青岛版数学一年级下册一 逛公园——20以内的退位减法 信息窗2 十几减8、7的退位减法
青岛版小学数学 一年级下册 《第一单元 20以内的退位减法：第2课时 十几减8、7》教学设计
《十几减8、7》【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗2。
【教学目标】1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7，理解并掌握算法，能正确进行计算。
2.让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。
3.让学生学习应用知识解决问题，体会数学与生活的联系，初步培养应用意识。
【教学重难点】能够比较熟练的计算十几减8、7，理解十几减8、7的计算方法。
【教学准备】小棒、多媒体课件、投影。
【教学过程】一、创设情境，自主探索谈话：同学们,上节课我们结伴逛公园解决了十几减9的数学问题，这节课我们一起去湖边看看好吗？（课件出示情境图）谁来说一说，你看到了什么？学生用自己的语言交流图意,教师适时评价。
你能找到哪些数学信息？学生根据情境图找到数学信息，教师相应进行板贴信息。
提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：生1：还剩几只船？生2：还剩几瓶矿泉水？教师根据学生的回答，（随机板书本节课要解决的问题）提问:要想解决还剩几只船？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？还剩几瓶矿泉水呢？学生列出算式，教师适时板书15-8、16-7，追问：这几个问题为什么要用减法计算？学生回答，教师边说边用手势动作表示：对，知道了总和和其中的一部分，求另一部分用减法计算。
揭题：这样的题应该怎样计算呢? 这节课我们就来探究。
（板书课题：十几减8、7）【设计意图】本环节教师依托教材情境图，创设了学生熟悉的生活情境，从而引导学生产生解决“15-8=？”这一问题的需要，学生带着需要去探究解决问题的方法，能更好地激发学生探索计算方法的欲望和兴趣。
手势动作的加入，让学生在解决问题的过程中进一步感悟减法的意义。
二、算法交流，分析比较1．探究算法。
（1）选择方法，自主探究。
提问：“15-8=”你想怎样计算？如果计算有困难，可以先用小棒摆一摆，再想出算法。
青岛版小学数学一年级下册20以内的退位减法信息窗2课件十几减8、7
三、自主练习
2.填一填。
8 15
7
15
7
9 7 9
16 9 7
8 7
7
8
你发现了什么？
16 16
15
三、自主练习
3.看图列式计算。
12 － 7
5
17 － 8
9
为什么用减法计算？
三、自主练习
4.算一算。
13－7= 6 14 － 7= 7 15 － 7= 8 16 － 7= 9
13 － 8= 5
13 － 9= 4 14 － 9= 5
二、合作探索
2．填一填。
13－7＝( 6 ) (1) 3 6
3
(2)还可以这样想：因为( 6 )＋7＝13，所以13－7＝ ( 6 )。
二、合作探索
3．先圈一圈，再计算。
12－7＝ 5
14－7＝ 7
二、合作探索
4．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
16－7 ＞ 6 18－9 ＞ 12－7 11－7 ＜ 15－8
15－8 = 7
返回
二、你说我讲
小结： 15－8 = 7 (只)
15可以分成10和5。 10－8＝2 2＋ 5＝ 7 8可以分成5和3。 15－5＝10 10－3＝7
8＋7＝15 15－8＝7
二、你说我讲
归纳总结：
十几减8的计算方法和十几减9的计算方法相同， 可以用破十法、平十法、想加法算减法。
1
逛公园——20以内退位减法
十几减8、7
情境导入 你说我讲
自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
一共有15只船， 划走了8只。 还剩几只船？
有16瓶矿泉水。 一共有15只船， 划走了8只。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：2、十几减8)
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：2、十几
减8）
1. 知识点：十几减8
在十几减8的计算中，我们需要牢记减法的规则，即从被减数中减去减数，得到的差即为结果。
在这种情况下，我们需要注意的是十位数的退位。
接下来，我们将详细介绍如何进行十几减8的操作过程。
2. 例题分析
假设我们要计算15减8，首先我们写下这个问题：
15
- 8
然后，我们从个位数开始计算，5减8时，由于5小于8，我们需要向十位数借位。
于是我们将15中的1减去8，得到的结果为7。
然后在个位上，15减8等于7，因此答案为7。
3. 解题步骤
1.写出减法算式。
2.从个位数开始计算，如果被减数小于减数，则需要向更高位借位。
3.按照借位后的数进行计算，求得结果。
4. 实例演练
例题1：
计算：17-8= - 写出算式：
17
- 8
•个位运算：7-8，借1后得到17减8等于9，因此答案为9。
例题2：
计算：12-8= - 写出算式：
12
- 8
•个位运算：2-8，借1后得到12减8等于4，因此答案为4。
5. 温馨提示
•在进行十几减8的计算中，需要注意借位的情况。
•可以通过多练习来加深对这种运算规律的理解，提高计算的准确性。
•如果有困难不妨向老师和家长寻求帮助。
通过这个例题的学习，相信大家对十几减8这种数学题目有了更深入的理解。
希望大家能够在数学学习中取得更好的成绩！。
青岛版一年级下册数学课件-一 逛公园——20以内的退位减法 (共15张PPT).pptx
十几减8、7的退位减法
比一比 8+2= 6+5= 9+7= 9+3= 4+8= 8+8= 8+7= 5+6= 3+8= 7+9= 9+8= 7+7= 6+6= 7+5= 8+5=
12 — 9 = 14 — 9 = 16 — 9 =
17 — 9 = 15 — 9 = 18 — 9 =
用你喜欢的方法计算，说说你的算法！
试一试
12－7= 15－7= 14－7= 13－7=
用你喜欢的方法计算，说说你的算法！
三、自主练习 1.算一算 。 8＋4=12 8＋6= 14 7＋4=11
7＋7= 14
12－8=4 14－8=6 11－7= 4 14－7= 7
(1)你有什么发现？ (2)你还能写出几组这样的算式吗？
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.916:21:3616:21Jun-209-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。16:21:3616:21:3616:21Tuesday, June 09, 2020
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• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时21分36秒下午4时21分16:21:3620.6.9
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.920.6.9Tuesday, June 09, 2020
新版青岛版一年级下册数学第一单元《逛公园 20以内的退位减法》单元教案(最新精编版)
第一单元逛公园——20以内的退位减法课题：逛公园——20以内的退位减法教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：1、掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2、学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3、学会用加法和减法解决简单的问题。
教学难点：1、理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2、能根据已知条件提出数学问题并解答。
教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。
课时数：3课时第1课时总第1课时课题： 20以内的退位减法——门口集合教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页教学目标：1、生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：一、复习引入，激发兴趣。
一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7 -青岛版
一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7 -青岛版教学内容本节课的内容主要围绕十几减8、7的计算方法进行教学。
通过引导学生观察、思考、实践，帮助他们理解和掌握十几减8、7的计算规律，并能熟练运用到实际问题中。
教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 十几减8、7的计算方法的理解和运用。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如退位减法的不熟练等。
教具学具准备1. 教具：计算器、计数器、算盘、计算卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸、课本等。
教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生回顾和巩固相关知识。
2. 新课导入：利用教具，向学生展示十几减8、7的计算过程，引导学生观察、思考，发现计算规律。
3. 演示与讲解：教师通过实例演示，讲解十几减8、7的计算方法，强调退位减法的运用。
4. 练习与巩固：学生通过计算卡片、算盘等学具，进行十几减8、7的计算练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组进行计算比赛，互相交流计算心得，提高计算速度和准确性。
6. 总结与反思：教师引导学生总结十几减8、7的计算方法，反思自己在计算过程中的不足，提高计算能力。
板书设计1. 板书十几减8、7的计算方法2. 板书内容：- 十几减9、10的计算方法回顾- 十几减8、7的计算规律- 计算实例展示- 学生练习与巩固作业设计1. 课本练习题：完成课本相关练习题，巩固十几减8、7的计算方法。
2. 家庭作业：家长协助，让学生在家进行十几减8、7的计算练习，提高计算速度和准确性。
课后反思1. 教师要关注学生在计算过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
2. 通过课后作业的检查，了解学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，为后续教学提供参考。
3. 教师要善于总结和反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。
青岛版 一年级数学下册 第一单元 信息窗2 十几减8
第一单元信息窗2 十几减8、7的退位减法教学内容：教科书第6页信息窗2，及自主练习、“聪明小屋”。
教学目标：1.结合具体情境进一步理解减法的意义，掌握十几减8、7的退位减法的口算方法，并能正确地口算。
2.理解十几减8、7的退位减法的算理。
3.培养学生良好的语言表达习惯，会提出并解决简单的实际问题，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：十几减8、7的退位减法的算法。
教学难点：理解十几减8、7的退位减法的算理。
教具准备：课件、学具盒（小棒）教学过程：一、创设情境，引入新课1.复习。
口算13-9=？同学们，上节课我们学习了十几减9的退位减法，大家还记得吗？请看大屏幕，13-9等于几？（学生说结果）你是怎样想的？（学生说方法。
三种情况：想加算减、破十【破被减数】、连减【破减数】）2. 创设情境，引入新课同学们，上节课小朋友们来到公园，玩得很开心，这节课他们又在玩什么呢？我们一起去看看好吗？请看大屏幕，仔细观察，你了解到哪些信息？（生谈：一共有15只船，划走了8只；有16瓶矿泉水，小朋友买7瓶。
）大家观察的真仔细，根据这些信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？（生提：一共有15只船，划走了8只，还剩几只船？有16瓶矿泉水，小朋友买7瓶，还剩几瓶矿泉水？）二、同探究，解决问题1.解决红点1 还剩几只船？师：还剩几只船？大家会解决吗?怎样列算式？（15-8）你会解决吗？（等于7）你是怎样解决的？学生汇报，借助小棒进行展示。
（学生汇报，三种情况：三种情况：想加算减、破十【破被减数】、连减【破减数】）2.解决绿点2 还剩几瓶矿泉水？放手让学生自主解决，汇报交流。
3.梳理十几减8、7的退位减法的方法。
先组内说，再组间交流，最后教师总结。
三、自主练习。
1.自主练习第1题。
加减法对比口算练习，强化“相加算减”。
先让学生独立计算，再引导学生观察每组算式的特点，再说说退位减法题是怎样计算的。
2. 自主练习第2题。
两道看图计算的画图题。
青岛版一年级下册数学《逛公园20以内的退位减法》之《2.十几减8、7的退位减法》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生掌握十几减8、7的退位减法运算方法。在教学过程中，我会引导学生通过实际问题，感受和理解退位减法的运算规律，培养学生的运算能力。同时，我还会设计一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中，进一步拓展思维，提高解决问题的能力。
此外，我还会引导学生总结十几减8、7的退位减法运算规律，培养学生的归纳总结能力。通过本节课的学习，学生能够在生活中遇到类似问题时，运用十几减8、7的退位减法运算方法，解决问题，提高学生的应用能力。
同时，我还会引导学生在小组合作中，学会倾听他人意见、尊重他人观点，培养良好的团队协作精神和人际沟通能力。通过小组合作，促进学生的全面发展。
（四）反思与评价
在本节课的教学中，我会引导学生进行反思与评价，让学生总结十几减8、7的退位减法运算方法，提高学生的归纳总结能力。我会设计各种反思与评价活动，如学生自我评价、同伴评价等，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，不断改进和提高。
同时，我还设计了一些游戏和小组活动，让学生在合作和交流的过程中，进一步巩固十几减8、7的退位减法运算方法。例如，我设计了一个“公园里的树木”游戏，让学生通过卡片游戏，练习十几减8、7的退位减法。这样的设计既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的实际操作能力。
在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。例如，对于运算能力较强的学生，我会设计一些更具挑战性的题目，让他们在解决问题的过程中，进一步拓展思维；对于运算能力较弱的学生，我会耐心地引导他们，帮助他们找到解决问题的方法，提高他们的自信心。
同时，我会引导学生正确面对困难和挫折，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神。在小组合作过程中，我会强调团队协作的重要性，让学生学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的团队协作精神和人际沟通能力。
青岛版一年级下册数学《逛公园20以内的退位减法》之《2.十几减8、7的退位减法》说课稿
1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7的退位减法运算方法，正确计算相关题目。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决数学问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，增强学生自信心，使学生在面对困难时，能够保持积极向上的态度。
2.游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习退位减法运算，增加学习的趣味性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、交流解决问题，提高学生的参与度和合作意识。
4.表扬激励：注重表扬学生的进步和优点，鼓励学生克服困难，增强学生的自信心。
5.亲子互动：鼓励学生与家长共同完成课后作业，增进亲子关系，同时巩固所学知识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的是一年级下册的学生，他们年龄在6-7岁之间，具有以下特点：
1.认知水平：学生在数的概念、基本运算方面已有一定的认识，但对于退位减法运算仍需进一步学习和掌握。
2.学习兴趣：学生对新知识充满好奇，对数学运算感兴趣，但容易对枯燥的练习产生厌倦。
3.学习习惯：学生已经形成了初步的课堂学习习惯，能够听从教师指导，积极参与课堂活动。
（三）互动方式
在本节课的教学中，我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、解答疑问等方式，引导学生积极参与课堂讨论，帮助学生理解十几减8、7的退位减法运算方法。
2.生生互动：组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.游戏互动：在游戏环节中，让学生积极参与，通过实践操作加深对退位减法运算方法的理解。
（三）教学重难点
1.教学重点：十几减8、7的退位减法运算方法。
青岛版一年级下册数学课件-一 逛公园——20以内的退位减法 (共15张)
三、自主练习
2.填一填。
87
15
15
8
7
15 7
8
你发现了什么？
7
9
16
16
7
9
16
9
7
三、自主练习
3.看图列式计算。
12 － 7 5
17 － 8 9
为什么用减法计算？
课堂总结： 今天我们学习了什么知识？
是用什么方法计算的？
录制单位：潍坊市坊子区坊城街办泉河小学 录制时间：二零一八年四月二十日
上午8时57分3秒上午8时57分
•
试一试
11－8= 17－8= 14－8= 12－8=
用你喜欢的方法计算，说说你的算法！
试一试
12－7= 15－7= 14－7= 13－7=
用你喜欢的方法计算，说说你的算法！
三、自主练习 1.算一算 。 8＋4=12 8＋6= 14 7＋4=11
Байду номын сангаас
7＋7= 14
12－8=4 14－8=6 11－7= 4 14－7= 7
一共有15只船， 划走了8只。
有16瓶矿泉水。 我们买7瓶。
15－8 = 7 (只)
做减法，想加法。 8＋（7 ）＝15
15－8 = 7
15－8 = 7 (只)
15可以分成10和5。 10－8＝2
2＋5＝7
15－8 = 7 (只)
8可以分成5和3。 15－5＝10 10－3＝7
• 11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021年11月4日星期四8时57分3秒08:57:034 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午8时57分21.11.408:57November 4, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
一年级下册数学教案-逛公园——20以内的退位减法-青岛版
一年级下册数学教案-逛公园——20以内的退位减法- 青岛版教学内容：本节课是一年级下册数学课程中的“逛公园——20以内的退位减法”，主要内容包括：掌握20以内数的退位减法计算方法；能够熟练地运用退位减法进行计算；理解退位减法的原理和概念。
教学目标：1. 让学生掌握20以内数的退位减法计算方法，能够熟练地运用退位减法进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，能够将所学知识运用到实际生活中。
教学难点：1. 退位减法的计算方法。
2. 学生对于退位减法的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过逛公园的情景，引入退位减法的学习。
教师出示一些逛公园的场景图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课导入：教师通过讲解和示范，向学生介绍退位减法的计算方法。
学生跟随教师一起进行计算练习，加深对退位减法的理解。
3. 练习：学生进行退位减法的计算练习，巩固所学知识。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调退位减法的重要性和计算方法。
板书设计：1. 一年级下册数学教案-逛公园——20以内的退位减法- 青岛版2. 教学内容：逛公园情景导入、退位减法的计算方法、练习、小结3. 教学目标：掌握20以内数的退位减法计算方法、培养学生的计算能力和逻辑思维能力、培养学生解决问题的能力作业设计：1. 练习本上的退位减法计算题。
2. 观察身边的逛公园场景，运用退位减法解决实际问题。
课后反思：本节课通过逛公园的情景导入，激发了学生的学习兴趣。
教师通过讲解和示范，向学生介绍了退位减法的计算方法，学生跟随教师一起进行计算练习，加深了对退位减法的理解。
在练习环节，学生能够积极参与，教师及时纠正学生的错误，提高了学生的学习效果。
通过本节课的学习，学生掌握了20以内数的退位减法计算方法，培养了计算能力和逻辑思维能力。
一年级下册数学教案-一 逛公园——20以内的退位减法 青岛版(2014秋) (3)
《十几减8、7的退位减法》教学设计【课标分析】本节课的设计中，我力求体现新课标的精神，放手让学生自己进行知识的探索，让学生在尝试与探索中获取知识，而教师只是在必要的时候给学生与必要的指导。
学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取，尽量让学生提出数学问题，独立列式解答，这样做既可以有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到了计算学习在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
作为老师应在课堂上进行及时的引导和启发，对于一年级的学生来讲，掌握学习方法及用数学的语言表达和科学的归纳总结更为重要。
【教材分析】本节课是青岛出版社小学数学教材一年级下册第一单元第二个信息窗的内容，是在学生学习了十几减9的退位减法的基础上进行的，学生在此基础上学习十几减8、7退位减法的口算对以后进一步学习多位数计算的知识打下基础。
本信息窗是借助小朋友来到公园小湖边看到的一些场景，激发学生的学习兴趣，进而引出十几减8、7退位减法的学习，帮助解决一些简单的实际问题。
【学情分析】20以内的退位减法，是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。
在前面的学习当中学生是有学习基础的，有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法，再加上一年级上学期的学习基础和本学期第一单元第一个信息窗《十几减9的退位减法》的学习，孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别，大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。
【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册第一单元“20以内的退位减法”，信息窗2《十几减8、7的退位减法》【教材简析】本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，十几减九的退位减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
目的是使学生掌握十几减8、7的计算方法，巩固20以内的进位加法，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础。
【教学目标】1.经历实际情境中提出并解决实际数学问题的过程，理解计算“十几减8、7退位减法”的方法，并能正确计算“十几减8、7的退位减法”。