《登泰山记》 (网友来稿)
16.2《登泰山记》课件(共21张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
（一）揭秘之旅第一站：行迹可疑，别有深意
齐读课文第 2 段，找到下列特殊之处，完成表格。 特殊的时间 特殊的天气 特殊的路线 特殊的目的地
（一）揭秘之旅第一站：行迹可疑，别有深意
齐读课文第 2 段，找到下列特殊之处，完成表格。
特殊的时间
乾隆三十九年十二月丁未（农历二十八）——戊申晦（农 历二十九） 除夕
红日升起后，蓦然回视， 日观峰以西负雪的诸峰，有红有白，色彩 绚丽。向前看，红日高升，无比壮阔，向后看，红白相间，明暗交 错，空间广阔而立体。 “若偻 ”，拟人。写出在最高峰日观峰上俯瞰众峰，众峰低矮仿佛 在鞠躬的姿态，“日观以西峰 ”仿佛都在向此时新生的红日致敬。 坦荡洒脱的豪情。
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平 顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
“云一线异色 ”之“异色 ”意为“ 出现不同的颜色 ”， “须臾 ”意为“片刻 ”，“成五采 ”之“成 ” 意为“ 变成 ”。 作者敏锐的察觉到了日出前的色彩变化，斑斓的色彩极速变 幻，构成一幅神采飞动、瑰丽炫目的日出奇观，给人一种震 撼之感。
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。
太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇 荡着托着它。有人说，那就是东海。
品读课文 2、3、5 段，圈画写景的句子，小组合作，用简明的语言概 括画面的特点，体会作者隐藏的情感。
画面
特点
情感
苍山夕照 壮阔明丽
开阔澄明的心境
泰山日出 磅礴壮美
坦荡洒脱的豪情
雪后空山 庄严幽寂
高洁坚韧的风骨
揭秘之旅第三站：事有雷同，绝非偶然
失意迷茫的姚鼐在磅礴壮丽的泰山日出中实现人生的转折。古往今来， 许多文人在经历人生的困境后，也曾从自然中寻得了慰藉，获得了超 脱，我们先来看本单元的几位文人。
2023新高考必背篇目带背《登泰山记》
2023新高考必背篇目带背《登泰山记》登泰山记泰山，古称岱山，位于中国山东省泰安市，自古以来被誉为五岳之首，素有“泰山岱宗”之称。
而《登泰山记》作为中国古代文学名篇之一，被列为2023年新高考必背篇目，它以独特的艺术手法和丰富的意蕴，给人们留下了深刻的印象。
《登泰山记》是北宋文学家、历史学家司马光的作品，全文共分为四十九段。
司马光首先在文章开篇交代了他登泰山的目的，接着通过自然景观的描写和对泰山历史文化的解读，表达了对泰山崇拜之情。
文章围绕着泰山的雄奇壮丽以及历史意义，以及个人感悟展开，充满了赞美之情和人文关怀。
先从描写泰山的自然景观入手，《登泰山记》以夸张的手法描写了泰山的高、大、险、奇，使得读者仿佛能亲临其境，感受到泰山的壮美。
司马光在描绘山势时用词极尽夸张之能事，比如“雄峻”、“苍莽”等词汇，使泰山的雄伟之势一览无余。
同时，他也注重了泰山的其他自然景观的描写，如晚霞、云海等，通过细腻的描绘，让读者感受到泰山的神奇和美丽。
同时，《登泰山记》也深入探讨了泰山的历史和文化意义。
作为中国历史悠久的名山之一，泰山承载着深厚的文化底蕴。
司马光在文章中详细介绍了泰山的龙脉之说、帝王巡游之迹等历史典故，并从中总结出“终南捷径”的道理，以启发人们对人生的思考。
这些历史和文化意义的描写，不仅增加了文章的韵味，也使读者对泰山抱有更深的敬意。
此外，《登泰山记》通过司马光自身的亲历和感悟，将泰山之行融入到自己的成长历程中，抒发出一种对人生的思考和珍惜。
他通过对泰山的吟咏，表达了对人生意义和价值的追寻，告诫人们珍惜时间、养成乐观积极的心态。
这种个人感悟的融入，使得文章更加贴近读者的内心，引发了更深层次的共鸣。
另外需补充的是，《登泰山记》也以其艺术性的表达方式而闻名。
作为一篇散文，它的表达手法极其丰富多样。
司马光运用了大量的修辞手法，如夸张法、对比法、排比法等，以增强文章的艺术效果。
同时，他还善于使用符号和意象的手法，以形象鲜明的形象揭示内心感受。
《登泰山记》译文
《登泰山记》译文泰山，那可是咱中国的一座名山啊！就像一个巨人屹立在天地之间。
要是你想登上泰山，那可得好好看看我这篇指南。
你知道吗，登泰山就像是一场特别的冒险。
你得准备好，就像要去打一场硬仗一样。
先把自己的装备弄好，穿一双舒服的鞋子，这可太重要啦，不然你的脚可就要遭罪咯！衣服也得穿合适了，别到时候冷了或者热了。
然后呢，你就可以踏上登山的路啦。
这一路上啊，你会看到各种各样的景色。
有时候是陡峭的山路，就像在挑战你的胆量；有时候又是平缓的小道，让你能稍微喘口气。
那山上的石头啊，奇形怪状的，有的像猴子，有的像大象，你可以发挥自己的想象力，多有意思啊！等你爬啊爬，累得气喘吁吁的时候，可别放弃呀！想想山顶的美景在等着你呢。
就好像跑长跑，最累的时候咬咬牙坚持过去，胜利就在前方啦。
到了中天门，你可以稍微休息一下，看看周围的景色，感受一下自己已经走过的路，是不是很有成就感？再往上爬，那可就更有挑战性了。
不过别怕，一步一步来，就像蜗牛爬树一样，虽然慢但总会爬到顶的。
南天门就在前面等着你呢，到了那儿，你就会觉得之前的辛苦都值啦！等你终于登上山顶，哇，那景色，简直绝了！你能看到周围的群山都在你脚下，那感觉，就像自己成了山大王一样，哈哈！那云海翻腾的，就像在仙境里一样。
你说，这一趟是不是来得太值啦？这登泰山啊，不只是身体上的挑战，也是心灵上的一次洗礼。
你在爬山的过程中，会感受到自己的坚持和毅力，会看到大自然的伟大和神奇。
这可比坐在家里看电视有意思多了吧？所以啊，别犹豫啦，赶紧来泰山体验一下吧！让自己也成为那个征服泰山的勇士！相信我，你一定会爱上这种感觉的！。
《登泰山记》姚鼐文言文原文注释翻译
《登泰山记》姚鼐文言文原文注释翻译泰山位于山东省中部，雄伟壮丽，历史悠久，文化底蕴深厚。
自古以来，泰山就是中国五岳之一，被誉为“天下第一山”。
乾隆三十九年（1774 年）十二月，姚鼐与友人朱孝纯子颍从京师出发，冒着风雪，历经齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，终于到达泰安。
他们在丁未日（十二月二十八日）从泰山南麓登山，四十五里的山路，皆砌石为磴，其级七千有余。
泰山正南面有三谷，中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。
余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
古时登山，循东谷入，道有天门。
东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。
今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。
道中迷雾冰滑，磴几不可登。
及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。
大风扬积雪击面。
亭东自足下皆云漫。
稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。
极天云一线异色，须臾成五彩。
日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。
或曰，此东海也。
回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。
是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。
僻不当道者，皆不及往。
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。
少杂树，多松，生石罅，皆平顶。
冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。
至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
桐城姚鼐记。
这篇文章以简洁生动的文字，描绘了泰山的壮丽景色，表达了作者对大自然的赞美之情。
文章的写景部分尤为出色，作者运用了形象生动的比喻、拟人等修辞手法，如“苍山负雪，明烛天南”“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”等，使读者能够感受到泰山的雄伟壮丽和变幻莫测。
此外，文章还通过描写自己的登山过程和在日观亭上的所见所闻，表现了作者不畏艰险、勇于攀登的精神。
《登泰山记》是一篇不可多得的文学佳作，它不仅具有很高的艺术价值，而且对研究泰山的历史和文化也具有重要的意义。
16.2《登泰山记》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
4.站在人生的岔路口，姚鼐希望“浮览山 川景物以消其沉忧”，那么他的愿望实现 了吗？ 明确：他的愿望实现了。当与子颖在除夕 共同领略了“望晚日照城郭，汶水、徂徕 如画”“极天云一线异色，须臾成五采”的人 间胜景时，他仿佛也从充满忧思的现实中 抽离出来，达到了“宠辱偕忘”之超然境界 。
环节四：体会民族审美心理
明确：与挚友“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，在“大风扬积雪击 面”中领略了日观峰的极顶胜景，其内心关于辞官得失之迷雾已 然消散净尽，对于官场沉浮的“沉忧”也彻底抛却。行文至末尾， 其情感逐渐归于平静，因此行文语气上趋于缓和，对景物的描写 也显得淡然。这是行文的水到渠成，也是姚鼐内心宁静、心无挂 碍之自然外化。
为何要“登泰山”？
提示：参照课前预习导学第4点。 明确：“浮览山川景物以消其沉忧”，可见姚鼐本是怀着深沉的忧思前往 泰安的。
为何不走寻常登山路？
1.文中写到：“古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪 水，余所不至也。”如写登泰山，只安心写自己所走的路径便是，为何要 郑重交代自己没有去的地方呢？ 明确：如写作背景所述，乾隆三十九年是姚鼐人生的重要节点。当时他 面临是否要辞官的“抉择”，站在人生的岔路口：前方有路，究竟往哪条 道走呢？古人走的路？常人走的路？姚鼐都没有走，他选择了自己的这 条路。交代“泰山正南面有三谷”以及东谷这条“余所不至”之路，实则别 有深意。三条路，既是姚鼐登山时面临的抉择，也象征着他当下面临的 人生抉择。
姚鼐在泰山之景中得到的启迪，在同期 写的一首诗更为明显地表达。
《岁除日与子颍登日观观日出作歌》男 儿自负乔岳身，胸有大海光明暾。即今 同立岱宗顶，岂复犹如世上人。
姚鼐登顶泰山，除了震撼之外，他还有 意识地将自我化为一种自然的存在物， 从而获得了与泰山日出一般的力量，一 般的胸襟。
登泰山记作文
登泰山记作文《登泰山记》一直以来，我都对泰山心驰神往。
终于，在一个风和日丽的假期，我踏上了攀登泰山的征程。
早上，天还没亮透，我就来到了泰山脚下。
抬眼望去，泰山就像一个巨大的巨人，高耸入云，让我心生敬畏。
但同时，内心的兴奋和期待也油然而生，毕竟征服这座名山是我许久以来的心愿。
我背着背包，迈着轻快的步伐，沿着蜿蜒的山路开始向上攀登。
一开始，山路还算平坦，我走得轻松自在，还不时欣赏着周围的美景。
路旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我加油鼓劲。
微风拂过，带来阵阵清新的草木香气，让人心旷神怡。
随着路程的推进，山路逐渐变得陡峭起来。
我不得不放慢脚步，一步一步地往上爬。
每走一步，都能感觉到腿部肌肉的酸痛，但我心里一直想着“坚持就是胜利”，咬着牙继续前行。
爬了一段路后，我来到了一个休息亭。
这里已经聚集了不少游客，大家都在喘着粗气，脸上挂满了汗水。
我找了个空位坐下，拿出水壶，大口大口地喝起水来。
旁边有一对老夫妻，看样子已经六十多岁了，他们相互搀扶着，脸上却洋溢着坚定的笑容。
我忍不住和他们搭话：“爷爷奶奶，你们这么大年纪了还来爬泰山，真厉害！”老爷爷笑着说：“哈哈，小姑娘，泰山可是我们一直想来的地方，趁着还能走动，就来实现这个愿望啦！”听了他们的话，我心里不禁对他们充满了敬佩。
休息片刻后，我继续上路。
此时的山路更加陡峭，几乎是呈七八十度的斜坡。
我手脚并用，紧紧抓住路边的铁链，像一只蜗牛一样慢慢地往上挪。
汗水湿透了我的衣服，头发也湿漉漉地贴在脸上，但我没有放弃。
就在我累得快要不行的时候，突然听到前面传来一阵欢呼声：“快到中天门啦！”听到这个消息，我顿时来了精神，加快了脚步。
终于，我登上了中天门。
站在中天门上，回望自己走过的路，心中充满了成就感。
远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕，宛如仙境一般。
我深深地吸了一口气，感受着这大自然的美妙。
从中天门出发，接下来的路程更加艰难。
特别是十八盘，那简直就是对体力和毅力的巨大考验。
《登泰山记》课件
关于泰山文化及旅游资源的了解
泰山的历史和文化
泰山是中国五岳之首，拥有丰富的历史和文化底蕴。自古 以来，泰山就是帝王封禅祭天的神山，同时也是文人墨客 争相登临吟咏的胜地。
泰山的自然景观
泰山以雄伟壮丽的自然景观著称，拥有高耸入云的山峰、 奇特的地貌、丰富的植被和众多的瀑布溪流等自然景观。
泰山的旅游资源
通过细致的观察，运用生 动的笔触描绘泰山的雄伟 壮观、云雾缭绕的自然风 光。
修辞手法运用
运用比喻、拟人等修辞手 法，将泰山描绘得栩栩如 生，使读者仿佛身临其境 。
色彩与光影表现
通过色彩的渲染和光影的 变幻，展现泰山在不同时 间和季节下的多彩多姿。
抒发情感与表达意境
情感抒发方式
通过借景抒情、寓情于景 等手法，将作者对泰山的 崇敬之情和对自然的热爱 之情表达得淋漓尽致。
文学成就
姚鼐致力于古文创作，主张文章必须以“考据”、“词章”为手 段，以阐扬儒家的“义理”，并以阳刚、阴柔区别文章的风格。 其散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。
时代背景：清朝中期社会风貌
80%
政治经济
清朝中期社会稳定，经济发展达 到巅峰，为文人提供了良好的物 质条件。
100%
文化氛围
清朝统治者重视文教，提倡儒学 ，文人地位较高，形成了尊重知 识、崇尚文化的社会氛围。
描绘了日观峰观日出的壮丽景 象，表达了作者对祖国山河的 热爱之情。
重点段落解读与赏析
重点段落一
描述从京师到泰山的行程，展现 作者对登山的向往和决心。
重点段落二
对泰山景色的生动描绘，运用多种 修辞手法，如比喻、拟人等，使读 者仿佛身临其境。
重点段落三
详细描绘日观峰观日出的过程，通 过色彩、声音、动态等多方面的描 写，营造出一种震撼人心的效果。
高中登泰山记原文
感谢百度文库让我们在这里与你相见，您的下载就是我们最大的动力。
高中登泰山记原文
《登泰山记》可是高中课本里一篇超有趣的文章呢。
这篇文章啊，把登泰山的过程写得那叫一个细致。
作者从泰山脚下开始写起，那一路的风景就像画卷一样在眼前展开。
他写登山的路线呀，就像是在给好朋友分享自己的旅游攻略一样。
我记得里面描写山间的雾凇沆砀，那景色简直绝了。
就好像整个山都被冰雪精灵给占领了，树枝上挂满了冰花，亮晶晶的，在阳光的照耀下，肯定是闪闪发光的呢。
还有登山途中的艰辛，作者也没藏着掖着。
他肯定是一步一步喘着粗气往上爬的，但是又被山上的美景吸引着，舍不得停下脚步。
这就跟我们平时出去玩似的，虽然累得要死，但是看到美景就觉得一切都值了。
到了山顶的时候，那感觉肯定超棒。
看着周围连绵的山脉，就感觉自己站在了世界的顶端，那种征服的喜悦肯定充满了作者的内心。
而且作者描写的日出，哇塞，那简直就是神来之笔。
太阳一点点从天边冒出来，先是露出一点点小脑袋，然后慢慢地整个身子都出来了，把周围的云彩都染得红彤彤的。
就好像是大自然这个大画家在天空这块大画布上肆意挥洒颜料，而且用的是最鲜艳最热情的红色。
这篇文章不仅仅是一篇游记，更像是作者的一次心灵之旅。
他在登山的过程中，感受到了泰山的雄伟壮丽，也感受到了大自然的神奇力量。
我们读着这篇文章，就好像跟着作者一起去爬了一次泰山，体验了一次那种又累又兴奋的感觉呢。
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登泰山记PPT
登顶后的活动
01
02
03
04
拍照留念
登顶后可以拍照留念，记录下 美好的瞬间，留下珍贵的回忆
。
放松休息
在山顶可以找一个安静的地方 放松休息，享受大自然的宁静
和美丽。
参观景点
在山顶可以参观景点，如玉皇 顶、南天门等，了解泰山的历
史和文化。
品尝美食
在山顶可以品尝当地Βιβλιοθήκη 食，如 泰山煎饼、泰山豆腐等，感受
位于十八盘的尽头，是登山盘道的转 折点，也是一处重要的古建筑群。
红门宫
位于泰山中麓，是登山盘道的起点， 也是历代文人墨客登山的必经之地。
石刻碑文
泰山石刻
泰山石刻是中国书法艺术的瑰宝之一，其中最著名的是“五岳独尊”和“天下 第一山”。
碑文
泰山碑文数量众多，其中最著名的是《泰山铭》，为唐玄宗所写，是中国书法 艺术的珍品之一。
行程安排
提前规划
根据个人情况和时间安排，制定合理 的登山路线和时间表。
留出足够时间
登山需要一定的时间和体力，不要急 于求成，留出足够的时间享受登山过 程。
合理安排休息
在登山过程中，合理安排休息时间， 避免过度疲劳。
注意下山时间
避免在黄昏或夜晚下山，确保安全返 回。
THANKS FOR WATCHING
登山过程中的景点
日观峰
日观峰是泰山观日出的绝 佳地点，是登山过程中不 容错过的景点之一。
南天门
南天门是泰山的重要景点 之一，也是登山过程中的 标志性建筑。
玉皇顶
玉皇顶是泰山的最高点， 登顶后可以俯瞰群山，是 登山过程中的终极目标。
CHAPTER 03
泰山的人文景观
古代建筑
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《登泰山记姚鼐作文素材》
嘿，咱今天就来讲讲姚鼐和登泰山这事儿哈。
记得有一次我自己去爬山，那可真是一次难忘的经历呢！
当时我起了个大早，背着个大包就往山脚下跑。
到了山脚下，看着那高高的泰山，我心里就想，这能爬得上去嘛！不过既然来了，那就硬着头皮上吧。
我一步一步地往上爬，刚开始还挺带劲的，哼着小曲儿，觉得挺轻松。
可没一会儿，我就气喘吁吁了，这腿啊跟灌了铅似的。
沿途我看到好多风景，石头奇形怪状的，还有那树木，长得可茂盛了。
我还遇到个挑山工，人家挑着那么重的担子，走得还挺快，真是佩服啊！我就这么慢慢地爬着，时不时地歇歇脚。
爬到一半的时候，我都快累瘫了，差点就想放弃了，心想姚鼐当年爬泰山是不是也这么艰难啊。
但我这人还挺倔的，咬咬牙还是坚持了下来。
终于，我爬到了山顶！哇，那景色，简直绝了！能看到好远好远的地方，云彩就在身边飘着，感觉伸手就能抓到似的。
我在山顶上待了好长时间，尽情享受着那一刻的美好。
现在想想，登泰山还真不是一件容易的事，但正是这种不容易，才让人印象深刻呀。
就像姚鼐写的《登泰山记》，那得是真真切切经历过才有感而发呀！这次爬山的经历我估计是忘不了咯，以后有机会我还得再去爬爬泰山，再体验一把那种累并快乐着的感觉。
这就是我和登泰山的故事啦，你有没有类似的有趣经历呢？。
《登泰山记》形容泰山高大巍峨的山势和神奇秀丽的诗句
《登泰山记》形容泰山高大巍峨的山势和神
奇秀丽的诗句
哇塞，泰山啊！那可真是一座让人惊叹不已的大山。
“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫这句诗简直太绝了，就好像他站在泰山之巅，豪迈
地向全世界宣告泰山的高大雄伟！你想想啊，当你站在那高高的山顶，俯瞰着周围那些小山丘，是不是瞬间就感觉自己超级厉害，仿佛征服
了整个世界！
还有啊，“泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海”，这写得多形象啊！
把泰山和云、海联系起来，让人脑海中一下子就有了那种波澜壮阔的
画面。
就好像泰山是从海里直接拔地而起的，充满了神秘和力量。
你
说神奇不神奇？
我记得有一次我去登泰山，那过程简直太难忘了。
一路上，我看到
那陡峭的山路，心里忍不住犯嘀咕：这能爬得上去吗？但又一想，别
人能行，我为啥不行！于是咬咬牙就开始往上爬。
途中遇到好多一起
爬山的人，大家互相鼓励着，还开着玩笑说：“咱们这是要征服泰山啦！”哈哈，现在想想都觉得特别有意思。
当我终于爬到山顶的时候，那种感觉，真的无法用言语来形容。
眼
前的景色太美了，云雾缭绕，仿佛置身仙境。
我当时就想，怪不得那
么多诗人都要写诗来赞美泰山，这真的值得啊！
泰山的高大巍峨，就像是一个巨人屹立在天地之间。
它的神奇秀丽，又像是一幅绝美的画卷展现在我们眼前。
它是大自然的杰作，是让我
们敬畏和向往的地方。
所以啊，大家一定要去泰山看看，亲身感受一
下它的魅力，绝对会让你终身难忘的！。
登泰山记(网友来稿) 教案教学设计
登泰山记教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解登泰山的历史背景和文化意义。
激发学生对登泰山的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍泰山的地理位置和在中国文化中的重要地位。
分享一篇关于登泰山的网友来稿，让学生初步了解登泰山的过程和体验。
1.3 教学活动展示泰山的图片，引导学生思考为什么泰山在中国文化中如此重要。
朗读并讨论网友来稿中的内容和感受。
第二章：泰山的历史和文化2.1 教学目标帮助学生了解泰山的历史和文化背景。
培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容介绍泰山的神话传说和历史事件，如封神榜、泰山府君等。
探讨泰山在中国哲学和文化中的象征意义，如五岳之首、祭祀天地等。
2.3 教学活动观看关于泰山历史文化的视频资料，增加学生的直观感受。
分组讨论泰山在传统文化中的不同象征意义。
第三章：登泰山的准备和注意事项3.1 教学目标帮助学生了解登泰山前需要做的准备工作。
培养学生对户外活动的安全和注意事项的意识。
3.2 教学内容讲解登泰山前的准备工作，如体能训练、装备准备等。
强调登泰山时的安全事项，如选择合适的路线、注意天气变化等。
3.3 教学活动进行一次模拟的登山活动，让学生体验并了解登山的注意事项。
分组讨论并分享自己准备的登山装备和策略。
第四章：登泰山的体验和感受4.1 教学目标帮助学生理解登泰山的身体和心理挑战。
培养学生的观察力和表达能力。
4.2 教学内容分享网友来稿中关于登泰山的过程和感受。
引导学生思考自己是否有类似的体验和感受。
4.3 教学活动讨论网友来稿中描述的登山过程和身体感受。
邀请学生分享自己是否有类似的体验和感受，并鼓励表达。
第五章：登泰山的意义和价值5.1 教学目标帮助学生思考登泰山的意义和价值。
培养学生对自然和文化的尊重和保护意识。
5.2 教学内容探讨登泰山对于个人成长和文化传承的意义。
引导学生思考如何保护和传承泰山的文化价值。
5.3 教学活动观看关于登泰山对个人成长和文化传承的纪录片。
16.2《登泰山记》课件精品-统编版高中语文必修上册
本文属于山水游记。“泰山”点明浏览的地点，“登”表明侧 重于叙述、描写游泰山的经过和所见所感。
知识拓展
记
“记”是散文的一种体裁。可叙事，可写景，可状物，目的在
于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。如：《小石潭
记》写景，借凄清的景抒发作者被贬后的凄凉之情；《核舟记》
状物，通过对核舟的介绍说明，赞扬古代民间艺人高超的雕刻技
●
分析理解第二自然段：
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘（chéng）风雪， 历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
以：在； 乘：趁，冒着； 限：界限； 至于：到达。
封禅: 古代帝王祭天地的最隆重的典礼,
一般都是由帝王亲自到泰山上举行。 「封」就是天子登上泰山筑坛祭天； 「禅」则是在泰山下的小丘除地祭地 向天地宣告人间太平。
登泰山记
姚鼐
《小石潭记》（柳宗元） 《岳阳楼记》（范仲淹） 《醉翁亭记》（欧阳修） 《桃花源记》（陶渊明）
题目解说
记，一种文体。可叙事， 可写景，可状物，目的在 于抒发作者的情怀和抱负， 阐述作者的某些观点和态 度。
麓：（lù） 徂徕：（cú lái） 磴：（ dèng ） 摴蒱chū pú 戊wù 绛皓jiàng 膝xī 罅 ：（xià） 偻: （lǚ） 佝偻：（ gōu lóu ）
课堂练习
下列词语中加划线字的注音全对的一组是（ ）
A.山麓（ｌù） 雕砌（ｑｉè）
山巅（ｄｉāｎ） 徂徕（cú lài）
B.悬崖（ｙá） 石磴（ｄèｎɡ）
关于桐城派，这是清代散文影响最大的一个流派， 对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始 人是 方苞 ，刘大櫆和姚鼐则继承和发展了他的理论， 三人并称为“ 桐城三祖”。姚鼐是桐城派 的 集大成者 ，他强调“义理、考据、词章，三者不可 偏废。”徂徕 石磴 摴蒱 戊申 绛皓 膝盖 石罅 若偻 佝偻
《登泰山记》原文翻译及对照翻译
《登泰山记》原文翻译及对照翻译《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。
文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的名篇。
下面，为大家分享《登泰山记》原文翻译及对照翻译，希望对大家有所帮助!出处或作者：姚鼐泰山之阳，汶水西流;其阴，济水东流。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济。
当其南北分者，古长城也。
最高日观峰，在长城南十五里。
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰西北谷，越长城之限至于泰安。
是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。
四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。
泰山正南面有三谷，中谷绕泰安城下，郦道无所谓环水也。
余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
古时登山，循东谷入，道有天门。
东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。
今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。
道中迷雾冰滑，磴几不可登。
及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。
大风扬积雪击面，亭东自足下皆去漫，稍见云中白若樗数十立者，山也。
极天云一线异色，须臾成五彩。
日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之，或曰，此东海也。
回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。
皇帝行宫，在碧霞元君祠东。
是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。
僻不当道，皆不及往。
山多石，少土。
石苍黑色，多平方，少圆。
少杂树，多松，生石罅，皆平顶。
冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。
至日观数时内无树，而雪与人膝齐。
桐城姚鼐记。
泰山之阳，汶水西流;其阴，济水东流。
阳谷皆入汶，阴谷皆入济。
当其南北分者，古长城也。
最高日观峰，在长城南十五里。
泰山的南面，汶河向西流去;泰山的北面，济水向东流去。
南面向阳山谷中的水流汶河，北面背阴山谷中的水流进济水。
正在南北山谷分界的地方，是古长城。
登泰山记作文
登泰山记作文《登泰山记》泰山，五岳之首，那高耸入云的身姿，那雄伟磅礴的气势，一直让我心驰神往。
终于，在一个风和日丽的日子，我踏上了登泰山的征程。
我选择从红门出发，一开始，道路还比较平缓，我迈着轻快的步伐，哼着小曲儿，心情那叫一个舒畅。
路边的树木郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片光斑，就像大自然的舞台灯光，美极了！偶尔还能听到鸟儿欢快的歌声，仿佛在为我加油鼓劲。
走着走着，山路开始变得陡峭起来。
我抬头望去，眼前的台阶仿佛没有尽头，一直延伸到云端。
这时候，我才真正感受到了登泰山的艰难。
每走一步，都要付出很大的力气，我的腿也渐渐变得沉重起来。
不过，沿途的风景让我暂时忘记了疲劳。
山上的石头形态各异，有的像猴子，有的像大象，还有的像仙女。
我忍不住停下脚步，仔细观察起来，还拿出手机拍了好几张照片。
就在我拍照的时候，旁边一位老大爷笑着对我说：“小姑娘，别光顾着拍照，这泰山的美景啊，得用心去感受！”我不好意思地笑了笑，继续往上爬。
越往上爬，风越大。
风呼呼地吹着，把我的头发都吹乱了。
但是，这风也带来了一丝凉爽，让我燥热的身体舒服了不少。
我紧紧抓住旁边的扶手，一步一步地往上挪。
这时候，我看到前面有一对夫妻，他们手牵着手，互相鼓励着。
丈夫对妻子说：“亲爱的，加油，咱们马上就到中天门了！”妻子点点头，脸上露出坚定的笑容。
看到他们这样，我心里也充满了力量。
终于到了中天门，我找了个地方坐下，大口大口地喘着粗气。
这时候，我才发现自己的衣服已经被汗水湿透了，头发也湿漉漉的贴在脸上。
我拿出水壶，喝了几口水，感觉又活过来了。
中天门这里人很多，有卖吃的，有卖纪念品的。
我买了一根玉米，坐在石头上啃了起来。
这玉米可真甜啊，吃在嘴里，心里都觉得美滋滋的。
休息了一会儿，我又继续出发了。
接下来的路更难走了，台阶又窄又陡，我几乎是手脚并用。
这时候，我看到一个小朋友在他爸爸的鼓励下，努力地往上爬。
小朋友的脸上满是汗水，但是他的眼神里充满了坚定。
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《登泰山记》 (网友来稿) 湖南郴州市二中何忠朝〔设计说明〕文言文教学是高一语文教学的难 点，学生学起来感到困难，学习兴趣受到影响。
而对文言文的浓厚兴趣恰恰是学好文言文的基础和保证。
如何提高学生学习文言文的兴趣，是文言文教学的重要课题，更是文 言文自读课文教学的重要课题。
本设计就是想通过多种教学手段，激发学生学习文言文的兴趣，在愉 快的氛围中读懂课文，在读懂课文的过程中提高学习文言文的兴趣，形成 一种良性循环。
〔设计提要〕本设计根据各段的特点，采用不同的方法第一段画图法 第二段导游法第三段描述法第四、五段摘要法第六段讲解法〔实施步骤〕 一、预习 1 通读课文，借助注释和工具书，初步读懂课文。
2 在课文疑难处打上记号。
3 初步理清作者的游览路线。
二、学习第一段每大组推举一名代表上台，根据第一段内容在黑板上 画出详图。
画完后比一比，哪一组的代表画得最好。
各组的学生都可以为本组上台的代表提供帮助和参考意见。
〖说明〗本段有阴阳东西南北等表方位的词，有汶水济水谷古长城日
观峰等表示地点的词， 如果能准确画出详细示意图， 就说明这一段读懂了， 示意图上出现的问题也正是阅读中存在的问题，多个示意图一比较，孰好 孰差，谁对谁错，也就清楚了，教师再适时点拨，问题也就解决了，学习 兴趣也激发起来了。
三、学习第二段每两人一小组，分好工一人根据第二段内容画出作者 的登山路线图，另一人根据登山路线图写出游览导游词，二人必须紧密配 合。
完成后，每大组抽一个小组上台演示一人画一人讲边画边讲。
教师根据情况作些提示或指导，最后讲评。
〖说明〗此段是重点段，有叙述有描写，难点较多。
画登山路线图着重熟悉作者所经过的地方京师起点、齐河、长清、泰 山西北谷、长城之限、泰安、泰山南麓、中谷、中岭、西谷、泰山巅、东 谷、天门终点；导游词着重解决登山时间、行走距离、登山情况、途中所 见，以及适当的联想和想象。
这种方法， 不仅能使学生读懂、 读通， 而且能有效地激发学生的兴趣， 消除学文言文的畏难情绪。
四、学习第三段要求学生根据第三段的描写，联系自己在生活中看到 过的日出的情景，分别描述日出前、日出时、日出后的景象。
抽 2-3 人发言，其他同学对发言同学的发言作出评论，教师作小结。
〖说明〗此段是写得最好、描写最精彩的一段，但作为文言文，今人 读来稍嫌简略，加上学生这方面的经验不够，所以学生难以真正领会作者 笔法的高超，通过联想和想象，调动学生在这方面的生活积累，既能加深
对原文的理解，又有利于提高语言表达能力和联想、想象能力。
五、学习第四、五段要求学生从第四段中摘录出表现泰山人文景观的 词语；从第五段中找出泰山三多三少三无的自然景观。
〖说明〗这两段没什么难点，不难读懂，但关系到游人对泰山的总体 印象，不能忽视，用摘要法做一个总结，能使学生对全文有一个整体的把 握，留下较深的印象，。
六、学习第六段教师介绍桐城派代表人物、文学成就及其艺术特征和 风格，重点介绍本文作者姚鼐。
〖说明〗有关作家生平创作及重要文学流派的知识是学生有必要了解 和掌握的，也是学生感兴趣的。
七、朗读并背诵课文，体会本文抓住特征巧妙烘托和语言简洁生动的 特色。
〖说明〗本文的艺术特色非常突出，在反复朗读和背诵中，教师稍加 点拨，学生即可体会得到，不需过多讲解。
八、完成课后练习第二题。
〖说明〗可适当补充一些文言词汇和文言句式的练习。
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