第四节 认识动能和势能
2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.4认识动能和势能
教案：2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.4 认识动能和势能一、教学内容本节课的教学内容选自2019秋沪粤版九年级物理上册第11章第4节“认识动能和势能”。
本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对动能和势能的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的计算，动能和势能的转化。
2. 教学重点：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影片、模型玩具。
2. 学具：学生玩具、纸牌。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自行车下坡时的情景，引导学生思考自行车的速度和高度与动能和势能的关系。
2. 知识讲解：讲解动能和势能的概念，阐述影响动能和势能的因素。
3. 例题讲解：分析自行车下坡时的动能和势能转化过程。
4. 随堂练习：让学生运用动能和势能的知识，计算不同高度下自行车下坡时的动能和势能。
5. 课堂讨论：让学生讨论动能和势能在实际生活中的应用，如节能减排、环境保护等。
六、板书设计板书设计如下：11.4 认识动能和势能一、动能1. 概念：物体由于运动而具有的能量。
2. 影响因素：质量、速度。
二、势能1. 概念：物体由于位置而具有的能量。
2. 影响因素：质量、高度。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体，以10m/s的速度运动时的动能。
答案：动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 2kg (10m/s)^2 = 100J。
2. 题目：一个质量为2kg的物体，从高度h处自由落下，求落地时的动能。
答案：落地时的动能 = 势能 = 质量重力加速度高度 = 2kg 10m/s^2 h = 20hJ。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例让学生了解了动能和势能的概念，掌握了影响动能和势能的因素。
11.4认识动能与势能
1•演示实验：
(1)运动的小车推动木块运动。
(2)被举咼的重物下落将小桌子压入沙中。
(3)被拉伸的弹黄拉动小车运动。
2.分析、讨论：
(1)运动的小车对木块、被举咼的重物对小桌、被拉伸的弹簧对小车 做没做功？你判断的依据是什么？
(2)运动的小车、被举高的重物、被拉伸的弹簧有什么共冋特点？
在学生回答的基础上，引出能量”的概念。
(2)动能的大小还可能跟物体的质量相关； 设计实验： 实验探究： 分析现象、得出结论： 质量相同时，速度越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能越大; 速度相同时，质量越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能大。
(4)势能的大小跟哪些因素相关
1•探究重力势能的大小跟哪些因素相关 置疑：物体具有的重力势能大小可能跟什么因素相关？并说明依据。 学生猜想： 设计实验方案，思考：
(1)如何利用所给器材，比较重物重力势能的大小？
(2)如何在实验中控制相关的变量？ 学生根据设计方案探究后，汇报结果； 分析总结、得出结论：
物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。 关于弹性势能的大小与什么因素相关？让学生自己课后自行设计实验 方案、并实行探究。
(5)机械能的转化
1•说明：
教学步骤
教学 过程
主要教学内容
导入 新课
人类生活、生产是离不开能量。所以，我们就很有必要学习并了解一些相关能量方 面的知识。
问题：根据你的理解与了解，能说说能量有哪些形式吗？
学生讨论回答。那么，什么物体具有能呢？
指出：机械能是能量中最常见的一种形式。到底什么是能呢？请观察下列实验。
新课 教学
(一)什么是能
1.动能：物体因为运动而具有的能。
2.重力势能：物体因为被举咼而具有的能。
《认识动能和势能》势能解析,高度决定
《认识动能和势能》势能解析，高度决定在我们的日常生活和自然界中，能量的存在和转化无处不在。
其中，动能和势能是两种常见且重要的能量形式。
今天，咱们就重点来聊聊势能，特别是势能与高度之间那密不可分的关系。
什么是势能呢？简单来说，势能就是物体由于其位置或状态而具有的潜在能量。
当物体的位置或状态发生改变时，这种潜在的能量就有可能转化为其他形式的能量，比如动能。
势能主要包括重力势能和弹性势能。
先来说说重力势能。
想象一下，一个放在高处的重物，比如放在高楼顶部的一块大石头。
此时，这块石头并没有运动，但它却具有一种潜在的能量，这就是重力势能。
重力势能的大小与物体的质量、所处的高度以及重力加速度有关。
具体的计算公式是：重力势能＝质量 ×重力加速度 ×高度。
从这个公式可以清晰地看出，高度对于重力势能的大小起着至关重要的作用。
高度越高，重力势能就越大。
举个例子，一个质量相同的物体，放在一楼和放在十楼，它所具有的重力势能是完全不同的。
放在十楼的物体具有更大的重力势能，因为它离地面更远，位置更高。
那么，为什么高度会对重力势能产生如此大的影响呢？这是因为重力的作用。
重力始终是竖直向下的，当物体处于较高位置时，重力要将它拉向地面，就需要做更多的功。
而这个“做功的能力”，就以重力势能的形式储存了起来。
再来说说弹性势能。
弹性势能常见于具有弹性的物体，比如弹簧。
当弹簧被压缩或拉伸时，它就储存了弹性势能。
同样的，弹性势能的大小也与物体的形变程度有关。
形变程度越大，弹性势能就越大。
虽然弹性势能的大小与高度没有直接的关系，但在某些情况下，高度也会间接地影响到弹性势能。
比如，一个从高处掉落的物体砸在弹簧上，会使弹簧产生更大的形变，从而储存更多的弹性势能。
势能在实际生活中的应用非常广泛。
比如水力发电。
水从高处流下来，其重力势能转化为动能，推动水轮机转动，进而带动发电机发电。
又比如，跳高运动员在助跑起跳时，通过将助跑获得的动能转化为重力势能，使自己跳得更高。
第四讲认识动能和势能学案2021年暑假沪粤版九年级物理新课预习资料
第四讲认识动能和势能——学案2021年暑假沪粤版九年级物理新课预习资料一、教学内容本讲的教学内容涉及沪粤版九年级物理教材的第十章第一节“动能和势能”。
具体内容如下：1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其分类（重力势能和弹性势能）。
3. 动能和势能的相互转化。
4. 动能和势能的实际应用实例。
二、教学目标1. 学生能理解动能和势能的概念，并掌握它们的影响因素。
2. 学生能解释动能和势能的相互转化现象，并应用于解决实际问题。
3. 学生能通过实验和例题，培养观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的数学表达式，以及它们在实际问题中的运用。
2. 教学重点：动能、势能的概念，以及动能和势能的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（小车、斜面、弹簧等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放运动员跳水和运动员投掷铅球的短视频，让学生观察并思考：运动员在跳水和高空跳伞过程中，其动能和势能的变化情况。
2. 知识讲解（15分钟）1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
2. 势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
3. 动能和势能的相互转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。
3. 例题讲解（10分钟）举例讲解动能和势能的计算方法，以及如何在实际问题中应用。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 实验操作（10分钟）安排学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察和动手能力。
6. 实验报告（课后完成）学生根据实验现象和数据，完成实验报告。
六、板书设计板书设计如下：1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其分类3. 动能和势能的相互转化4. 实际应用实例七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的小车，以6m/s的速度行驶时的动能。
沪粤版九年级第十一章第四节认识动能与势能辅导教案
一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理第十一章第四节“认识动能与势能”。
具体的教学内容如下：1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能与势能的相互转化。
4. 动能与势能转化的条件。
5. 实际物体中动能与势能的计算方法。
二、教学目标1. 使学生了解动能与势能的概念及其影响因素，理解动能与势能的相互转化关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对动能与势能的学习，提高学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能与势能的相互转化条件，实际物体中动能与势能的计算方法。
2. 教学重点：动能与势能的概念及其影响因素，动能与势能的相互转化关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（如滑轮组、小车等）。
2. 学具：笔记本、笔、课本、习题集。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的物理实验，让学生观察并感受动能与势能的转化。
2. 新课讲解：（1）介绍动能的概念及其影响因素，举例说明动能的计算方法。
（2）介绍势能的概念及其影响因素，举例说明势能的计算方法。
（3）讲解动能与势能的相互转化关系，分析转化条件。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能与势能的相互转化关系。
4. 动能与势能转化的条件。
七、作业设计1. 请简述动能与势能的概念及其影响因素。
2. 请举例说明动能与势能的相互转化关系。
3. 请分析下列实例中动能与势能的转化情况，并计算相关数值：实例：一个质量为2kg的小球从高度h=10m的地方自由落下，求小球落地时的动能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对动能与势能的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：动能与势能在其他领域的应用，如机械能守恒、汽车行驶等。
沪粤九年级上册物理第十一章第四节认识动能和势能——动能和势能导学案
沪粤九年级上册物理第十一章第四节认识动能和势能——动能和势能导学案一、教学内容1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 动能和势能的相互转化；4. 动能和势能的实际应用。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能大小的因素；2. 能够运用动能和势能的知识解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念及其影响因素；动能和势能的相互转化。
难点：动能和势能的定量计算以及实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：导学案、作业本、物理课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT，展示各种运动的物体，如跑车、篮球等，引导学生关注物体的运动状态，激发学生对动能和势能的兴趣。
2. 知识讲解：（1）动能的概念：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
（2）势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量，如重力势能和弹性势能。
（3）动能和势能的相互转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化，如物体下落过程中，重力势能转化为动能。
3. 例题讲解：分析PPT上的例题，如“一个物体从高处落下，求其落地时的动能大小”。
引导学生运用动能和势能的知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论PPT上的拓展问题，如“动能和势能如何在实际生活中应用”，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容主要包括：动能、势能的概念及其影响因素；动能和势能的相互转化。
七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求其落地时的动能大小。
答案：根据动能的计算公式，动能大小与物体的质量和速度有关，可得动能大小为……2. 题目：一辆汽车以60km/h的速度行驶，质量为1.5t，求其动能大小。
答案：根据动能的计算公式，动能大小与物体的质量和速度有关，可得动能大小为……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，引导学生关注动能和势能的概念及其应用，课堂氛围活跃，学生参与度高。
[初中+物理]认识动能和势能+课件+沪粤版物理九年级上册
![[初中+物理]认识动能和势能+课件+沪粤版物理九年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/5ed3b6b9534de518964bcf84b9d528ea81c72f34.png)
11．【物理学与社会发展】嫦娥五号是我国首个实施无人月面取样 返回的月球探测器。嫦娥五号返回器使用类似 “打水漂” 的方式着陆地 球，其着陆过程的部分轨迹简化图如图所示。关于此过程(只考虑空气阻 力和重力的影响)，下列说法正确的是( C )。
13．如图所示，实验中，被压缩的弹簧一旦放松，就能将它上面的 砝码举起，观察弹簧由图甲到图乙的变化过程。
(1)图甲中弹簧被压缩得越紧(在一定范围内)，弹簧的__弹__性__形__变____ 越大，弹性势能___越__大_____，弹簧放松时将砝码举得__越__高___。
(2)图乙中砝码的__重__力____势能增大，是由弹簧的__弹__性__势____能转化 而来。
A．他受到的重力不做功 B．他的重力势能减小 C．他的动能增大 D．他的机械能不变
8．运动员投掷铅球，铅球在空中的飞行轨迹如图所示，不计空气 阻力，下列说法正确的是( D )。
A．在投掷过程中，运动员不做功 B．铅球上升过程，重力势能减小，动能增大 C．铅球出手时重力势能最大 D．铅球出手后机械能不变
3．下列物体具有哪些机械能？ (1) “君看一叶舟，出没风波里” 的 “舟” 具有__动____能。 (2) “一行白鹭上青天” 的 “白鹭” 具有____动______能和 __重__力__势____能。 (3) “风吹草低见牛羊” 的 “风” 具有____动______能，“草” 具有 ____动______能和___弹__性__势___能。
A．AB段返回器的动能变大 B．BC段返回器的机械能减小 C．CD段返回器的动能增加量小于重力势能减小量 D．A到D的全过程中，返回器机械能守恒
《认识动能和势能》动能势能,能量舞台
《认识动能和势能》动能势能，能量舞台在我们生活的这个世界里，能量以各种各样的形式存在着，而动能和势能就是其中非常重要的两种。
它们如同舞台上的主角，演绎着精彩的“能量大戏”。
让我们先来认识一下动能。
想象一下，一辆飞驰的汽车、一颗快速飞行的棒球，或者一个在风中奔跑的孩子，他们都具有动能。
简单来说，动能就是物体由于运动而具有的能量。
物体运动的速度越快，质量越大，它所具有的动能就越大。
比如说，一辆重型卡车和一辆小型汽车以相同的速度行驶，由于重型卡车的质量更大，所以它具有的动能就比小型汽车大得多。
同样，如果一辆汽车的速度增加一倍，它的动能就会增加到原来的四倍。
这是因为动能与速度的平方成正比。
那动能在我们的日常生活中有哪些体现呢？其实无处不在！当我们骑自行车时，我们依靠自身的力量使自行车获得动能，从而能够前行。
工厂里的机器运转，也是因为电机给予了它们动能。
甚至我们日常使用的电器，比如风扇，风扇叶片的转动也是因为电能转化为了动能。
接下来，我们再聊聊势能。
势能就像是一个隐藏的能量宝库，等待着合适的时机释放出来。
势能主要有两种形式：重力势能和弹性势能。
重力势能与物体的高度和质量有关。
想象一下，一个被举高的重物，比如起重机吊起的钢梁，它就具有重力势能。
被举得越高，质量越大，重力势能就越大。
当重物下落时，重力势能就会转化为动能，从而产生力量和运动。
再说说弹性势能。
我们常见的弹簧就是一个很好的例子。
当我们把弹簧压缩或者拉伸时，它就储存了弹性势能。
一旦松开手，弹簧就会恢复原状，弹性势能就会转化为动能。
势能在生活中的应用也十分广泛。
水力发电就是利用水的重力势能。
水从高处流下，带动水轮机转动，将重力势能转化为电能。
而在体育比赛中，运动员使用的弓箭，拉弓的过程就是在储存弹性势能，松手射箭时，弹性势能转化为箭的动能，使箭飞射出去。
动能和势能之间还可以相互转化。
比如，一个从高处下落的物体，一开始具有重力势能，随着它下落，高度降低，速度增加，重力势能逐渐减小，动能逐渐增大，直到落地时，重力势能全部转化为动能。
11.4.认识动能和势能
二．动能 1．物体由于运动而具有的能叫动能。
2．动能大小与哪些因素有关?
▲
探究动能大小的影响因素。
1、提出问题：动能的大小和什么因素有关？ 运动的物体有什么不同？
速度、质量不同
动能的大小可能与物体的质量有关 2、猜想： 动能的大小可能与物体的速度有关
问题：为什么刹车后的列车还能撞死一 片猪？
第四节 认识动能和势能
形变的跳板 把运动员弹 起，跳板能 够对运动员 做功
拉开的弓把箭射出，弓能够对箭做功
举高的重锤将 桩打入土中， 重锤能够对桩 做功
流动的水推动皮 艇运动，水能够 对皮艇做功
一个物体能够对别的物体做功
一、能
1、物体能够对外做功，我们就说它具有 能量或能。
3、一辆在马路上匀速行驶的洒水车，在洒水的 过程中，车的动能（ C ）
A、不变 C、变小 B、变大 D、无法判断
4、为什么高速飞行的子弹对人体有杀伤力，而 静止的子弹没有呢？以相同速度飞行的炮弹和 子弹哪个杀伤力更大些?为什么？
同学们！
再见
在斜面的底部放一木块，分别将质量不同的小球从斜面上相同 的高度滚下，比较小球碰上木块后，将木块撞出的距离的大小。
探究动能大小与速度的关系:
越大 结论：质量相同时，速度＿＿的物 体能做的功多，表明它具有的动能 越大 ＿＿．
探究动能大小与质量的关系:
越大 结论：速度相同时，质量＿＿的物 体能做的功多，这表明它具有的动 越大 能＿＿。
二．动能 1．物体由于运动而具有的能叫动能。 2．动能大小的影响因素：
动能大小与物体的速度和质量有关，物体速度 越大，质量越大行驶的列车和小汽车，发生交通 事故时，哪个破坏性大？为什么？
11.4认识动能和势能(共29张PPT)
课堂小结
动能大小 与什么因 素有关？
重力势能 大小与什 么因素有 关？
弹性势能 大小与什 么因素有 关？
比较各铁块重力势能的大小?
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落
高度的关系是hA < hB,
若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁
块质量的关系是mA
mc.
实验得出的结论是：物体重力势能的大小
与 物体的质量和被举的高度 有关。
练一练
10、 判断下列说法正确的是( )。 A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就
F、在花板上吊着的电灯、 G、拉长的橡皮筋
其中只具有动能的是 C
；
只具有势能的是 F、G
；
既具有动能、又具有势能的是 B、E
。
4、下列物体只具有弹性势能的是： C
A、正在涨潮的海水 B、在海上行驶的轮船
C、拉长的弹弓 D、静止在水平地面上的物体
三、探究：物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设 动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关
A、停在地面上的汽车 B、在空中飞行的子弹
C、在水平铁轨上行驶的火车 D、弹簧 E、潮汐
F、在花板上吊着的电灯、 G、拉长的橡皮筋
其中只具有动能的是 C
；
只具有势能的是 F、G
；
既具有动能、又具有势能的是 B、E
。
4、下列物体只具有弹性势能的是： C
A、正在涨潮的海水 B、在海上行驶的轮船
C、拉长的弹弓 D、静止在水平地面上的物体
比火车动能 D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变
11、 一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。
11.4认识动能和势能(课件)
四、机械能及其转化
观察与思考
说说下列情况都具有哪些能？
动能和重力势能
动能和重力势能
交流与讨论
物体的动能和势能统称为机械能。 一个物体可以既有动能，又有势能，也可以只具有动能或 者只具有势能。 思考：动能与势能是否可以相互转化呢？
实验与探究
A.探究摆球的动能与势能的转化
如图所示，将小球拉到A处，然后释放。仔细观察小球摆动的 情况；比较小球在点A、B和中间点C的势能和动能的情况。
【迁移训练1】
关于能的概念，下列说法中错误的是（ C ） A．一个物体能够做功越多，这个物体具有的能量越多 B．动能、势能及机械能的单位都是焦耳 C．用线悬挂着的静止的小球没有做功，所以小球没有能 D．甲物体的速度比乙物体的速度大，但甲物体具有的动能 不一定比乙物体多
考点二：机械能的转化
【典型例题2】
观察与思考 摆球每次上升达到的高度都比前一次要低些，这是什么原因？
由于存在着空气阻力的作用，使摆球每次上升的高度和到 达最低处的速度都逐渐减小，这说明摆球的机械能减少了。
归纳与小结
物体的动能与势能是可以相互转化的；有摩擦等阻力时， 在动能与势能的相互转化中，机械能会减少。
3 课堂小结
能的概念
能的单位：焦耳(J)
实验与探究
（1）先让同一重物从不同的高度落下， 打击小木桩，观察和比较小木桩被打入 沙中的深度。 （2）用质量不同的物体分别从同一高 度落下，打击小木桩，观察和比较小木 桩被打入沙中的深度。
结论：物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1990年6月10日
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然
从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏
州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
扬子晚报 火车“吻”肥猪，吻死一大片
1990年月10日
南京郊区，一辆运载“生猪”的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突然
重力势能转化为动能
第二阶段:接触蹦床→蹦床 的最低处
动能转化为弹性势能
2.人上升时的能量又是怎么转化的?
(1)自行车下坡时，不踩踏脚板，速度却越 来越大，为什么？ 势能重力转化成动能
（2）关于跳伞运动员在空中匀速下降时的能 量变化，下列说法正确的是（ D ）
A、势能减少，动能增大 B、动能不变，机械能不变 C、势能减少，机械能不变 D、势能减少，机械能减少
弹性势能
• 1、发生弹性形变的物体所具有的能。 • 2、 决定因素:弹性形变的大小
弹性形变的材料。
什么是机械能？
在物理学中，我们将动能和势能 统称为机械能。
一个物体可以同时具有动能和势能。 动能和势能可以相互转化。
机械能
动能 势能
重力势能 弹性势能
小结
(能量) 动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
11.4
认识动能和势能
共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？
风 急流的河水 运动的钢球
吹动帆船 把石头 把木块
航行 冲走 推开
下列哪些物体不具有动能?
• 水中游动的鱼； • 地上飞奔的猎豹； • 天上飞的老鹰； • 太空中的卫星、星球； • 上升的神舟六号的飞船； • 绕电子高速运转的电子。
动能大小与什么因素有关
A、游戏者的动能一直在增加
B、游戏者减少的重力势能全部转化为动能
C、游戏者通过a点之后，绳子具有弹性势能
D、游戏者到c点时，他的动能为零
• “蹦极”是一种富有刺激性的勇敢者的运动 项目．如图所示，一端系住人的腰部、另 一端系于跳台的是一根弹性橡皮绳．当人 下落至图中Q点时，橡皮绳刚好被拉直．那 么，在人越过Q点继续向下的过程中，人的 动能变化情况是（ ）
抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧急刹车，驶
到拖拉机前面速度已经很慢。但还是撞向了拖拉机，拖拉机司机侥幸逃命， 但生猪却被“吻死一大片”，拖拉机也被撞的支离破碎。
动能的大小与？和？的关系？
设计实验 1、器材：大钢球、小钢球、木块、斜面 2、设计实验方案 提示（1）考虑“控制变量法”
• A．不变 C．变大
• C．变小 D．先变大后变小
如图所示的是一种锻炼 身体用的玩具 , 叫做蹦蹦杆。 杆下有一根弹簧 , 人站在横 杆上 , 上下一蹦一跳 , 很 长时间不会掉落下来。你能 分析蹦蹦杆上下一蹦一跳时 能量是如何转化的吗？
• 图所示，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向 下压缩的过程中，小明的重力势能、 弹簧的弹性势能的变化情况是
实验器材
蒙上白纸的纸杯 小钢球 大钢球
白纸
比较图2、图1可得结论： 质量相等的物体，高度
不破 越高，重力势能越大
h2
h1
比较图3、图1可得结论：
高度相等的物体，质量越 大，重力势能越大
破
破
h1
(1)
(2)
(3)
重力势能
1、定义：物体由于被举高而具有的能 2、大小 ：
质量相同的物体，高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
• A.重力势能增大，弹性势能减小 • B.重力势能减小，弹性势能增大 • C.重力势能减小，弹性势能减小 • D.重力势能增大，弹性势能增大
你能说出关于
音乐盒的能量的转 化吗？
橡 皮 筋 的 弹 性 势 能
飞机飞行时的动能主要来自哪里?
蹦床 1.人下落时的能量是怎么转化的?
第一阶段:高处→接触蹦床
持杆助跑
撑杆起跳上升
越杆下落
卫星从近地点运动到 远地点的过程中，它的动 能和势能是怎么变化的？
近地点→远地点：
动能减小，势能增大
如图所示的游戏就是一种蹦极。游 戏者将一根有弹性的绳子一端系在身上， 另一端固定在高处，从高处跳下。图中 a点是弹性绳自然下垂时绳下端的位置， c点是游戏者所到达的最低点。对于游 戏者离开跳台至最低点的过程，下列说 法正确的是（ ）
动能大。
城市街道上的最高行驶速度v（km/h）
车型
设有中心双实线、中心分 隔带、机动车道下非机动
车道分隔设施的道路
其它道路
小型客车
70
60
大型客车、载货 汽车
60
50
从能量的角度分析：
（1）为什么要对机动车限速？ （2）为什么对重载车限制速度小？
大石头
重力势能
1、定义：物体由于被举高而具有的能
跑百米的运动员
约3×103
飞行的步枪子弹
约5×103
行驶的小汽车
约2×105
1、判断动能变化情况
①一辆汽车加速运动，它的动能
。
②火车进站时做减速运动，它的动能 ；停止
后，它的动能= 。
③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动
能
。
2、比较动能大小
①汽车空载和满载时以相同速度前进： 动能大。
②某同学慢跑和快跑时：
与速度和 质量有关
与被举高度 和质量有关
与形变大小 有关
动能、重力势能和弹性势能之间是可以相互转化的
大量的实验事实表明：物体的动 能和势能是可以相互转化的；有 摩擦等阻力时，在动能和势能的 相互转化中，机械能会不断减少。
• 撑杆跳高是一项技术性很强的体育 运动，完整的过程可以简化成如图 6所示的三个阶段：持杆助跑、撑 杆起跳上升、越杆下落。到达最高 点的过程中是动能和 弹性势能 转 化为 重力势能 ；下落过程中 动 能 逐渐增加。
（2） 怎样比较动能的大小？
实验器材
大钢球 小钢球 木块
斜面
h1 h2
h1
比较图2、图1可得结论： 质量相等的物体，运动 的速度越大，动能越大
比较图3、图1可得结论： 运动速度相等的物体，运 动的速度越大，动能越大
一些物体的动能/J
抛出去的篮球 行走的牛
约30 约60
从10m高处落下的 砖块
约2.5×103