和谜语书籍，启发他们的思维。
例如，《阿加莎·克里斯蒂侦探小说》等推理小说，可以让孩子在阅读中训练推理、分析和判断的能力。
四、培养推理思维推理思维是逻辑思维的重要组成部分。
家长可以提出一些问题，要求孩子通过推理和分析找到答案。
例如，如果水龙头打开了，却没有水流出来，问题出在哪里？通过解决这些问题，孩子可以学会从多个角度思考问题，培养推理能力。
五、游戏结合训练游戏是小学生学习的重要方式之一。
家长可以选择一些逻辑思维的益智游戏，如拼图、数独等，让孩子通过游戏锻炼逻辑思维和解决问题的能力。
同时，适当地引导孩子在游戏中进行思考和思考的习惯培养。
六、开展讨论和辩论培养孩子的思维逻辑能力，需要有交流和辩论的机会。
家长可以组织一些讨论活动，让孩子在讨论中提出自己的观点，并要求他们用逻辑的方式进行表达和辩论。
这样不仅可以培养孩子的逻辑思维能力，还能提升他们的口头表达和说服能力。
通过以上几种方法，家长可以帮助小学生学思逻辑训练，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，家长还应鼓励孩子保持积极的思维态度，勇于面对问题，并从错误中学习和改正，以不断提高自己的思维逻辑水平。
小学生时期的思维逻辑训练不仅对于学业上的成功有着重要影响，也对孩子未来的发展起到了积极的推动作用。
小学生思维拓展训练
小学生思维拓展训练思维拓展是指通过多种方法和途径，培养小学生的创新思维和批判性思维，使他们在解决问题、思考、判断和决策等方面得到更全面和深入的发展。
下面将介绍一些适合小学生的思维拓展训练方法。
一、故事演绎法故事演绎是培养小学生思维能力的有效方法之一。
可以为小学生创造一个虚拟情境，让他们通过扮演角色的方式思考问题。
例如，可以将小学生带入一个动画片中的场景，在里面面临一系列挑战，需要通过思考和解决问题来推进剧情。
二、问题解决法问题解决是培养小学生思考能力的重要途径。
老师可以提出一些有趣的问题，鼓励学生分析、推理和解决问题的能力。
例如，可以给学生一个简单的数学难题，引导他们运用逻辑思维和数学知识来解决。
三、游戏化学习法游戏化学习是培养小学生创新思维的一种有效手段。
通过游戏的方式，可以激发小学生的兴趣和创造力，培养他们的观察力和逻辑思维。
例如，可以设计一款脑筋急转弯的游戏，让学生在解决谜题的过程中锻炼思考和判断能力。
四、团队合作法团队合作是培养小学生协作能力和批判性思维的有效方法。
可以组织小学生参与一些团队项目，让他们在合作中思考问题、交流意见、解决冲突。
例如，可以组织一个小型社区环保项目，让学生共同思考如何保护环境，培养他们的创新思维和责任意识。
五、文化体验法文化体验可以开拓小学生的视野，培养他们的跨学科思维能力。
可以组织小学生观看一些文化类的演出或参观博物馆等，让他们从中了解不同的文化背景，培养对多元化问题的思考和理解能力。
六、思维导图法思维导图是一种可视化的思维工具，可以帮助小学生整理和组织思维。
可以通过教授小学生制作思维导图的方法，帮助他们将复杂的思维过程整理成简洁、有序的形式。
这有助于提高小学生的思维逻辑和思考能力。
七、情景模拟法情景模拟是一种通过模拟真实情景的方式来培养小学生思维能力的方法。
可以设计一些情境，让小学生扮演特定角色，并在这些情境中解决问题。
例如，可以找来一些器材，让学生在模拟的医院场景中扮演医生和护士，通过解决患者的问题来培养他们的批判性思维和创造力。
小学生逻辑思维训练方法汇总
小学生逻辑思维训练方法汇总逻辑思维是一种重要的认知能力，对于小学生的学习和发展至关重要。
通过逻辑思维的训练，孩子们能够培养出辨析问题、解决问题的能力，提高思维的条理性和逻辑性。
本文将汇总一些适用于小学生的逻辑思维训练方法，帮助孩子们培养自己的逻辑思维能力。
1. 数学游戏数学游戏是培养小学生逻辑思维的重要方法之一。
通过解决数学题目和游戏，小学生可以锻炼他们的计算和推理能力。
例如，可以让孩子们玩解迷游戏，推理出隐藏在问题中的数学规律，或者进行数字拼图游戏，培养他们整合和分析信息的能力。
2. 迷题解决迷题是一种有趣的训练逻辑思维的方法。
可以给小学生提供一些有趣的谜题和迷题，让他们在思考和解决问题的过程中锻炼逻辑思维。
例如，可以使用逻辑推理谜题或数学方向迷题，要求孩子们通过推理和分析解决问题。
3. 逻辑推理逻辑推理是培养逻辑思维的关键方法。
可以为小学生提供一些情境或故事，让他们根据信息进行推理、判断和解决问题。
例如，可以给他们一段情境描述，让他们根据描述中的线索推理出事情的发展过程和结局。
这样的练习可以帮助孩子们培养逻辑思维和分析问题的能力。
4. 逻辑游戏逻辑游戏是培养孩子们逻辑思维能力的有趣且具有挑战性的方法。
例如，可以让小学生玩一些逻辑推理游戏，如数独、推箱子等，要求他们通过分析和推理确定正确的解决方案。
这样的游戏可以激发孩子们的兴趣，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
5. 组织思维培养小学生的组织思维能力也是训练逻辑思维的重要方面。
可以给孩子们提供一些信息、图表或故事，要求他们根据提供的素材进行整理、分类和总结。
通过这样的练习，小学生可以学会将信息进行归类和概括，提高他们的思维条理性和逻辑性。
6. 图形推理图形推理是培养小学生逻辑思维的有效方法之一。
可以给孩子们提供一些图形序列，让他们推理出图形之间的规律和关系。
例如，可以要求孩子们选出下一个图形、填充缺失的图形或者找出与给定图形不同的图形。
这样的练习可以帮助孩子们发展视觉和逻辑推理能力。
小学生思维培养训练计划
小学生思维培养训练计划一、引言在小学阶段，培养良好的思维能力对学生的综合素质发展至关重要。
如何有效地促进小学生的思维发展，提高他们的逻辑思维能力和创造力，是当前教育需要解决的重要问题。
本文旨在制定一套科学、系统的小学生思维培养训练计划，以帮助学生在思维能力方面取得突破。
二、培养逻辑思维能力1. 阅读启蒙为了培养学生的逻辑思维能力，我们可以从小就培养他们的阅读习惯。
推荐给他们一些适合年龄的寓言故事、智力游戏书籍等，引导他们在阅读中学会思考、分析，并从中感知事物的逻辑关系。
2. 建立思辨意识在教学中，我们应创设问题情境，引导学生主动思考、质疑。
例如，在自然科学课上，教师可以提出一个现象或问题，要求学生提出自己的解释和观点，并通过实验或自主学习来验证和论证，培养学生的思辨能力。
3. 逻辑思维训练通过进行逻辑思维训练，帮助学生掌握一些基本的逻辑法则和推理能力。
比如，可以通过数学题目、推理游戏等方式，让学生进行逻辑推理和解题训练，提高他们的思维敏锐度和逻辑思维能力。
三、培养创造力思维1. 提供创造性任务为了培养学生的创造力思维，我们可以给予他们一些创造性的任务。
比如，组织学生进行绘画、手工制作、写作等活动，在活动中鼓励他们自由发挥想象力，培养创造性思维。
2. 培养多元思维鼓励学生多角度、多维度地思考问题，提供多样化的问题情境让学生进行思维拓展。
例如，让学生从不同的角度去描述一个事物、解释一个现象，培养学生的观察力和思维的多样性。
3. 做游戏培养创造力组织学生进行一些有趣的创造性游戏，比如拼图、谜语、故事编排等，让学生在游戏中体验到创造的乐趣，并培养他们的创造力思维和团队合作能力。
四、培养批判性思维1. 培养批判思维习惯教师在教学中要经常提问，引导学生发表自己的观点，并培养他们对事物的分析和评价能力。
同时，鼓励学生对所学知识进行质疑，培养他们批判性思维的习惯。
2. 激发批判思维的兴趣引导学生关注社会热点事件和问题，观察、分析、评价，培养学生对现实问题的批判性思维和见解。
培养小学生思维逻辑能力的七个技巧
培养小学生思维逻辑能力的七个技巧引言：在当今信息爆炸的时代，培养小学生的思维逻辑能力变得尤为重要。
思维逻辑能力是指通过合理的思考和推理，能够理解、分析和解决问题的能力。
它不仅是学习的基础，也是人生发展的关键。
本文将介绍七个培养小学生思维逻辑能力的技巧，帮助他们成为思维敏捷、分析问题的能手。
一、启发式问题解决启发式问题解决是培养小学生思维逻辑能力的有效方法之一。
通过提出开放性问题，引导学生运用逻辑思维和创造力进行解答。
例如，给学生一个问题：“你觉得如何解决交通拥堵问题？”这样的问题可以激发学生的思考，培养他们的问题解决能力和创新思维。
二、推理思维训练推理思维是培养逻辑思维的重要手段。
通过给学生提供一组信息，让他们进行推理和判断。
例如，给学生一组数字序列：2, 4, 6, 8，让他们找出规律并预测下一个数字。
这样的训练可以锻炼学生的归纳和推理能力，提高他们的逻辑思维水平。
三、思维导图应用思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助学生整理和归纳信息。
通过让学生制作思维导图，可以培养他们的思维逻辑能力和信息处理能力。
例如，在学习一篇课文时，让学生用思维导图整理文章的主要内容和关键词，帮助他们建立知识结构，提高学习效果。
四、逻辑谬误分析逻辑谬误是指在推理过程中出现的错误。
通过让学生学习和分析逻辑谬误，可以提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。
例如，给学生一些常见的逻辑谬误，如“以偏概全”、“无中生有”等，让他们辨析并找出其中的错误，培养他们的逻辑思维能力。
五、问题解决策略培养问题解决策略是培养小学生思维逻辑能力的关键。
通过教授不同的问题解决策略，可以帮助学生学会分析问题、制定解决方案和评估结果。
例如，引导学生使用“分析-计划-执行-评估”四个步骤解决问题，培养他们的系统思维和解决问题的能力。
六、思维游戏和智力挑战思维游戏和智力挑战是锻炼学生思维逻辑能力的有趣方法。
通过玩棋类游戏、解谜题等，可以激发学生的思考和竞争意识。
孩子思维训练五大方法提高小学生逻辑能力
孩子思维训练五大方法提高小学生逻辑能力小学生的逻辑能力是未来学习的重要基础，它不仅能帮助孩子在课堂上更好地理解知识，还能提升孩子的分析能力和解决问题的能力。
在日常生活中，家长可以通过一些方法来培养孩子的逻辑思维。
以下是五种有效的思维训练方法，有助于提升孩子的逻辑能力。
培养好奇心与提问能力孩子天生好奇，这是他们探索世界的第一步。
鼓励孩子提出问题，让他们在思考中前进。
无论是在阅读之前还是日常生活中，都可以引导他们进行“为什么”的提问。
例如，阅读一本故事书时，可以问孩子：“你觉得这个角色为什么会这样做？”这样的互动不仅能提升他们思考问题的能力，还能锻炼逻辑推理。
在生活中，家长也可以通过观察和体验激发孩子的好奇心。
比如在购物时，让孩子观察不同商品的价格和特征，鼓励他们思考选择的理由。
通过这样的方式，孩子不仅能学习到逻辑思考的重要性，还能培养独立解决问题的能力。
游戏化的逻辑训练游戏是孩子学习的重要方式，通过寓教于乐的方式来培养逻辑能力，往往能事半功倍。
可以利用拼图、数独、棋类游戏等，这些都能促进孩子的思维发展。
通过这些游戏，孩子需要分析局势、设定目标、制定策略，从而锻炼他们的逻辑思维能力。
选择合适的游戏也很关键。
例如，积木游戏不仅能够锻炼孩子的创造力，同时也能让他们在构造过程中，思考形状、对称和空间关系。
经过这些游戏的训练，孩子在思维方式上会更加灵活，能更快适应新挑战。
数学思维训练数学教育不仅仅是数字和运算，更多的是训练孩子的逻辑思维能力。
可以通过日常生活中常见的数学问题，来帮助孩子感受到数学的乐趣。
比如，从购物中带来计算折扣，或者通过烹饪开始理解分数和比例。
这种实践性的学习方式，让孩子在真实场景中应用数学并锻炼思维。
在学校，建议家长引导孩子参与数学相关的活动，比如数学竞赛或俱乐部，这些都不仅能提升他们的成绩，更多的是在逻辑思维方面的锻炼。
读书与讨论阅读是提升逻辑和思维能力的重要途径。
为孩子选择合适的书籍，不限于小说，还可以包括科学书籍和历史类书籍。
小学思维训练实施方案
小学思维训练实施方案一、背景。
小学生的思维训练是培养学生综合素质的重要途径，也是教育教学改革的重要内容。
随着社会的发展和教育理念的更新，小学思维训练也越来越受到重视。
因此，制定一套科学、全面的小学思维训练实施方案，对于提高学生的综合素质、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目的。
本实施方案的目的是为了引导学校和教师开展小学生思维训练工作，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、内容。
1. 制定思维训练计划。
学校和教师应该根据学生的实际情况，制定具体的思维训练计划，包括思维训练的内容、方式、时间安排等。
计划要科学合理，具体到每一个学生，确保每个学生都能够得到有效的思维训练。
2. 创设思维训练环境。
学校和教师应该创设良好的思维训练环境，包括课堂环境、学习氛围、教学设备等，为学生提供良好的学习条件，激发学生的学习兴趣和思维潜能。
3. 采用多种思维训练方法。
学校和教师应该采用多种多样的思维训练方法，包括启发式教学、问题解决教学、探究式学习等，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 注重思维训练评价。
学校和教师应该注重对思维训练效果的评价，采用多种评价手段，包括考试、作业、项目等，全面、客观地评价学生的思维能力和创新潜力。
四、实施步骤。
1. 制定小学思维训练计划。
学校和教师要根据学生的实际情况，制定小学思维训练计划，明确思维训练的目标、内容、方式、时间安排等。
2. 营造良好的思维训练环境。
学校和教师要营造良好的思维训练环境，包括改善课堂教学环境、激发学生的学习兴趣、提供必要的教学设备等。
3. 使用多种思维训练方法。
学校和教师要使用多种多样的思维训练方法，包括启发式教学、问题解决教学、探究式学习等，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 加强思维训练评价。
学校和教师要加强对思维训练效果的评价，采用多种评价手段，包括考试、作业、项目等，全面、客观地评价学生的思维能力和创新潜力。
小学思维训练题(含答案)
小学思维训练题(含答案)1.哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果。
哥哥给弟弟1个苹果后，弟弟吃了3个。
这时，谁有最多的苹果？答：姐姐的苹果数量不变，仍然是3个。
哥哥有4-1=3个苹果，弟弟有8+1-3=6个苹果。
因此，弟弟有最多的苹果。
2.XXX今年6岁，XXX今年4岁。
2年后，XXX比XXX大几岁？答：年龄差不变，XXX一直比XXX大2岁。
3.同学们排队做操，XXX前面有4个人，后面有4个人。
这一队一共有多少人？答：XXX前后各有4个人，再加上XXX本身，这一队共有9个人。
4.有一本书，XXX第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页。
第4天XXX看了多少页？答：第二天看了2+2=4页，第三天看了4+2=6页，第四天看了6+2=8页。
5.同学们排队做操，从前面数，XXX排第4，从后面数，XXX排第5.这一队一共有多少人？答：由于两次数的时候都数了XXX，XXX被重复计算了。
因此，这一队共有4+5-1=8个人。
6.有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个。
如果女生每人发一个，就少2个。
男生有多少人，女生有多少人？答：男生有8-2=6个人，女生有8+2=10个人。
7.老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花。
老师共有多少朵红花？答：共有10朵红花。
8.有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个。
老师共有多少个沙包？答：5个同学共需要10个沙包，但是老师只发了9个沙包。
9.刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，XXX借去2本。
现在还剩几本书？答：现在还剩12本书。
10.一队小学生，XXX前面有8个学生比他高，5个学生比他矮。
这队小学生共有多少人？答：数的时候不要漏了XXX。
这队学生共有8+5+1=14个人。
11.XXX吃了8块饼干后，现在还剩4块饼干。
XXX原来有多少块饼干？答：XXX原来有12块饼干。
12.哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支铅笔。
哥哥原来有几支铅笔？答：哥哥原来有11支铅笔。
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思维训练1；一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？；—6=15，；=12—；=8，；+12=35，；=25—；=11，；二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？；(1)△一7=５o+△=１☆+☆=12☆一△=6；△☆=()△=()；（3）△一4=11o+△=１☆+☆=24☆一△=；△☆=()△=()；（5）5+o=12△一☆=512一☆=8思维训练1一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？— 6 = 15，= 12 —= 8 ，=+ 12 = 35 ，= 25 —= 11 ，=二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？(1) △一7=５o+△=１☆+☆=12 ☆一△=6△☆=( ) △=( )（3）△一4=11 o+△=１☆+☆=24 ☆一△=6△☆=( ) △=( )（5）5+o=12 △一☆=5 12一☆=8o=( ) △☆=( )(7)5+o=12 △一☆=5 12一☆=8o=( ) △☆=( )（9）△+△=18 △（10）口+口+△+△=14☆△+△+口=10△+ o =15 ☆△=( ) 口=( )三、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（1 ）△＋□=9 ○-△=1 △＋△＋△＝9△=（）□=（）○=（）（2 ）△ + ○ = 12 ○ + ☆ = 8 △ + ○ + ☆ = 21△ =( ) ○= ( ) ☆=( )（3 ）你+ 我= 7 你+ 他= 18 你+ 我+ 他= 24你= （）我= （）他= （）（4 ）○+□=10，□+△=12，○+□+△=15。
○=（），□=（），△=（）。
（5）△+○=9 △+△+○+○+○=25△=（）○=（）四、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（1△＋△＋△＋△＝28 △＝（）△＋△＋□＝20 □＝（）（2 ○＋○＋○＝6 ○＝（）△＋△＋△＝12 △＝（）（3△－○＝1 △＝（）△＋△－○＝9 ○＝（）△＋○－□＝□＝（）五、下图中每种水果各代表一个数，算一算，它们各代表几?＋= 7，＋= 10，＋= 9=（）=（）=（）六、1.已知：☆+☆+☆=6，△+△+△+△=20，则△－☆=( )2.已知：△＋○＝14，△－○＝2 ，则△＝( ) ○＝( )3.已知：▲＝●＋●＋●，▲＋●＝12，则●＝（），▲＝（）4.已知：△ + ○ = 5，○ + ☆ = 9，△ + ○ + ☆ = 13△ =( ) ○= ( ) ☆=( )七、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。
”(2)小宇说：“我分到的不是白气球。
”(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。
”小春分到（）气球。
小宇分到（）气球。
小华分到（）气球。
思维训练2一、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是：________________________________________________.二、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。
（在你认为正确的答案后面画“√”）小白猫□ 小花猫□三、一壶水可以装满8个杯子，一壶水可以装满4只碗，你能说出一碗水等于多少杯水么？四、比大小1.三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
2、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
3、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
4、小狗、小猴、小熊、小猫在玩翘翘板，你能把最重的动物圈出来吗？5、四种球，谁重谁轻? ＞＞＞五、思考题1、杯子中有1，2，3三块石头，要使水面下降的尽量少，应该把其一块拿出来？要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？2、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里?（1）号碗里是（），（2）号碗里是（），（3）号碗里是（）。
3、四杯盐水一样咸，请你把放进盐量按从多到少排列一下。
（）＞（）＞（）＞（）（1）（2）（3）（4）4、？=（）答：1个苹果的重量等于（）个橘子的重量.哪中思维训练31．A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。
他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。
现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。
诸你想一想：A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。
2、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。
哥哥和妹妹都想要。
爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。
爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。
那么，谁一定能猜对呢? （）。
3、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。
小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。
你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢? （）走在第一个，戴着（）帽子；（）走在第二个，戴着（）帽子；（）走在最后，戴着（）帽子；4、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。
黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。
”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。
5、三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
6、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：“我比李老师小。
” (2)张老师说：“我比王老师大。
”(3)李老师说：“我比张老师小。
”年纪最大的是（），最小的是（）。
光明幼儿园有三个班。
根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? ；(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大；8、三个同学比身高；9、四个小朋友比体重；10、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮；小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小；11、有四个木盒子；（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子；12．张、黄、李分别是三位小朋友的姓；(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第6页(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。
（）人数最少，（）人数最多。
8、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
9、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
10、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小琳比我还矮。
请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。
11、有四个木盒子。
蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。
请按照从大到小的顺度，把盒子排队。
（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。
12．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。
根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。
甲姓（），乙姓（），丙姓（）。
13．张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球? (1)小春说：“我分列的不是蓝气球。
” (2)小宇说：“我分到的不是白气球。
”(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。
” 小春分到（）气球。
小宇分到（）气球。
小华分到（）气球。
麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第7页思维训练4----排队问题1.15个同学排队做操，明明的右边有7个人，他的左边有个人。
2．同学们排队做操，小明前面有6个人，后面有7个人，这一队一共有人。
3．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小兰排第4，这一队一共有人。
4．一队小学生，李平前面有8个学生比他高,后面5个学生比他矮，这队小学生共有人。
5．45个小朋友排成一队，小东的前面有20人，小东后面有人。
6．18个同学站成一队做操，从前面数张兵是第5个，从后数他是第个。
7.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第9只，从后面数小黑羊是第12只。
这队小羊一共有只。
8、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第6，它的后面有只鸡。
9、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有6只鸡，它的后面有只鸡。
10、12个同学站成一排做操，从前数小明是第7个，从后数小明是第个。
11.操场上站着一排男同学，一共有5个，在每个男同学的右边站1个女同学，一共站了个女同学。
麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第8页思维训练5----趣味题1、一个西瓜的重量=3个菠萝的重量一个菠萝的重量=4个梨的重量一个西瓜的重量=（）个梨的重量2、小洋从1写到100，他共写了个数字7。
3、哥哥6个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时的苹果多。
4、有15个皮球，如果男生每人发一个，就多3个，如果女生每人发一个，就少3个，男生和女生一共有人。
5、王老师有18元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩8元钱，你知道一个笔记本钱。
6、3个小朋友同时唱一首歌需要3分钟，10个小朋友同时唱这首歌需要钟。
7、天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。
请你说说这时灯是亮还是不亮？8、小花今年8岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。
”爸爸5年后是岁。
9、有四个木盒子。
红盒子比黄盒子大；红盒子比黑盒子小；黑盒子比白盒子小。
请按照从大到小的顺度，把盒子排队。
（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。
10、15个小朋友在一起捉迷藏游戏，小明已经捉到了6个小朋友，问他还有几个没有捉到？麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第9页思维训练6----趣味题1、用10根短绳连成一条长绳，一共要打（）个结。
2、篮子里有20个红萝卜，小灰兔吃了其中的一半，小白兔吃了6个，还剩下（）个。
3、有两个数，它们的和是9，差是3，这两个数是（）和（）。
4、5个小朋友下棋，每人都要与其他两人各下一盘，他们共要下（）盘。
5、15个小朋友排成一排报数，报单数的小朋友去打乒乓，队伍里留下（）人。
6、一只梅花鹿从起点向前跳6米，再向后跳4米，又朝前跳7米，朝后跳10米；然后停下休息，你知道梅花鹿停在起点前还是起点后？（），与起点相距几米？（）7、哥哥给了弟弟2支铅笔后还剩6支，这时两人的铅笔一样多，弟弟原来有铅笔（）支。