空山鸟语教案

空山鸟语

教学目标：

能读通全文，理解散乱、急骤、敛起、缥缈、长檐飞角、寂寥等词语的含义。

正确、流利、有感情地朗读课文。能达到诵读。

体会文中所表达的诗人的理想和情感。

教学重难点：

朗读体会文中作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、课前诵读

希望是一只小鸟

（美国）狄金森

希望是一只小鸟，

在心灵的深处安家。

唱着一支无言的歌，

一刻不停地叫喳喳。

在狂风中这声音最美妙，

点燃多少人心中的火。

哪怕是最险恶的风暴，

也难以使这只小鸟畏缩。

它伴我走遍天涯海角，

用亲切的歌声暖人心房。

即使在危难的时刻，

也从不乞求一粒粮。

二、谈话导入。

1、出示“读”，同学们，这个字是——？据大家所知，读有哪些方式？

2、现在老师在读前面加上一个字——“诵”，谁来说说你是怎么理解这个词语？要诵读好一篇文章，要达到哪些要求呢？诵读课是语文课中的一种，但是又与平时我们上的语文课不同，诵读课关键点要落在“读”，并且是——诵读。

3、今天老师给大家分享一篇文章，这篇文章就是我们这节诵读课的重点内容。（出示课题：空山鸟语）

三、诵读文章、体会情感。

1、自由朗读全文，看看作者按照什么顺序来描写空山鸟语的？

2、作者郭枫是一个喜爱大自然的人，闲暇之余，他总喜欢到大自然中去走走，到山上去看看，一呆就是一天，到山上他——？（引出课文第一自然段，让学生齐读）

师相机指出“最喜欢”，提问：为什么大家要把这几个字读重音？

3、每个时间段的鸟语各有什么特色？并用笔划下来。

4、分小组交流你找到了哪些句子，体会情感。说说鸟儿们在林间时而兴奋，时而缥缈，时而美妙的说着什么呢？

①、说说自己找到了哪些句子，选择这句话的原因是什么，再读，读出情

感，其他组的同学听完之后评价一下。

②、在文中有真实世界的描写，又有虚幻梦境的描写，真实世界的描写是第几自然段？虚幻的又是第几自然段？虚幻的该怎么读？

四、提升诵读情感。

1、有感情的放声朗读既是诵读，通过大家刚才这样一说一读，老师觉得不仅仅是“书读百遍，其义自现”，更是“书读百遍，情意自显”。现在老师配上音乐，诵读全文，请同学们听完之后谈谈自己的感受。

2、指名读1、2、

3、4自然段，齐读5、6自然段。

五、总结。

诵读，就是体会作者写作的情感，读出文章的味道，希望同学们能带着通过诵读体会到的情感，用爱的情怀投身大自然，欣赏大自然的美。