业务校长发言稿

业务校长发言稿

【篇一：业务校长论坛发言稿】

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！今天有机会在这里和大家交流教育教学工作，我感到

万分荣幸！我发言的主标题是《乘风破浪会有时直挂云帆济沧海》，副标题是全面提升促发展改革创新谋新篇

从5.28会议至今，我们一直贯彻落实区教育局提出的针对农村小学

教育教学全面提升的“1168”工程，一直秉持“让农村孩子接受更好的

教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，紧紧围绕

“全面提升学校办学水平，促进教师专业发展，引导学生学会学习”

这一核心问题，加强学校教学常规管理，积极开展校本教研，着力

推动教学改革与创新，促进教育教学工作的全面提升，取得了一些

成绩。

2010年10月侯营镇中心小学被评为聊城市“校本教研先进单位”；

12月被评为“聊城市规范化学校”； 2012年10月又顺利通过市级教

学示范学校的复评；2012年9月工业园小学被评为区级示范学校；2010年12月结合学校实际，积极开发当地教育资源，创建独具农

村特色的校本课程《又见荷花别样红——小学生综合教育读本》；2012年7月在东昌府区小学教师践行名师、大家教育教学思想论坛

上侯营联校代表队荣获一等奖；在区教研室举行的优质课评选、教

学能手评选、十佳教师的评选中参与教师达二十人之多，几乎全部

夺冠；在区教研室举行的其他各类比赛中都取得不俗的成绩，在这

里我不在一一列举。下面我就谈谈我校在教育教学管理上的一点不

成熟做法，抛砖引玉，与兄弟学校共勉。

一、倾力打造一支有思想、懂教学、善管理的校长队伍。

我们深知一个好校长就是一所好学校，要提升一个学校的教育教学

水平，必须先从提升校长队伍的业务素质入手，一方面要求校长们

带头学习教育理论，认真参与教学实践，走进课堂，走近学生。

另一方面借助我们每学期必搞的“校长论坛”这个平台，提升校长们

能说会写、会干、有思想、有内涵的综合素养。每期围绕一个热点

话题让各位校长畅所欲言，5月16日刚刚举行了第四届校长论坛，

本期主题是如何充分调动教师工作的积极性，并邀请到区教研室的

陈明主任和宁洪岺主任给我们现场指导。论坛上各位校长都结合自

身认识从理论层面、思想层面和实践操作层面谈了客观体会和理性

认识，效果非常好。

二、完善教学管理制度，确保教学过程的有效性。

1、重新修订了《侯营联校教学常规管理细则》。对教师备课、上课、候课、听课、作业布置与批改和考试评价等作了详细的要求，以保

证教学过程在有序中追求有效。我们把各小学的教学工作纳入综合

督导评估的范围制定了《侯营

联校小学教学工作评估细则》来评比各单位，其结果作为学校负责

人考核的重要内容。

2、强化教学质量监控。建立教学质量过程性、诊断性和终结性评价

监控制度，在每个月进行的联校教学常规检查中发现的问题，通过

抽测、质量分析的手段及时了解班级教学质量情况，帮助提出改进

措施，确保教学质量均衡发展。

3、形成有效运行机制。要求各小学每半月检查一次教师的教案、作

业布置与批改的情况。联校每一个月检查一次，并且写出评价意见。

4、建立考试评价体系。改变以往的单一的分数评价方式，着重突出

教学质量的发展性评价，以“学生是否发展”作为评价的重要依据，

强化与学生原有基础的比较，鼓励教师不放弃每一位学生，全面提

高教学质量。

三、落实过程，加强研究，构建高效课堂。

1、狠抓教学常规，认真落实过程管理。

我们认为课堂教学要达到高效，教师就要做到有效备课、上课、布

置作业，只有教学各环节得到了有效的落实，课堂这个中心环节才

有可能高效。

①加强集体备课，开展“同课异构”活动，实现资源共享。“新课改”

要求教师不仅要研究教材，更要创造性的使用教材。为了能够运用

合适的教学法体现教学内容，我校加强了语文、数学、英语学科的

集体备课，开展“同课异构”活动。具体做法是：对本学段或学科内

容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同

一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教

师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示

自己的研究思路，达到“资源共享”。同时，同一课的不同构思又为

教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并

适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作

业设计等各个教学环节的提升。

②抓上课——每位教师认真研读《侯营联校教学常规管理细则》，

领悟内化，落实“三讲三不讲”的课堂教学基本要求，做到：三讲是

讲易错点、易混点、易漏点；三不讲是学生已学会的不讲，自己能

学会的不讲，讲了也不会的不讲，给学生留出更多的课堂自主学习

和训练的时间

③抓作业——作业讲究合理性：我们采取常规作业加探究型作业的

设计，坚持尖优生吃得饱，学困生吃得消的原则。突出“三控制”：

控制作业内容、作业量和作业时间。“四做到”：发必收、收必批、

批必评、错必纠。作业的批改要做到及时、认真、细致、规范。

2、加大课堂教学的研究，构建高效课堂。

这几年我们强化课堂教学的效率意识，从深层次、细节入手，主要

做了两方面的工作：

第一，分层次赛课。每学期，我们都要求各小学内部先开展了校级

的赛课活动，全体教师人人参与，评出优秀者再参加整个联校的课

堂教学大赛。教师们认真准备，不断改进；同科教师献计献策，及

时反馈。在这项活动中，每一位教师均有收益，教学水平得到普遍

提高。为参加市级、区级教学能手评选、优质课评选、十佳教师的

评选、教坛新秀的评选等等提前做好准备。

第二，我校数学、语文学科组分别围绕高效课堂教学开展了专题研讨。数学学科在区教研室李雪芹老师主持的系列磨课活动的引领下，由学科组组长胥树英老师的带动，研读新课标，在有限的时间内吃

透教材，分工撰写教案，以教研组为单位讨论定稿，推荐一位老师

进行主讲。老师们积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开

轮讲，反复听评。

语文教研组围绕有效作文教学，开展了作文研讨活动，三至五年级

教师每人执教了一节作文研讨课，颇有收获。各年段授课教师普遍

注重了以学生为本的教学理念，鼓励学生善于观察，注意积累，乐

于表达，写作氛围浓厚。针对每位授课教师，其他教师细致分析，

互相交流，互通有无，他们的教学水平得到了充分提升。

四、深入推进校本研究，全面提升师生综合素养。

一是坚持写教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。我们要求

教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容、教学效果

四个方面；教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。