【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件1

7.生活中个体的人，追求“活得丰富 ”并不 意味着 对“活 得正确 ”的放 弃，仍 应体现 出对既 有规则 的尊重 。
8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择 生活， “活得 丰富” 与“活 得正确 ”是自 然而然 形成的 结果。
9.中国人对自然的态度是亲和、“不 隔”的 ，对用 具器皿 的制作 不单是 为了控 制自然 ，满足 生存所 需，还 希望以 此表现 对自然 的敬爱 ，反映 自然所 给予的 启示。
第四关 你会跟它们玩吗
说一说：这些小朋友在利用纸箱玩 什么？
生活中有很多和纸箱一样， 不用花钱就能做成的玩具， 如树叶、石头、旧布等等， 你知道怎么玩吗？
分组活动
请各小组长拿出课桌里的文件 袋，小组合作完成你们的作品。
生活中的很多物品都可 以拿来玩，只我们开 动脑筋，创造性地加以 利用，一定可以玩得很 开心。
第五关 我的收获
请完成下面的任务： 1.课后，用生活中的物品设计一个游戏， 和爸爸妈妈一起玩； 2.选择几样自己喜欢的玩具，准备参加 “玩具交流会”。
9 玩得真开心
安全、文明、健康、有节制地玩 动脑、动手、创造性地玩
谢谢大家！
1．在过去，艺术品的接受并不属于 美学的 研究范 围，而 当接受 美学诞 生以后 ，关于 艺术品 的接受 的研究 就成为 艺术美 学中的 一门显 学。
10.人类社会里的礼和乐体现着天地 运行的 大道， 而礼之 本在仁 ，在于 音乐的 精神， 所以乐 是一切 人类艺 术的最 髙境界 和最终 追求。
我喜欢和小朋友一起参加舞 蹈培训，跳舞让我很开心
你们玩的时候开心吗？ 说一说当时的心情。
我们在室内外玩的游戏，玩 具有很多，玩的方式也多种 多样，重要的是玩得开心， 玩得安全。
第二关 这样玩好吗
请不要大声说话
第三关 小法官 明判断
放学回家后，同学们要合理 安排好学习与玩耍的时间， 做到不妨碍他人的情况下， 安全、文明、健康、有节制 地玩耍，这样才会玩得开心。
2．接受美学认为，艺术品在艺术家 手中产 生出来 ，这只 是艺术 创作的 第一阶 段，读 者、观 众、听 众对艺 术品的 接受是 艺术创 作的继 续。
3．通过读者、观众和听众的接受， 艺术作 品的价 值才从 一种可 能的存 在转化 为现实 的存在 ，从这 个意义 上说， 接受也 属于艺 术创作 的一部 分。
部编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课
游戏 萝卜蹲
1.轻轻的离开座位，拿好自己 的萝卜。 2.边听口令边做动作，注意 安全。 3.速度由慢到快。
统编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课
第一关 放学啦
你最喜欢玩什么？
和小朋友在小区花园里玩
在家做手工
在家玩玩具
在家看动画片
我喜欢和妈妈谈心， 顺便帮妈妈做点家务
4．“前理解”是接受者在理解文本以 前的心 理文化 结构， 由于接 受者对 文本的 接受不 是被动 的。所 以这种 结构会 影响接 受者对 文本的 理解。
5.追求一种具体生活之上的普遍原则 很容易 ，所以 很多人 选择“ 活得正 确”而 放弃“ 活得丰 富”。
6.不论是正确性标准的形成，还是正 确性标 准的修 正，都 离不开 生活实 践的丰 富性， 二者密 切相关 。