5的分与合Microsoft Word 文档
利用Word进行文档合并与拆分
利用Word进行文档合并与拆分文档合并与拆分是在日常工作和学习中常常需要处理的任务之一。
利用Word软件，我们可以轻松地完成文档的合并和拆分。
本文将介绍如何使用Word进行文档合并与拆分，并提供了详细的步骤和操作示例。
一、文档合并1. 打开Word软件并创建一个新的文档。
2. 在新文档中，点击“插入”选项卡下的“对象”按钮，在弹出的菜单中选择“文件”。
3. 在弹出的浏览窗口中，选择需要合并的文档文件，点击“插入”按钮。
4. 重复上述步骤，将所有需要合并的文档文件插入到新文档中。
5. 在新文档中可以对合并的文档进行调整和编辑，包括修改格式、删除多余的内容等。
6. 最后，保存新文档，并设置合适的文件名和保存路径。
示例：假设我们需要合并三个文档文件A.docx、B.docx和C.docx。
我们按照上述步骤，插入这三个文件到一个新的文档中，并进行适当的调整和编辑。
最后我们保存新文档为“ABC合并.docx”。
二、文档拆分1. 打开需要拆分的文档文件。
2. 从文档中找到需要拆分的位置，并在该位置插入分页符。
3. 点击“文件”选项卡下的“另存为”按钮，在弹出的保存窗口中选择“单个网页”格式。
4. 设置适当的文件名和保存路径，并点击“保存”按钮。
5. 完成保存后，在指定的保存路径中会生成一个带有相同文件名的文件夹，里面包含了拆分后的各个部分。
示例：假设我们有一个名为“ABC合并.docx”的文档文件，我们需要将其拆分为三个部分，即分别为文档A、文档B和文档C。
我们打开该文件，找到需要拆分的位置，插入分页符，然后另存为单个网页格式，命名为“ABC合并”。
在保存路径中生成的文件夹中，我们会找到三个文件，分别为A.html、B.html和C.html。
总结：利用Word进行文档合并与拆分可以极大地提高工作和学习的效率。
通过上述步骤和操作示例，我们可以轻松地完成文档的合并和拆分任务。
无论是处理合同、文件还是其他文档，我们都可以根据实际需求来进行合适的操作。
《2-5各数的分与合》分与合
学习新课
学习2-5各数的分与合
通过演示、讲解和互动，让学生掌握2-5各数的分与合规律。
探索方法
引导学生探索多种方法来分与合数字，培养他们的思维能力和创 新能力。
重点与难点
强调本课时的重点和难点，帮助学生更好地掌握知识点。
巩固练习
基础练习
通过简单的题目，让学生 巩固本课时的知识点，加 深对分与合的理解。
教学方法的创新
教师可以尝试新的教学方法，例如利用多媒体技术、互动游戏等方式增强学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以通 过组织实践活动、小组合作等方式培养学生的合作精神和解决问题的能力。
教学评价的改进
教师可以采用更加多样化的评价方式，例如观察学生的表现、设计实践任务、进行小组讨论等，以便更全面地了解学生的 学习情况和能力水平。同时，教师还需要注重评价的反馈和指导作用，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
教学评价的完善
教师需要制定科学合理的教学评价标准，以便对学生的学习成果进行评价和反馈。同时， 教师还需要对自身的教学过程进行反思和总结，不断改进和提高自己的教学水平。
教学改进
教学内容的拓展
教师可以根据学生的实际情况，对《2-5各数的分与合》的教学内容进行拓展和深化，例如通过引入更多的实例和练习题， 帮助学生进一步理解和掌握数的分与合的概念和方法。
游戏法
趣味性
通过游戏的方式进行数字分与合的学习，能够增 强学习的趣味性，吸引学生的注意力。
互动性
游戏可以促进师生和生生之间的互动，有助于形 成良好的课堂氛围。
知识应用
在游戏中运用数字分与合的知识，可以增强学生 对知识的应用能力和解决问题的能力。
04
教学过程与步骤
导入新课
一年级上《2-5的分与合》教案分析(苏教版)
一年级上《2-5的分与合》教案分析（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、情境导入师：看，这是谁呀？（孙悟空）今天，他在取经的路上，采了4个桃子，他想分到2个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）二、教学例1、4的分大家用4个花片代替4个桃，分成2盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2，（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和几？（4可以分成1和3，板书）（请几个人来说一说，一起说。
）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和几？（4可以分成3和1，板书）师：现在我们已经把4可以分成几和几了。
现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序。
那现在来有序的读一读。
刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的，只是交换了位置。
2.4的合师：我们知道，有分就有合。
（板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说。
那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。
到这里，我们已经学习了4的分与合。
三、教学“试一试”、5的分小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。
现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。
那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。
数学 5的分合
数学：5的分合活动目标：1、探索5的分解和合成，知道5分成两份有4种分法。
2、了解5的分合规律，能将5的4种分法用分合式有规律地记录下来。
3、能学习他人的记录方法，并大胆讲述自己的操作过程和结果。
活动准备：挂图，5只兔子图片，记录纸，数字印章，幼儿用书，笔活动过程：一、热身游戏1、“碰球”游戏教师出示数字卡4，教师：小朋友看，这是数字几？教师：数字4今天要和小朋友玩一个“碰球”游戏，要求老师说的数和小朋友说的数合起来是4，老师说：嗨嗨，我的1球碰几球，小朋友回答：嗨嗨。
你的1球碰3球。
2、师幼共同游戏，可集体或个别幼儿回答，进一步熟悉4的分合。
二、问题解决1、创设情境，设置问题，引起兴趣。
（1）教师出示5只兔子图片以及麦思、妹妹的人像图片，教师：麦思和妹妹有一群兔子朋友，有一天，他们邀请兔子朋友到家里做客，麦思想让兔子在他的房间玩游戏，妹妹也想让兔子到她的房间看电视，这下可把兔子难住了，小朋友们，你们有什么好办法来帮助兔子呢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（2）师幼共同小结：可以把小兔子分成两份，一部分到麦思的房间，一部分到妹妹的房间。
2、探索5的分解。
（1）教师：那怎么办？请个别幼儿尝试分兔子，要求将5只兔子分成两份，分一种记录一种。
（2）教师：我们一起来读一读5的分解式。
看看5分成两份一共有几种分法？师幼共同读一读5的分解式，得出5的分解有4种分法。
3、探索5的有规律的分法和记录方法。
（1）教师：大家都知道5有4种分法，你们会不会分呢？请每个人自己试试，将5分成两份，分一种记录一种。
引导幼儿将5只兔子分成两份，用数字印章记录分解式。
幼儿操作，教师观察其操作和记录方法。
（2）教师：你是怎么分的？怎么记得？展示幼儿的记录单，引导幼儿大胆表达自己的操作过程和操作结果。
（3）教师：大家觉得那种分法好？为什么？引导幼儿比较不同的分法和记录方法，通过讨论明确：按顺序分，不会重复，也不会遗漏。
二、操作练习1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。
Word中的合并拆分技巧
Word中的合并拆分技巧Word是一款功能强大的文档处理软件，拥有丰富的编辑和排版功能。
在日常办公中，我们经常需要合并或拆分文档，以满足不同的需求。
本文将为您介绍一些在Word中进行合并拆分操作的技巧。
一、合并文档合并文档是将多个独立的文档合并成一个整体的过程，可以方便地对文档进行统一管理和编辑。
1.使用插入功能在Word中，插入功能可以将多个文档合并为一个新的文档。
具体操作步骤如下：（1）打开Word软件，新建一个空白文档作为目标文档。
（2）点击菜单栏中的“插入”选项，选择“对象”下的“文档”功能。
（3）在弹出的对话框中，选择需要合并的文档，点击“插入”。
（4）重复执行以上步骤，将需要合并的文档全部插入到目标文档中。
（5）最后保存目标文档即可。
2.使用附加合并功能除了插入功能外，Word还提供了附加合并功能，可以按照规定的顺序将多个文档合并为一个。
具体操作如下：（1）打开Word软件，新建一个空白文档作为目标文档。
（2）点击菜单栏中的“插入”选项，选择“对象”下的“文档”功能。
（3）在弹出的对话框中，选择需要合并的文档，并设置合并的顺序。
（4）点击“插入”或“附加”按钮，将文档合并到目标文档中。
（5）保存目标文档即可。
二、拆分文档拆分文档是将一个大的文档拆分为多个小的文档，以便于分门别类地管理和编辑。
1.使用分节符进行拆分分节符是Word中用于标识不同节的符号，可以通过插入分节符的方式将文档拆分为多个部分。
（1）打开需要拆分的文档。
（2）选择需要拆分的位置，点击菜单栏中的“页面布局”选项。
（3）在“页面设置”功能区中，点击“分节符”按钮。
（4）选择合适的分节方式，如“下一页”或“连续”等。
（5）重复以上操作，将文档拆分为多个部分。
（6）最后保存文档即可。
2.使用剪切粘贴功能进行拆分除了使用分节符进行拆分外，还可以通过剪切粘贴功能将文档内容拆分为多个小文档。
（1）打开需要拆分的文档。
（2）选择需要拆分的内容，使用快捷键“Ctrl+X”将内容剪切下来。
一年级上《2-5的分与合》教案分析(苏教版)
一年级上《2-5的分与合》教案分析（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、情境导入师：看，这是谁呀？（孙悟空）今天，他在取经的路上，采了4个桃子，他想分到2个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）二、教学例1、4的分大家用4个花片代替4个桃，分成2盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2，（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和几？（4可以分成1和3，板书）（请几个人来说一说，一起说。
）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和几？（4可以分成3和1，板书）师：现在我们已经把4可以分成几和几了。
现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序。
那现在来有序的读一读。
刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的，只是交换了位置。
2.4的合师：我们知道，有分就有合。
（板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说。
那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。
到这里，我们已经学习了4的分与合。
三、教学“试一试”、5的分小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。
现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。
那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。
利用Word进行高效的合并和拆分文档处理
利用Word进行高效的合并和拆分文档处理在日常工作和学习中，我们经常需要处理各种文档，如合并多个文档为一个整体，或者将一个大文档拆分成多个小文档。
这时，利用Word软件进行高效的合并和拆分文档处理就显得非常重要了。
一、合并文档合并文档是将多个文档合并成一个整体，方便查阅和管理。
Word提供了多种合并文档的方式，下面将介绍其中两种常用的方式。
1. 使用“插入文档”功能打开一个新的Word文档，点击“插入”选项卡下的“文档”按钮，选择要合并的文档，点击“插入”按钮即可将选中的文档插入到当前文档的光标位置。
通过多次插入文档的操作，可以将多个文档合并成一个整体。
2. 使用“合并到新文档”功能在Word的“视图”选项卡下，选择“导航窗格”按钮，打开导航窗格。
在导航窗格中，选择要合并的文档，按住Ctrl键，点击每个文档的标题。
然后在导航窗格的右键菜单中选择“合并到新文档”。
Word会自动将选中的文档合并到一个新的文档中。
二、拆分文档拆分文档是将一个大文档拆分成多个小文档，方便分发和编辑。
Word也提供了多种拆分文档的方式，下面将介绍其中两种常用的方式。
1. 使用分节符在大文档中，可以通过插入分节符的方式来实现拆分。
首先，在需要拆分的位置插入分节符，可以选择“分节符”功能区中的“分节符”按钮。
然后，将光标移动到分节符后面，点击“文件”选项卡下的“保存为”按钮，选择保存的文件格式，即可将大文档拆分成多个小文档。
2. 使用“拆分文档”功能在Word的“视图”选项卡下，选择“导航窗格”按钮，打开导航窗格。
在导航窗格中，选择要拆分的文档，按住Ctrl键，点击每个要拆分的部分的标题。
然后在导航窗格的右键菜单中选择“拆分文档”。
Word会自动将选中的部分拆分成多个小文档。
三、其他文档处理技巧除了合并和拆分文档外，Word还提供了其他一些有用的文档处理技巧，可以帮助我们更高效地处理文档。
1. 使用“目录”功能在大文档中，可以使用Word的“目录”功能来创建目录。
数学5的分解组成课件
日常生活中的实例分析
购物找零
当顾客购买商品并使用5元纸币支付时，如果商品价格为2 元，则需要找回3元零钱，这体现了5可以分解为2和3。
时间分配
在一天的24小时中，人们经常需要将时间分配给不同的活 动。例如，工作8小时，休息8小时，剩余8小时用于其他 活动，这反映了24可以分解为三个8。
食谱配料
在烹饪中，经常需要按照一定比例将食材混合。例如，制 作蛋糕时可能需要5份糖和2份面粉，这显示了5可以分解 为不同的部分。
课程安排与时间
课程安排
本课程包括理论讲解、示例演示 、学生练习和课堂互动等环节。
时间安排
本课程建议安排1个课时进行讲解 和练习，具体时间可根据学生实 际情况进行调整。
02
数的分解与组成基本 概念
数的分解定义及示例
数的分解定义
将一个数拆分成两个或更多个数的和或差的过程。
示例
数字5可以分解为2和3，因为2 + 3 = 5。
分解与组成在数学思维培养中的重要性
通过数的分解与组成，可以培养学生的逆向思维、逻辑思维和创造性思维能力。
03
数学5的分解方法详解
逐一分解法
将数字5逐一分解成 两个较小的数字之和 ，例如5可以分解成1 和4、2和3等。
这种方法有助于培养 学生的尝试精神和耐 心。
通过逐一尝试，可以 列出数字5的所有可 能分解方式。
游戏和竞赛中的应用
棋牌类游戏
在诸如围棋、五子棋等游戏中， 玩家需要预测并计算自己的棋子 和对手的棋子数量及位置关系， 这涉及到数的分解与组合策略。
体育比赛
在篮球、足球等团队运动中，教 练需要根据球员的特点和对手的 情况制定战术，这需要将球队的 整体实力分解为不同位置和角色
(完整word版)教案5以内数的分与合
5以内数的分与合教学目标:1.让学生在活动中经历2.3.4.5各数分与合的学习过程, 体会分与合的思想, 并且能从3.4.5各数的一种分法推想出另一种分法2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力3.让学生在与同伴的相互交流中探索简单的数学规律, 逐步提高语言表达能力教学重点: 掌握5以内数的分与合教学难点：学会如何进行数的分解, 培养发散思维教学过程:一、创设情境, 导入新知谈话：小朋友们, 辛勤的老奶奶今天要收丰收向日葵了！出示课件图片。
谈话: 大家看！（课件出示四个向日葵）现在有四个向日葵, 可是辛勤的老奶奶只有两个篮子, 她希望左右两只盘子里都有向日葵, 小朋友们可以帮她想一想怎么放吗？小朋友们现在从老师发的纸向日葵里面拿出四个来, 大家一起分一分, 左边和右边都要有哦！学生独立操作, 教师巡视。
谈话: 我们请一个小朋友上来, 请他分一分, 使得左边和右边的篮子里都有向日葵, 其他的小朋友看一下, 你和他分的一不一样。
学生上台操作, 其余学生观察。
谈话：现在左边的篮子里有两个向日葵, 右边的盘子里有两个向日葵, 和他分得一样的小朋友举手。
小朋友们真聪明, 我们说, 只要把向日葵都放到盘子里就可以了, 不一样要两边一样多。
（课件演示）我们用式子的话该怎么表示啊？引导学生口述, 教师板书： 4 教师示范领读。
／＼3 1谈话: 小朋友和老师一起来读三遍, 4可以分成3和1刚刚老师发现还有小朋友有不同的分法, 谁来说一说你是怎么把4分的？指明学生口答, 左边一个, 右边三个, 出示课件, 并板书: 4／＼1 3谈话: 这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读, 三遍大家来看一下, 我们两种分法, 都是把向日葵分成三个和一个, 那么, 这两种分法一样吗？（不一样, 一种是3个向日葵在左边的盘子, 另一种是3向日葵在右边的盘子）好的, 小朋友们观察得都非常仔细！谈话：老师发现还有小朋友有不同的分法, 谁来再说一说你是怎么将4分的？指明学生口答, 左边两个, 右边两个, 出示课件, 并板书：4／＼2 2谈话: 这个又该怎么读呢？（4可以分成1和3）认读, 三遍大家来看一下, 我们这三种分法, 那现在老师又有一个问题了, 几和几能合成4？指名回答, 全班一起反馈: 1和3能合成4, 3和1也能合成4（说明只需要把式子反过来看）2和2也能合成4全班认读, 每个三遍。
教学设计2——5的分与合
教材分析：
《2—5的分与合》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第七单元的教学内容。
这是在学生已经认识了10以内的数并已积累一定数学活动经验的基础上教学的。
教材单独安排一个单元来教学以分与合的思想为基础教学这些数的组成。
这样安排有三个重要意义：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。
二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。
三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。
另外学习和掌握10以内数的分与合，是学习和理解加、减法含义的，特别是学习10以内加，减法计算的基础。
因此，掌握好这部分知识十分重要。
例题首先教学4的分与合。
先提出把4个桃分在两个盘里，可以怎样分的问题，引导学生通过实际操作，探索不同分法，并进行交流。
在此基础上，让学生从分的角度初步认识4可以分成几和几。
接着引导思考“几和几合成4”，使学生根据分的结果，推想哪两个数可以合成4.从而使学生初步体会学习数的分与合的方法。
“试一试”让学生自主探索5的分与合，教材同时提出“5可以分成几和几，几和几合成5”这两个问题，启发学生借助学具操作一并解决5的分与合这两方面的问题，教材还利用虚线框呈现的内容，引导学生从实际操作中，由一种分法想到另一种分法，减轻学生记忆负担，又培养学生简单推理能力。
想想做做主要让学生通过观察、操作、探索、交流等具体活动中，巩固已学的数的分与合。
一年级上册数学精品PPT_《5的分与合》人教版精品课件
5
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探究新知
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探究新知
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巩固拓展
涂一涂 填一填
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巩固拓展
手指游戏
课堂小结
这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 教材第23页练习四第3题。 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 教材第23页练习四第3题。 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 教材第23页练习四第3题。 这节课，你学会了什么？
《5的分与合》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学数学
情景导入
探究新知
探究新知 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？
探究新知
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探究新知
把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 教材第23页练习四第3题。 这节课，你学会了什么？ 教材第23页练习四第3题。 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 教材第23页练习四第3题。 这节课，你学会了什么？
祝 你 学 习 进 步！
这节课，你学会了什么？
课后作业
教材第23页练习四第3题。
这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 教材第23页练习四第3题。 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？ 把5穗玉米放到两个盘子里，怎样放？ 这节课，你学会了什么？ 这节课，你学会了什么？
《5的分合》一等奖说课稿
《5的分合》一等奖说课稿《《5的分合》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《5的分合》一等奖说课稿活动目标：1.在操作实物的基础上，理解5的分合。
愿意用语言表达自己的操作结果。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
2.培养幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1.课件、一个信封、5个花生。
2.操作卡片1张、水彩笔、幼儿用书。
活动过程：一、点数师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。
是什么呀？老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。
幼儿在小椅子上进行点数。
（数完后花生收起来）请个别幼儿说。
二、幼儿第一次操作。
1.出示课件。
师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。
2．幼儿进行操作。
（1）师：“你是怎样分的？”个别幼儿说。
（根据幼儿讲的出示相应的课件）。
（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。
幼儿读分合适式。
（3）师：还有谁跟他们分的不一样。
个别幼儿说。
（分的一样的幼儿举起手）（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。
”出示所有的`分合式，幼儿集体读一遍。
三、根据顺序进一步理解5的分成。
师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）下面的同上。
幼儿集体读分合式。
四、幼儿第二次操作。
师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。
（出示幼儿用书课件）（1）认识圈里和圈外的标志。
师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。
（2）教师示范一个作业。
师：小猴拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。
（3）进一步理解5的分和。
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第五课时分与合（二）
学习目标：
1、掌握5的组成。
2、能正确对5进行分与合。
学习过程：
一．揭示课题：今天我们学习5的分与合。
二．出示目标：我们今天学习的目标是1. 掌握5的组成；2．能正确对5进行分与合。
三．自学指导
过渡：为了达到我们的学习目标,我们开始第一场比赛,要求：看书认真,坐姿端正。
打开书第22页,手指最上面的图,数一数有几个玉米？(5个)
现在我们把这5个玉米放在两个盘子里,有几种方法?用你手中的学具摆一摆,然后把书上的空填一填。
四.先学:
1.解决思考题,找两个差生板演摆的过程,师要适时板书
让学生齐读两遍，5可分成1和4；1和4可以组成5.
5可分成2和3；2和3可以组成5.
5可分成3和2；3和2可以组成5.
5可分成4和1；4和1可以组成5.
2.检测
过渡：刚才大家表现都很棒，我们来进行第二场比赛，要求：做题认真，坐姿端正，书写规范。
打开书22页，把做一做第2题做在书上，看书上第一幅图，这5个点可以分为2种颜色，橙色点1个，蓝色点4个，下面数的分解出来了5可以分成1和4.用铅笔涂色，依次涂2个、3个、4个，得出
5 5 5 5
∧∧∧∧
1 4
2
3 3 2
4 1
两名差生板演，其他学生下面独立完成，师巡视，不出声，把错误归类。
五．后教
1.更正：做完的同学请举手，与黑板上同学一样的放下手。
让学生
把不同答案全部罗列在黑板上，用不同颜色的粉笔.
2.评论：逐题评议，看学生图色和下边填数是否一致：
（1）认为第一题对的举手？为什么这样写？你是怎么想的，找差生说，让学生试出2种颜色，5可以分为（）和（），说不完整再补充.
（2）二、三题同第一题。
（3）评议板书正确率，对于画的清晰，填数工整的学生表扬。
（4）同桌对改，统计全班正确率，有错误的更改。
六．练一练
巩固练习
过渡：刚才有很多同学得了100分，真棒。
下面我们进行第三场比赛，看看你的本领掌握了没有。
1．老师手里一共有5根粉笔，左手有1根，右手有几根？（差生答）左手有2根，右手有几根？左手有3根，右手有几根？
右手有1根，左手有几根？右手有2根，左手有几根？（差
生答）
2．同学们，下面我们来玩对口令（师手势）。
5可以分成1和（）？我出1，你出4，1和4可以组成5，5可以分成2和（）？
我出2，你出3,2和3可以组成5…
过渡：刚才大家都声音洪亮，坐姿端正。
下面我们进行第四场比赛，比写作业，要求:执笔正确,书写规范.
当堂作业
题优
七．板书设计
5的分与合
5 5 5 5
∧∧∧∧
1 4
2
3 3 2
4 1。