2020幼儿教师读书心得体会5篇范文

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幼儿教师读书心得体会(通用10篇)

幼儿教师读书心得体会(通用10篇)

幼儿教师读书心得体会(通用10篇)1.幼儿教师读书心得体会篇一读书,是一种提升自我的艺术。

五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。

枯燥烦闷时,读书能使我心情愉悦;迷茫惆怅时,读书能平静我的心,让我看清前路;心情愉快时,读书能让我发现身边更多美好的事物,让我更加享受生活。

读书是一种美丽的享受。

我坚信,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

”今天我给大家分享的是《读懂孩子的心》,在樊校长的带领下我加入了xx 读书,有幸读到这本书,这本书汇集了《童年的秘密》《内向孩子的潜在优势》《叛逆不是孩子的错》《好妈妈胜过好老师》《忙碌爸爸也能做好爸爸》《让孩子远离焦虑》《正面管教》《如何培养孩子的社会能力》《你就是孩子好的玩具》《不吼不叫》等17本优秀的家庭教育书,俗话说得好,“走万里路,不如读万卷书,”不论我是幼儿教师,还是一名家长,这本书对我来说,犹如雪中送炭。

书中提到这样一个案例:“一位知性、优雅的女士有一天向他求救,说她辅导孩子写作业气的心脏都不好了,忍不住发脾气,孩子哭、老公生气,她自己也难过。

她说:家教类的书也没少看,为什么一到辅导作业就不行了呢?”我想这几乎是每一个家庭里都在上演着和孩子相爱相杀的故事,家长们很委屈、很无助,但是绝不放弃继续用错误的方法“帮孩子养成好习惯”。

那么父母尽到了教育孩子的责任,还是尽到了伤害孩子的责任?父母是爱孩子的人,但同时也是对孩子伤害大的人。

的解决之道,是父母成为终身学习者。

看到这个案例我内疚自责,这个事情曾在自己身上也发生过。

我对孩子的高要求导致他在做一些事情时对自己不够自信,会觉得自己没有能力去做好。

因为他就是在不断批评中长大的。

所以我非常认同书中的这句话,一定要尊重孩子的天性,让他们从自己力所能及、能够学到的东西开始,让他获得尊严感、成就感,不要让他总是面对挫折,这样孩子就会更加容易热爱学习这件事。

我很庆幸自己加入了xx读书,每天与书相伴,让我能够静下心来思考问题,学习借鉴书中的教育方法,在情绪失控的时候,让我不再一错再错;在迷茫的时候给我指点迷津;在彷徨的时候让我更加明确方向。

幼儿园教师读书心得体会优秀5篇

幼儿园教师读书心得体会优秀5篇

幼儿园教师读书心得体会优秀5篇我们心里有一些收获后,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样能够培养人思考的习惯。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧,为了帮助大家更好的写作幼儿教师读书心得,山草香整理分享了5篇幼儿园教师读书心得体会。

关于幼儿园教师的读书心得篇一今天,我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。

是文章的题目首先吸引了我,引起我强烈去阅读的兴趣。

因为在我们以往的惯性操作中,认为只要制订好计划,班内三名教师认真组织实施就可以了。

教师就像一根指挥棒,指到东孩子就得向东,幼儿完全不知道教师有什么安排,幼儿是一个盲从的状。

幼儿教师读书心得篇二曾有人这样说,一个失职的医生,他毁掉的但是一个人,甚至可能会是一个家庭,然而一个失职的老师,他毁掉的能够是一代人。

可见,教师身负的重任。

“教育的理想是为了一切的人,教育的理想是为了人的一切。

”最近,我读了知名教育家朱永新的一本教育专著《新教育之梦》。

这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。

要成为一名教师,不难;可要成为一名好教师,却是很不容易的。

本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。

伴随着书中描述的教育理念,我仿佛飞翔在一个崭新的世界。

“理想的智育应注重协调和谐,融德、智、体、美、劳,诸育于一体,着眼于学生的全面发展,着力于‘合格加特长’的个性养成。

”我十分赞同这一点,理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。

它就应与德、智、体、美、劳融为一体,它不但是单纯的传授知识,还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践潜力的训练等。

试想,如果我们培养出来的学生只是成绩好,其他方面都不行,这是我们所期望看到的吗?此刻的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝,已习惯了理解父母无微不至的关心照顾,不懂得回报和感恩,缺乏动手潜力和受挫潜力,在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些状况,如何改变,如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展,值得我们思考。

2020幼师读书笔记及心得体会5篇

2020幼师读书笔记及心得体会5篇

2020幼师读书笔记及心得体会5篇读书是通往梦想的一个途径,读一本好书,让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历,益于人生。

接下来是小编为大家整理的2020幼师读书笔记及心得体会5篇,希望大家喜欢!2020幼师读书笔记及心得体会1对于成长于文化断层年代的我们,胡适先生似乎只是历史的一个符号,他以前走在文字改革的先端,是新文化运动的倡导者等,由于种种原因,难得看到胡先生的文字,对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。

近日于南图觅得一本《胡适的声音》,虽然只是一册不同时期的演讲集,但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。

“宁鸣而生、不默而死”,是《胡适的声音》一书的卷首语,这是胡先生一生主张并奉行的人生格言,由此看来,不论在什么语境下先生都会是一个“大右派”。

作为一个有深厚旧学背景,在完善的西学教育中成长起来的学者,胡先生在文学、哲学、史学、考据学、教育学、_学等诸多领域均有建树,是真正学贯中西的大家。

他的文字晓畅明白,朴实自然,没有精英意识,即使此刻阅读也有极强亲近感,很贴合他倡导的白话文就应是“活”的文字。

书中涉猎的领域和年代跨度很大,从“五四”时期到五十年代,几乎收录了胡先生一生中不同时期的各种演讲资料,让我们看到胡先生历经学者到官员(驻美大使)直至“中央研究院”院长等不同主角转化中为人,治学的态度,能够充分体现他毕生倡言的“大胆的假设,留意的求证”、“言必有证”的治学方法以及"认真的作事,严肃的作人"的为人之道。

对书中感触颇深的是一篇对“五四”事件的回顾演讲稿,具体而详尽的过程描述让我们身临其境。

一方面,他承认“经过了这次轰动全国青年的大解放,方才有中山先生所赞叹的思想界空前之大变动”。

另一方面,他坚持说,五四运动“实是这整个文化运动中的一项历史性的政治干扰。

它把一个文化运动转变成一个动乱”。

他明确表达了:对抗争政府的同情和对运动方式的拒斥。

胡先生作为独立知识分子,一贯坚持以自己的方式“宁鸣而生”。

幼儿园教师读书心得范文【5篇】

幼儿园教师读书心得范文【5篇】

幼儿园教师读书心得范文【5篇】幼儿园教师读书心得篇1每一次学习陈鹤琴老先生的著作,都会带给我新的思考。

最近又一次重温了《陈鹤琴文集》,陈老的“活教育”思想体系让我对自己从事的幼儿园教育工作有了更多的思考和认识。

陈鹤琴先生的课程论明确指出:“大自然,大社会,都是活教材”,“活教育的课程是把大自然、大社会做出发点,让学生直接对它们去学习”。

我园地处全国的农业示范区——杨凌,有着得天独厚的自然优势,如何开发和利用好这一资源,践行“活教育”?如何更好的让“活教育”思想来引领我们,让我们的幼儿教育更加生活化、自然化?怎样挖掘教育资源,创设“活”的教育环境,更好的支持孩子的发展?随着对《陈鹤琴文集》不断的深入研读,结合工作实际和自己的思考,有了以下几点启示:一、“活”教育思想指导下的幼儿教育课程观陈鹤琴先生认为“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来”切合人生的课程内容就是“儿童的一饮一食,一草一木的接触,灿烂的玩具用品。

”因此,在陈鹤琴先生参与起草的1929年的中国幼稚园课程暂行标准中,自始至终地贯彻了生活课程的思想,连幼儿一日生活中的“餐点”和“静息”都纳入了幼儿园的课程内容。

陈鹤琴先生的源于生活的幼儿园课程观尊重儿童的兴趣、特点,体现了学习活动中儿童的主体地位。

在《幼儿园教育指导纲要》中,“生活”一词也频频出现,教育内容要生活化成为了幼儿园课程的重要特点之一。

基于以上教育思想,我们应坚定“一日生活皆课程”的教育理念以及“生活课程化、课程生活化”这一课程观。

“生活课程化”重在认识到幼儿在园的一日生活中蕴藏着取之不尽的教育资源,要树立教育的整体观,让生活课程化。

“课程生活化”重在我们要把课程内容渗透到幼儿在园一日生活的各个环节,树立教育的整合观,让课程生活化。

二、“活教育”思想指导下的幼儿园教育内容陈鹤琴先生的课程论指出:选择幼稚园课程内容应该遵循三条标准:1.凡是儿童可以学的东西,都可能作为幼稚园教材;2.教材必须以儿童的经验为依据;3.凡能使儿童适应社会的就可取为教材。

幼儿园教师读书心得体会(精选23篇)

幼儿园教师读书心得体会(精选23篇)

幼儿园教师读书心得体会(精选23篇)幼儿园教师读书心得体会(精选23篇)认真品味一部名著后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,是时候静下心来好好写写读书心得了。

千万不能认为读书心得随便应付就可以,以下是小编为大家整理的致教师读书心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教师读书心得体会篇1每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。

读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》,忽然间觉得自己参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有达到应有的价值与目标,很多时候,我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会;很多时候,我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣,错失了让幼儿探索发现的机会;很多时候,我们并没有成为真正的引导者、支持者,机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。

这本书读完后,我的脑海里自然而然的浮现出三个观点:1、生活即教育,教育即生活,教学做合一。

“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活,促进幼儿生命。

幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活,幼儿的生活是幼儿园课程的基础……只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中,幼儿才可能快乐、充实并感受挑战,才能真正享受幸福的童年。

”这些都是书中的原话,生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么,教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的,然后才是教师为其可以做什么。

幼儿就是在做什么的过程中获得经验,得到发展的。

幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。

要让幼儿主动地学习,充分的发挥主体性。

张雪门指出:“经验不是特殊的东西,经验是和环境相接触而来的。

”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的,要向社会生活、民情风俗和自然物学习,引导幼儿在实际生活中学习和体会。

虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念,如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等,无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。

幼儿园教师读书心得体会(精选10篇)

幼儿园教师读书心得体会(精选10篇)

幼儿园教师读书心得体会(精选10篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼师读书心得体会范文5篇

幼师读书心得体会范文5篇

幼师读书心得体会范文5篇幼师读书心得体会范文5篇读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程,有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。

下面是小编给大家整理的幼师读书心得体会范文,希望大家喜欢!幼师读书心得体会范文1闲暇时,我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。

孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)一定过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。

现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

幼师读书心得体会范文2作为一名幼儿园教师,我常常会读些书来充实自己。

幼儿教师读书心得简短(精选20篇)

幼儿教师读书心得简短(精选20篇)

幼儿教师读书心得简短(精选20篇)1.幼儿教师读书心得简短篇一首先,我认识到幼儿教育需要更加注重个性化。

每个孩子都是独一无二的,他们有着不同的兴趣、能力和学习方式。

在教育中,我们需要尊重这些差异,采用个性化的教学方法,让每个孩子都能得到适合他们的教育。

其次,我意识到幼儿教育需要更多的游戏化元素。

游戏是孩子们的天性,也是他们学习的主要方式。

通过将教育内容与游戏相结合,我们可以激发孩子们的学习兴趣和创造力,让他们在快乐中学习,更好地掌握知识。

再次,我认识到自我反思和持续学习的重要性。

作为一名幼儿教师,我们需要不断更新自己的知识和技能,以适应不断变化的教育环境和幼儿需求。

同时,我们也需要对自己的教育实践进行反思和总结,不断改进自己的教学方法和策略。

总之,这次阅读让我更加深入地理解了幼儿教育的内涵和挑战,也为我提供了很多实用的方法和策略。

我相信这些经验和知识将对我的教学工作产生积极的影响,同时也为我在幼儿教育领域的成长提供了宝贵的启示。

2.幼儿教师读书心得简短篇二作为一名幼儿教师,我深感读书对于我们的成长和职业发展有着重要的影响。

以下是我近期的读书心得简短分享:《儿童心理学》这本书让我对儿童心理有了更深入的了解,让我能够更好地理解孩子们的行为和情感。

通过学习,我意识到我们应该更加关注孩子们的内心世界,尊重他们的个性和需求,以引导他们健康成长。

在工作中,我深刻体会到阅读的重要性。

通过阅读,我能够不断地提升自己的专业知识和教育技能,更好地应对各种教育挑战。

同时,阅读也让我能够更好地与家长沟通,共同关注孩子的成长。

3.幼儿教师读书心得简短篇三教师,阅读对我们来说非常重要。

通过阅读,我们可以不断地提升自己的专业素养,更好地引导孩子们成长。

近期我读了一本关于幼儿教育的书,书中详细介绍了如何通过游戏、绘画、音乐等方式来培养孩子们的创造力。

通过阅读这本书,我深刻认识到创造力的培养对孩子们的未来发展至关重要。

此外,书中还提到了一些有效的沟通技巧,如倾听、表达、回应等。

幼儿教师读书的心得体会(5篇)

幼儿教师读书的心得体会(5篇)

幼儿教师读书的心得体会(5篇)幼儿老师读书的心得体会1闲暇时间,在图书大厦里看书时,发觉了这本由朱家雄教授主编的《给幼儿老师的建议》一书,买完回家认真的看完了,正如序言里所说的,“这是一本幼儿园老师亲切、可读、有用且有益的书”。

《给幼儿老师的建议》这本书一共有七辑,分别是:向孩子张开你的怀抱;让孩子爱我们;听孩子的话;挤一点时间来反思;做一个有协调力量的班主任;理解家长对孩子的爱;像喜爱工作一样喜爱生活。

分别从幼儿老师的师德、教育教学、专业成长和班级管理,以及家庭生活等各方面,收集了全国幼儿老师的一些案例、感受、体会和建议,然后统一编辑而成。

书中内容包含了幼儿老师工作的各个方面。

对于一名幼儿老师来说,具有很强的指导和借鉴的作用。

《品读“职业美好”》是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的一篇文章,文章中有这样问道,有人说:“幼儿老师是‘高级保姆,低人一等’,只是负责看孩子,负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。

”也有人说:“家有三斗粮,不做孩子王。

”“当幼儿老师真的美好吗?”“当幼儿老师真的能实现自己的人身价值吗?”看到这个地方,我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候,也有过这样的思想斗争,甚至还想到过退缩和放弃。

我想这也是如今每一位老师踏入幼教行业所要遇到的问题。

书中给出了这样的回答:“幼儿老师应当将幼儿欢乐的成长过程视为自身生命增值的过程,从中享受奋斗与收获的感动,要学会喜爱,要学会奉献”。

“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作需要耐烦、细心、诚意和责任心,需要悄悄无闻,无私奉献的精神。

”我认为,老师是一项平凡的工作,老师的职业美好就是用一份爱,一颗心去获得孩子的爱,赢得家长的心。

这种被需要、被敬重、被理解和支持的体验是美好的。

在第三辑“听孩子的话”中有一篇文章叫《不行忽视的教学详情》。

用实际案例《好玩的管子》具体的阐述了什么是教学详情,如何去做好教学中的详情。

作为一名老师,不仅要慎对教学的每一个环节和流程,更应当关注那些看似简洁的详情问题。

幼儿老师读书心得体会范文五篇2020

幼儿老师读书心得体会范文五篇2020

幼儿老师读书心得体会范文五篇2020#幼儿老师读书心得体会1#一、重在习惯、贵在坚持其实现在的孩子由于优生优育,智力不会相差很多,关键是习惯。

平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做,要做就要坚持而且要尽力做好,即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。

其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上进心。

要么不学,要学就应该有责任心尽力学好,至于达到什么程度,那是能力问题,而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。

二、家长应帮助孩子共度难关孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期,家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。

比如说:他在学写字时,我发现他写得不好,我就帮他擦了,可是不小心多擦了一笔,他就大哭。

我就耐心地告诉孩子:这个内容是很难,不过你比爸爸妈妈小时候都强,已经在慢慢克服了,并且比前面进步都很大,要是爸爸妈妈练得话,说不定还是你好呢…..这一遍你更会动脑筋了,凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等等三、家长潜移默化重于严肃说教有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的,从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。

比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣,我就和他做过这样的游戏:每隔三米种一棵树,15米内可以中几棵树?一棵树据一次可以将树据成几段?据三次可以据成几段?早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉,我就说这个奶粉营养很丰富,由铁、钙、很多种维生素和矿物质,小朋友喝了会很聪明的。

每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子,于是他就会乐意地喝了。

在喝的过程中,我就和他弯了另一个游戏:一罐奶粉398元,两罐是多少钱?他很认真地在思考,掰手指,自立还发出叽里咕噜的声音,我看他眉头紧锁,我就笑着和他说:宝贝,妈妈叫你一个玩这种游戏的方法:妈妈:398接近哪一个大一点的整数?儿子:400。

妈妈:那么按照400算的话你多算了几块?,两罐你又多算了几元,再减去多算的不就得了……。

幼儿园教师读书心得总结范文五篇

幼儿园教师读书心得总结范文五篇

幼儿园教师读书心得总结范文五篇教育不应是僵硬的教育,而应是互动的充满生气的教育。

世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了东西,有耳朵却听不到声音,有心灵却无法理解真、善、美,这是值得我们幼儿教师深深思考的。

一起来看看幼儿园教师读书心得总结范文五篇,欢迎查阅!幼儿园教师读书心得总结1近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。

这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,资料丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。

读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。

异常是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮忙读者找出问题的根本。

这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮忙,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。

诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自我”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”“通情达理的教师会注意黑板礼节——尊重学生、,理解学生上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生提高还是抑制学生发展,是我们教师应当思考的问题。

想想自我也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不明白。

这本书中介绍的知识能让我恢复平静,坚持心理平衡。

幼儿园教师读书心得总结2当今社会的发展对教师提出了更高的要求,这对于我们转岗的幼儿园教师更是一个新的挑战,我们仅有不断的充电学习才能顺应时代潮流,适应社会发展。

幼儿教师读书的心得体会(通用5篇)

幼儿教师读书的心得体会(通用5篇)

幼儿教师读书的心得体会(通用5篇)幼儿教师读书的心得体会(通用5篇)当我们备受启迪时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。

那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编为大家收集的幼儿教师读书的心得体会(通用5篇),希望能够帮助到大家。

幼儿教师读书的心得体会1读了《玫瑰与教育》后,我想至少有一点是能够肯定的,那就是:勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。

请看她是怎样看待阅读的:“读书,使精神高贵而丰富,亦使生命深刻而阔远;读书,让我在有限的从教时间内,实现自身的无限。

”“读书,是我心灵的振翅;读书,是我精神的呼吸。

”“读书虽不能改变人生的物象,但能够改变人生的气象。

”“外在的形貌基于遗传,是难于改变的,但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。

”“读书是档的营养品……一个人,只有在读书中才能体验生命的滋味。

在读书中身体自然得到运动,大脑自然得到运转,心灵自然被酬劳。

”读书让我们有专业的知识,思考让我们有了独立的思维,实践是将我们的思考实施于课堂教学之中,这样的实践我想必须是具有教师独立特色的教学活动,窦老师强调教师就应具有必须的个性,教学活动应当有自己的特色,反思自己在每次外出听课之时,所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧,调动情绪的方法。

回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中,此刻想起来在课堂我们反而失去了自己。

作为一名语文老师,我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。

或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧,是的,“唯有读书”才能让自己长“高”啊!人,读书与不读书肯定是不同的。

身为教师,读书与不读书,就更不一样了,这能够在你的学生那里得到验证。

就让我们在这读书的季节里,来开始我们自己的阅读吧,相信在阅读中,我们也必须会变得美丽、优雅。

教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍,行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧!幼儿教师读书的心得体会2最近,我读了汪中求所编的《细节决定成败》一书,细节的应用是越来越受人们重视的。

幼儿园幼师读书心得体会范文5篇

幼儿园幼师读书心得体会范文5篇

幼儿园幼师读书心得体会范文5篇教师要结合不同的情况,运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育。

此外,教师还要学会尊重幼儿,理解幼儿。

这里由小编给大家分享幼儿园幼师读书心得体会范文,方便大家学习。

幼儿园幼师读书心得体会范文篇1翻开《0—8岁儿童学习环境创设》一书,首先印入眼帘的是三张彩色照片,照片的旁边有相关的文字说明。

一页页往下翻,每一页的图文并茂都给了我无比的震惊。

照片的内容很丰富,有室内的场景,也有室外的场景。

涉及到的区有阅读区、数学区、科学区、建构区、音乐区、绘画区、手工区等等。

但是不管哪个区的照片,上面所呈列的物品都分类摆放的很整齐,很有规律,很注重物品的分类。

当我看到摆放美术区和手工区材料的柜子的照片时,我眼前一亮。

一是因为柜子里所摆放的材料分类摆放的非常整齐;二是因为柜子里的各种绘画材料和拼贴画材料都分别陈列在透明的玻璃器皿里,这样使得这些材料更具吸引力和可视化。

这让我想到了我们平时装材料料用的器皿大多是篮子、盆子、盒子此类。

当这些器皿放在幼儿桌子上时,幼儿可以较方便的看见里面所装的材料。

但如果是放在柜子里的话,可能就会因为幼儿的高度原因,不便他们从上往下看,从而只能从侧面看。

这时就会出现一个问题,就是侧面看的话,不能看见不透明器皿中的材料。

可能以后在摆放材料的器皿的选择上,我们也可以学习下书中所介绍的这个幼儿园的方法,让我们的孩子能一目了然的看见柜子里所呈现的物品。

还有一张照片也令我的印象深刻:照片上是一块草地,上面有两个很高的围栏,在围栏上错落有致的挂着大大小小的各种锅子。

照片下的文字说明是“用各种的锅创设廉价的户外音乐区”。

简单的场地,废物利用的锅子就造就了一个实用的音乐区。

户外音乐区像室内音乐区一样,对儿童的发展有很多好处,并且它有较少的约束。

音乐可以提升生活质量,有时能帮助我们静心,有时也让我们兴奋。

音乐还能帮助儿童学习其他的文化,促进儿童各方面能力的发展。

建立在我们关于音乐标准的知识和儿童独特的才能和兴趣之上的音乐区,可以为儿童提供各种各样的音乐机会。

幼儿教师读书心得体会模板5篇写范文网

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幼儿教师读书心得体会模板5篇幼儿教师读书心得体会模板5篇作为一名幼儿教师,理应多读书,多学习。

读书是获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程,有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。

下面是小编给大家整理的幼儿教师读书心得体会,希望大家喜欢!幼儿教师读书心得体会篇1《童年的秘密》其中一段是这么说的:人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少,但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。

这些创伤,几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的,我们自以为是为了孩子好,但其实却造成了相反的后果。

而《童年的秘密》里,或者指出常识性做法的谬误,或者提出了一些我们未曾想到过的地方。

其实有一个敏感期我们大家都知道,就是儿童的语言敏感期。

在儿童的某个阶段,学语言的能力是非常惊人的,所有人都是他们的老师,他们只是沉默的聆听,直到某一天说出他们的第一个字。

但是除此之外,儿童的敏感期还有很多。

其中最重要的一个敏感期,就是对秩序的敏感。

一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。

这种敏感在儿童出生后第一年就出现,并一直持续到第二年。

蒙台梭利说这种敏感期的存在也许更清楚地表现在儿童所遇到的障碍上,在大多数情况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置,记住每件东西应该放在哪里。

这意味着一个人能够适应自己的环境,在所有的细节方面都能支配它。

心灵的适宜环境是这样的:一个人能闭着眼睛到处走动,仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。

这样的环境是平静和快乐所不可少的。

很明显,儿童对秩序的热爱不同于成人对秩序的热爱。

秩序给成人某种外在的快乐,但对幼儿来讲就完全不同了。

它好像动物漫步的大地,或鱼儿游憩的水。

不过这一点,再深入想一想,是可以理解的。

比如我们新到了一个环境,也是会经历很不适应的时期,所谓的水土不服,但是儿童却更加的敏感,敏感到桌子上放了一把没见过的雨伞也会生气的地步。

而儿童的这个敏感期,据说一直会持续到五岁。

2020幼儿教师读书心得体会5篇范文

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2020幼儿教师读书心得体会5篇范文2020幼儿教师读书心得体会范文【篇一】我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。

其实,读过此书之后感受颇深。

很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。

其实,作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。

幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。

0--2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。

当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境,这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。

视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。

这一时期的幼儿开始用口认识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。

当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。

幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时刻过程。

当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。

关于幼儿教师读书的心得体会(精选5篇)

关于幼儿教师读书的心得体会(精选5篇)

幼儿教师读书的心得体会当阅读了一本名著后,你心中有什么感想呢?记录下来很重要哦,一起来写一篇读书心得吧。

那么我们该怎么去写读书心得呢?下面是小编整理的关于幼儿教师读书的心得体会(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿教师读书的心得体会篇1古人云:“师者,传道,授业,解惑也。

”可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的希望和重托。

对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中,我觉得幼儿园的活动设计,必须以促进幼儿发展为出发点。

教育活动设计应适应幼儿水平,对所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后。

内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础,注重幼儿的学习准备。

幼儿发展的动力是内部矛盾,活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决,促进幼儿尽早尽快地获得发展。

教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么,明天将学会什么,而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力,如何使幼儿在活动中学会学习,以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化,就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。

要求选择符合学前儿童学习的生活经验,把富有教育价值的内容纳入教学之中,增加教育的人文精神。

众所周知,对幼儿来说,生长是重要的,他的发展是随着生命运动而进行的。

儿童在自己的亲身生活实践中,不断地探索和学习,由此获得各种生活知识,习得人际交往的经验,为以后的发展奠定良好的基础。

因此,幼儿园的活动设计,应紧密结合幼儿的生活,遵循生活化的原则。

学前儿童的生活是活动,爱活动是学前儿童的天性。

活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式,其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。

这种内部活动不仅仅是智力运演,也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。

读后感:一节成功的活动设计,不仅能教会幼儿许多本领,对我们老师也是一种成功,那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思考的,在我们选择一节活动时,选材很重要,同时也需要教者有过硬的教学能力回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。

幼儿教师阅读心得体会(精选5篇)

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幼儿教师阅读心得体会(精选5篇)幼儿教师阅读心得体会(精选5篇)当在某些事情上我们有很深的体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编收集整理的幼儿教师阅读心得体会(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿教师阅读心得体会1对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入,让作者带着你简单游弋在各种教育观念间,寻觅着教育中的清风明月,陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。

陈震老师是一名普通的教育工作者,他的语言功底深厚,善于敏感把握身边事物,对各种话题,信手拈来,皆从教育的角度进行叙述,日积月累,坚持书写,构成了二十七万余字的教育类著作。

伤感美文书中文章大多短小精炼,无赘言赘语,给人很强的阅读愉悦感。

书中话题涉及丰富,让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。

应对现实的琐碎与繁杂,陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实,展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。

书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐,如:教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境,调节构成宽容的内部心境,坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进,大疑获大进”,能够发奋培养出有怀疑态度,批判思维与创新精神的学生等等,这些都是需要教师不断寻求的!对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上,借鉴王国维先生对于境界的经典描述,即:第一境,“昨夜西风凋碧树。

独上高楼,望尽天涯路。

”第二境,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

”第三境,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。

有境界的教育自成格调,有境界的教育才有生命力。

境界有大小、高下之分,并无优劣。

教知识,教方法,教心态能够成为教育的三种境界,对于成长中的人来说,知识,方法,心态都是重要的,境界由低到高,低层次是知识获得,高层次是心态培育,只要能够有效整合,就能促进终生的和谐发展。

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2020幼儿教师读书心得体会5篇范文教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。

下面为大家带来的有关2020幼儿教师读书心得体会5篇范文,希望大家喜欢。

2020幼儿教师读书心得体会范文【篇一】我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。

其实,读过此书之后感受颇深。

很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。

其实,作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。

幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。

0--2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。

当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境,这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联。

视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。

这一时期的幼儿开始用口认识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。

当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。

幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时刻过程。

当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。

相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象,这很大一部分因素是家长的制止的原因。

2--4岁:这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到群众生活。

很多时候,我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象,最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。

对待“什么都是我的”的幼儿,我们要给他们充分的选取,不好谴责还自己的行为,若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人,孩子会丝毫感觉不到安全感。

在正确引导幼儿的同时,要给他们足够的权利自己决定。

而幼儿对细小事物的观察,皮亚杰认为:儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。

因此,儿童起初对世界的认识务必是从微观开始的,并且外在世界在他们眼里也是微观的。

“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。

从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿,我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。

为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。

针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解,是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。

不仅仅仅如此,很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象,原先这正是孩子处在人际关联的敏感期。

这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。

人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往,而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。

行为表现是一项很重要的因素,表现友好、用心的交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。

这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。

但很多时候,这两种幼儿都会受到老师的关注,而经常会不记得“受忽略儿童”,不受欢迎,也不受排斥。

这时,我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。

那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。

虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能,但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。

年纪再大一些的儿童,比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等,5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题,这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑,不进如此还要重视家园教育,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子成长的沃土。

但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。

很多时候,孩子常常不明白自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的潜质,而作为教师的我们,要耐心的等待幼儿改正错误,这是每个孩子在成长中的必经过程。

老师的耐心教导,家长的支持配合,家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康快乐的成长。

2020幼儿教师读书心得体会范文【篇二】近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书,心中有很多感想,现想与大家同分享。

备课无论在什么时代都很重要,撇开学生因素,一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。

随着新课改的不断深入,对各领域的要求更是越来越高。

教师在备课时,必须明确自己的角色定位,按照新课程的要求,帮助幼儿制定适当的学习目标,并明确和协调的达到目标的最佳途径;在教学过程中,全面体现新课改的基本理念,并常设丰富的教学环境,激发幼儿的学习动机等等。

对于学校组织的教研活动应认真参加,吸取各项经验,丰富自己理论知识。

在新课程理念中提出:强调全面提高学生素质,促进每一位学生的发展,教师要注意在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神,让每位学生都有其“个性”发展,每个人的优点各有不同,应针对每位幼儿的性格特点,年龄特征来因材施教。

这些都是我们在备课时必须要考虑的,只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展。

比如说:大班的语言活动看图讲述《一只袜子》,这是一节看图讲述活动,针对大班幼儿的年龄特点,在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的内容,并注意到细节部分,这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察,能连贯的表达自己所看的图片等。

因每个幼儿的能力各有差异,语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述故事,还需丰富故事的内容,说出好听的词语。

这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的部分,给予较少的指导语;而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。

备课时老师要给予多点指导语言。

其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标,“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透,从而促进学校教育中心的转移,使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。

课程标准关注幼儿的兴趣与经验,精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能,服务于学生发展的功能。

现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分,如大班的10以内的减法运算,老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活经验,设计一个超市的场景,每人手上有10元钱,超市里的商品都有明确的标价,“我拿10元钱去买2块钱的橡皮,我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8”等等,这样的活动形式不仅提高了活动的有趣性,也将繁琐的数学活动变得简单化,让幼儿更有兴趣去主动地学。

最后我想谈谈我对教学设计的几点看法,针对新课标的理念,我认为自学辅导模式、问题教学模式,“探究--发现”模式等等都是能够体现其特点的,向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。

事实上,课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程,它受学科的特点,教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响,因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教学过程,尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。

备课对于任何一位教师都是至关重要的,它是教学活动中最基础,也是最关键的一环节,只有做好它,才能上好课,才能提高教学质量,以上是我的一些感想,有许多不足,请谅解。

2020幼儿教师读书心得体会范文【篇三】最近,读了《老师,你在听吗?》这本书,这一书是出自美国。

美国五岁的安东尼提出了这样一个问题“如果我们有两只眼睛,那为什么只看到一个东西?”可见幼儿的求知欲并不局限与幼儿园里所教的课程,他们并不是都对课堂活动感兴趣。

美国自由、开放的幼儿园都尚且不能给幼儿的好奇心提供支持,无法使幼儿从幼儿园的经验中有所收获、产生兴奋感。

我们中国的幼儿园更不用说了。

《老师你在听吗》书中谈到孩子的自发型对话。

自发型对话可以在任何时间发生,只要你给孩子时间去谈话,读到这里我深有体会,想到自己在日常教学中的一件小事例。

一次在堂课中,发现小A和小B小朋友在悄悄讲话,小A讲的很投入,有时甚至忘记观察老师。

小B听的很认真,还不时的微笑表示对小A的话题很感兴趣。

课后我将两个孩子叫到身边,问起了课堂中他们聊的话题,小A在介绍自己昨晚新买的恐龙玩具,并邀请小B去他家一起玩。

这是孩子们在交流自己的生活趣事,忽然我感到是不是我给孩子这样自由交流的时间太少了呢。

每天各个活动安排很紧凑,每个活动都有一定的常规纪律,也许真该找个时间让孩子想说什么就说什么,真正去自主交流。

于是我灵机一动,在课前挤出十分钟给孩子自由交谈,渐渐我发现孩子们上课随意聊天的现象少了,孩子们的关系密切了,交际范围也广了。

在这种自由谈话中老师可以是一个观察者与倾听者,尽量不去打扰到孩子们的谈话,孩子们会在这种自发型的谈话中成长。

另外让我感兴趣的是这本书中谈到关于课堂中的谈话部分细节。

书中说到很多老师在课堂上的提问属于让孩子“猜测老师想法”的问题。

老师如果不喜欢这个答案会让孩子继续回答直到满意为止或者是稍微改变之后再提问,孩子在这个提问中是被动的。

回想自己的教学过程中同样出现过类似的问题,有时我的处理方式也会比较急躁不是很妥善。

当一个孩子回答老师的问题不是老师所要的答案,也许会有两个现象发生,一个是老师终止了他的回答,另一个可能是他的答案没有得到老师的回应被忽略掉了。

其实这两种情况都会让孩子比较沮丧,表现欲望减弱,也有可能发生更严重的事情就是挫伤了孩子的自信心。

现在反思起来我想我们应该多给孩子一些表达的空间,提问也多提发散性的问题,答案不要单一,让孩子在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。

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