2015春山东版品社四上《生活中的突发事件》word教案

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四年级上册品德教案面对突发事件 (2)_鲁人版-文档资料

《面对突发事件》教材：山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课活动目标：1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。

2.能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。

3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。

4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度。

活动重难点：掌握基本的自救自护方法，热爱生命，热爱生活，形成乐观的生活态度。

一、创设情景，发现问题（3分钟）师：同学们都喜欢到寿光百货大楼去玩吧，那今天我们就共同到百货大楼上逛一圈，百货大楼商品琳琅满目，令我们目不暇接，不知不觉我们就来到了五楼<课件出示商场图片>，不好，大楼起火了<课件出示火灾场景，同时播放火警铃声>我们赶快逃离火海，大楼中有两种通道，一种是直上直下的电梯，一种是楼梯，大家快快出去。

生：迅速逃离火场<有通过电梯逃离的，有通过楼梯逃离的>二、理性认识，解决问题（4分钟）师：老师发现在大家逃生过程中，有从电梯走的，有从楼梯走的。

那谁想说一下自己为何选择这种通道逃生呢？生1：我走电梯是因为电梯速度快，一会儿就到一楼，逃出火海。

生2：我走楼梯是因为在发生火灾后电梯有可能因为停电而不能正常运行，乘电梯的话反而更危险。

师：那大家认为谁的做法更安全呢？生：走楼梯更安全。

师：对，看来发生火灾后走楼梯更科学，更安全。

三、深层挖掘，举一反三1.资料呈现，建立初步认识(5分钟)师：刚才我们逛商场没想到遇上了火灾，在我们的生活中像这样的突发事件多吗？生：多……不多……（此处出现意见不统一的情况）师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大家想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？<板书：突发事件>生1：突然发生的意想不到、出乎意料的事情……师：（对生1）你的解释很贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的事情多吗？生：不少！生2：地震、火灾、洪水……生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”<板书：自然灾害>，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的意外事件呢<板书：意外事件>？师：（如果学生一时难以想到，教师启发）想想，令我们意想不到的事情……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……生：回答生活中的意外事件（有食物中毒、家里失火、发生车祸、摔伤、烫伤等）2.启发引导，加深认识（1）讨论研究突发事件的危害和影响（5分钟）师：同学们都说了很多人为的突发事件，有我们无法预料和避免的自然灾害，也有我们日常生活中的意外事件，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？生1：生活中的意外事件会损失我们的一定财物，还会给我们带来痛苦。

山东人民版小学四年级品德与社会上册《面对突发事件》教案

山东人民版小学四年级品德与社会上册《面对突发事件》教案继从6层楼高的宿舍跳楼逃生，全部当场身亡。

】2.深度交流，揭示主题。

教师引导谈话：同学们，同样是面对突发事件，小女孩的不同做法带来了两种截然不同的结果，为此，你有什么要说的？预设：掌握一定的安全自救知识多么重要；假如那4个女孩能沉着应对，她们或许会活下来；自救等于给生命一次机会和希望……教师小结：是的，突发事件不可避免，如果一旦降临，我们不要逃避、不能束手无策，要积极应对，要在自护自救中寻求光明和生的希望。

今天，我们要探讨的主题就是：突发事件中的自护自救。

板书：突发事件中的自护自救。

（设计意图：以两段视频导入，不仅给学生视觉的震撼，还能让学生在对比中感受自护自救的重要意义，潜移默化中激活了学生的思维和探究的欲望，水到渠成地直入主题，简洁明了。

）二、合作交流，共享提升：自护自救有办法1.小组交流。

教师引导语：同学们，课前我们分成四组，分别收集了家庭、学校、社会、自然四个方面的突发事件的自护自救知识，并把自己收集到的资料做成了资料卡，下面我们就把自己的发现在小组里交流一下，然后我们再举行一个“金点子发布会”。

【出示小组交流提示：1.小组内的每个成员都将自己的资料卡展示给大家。

2.由组长组织大家对资料进行归类、整理（对于重复的资料只选取一份），然后，选取有代表性的资料卡贴到卡纸上，形成初步的发布报告。

3.选一名代表，根据发布报告简要汇报本组的探究成果。

】学生交流，教师巡视指导。

（设计意图：老师要做好学生的拐棍，分组收集、资料卡的设计以及交流提示就是最好的扶手，这样学生的收集、整理、交流都不再是盲目的，目标明确的学习才是最有效的。

）2.全班交流。

工，可请外面的人打电话叫消防员；一旦电梯出现下坠，如果电梯里有手把，你可以一手紧握手把，整个背部跟头部紧贴电梯内墙，呈一直线，膝盖呈弯曲姿势。

第二组：学校突发事件中的自护自救。

如：拥挤踩踏中的自护自救：1、镇静：在拥挤发生之初或者不幸身陷拥挤的人流之中，一定要时刻保持镇静，不要乱喊乱叫或推搡他人，防止造成混乱。

山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》说课稿

山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》说课稿一. 教材分析《突发事件中的自护自救》是山东人民版思品四上的一个单元，本单元主要让学生了解和掌握在突发事件中的自护自救知识，提高学生的自我保护意识和能力。

教材内容涵盖了自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等多种类型的突发事件，以及相应的自护自救措施。

通过本单元的学习，使学生能够在遇到突发事件时，冷静应对，采取正确的自救互救方法，确保自身和他人的生命安全。

二. 学情分析学生在日常生活中可能会遇到各种突发事件，但由于年龄和认知能力的限制，他们可能缺乏应对这些事件的知识和能力。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，以生动形象的语言、案例和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我保护意识和能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解突发事件的特点和危害，掌握自护自救的基本知识和方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，提高学生在突发事件中的自我保护能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对突发事件的冷静和勇敢，增强他们的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：突发事件的特点和危害，自护自救的基本知识和方法。

2.难点：如何在突发事件中冷静应对，采取正确的自救互救方法。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：模拟突发事件，让学生在实际操作中学习自护自救方法。

2.案例分析：通过分析真实案例，使学生了解突发事件的特点和危害，掌握自护自救知识。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，提高他们的思考和分析能力。

4.视频教学：播放相关视频，直观地展示突发事件和自护自救过程，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的突发事件案例导入，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：分析突发事件的特点和危害，引导学生了解自护自救的重要性。

3.知识讲解：讲解自护自救的基本知识和方法，让学生掌握应对突发事件的能力。

4.小组讨论：让学生结合自身经历，讨论在突发事件中的自我保护方法。

四年级上册品德教案面对突发事件_鲁

3面对突发事件第一课时生活中的突发事件课标分析《品德与社会》课程标准中指出“培养学生爱护生命，心爱生活的态度。

”“学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

”在教学中要以学生为主体，引导学生关注生活、关注安全、关注他人，课下让学生搜集我国近几年发生的强大自然灾害的资料，了解自然灾害的威力；通过生活中的详尽事例了解生活无意事件的危害，在详尽事例中让学生感悟生命在无意事件面前的薄弱，让学生感悟生命的珍稀。

结合以上分析，将本课的学习目标制定为：1、知道生活中经常遇到的一些突发事件及其危害。

2、了解生活中多见的自然灾害，观看自然灾害的图文资料，展现自然灾害给人们的生命和财产带来的强大损失。

3、培养学生爱护生命、心爱生活的态度。

教材分析《生活中的突发事件》是鲁人版四年级品德与社会上册第三单元第三课面对突发事件的第一个主题。

这个主题的内容是：教材首先提出问题“日常生活中，我们会遇到哪些无意事件呢？”，让学生说一说，接着列举了生活中常遇到的突发事件，如掉进冰窟、野外迷路、食物中毒等，并以此作为范例，引导学生思考交流。

教材通过卡通人物的提示语言告诉学生，在我们的生活中还有一些不可抗拒的自然灾害。

教材中列举了2019年我国南方特大洪水、广东等地遭遇台风袭击、2019年新疆地震等自然灾害，其实自然灾害还有很多，如干旱、泥石流、沙尘暴等。

“查一查”注重学生活动的空间，通过让学生自己查找资料培养学生搜集资料、运用资料的能力，学生能科学认识自然灾害的发生、发展。

学情分析四年级是小学生知识、能力、情感态度形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社第1页会有了一些浅薄的认识，有了自己的想法，有了一定的安全意识，但辨别是非的能力无限，需要家长、老师很好地引导。

本课时的内容与学生生活联系严紧，浅薄易懂，因此，在教学本章节时我充分考虑到这一年龄段孩子的认知水平、情感态度，课前让学生搜集资料，以此培养学生搜集资料、运用资料的能力；通过了解生活中的突发事件、我国近几年发生的自然灾害及危害，明白这些危害是生活中切实存在的，明白生命在危险面前的薄弱，培养学生心爱生命、爱护生命的意识，从而树立起学生的防范意识。

四年级生活中的突发事件

教学过程：一、情境导入1.谈话：老师在报纸上就看到了这样的一则消息——（出示课件）“2004年6月25日，成都一名不满19岁的男生因高考成绩不理想竟然轻生，吊死在家中！”谈话：这突然发生的灾难给这个孩子的家庭带来巨大的痛苦。

2.情景体验，谈感受——资料呈现，建立初步认识谈话：在我们的生活中像这样的突发事件多吗？预设：生：不少！师：说说吧！生：地震、火灾、洪水……生：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的突发事件呢？生：沉思……教师启发：想想，令我们意想不到的事情……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……学生大部分举起了手，并且马上有许多学生得到启发，急于回答。

师：想到了！那给我们说说除了大型的自然灾害还有些什么样的突发事件？预设：生：我曾经在一次玩儿的时候摔倒，腿都摔破了。

生：我看到过一则报道，有一所学校就因为拥挤，伤了好多人……生：我也看到过一个电视报道，有几个学生玩电脑时间太长，结果很累就在铁轨上睡着了，有一个学生就被火车轧死了。

生：还有比如食物中毒、家里失火、发生车祸，这些都是我们可能遇到的意想不到的事情。

……师：（补充）同学们都说了很多人为的突发事件，像这样的还有比如说：突然生病、外出迷路等等。

无论人为的突发事件还是自然灾害，在我们的生活中都很常见，老师就在同一份报纸上看到了这样的几件突发事件——（继续点击课件，为学生出示相关实例）“2004年6月26日，浙江临海市发生特大雷击事件，死亡人数已达17人！”“2004年6月27日，章丘市两名高考成绩非常好的学生到河里游泳，溺水而亡！”……二、启发引导，加深认识1.讨论研究突发事件的危害和影响师：既然生活中有这么多突发事件发生，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？我们先在小组中交流交流，听听大家的想法，然后我们每个小组选出一名代表来说说好吗？在讨论的时候，我们可以根据自己小组中的情况，选择一类突发事件。

山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》WORD版教案

山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》WORD版教案课型新授课授课时刻年月日教学目标1、了解在生活中的一些突发事件的处理方法。

2、明白在危险来临时要沉着应对。

3、了解只有团结互助才能战胜困难。

教学重难点：把握一些突发事件的应对方法。

突破重难点措施：通过讨论、辨析、表演等手段解决。

教具学具：课件板书设计突发事件中的自护自救溺水：保持冷静，浮在水面，配合救援迷路;用各种方式发求救信号触电:先断电，再用绝缘体挑开电线教学反思教学过程：二、复习导入1、师：在我们的生活中，经常会遇到一些突发事件，通过上节课的学习，我们差不多了解了一些突发事件的危害，让我们一起来看大屏幕，看看我们的生活中有哪些危险？出示图片：洪水、台风、地震、滑楼梯、在湖面滑冰、在螺丝松动的健身器材上游戏等等。

师：谁来说说如此做都有什么样的危害？会造成什么危险？2、师：这些差不多上我们生活中可能遇到的危害，它们有的是由于安全意识不强造成的，有的则是不可幸免的自然灾难，这些危害都会对我们的躯体健康和财产造成专门大的缺失，只有我们采取正确的自救自护措施，才能将缺失降到最低，因此把握好一些必要的防护措施关于我们来说是专门必要的。

这节课我们就来学习面对突发事件的自救自护。

板书课题：自救自护三、文本教学1、溺水教学（1）师：请同学们看大屏幕，发生了什么情况？出示溺水图片请同学们依照图片提示，说说假如你溺水了，你该如何办？学生交流。

（2）师：假如你看到溺水者，你该如何办？学生讨论，班内交流。

教师提醒：假如你会游泳，要采取正确的方法，假如你可不能游泳，千万不要盲目下水。

大屏幕出示提示。

（3）师：游泳是一种专门好的运动，假如你既想去游泳，又想幸免溺水，你该如何做呢？学生班内交流。

2、迷路教学师：不光游泳是专门好的休闲方式，现在越来越多的人喜爱旅行，但是作为小学生，出去在一个生疏的环境中就专门容易迷路，那么我们该如何办？请同学们打开课本72页看看课本中告诉我们什么方法呢？你还有什么方法想告诉大伙儿？学生班内交流。

山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》教学设计

山东人民版思品四上《突发事件中的自护自救》教学设计一. 教材分析《突发事件中的自护自救》是山东人民版思品四上的教学内容，主要让学生了解和掌握在突发事件中如何进行自护自救的方法和技巧。

教材通过生动的案例和实用的操作指南，使学生能够在遇到突发事件时，能够冷静应对，确保自身和他人的安全。

二. 学情分析学生在日常生活中可能会遇到各种突发事件，如火灾、地震、溺水等，他们需要掌握一定的自护自救知识，以便在危险来临时能够保护自己和他人的生命财产安全。

学生通过学习本节课的内容，将能够提高自己的安全意识，增强自我保护能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解突发事件的概念，掌握在突发事件中进行自护自救的基本方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实际操作等方式，培养学生的自我保护意识和能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到突发事件中自护自救的重要性，树立正确的生命观和安全观。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握在突发事件中进行自护自救的基本方法和技巧。

2.难点：如何引导学生在面对突发事件时能够冷静应对，做出正确的判断和选择。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解突发事件的特点和危害，掌握自护自救的方法。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的自我保护意识。

3.实际操作法：学生进行实地演练，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自护自救能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。

2.准备实物道具，用于实际操作演练。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于突发事件的新闻报道，引起学生的关注，引导学生思考：在面对突发事件时，我们应该如何保护自己和他人的安全？2.呈现（10分钟）呈现几个典型案例，让学生了解突发事件的特点和危害。

引导学生分析案例中的人物是如何进行自护自救的，他们采取了哪些方法和技巧。

3.操练（15分钟）学生进行分组讨论，每组选择一个案例，讨论如何在突发事件中进行自护自救。

山东人民版思品四上《生活中的突发事件》教学设计

山东人民版思品四上《生活中的突发事件》教学设计一. 教材分析《生活中的突发事件》是山东人民版思品四上的一个课题，主要让学生了解生活中可能遇到的突发事件，以及如何正确应对这些事件。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生掌握应对突发事件的方法和技巧。

本课内容与学生的生活息息相关，有利于提高学生的自我保护意识和能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些突发事件有所了解。

但他们应对突发事件的能力不强，缺乏正确的应对方法和技巧。

通过本课的学习，学生可以提高自我保护意识，学会正确应对生活中的突发事件。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中可能遇到的突发事件，学会正确应对这些事件的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生应对突发事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的自我保护意识，使他们在遇到突发事件时能够保持冷静、应对自如。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中可能遇到的突发事件，以及如何正确应对这些事件。

2.难点：培养学生应对突发事件的能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解突发事件的特点和应对方法。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们合作解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高他们应对突发事件的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关案例材料。

3.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些突发事件，如火灾、地震等，引导学生关注这些现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解突发事件的特点和危害。

如遇火灾如何逃生、地震发生时如何保护自己等。

3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让他们分享各自应对突发事件的方法和技巧。

同时，教师引导学生总结出正确的应对策略。

4.巩固（5分钟）通过问答、抢答等形式，检验学生对突发事件应对方法的掌握程度。

(整理)山东人民版小学品德与社会四年级上册第三单元第3课《面对突发事件》教学设计.

面对突发事件【教学内容】山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第3课《面对突发事件》【学情分析】随着社会生活范围的不断扩大和生活经验的积累，小学四年级学生已经具备了一些安全常识和经历突发事件的经验，对突发事件及应对方法有一定的了解，但缺乏合理应用的能力。

【内容分析】“面对突发事件”是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元的第三个主题活动。

主要以“认识突发事件→面对突发事件→应对突发事件”的脉络指导学生形成认识，掌握生活技能。

重点就是在认识突发事件的基础上能够用科学的态度“面对”，用合理的方法“应对”。

【活动目标】1.能够说出什么是“突发事件”，归纳突发事件的特征和危害；能够对突发事件进行分类。

2.借助上述目标的达成以及论活辨析讨动明确面对突发事件的科学态度，进而促进积极的生活态度的形成。

3.在模拟和演练活动中学习和掌握应对突发事件的基本方法和技能，锻炼遇到问题不退缩的意志品质。

【教学过程】二、调动感官，认识突发事件活动一：认识突发事件特征1.师：大家都知道哪些突发事件呢？小结：像校园暴力事件等由于人的一时疏忽或是可以造成的事件属于人为突发事件；像地震等来自自然界造成的事件属于自然灾害。

师：不论是人为还是自然灾害他们都有一个共同的特征，谁知道？师小结：突发事件是指突然发生的事件，没有可预知性便是它的特征。

2.练一练师：大家请你为下列突发事件进行分类活动二：感受突发事件的危害性1.讨论交流突发事件的危害师：刚才同学们说了很多大大小小的突发事件，大家想一想生活中竟然出现了那么多意想不到事情它们都有什么危害呢？根据课前的收集请同学们先在小组内互相交流。

2.师：刚才同学们说了很多大型的自然灾害。

老师也给同学们带来一些自然灾害的危害请大家一起来看？（播放课件:地震的危害）师：看了这段视频你有什么感受？讨论交流突发事件的危害三、调查辨析，科学面对突发事件1.师：5.12大地震中的悲惨场面相信给大家带来了不小的震撼，一张张可怜的面孔，一个个悲痛欲绝的父亲和几乎疯狂的母亲，我相信每个同学的内心和他们的父母一样非常悲痛，他们再也享受不到父母的疼爱，再也不能回到老师，同学们的身边。

山东人民版思品四上《生活中的突发事件》说课稿

山东人民版思品四上《生活中的突发事件》说课稿一. 教材分析《生活中的突发事件》是山东人民版思品四年级上册的一课，主要让学生了解和认识生活中可能遇到的突发事件，以及如何应对这些突发事件。

教材从学生的日常生活入手，通过实例分析，使学生了解突发事件的特点和应对策略，培养学生应对突发事件的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于突发事件有一定的认识。

但是，他们在应对突发事件时，可能会因为年龄和认知能力的限制，缺乏有效的应对策略。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，引导学生了解和掌握应对突发事件的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解突发事件的概念，认识突发事件的特点，学会应对突发事件的方法。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对突发事件时的冷静、自主、勇敢的品质，增强学生的自我保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：突发事件的特点，应对突发事件的方法。

2.教学难点：如何引导学生从实例中总结出应对突发事件的方法，培养学生独立解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解生活中常见的突发事件，引起学生的兴趣，导入新课。

2.实例分析：展示几个典型的突发事件案例，让学生了解突发事件的特点，引导学生分析案例中的人物是如何应对突发事件的。

3.小组讨论：让学生分成小组，针对实例中的问题，讨论如何应对突发事件，总结出应对突发事件的方法。

4.成果分享：每个小组派代表分享讨论成果，引导学生从实例中总结出应对突发事件的方法。

5.总结提升：教师针对学生的讨论成果进行总结，强调应对突发事件的方法和注意事项。

6.实践演练：设置模拟情境，让学生实际操作，练习应对突发事件的方法。

山东人民出版社小学四年级品德与社会上册《生活中的突发事件》教学设计

生活中的突发事件教学目标：情感态度价值观：进一步培养学生珍爱生命、热爱生活的态度及安全意识。

能力与方法：尝试合理地探究。

初步掌握收集、整理和运用资料信息的能力。

知识目标：1.知道生活中常见的突发事件，如烫伤、磕伤、触电、溺水、咬伤、车祸、食物中毒等；了解突发事件给我们生活造成的危害及避免突发事件的方法。

2.了解突发事件给我们生活造成的危害及避免突发事件的方法。

教学准备：请学生搜集生活中的突发事件事例并思考其危害；寻找避免突发事件发生的方法。

课前交流：师生谈话：同学们，课间休息时，你们一般都会做些什么？教学过程：一、源于生活，引出话题师：是啊，课间大家都有自己的事情要做，而且要快快地去做。

这样一来，教室门口可就热闹了。

（出示图片：在教室门口进进出出的同学们）你看，大家进进出出地急着去做自己的事情。

这时，突然听到前面传来“啊”的一声。

同学们，你猜一猜，前面发生了什么情况？（学生猜测）师：是啊，这个同学本来是想快快的去做自己的事情，如果真像大家说的那样，那么他的事情是做不成了。

这是他万万没有想到的。

像这样意想不到，又突然发生的事件就是突发事件。

这节课，我们就一起来了解一下《生活中的突发事件》。

二、回忆生活，探究话题1．七嘴八舌——话突发事件。

师：同学们，课前请大家对“我们身边的突发事件”进行了调查活动。

让我们来分享一下吧！（学生汇报资料）2.讨论研究——突发事件的影响（1）小组合作，探讨影响师：我们身边的突发事件还真不少。

同学们，这么容易发生的突发事件会给我们的生活造成什么影响呢？让我们先在小组中讨论一下。

在讨论之前，请大家注意一下几点（课件出示）a.根据小组情况，选择一类突发事件进行讨论。

b.每个小组成员都要说出自己的看法。

c.注意讨论后的总结。

（学生分小组自由讨论，教师巡回进行指导以便了解情况）师：让我们交流一下讨论成果。

在别人汇报的时候，我们应该注意什么？（学生回答：认真倾听；及时补充……）（学生汇报）（2）出示实例，共同探讨师：大家都说出了自己的观点。

山东人民版小学品德与社会四年级上册《面对突发事件》教学设计

《面对突发事件》教学设计教学内容：山东人民出版社四年级上册第三单元第三课面对突发事件教学目标：1．了解曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2．明确生活中不可避免的一些突发事件。

3．掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。

4．能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。

5．体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结合作的品质。

教学重点：1、了解自然灾害的危害。

2、明确生活中不可避免的一些突发事件。

难点：1、掌握在自然灾害面前自护自救的方法。

2、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。

教学准备学生准备：通过不同的方式搜集、整理、筛选资料，了解不同自然灾难的危害做好整理和记录，完成前置性学习调查表。

教师准备：1.设计发放前置性学习调查表，课上汇报交流表。

2.准备不同自然灾害的资料、图片或视频，制作成教学课件。

教学过程：一、创设情境、揭示课题。

1、谈话导入：坐在这宽敞明亮的教室里上课，你的心情怎样？（高兴）是啊，看到大家安安全全的到校上课，老师也很高兴。

可有的同学却因为发生了一些意外而无法正常在学校上课。

请大家看新闻录像。

（出示课件播放：新疆学校踩踏事件）2、看了这段新闻报道你有什么感想？（生：下楼梯不守秩序，后果不堪设想。

生：他们不应该乱挤。

-------）3、师：是啊，新疆阿克苏第五小学的这起踩踏事件为我们敲响了警钟，发生这起事件的原因就是因为有的同学安全意识淡薄，在校园内不遵守纪律和学校的规定，下楼梯拥挤造成的。

像这样突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。

板书：突发事件二、认识各种突发事件，了解危害。

1、认识生活中的意外事件教师引导：其实，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，我们经常会遇到这样的突发事件，你知道或者遇到过哪些突发事件呢？（生：火灾、食物中毒、溺水、摔伤、地震、洪水、泥石流、火山-------）（教师随机引导：当时疼不疼？有没有耽误上学等）师：像这样的突发事件还有很多，大家看大屏幕，（课件生活中的意外事件）学生回答：迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电……师：像刚才看到的这些突发事件都是由于人为原因造成的，属于人为突发事件，（课件人为突发事件）可千万别小看这些意外事件，它对我们的危害（课件出示统计图中国0—14岁儿童死因构成图）师，大家来看统计数字，人为突发事件是造成中国0—14岁的儿童死亡的主要原因。

四年级上册品德教案面对突发事件(2)_鲁人版

四年级上册品德教案面对突发事件(2)_鲁人版教材：山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课活动目标：1.明确生活中不可幸免地存在一些突发事件。

2.能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清晰地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。

3.初步把握差不多的自救自护的方法并形成能力。

4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度。

活动重难点：把握差不多的自救自护方法，热爱生命，热爱生活，形成乐观的生活态度。

一、创设情形，发觉问题（3分钟）师：同学们都喜爱到寿光百货大楼去玩吧，那今天我们就共同到百货大楼上逛一圈，百货大楼商品琳琅满目，令我们目不暇接，不知不觉我们就来到了五楼<课件出示商场图片>，不行，大楼起火了<课件出示火灾场景，同时播放火警铃声>我们赶快逃离火海，大楼中有两种通道，一种是直上直下的电梯，一种是楼梯，大伙儿快快出去。

生：迅速逃离火场<有通过电梯逃离的，有通过楼梯逃离的>二、理性认识，解决问题（4分钟）师：老师发觉在大伙儿逃生过程中，有从电梯走的，有从楼梯走的。

那谁想说一下自己为何选择这种通道逃生呢？生1：我走电梯是因为电梯速度快，一会儿就到一楼，逃出火海。

生2：我走楼梯是因为在发生火灾后电梯有可能因为停电而不能正常运行，乘电梯的话反而更危险。

师：那大伙儿认为谁的做法更安全呢？生：走楼梯更安全。

师：对，看来发生火灾后走楼梯更科学，更安全。

三、深层挖掘，举一反三1.资料出现，建立初步认识(5分钟)师：刚才我们逛商场没想到遇上了火灾，在我们的生活中像如此的突发事件多吗？生：多……不多……（此处显现意见不统一的情形）师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大伙儿想一想，什么样的情况确实是“突发事件”呢？<板书：突发事件>生1：突然发生的意想不到、出乎意料的情况……师：（对生1）你的说明专门贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的情况多吗？生：许多！生2：地震、火灾、洪水……生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……师：对！刚才同学们说的差不多上一些大型的“自然灾难”<板书：自然灾难>，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的意外事件呢<板书：意外事件>？师：（假如学生一时难以想到，教师启发）想想，令我们意想不到的情况……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……生：回答生活中的意外事件（有食物中毒、家里失火、发生车祸、摔伤、烫伤等）2.启发引导，加深认识（1）讨论研究突发事件的危害和阻碍（5分钟）师：同学们都说了专门多人为的突发事件，有我们无法预料和幸免的自然灾难，也有我们日常生活中的意外事件，那它们会给我们带来什么阻碍和危害呢？生1：生活中的意外事件会缺失我们的一定财物，还会给我们带来痛楚。

山东人民版品德与社会四上《突发事件中的自护自救》说课稿

山东人民版品德与社会四上《突发事件中的自护自救》说课稿一. 教材分析《突发事件中的自护自救》是山东人民版品德与社会四上的一个教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握在突发事件中的自护自救方法，培养学生面对突发事件时的自我保护意识。

教材通过案例分析、讨论和实践活动，使学生掌握一些基本的自护自救技能，如火灾逃生、地震避险、溺水自救等。

教材还引导学生学习相关法律法规，使学生知道在突发事件中如何维护自己的合法权益。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对于突发事件有了一定的认知，但还需要通过教学进一步深化他们的认识。

在生理和心理方面，四年级的学生已经进入了童年期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但同时也可能存在一定的恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确面对突发事件。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过教学，使学生了解突发事件中的自护自救知识，掌握一些基本的自护自救技能。

2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生面对突发事件时的自我保护意识，增强学生的安全意识，使学生知道在突发事件中如何维护自己的合法权益。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解突发事件中的自护自救知识，掌握一些基本的自护自救技能。

2.教学难点：如何引导学生正确面对突发事件，消除他们的恐惧心理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践活动法等，引导学生主动参与教学过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段火灾逃生的视频，引发学生对突发事件中自护自救的思考。

2.案例分析：教师展示几个突发事件案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自护自救的。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己学到的自护自救方法。

(整理)山人版小学四年级品德与社会《面对突发事件》教学设计.

山人版小学四年级品德与社会《面对突发事件》的教学设计教学目标1、使学生认识到生活中不可避免地会出现一些突发事件。

2、使学生能够正确地看待突发事件的发生；在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度；能与他人平等地交流与合作。

3、让学生初步掌握交通的基本情况和应该遵守的措施。

4、让学生热爱生命、热爱生活，形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任意识。

教学流程一、导入新课老师出示图片新闻，和同学们讨论进入今天课题《面对突发事件》板书课题：面对突发事件二、教授新课1、以谈话的形式讨论什么是突发事件？师:同学们，你们觉得我们生活中的突发事件多不多啊？生:多生；少师：有的同学说：“多”，有的认为“少”，你们想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？生：突然发生的、意想不到的，出乎意料的事情……师：你们的解释很贴切！，突发事件可被理解为突然发生的事情：第一层的含义是事件发生、发展的速度很快，出乎意料；第二层的含义是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理。

2、师生共同讨论突发事件具体指的是哪些？请问在我们周围让我们出乎意料的事情多吗？生：不少。

师：说说看！生：比如：地震、泥石流、山体滑坡、火灾……师：真好！同学们列举了这么多突发事件，那我们来看看老师准备的图片。

师：看了这些图片，大家来讨论看看，这些虽然都是突发事件，地震，泥石流，台风，洪水等等这些都属于自然灾害。

那什么是自然灾害呢？老师这里有一份资料，我们一起来看一下（找同学读）,板书：自然灾害刚刚是不是有的同学说了车祸啊，那车祸是不是自然灾害呢生不是师对，那是什么灾害呢我们来看看几张图片，它应该属于人为灾害。

板书：人为灾害3、遇到突发事件我们应该怎样做？师；我们学习了自然灾害和人为灾害，面对突发情况，大人们是怎么做的呢？我们应该怎么做呢，大来讨论一下。

生;……师，对，我们在学习中，要了解并学习很多面对突发状况的知识，要听老师和家长的话，认知掌握这些知识啊，板书：努力增长知识，勇敢面对挑战。

山东人民版小学四年级道德与社会上册面对突发事件教案

山东人民版小学四年级道德与社会上册《面对突发事件》教案第三单元：平安地生活第三课面对突发事件活动进程：一、创设情境，谈话导入1.教师谈话：同窗们，昨天上晚自习的时候，学校突然停电，你们是如何做的?教师是如何做的？2. 学生交流：咱们很惶恐，眼前突然一片漆黑，教室里乱糟糟的……教师在维持纪律……3.教师引导：同窗们说的没错，学校陷入了“黑暗”中，接着教师做了哪些安排，有谁留意了吗？4.全班交流：教师让咱们坐在位子上，不要吵闹，不要随意走动……教师关上了教室里的所有电源……教师要求咱们把课桌上的文具收好……5.教师引领：教师做了那麽多的安排，同窗们也是依照这些要求去做的，有什么成效？6.全班交流：同窗们专门快就安静下来，再也不忙乱，在教师的陪伴下，咱们唱歌、做游戏度过了剩下的时刻。

7.教师评判：同窗们说的都专门好！昨天晚上突然停电，连教师都吓一跳，可是在教师的指挥和同窗们的配合下，咱们一路解决了这起“突发事件”。

（板书课题：生活中的突发事件）【设计用意：通过回忆“学校停电”这件事，让学生亲躯体验日常生活中的突发事件，同时很自然的引出了要探讨的问题：生活中的其他的突发事件。

】二、活动体验，探讨互动：生活中的突发事件1.教师过渡：在咱们的日常生活中，有时会突然碰到像“停电”如此的情形，如此的情形都叫“突发事件”。

你还明白哪些生活中的突发事件呢？学生自由发言：车祸、火灾、地震、洪水、台风……教师选择性板书教师引导：同窗们说的这些都是咱们生活中可能碰到的突发事件，这些事件能够分成两大类：日常事件和自然灾害。

下面请同位之间合作完成那个分类表。

说一说什么缘故如此分？学生交流教师总结：日常事件是指在日常生活中由于人的平安意识不够而造成的突发事件。

教师引导：那么对“自然灾害”又是如何概念的呢？课前我已经布置大伙儿进行了资料搜集，请此刻小组内交流一下你的收成。

学生汇报学生把自己的搜集的有关自然灾难的资料展现并介绍，教师适时评判、补充。