写读书笔记

“写读书笔记，突破话题作文”探索与尝试

本人在将近两年多的时间里探索并实践了课题“写读书记，突破话题作文”取得了一些成效。

一、让学生明白写读书笔记和话题作文的目的

在教学中，我结合单元教学，指导学生阅读一定数量的范文，引导学生认识写读书笔记和训练话题作文的意义，让学生把自己从书中感悟到的，生活中品味到的一些东西，用语言表达出来，用文字描述出来。让学生懂得生活是作文的活水源头，写作是心灵真情的流露。

二、鼓励学生写自己熟悉的所见、所闻、所感

生活是五彩缤纷的，每个人的人生经历不同、性格不同，生活体验也自然各不相同。我们提倡学生抒真情、写真话，让学生做生活的有心人，学会观察身边的事，及时写下自己的所见、所闻、所感。怎麽想就怎麽写，可以无拘无束地发表自己的看法，提出自己的见解，释放自己的真情实感。开始不需要学生写出多好的东西来，只需要他们能真实地记载每天所观察到的人事，或听到哪些新鲜人事，或自己做了什么事，能真实地加以记载，然后能在完整记载的基础上，引导学生对自己所记载的人事给于适当的评价，发表自己的一些看法。通过这样一段时间的训练，学生可以毫无拘束地写一些自己想写的东西，让他们自由写作。

三、督促学生坚持写随笔，记日记

在生活中写随笔、记日记是心灵最好的流露。特别是日记要真实地记录和反映生活，就会发现，多姿多彩的大千世界里天天都有可写的东西。挖之不绝、写之不尽。为此，日记是变相的作文，它具有和作文一样的功效。平时督促学生写随笔、记日记也是为作文蓄势，要求学生不拘内容，不拘长短，日必有记，记必精心，通过督促学生持之以恒坚持写随笔、记日记，久而久之学生作文水平就会普遍提高。

四、加强学生口头作文能力

为提高学生口头作文能力，我利用丰富多彩的形式，让学生进行连词说话、看图说话、故事会、朗诵会等不同形式，提高学生口头作文表达能力。

五、教给学生话题作文的技巧

（1）讲故事，引人入胜。在一则小故事蕴含着深刻的道理，一段小经历浓缩生命的真谛。因此，在话题作文中，根据要求恰当地讲述一些名人故事、成语故事、寓言故事等，会使文章引人入胜。学生如果阅读中能有意识积累一些各种类型的故事，在写话题时恰当地引用，慢慢就能感受到写作文是一种享受，不是一种负担。

（2）引名言，别开生面。名人名言往往能体现出名的思想深度，能引起读者注意，耐人寻味，引人共鸣。在话题作文中善于引用名人名言、成语、格言、谚语等，常能点石成金，化腐朽为神奇，使文章别开生面。

（3）写诗句，文才斐然。在话题作文中引用诗句，更能增强表情达意的功效，使文章文才斐然。有意“采得小荷生奇巧”，才能“映日荷花别样红”。

六、探索与尝试效果

通过半年多的尝试，“写读书记，突破话题作文”取得了一些成效。我也从中发现这种方法有以下两方面的优点：（1）能够发挥学生在作文中的主观能动性，变学生作文被动为主动，使学生能在轻松愉悦中写好作文。（2）能够照顾大多数学生，能有效地提高学生作文的整体素质，让学生写作文时有法可依、有章可循，比较容易地写好作文。