人教版五年级语文上册第二单元复习总结 浓浓思乡情
人教版五年级语文上册二单元复习知识点
五年级语文上册第二单元复习知识点5.古诗词三首一、生字1、生字洛阳 榆y ú（榆树） 畔p àn （耳畔） 帐zh àng（营帐）2、生词绿 恐 临 聒 故园3、多音字间—— （jiān ）中间 人间 （jiàn ）间接 间隔重—— （chóng ）重逢 重复 （zhòng ）重量 举足轻重 还—— （hái ）还是 还有 （huán ）还乡 以牙还牙更—— （gēng ）更改 更名改姓 （gèng ）更加 更上一层楼二、主题以及重点句解析1、主题：《泊船瓜洲》描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的关内将士，在北方的风雪中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁(j ī)旅怀乡之情。
2、重点句（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（诗人离乡时正是草长莺飞的春天。
看到春天满目新绿，想到春去还会回来，而自己离开家乡，归乡无期，思乡的愁绪如春天的草一样，滋生、蔓延起来。
当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。
眼望千里明月，寄托自己的无限相思。
）（2）行人临发又开封。
（当捎信人就要上路之时，又匆匆拆开信封。
这个小小的生活细节充分显示出他对家书的珍视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。
）（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（诗人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了戍边将士深切的思乡之情。
）6.梅花魂一、生字魂h ún（魂不守舍） 缕l ǚ（一缕） 幽y ōu （幽静） 葬z àng （埋葬） 愁ch óu （乡愁） 腮s āi （腮边） 甚sh èn （甚至） 绸ch óu （绸缎） 呜w ū（呜咽） 谓w èi （无所谓） 梳sh ū（梳理） 衰shu āi （衰老） 绢ju àn （手绢） 侨qi áo （华侨） 颇p ō（颇佳） 玷di àn （玷污） 秉性 飕s ōu （凉飕飕） 眷ju àn（眷念）2、生词冷艳 幽芳 颇负盛名 古玩 不甚在意 杭绸 大抵 骨气 折节 无所谓 隆冬 眷念3、多音字抹—— （m ǒ）抹黑 抹杀 （mò）抹不开 m ā抹布折—— （zhé）折断 折服 （shé）折本 （zhē）折腾二、近义词和反义词1、近义词：冰凉——冰冷 爱惜——珍惜 慈祥——慈爱 稀罕——稀奇2、反义词：漂泊——定居 偶尔——经常 稀罕——平常 宝贵——废物三、主题以及重点句解析1、主题：本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的眷念之情，表露了一位华侨老人的中国心。
语文五上第二单元知识点归纳
语文五上第二单元知识点归纳
语文五上第二单元主要涉及以下知识点：
1. 识读散文：了解散文的基本概念和特点，学习如何读懂散文并理解其中的含义。
2. 阅读散文：学习如何通过阅读散文来感受作者的情感、思想和观点，培养对散文的审美能力。
3. 写作散文：学习如何运用散文的写作特点和技巧进行创作，包括如何选取素材、安排篇章结构、表达情感和展示观点等。
4. 修辞手法：了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，学习如何在散文写作中恰当地运用修辞手法以增强表达效果。
5. 感受散文：学习如何通过欣赏和品味散文来感受美的力量，培养对散文的审美情趣。
6. 诗歌的韵律：了解诗歌的基本构成要素，学习如何欣赏诗歌的韵律和韵脚，并通过朗读和赏析诗歌来感受诗歌的美。
7. 听说诗歌：学习如何通过朗读和背诵诗歌来提高自己的语感和表达能力，同时感受诗歌的音乐和韵律。
8. 作文写话：学习如何运用丰富的词汇、准确的语言表达、生动的形象描写等写作技巧，培养自己的写作能力。
五上语文第二单元知识总结
五上语文第二单元知识总结
五上语文第二单元的知识总结可以包括以下几个方面：
1.课文内容理解：本单元的课文包括《古诗三首》、《少年中国说（节选）》、《圆明园的毁灭》、《小岛》等，需要理解这些课文的主要内容和中心思想。
2.生字词掌握：本单元涉及的生字词较多，需要学生掌握读音、书写、词义等方面的知识。
3.句子理解：本单元的课文中有很多优美的句子，需要学生理解句子的含义和表达方式。
4.写作技巧：本单元的课文中涉及到了很多写作技巧，如比喻、拟人、排比等，需要学生掌握这些技巧并能够运用。
5.文化背景：本单元的课文涉及到了一些历史和文化背景，需要学生了解相关的文化背景和历史事件。
总之，五上语文第二单元的知识总结需要学生全面掌握课文内容、生字词、句子理解、写作技巧和文化背景等方面的知识，为后续的学习打下坚实的基础。
五上语文第二单元知识点梳理
五上语文第二单元知识点梳理
五年级上册语文第二单元的主要知识点梳理如下：
1. 短文写作：学习如何合理组织、概括和扩展写作材料。
了解篇章结构和段落组成，学习运用连接词连接段落之间的关系。
2. 形容词的用法：学习形容词的基本概念和分类，掌握形容词修饰名词的用法。
了解形容词的比较级和最高级的构成和使用。
3. 成语的用法：学习成语的基本概念和分类，了解成语的来源和含义，学习成语的正确使用方法。
4. 议论文的写作：学习如何写一篇简单的议论文。
了解议论文的结构和要素，学习如何表达自己的观点并提供理由和论据。
5. 词语的选择：学习如何根据句子的需要选择合适的词语，避免重复和错误用词。
6. 阅读理解：学习如何正确理解文章的主题、中心意思和细节信息。
训练提取关键信息、推理和解答问题的能力。
7. 修辞的用法：学习修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，了解修辞手法的作用和效果，培养运用修辞手法的能力。
8. 课文朗读和背诵：通过朗读和背诵课文，提高语感、声音语调和表达能力，培养语言表达的自信。
以上是五年级上册语文第二单元的主要知识点梳理，希望能对您有所帮助。
人教版小学五年级上册语文第二单元知识点【六篇】
人教版小学五年级上册语文第二单元知识点【六篇】泊船瓜洲知识点《泊船瓜洲》是五年级上册第二组(专题：月是故土明)的开篇诗，为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作，从字面上看，诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡，整首诗写出诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅，心中涌动着浓浓乡愁，尤其是末句，还带着仕途多险、前途未测的感慨，古诗通篇立意含蓄悠远，蕴涵着浓浓的乡情和仕意。
泊船瓜洲石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?作者简介：王安石----“唐宋八大家〞之一。
字介甫，号半山，今江西省抚州人，宋代的政治家、文学家。
他在宋神宗时曾两度为相，推行新政变法，但由于保守派的反对，收效不大。
注释：泊：停船。
瓜洲：也叫瓜州，在今江苏省长江北岸，扬州市南面。
京口：现在的江苏镇江，在长江南岸。
一水间：这里的水指长江。
间，间隔。
钟山：今南京紫金山。
数重：几层，是说钟山和瓜州之间只隔了几层山。
绿：吹绿了。
还：回家。
赏析：本诗写于王安石第二次赴任途中。
是中表达了他愉快的心情，也有对居住地钟山的留恋。
首句“京口瓜州一水间〞写了望中之景，诗人看到南边岸上的“京口〞与“瓜州〞这么近，中间只隔一条江水。
次句“钟山只隔数重山〞暗示诗人归心似箭的心情。
第三句一个“绿〞字便写出春风给整个大地带来的勃勃生机。
结尾句“明月何时照我还〞揭示出诗人强烈思念家园的心情。
这首诗后两句借景抒情，“春风有绿江南岸〞代表了新法实施给国家带来的新气象，诗人想赶快回朝执政的热切愿望以在字里行间表露出来。
翻译：京口和瓜州只隔着一条长江，我所居住的钟山与这里也只隔着几重山了。
和暖春风啊，又一次吹绿江南的田野，明月啊，你什么时候才能照我回来呀?秋思知识点原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
五年级上册第二单元人文主题
五年级上册第二单元人文主题
五年级上册第二单元的人文主题是“浓浓的乡情”，主要通过学习《古诗词三首》、《梅花魂》、《桂花雨》和《小桥流水人家》这四
篇课文，让学生体会作者对家乡的热爱和思念之情。
在这个单元中，学生将学习到许多优美的古诗词和散文，感受到
作者对家乡的深厚情感。
例如，在《古诗词三首》中，学生将学习到《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》这三首古诗词，感受到诗人对
家乡的思念之情。
在《梅花魂》中，学生将了解到外祖父对祖国的热
爱和眷恋，以及梅花所象征的坚韧和不屈不挠的精神。
在《桂花雨》中，学生将感受到作者对童年时光和家乡的美好回忆。
最后，在《小
桥流水人家》中，学生将了解到作者对家乡的热爱和思念之情。
通过学习这个单元，学生将不仅能够提高自己的语文素养，还能够更加深入地了解家乡的文化和历史，增强对家乡的热爱和归属感。
同时，学生也将学会如何用文字表达自己的情感，提高自己的写作能力。
五年级上册第二单元语文知识归纳
五年级上册第二单元古诗词1. 《泊船瓜洲》- 作者：宋·王安石- 原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？2. 《秋思》- 作者：唐·张籍- 原文：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3. 《长相思》- 作者：清·纳兰性德- 原文：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
4. 《七律·长征》- 作者：毛泽东- 原文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
5. 《题临安邸》- 作者：宋·林升- 原文：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
6. 《己亥杂诗》- 作者：清·龚自珍- 原文：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
7. 《渔歌子》- 作者：唐·张志和- 原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
8. 《观书有感·其一》- 作者：宋·朱熹- 原文：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
9. 《山居秋暝》- 作者：唐·王维- 原文：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
10. 《乡村四月》- 作者：宋·翁卷- 原文：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
五年级语文上册-要点难点-古诗词三首
第二单元浓浓的乡情5.古诗词三首知识小屋语言积累1.字词全解要求学会的字。
2.难句解析①京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。
他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再过几重山就是钟山，而钟山就是诗人的家乡。
一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。
为什么诗人觉得只是“一水”相隔呢?实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明了诗人在途中，却心系家乡。
恋乡之情跃然纸上。
②春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗句点明了诗人离乡的时间，正是草长莺飞的春天。
诗人看到春天满目的新绿，想到春天去了有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢?这一思乡的愁绪像春天的草一样，很快地滋生、蔓延起来，当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。
诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。
③复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆地拆开信封。
“复恐”二字，对诗人的心理刻画人微。
而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。
诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，正显示出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。
④风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词的下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。
夜的静谧更显出了风雪声之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。
听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。
“故园无此声”虽然寥寥几字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
篇章解读这三首古诗词都是写游子们思乡怀乡的绝唱。
《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城给家人写信，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》是一首词，写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。
五年级上册语文第二单元知识点总结
3.长相思的作者是清代的纳兰性德，最能体现思乡之情的句子是“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。
4.本课的三首古诗词都表达了作者思念家乡的思想感情，在抒情方式上，《泊船瓜洲》侧重于写景与叙事相结合的方式抒情，《秋思》侧重于叙事抒情，《长相思》侧重于写景和叙事相结合的方式抒情。
5.本课的三首古诗词分别用不同事物寄托作者的相思之情，《泊船瓜洲》这首诗借助春风、明月来表达思乡之情，《秋思》由肃杀的秋风引起思乡之情，《长相思》由风雪引发思乡之情。
6.梅花魂{注意字音}漂泊（bo po）分外（fen fen）玷污（dian zhan）抹净（ma mo）骨气（gu gu）低头折节（zhe she）秉性（bing bin）凉飕飕（sou shou）衰老（shuai suai）朦胧（meng meng）眷恋（juan quan ）{注意字形} 慈（祥详）（稀希）罕欺（凌掕）毕（竟竞）（衰衷哀）老{词语补充} 能（书）善（画）颇（负）（盛）名风（欺）雪（压）顶（天）立（地）低（头）折（节）{改写句子}反问句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？改为陈述句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。
{重点句段} 1、外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里有一副梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
“不甚在意”和“分外珍惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱之情。
2、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈:”孩子要管教好，这清白的梅画，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
“拉下脸来”是神态描写：“孩子要管教好，这清白的梅画，是玷污得的吗？”是语言描写，，“轻轻刮去”“慢慢抹净”是动作描写。
从中可以感受到外祖父对墨梅图的珍爱。
3、“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的话。
部编人教版五年级上册语文第二单元单元知识小结(新审定)
第二单元单元知识小结一、易读错的字人影绰 (chu ò)绰汛(x ùn)期懒散 (du ò) 访(f ǎng)友间(ji n)à隔均衡 (h éng) 召(zh ào)集大臣 (ch én) 推却 (c í)负荆 (j īng)请罪 (zuì) 蔺(l n)ì相(xi àng)如抄 (ch āo)小道许诺 (nu ò) 击缶 (f ǒu) 秦兵 (b īng) 强(qi ǎng)逼上卿 (q īng) 一束 (sh ù)超(ch āo)过赤(ch ì)道难以置 (zh ì)信游隼 (s ǔn) 冠(gu àn)军浩大 (h àn)喷(p ēn)气修建 (zh ù) 岔 (ch à)道隐蔽 (b ì) 陷(xi àn)坑二、易写错的字衡：左中右构造，中间最后一笔是“点”。
协：部首是“十”。
荆：左右构造，不要写成上下构造。
臣：半包围构造，最后一笔是“竖折”。
冠：下半部分中的“元”的最后一笔“竖弯钩”要拉长，托住“寸”。
喷：最后一笔是点。
略：左右构造，左侧是“田”，右下是“口”。
三、要点词语汛期脱鞋挽裤懒散均衡协调山洪暴发探友间隔理所自然惟独保持美感表示家常若是联络安稳招集大臣义正词严商讨故宫献上许诺典礼抄小道胆寒拒绝负荆请罪价值连城服输职位同心戮力绝口不提冠军俯冲喷气一枚浩大一束圆圈赤道难以置信猎豹高速公路搭乘火箭发动机吼叫而过手电筒轻易侵略修建碉堡共产党山丘粉碎领导数不胜数打击坚持游击岔路诱惑木棒无量无尽阻碍隐蔽陷坑拐弯四、多音字ji ān(时间 ) chù(地方 ) bèi( 相背而行 )间处背ji n(à间隔 ) chǔ(处罚 ) bēi(背书包 ) qi ǎ ng(逼迫 )huà(划归 ) ji ng(à将领 ) 强 ji ngà (倔强 )划将huá(划船 ) ji ā(ng未来 ) qi áng(强盛 )chuán(流传 ) shù(数据 )传数zhuàn(自传 ) shǔ(数星星 )bǎo(碉堡 )mèn(气闷 ) 堡 bǔ(堡子 ) 闷pù(五里堡 ) mēn(闷热 )guàn(冠军 )冠guān(树冠 )五、形近字汛(汛期 )召(招集 ) 议(商讨 )讯(讯息 )照(照耀 ) 义(义举)迅(快速 )抄(抄小道 ) 璧(完美无缺 ) 鸵(鸵鸟 )钞(钞票 ) 壁(壁虎 ) 驼(驼背)俯(俯冲 ) 浩(浩大 ) 枚(一枚 )府(政府 ) 皓(明眸皓齿 ) 玫(玫瑰)妨(阻碍 ) 蔽(隐蔽 )防(防范 ) 弊(利害 )六、近义词惟独—单单大体—大概斥责—谴责理所自然—理所应该懒散—懒怠许诺—许诺机智—机警捍卫—保护削弱—减弱理屈—理亏抵抗—抵抗希望—盼望奋力—努力 (全力 )旅行—旅行难以置信—不行思议根本—压根儿浩大—广阔戒备—警卫阻碍—阻挡诱惑—疑惑坚固—坚固牢靠—靠谱七、反义词斥责—赞誉轻盈—深重安稳—摇摆拒绝—答应英勇—胆寒攻击—撤离俯冲—爬升绝对—相对浩大—微小轻易—困难 (困难 ) 隐蔽—惹眼坚毅—脆弱阻碍—帮助坚固—柔软八、词语搭配(平坦方正 )的石头(理所自然 )的事(协调有序 )的动作(轻盈 )的音乐(美好 )的感情(盛大 )的典礼(广阔 )的平原(坚毅 )的碉堡(义正词严 )地说(大大方方 )地说(客客气气 )地送回(热忱 )地迎接山洪 (暴发 )溪水(猛涨)清波 (漾漾 )人影(绰绰)九、词语归类1. 数目词语：一(条)小溪一(排)搭石一(道)景色一(条)毛巾一(枚)纽扣一(枚)火箭一(束)鲜花一(束)光柱2.含有反词义的词语：深浅粗细肥瘦开关美丑善恶3.ABCC 式词语：人影绰绰人材辈出溜之大吉露宿风餐行色急忙4.形容团结协作的词语 :同心戮力同心合力同心戮力5.同义词构成的词语 : 想方想法同心合力别开生面束手待毙十、句子累积1.比喻句 : 嗒嗒的声音，像轻盈的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
五年级语文上册第二单元总结
五年级语文上册第二单元总结一、单元主题。
本单元以“阅读要有一定的速度”为主题，通过不同类型的文章，培养学生提高阅读速度的能力，同时也让学生在阅读中体会不同的情感与思想。
二、课文内容。
1. 主要内容。
- 课文描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景。
如“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
”体现了乡亲们一心为他人着想的美好品质。
- 文中描写了人们走搭石时的协调有序，“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”通过对走搭石场景的描写，展现了乡村生活的和谐美。
2. 写作特点。
- 语言质朴，具有浓郁的乡土气息。
作者通过对平凡事物“搭石”的描写，表达了深刻的情感。
- 善于运用短句，使文章节奏明快，如“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”1. 主要内容。
- 在“完璧归赵”中，蔺相如凭借着自己的智慧和勇敢，成功从秦王手中取回和氏璧并安全送回赵国。
“渑池之会”时，蔺相如又在秦王面前维护了赵国的尊严。
而廉颇因为蔺相如职位比他高而不服气，蔺相如为了国家利益处处避让廉颇，最终廉颇认识到自己的错误，“负荆请罪”。
2. 人物形象。
- 蔺相如：有勇有谋，顾全大局。
他在面对秦王时毫不畏惧，巧妙周旋；在对待廉颇的挑衅时，能以国家利益为重，主动避让。
- 廉颇：威震朝野，战功赫赫，但他知错能改。
当他认识到自己的错误后，能放下将军的架子，背着荆条向蔺相如请罪。
3. 写作特点。
- 故事性强，情节曲折生动。
三个小故事各自独立又相互联系，层层推进，吸引读者。
- 通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象。
如“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
’”通过蔺相如的语言和动作，表现出他的机智。
【小学语文】人教版五年级语文上册第二单元复习知识点
【小学语文】人教版五年级语文上册第二单元复习知识点一、生字1、生字洛阳（榆树）（耳畔）（营帐）2、生词绿恐临聒故园3、多音字间——（jiān）中间人间（jiàn）间接间隔重——（chóng）重逢重复（zhòng）重量举足轻重还——（hái）还是还有（huán）还乡以牙还牙更——（gēng）更改更名改姓（gèng）更加更上一层楼二、主题以及重点句解析1、主题：《泊船瓜洲》描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡;不知何时能回到家乡的惆怅;表现了作者深切的思乡之情。
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡;写信给家人;无奈信短情长;无法尽诉;字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的关内将士;在北方的风雪中辗转反侧;不能入眠;思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中;体现了浓烈的羁(jī)旅怀乡之情。
2、重点句（1）春风又绿江南岸;明月何时照我还。
（诗人离乡时正是草长莺飞的春天。
看到春天满目新绿;想到春去还会回来;而自己离开家乡;归乡无期;思乡的愁绪如春天的草一样;滋生、蔓延起来。
当春风吹绿江南岸的时候;诗人的心里也充满了乡愁。
眼望千里明月;寄托自己的无限相思。
）（2）行人临发又开封。
（当捎信人就要上路之时;又匆匆拆开信封。
这个小小的生活细节充分显示出他对家书的珍视和对亲人的深切思念——千言万语;唯恐遗漏了一句。
）（3）风一更;雪一更;聒碎乡心梦不成;故园无此声。
（诗人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写;以及细腻哀婉的人物内心的描摹;表达了戍边将士深切的思乡之情。
）6、梅花魂一、生字1、生字（魂不守舍）（一缕）（幽静）（埋葬）（乡愁）（腮边）（甚至）（绸缎）（呜咽）（无所谓）（梳理）（衰老）（手绢）（华侨）（颇佳）（玷污）秉性（凉飕飕）（眷念）2、生词冷艳幽芳颇负盛名古玩不甚在意杭绸大抵骨气折节无所谓隆冬眷念3、多音字抹——（mǒ）抹黑抹杀（mò）抹不开mā抹布折——（zhé）折断折服（shé）折本（zhē）折腾二、近义词和反义词1、近义词：冰凉——冰冷爱惜——珍惜慈祥——慈爱稀罕——稀奇2、反义词：漂泊——定居偶尔——经常稀罕——平常宝贵——废物三、主题以及重点句解析1、主题：本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱;反映了他对祖国的眷念之情;表露了一位华侨老人的心。
人教版五年级语文上册第二单元复习总结浓浓思乡情
字词聒噪（）榆关（）腮边（）玷污（）秉性（）隆冬（）个人收集整理勿做商业用途眷恋（）分外（）抹布（）箩筐（）潺潺（）干涸（）个人收集整理勿做商业用途点缀（）野菌（）冷飕飕（）婀娜多姿（）（）低头折节（）个人收集整理勿做商业用途多音字数：一年级地小同学在数（）学课上学习数（）数（）字.更：半夜三更（），天气更（）冷了.绿：花红柳绿（）地美丽风景中走来一位背（）背（）长剑地绿（）林好汉.重：老师很重( )视这个问题，请重（）说一遍.碧波如洗地湖泊（）上停泊（）着一艘美丽地画舫.形近字辨析畔（）帐（）腮（）衰（）鹃（）粼（）玷（）个人收集整理勿做商业用途判（）账（）鳃（）哀（）绢（）鳞（）踮（）个人收集整理勿做商业用途叛（）（）书（）画（）天（）地风（）雪（）日出而作日入而息守望相助个人收集整理勿做商业用途解词：聒：声音嘈杂. 意万重：形容要表达地意思很多. 行人：这里指捎信地人.开封：把封好地信拆开那畔：那边，此处指关外. 榆关：指山海关. 潺潺：指流水地声音. 婀娜：形容姿态轻柔美好. 秉性：性格. 玷污：弄脏，使有污点. 骨气：刚强不屈地气概.个人收集整理勿做商业用途《古诗三首》《泊船瓜洲》全诗地大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山.春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡.这首诗写地是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔地京口，想到离京口并不很远地南京，不禁勾起了浓浓地思乡之情.个人收集整理勿做商业用途“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡地惆怅，表现了作者深切地思乡之情.“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面.个人收集整理勿做商业用途《秋思》地大意是：秋风乍起，客居洛阳城地诗人想写一封信，给远在家乡地亲人，表达自己思乡怀亲地心情，可是要说地话太多了，竟不知从何说起.信写好后，又担心匆匆写就地信不能把自己地意思完全表达出来，当送信人要出发地时候又打开已封好地信查看.个人收集整理勿做商业用途“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓地思想怀亲之情.个人收集整理勿做商业用途《长相思》词地大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发.夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯.入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声地. 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成描写了戍边地南方将士，在北方地风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园地温暖祥和地情景.个人收集整理勿做商业用途▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者地思想感情.（情景交融）个人收集整理勿做商业用途【重点词】《梅花魂》【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间地五件小事.依次是：、、、、、.讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国地象征，他把爱祖国地情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情.表达了外祖父这位身在异地他乡地老华侨对祖国地热爱和眷恋之情.个人收集整理勿做商业用途【重点句】背诵▲“这梅花，是我们中国最有名地花.旁地花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气.她是最有品格，最有灵魂、最有骨气地！几千年来，我们中华民族出了许多有气节地人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样地欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节.他们就像这梅花一样.一个中国人，无论在怎样地境遇里，总要有梅花地秉性才好！”个人收集整理勿做商业用途这是外祖父赞美梅花地语言描写，这段话包含了三层意思，请给这段话分层.并概括层意、、、《梅花魂》中地魂，在这里指精神.梅花魂，即梅花地精神.梅花地精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样地欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”地精神，这也正是中华民族地民族精神.个人收集整理勿做商业用途▲课文重点表达了外祖父对祖国地热爱、眷恋之情.一共写了五件小事.直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪.②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭.间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花地手绢等.课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈地品格，实质上表达了外祖父对祖国地思念和眷恋之情.课文地开头和结尾：首尾呼应，这种写法地好处是：深化主题，突出中心.个人收集整理勿做商业用途《小桥流水人家》一文语言生动优美，如诗如画，用多种方法抒发了作者地思乡之情，如课文第一段抒情，第二四段抒情，第五段抒情.个人收集整理勿做商业用途悠悠天宇旷，切切故乡情. （张九龄) 浮云终日行，游子久不至.（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人. （马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还.（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑. （刘著）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”秦观《浣溪沙》“春草明年绿，王孙归不归”（王维）（“王孙”是古代对人地尊称）【补充】洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶. ——王昌龄露从今夜白，月是故乡明. ——杜甫近乡情更怯，不敢问来人. ——宋之问枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.元·马致远复习课外知识：选词填空（）感动感谢感激我非常（）老师几年来对我地教育和培养.小军地话（）了在场地每一个观众.（）发现发生发明我们学校里，每天都会（）一些新鲜事.爱迪生是著名地（）家.。
语文五年级上册第二单元
语文五年级上册第二单元
一、单元概述
本单元主要围绕“月是故乡明”这一主题展开，选取了四篇与月亮、思乡有关的文章，旨在引导学生感受作者对家乡的深深思念之情，并激发学生对家乡的热爱和怀念。
二、课文解析
1.《古诗词三首》
2.本课选取了《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》三首古诗词。
通过对诗
词的赏析，学生可以感受到作者对家乡的思念之情，同时也能学习到诗词的韵律和表达技巧。
3.《梅花魂》
4.本文讲述了一位老华侨对梅花的喜爱，以及对祖国的深深眷恋之情。
通过
学习本文，学生可以了解到海外游子对家乡的思念和眷恋之情，并学习到梅花所代表的高洁品质。
5.《桂花雨》
6.本文描述了作者童年时代在家乡摇桂花的美好回忆，表达了对家乡的思念
和对童年时光的留恋。
通过学习本文，学生可以感受到作者对家乡的深厚感情。
7.《小桥流水人家》
8.本文以优美的语言描绘了江南水乡的美景，表达了作者对家乡的思念和眷
恋之情。
通过学习本文，学生可以了解到不同地域的风土人情，并感受到作者对家乡的深厚感情。
三、单元目标
1.掌握本单元的生字、生词，理解课文内容。
2.感受作者对家乡的思念之情，激发学生对家乡的热爱和怀念。
3.学习古诗词的韵律和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
4.了解不同地域的风土人情，培养学生的文化素养。
四、学习建议
1.课前预习：认真预习课文，查阅相关资料，了解文章的背景和作者的生平。
2.课堂听讲：积极参与课堂讨论，认真听讲，掌握重点和难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元复习
一、字词
聒噪（）榆关（）腮边（）玷污（）秉性（）隆冬（）
眷恋（）分外（）抹布（）箩筐（）潺潺（）干涸（）
点缀（）野菌（）冷飕飕（）婀娜多姿（）（）低头折节（）
多音字
1、数：一年级的小同学在数（）学课上学习数（）数（）字。
2、更：半夜三更（），天气更（）冷了。
3、绿：花红柳绿（）的美丽风景中走来一位背（）背（）长剑的绿（）林好汉。
4、重：老师很重( )视这个问题，请重（）说一遍。
5、碧波如洗的湖泊（）上停泊（）着一艘美丽的画舫。
形近字辨析
畔（）帐（）腮（）衰（）鹃（）粼（）玷（）
判（）账（）鳃（）哀（）绢（）鳞（）踮（）
叛（）
（）书（）画（）天（）地风（）雪（）日出而作日入而息守望相助解词：
聒：声音嘈杂。
意万重：形容要表达的意思很多。
行人：这里指捎信的人。
开封：把封好的信拆开那畔：那边，此处指关外。
榆关：指山海关。
潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态轻柔美好。
秉性：性格。
玷污：弄脏，使有污点。
骨气：刚强不屈的气概。
《古诗三首》
《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。
▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
（情景交融）
【重点词】
《梅花魂》
【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
依次是：1、2、
3、4、5、。
讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】背诵
▲“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
这是外祖父赞美梅花的语言描写，这段话包含了三层意思，请给这段话分层。
并概括层意1、
2、3、
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图
③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
《小桥流水人家》一文语言生动优美，如诗如画，用多种方法抒发了作者的思乡之情，如课文第一段抒情，第二四段抒情，第五段抒情。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄) 浮云终日行，游子久不至。
（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。
（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡（袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还。
（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
（刘著）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”秦观《浣溪沙》“春草明年绿，王孙归不归”（王维）（“王孙”是古代对人的尊称）
【补充】
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王昌龄露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫
近乡情更怯，不敢问来人。
——宋之问
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
元·马致远
复习课外知识：
选词填空
（1）感动感谢感激
我非常（）老师几年来对我的教育和培养。
小军的话（）了在场的每一个观众。
（2）发现发生发明
我们学校里，每天都会（）一些新鲜事。
爱迪生是著名的（）家。