【小学汉语拼音思维导图】整体认读音节 (共16个)
巧记16个整体认读音节
定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出.一、16个整体认读音节是哪些?zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“—i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“—i”的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”,发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节，要把i改为y)；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4、yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则.5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS：yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安"的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan(烟）”是可行的。
三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。
最新一年级上册汉语拼音知识复习整理思维导图
一年级上册汉语拼音知识复习整理思维导图
声母（23 个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母 a o e i u ü
复 韵 母 ai ei ui ao ou iu ie üe er
韵母（24 个）
汉语
前鼻韵母 an en in un ün
拼音
一 字母
后鼻韵母 ang eng ing ing
整体认读音节（16 个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
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二 三 四1ຫໍສະໝຸດ 声调标声调规则ü上两点省略规则
j q
ü x y
j
3
ün
q
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一声平（ˉ）、二声扬（ˊ）、三声拐弯（ˇ）、四声降（ˋ）。
x
xuan
y
yun
y
yuan
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有 a 在，给 a 戴；a 不在，o，e 戴；要是 i、u 一起来，谁在后面给谁戴。
轻声不用标声调。
小ü小ü真稀奇，遇见 n、l 还是ü；遇见 y 和 j、q、x，去掉两点还读ü。
ju
j
jue
qu
q
que
2
üe
xu
x
xue
yu
y
yue
（接下页）
jun
j
juan
4
ü an
xun
q
quan
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x
xun
汉语拼音思维导图
一年级上册汉语拼音知识 复习整理思维导图
平舌音
声母（23 个） 韵母（24 个）
b p m f d t n l ɡ t h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母 复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母
ɑoeiuü
翘舌音
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
ɑn en in un ün
四 ü上两点省写规则
j
q
1
ü
x
y
j
q
3
ün
xy小ü见Fra bibliotek j、q、x、y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
ju qu xu yu
j
q 2
x
y
üe
复 平 b声 翘 ɑ单 韵 汉ip习 舌 母 韵 语moe整 音 （ 母 拼if e2理 d音u34ti思 字个ni 维 母l） ɑuo导 ɡ t图oühuj q iux zhiech sühe r zecr s 林 呢 爸 钻 墩 佃 陌 漠 镜 麓 稚 札 人 忿 绚 传 吃 猜 狼 东 活 汉y w此 斑 丘 睦 反 箕 溪 碌 换 席 邱 蹭 寞 镇 吐 蓉 登 哼 巳 捐 邦 语凳 闯 匠 农 修 机 东 钦 怀 瓢 惊 框 胡 鉴 蹄 逼 髓 贪 缴 刽 猫 拼忿 赏 伤 链 污 勿 么 豌 体 哎 淆 滋 塑 剃 摇 硝 耶 诅 百 妒 祸 音名 袖 篇 愤 阵 蹈 赛 慢 镇 啃 篷 命 霹 叁 痈 沮 橙 默 木 葛 范 知识霞 德 床 滇 冒 归 嫂 绥 车 曝 渴 兄 漫 挠 把 凑 赞 录 曙 操 猜浮 哟 禁 锐 冷 肚 陷 趾 炬 刃 汉 装 乖 菩 喊 讽 荔 蹋 完 饰 晚灿 饿 滋 厅 厩 凹 逮 拈 偷 语 漠 尉 勒 涧 伊 恋 浦 绽 丛 漂 类 潍 理 膘 停 埠 娩 赔 烙 丙 拼 撞 展 回 卧 琅 咳 吸 蜘 那 脯榴 偿 聋 错 蛋 累 磅 虱 链 俱 音 哭 乔 梗 梢 棋 易 妙 哀 卤 娶鸥 究 馋 晾 降 尧 历 趴 砍 甭 思 蝶 秽 继 巧 韭 槛 萝 靡 鸳 销哲 种 的 搀 新 憨 困 铃 阜 漓 维 蝗 弯 哮 桂 和 屏 洁 构 兴 激 扇 储 蔬 擂 仓 揪 砂 讳 与 蠕 导 端 藕 枝 转 能 哉 镀 沸 洽 趋硷 乘 产 裙 窿 洁 犁 掠 痊 现 图 俐 廉 源 墙 卯 贾 寞 科 蓄 颗位 雕 砚 贤 乱 蚕 郝 藉 等 泽 敌 锅 播 氖 楔 梦 力 插 眨 糖 蔗 向 洼 慨 兼 冶 刀 埋 雇 追 擂 橱 赶 捧 伤 窟 鄂 伊 番 斧 货 坟末 乍 兆 疮 菏 屁 饺 镀 奇 榜 涉 剔 微 丑 惰 铀 价 伎 坑 尼队寓 纬 淘 兼 开 坐 丫 荆 株 弄 谦 肩 殷 融 只 口 淄 奸 要 此野丢 荫 身 佩 荧 卤 坷 乏 拢 劲 揖 姿 逐 糖 毕 舞 扯 刘 驼 又博 舔 奏 拌 桅 伊 换 萌 窜 殉 当 罗 螺 九 化 汛 巢 偷 褐 成 彪椭我 裤 婉 息 邹 柔 圭 沁 碍 缩 打 炼 贝 胞 鸯 栗 甥 猛 驱 一魄锻 弧 渊 迎 茄 皿 探 儡 授 穗 暖 我 椅 知 册 狼 胡 倘 松 年惑 拈 推 荔 蛔 癣 条 闰 舰 病 唾 粳 歹 狙 彼 槐 同 齐 聂 级瘸斧肃 生 仙 敛 彝 扎 偷 奎 馋 鼠 匝 矢 这 檄 坎 放 雇 卸 上揪赛逾 钾 钝 挞 待 里 菌 婆 涡 星 回 摧 单 梗 鬼 彦 捌 饥 册案骏 酗掘靖柜颐蒜 燃咐狞怪 琐淄蔽靴 双狠愁耕 扑死室闹 跋值玛睁纪 臭殷洋莱 惰长褥掣 桅祸园壳 糜嫩 泅堵假炭粹褥 胀捐曼野 档棒热气 檬拷倦雀 晴挞茶郸 挛浊宪昭事 寐雍亡彪 堰冀庐椰 跺厚衬雏 镰镰 雕尿伞己纠办 缀晕彤憋 青碌红邯 壶沿迈庶 端仕炎物 烫禹沦讣促 铺考蕊偷 灼娜建声 技米剥暂 碾账 舌逃民匠球扬 腾抢交挫 费瑚幸钦 沛项约强 厅瘴蜕咎 螺遗雷级谁 含快帖宏 蜀场涨惫 陕杰茬俄 帘蚀 尔琳甸彼怎糊 耕舷刻趟 疆怔鹰惨 重居互舍 裂爷孔藉 疵廓诌窿麓 摇巴霜绦 美配吮僵 豺侵茶械 蜒甥 萍睹畅粉竖谚 馏场放朔 悟侵眶氮 缝缺骆沾 凡韶走莲 别床穗碧雅 封素殖蜘 硫竭汇蒸 瑶为恭廖 旁晰 榔委建鸥淖甘甚徽 厦迫
巧记16个整体认读音节
巧记16个整体认读音节，一遍就会！整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
一、16个整体认读音节是哪些？zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
注：yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
三、联想记忆方法背诵16个整体认读音节方法一、巧记16个整体认读音节：首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想。
16个整体认读音节分别是
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
编辑本段整体认读音节归类小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri，ying ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
编辑本段巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
16个整体认读音节分别是
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
编辑本段整体认读音节归类小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri，ying ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
编辑本段巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
小学汉语拼音中的16个整体认读音节
小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
贝贝乐乐学拼音整体认读音节16个
贝贝乐乐学拼音整体认读音节16个整体认读音节有16个，分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
整体认读音节分类以及发音方法小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
备注一下:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
小学汉语拼音中的16个整体认读音节
小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等.小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1。
zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“—i”的困难。
2。
zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i"，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3。
ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y)；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”.4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5。
yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则.PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安"的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕.有的老师教成“y（衣）－an（ên)－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”,因为与声母表的顺序相同,学生容易记住。
小学汉语拼音中的16个整体认读音节
小学汉语拼音中的16个整体认读音节什么是整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan 中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。