高三语文考试分析总结

高三语文考试分析总结

高三语文考试分析总结

一、试题分析

〔一〕试卷结构

高三一练试卷命题范围涵盖必修一运动的描述匀速直

线运动和相互作用卷共16题，总分值100分。其中：第一卷10小题，每题4分，共40分；第二卷共6题60分，其中2个试验题，共18分；4个计算题，共42分。

〔二〕命题指导思想

高三“一练”试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以技能测试为主导，在着重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本技能，重视同学科学素养的考查。知识考查着重基础、着重常规、不过多涉及综合性较强的问题、不过多涉及思维量较大的问题。

〔三〕试题特点

1.着重基础知识,突出技能考查。试题涉及的基础知识有:加速度、位移、路程、速度等，每个题目都有其考查的技能点。

2.着重主干知识，兼顾掩盖面。

3.着重常见物理模型、常用物理方法，表达学科基本要求。试题涉及的物理模型有：质点、斜面、弹簧、传送带、匀变速直线运动等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、假设法等。

4.呈现新情境、开放性试题，考查同学解决实际问题的综合技能。这些题目对同学的综合技能有肯定的要求。

二、试卷分析

〔一〕答卷状况统计〔Ⅱ卷答卷状况为抽样统计〕

第一卷平均分23.62 第二卷抽样平均25.93 分，

整卷平均分49.55，详细状况如下：

〔二〕试题及答题状况分析

1．【说明】此题主要考查同学对物理学史的掌控问题。同学答题状况良好。

2．【说明】此题主要考查查叠放物体的摩擦力问题。少数同学不熟识。

3．【说明】此题主要考的加速度的计算问题

4．【说明】此题考查的知识有力的合成，矢量问题的加减没有娴熟掌控。

5．【说明】此题主要考查了同学的`推理技能。同学答题状况良好。

6．【说明】此题主要考查了牛顿第二定律。

7．【说明】此题主要考查了加速度的计算，同学出错可

能是理解不透彻。

8．【说明】此题主要考查了渐变力的分析。考察了同学的理解技能和简约推理技能。

9．【说明】此题主要考查了追及问题，有三次相遇机会是此题答错的主要缘由。

10．【说明】此题主要考查了弹簧的弹力的渐变力。考查了同学的推理技能。同学答题状况相对较好，出错可能是马虎，或者是少数同学有知识漏洞。

11．【说明】此题主要考查了自落体运动，重力加速度的求解问题。

12．【说明】此题源于教材，主要考查了里的合成的分析，同学的的处理图像问题的技能差。

13．【说明】此题属于运动性的题目，详细还是需要肯定的技巧。

14．【说明】此题应当分段求解，吧时间单加起来。。

15. 【说明】力的分析，正交分解

16．【说明】此题是一道力学试题，涉及力和运动的关系、渐变力的考查等知识，考察了物理模型——传送带。主要考查同学的理解技能和应用技能。

同学答题存在主要问题：

〔1〕解题速度跟不上，将来得及做这个题；

〔2〕解题习惯不好，第1、3问不画受力分析示意图出

错，摩擦力做功符号出错；

〔3〕常规知识未掌控，物块恰能到达最高点的临界速度不知道；

〔4〕综合分析技能不强，解决不了较繁复、对思维要求较高的题目。

〔三〕答卷中暴露出同学存在的问题

1.基础知识掌控不扎实。基本概念掌控不精确，基本公式记错、理解不到位，最基本的问题没有掌控住，这是不少同学存在的问题。

2.常见题型解题思路步骤不熟识。计算题涉及的基本上都是常见问题、常规题型，但是同学做的并不抱负，有部分同学连第一个计算题还不会做。

3.常规方法掌控不娴熟。如：第3、4两题考查了整体法和隔离法，有不少同学出错，说明白整体法和隔离法这部分同学还没有很好的掌控。

4.未养成良好的解题习惯。还有不少同学，遇到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；做磁场题要么不做图、要么不规范作图，结果与正确答案失之交臂。

5.审题技能有待于进一步提高，解题娴熟度需加强。比如,有的同学看见15题的5个点，就把计数点当做计时点，稀里糊涂就把题做错了。还有的同学题也会做，或者是会做的题还没有做完，已经考试结束了，娴熟度影响了解题速度。

6.解题缺乏规范性。试卷中有的同学题目结果还是运算式，就放那儿不管了；有不按要求作答的；有徒手画图的；有解计算题没有文字说明的；有不写方程，写综合式、变形式的；有计算题答案写出边框、写错位置的；有用蓝色笔答二卷的等等。

三、教学建议

1. 仔细学习《考试大纲》、《考试说明》，更重要的是需要讨论它们的改变。《考试大纲》、《考试说明》界定了高考命题的指向、范围、难度，我们肯定要仔细研讨。在此基础上，讨论它们近几年的改变，尤其是这一学年的改变，从而更精确的把握考向，把握高考命题趋势，相信事出有因，《考试大纲》、《考试说明》的改变，肯定会表达在高考试卷上，环节决断成败，这一点应当会更重要。

2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理方法。主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，主干知识的重要性不言而喻。那么怎样抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理方法入手，主干知识中基此题型的解题思路、步骤通过训练要求同学娴熟掌控；主干知识涉及的物理方法依托题目，做为基本知识点援助同学真正掌控，以重要的典型题、基本物理方法为载体，主干知识就可以很好的掌控。

3.着重实效，专题突破。课堂教学需要着重效果，一节

课援助同学弄清晰几个、甚至是一个问题，都比讲了许多，不求甚解强得多。这就要求每一节课都要选择最重要的问题专题

突破、重点突破，哪怕是其它的题目舍弃不讲，也要把讲的问题真正讲明白，当然选择的问题应当是同学掌控不好的、有价值的，如：物理方法、物理模型、典型问题等。切记，一节课能够解决的问题是很有限的，重点不能多，否那么主次不分，全部问题都是浅尝辄止，结果只能是出力不讨好。

4．着重同学的反思、总结，提高练习质量，加强教学效果。解题是理解概念、掌控规律的重要途径，学物理需要做题，但不是做的题越多越好，要引导同学养成解后反思的好习惯。即：经过解题对相关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关方法的掌控有哪些提高？哪些收获？该题条件、问题可以有哪些改变的状况？自己的学习还存在哪些问题？等等。通过反思、总结，让同学学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思路方法，加强学科内基础知识和基本方法的横向联系。

5．进行规范化训练，减削不规范失分。备战高考需要着重效果，老师要援助同学抓最简单抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一个方面。加强规范性，可以让同学会做的题得总分值，转变以往会做的题得不了总分值，甚至不