2020年初中校本课程实施方案
2020年初中校本课程规划方案【精选】
校本课程是学校自主开发的一门课程，实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。
下面是带来关于20 年初中校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获!一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
2020初中校本课程规划方案文档6篇
2020初中校本课程规划方案文档6篇2020 junior high school based curriculum planning doc ument2020初中校本课程规划方案文档6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：20xx初中校本课程规划方案(一)文档2、篇章2：20xx初中校本课程规划方案(二)文档3、篇章3：20xx初中校本课程规划方案(三)文档4、篇章4：初中数学校本研修计划范文5、篇章5：初中数学校本研修计划范文6、篇章6：初中数学校本研修计划范文“校本课程”，顾名思义就是以学校为本开发的自己学校的课程，是土生土长的，适合自己学校的任课教师和学生，也适合自己学校的实际教学环境和软硬件教学建设。
下面是小泰带来关于20xx初中校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获!篇章1:20xx初中校本课程规划方案（一）文档20xx年《普通高中课程方案（实验）》赋予学校合理而充分的课程自主权，这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供了保障。
江苏省张家港市xxx中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。
中学校本课程实施方案
中学校本课程实施方案第一章总则第一条指导思想。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足我校“四有”培养目标，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为目标，根据《普通高中课程方案》精神，特制订本方案。
第二条课程性质。
校本课程是由学校自主开发设计的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
校本课程是普通高中学生的选修课，与学科课程并列设置，是学校从自身办学理念、办学实际和发展需要而开发的培养学生个性发展的特色课程。
第三条课程理念。
以培养学生综合素质和个性发展为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活，以课程开发的多样性实现学生课程的选择性，课程实施注重学生主动实践和开放生成，课程评价主张多元评价和综合考察。
第四条课程科目。
包括：科技课程，实验课程，人文课程，时政话题研讨课程，影视教育课程，社团活动课程，学生发展指导与生涯教育课程，心理健康教育，生命安全教育。
第二章科技课程(技术选修课)第五条课程科目。
科技课程包括：信息技术基础、智能机器人、移动应用设计、3D建模与打印、物联网与人工智能、智能家居与智慧农业、烹饪、汽车技术、火箭与卫星、通讯与信息化、微电影拍摄与制作、海航班心品训练课程。
第六条信息技术基础。
(一)课程目标：本课程面向初中信息技术基础薄弱学生开设，旨在通过学习让学生了解日新月异的信息技术，能够描述数据与信息的特征，知道计算机存储文件的原理，知道常见文件类型及其作用，会在网上查找下载资料，会下载安装常见的软件，会对简单的文本、表格、图片、声音等信息进行处理，能对处理过的信息进行简单的集成与发布，能遵守网络时代的法律和规定，文明上网，学会保护自己的个人信息安全。
(二)课程内容：信息与信息技术、认识计算机、文件与下载、文本和表格信息加工、多媒体信息加工、信息集成和交流、信息资源管理。
第七条智能机器人。
(一)课程目标：本课程面向初中信息技术基础较好的学生开设，旨在让学生了解机器人的分类以及在日常生活中的应用，了解前沿的机器人技术，理解机器人三原则，掌握组成智能机器人的三要素;熟悉常见的智能机器人开发板、传感器、动力系统，掌握人形机器人的原理和调试方法;掌握控制程序的三种基本结构，掌握常见传感器、电机的控制与调试方法;能用激光切割机制作机器人的外形，能用掌控板、超声波传感器、减速电机等制作简单车型避障机器人，能对机器人的简单故障进行判断和处理。
2024年初中校本课程实施方案
2024年初中校本课程实施方案
重点围绕培养学生全面发展、创新意识和实践能力展开，特别强调跨学科融合和实际应用。
首先，强化学科知识结构的建设，注重知识的系统性和深度。
在语文、数学、英语等主干学科中，突出基础知识的掌握和扎实应用，同时注重知识的延伸拓展和跨学科的内在联系。
为了增强学生的综合能力，校本课程实施方案将注重学生的实践动手能力的培养，鼓励学生积极参与实验、实训和实践活动。
通过涉足实际和观察体验，激发学生的创新意识和实践动手能力，提高学生解决问题的能力。
此外，校本课程还将强调学生的协作与沟通能力的培养。
通过小组合作、团队项目等方式，促进学生间的互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，同时提高学生的沟通表达能力和解决问题的能力。
同时，校本课程实施方案还将重视学习方法的培养。
引导学生形成科学的学习方法和习惯，培养学生的自主学习意识和能力，提高学生的学习效率和学习质量。
总的来说，2024年初中校本课程实施方案将通过系统化、实践化和合作化的教学模式，全面提高学生的综合素质和发展水平，促进学生全面发展和未来发展。
第 1 页共 1 页。
2020初中校本课程规划方案
2020初中校本课程规划方案“校本课程”，顾名思义就是以学校为本开发的自己学校的课程，是土生土长的，适合自己学校的任课教师和学生，也适合自己学校的实际教学环境和软硬件教学建设。
下面是小编带来关于2020初中校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获!2020初中校本课程规划方案(一) 2020年《普通高中课程方案(实验)》赋予学校合理而充分的课程自主权，这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供了保障。
江苏省张家港市沙洲中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。
同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展;构建有鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。
一、校本课程开发与实施1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。
2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。
这一过程一般有4个主要步骤：中学校本课程实施方案5篇活动方案①情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。
②确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。
③组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。
2020年初中校本课程实施工作计划范例五篇
2020年初中校本课程实施工作计划范例五篇计划要有科学性、严肃性。
在计划面前不断的妥协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。
所以，重视计划的人，一定是工作出色的人;一定是目标明确、有事有条理的人。
下面就是我给大家带来的2020年初中校本课程实施工作计划范例，欢迎大家阅读!2020年初中校本课程实施工作计划范例(一)一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：某某(校长)副组长：某某(教导主任)某某(政教主任)组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)组长：某某(教导主任)某某(政教主任)副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)组长：某某(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任、年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。
2020年初中校本课程计划范文
2020年初中校本课程计划范文全面落实国家校本课程计划，努力推进素质教育，开发和实施符合学校特点、满足学生需求的校本课程，为学校逐步构建具有自身特点的校本课程模式和学生的终身学习奠定基础。
下面是小编带来关于20xx年初中校本课程计划范文的内容，希望能让大家有所收获!20xx年初中校本课程计划范文(一)校本课程是以学校为基础开发出来的课程。
实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。
一、指导思想(一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。
(二)建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。
二、校本课程开发的目标和内容1、总目标全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。
初中学校校本课程实施方案
初中学校校本课程实施方案初中学校校本课程实施方案（通用7篇）初中学校校本课程实施方案1为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。
根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。
一、指导思想本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。
对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。
注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。
通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。
二、调查分析校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。
经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长；经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向；调查学校附近的社区现状等因素。
结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养；既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。
三、背景分析1、良好的历史论证。
我校自21年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。
中学校本课程实施方案(二篇)
中学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。
实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。
为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革，特制定此方案。
一、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、陶冶情操，增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。
二、基本理念1、学生是校本课程的主体。
一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。
2、“生活世界”是校本课程内容的范围。
3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。
4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。
5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。
三、教学原则校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。
在教学中应注意以下原则：1、自主性原则。
尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则。
学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则。
教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则。
体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
中学校本课程实施方案
中学校本课程实施方案中学校本课程指的是学校自主研发的课程，强调针对学校所在地域、学生特点和社会需求的个性化教育，致力于提高学生的综合素质和专业技能水平，减轻考试压力，对学生的发展有着重要的意义。
因此，制定中学校本课程实施方案是非常重要的。
中学校本课程实施方案应该包括以下几个方面：一、课程的目标和定位学校应当根据自己的实际情况，制定中学校本课程的目标和定位，明确课程的教育理念和基本原则，从而帮助学生形成健全的人格品质和实际能力，促进学生对综合素质和专业技能的提高。
二、课程设置中学校本课程应该包括基础教育、人文教育、社会实践、职业教育等多个方面，从而让学生在多个方面获得经验和知识，提高专业技能和综合素质。
三、教学方法和评价方法中学校本课程的教学方法和评价方法应该根据学科的特点和学生的实际情况，采用具体的教学模式和评价方法，包括小组讨论、课堂辩论、实践操作、考试、研究报告等多种形式，以促进学生的自主学习和自主评价。
四、师资队伍和教育资源中学校本课程实施需要一个优秀的师资队伍和丰富的教育资源的支持。
同时，学校也应该根据实际情况，合理规划师资配备和教育资源配置，包括多媒体教室、实验室、图书馆、体育馆等。
五、领导与协作团队制定中学校本课程实施方案，需要学校领导的关注和支持。
同时，学校也需要组建一支协作团队，以确保方案的顺利实施。
该团队应该由学校领导、教学主管、教研组长、学科教师等组成，共同参与方案的制订和实施，以确保最终的实施方案符合学校的需求和要求。
在制定中学校本课程实施方案的过程中，还需要考虑一些其他问题。
比如，如何确保课程的教学质量和效果，如何解决学生心理和行为问题，如何让家长和社会了解和支持中学校本课程等。
总之，中学校本课程实施方案对于学校的发展和学生的个性化教育都有着极大的意义。
学校应该根据自己的实际情况和教育需求，制定并有效实施这一方案，确保学生能够全面提高自己的综合素质和专业技能，为未来的发展做好充分的准备。
2023初中校本课程实施方案
2023初中校本课程实施方案一、前言初中阶段是学生全面发展的关键阶段，也是人格塑造的重要时期。
为了更好地适应未来社会的发展需求，提高学生的综合素质，我校决定在2023年开始全面实施校本课程。
校本课程是根据学校特色和学生需求，将传统课程进行优化和创新，为学生提供更加个性化、综合素质和能力培养的教育方案。
二、校本课程的目标1.培养学生广泛的兴趣和爱好，提高学习动力。
2.激发学生的创新思维和实践能力，培养学生的科学精神和创造力。
3.促进学生的自主学习和团队合作能力。
4.强化学生的综合素质和职业能力，提高学生适应社会的能力。
5.培养学生的社会责任感和公民意识。
三、校本课程的设置与内容1.核心课程(1)语文：注重学生的阅读理解能力和写作能力培养，通过经典阅读和写作实践提高学生的综合语言运用能力。
(2)数学：注重学生的数学思维能力和问题解决能力培养，通过数学拓展和创新实践提高学生的数学应用能力。
(3)英语：注重学生的听说读写综合能力培养，通过学习英语文化和实践交流提高学生的英语语言运用能力。
(4)科学：注重学生的科学探究和实验实践能力培养，通过科学项目和实践活动提高学生的科学素养和科学方法论。
(5)社会学：注重学生的社会责任感和公民意识培养，通过社会实践和调查研究提高学生的社会认知和批判思维能力。
2.拓展课程(1)艺术：注重学生的艺术创作和表现能力培养，通过艺术作品和表演活动提高学生的审美素养和艺术观察能力。
(2)体育：注重学生的身体素质和运动技能培养，通过体育竞技和健康教育提高学生的身心健康水平。
(3)实践：注重学生的实践能力和实用技能培养，通过实践项目和工作坊活动提高学生的动手能力和实用性技能。
四、校本课程的实施策略1.灵活设置课程时间和教学方式，充分利用课堂内外资源，提供多元化的学习机会。
2.深入开展个性化辅导和学习指导，帮助学生发现兴趣和潜能、解决学习难题。
3.推动课程与社会实践结合，组织社会实践活动和校际交流，拓宽学生的学习视野和社会经验。
学年初中校本课程实施方案(3篇)
学年初中校本课程实施方案一、校本课程研究背景及意义：校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题。
5.12汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度。
那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。
反观我们的校园安全教育，5.12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是他必须知道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做。
因此，安全教育不仅是活动教育，知识教育，更是习惯教育。
安全教育不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。
基于此种认识，结合现在的校园安全教育误区，我认为，我们应该树立大的安全教育观，逐步提高全社会(学校、家长、社会各部门)对校园安全的认识和重视程度，要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性，以“体验教育”为主要教育方式，采取多种教育方式结合，建立并落实安全教育的长效机制，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，进而养成良好的习惯。
青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，审视当代的中学生，我们不难发现，在他们身上有许多人格的闪光点，主要表现为：求知欲增强，交往需要增加，有虚荣心，喜欢刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力强，有好胜心，但是，我们也不无遗憾看到他们的缺陷：易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己的想法、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力，不能在人为侵害时从容应对，抵抗外部世界的侵害能力显得相当脆弱，面对来自自然和人为的侵害，往往会不知所措。
家庭教育的缺失，一旦遇到一些突发事件，就乱了方寸，很难应付。
为了提高学生的安全意识、法律意识以及自我保护能力，保护学生的生命及身体健康，维护良好的社会秩序，给每个家庭减少痛苦，对家长和学生负责，提出了本课程的研究。
二、课程名称：中学生安全教育手册(选修课)三、课程目标以科学发展观为指导，坚持“以人为本，珍爱生命，创建和谐校园”，为学生提供防护知识，树立安全意识，促进学生健康成长。
中学校本课程实施方案
中学校本课程实施方案中学校本课程实施方案(精选4篇)校本课程(school—based curriculum)是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
下面是小编带来的有关中学校本课程实施方案，希望大家喜欢中学校本课程实施方案（篇1）一、基本理念校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发的，满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。
它与国家、地方课程有机结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。
校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充，遵循一切为了学生发展的基本理念。
校本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效的安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好的促进学生全面、自主、协调的发展。
校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义，校本课程对于学校争办特色学校，丰富学校校园文化，实现教育资源的整合具有指导意义。
校本课程一般设置若干选修模块专题，供学生选择。
1个专题可由若干相关课程组合而成。
学生在高中阶段至少获得校本课程3个学分，共计54学时。
具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排。
二、课程目标1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对学校、安吉的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设发展勤奋学习、立志成才。
2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、创新精神和实践能力。
3、关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质。
4、增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。
初中校本课程实施方案
初中校本课程实施方案一、引言随着教育改革的不断深化，学校教育的核心目标逐渐从传授知识转变为培养学生的综合素质。
作为学校教育的基础，课程的改革和实施对于提高学生的学习能力和综合素质至关重要。
本文针对初中阶段的学生，探讨了我校实施校本课程的方案。
二、基本原则1. 学生为本：根据学生的认知水平、兴趣爱好、优势特长等因素，提供个性化、差异化的课程设置，满足学生的需求。
2. 紧密联系生活实际：将课程内容与学生的日常生活、社会实践相结合，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
3. 培养核心素养：立足于学科知识的基础上，注重培养学生的创新思维、协同合作、沟通表达、信息素养等核心素养。
4. 德育与智育相统一：注重学生的品德教育，培养学生正确的价值观和行为规范，同时重视学生的学业发展。
三、课程设计1. 学科课程在传统学科课程的基础上，设置综合实践课程。
综合实践课程由学科教师协同进行，将多个学科的知识和技能相互融合，通过课程项目的形式培养学生的跨学科思维和综合运用能力。
2. 选修课程在学科课程的基础上，设置一定数量的选修课程，以满足学生的兴趣和需求。
选修课程内容丰富多样，涵盖艺术、体育、科技、人文等领域，使学生能够全面发展和培养特长。
3. 跨学段课程在初中阶段设置与高中阶段紧密衔接的跨学段课程，通过适度增加高中知识和技能的引入，帮助学生更好地适应高中学习，并为其提供更多选择的机会。
四、教学策略1. 问题导入法：通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和发现问题的能力。
2. 项目驱动法：通过组织学生参与实践项目，提供实际问题解决的机会，培养学生的实践能力和合作精神。
3. 案例教学法：通过真实案例的引入，加深学生对知识的理解和应用，培养学生的问题分析和解决能力。
4. 探究式学习法：注重学生的主动探究过程，引导学生发现问题、研究问题、解决问题的方法。
五、评价机制1. 综合评价：将学科成绩、项目实践成果、课堂表现等多个方面作为评价的参考依据，综合考察学生的学习态度、综合能力和素质发展。
初中校本课程实施方案设计 初中校本课程教学设计
初中校本课程实施方案设计初中校本课程教学设计1. 引言初中是学生学习的关键时期，校本课程的实施对于促进学生全面发展和提高学生综合素质具有重要作用。
为了更好地满足学生的个性化需求和培养学生的创新能力，本文旨在设计初中校本课程的实施方案和教学设计。
2. 实施方案设计2.1 教育目标初中校本课程的实施旨在培养学生全面发展和综合素质提高，其中教育目标包括：•建立学生的核心素养：培养学生的文学素养、科学素养、历史素养、艺术素养、体育素养等；•培养学生的自主学习能力：培养学生主动探究、思辨创新和问题解决的能力；•培养学生的团队合作精神：帮助学生学会合作、交流和分享，培养学生的社交技能；•培养学生的实践能力：通过实践活动提升学生的实际操作能力和实践创新能力。
2.2 课程设置初中校本课程的设置应根据学生的实际情况和个性化需求进行调整和优化。
课程设置包括以下几个方面：•语文课程：加强对学生的阅读、写作和口语表达能力的培养；•数学课程：关注学生的数学思维能力和问题解决能力培养；•英语课程：注重培养学生的听、说、读、写能力；•科学课程：加强对学生科学实验和实践能力的培养；•社会课程：增强学生对社会、政治、经济等方面的认识和理解；•艺术课程：培养学生的音乐、美术、舞蹈等艺术能力；•体育课程：注重学生的体育锻炼和团队合作能力培养。
2.3 教学方法初中校本课程的教学方法应注重学生的主动参与和实践体验，其中包括以下几种方法：•探究式学习：通过问题导向的学习方式激发学生的学习兴趣和动力；•合作学习：倡导小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；•情境模拟：通过模拟真实情境或案例来进行学习和思考；•实践活动：开展各类实践活动，帮助学生将知识应用于实际；•信息技术教学：运用现代化教育技术来促进学生的学习和创新能力。
3. 初中校本课程教学设计3.1 教学目标初中校本课程教学设计的教学目标包括：•知识目标：帮助学生掌握相关知识和技能，培养学科素养；•能力目标：培养学生的分析、判断、推理、解决问题的能力；•情感目标：培养学生的责任心、合作精神和创新意识；•价值观目标：培养学生正确的价值观和思维方式。
初中校本课程实施方案
初中校本课程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，我国的初中教育也在不断发展和完善。
校本课程作为一种灵活多样的教育形式，得到了越来越多学校的关注和重视。
本文就初中校本课程的实施方案进行探讨，旨在提供有关初中校本课程实施的指导和建议。
二、目标1.创新教育理念：通过校本课程的实施，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。
2.个性化教学：校本课程可以根据学生的兴趣爱好和特长进行设置，满足不同学生的需求，促进其个性化发展。
3.促进个人成长：通过校本课程的实施，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习动力和积极性。
三、内容1.校本课程的设置校本课程的设置应基于课程改革的需要，以培养学生的核心素养和实践能力为出发点。
可以根据学生的兴趣、特长和需求，设置不同的校本课程，例如体育艺术类、科学创新类、社会实践类等。
每个校本课程应明确其教学目标、内容和评价方式。
2.校本课程的实施校本课程的实施应充分考虑学生的学习需求和兴趣，采用灵活的教学方式和资源，创设良好的学习环境。
可以引入项目式学习、合作学习和情景教学等多种教学方法，激发学生的学习积极性和创造力。
3.校本课程的评估评估是校本课程实施的重要环节，其目的是评价学生的学习成果和掌握的能力。
可以采用多元化的评价方式，包括学生自评、教师评价、同伴评价等。
评估结果应及时反馈给学生和家长，帮助他们了解自己的学习状况和不足之处，及时进行调整和改进。
四、实施步骤1.制定校本课程实施计划根据学校的实际情况和课程改革的目标，制定校本课程实施计划。
明确校本课程的具体内容、教学方式、评价方式等，确定实施的时间和具体负责人。
2.组织师资培训和研讨为了保障校本课程的顺利实施，需要对相关教师进行培训和研讨。
培训内容包括校本课程的理念、教学方法、评价方式等。
通过教研活动和交流研讨，提高教师的教学水平和能力。
3.制定课程教材和资源根据校本课程的具体内容，制定相应的教材和教学资源。
2020学年中学校课程实施方案
2020学年中学校课程实施方案一、项目背景随着教育改革的不断深入，中学教育的目标和内容也在不断更新。
为了适应新时代的要求，提高中学教育的质量，我校决定在2020学年中实施新的课程方案。
二、项目目标新的课程方案旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，使学生在知识、能力、素质三个方面全面发展。
三、实施内容新的课程方案将包括以下几个方面的内容：1. 新的课程设置：增加实践性、创新性课程，减少理论性课程。
新的课程设置：增加实践性、创新性课程，减少理论性课程。
2. 改进教学方法：推广探究式教学、讨论式教学等新的教学方法。
改进教学方法：推广探究式教学、讨论式教学等新的教学方法。
3. 加强师资培训：组织定期的师资培训，提高教师对新课程的适应能力和教学能力。
加强师资培训：组织定期的师资培训，提高教师对新课程的适应能力和教学能力。
4. 完善评价机制：建立多元化、全过程的评价机制，全面评价学生的知识、能力和素质。
完善评价机制：建立多元化、全过程的评价机制，全面评价学生的知识、能力和素质。
四、实施步骤1. 准备阶段：进行课程方案的制定和教师培训。
准备阶段：进行课程方案的制定和教师培训。
2. 实施阶段：正式实施新的课程方案，进行教学活动。
实施阶段：正式实施新的课程方案，进行教学活动。
3. 监控阶段：对实施过程进行监控，及时发现和解决问题。
监控阶段：对实施过程进行监控，及时发现和解决问题。
4. 总结阶段：对实施效果进行评价和总结，为下一轮课程改革提供参考。
总结阶段：对实施效果进行评价和总结，为下一轮课程改革提供参考。
五、预期效果实施新的课程方案后，预期学生在知识、能力和素质方面都会有全面的提高，学生的创新能力和实践能力将得到更好的培养。
六、风险评估实施新的课程方案可能面临以下风险：1. 教师适应能力不足：部分教师可能对新课程的适应能力不足。
教师适应能力不足：部分教师可能对新课程的适应能力不足。
2. 学生适应问题：学生可能对新课程的适应存在问题。
初中校本课程实施方案
课程安排：每周 至少安排一节体 育课，保证学生 有足够的时间进 行体育锻炼
课程评价：通过 学生的运动表现、 身体素质测试等 方式进行评价， 鼓励学生积极参 与体育锻炼
课程目标：培养学生的社会实 践能力，提高学生的社会责任 感和公民意识
课程形式：采用项目式学习、 小组合作、实地考察等方式
课程内容：包括社区服务、环 保活动、公益活动等
学校自筹：通过学校自身努 力筹集经费
政府拨款：确保校本课程的 经费来源
社会捐赠：接受社会各界的 捐赠和支持
家庭支付：家长自愿支付部 分费用，支持孩子参与校本
课程
调查目的：了解学生对校本课程的满意度，以便改进课程内容和教学方法 调查对象：参与校本课程的学生 调查内容：课程内容、教学方法、教师授课、学习效果等方面 调查方法：采用问卷调查、访谈、观察等方式进行数据收集和分析
评价方式：采用 多种评价方式， 如考试、作业、 课堂表现等
评价结果：及时 反馈给学生，帮 助学生改进学习 效果
成立校本课程 领导小组，负 责课程规划、
实施和评估
设立校本课程 教研组，负责 课程开发和教
学研究
定期组织教师 培训，提高教 师校本课程教
学能力
建立校本课程 资源库，提供 丰富的课程资 源和教学支持
尊重学生的个性 差异，提供多样 化的课程选择
注重培养学生的 创新精神和实践 能力
鼓励学生积极参 与课堂讨论和实 践活动
关注学生的情感 需求和心理成长， 提供个性化的辅 导和支持
课程目标：培养 学生的实践能力 和创新精神
实践教学：通过 实践活动，让学 生掌握知识和技 能
创新教育：鼓励 学生独立思考， 培养创新意识和 能力
课程评价：注重过程性评价， 关注学生的参与度和实际效果
初中校本课程实施方案
初中校本课程实施方案一、背景为了进一步推动中小学课程改革，加强学校自主办学能力，制定和组织落实校本课程，引导和推进素质教育，提高学生的整体素质，本次制定初中校本课程实施方案。
二、实施原则1.突出学校特色。
结合学校历史文化、地域特色、优势学科及师资力量，明确学校办学定位，突出学校特色。
2.科学设置课程内容。
根据课程改革方向和学生兴趣、特长、理想及发展需求，科学规划课程。
课程内容分为强化基础知识、拓展学科领域、培养学生实践能力、提高学生文化素养等方面。
3.突出学生主体地位。
尊重学生发展规律和兴趣特长，突出学生的主体地位和主动性，引导学生自主学习、自主创新。
4.多元化评价。
采用包括考试在内的多种评估方法，充分体现学生综合素质和个人兴趣特长的评价。
三、具体设置1.强化实用语文课程。
增加阅读兴趣、写作特色等方面的设计，拓展学生文化视野，同时加强阅读学习并注重语言实用性。
2.多元化的数学课程。
强化数学思维训练，增强实际应用能力。
拓展数学领域并增加统计方面的内容。
3.生命科学课程。
拓展生物的应用，增加实验课程，注重生物知识的应用性和生物伦理道德教育。
4.物理和化学课程。
强化物理和化学理论学习，注重实验、探究和发现，让学生能够将所学知识更好地应用到生活中。
5.数学竞赛等方面的辅导活动。
选派有数学竞赛经验的高年级学生参加数学竞赛培训班，并邀请数学界著名专家举办数学讲座，辅导学生的数学竞赛能力。
6.环保、体育、教育科技等培养课程。
增加学生的体育锻炼、培养环保人才以及适应信息技术时代等方面的课程。
7.学院领导授课。
学院领导鼓励定期参加校本课程教学。
四、实施措施1.编制实施方案和课程设置计划。
由学校教研组织制定实施方案和课程设置计划，加强实施方案的指导和管理。
2.加强师资队伍建设。
提高师资力量，培训教师相应的校本课程教学能力，开展新教育理念的课程教学。
3.动态调整，建立质量监测体系。
动态调整改进校本课程，建立质量监测体系，使课程的实施达到预期目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年初中校本课程实施方案
校本课程是以学校为基础开发出来的课程。
实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
下面是小编带来关于20xx年初中校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!
20xx年初中校本课程实施方案(一)
一、指导思想
认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标
以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养
学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构
1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)
组长：***(校长)
副组长：***(教导主任)***(政教主任)
组员：班主任、学科组长
2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)
组长：***(教导主任)***(政教主任)
副组长：学科组长
音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师
3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)
组长：***(校长)
组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任、年级主任
组员：班主任、学科组长
四、课程内容
从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。
拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：
1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)
2、欣赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景)
3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)
4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)
5、礼仪教育(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
)
6、地方人文(本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等。
)
7、信息技术(计算机基本知识及技能)
五、实施办法
1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。
2、布初评通过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择。
3、加强校本课程的计划性。
开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。
日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课、上课、考核，充分发挥校本课程的育人功能。
4、选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。
5、重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价，以激励性评价为主。
6、在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。
六、课程评价
(一)对课程的评价
每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案;同时，要对实施的
年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。
(二)对学生的评价
在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。
一是建立成长档案袋，让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料，如学习时收集到的故事、照片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的评价等。
二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行评价。
最后在一学期结束时，进行终结性的评价，评价的形式根据教学内容的不同，体现多样性。
(三)对教师的评价
一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，认真进行反思总结
二是教学督察评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。
总之，校本课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程。
我们愿继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章。
20xx年初中校本课程实施方案(二)
一、课程定位
校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标
1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则
1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、组织与实施
1、成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：白连顺
校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：潘占武陶洪才
组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：李宁、窦忠庆、石英武、陶敬杰、徐贵成、陶勇、张世俊、李家金、杨固、李江、陶慎中、张巧娣、胡金莲、魏思进、李月华、赵立群、邵慧敏、
钱奕强、庞丁江、李维进。