空山鸟语教案
《空山鸟语》教学设计5篇
《空山鸟语》教学设计5篇《空山鸟语》教学设计1教学目标:1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到6个生字,读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容,理解课文内容。
体会人与自然和谐相处的美好情感。
4、摘抄优美词语,丰富语言积累教学重点难点朗读课文,想象美好境界,从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感教具准备:多媒体课件教学流程:一情趣导入播放课件,深山鸟鸣二、初读感知1、读读通顺流利2、读理清条理3、读感悟仙境4、读你对哪段最感兴趣,为什么?有感受情的读一读三、理解升华小组交流读出你最感兴趣的场面,说说你为什么感兴趣,在故事情节和写作手法两方面加以说明。
然后有感情的进行朗读。
全班讨论:为什么会有空山鸟语这样的胜景?人与自然有着怎样的关系?四、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字。
积累内化:摘抄课文中出现的词语五、拓展升华。
感情朗诵你最喜欢的段落背诵你最喜欢的段落。
写一篇保护动物的倡议书。
《空山鸟语》教学设计2一、组织教学二、复习歌曲《顽皮的杜鹃》三、聆听《空山鸟语》1.聆听乐曲导入设问:你能听出乐曲是用什么乐器演奏的吗?乐曲让你联想到什么景色?2.在学生的回答中引同曲名并板书:空山鸟语3.复听乐曲:引导学生感受音乐的速度、音高、力度及情绪,并展开想象。
重点围绕音乐是如何表现“空山”和“鸟语”进行讨论:(1)聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段,这一段音乐速度怎样?音高和力度有什么变化?让你想到了什么?(2)聆听第一段音乐,提问:这一段音乐速度有什么变化?节奏怎样的?音乐情绪有什么变化?(3)聆听后面几段音乐,要求学生仔细听,提问:这几段音乐让你联想到了什么?你有没有又听到“空谷回声”?还听到了什么?听到乐曲中出现模拟鸟鸣的音乐时,举手示意。
(4)让学生用模拟演奏的动作跟着音乐表演。
4.再次复听全曲,展开想象,交流听音乐的感受。
5.出示图片,简要介绍作曲家刘天华。
四、编创与活动:听辨“57”两音,填入括号中。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力,培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《空山鸟语》,使学生能够理解并唱准曲调,把握音乐的基本节奏。
3. 培养学生合作演唱的能力,提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》,理解其音乐特点。
2. 教学难点:歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备:《空山鸟语》乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 学生准备:熟悉简单的乐理知识,有一定的歌唱基础。
四、教学过程1. 导入:教师播放《空山鸟语》的片段,引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解:教师讲解《空山鸟语》的背景、作者及音乐特点,帮助学生更好地理解乐曲。
3. 学唱:教师带领学生一起学唱《空山鸟语》,注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 练习:学生分组练习,教师巡回指导,帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示:每组选出一名代表进行演唱,展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《空山鸟语》的熟练程度和准确性。
2. 学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 学生在演唱过程中的合作意识和团队精神。
注意:这只是一个初步的教案框架,具体内容还需要根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 对比教学:教师可选用其他同类型的民族音乐作品,如《高山流水》、《渔樵问答》等,让学生进行对比学习,分析不同作品的音乐特点和情感表达。
2. 创作活动:鼓励学生根据《空山鸟语》的旋律和节奏,创作自己的歌词,培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学反馈1. 课堂反馈:教师在课后收集学生对本次课程的反馈意见,了解学生的学习需求和改进方向。
2. 家长反馈:通过与家长沟通,了解学生在家庭环境中的音乐学习情况,鼓励家长支持孩子的音乐教育。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈,适时调整教学内容和教学方法,以提高教学效果。
2. 在教学中,关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
初中空山鸟语教案
初中空山鸟语教案课程类型:音乐课年级:初中一年级教学目标:1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐,提高音乐素养。
2. 学习并掌握《空山鸟语》的曲调、节奏和演奏技巧。
3. 培养学生对自然和生活的热爱,增强对音乐的情感体验。
教学重点:1. 让学生掌握《空山鸟语》的曲调。
2. 培养学生对音乐的感悟能力。
教学难点:1. 让学生熟练地演奏《空山鸟语》。
2. 帮助学生理解音乐中的情感表达。
教学准备:1. 教学音频:《空山鸟语》琵琶演奏版。
2. 教学视频:琵琶演奏家演奏《空山鸟语》的视频。
3. 琵琶或其他乐器。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 播放《空山鸟语》琵琶演奏版,让学生初步感受音乐的美妙。
2. 引导学生关注音乐中的自然元素,如鸟鸣、水流等。
二、作品欣赏(10分钟)1. 播放琵琶演奏家演奏《空山鸟语》的视频,让学生更直观地了解琵琶的演奏技巧。
2. 分析并讲解音乐中的曲调和节奏,帮助学生理解音乐的结构。
三、教学实践(10分钟)1. 分组让学生尝试演奏《空山鸟语》,教师巡回指导。
2. 针对学生的演奏,进行点评和指导,帮助学生掌握演奏技巧。
四、情感体验(5分钟)1. 让学生谈谈自己在演奏或欣赏《空山鸟语》时的感受。
2. 引导学生从音乐中感受到自然和生活的美好,培养对音乐的热爱。
五、总结与拓展(5分钟)1. 对本节课的学习进行总结,强调《空山鸟语》的音乐价值和审美意义。
2. 鼓励学生在课后继续练习演奏《空山鸟语》,并尝试欣赏其他古典音乐作品。
教学反思:本节课通过欣赏和演奏《空山鸟语》,让学生初步了解了我国古典音乐的魅力。
在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,因材施教,使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。
同时,要注重培养学生的音乐情感,让他们从音乐中感受到生活的美好,增强对音乐的热爱。
在今后的教学中,可以尝试引入更多古典音乐作品,让学生多样化地欣赏和体验音乐,提高他们的音乐素养。
同时,可结合音乐历史和背景,让学生更加深入地了解音乐的发展和演变,拓宽他们的音乐视野。
《空山鸟语》教学设计3篇
《空山鸟语》教学设计3篇作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《空山鸟语》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《空山鸟语》教学设计1教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识到6个生字,读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容,理解课文内容,体会人与自然和谐相处的美好情感。
4、摘抄优美词语,丰富语言积累。
教学重、难点朗读课文,想象美好境界,从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感。
教具准备:多媒体课件。
教学流程:一、情趣导入播放课件,深山鸟鸣。
二、初读感知1、读读通顺流利2、读理清条理3、读感悟仙境4、读你对哪段最感兴趣,为什么?有感情的读一读。
三、理解升华1、小组交流。
2、读出你最感兴趣的场面,说说你为什么感兴趣,在故事情节和写作手法两方面加以说明。
然后有感情的进行朗读。
3、全班讨论:为什么会有空山鸟语这样的胜景?人与自然有着怎样的关系?四、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字积累内化:摘抄课文中出现的词语。
五、拓展升华1、有感情地朗诵你最喜欢的段落。
2、背诵你最喜欢的段落。
3、写一篇保护动物的倡议书。
《空山鸟语》教学设计2教学内容:欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的:1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》,培养学生对民族音乐的感情,了解民族音乐家刘天华的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教学重点:《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析:一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一,作于1918年,于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人,但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构,却做到了紧而不乱,实在是二胡难得的精品。
引子:八度大跳起伏的旋律,节奏自由,营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛,好似让人听到了空谷里的回响。
《空山鸟语》教案及课后反思
《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力,感受《空山鸟语》这首曲子的意境美。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力,提高音乐素养。
3. 通过学习《空山鸟语》,使学生掌握一些基本的音乐理论知识,如音符、节奏等。
4. 培养学生团队协作精神,提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 作品简介:《空山鸟语》是中国民族音乐的代表作之一,由著名作曲家、演奏家刘天华于1918年创作。
这首曲子以优美的旋律、独特的演奏技巧展现了山野的空旷和鸟鸣的生机。
2. 音乐理论知识:音符、节奏、音阶等。
3. 演奏技巧:学习一些基本的民族乐器演奏方法,如二胡、笛子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解并体验《空山鸟语》的音乐意境,掌握基本的音乐理论知识,学会一些民族乐器的演奏方法。
2. 教学难点:培养学生对音乐的鉴赏能力,提高演奏技巧。
四、教学过程1. 导入:教师播放《空山鸟语》片段,引导学生感受音乐的美妙。
2. 作品欣赏:教师带领学生欣赏全曲,分析曲子的结构、旋律特点等。
3. 音乐理论知识讲解:教师讲解音符、节奏、音阶等基本音乐理论知识。
4. 演奏技巧学习:教师示范并讲解一些基本的民族乐器演奏方法。
5. 分组练习:学生分组,每组选择一种民族乐器,按照教师讲解的演奏技巧进行练习。
6. 课堂展示:每组学生展示自己的学习成果,其他学生和教师进行评价。
五、课后反思1. 教师应反思课堂教学效果,观察学生对音乐知识的掌握程度,对演奏技巧的熟练程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度,鼓励学生积极表达自己的观点,提高学生的自信心。
3. 针对不同学生的学习状况,调整教学方法,以满足学生的个性化需求。
4. 注重课后拓展,鼓励学生参加音乐社团、比赛等活动,提高学生的音乐素养。
5. 定期与家长沟通,了解学生的学习进度,共同促进学生的全面发展。
六、教学评价2. 同伴评价:学生之间相互评价,互相学习和借鉴,提高团队的协作能力和整体水平。
《空山鸟语》教学设计3篇
《空山鸟语》教学设计3篇《空山鸟语》教学设计3篇作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是收集整理的《空山鸟语》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《空山鸟语》教学设计1教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识到6个生字,读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容,理解课文内容,体会人与自然和谐相处的美好情感。
4、摘抄优美词语,丰富语言积累。
教学重、难点朗读课文,想象美好境界,从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感。
教具准备:多媒体课件。
教学流程:一、情趣导入播放课件,深山鸟鸣。
二、初读感知1、读读通顺流利2、读理清条理3、读感悟仙境4、读你对哪段最感兴趣,为什么?有感情的读一读。
三、理解升华1、小组交流。
2、读出你最感兴趣的场面,说说你为什么感兴趣,在故事情节和写作手法两方面加以说明。
然后有感情的进行朗读。
3、全班讨论:为什么会有空山鸟语这样的胜景?人与自然有着怎样的关系?四、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字积累内化:摘抄课文中出现的词语。
五、拓展升华1、有感情地朗诵你最喜欢的段落。
2、背诵你最喜欢的段落。
3、写一篇保护动物的倡议书。
《空山鸟语》教学设计2教学内容:欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的:1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》,培养学生对民族音乐的感情,了解民族音乐家刘天华的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教学重点:《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析:一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一,作于1918年,于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句”空山不见人,但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构,却做到了紧而不乱,实在是二胡难得的精品。
引子:八度大跳起伏的旋律,节奏自由,营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛,好似让人听到了空谷里的回响。
《空山鸟语》教案及课后反思
《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐,特别是二胡独奏曲《空山鸟语》。
2. 通过学习《空山鸟语》,使学生对中国传统音乐文化有更深入的了解。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 作品简介:《空山鸟语》是二胡演奏家刘天华于1918年创作的一首二胡独奏曲。
作品描绘了深山幽谷,百鸟齐鸣的景象,体现了人与自然的和谐共生。
2. 音乐结构:全曲分为三个部分,分别是引子、主题和尾声。
3. 演奏技巧:学习《空山鸟语》需要掌握一定的二胡演奏技巧,如滑音、颤音、断奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解并欣赏《空山鸟语》,掌握作品的基本内容和演奏技巧。
2. 教学难点:二胡演奏技巧的掌握,特别是滑音、颤音等。
四、教学方法1. 讲授法:讲解作品背景、音乐结构和演奏技巧。
2. 示范法:播放优秀演奏家的演奏视频,让学生跟随示范学习。
3. 练习法:分组练习,相互观摩,教师指导。
五、教学步骤1. 导入:播放《空山鸟语》片段,引导学生欣赏并思考乐曲所表现的意境。
2. 讲解作品背景和音乐结构,分析乐曲的特点。
3. 讲解演奏技巧,并进行示范。
4. 学生分组练习,教师巡回指导。
5. 组织学生进行演奏展示,相互评价,总结学习心得。
课后反思:本节课通过讲解和练习,让学生对《空山鸟语》有了更深入的了解,掌握了一定的演奏技巧。
但在教学过程中,发现部分学生对乐曲的理解和演奏仍有困难,需要在今后的教学中加强个别指导,提高学生的演奏水平。
应更多地引入中国传统文化元素,让学生在学习音乐的过程中,感受到传统文化的魅力。
六、教学拓展1. 组织学生欣赏其他著名的二胡独奏曲,如《赛马》、《月亮代表我的心》等,感受不同作品风格和演奏技巧。
2. 邀请二胡演奏家进行讲座或示范演出,让学生更直观地了解二胡音乐的魅力。
3. 开展小组讨论,探讨如何将《空山鸟语》的演奏技巧运用到其他乐曲中。
七、课后作业1. 学生回家后,自行练习《空山鸟语》,巩固所学的演奏技巧。
《空山鸟语》教案及课后反思
《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力,感受《空山鸟语》这首曲子的意境美。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力,提高音乐素养。
3. 通过学习《空山鸟语》,使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
二、教学内容1. 曲子简介:《空山鸟语》是一首中国民族音乐的经典之作,由著名作曲家、指挥家郑律成创作。
曲子以山水、鸟鸣为素材,表现出大自然的宁静与美好。
2. 音乐知识:学习音符、节奏、音阶等基本音乐知识。
3. 演奏技巧:学习正确的演奏姿势、手法,培养学生的演奏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握《空山鸟语》的曲谱,能够熟练演奏。
2. 教学难点:音符的时值、节奏的把握,以及演奏技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法:讲解曲子背景、音乐知识、演奏技巧。
2. 示范法:教师或学生代表示范演奏,其他学生跟随学习。
3. 练习法:分组练习、个别指导,提高学生的演奏水平。
4. 互动法:引导学生积极参与讨论、提问,增强课堂氛围。
五、教学步骤1. 导入:播放《空山鸟语》音频,让学生初步感受曲子的美。
2. 讲解曲子背景、作者简介,引导学生了解民族音乐的魅力。
3. 讲解基本音乐知识,如音符、节奏、音阶等。
4. 示范演奏《空山鸟语》,让学生跟随学习。
5. 分组练习,教师个别指导,纠正演奏中的错误。
6. 课堂小结,强调重点、难点。
7. 布置课后作业:熟记曲谱,加强练习演奏技巧。
课后反思:本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方法,让学生对《空山鸟语》这首曲子有了更深入的了解,掌握了基本音乐知识和演奏技巧。
但在教学过程中,发现部分学生对节奏的把握仍有困难,需要在今后的教学中加强对节奏的训练。
要注重培养学生的音乐素养,让他们在欣赏美的也能创造美。
六、教学拓展1. 对比教学:挑选其他风格的中国民族音乐,如古筝、二胡等,与《空山鸟语》进行对比欣赏,让学生了解更多民族乐器和音乐风格。
2. 创作活动:鼓励学生尝试创作自己的音乐作品,可以以自然景色、动物等为题材,培养学生的创新能力和音乐素养。
《空山鸟语》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《空山鸟语》音乐教案一、教学目标:1.了解中国传统音乐《空山鸟语》的来源和特点;2.培养学生欣赏、鉴赏和表演音乐的能力;3.通过音乐表演,锻炼学生团队合作和表达能力;4.传承中华传统音乐文化。
二、教学内容:《空山鸟语》:学生通过学习该曲目,认识中国传统音乐的美妙与内涵。
三、教学重点和难点:1.重点:理解《空山鸟语》的含义和演奏技巧;2.难点:如何用音乐表达传统文化的内涵。
四、教学过程:第一课时:介绍《空山鸟语》1.引入:通过播放《空山鸟语》的音频,让学生感受音乐的美妙和独特之处。
2.讲解:向学生介绍《空山鸟语》的来源和特点,了解这首曲目的背景故事和民族特色。
3.分析:对乐曲进行分析,让学生了解其音乐结构和演奏技巧。
第二课时:欣赏与鉴赏1.欣赏:再次播放《空山鸟语》,让学生仔细聆听音乐中的旋律、节奏和情感表达。
2.鉴赏:启发学生思考,让他们谈论自己对这首曲子的感受和理解,培养学生对音乐的感知和表达能力。
第三课时:表演与合作1.学习乐器:根据学生的兴趣和特点,分组学习乐器,如古琴、笛子等,演奏《空山鸟语》的主旋律。
2.合作表演:各组学生通过合作练习,将自己的乐器演奏与其他同学合奏,形成完整的乐曲演奏。
第四课时:扩展活动1.民族乐器展示:邀请专业演奏家或音乐爱好者来校进行民族乐器演奏展示,让学生更深入地了解中国传统音乐文化。
2.创作活动:鼓励学生尝试自己创作一段类似《空山鸟语》的曲目,通过音乐表达自己的情感和理解。
五、教学评价:1.观察学生对音乐的欣赏和理解能力;2.评估学生的合作能力和表演水平;3.通过学生的创作作品,评价他们对音乐创作的理解和应用能力。
六、教学延伸:1.邀请学校的音乐团队或乐器演奏家到社区或其他学校进行演出,传播《空山鸟语》等传统音乐的魅力;2.组织音乐比赛或音乐会,让学生有更多展示自己的机会;3.鼓励学生学习更多中国传统音乐曲目,并进行深入的研究与表演。
七、教学心得:通过《空山鸟语》这首中国传统音乐曲目的学习,可以让学生感受到中华传统音乐的独特魅力和深厚底蕴。
《空山鸟语》优秀教案(精选9篇)
《空山鸟语》优秀教案《空山鸟语》优秀教案(精选9篇)作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《空山鸟语》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《空山鸟语》优秀教案篇1教学目标:1、学会本课的9个生字,理解积累词语。
2、有感情地朗读课文,感知文章意境。
3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。
教学重点难点:体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教具准备:课件课时安排:2课时教学过程设计和安排:第一课时一、导入新课播放鸟鸣的录音。
问:你听出了什么?今天我们一起走进《空山鸟语》,看看作者有哪些独特感受。
板书课题。
二、听读课文,感知内容师有感情地朗读课文。
提问:作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢?三、理清课文脉络文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的?据此,快速给文章分段。
第一部分(1-3自然段),第二部分(4-7自然段),第三部分(8-9自然段)。
四、感情朗读,初步体会1、自由读,边读边体会。
2、组内朗读比赛。
3、展示读,读后师生评议。
五、学习课文第一部分1、指名读课文。
2、本部分中哪些词语起到了点题的作用?3、“绝唱”是什么意思?4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”?5、齐读。
六、课堂小结由学生总结本节课的收获。
第二课时一、复习1、听写生字词。
2、背诵课文最后两个自然段。
二、学习第二部分1、感情朗读后概括本部分的主要内容。
对鸟语的描摹及感受。
2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。
教师巡视、点拨。
3、各组汇报交流成果。
4、美读语句。
5、学完本部分内容后,你有何体会?三、学习第三部分1、全班齐读。
2、体会作者所抒发的感情。
3、齐背这两段。
四、欣赏二胡名曲《空山鸟语》体味曲中传达出的感受。
五、课堂小结由学生总结学完本课的收获。
板书设计:28 空山鸟语欣赏{ 感受:空旷、神清气爽、刻骨铭心} 鸟之绝唱《空山鸟语》优秀教案篇2教学目标一、知识目标:认识《空山鸟语》中按时间顺序描写的三幅图画二、能力目标:培养学生朗读的能力三、指导学生自学本文托鸟鸣抒发的对大自然、对生命自由的一种热爱和赞美以及对逝去美好时光的一种追怀;教学重点按时间顺序描写的三幅图画教学难点朗读课文教具学具投影仪、字典教学方法讲读法教学过程(展标施标查标补标小结)教学内容师生活动预期效果课堂反思第一环节——启同学们,大自然里有各种各样的美妙声音,带给了我们各种各样的感受,请大家闭上眼睛,让我们一起来聆听!请同学们在20分钟内完成课文的自读,可以依据导读题的要求,也可以根据自己的阅读习惯和思路。
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教案
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教案一. 教材分析《空山鸟语》是一首富有东方情调的钢琴曲,由我国著名作曲家、钢琴家刘红兵创作。
这首曲子以其优美的旋律、独特的音响效果和深刻的意境,受到了广泛的喜爱。
三年级的学生已经有了一定的音乐基础,通过学习这首曲子,可以进一步提高他们的音乐素养,培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强,对新鲜事物充满探索欲望。
他们的音乐基础知识和技能有所提高,但仍有很大的发展空间。
在学习《空山鸟语》这首曲子时,他们可能会对一些特殊的音乐符号和演奏技巧感到困惑,需要教师的耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《空山鸟语》这首优美的钢琴曲。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力,提高他们的音乐素养。
3.通过对这首曲子的学习,使学生掌握一些基本的音乐知识和技能。
四. 教学重难点1.音乐符号的理解和运用。
2.演奏技巧的掌握,如音量的控制、节奏的把握等。
五. 教学方法1.讲授法:教师对音乐知识、技巧进行讲解和示范。
2.示范法:教师或学生代表进行演奏示范。
3.练习法:学生跟随教师或录音进行练习。
4.讨论法:学生之间相互交流学习心得,教师进行指导。
六. 教学准备1.教学课件:包括乐谱、图片、视频等。
2.钢琴:用于演奏示范和学生的实践演奏。
3.音响设备:用于播放录音和背景音乐。
4.练习册:用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示《空山鸟语》的乐谱,引导学生关注曲子的旋律和节奏。
同时,简要介绍作曲家刘红兵及其创作背景,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师演奏《空山鸟语》,让学生初步感受曲子的美妙。
在演奏过程中,注意引导学生关注音量、节奏等方面的特点。
3.操练(10分钟)学生跟随教师的示范,进行钢琴演奏练习。
教师在这个过程中要注意指导学生掌握正确的演奏姿势和技巧,如音量的控制、节奏的把握等。
4.巩固(10分钟)学生分组进行练习,相互交流心得。
《空山鸟语》教学设计
《空山鸟语》教学设计《空山鸟语》教学设计篇1教学目标:1、认识二胡的外形,了解其演奏技法及音色特点。
2、听二胡独奏曲《空山鸟语》,根据乐曲的情感体验展开想象,感受并听辨“空山”、“鸟语”主题音乐。
3、了解不同乐器对“鸟类鸣啼”这一创作素材的表现手法。
教学重点:根据乐曲想象音乐表现的主要内容。
教学难点:听辨两个不同的音乐主题并用动作表现。
教学过程:一、听一听(一)聆听“空山”音乐主题教师:我们先来听一段音乐,注意这段音乐的速度是怎样的?是用什么乐器来演奏的?学生:这段音乐是由二胡演奏的,速度比较慢。
(初听音乐,学生聆听乐曲中表现“空山”的乐段,感受速度及情绪,并展开想象。
)教师:同学们的耳朵真灵敏,现在让我们再来听一听,这段音乐使你想到什么?(再次聆听“空山”音乐主题)学生1:我仿佛来到一条幽静的小路。
学生2:使我想到在夜深人静的时候,一条小船在小河里荡漾。
学生3:音乐使我仿佛置身于夜深人静的夜晚。
教师:同学们真会听音乐,同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想,这里有四幅图片,如果请你为刚才这段音乐配上一幅画,你会选择哪一幅?是“波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静茂密的树林”?先别急,再来听一扣,请你从音乐中找到最适合的图片。
(课件出示四幅图片)学生1:我认为是“寂静茂密的树林”,因为音乐很静,像一个人静静地走在树林里。
学生2:我认为是表现“飞流真下的瀑布”。
学生3:我反对,因为“飞流真下的瀑布”很壮观,但是这段音乐中没有这样的气势。
学生4:我也认为是“寂静茂密的树林”,这幅图很符合音乐的情绪。
老师:同学们的感受与作曲家不谋而合,这段音乐的确在表现寂静的树林,在这样空旷的树林里,轻轻地喊一声,都会听到回声呢!其实,作曲家已经用不同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。
让我们再听一听,当你听到回声的时候,请用动作表示。
(再次聆听“空山”主题,请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用动作表示。
《空山鸟语》教案5.doc
《空山鸟语》教案5空山鸟语教学目的:1.提高学生的语文素养2.注重体现语文课程的人文性3.关注学生的进步和发展4.倡导自主、合作、探究的学习方式教学时间:一课时教学过程:第一环节一一启同学们,大自然里有各种各样的美妙声音,带给了我们各种各样的感受,请大家闭上眼睛,让我们一起来聆听! 多媒体:放两段声音:1.海浪声2.风声刚刚你听到了什么?感受到了什么?正如同学们所说的那样,大自然中的种种声音往往会触动我们的心怀。
是什么样的声音触动了台湾作家郭枫的心怀呢?今天,让我们走进他的文章,品读优美的文字,游览空山,聆听鸟语,感受真情。
多媒体:播放空山鸟鸣的片段。
请同学们在20分钟内完成课文的自读,可以依据导读题的要求,也可以根据自己的阅读习惯和思路。
多媒体自读导读:1.作者在空山中听到了什么?想到什么?你能理解他的感受吗?2.找出你喜欢的句子,结合自己的经历和体验谈谈你的理解。
第二环节一一读、练第三环节一一知我们的自读先到这里,下面让我们一起来交流。
要点归纳:文中写了三种鸟的鸣叫,表现了作家不同的情感。
红喙鸟:抓住了鸟声缠绵清脆的特点,这种抽象的特点通过具体的描绘展现出来一一“缠缠绵绵、重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
”: 水滑滴的声音)作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。
山雀:抓住鸟声短促而嗪亮的特点,从山雀的性格写到声音。
作家通过对山雀的描写,表达了对童年时光的留恋和对自由的向往。
:山雀的影片及欢快的音乐)鹏捣:作者对鹏古鸟缥缈的鸣声和由此而产生的思乡情感在文中是一目了然的,文章写得比较直白。
但作者为什么是由鹏鸩写起的?细细研读,其实,情感是极其深邃而悠长的。
点拨:鹏古鸟是种什么样的鸟?在这种鸟的身上人们往往寄托思乡之情。
老师这里有首曲子,名叫“鹏鸥飞”,我们来听听,它是否表达了这样一个含意。
多媒体:民乐——鹅古鸟飞。
这首曲子给你以怎样的感受?同学们能感受到作家的感情了吗?那么让我们通过朗读,来表达我们的理解吧!多媒体:鹏古鸟鸟及江南水乡的影片,配以“鹅古鸟飞” 的乐曲。
空山鸟语教案
空山鸟语教案教案名称:空山鸟语教学目标:1.培养学生对自然环境的观察和感受能力;2.培养学生欣赏自然美的能力;3.激发学生的创造力和想象力;4.培养学生团队协作精神。
教学内容:1.诗歌朗诵:《空山鸟语》2.小组合作创作:描写一幅美丽的自然景象3.个人创作:以《空山鸟语》为题写一篇短文或作画教学过程:1.导入:教师放映一段自然景色的视频,让学生感受自然之美,引起学生对自然的兴趣。
2.诗歌朗诵:教师朗读《空山鸟语》,学生跟读。
3.合作创作:组织学生分小组,每个小组选择一种自然景象,如山水、林泉、花草等,进行图画设计和词句创作。
要求小组成员合作完成,并分工合作。
4.展示和分享:每个小组展示自己的作品,并向全班分享创作过程和体会。
5.个人创作:引导学生根据自己的感受和想象,以《空山鸟语》为题,写一篇短文或作画。
可以结合自己的经历或对自然的理解,展示自己的创造力。
6.展示和评价:学生之间相互展示和欣赏个人创作,教师进行评价和点评。
教学资源:1.诗歌《空山鸟语》的诵读录音或视频2.自然景色的视频或图片3.画纸、彩色笔等绘画工具4.课堂展示用的画板或投影仪评价方式:1.小组创作表现评价:评价小组成员之间的合作和分工情况,是否达到预期目标。
2.个人创作评价:评价个人创作的独特性和创造力,是否能够体现对《空山鸟语》的理解和想象。
拓展延伸:1.学生可以利用自己的手机或数码相机,去户外进行实地观察和摄影,然后选取其中的一张照片进行词句创作或绘画。
2.学生可以选择其他自然景象进行创作和表达,例如海洋、星空等。
空山鸟语教学设计
篇一:8空山鸟语教案空山鸟语一、教学目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)1. 品味文章生动形象、含蓄隽永的语言,培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力2. 通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感,感受作者的人生态度3. 培养学生热爱大自然,热爱自由幸福生活的情感二、教学重点与难点1、教学重点:感悟作者听鸟声之后的感受2、教学难点:通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感,感受作者的人生态度三、教法与建议1.(1)点拨法(2)合作探究法(3)诵读品析法四、学法与要求(1)课前预习法(课前预习,了解作者、作品等相关知识和背景)(2)诵读感知法(学生反复诵读,体会情感)(3)合作探究法(学生自由选择合作伙伴,组织学习讨论,分析解决问题)五、教学过程1.解题:空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣叫。
这不禁使我想起了王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
2.作家作品:郭枫,1933年生于江苏徐州,1950年来台就读台北师大附中,台湾著名诗人、文学评论家、出版家,也是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回亿,表现出他对故乡的真挚热爱之情。
他的作品风格灵秀而飘逸,创造出情融于景、物我一体的艺术境界。
在“我想念你,北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情,他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。
早期作品浪漫、华彩,后期作品则深沉、凝重。
80年代后,发扬人道主义、写实文学精神,对抗台湾庸俗文学潮流。
用散文审视台湾社会现象,剖析社会丑态和病态,作品的现实性和艺术性加强。
3.有感情读课文,扫清字词障碍【活动2】学习研讨(相信自己,我能行!)导入:在预习的过程中,大家已经了解了本文的作者郭枫,他曾在他的作品中反复吟诵:坐对一山青,把心灵放开,向着一个绝俗的世界,真美。
他把这种对山、对自然、对绝俗世界的无限深情,也融入了《空山鸟语》中。
一、走马观花,整体把握本文是按照喜欢鸟叫——何以喜欢(两层感悟)——心志追求的思路来写的二、驻足赏花(一)读(1-4)段1.山上有哪些景物?2.这些景物共同构成了一个怎样的环境?(二)读(5-6)段思考:作者听到了什么?这些声音各有什么特点?作者从中感受到或者是联想到什么?①读第5段听到:(学情预设:无名小鸟在唱歌)特点:(学情预设:缠绵清脆)感受:(学情预设:“透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落”这句话用了比喻,将鸟的叫声比喻为灵泉滑滴然后迸落的声音,用作者的联“真是太傻!名字有什么用?……鸟是唱给鸟听的”感受到鸟的自由)小结:给这幅图画起一个小标题:早晨无名小鸟唱爱情②读第6段听到:(学情预设:鹧鸪的叫声:“忽断、忽续、忽近、忽远”)特点:(学情预设:缥缈)听鸟声的环境:这是一种宁静古朴的氛围。
空山鸟语教案
空山鸟语教案主题:空山鸟语教学目标:1. 了解空山鸟语的意思,培养学生对大自然的观察和体验能力;2. 培养学生对诗歌的理解和欣赏能力;3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学重点:1. 学习和理解《空山鸟语》这首诗歌;2. 学会运用诗歌的表达方式,用简洁精炼的语言表达自己对大自然的感悟和体验。
教学难点:1. 独立理解和领会《空山鸟语》;2. 运用诗歌的表达方式,写一篇关于大自然的短文。
教学准备:1. 《空山鸟语》的复印件;2. 课堂展示大自然的图片。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)教师出示大自然的图片,引导学生通过观察和聆听,思考自然界中有哪些声音和景色。
鼓励学生用简洁的语言进行描述。
Step 2:导入(5分钟)教师朗读《空山鸟语》,让学生在聆听的过程中感受诗歌所表达的意境和情感。
然后让学生尝试默读这首诗歌,理解诗歌的意思。
Step 3:讨论(15分钟)1. 请学生谈谈他们对《空山鸟语》的理解和感受,鼓励学生用简洁的语言表达。
2. 导入问题:你觉得空山鸟语是什么样的声音?为什么会引起诗人的注意?3. 分组讨论:请学生分组,就以上问题进行讨论,并记录每组的观点和想法。
Step 4:分享(10分钟)请每组派代表就他们的观点和想法进行分享。
其他组员可以补充和评论。
教师引导学生认识到不同人对同样一件事物可能有不同的感受和观点。
Step 5:写作(15分钟)教师提供如下写作提纲,让学生根据自己的观点和想法,写一篇关于大自然的短文。
1. 描述一个你曾经经历的大自然的美好场景;2. 你觉得那个场景中最令你印象深刻的是什么?为什么?3. 那个场景给你带来了什么样的情感和体验?Step 6:展示(10分钟)请一些学生上台展示他们的短文,其他同学可以进行欣赏和评论。
教师针对每篇短文,给予肯定和指导。
Step 7:总结(5分钟)教师引导学生总结今天的学习,回答以下问题:1. 空山鸟语是什么样的声音?2. 你觉得空山鸟语会给诗人带来什么样的情感和体验?3. 你在写作中遇到了哪些困难,又是如何解决的?Step 8:作业布置(5分钟)1. 完成课堂上未完成的写作;2. 阅读并背诵《空山鸟语》。
花城版音乐三下第6课空山鸟语-教案
花城版音乐三下第6课空山鸟语-教案一. 教材分析《空山鸟语》是一首极具特色的中国传统音乐作品,选自花城版音乐三下第6课。
这首曲子以优美的旋律和独特的节奏,描绘了空山幽谷中鸟语花香的宁静景象。
本曲采用二胡独奏的形式,充分展现了我国民族音乐的韵味。
通过学习这首曲子,学生可以深入了解中国民族音乐的特点,培养对传统文化的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首曲子前,已有一定的音乐基础,对二胡这种乐器有一定的了解。
但部分学生可能对这首曲子的背景和演奏技巧还不够熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《空山鸟语》的曲调和节奏,能够用二胡演奏这首曲子。
2.培养学生对我国民族音乐的热爱,提高音乐审美能力。
3.通过对这首曲子的学习,培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.熟练掌握曲调和节奏,准确演奏。
2.理解曲子的背景和意境,体会民族音乐的魅力。
3.运用正确的演奏技巧,表现曲子的韵味。
五. 教学方法1.示范法:教师用二胡演奏《空山鸟语》,让学生直观地感受曲子的韵味和技巧。
2.讲解法:教师讲解曲子的背景、结构和相关音乐术语。
3.练习法:学生跟随教师练习,纠正演奏中的错误,提高演奏水平。
4.小组合作:学生分组练习,相互交流心得,共同提高。
六. 教学准备1.准备二胡乐器,确保每名学生都有琴可用。
2.准备乐谱,方便学生跟随教学。
3.准备相关音响设备,播放《空山鸟语》原版录音。
4.准备教学课件,辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师用二胡演奏《空山鸟语》,引导学生进入音乐氛围。
然后简要介绍曲子的背景和作者,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示乐谱,让学生对曲子有一个整体的认识。
然后逐段讲解曲子的结构和演奏技巧,引导学生关注重点难点。
3.操练(15分钟)学生跟随教师一起练习,注意纠正演奏中的错误。
教师针对学生的个体差异进行针对性指导,提高学生的演奏水平。
三年级下册音乐教案-《空山鸟语》-人音版2023
1.教学重点
-音准与节奏:《空山鸟语》歌曲中的旋律和节奏是教学的重点,要求学生在学唱过程中准确把握音准,熟练掌握节奏变化,如歌曲中的连音线、休止符等特殊节奏。
-情感表达:引导学生理解歌曲所表达的自然和谐之美,通过歌声传达出对大自然的热爱和敬畏之情。
-音乐记号的认识:认识并理解歌曲中出现的音乐记号,如连音线、休止符等,并能正确运用到演唱中。
五、教学反思
在本次教学过程中,我尝试了多种教学策略,旨在让学生更好地理解和感受《空山鸟语》这首歌曲。通过观察学生的反应和参与程度,我有以下几点反思:
首先,我发现学生在学习音准和节奏时,对于连音线和休止符的掌握确实存在一定难度。在今后的教学中,我需要更加耐心地引导他们,多使用一些生动形象的教学辅助工具,如手势、图谱等,帮助学生更好地理解和记忆这些音乐记号。
2.增强音乐表现与创作能力,通过歌曲学唱和音乐创作活动,激发学生的音乐表现力,培养创新思维和动手能力;
3.培养学生合作与交流意识,在小组活动中学会与他人合作,提高团队协作能力,增进人际交往能力;
4.增进对自然与生命的尊重,通过感悟歌曲中的自然意境,引导学生关爱大自然,培养环保意识;
5.提高文化理解与认同,让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化,增强民族自豪感。
在小组讨论环节,我发现学生们在交流中能够碰撞出很多有趣的火花,但有时候讨论主题可能过于宽泛,导致学生们无从下手。为了提高讨论的针对性,我计划在下次教学中,给出更为明确的讨论话题,引导学生进行更深入的思考。
另外,我也注意到,在总结回顾环节,有些学生对所学知识点的掌握还不够扎实。在今后的教学中,我会加强课堂小结,通过提问、练习等方式,帮助学生巩固所学,确保他们能够真正理解和运用这些知识点。
空山鸟语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
空山鸟语教案一、教案背景在学校的自然科学课程中,生物学是一个非常重要的内容。
而鸟类的学习是生物学中的一个重要分支,通过学习鸟类的习性、特征等知识,可以使学生更好地了解鸟类的生态,增强对自然界的观察和保护意识。
本教案针对高中生物课程中关于鸟类的教学内容,设计了一节名为“空山鸟语”的教学活动,通过观察和研究鸟类,培养学生的科学精神和动手能力,提升学生对自然的认知和探究能力。
二、教学目标1. 知识目标:(1)了解鸟类的基本特征和分类;(2)了解鸟类的生态适应特点和对环境的影响;(3)掌握鸟类的观察和记录方法。
2. 能力目标:(1)培养学生的观察和记录能力;(2)培养学生的动手实践能力;(3)培养学生的科学思维和探究精神。
3. 情感目标:(1)培养学生对自然界的保护意识;(2)激发学生对生物学科的兴趣和热爱。
三、教学内容与步骤1. 教学内容:(1)鸟类的基本特征和分类;(2)鸟类的生态适应特点和对环境的影响;(3)鸟类的观察和记录方法。
2. 教学步骤:(1)导入(5分钟):利用一段描写鸟类的文字,引发学生对鸟类观察的兴趣,激发其好奇心和学习的积极性。
(2)知识讲解(15分钟):针对鸟类的基本特征和分类进行简要讲解,介绍鸟类的羽毛、翅膀和喙等特征,以及根据体型、嘴形等特点对鸟类进行分类。
(3)案例分析(20分钟):利用实际的案例,让学生进行观察和记录,通过观察不同种类的鸟类在不同环境中的生存状态和行为表现,了解鸟类的生态适应特点和对环境的影响。
(4)实践活动(30分钟):学生分组进行鸟类观察和记录活动,学生可以根据教师提供的观察工具和记录表格,选择一个适宜的观察点,观察并记录鸟类的外貌、行为和栖息环境等。
(5)总结归纳(10分钟):学生就观察和记录过程中的发现进行总结,归纳鸟类特点和生态适应策略,并对观察和记录方法进行总结。
四、教学策略1. 探究式教学策略:通过案例分析和实践活动,引导学生积极参与,自主探究鸟类的特点和生态适应策略。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国民族音乐的魅力,培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习《空山鸟语》,使学生能够掌握基本的乐理知识,提高他们的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的能力,提高他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》,掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点:音准、节奏、音色的把握,以及对中国民族音乐的理解和感受。
三、教学准备1. 教师准备:《空山鸟语》乐谱、教学录音机、音响设备、教学PPT。
2. 学生准备:音乐课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入:教师播放《空山鸟语》的录音,让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 讲解:教师讲解《空山鸟语》的背景、作者以及乐曲的特点,引导学生了解中国民族音乐。
3. 学习:教师带领学生学习乐谱,讲解音准、节奏、音色等基本乐理知识。
4. 练习:学生跟随录音练习演唱,教师巡回指导,纠正发音不准确的地方。
5. 展示:学生分组演唱,展示学习成果。
6. 总结:教师对本节课的学习进行总结,表扬优秀学生,鼓励进步学生。
五、课后作业1. 学生回家后,自行练习演唱《空山鸟语》,加强音准、节奏、音色的把握。
2. 家长签字确认,加强家校合作。
3. 学生写一篇关于《空山鸟语》的学习心得,加深对乐曲的理解和感受。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习演唱和课后作业,对学生的学习情况进行综合评价。
2. 关注学生在课堂上的参与度、合作能力和乐理知识的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动,提高他们的自信心和自我表达能力。
七、教学拓展1. 教师可以组织学生进行民族音乐欣赏活动,让学生欣赏其他优秀的民族音乐作品。
2. 引导学生了解民族乐器,增加他们对音乐的了解和兴趣。
3. 开展民族音乐知识竞赛,激发学生的学习热情,提高他们的音乐素养。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思,总结成功的教学方法和需要改进的地方。
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空山鸟语
教学目标:
能读通全文,理解散乱、急骤、敛起、缥缈、长檐飞角、寂寥等词语的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能达到诵读。
体会文中所表达的诗人的理想和情感。
教学重难点:
朗读体会文中作者所表达的思想感情。
教学过程:
一、课前诵读
希望是一只小鸟
(美国)狄金森
希望是一只小鸟,
在心灵的深处安家。
唱着一支无言的歌,
一刻不停地叫喳喳。
在狂风中这声音最美妙,
点燃多少人心中的火。
哪怕是最险恶的风暴,
也难以使这只小鸟畏缩。
它伴我走遍天涯海角,
用亲切的歌声暖人心房。
即使在危难的时刻,
也从不乞求一粒粮。
二、谈话导入。
1、出示“读”,同学们,这个字是——?据大家所知,读有哪些方式?
2、现在老师在读前面加上一个字——“诵”,谁来说说你是怎么理解这个词语?要诵读好一篇文章,要达到哪些要求呢?诵读课是语文课中的一种,但是又与平时我们上的语文课不同,诵读课关键点要落在“读”,并且是——诵读。
3、今天老师给大家分享一篇文章,这篇文章就是我们这节诵读课的重点内容。
(出示课题:空山鸟语)
三、诵读文章、体会情感。
1、自由朗读全文,看看作者按照什么顺序来描写空山鸟语的?
2、作者郭枫是一个喜爱大自然的人,闲暇之余,他总喜欢到大自然中去走走,到山上去看看,一呆就是一天,到山上他——?(引出课文第一自然段,让学生齐读)
师相机指出“最喜欢”,提问:为什么大家要把这几个字读重音?
3、每个时间段的鸟语各有什么特色?并用笔划下来。
4、分小组交流你找到了哪些句子,体会情感。
说说鸟儿们在林间时而兴奋,时而缥缈,时而美妙的说着什么呢?
①、说说自己找到了哪些句子,选择这句话的原因是什么,再读,读出情
感,其他组的同学听完之后评价一下。
②、在文中有真实世界的描写,又有虚幻梦境的描写,真实世界的描写是第几自然段?虚幻的又是第几自然段?虚幻的该怎么读?
四、提升诵读情感。
1、有感情的放声朗读既是诵读,通过大家刚才这样一说一读,老师觉得不仅仅是“书读百遍,其义自现”,更是“书读百遍,情意自显”。
现在老师配上音乐,诵读全文,请同学们听完之后谈谈自己的感受。
2、指名读1、2、
3、4自然段,齐读5、6自然段。
五、总结。
诵读,就是体会作者写作的情感,读出文章的味道,希望同学们能带着通过诵读体会到的情感,用爱的情怀投身大自然,欣赏大自然的美。