“在观察中比较”课堂教学设计
《在观察中比较》科学教学PPT课件(7篇)
六、说教学过程
【教学准备】 教师：恐龙模型、多媒体课件。 小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐 龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。
板块一、导入 采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入，创设情境，允许学生发表 自己关于恐龙已有知识的见解。
中间教师适时点拨： 这些恐龙的大小都一样吗？ 那些大？ 哪些小？ 大的有多大，小的有多小？ 你是怎么知道的？ （引出观察和比较的概念）。
• 作业：
• 1. 今天我们学习了用手比较物体的长短和 高矮，回到家，同学们用这种方法去比较 一些物体（苹果的大小，铅笔的长短，杯 子的高矮） 。
课题引入
课题引入
这是什么动物？
课题引入
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
课题引入
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
探究新知
小游戏：给恐龙排队探究新知Fra bibliotek探究新知
拓展延伸
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧 言妙答，大家都夸他是神童。4岁时，他 就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节， 父母亲非常喜爱他。
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给 孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融 挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序 分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该 吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听 后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小 啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以 我也应该让着他。”孔融让梨的故事， 很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父 母教育子女的好榜样。
3、学生领取恐龙模型，比较恐龙模型的大小。 （1）学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把记录结 果记录在学生活动手册中，教师将学生中有代表性的内容记录到黑板上。 （2）教师巡视，并在学生小组内引导讨论：有几种比较结果？关于恐龙 的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎样比才能更准确？
小学科学1在观察中比较(教案)
小学科学1在观察中比较（教案）观察是小学科学学习中非常重要的一环，它是培养学生观察力和思维能力的有效方法。
本教案的任务是通过观察，培养小学生的比较能力。
在本文中，我将为您介绍一份适用于小学科学1年级学生的教案，帮助他们在观察中进行比较。
一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和描述能力，学会发现事物的相同和不同之处。
2. 培养学生的比较能力，通过观察和比较，认识事物的特点和规律。
3. 培养学生的动手能力和合作意识，使他们能够在实际操作中积极参与。
二、教学准备：1. 图片或实物：准备一些常见物品的图片或实物，如水果、动物、家具等。
2. 比较表格：准备一些简单的比较表格，以便学生填写观察结果。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 老师给学生展示一些图片或实物，并引导他们观察。
例如，给学生展示两张水果的图片，询问他们这两种水果有什么相同和不同之处。
- 引导学生发表观察结果，鼓励他们说出自己的观察和发现。
2. 观察并比较（30分钟）- 选择一种物体，例如苹果和梨，让学生一起观察，并写下他们所观察到的相同和不同之处。
可以使用比较表格来帮助他们整理观察结果。
- 让学生将观察结果与同桌分享，并对比较结果进行讨论。
老师可以引导学生提出更多的观察点，并帮助他们理解事物的特点和规律。
- 对其他物体也进行同样的观察比较，例如猫和狗、桌子和椅子等。
3. 总结与归纳（10分钟）- 带领学生回顾所观察和比较的物体，总结其中的规律和特点。
- 引导学生思考，为什么比较是了解事物的好方法？并给予简单的解释。
4. 拓展练习（10分钟）- 让学生尝试自己选择两种不同的物体进行观察和比较，并填写比较表格。
- 鼓励学生在家继续观察和比较，写下自己的观察结果，并与同学分享。
四、教学延伸：1. 学生可以通过观察和比较来发现事物的特点和规律，例如植物的生长过程、不同地区的气候等。
老师可以引导学生进行更深入的探究和研究。
2. 可以引导学生使用图表和图形来表达他们的观察结果，培养他们的图示能力。
教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《1 在观察中比较》教学设计
教科版一年级上册科学第2单元比较与测量《1 在观察中比较》教学设计一、学习目标1. 让学生了解比较是观察和描述物体的一种方法。
2. 让学生学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。
3. 培养学生的观察能力和比较能力，提高他们对自然界的认知。
二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第一课。
教材通过图片和文字描述，让学生了解比较是观察和描述物体的一种方法，并学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。
通过本课的学习，学生将初步掌握比较的方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析一年级学生对比较的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了比较的方法。
因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和比较活动自己发现比较的方法和作用。
同时，也要注重培养学生的观察能力和比较能力，让他们在实践中学习科学知识。
四、重难点重点：了解比较是观察和描述物体的一种方法。
难点：学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。
五、教学过程（一）导入新课教师：大家好，今天我们来学习《在观察中比较》。
比较是我们在日常生活中经常用到的一种方法，可以帮助我们更好地认识和理解事物。
那么，在科学中，我们如何使用比较的方法来观察和描述物体呢？让我们一起来学习吧。
（二）观察物体教师：首先，请大家拿出桌子上的两个物品，仔细观察它们的特点。
你可以从颜色、形状、大小等方面进行观察。
同时，请注意观察它们的不同之处和相同之处。
学生开始观察物体，教师巡回指导。
（三）比较物体教师：现在，请大家将这两个物品进行比较。
看看它们有哪些相同点和不同点。
请注意，比较不仅要看它们的不同之处，还要看它们的相同之处。
学生开始比较物体，教师巡回指导。
（四）描述物体教师：好的，现在请大家描述一下你们观察到的这两个物品的特点。
可以从颜色、形状、大小等方面进行描述。
同时，请注意使用科学的语言进行描述。
学生开始描述物体，教师巡回指导。
（五）课后作业1. 请回家后找出两个物品，比较它们的颜色、形状、大小等特征，并写下你的发现。
《在观察中比较》教学设计
《在观察中比较》教学设计第一篇：《在观察中比较》教学设计《在观察中比较》教学设计【教材简析】观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。
在观察过程中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较，这种比较常常是事物之间互为参照物的对比，比较结果也是一种相对的结果，不是标准化测量的结果。
本课作为测量单元的第1课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小。
我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小仅“一看”便有了定论，这个定论的潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可能是比较恐龙的高矮。
对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同可能会有不同的结果。
另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果。
在活动的最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时，需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。
在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。
比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整个单元的始终。
【学生分析】一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。
生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重。
学生在比较恐龙模型大小的过程中，会有意识地把恐龙对齐后比较长短或把它们放在同一桌面上比较高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已意识到只有公平的比较才能得出有说服力的结果。
学生对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。
【教学目标】科学概念目标1．观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2．不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标1．能从多角度观察和比较物体。
2．尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。
3．具有对探究过程和方法进行反思的意识。
科学态度目标1．愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2．乐于进行小组合作学习。
教科版一年级上册科学2.1《在观察中比较》(教案)1
教科版小学科学一年级上册《在观察中比较》教案标题：《在观察中比较》——培养科学素养的启蒙课引言：在一年级的科学课程中，我们将引导学生们通过观察和比较，探索自然界的奥秘。
在这个过程中，学生们将学习科学知识，提高观察力和比较能力，培养科学素养。
本次课程将通过引导学生们观察不同物体的特征，进行比较和分类，帮助他们了解自然界的多样性和相互联系。
一、学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。
此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握观察和比较的基本方法；能描述不同物体的特征；能进行分类和排序。
2. 过程与方法：通过观察、描述、比较、分类和排序等方式，让学生了解自然界的多样性和相互联系；通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。
三、教学重难点1. 重点：掌握观察和比较的基本方法；了解自然界的多样性和相互联系。
2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种物体（如水果、蔬菜、石头、树叶等）；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。
2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。
3. 教学环境：校园内的观察区或附近的公园。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的物体图片和视频资料，激发学生们对物体的兴趣和好奇心。
教师可以提问引导学生们思考物体的特征和相似之处，如“你们看到过这些物体吗？你们知道它们有哪些特征吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
一年级科学教案在观察中比较
一年级科学教案在观察中比较课题：观察中的比较教学目标：1.学生能够运用观察的方法比较并描述物体的相同与不同之处。
2.学生能够理解物体的颜色、形状、大小等特征，并能够在观察中进行比较。
3.学生能够通过观察并进行比较，提出合理的推测和假设。
4.学生培养观察、思考和表达的能力。
教具准备：1.不同颜色、形状、大小的水果（如苹果、橙子、香蕉等）。
2.不同颜色、形状、大小的玩具（如小汽车、娃娃、积木等）。
3.不同颜色、形状、大小的学习用具（如铅笔、橡皮、尺子等）。
4.教学课件或绘画纸及绘画用具。
5.记录本和铅笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用教学课件或实物让学生观察不同颜色的水果，并提问：你们觉得这些水果有什么不同？2.引导学生观察水果的颜色，并询问：哪个是红色的水果？哪个是黄色的水果？哪个是橙色的水果？3.让学生将红色、黄色、橙色的水果分别放在一起，比较它们的颜色，并让学生用简单的句子描述它们的颜色。
二、观察比较水果的形状（15分钟）1.准备多种不同形状的水果，如圆形的苹果、椭圆形的橙子、长方形的香蕉等。
2.让学生观察这些水果的形状，并询问：哪个水果是圆形的？哪个水果是椭圆形的？哪个水果是长方形的？3.让学生将圆形、椭圆形、长方形的水果分别放在一起，比较它们的形状，并让学生用简单的句子描述它们的形状。
三、观察比较水果的大小（15分钟）1.让学生观察不同大小的水果，并询问：哪个水果最大？哪个水果最小？还有一个水果大于哪个水果？2.让学生将大小不同的水果进行比较，并用简单的句子描述它们的大小。
四、观察比较其他物体（15分钟）1.带出不同颜色、形状、大小的玩具和学习用具，让学生观察并进行比较。
2.让学生自由发表观察和比较的结果，鼓励学生提出自己的推测和假设，并记录下来。
五、综合训练（15分钟）1.准备课件或绘画纸及绘画用具，让学生选择一个自己喜欢的物体进行观察和绘画。
2.让学生用简单的句子描述这个物体的颜色、形状、大小，并将绘画作品与同桌分享。
小学科学21在观察中比较(教案)
小学科学21在观察中比较（教案）小学科学21在观察中比较一、教学目标：1. 能够通过观察两个或两个以上的物体、现象、材料等进行比较。
2. 能够描述相同和不同之处，并总结出规律。
3. 培养学生的观察、分析和总结能力。
二、教学重难点：1. 学生能够准确观察物体、现象或材料，并进行详细描述。
2. 学生能够根据观察到的不同点进行比较，并总结出规律。
三、教学准备：1. 实验材料：不同颜色的球、不同形状的木块、不同重量的物体等。
2. 教学工具：黑板、多媒体课件。
3. 教学环境：整洁的教室，光线充足。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过引入一些生活中的例子，激发学生对观察的兴趣。
例如，让学生观察一个红色和一个蓝色的小球，询问学生它们有什么不同，然后引导学生思考为什么会有这样的差异。
2. 观察比较实验（30分钟）教师将准备好的实验材料展示给学生，例如不同颜色的球、不同形状的木块、不同重量的物体等，要求学生进行观察比较，记下不同和相同之处。
学生可以自由配对进行实验，也可以分组进行合作，确保每个学生都有机会观察和记录。
3. 总结规律（20分钟）学生集体讨论，分享自己的观察结果和记录。
教师引导学生发现不同物体或现象之间的共同点和不同点，帮助他们总结出规律。
学生可以用图表、文字或图片等形式呈现他们的结论，以加深对规律的理解。
4. 拓展应用（15分钟）教师提出更多的观察比较题目，让学生运用所学的方法继续观察和比较。
同时，教师还可以引导学生思考为什么会存在这样的差异，从而引导学生进行推理和探究。
5. 归纳总结（10分钟）教师帮助学生归纳总结所学到的内容，并与学生一起复习重点和难点。
同时，教师也可以提出一些新的问题，让学生思考，并预习下一堂课的内容。
六、教学延伸：1. 学生可以上网搜索相关观察比较实验，进一步了解科学的观察方法。
2. 学生可以根据自己的兴趣，设计自己的观察比较实验，发现更多有趣的现象。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察学生在实验过程中的表现，评估他们的观察和描述能力。
在观察中比较教案
在观察中比较教案
在观察中比较教案时，我们需要注意以下几点：
1. 标题的差异性：教案的标题应该具有独特性，以便能够准确表达教案的内容和目标。
在进行比较时，需要注意教案的标题是否有重复的部分或者相似的措辞。
2. 教案内容的对比：观察教案的内容部分是否有重复或相似的文字。
教案的内容应该针对特定的教学目标和内容进行设计，因此在比较时应该注意教案的内容是否能够满足这些要求，并且不要出现重复的部分。
3. 教学活动的差异性：教案中的教学活动是实现教学目标的核心部分，因此观察时应该重点关注教学活动的设计。
比较教案时，可以将教案中的教学活动进行逐一对比，看是否有重复的活动或相似的教学方法。
4. 教案评价的不同：教案中的评价部分是对学生学习情况进行评估的重要环节。
观察时应该注意教案中评价的方式和方法是否有差异，并且不能有重复的文字。
综上所述，观察中比较教案时需要注意教案的标题、内容、教学活动和评价等方面的差异，确保教案之间没有重复的文字，并能够满足教学目标和要求。
教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》(教案)
教科版本科学一年级第七课时教学设计课题在观察中比较单元第二单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：认识比较的含义。
（二）过程与方法：通过改变观察和比较的方法，明白他们对结果的影响。
（三）情感态度与价值观：感受观察和比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。
重点认识比较的含义。
难点感受观察和比较的作用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什吗？2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？学生观看视频并表达所看到的内容观察特点，并表达通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。
通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。
第二只恐龙：个头最大，脖子最长第一只恐龙：尾巴最长第三只恐龙：个头最小讲授新课这只大，那只小，这个长，那个短……为什么会有大小和长短之分呢？之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》比较：对比几种同类事物的异同、高下。
一、观察比较1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？2.每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。
要求：小组合作仔细观察多种方法记录结果3.汇报比较的方法。
回答问题按要求小组合作完成任务通过学生的语言自然地引出比较的课题通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点比较高矮比较长短比较胖瘦注意：因为恐龙的体型是不规则的。
所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等……汇报完，让其他学生进行补充二、研讨方法1.我们是怎样比较的？比较的结果是什么？根据小组研究，汇报观察方法补充汇报结果通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报恐龙模型排排站从高到矮 1 2 3 4身体从长到短 1 2 3 4从胖到瘦 2 4 3 1头从大到小 2 4 3 12.观察比较的结果，你有什么新发现？不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。
《1 在观察中比较》教学设计教学反思
《在观察中比较》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和比较能力，使学生能够正确、全面地观察和比较事物。
2. 引导学生通过观察和比较，发现事物的异同点，培养其分析问题和解决问题的能力。
3. 让学生在观察和比较的过程中，增强对科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生正确、全面地观察和比较事物，发现事物的异同点。
2. 教学难点：如何引导学生运用科学的方法进行观察和比较，提高其观察和比较的准确性和全面性。
三、教学准备：1. 准备各种实物或图片，如水果、文具、玩具等，以便学生进行观察和比较。
2. 准备一些实验器械，如放大镜、显微镜等，以便进行观察和比较实验。
3. 准备教学课件，以辅助教学，增强教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课1. 直接导入法：介绍本节课要学习内容，即“在观察中比较”。
2. 故事导入法：讲述关于“观察”的小故事，引导学生进入新课。
（二）展示目标1. 展示学习目标：让学生明确本节课需要掌握的知识点。
2. 强调本节课的重点和难点：通过观察比较不同的植物，总结它们的异同点。
（三）方法指导1. 介绍观察的方法：从不同角度、应用不同工具进行观察；注重记录观察过程。
2. 比较法：将观察到的植物进行比较，找出它们的异同点。
（四）组织学习活动1. 分组活动：将学生分成小组，每组选取一种植物进行观察和比较。
教师提供必要的指导和帮助。
2. 展示交流：每个小组选派代表，向全班展示本组观察到的植物特点及比较结果。
教师和其他学生进行提问和点评。
3. 教师总结：对各小组的观察和比较结果进行总结，强调重点和难点，并对知识点进行补充和拓展。
（五）小结作业1. 小结本节课所学内容：帮助学生回顾本节课所学的知识点和方法。
2. 作业安置：让学生回家后，继续观察其他植物，并尝试应用本节课所学的观察方法和比较法进行总结。
同时，鼓励学生将观察到的植物特点与同砚分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，发现事物之间的异同点。
《在观察中比较》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《在观察中比较》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较物体的情况？”比如，选择礼物时比较大小、挑选水果时比较重量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较的奥秘。
4.培养学生将比较方法应用于生活实际，增强解决问题的素养。
5.培养学生合作交流、分享观察成果，发展人际沟通与团队协作素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握观察与比较的基本方法：通过本节课的学习，学生需熟练运用肉眼观察、放大镜观察以及尺子等工具进行物体的测量和比较，掌握基本的观察与比较技巧。
-理解比较的意义：学生应理解比较是科学探究的基本方法之一，能够帮助我们发现物体的异同，从而认识事物的本质特征。
-应用比较结果：学生需学会将比较结果应用于实际问题的解决中，如选择合适的物品、分析现象等。
举例：在学习植物的生长过程中，学生可以通过比较不同植物的高度、叶子的形状等来认识各种植物的特点。
2.教学难点
-观察的准确性：学生往往在观察过程中容易忽视细节，导致比较结果不准确。难点在于如何引导学生细心观察，提高观察的准确性。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对比较的概念和实际应用表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够很快地理解比较的重要性。在理论介绍环节，我注意到有些学生对于观察的准确性掌握得不够好，这需要在今后的教学中进一步强化。
课堂上，我尝试用案例分析的方式让学生们更直观地感受比较的过程，这个方法似乎效果不错，他们能够积极参与讨论，提出自己的想法。在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，将理论知识与实际操作相结合，这种教学方式有助于加深他们的理解。
《1 在观察中比较》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《在观察中比较》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察，掌握比较的基本方法，理解事物之间的差别。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，提高比较事物的敏感度和鉴别力。
3. 增强学生对自然界的认知和理解，培养热爱自然、尊重生命的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察，比较不同事物之间的异同，掌握比较的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现和描述不同事物之间的细微差别，提高观察和分析能力。
三、教学准备：1. 准备各种不同类型的事物（如植物、动物、矿物等），以便学生进行观察和比较。
2. 准备教学PPT，展示不同事物的图片和相关信息。
3. 准备教学视频，展示自然界中不同事物之间的差别和联系。
4. 准备教学用具（如笔、纸、放大镜等），以便学生记录和观察结果。
四、教学过程：（一）导入新课教师简单介绍观察的意义，并引导学生交流课前收集的有关“观察”的名言、警句，从而引起学生对观察的兴趣。
（二）指导观察1. 提出观察任务（1）指导学生观察教材第9页的插图，边看边思考：这幅图上画的是什么？他们在干什么？他们之间有什么联系？（2）观察教室里的实物，如文具盒、书本等，并思考：它们各有哪些特点？2. 教给学生观察的方法引导学生学习课文中介绍的“按顺序”“有重点”“多角度”的观察方法，并在学生观察的过程中，适时指导。
如指导学生观察课本第9页插图时，可提示：观察时要注意图中的人物，他们之间有什么联系。
3. 学生观察，教师巡回指导学生按指导的方法进行观察，教师巡回指导，了解学生观察情况，从而确定下一步教学要点。
（三）展开讨论1. 确定讨论内容教师根据学生观察的情况，确定讨论的内容。
如针对学生在观察中提出的问题或疑问展开讨论。
2. 提出讨论要求讨论时，要求学生积极发言，讲真话，谈真实感受；要求学生注意听取他人的意见，积极参与讨论；要求学生做好讨论的记录，以便今后经常复习，稳固知识。
3. 学生讨论，教师参与讨论。
《在观察中比较》精品教案
《在观察中比较》
一、教学目标
1.能用不同的方法比较物体的大小、长短等特征。
2.培养学生的观察能力和比较能力。
3.激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：用不同的方法比较物体的特征。
2.难点：准确描述比较的结果。
三、教学方法
观察法、比较法、讲述法。
四、教学过程
1.导入
1.展示两个不同大小的球，问学生：“哪个球大？哪个球小？”
2.引出课题：在观察中比较。
2.比较物体的大小
1.教师分发一些不同大小的物体，让学生用眼睛看、用手摸等方法比
较物体的大小。
2.让学生用简单的语言描述比较的结果。
3.比较物体的长短
1.教师分发一些不同长短的物体，让学生用尺子、绳子等工具比较物
体的长短。
2.让学生用数字或图形记录比较的结果。
4.比较物体的高矮
1.教师让学生站成一排，比较学生的高矮。
2.让学生用语言描述比较的结果，并说明比较的方法。
5.总结
1.总结本节课所学内容，强调比较物体特征的方法和重要性。
2.布置作业：让学生在家里比较一些物体的大小、长短、高矮等特征，
并记录下来。
教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案
教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案一. 教材分析《在观察中比较》是教科版科学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和比较不同的物体，培养他们的观察能力和比较能力。
教材通过提供丰富的图片和实物，让学生在实际操作中学会观察和比较，从而理解比较的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习科学，他们对周围的世界充满好奇，喜欢观察和探索。
但是他们还没有形成科学的观察和比较方法，需要通过教师的引导和教学活动，逐步培养他们的观察和比较能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，学会使用比较的方法来描述物体。
2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的科学思维能力。
3.让学生在观察和比较的过程中，发展他们的交流和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用比较的方法来描述物体。
2.难点：培养学生观察和比较的能力，让他们能够准确地描述物体的不同之处。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实物和图片，让学生学会观察和比较。
2.比较法：通过比较不同的物体，让学生理解比较的概念。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同的事物，如水果、动物图片等，用于让学生观察和比较。
2.学具：准备一些表格和画笔，让学生记录和展示自己的观察和比较结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物和图片，引导学生观察和比较，让学生初步了解比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实物和图片，让学生观察和比较，然后让学生用自己的话来描述物体的不同之处。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和比较，教师巡回指导，帮助学生解决在比较过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果，然后让学生用表格的形式来展示自己的比较结果。
5.拓展（10分钟）教师让学生根据自己的比较结果，来设计一个比较游戏，让学生在游戏中进一步理解和巩固比较的概念。
小学语文-教案设计.在观察中比较
小学语文-教案设计.在观察中比较一、教学目标本次教学的主要目标是让学生能够在观察中比较，进一步提高他们的语文综合素养和表达能力，使他们具备以下能力：1.能够认识和掌握比较的方法和技巧。
2.能够在实际应用中，灵活运用比较的方法和技巧。
3.能够通过比较理解事物的本质特征，并能够对比发现问题和优势。
二、教学重点1.让学生了解和掌握比较的方法和技巧。
2.帮助学生在实际应用中，灵活运用比较的方法和技巧。
三、教学难点让学生通过比较理解事物的本质特征，并能够对比发现问题和优势。
四、教学方法1.情境教学法：通过情境营造和模拟、问题提出等方式，激发学生学习的兴趣和积极性，使学生在实际情境中感受和领悟到比较的方法和技巧。
2.合作学习法：通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生进行思想碰撞和交流互动，促进学生之间的知识、思维和情感的互动，提高学生的综合素养和协作能力。
五、教学内容1.什么是观察比较，以及为什么要观察比较。
2.观察比较的方法和技巧，包括分类比较、逐个比较、整体比较、相似比较、对照比较等。
3.观察比较的应用场景，包括物品的形状、颜色、大小、用途等方面，以及人物的外在特征和内在品质等方面。
4.观察比较的价值和意义，包括发现问题、提高认识、拓宽视野、增强比较能力等。
六、教学过程1. 导入引导学生思考一下日常生活中的比较，例如：小朋友们在购物时，经常会比较不同商品的价格、品牌、质量等。
让学生理解比较的重要性，并引出本节课要学习的内容。
2. 学习内容1.什么是观察比较？为什么要观察比较？通过例子和图片，让学生初步了解观察比较的含义和重要性。
2.观察比较的方法和技巧。
以小组合作的方式，让学生分别针对不同的物品和人物进行分类比较、逐个比较、整体比较、相似比较、对照比较等，让学生亲身体验各种比较方式的不同特点和适用场景。
3.观察比较的应用场景。
引导学生从物品的形状、颜色、大小、用途等方面，以及人物的外在特征和内在品质等方面入手，分析和比较不同事物之间的异同，让学生理解各种比较方法的具体应用场景。
2.1《在观察中比较》教案
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生对比较方法的掌握程度直接影响课程学习效果。本节课将通过丰富多样的实例，引导学生系统地学习和运用比较方法，提高观察、分析、判断能力。
- 学生通过反思和总结，不断调整学习策略，提高了学习效率。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对科学课程产生了更浓厚的兴趣，好奇心和求知欲得到了进一步激发。
- 学生在课程学习中，逐渐形成了尊重事实、严谨求实的科学态度。
- 学生通过学习，认识到科学知识在生活中的应用，提高了对科学价值的认识。
具体表现如下：
1. 学生能够熟练运用比较方法，对周围物体进行观察和分析。例如，在课堂活动中，学生通过比较不同石头的重量、大小和形状，找出了它们之间的共性和差异，从而加深了对比较方法的理解。
2. 学生在小组合作中，积极参与讨论，主动提出自己的想法。在讨论过程中，学生学会了倾听他人意见，提高了沟通能力。此外，学生能够将小组讨论的成果进行整理和汇报，增强了表达能力。
5. 学生在课程学习中，逐渐形成了良好的学习习惯。预习、听课、复习、拓展学习等环节，学生都能够认真对待，形成了持续学习的动力。
6. 学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索科学知识。在课程结束后，许多学生表示，希望继续学习更多关于科学探究的方法和技巧，为未来的学习生活打下坚实基础。
七、课堂小结，当堂检测
4. 信息化资源：
- 数字化教学资源（电子教案、教学动画、虚拟实验室）
- 教育教学APP（支持观察、记录、分析等功能）
5. 教学手段：
- 探究式教学
- 小组合作学习
小学语文-教案设计.在观察中比较
小学语文-教案设计一、教学目标通过观察中比较的学习活动，使学生培养观察、分析和比较的能力，提高他们的语言表达能力以及文本理解能力。
二、教学内容1.观察和比较的概念与技巧2.从图片、文本、事物等多种资源中进行观察和比较3.运用观察和比较的能力进行文本理解和语言表达三、教学重点1.培养学生的观察、分析和比较能力2.提高学生的语言表达能力和文本理解能力四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引发学生兴趣，激发他们的观察和比较兴趣。
2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同观察和比较，促进彼此交流和学习。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过一幅图片或一段视频等资源，引入观察中比较的主题，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解与技巧指导（15分钟）教师向学生介绍观察和比较的概念，并给出相应的技巧指导，例如如何选择比较的要点、如何记录观察结果等。
3. 小组活动（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个话题进行观察和比较，并记录下观察结果和比较结论。
同时，鼓励学生之间相互讨论和分享观察和比较的经验。
4. 分享和总结（15分钟）每个小组派代表分享他们的观察和比较结果，并对其他小组的观察和比较进行评价和总结。
教师及时给予肯定和指导。
5. 文本理解与语言表达（20分钟）教师选择一篇适合年级的文章，让学生通过观察和比较的能力进行文本理解和语言表达。
学生可以通过小组合作的方式，讨论文章中的观察点和比较关系，并展示他们的思考和表达。
6. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起对这节课进行总结，回顾学习目标是否达到，给予学生及时反馈和评价。
六、教学反思观察中比较是培养学生观察力和分析能力的重要途径，也是提高学生语言表达和文本理解能力的有效方式。
通过激发学生的兴趣和合作学习的方式，可以更好地引导学生进行观察和比较，并通过观察和比较的能力进行文本理解和语言表达。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和讨论，充分体现学生的主体地位，使他们在实际操作中获得更多的经验和启发。
小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版
小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版观察是小学科学学习的重要内容之一，它能够培养学生的观察力和思维能力，提升他们对事物的认识和理解。
在小学一年级科学上册教案中，第21课的内容是关于在观察中比较不同事物的教学，本文将围绕这一教学内容展开论述。
引言：观察是孩子成长过程中最自然的行为之一，他们通过观察来认识和了解周围的世界。
因此，在科学教学中，教师可以将观察作为一种主要的教学方法，帮助学生从实际中发现科学、了解科学。
本节课的主要目标是通过观察不同事物的特征和差异，培养学生的观察力和比较能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解观察的重要性，并学会正确观察；2. 学会根据观察到的事物特征进行比较，并能够合理地进行分类；3. 培养学生的观察力和思维能力，提升对事物的认识和理解。
二、教学重点1. 培养学生正确观察的能力；2. 帮助学生学会比较不同事物的特征；3. 引导学生用科学的眼光观察周围环境。
三、教学准备1. 教师准备：（1）PPT或教学展板；（2）相关实物或图片，例如水果、动物等；（3）书籍或视频素材，用于引导学生观察和比较。
2. 学生准备：（1）教师事先布置的观察任务，比如观察水果的外形、颜色等。
四、教学步骤步骤一：导入新课教师可以通过展示一些有趣的图片或引导学生观察周围的事物来导入新课。
例如，教师可以展示一张有不同颜色的水果图片，让学生观察并说出它们的不同之处。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，并引导他们对事物进行观察和比较。
步骤二：观察和比较1. 首先，教师可以引导学生围绕一个主题进行观察和比较。
例如，教师可以选择不同种类的水果，让学生观察它们的外形、颜色和大小，并进行比较。
教师可以提出问题，引导学生关注水果的不同特征，如“这些水果形状有什么不同？”或者“这些水果颜色是不是都一样？”通过问问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。
2. 其次，教师可以引导学生观察和比较其他事物，如动物、植物或日常用品。
2.1在观察中比较教案及反思
2.1在观察中比较教学内容：在观察中比较教学目标：知识与能力：1.引导学生明白观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.让学生了解不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
过程与方法：1.引导学生学习从多种角度观察和比较物体。
2引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
3.培养学生对探究过程与方法的反思意识。
情感、态度与价值观：1.培养学生愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
2.引导学生乐于进行小组合作学习。
3.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
学生准备：每组四只恐龙模型等（要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。
教学重点：引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
教师准备：课件。
课时：一课时课型：新授课教学过程：一、情景导入，揭示课题。
1.情境导入，创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。
2.聚焦问题。
在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？”3.揭示课题：在观察中比较二、引导学生探索：比较恐龙模型的大小1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。
2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。
3.引导学生比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。
教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。
4.可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？三、学生交流讨论：1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。
2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？（1）个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？（2）全班学生交流讨论，找出不同的方法。
1.在观察中比较-教科2017版一年级科学上册教案
在观察中比较-教科2017版一年级科学上册教案教材背景《教科2017版一年级科学上册》是一本为中小学教育而编写的科学教材，本册教材主要介绍生活中的物体和现象及其规律，旨在引导学生发现和探究自然科学的本质和基本规律，提高学生的观察能力和实践能力。
教学目的1.能够运用观察比较的方法，发现事物的相同点和不同点，为认识事物提供基础。
2.了解事物的特征和构造，提高学生的观察能力，有效促进学生对自然科学的认知。
教学重点1.通过观察比较得出事物的基本特征。
2.掌握运用分类和组合的方法，认识事物的构成部分。
教学难点1.发现事物之间的相似和不同点。
2.掌握归纳和类比的思维模式，提高学生的科学分析思维能力。
教学内容1. 观察比较的基本概念观察比较是科学探究的基础，是指在现实中观察和认识事物，并发现事物之间的异同。
观察比较的重点是在事物的外部特征、形态、颜色、大小等方面进行比较，以便更好地认知事物的本质特征。
2. 观察比较的基本方法在教学过程中，学生可以通过以下方法来进行观察比较：2.1 数量比较法通过数数的方式来发现事物之间的异同，也就是看看事物有多少个，以及它们之间的数量差异。
2.2 形状比较法对事物的形态进行比较，观察它们的形状、大小、轮廓等，以便发现它们的特征。
2.3 颜色比较法对事物的颜色进行比较，观察它们的颜色、亮度、光泽等，以便发现它们的特征。
3. 观察比较的实践应用教师可借助实物或图片等材料，启发学生运用观察比较的方法来探究事物间的异同。
教材中的具体案例包括：3.1 植物部位的比较通过观察不同植物的部位，如叶、花、果实等，比较它们的颜色、数量、大小，以及它们的形态结构，从而更好地认识它们的特征和功能。
3.2 动物分类的比较通过观察不同的动物，比较它们的数量、大小、形态、颜色等，将它们进行分类，以帮助学生更好地认知动物的特点。
4. 课堂练习教师可设计以下课堂练习，帮助学生更好地掌握观察比较法：4.1 寻找相似给定两个物体，学生要寻找它们之间的相似点，即在颜色、大小、形态、构造等方面进行比较，找出它们的共同特征。
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「同学们都排好了吗哪个小组愿意来展
S同意。（无问题小组）
示一下
S .（请说不正确的同学
「问：同意他们的排队吗
说理由）因为他们不在
「（垫高恐龙并调整顺序）问：现在正确 吗
T是的，我们在比咼矮时要在同一平台比 才公平。科学的比较需要公平。
活动二：从长到短排队
同一高度。
T现在，我们来按长短从长到短，给它们 排排队请同学们在排队时，也要像刚才 一样公平的进行。冋：长短应怎样比才
S分组活动。
公平（提要求：1、2、3）「哪个小组原意来分享 活动三：你喜欢的排队方式
S请几个小组汇报。
「同学们刚才我们从高到矮，从长到短给 恐龙排了队，你还想怎么给他们排队请 同学们按喜欢的方式给它们排队。请同
S分组活动。
学们在排队时，也要像刚才一样公平的 进行哦。（提要求：1、2、3）
S.我们排队的结果是
•问：陈老师今天给大家带来了一张图 片，图片中有几只恐龙呀
T是的。（有1、2、3、4、5只恐龙，）问： 图中几号恐龙大，几号恐龙小
•追问：你是怎么知道的
（尽量让学生充分发表自己的观点）T总结提炼：它们的大小我们现在也无法 知道，因为它们在图片中，有的离我们 近有的离我们远，我们没办法走进去真 正的观察和比较。我们要比较恐龙的大 小只有在真头的观察中才能进行。（板
成都高新区益州小学“乐•活”课堂教学设计课题Leabharlann 在观察中比较科别|科学
课时
1
执教者
陈美P活动主题「
家校开放课
时间
教学目标
1、在观察中有比较，比较需要公平，不同角度的比较有可能会带来比较结果 的不同。
2、能用多种感官和简单的方法去观察和描述事物间的相同和不同点，能根据 高度和长度给物体排序。
3、发展在日常生活中运用测量的认同感。
4、意识到观察、比较是人们认识世界的基本方法。
教学 重难点
重点：观察中有比较，比较时要公平。 难点：明白不同的角度比较结果可能不同。
教具学具
教具：多媒体、恐龙模具。学具：恐龙模具、活动手册。
教学流程
教师活动
学生活动
一、情镜引 入
课前说：陈老师今天给每个同桌准备了 一个小礼物放在了桌面，请同学们在老 师说可以打开小礼物之前，不要摸不要 动小礼物，否则陈老师就把礼物收回来。T.（展示图片）
T现在，我们先来从高到矮排队。
•排队前陈老师有几点小要求：1、2人
S想。
S.颜色、高矮、长 短、、、、、、（若未说出高 矮排队，可提示平时排 队我们一般怎么排的--高矮）
一组进行排队活动。2、比较时，边比较 边记录你们的排队顺序。记录时写编号。
3、排好队后，请静息。
S分组排队。
•现在请同学们打开小礼物并开始给恐 龙排队。
书：在观察中比较）
号大
号看起来身体取大
S可能2号大，2号离 我们要远一些，它可能 很大、、、、、
二、探索（比 较大小）
活动一：从高到矮排队
T.陈老师，今天给大家带来了几位特殊 的小伙伴（出示恐龙模型） 问：老师想请你们给恐龙排排队，想不 想呀（为了方便排队老师也给他们编号
1、2、3、4）
「问：同学们，你们想给它们怎么排队
「哪个小组原意来分享
1234。
S展示
「你们是怎么排的可以给我们展示一下 吗
「同学们一起来看一下，我们按照按照高:
矮、长短、颜色等来排队，它们排队的
S不一样。
三、研讨
结果一样吗
T谁来说说你的发现
S不同的排队方式，排 队的结果不同。
T小结：不同角度的比较，可能带来不同 的比较结果。
板书设计
教学反思: