学校教学评价教师说课PPT课件

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教学教案教师说课评价课件PPT模板

课程目标
01
02
03
04
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知识测评
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05
教学效果
JIAO XUE XIAO
G
U
O
教学效果
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2024版《说课教学讲》PPT课件

可操作性原则
评价标准应具有可操作性，方便评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学效果的评价等方面，全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教学目标，并符合课程标准和学生实际情况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能，以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略，以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观，以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口头表达为主要形式，阐述自己的教学设计思路、教学方法、教学手段及理论依据等，并与听者共同研讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的内容和形式，提高说课的吸引力和感染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及，未来的说课将更加注重多媒体手段的运用和创新。说课者可以利用视频、音频、动画等多种手段来展示自己的教学设计和实施过程，使得说课更加生动、形象和有趣。同时，多媒体技术也可以为说课者提供更多的互动和交流机会，提高说课的参与度和实效性。

说课介绍PPT课件

2.目标分析
内容：说清教学目标、重难点以及相应的依据。要求：全面、具体、恰当。所谓全面，三维目标相对齐全；所谓具体，不要空话套话，而应说明在什么活动过程却能获得什么，在40分钟里能够具体实现的；所谓恰当，即指要求的程度要符合教学大纲的要求及学生的实际。案例：
课题：数据的波动（一）
二、说课的特点
1、理论联系实际
“说课”是课前对某个教学主题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思路分析，重点是为什么这样教?说课不仅仅关注教学实践活动，更关注教学实践活动后面的理论依据的阐述，因而，可以有效地促进参与活动的老师将教育教学理论与教学实践相结合.如，说“教学流程设计”时,需要以教学论中课堂教学的类型和结构的理论为指导,而在教与学的关系中就要依据教育学中老师为主导,学生为主体的关系的理论,这就极
2.知识与技能：了解刻画数据离散程度的三个量
度——极差、方差、标准差，能借助计算器求出相应的数值，并在具体问题情景中加以运用；
（依据：夯实“双基”也是特别重要的，由于现代科学技术的飞速发展，要特别关注现代技术手段对学生数学学习的作用，《标准》要求能用计算器处理较为复杂的统计数据.）
3.情感态度与价值观：通过小组合作，体会用样本
建议：教学方法一般是相对于一个具体的教学过程的，因此，这里最好简单带过，而在教学流程中具体说出相应的教学法，这样可能更优针对性。
4.过程分析
内容：教学流程设计及其合理性；每一个环节的内容、目的、具体操作方式（教法、学法、媒体的合理运用）以及可能出现的问题、解决的方法，如，如何导入新课？如何激发兴趣？新课如何展开的？如何设计的反馈练习？如何归纳总结的？其中重点在于：重点如何突出，难点如何化解，怎样运用有效的教学方法的？怎样充分暴露学生的思维过程的？

说课ppt课件

互动。
巩固练习
通过练习题、案例分析等方式巩固所学知识，加深学生对知
识的理解和掌握。
小结作业
对本节课所学内容进行总结，布置作业和预习任务。
说板书设计
板书布局
介绍本节课的板书布局，包括板书内容和版面设计。
板书内容
详细说明板书上的内容和设计思路，以便学生更好地理解和记忆所学内容。
04
说课技巧
评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
质性评价
通过对说课过程的观察、分析和反思，对教师的教学能力和素质进行综合评价。
学生评价
听取学生对说课过程的反馈和意见，从学生的角度了解教师的教学效果和不足之处。
同行评价
组织同行教师进行观摩和评价，从专业角度对说课过程进行
展现自信
说课时应展现自信的态度，避免表现出过于紧张或缺乏自信的情绪。
调动情绪
在说课过程中，可以通过语言和表情来调动听众的情绪，使听众更加投入和关注所讲述的内容。
保持热情
说课时应保持热情，以感染和激发听众的兴趣和积极性。
互动技巧
1 2 3
观察听众反应
说课时应时刻关注听众的反应，以便及时调整自己的语速、语调和内容，确保听众能够跟上节奏并理解所讲述的内容。
案例一
人教版三年级上册《Unit 4 We love animals》
案例二
外研版四年级下册《Module 5 Life in the future》
案例三
北师大版五年级下册《Unit 3 At the zoo》
初中语文说课案例
案例一
人教版七年级上册《古代诗歌五首》

说课课件ppt

详细描述
03
04
05
1. 根据教学目标和教学内容，合理安排教学环节和时间分配。
2. 通过多样化的教学方法和手段，激发学生对所学内容的兴趣和热情。
3. 注重师生互动和学生之间的交流讨论，鼓励学生积极参与教学过程。
03
说课内容
说教材
80%
教材地位与作用
阐述本节课所涉及的教材内容在整个学科体系中的地位和作用，以及对学生知识掌握和技能发展的影响。
详细描述
小学语文说课案例通常选取典型课文，如《小蝌蚪找妈妈》等，通过引导学生阅读、讨论、思考和表达，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。说课过程中，教师需要介绍课文背景、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等内容，并展示相应的教学设计和课件。
小学数学说课案例
总结词
数学说课重在培养学生的数学思维和逻辑分析能力，通过典型例题引导学生掌握数学基础知识，提高他们的解题能力和创新思维能力。
了解学生对相关知识和技能的掌握情况，以便在教学中做到因材施教。
说教学目标
知识与技能目标
明确本节课学生需要掌握的知识点和技能点，以及如何通过教学实现这些目标。
过程与方法目标
注重学生的自主学习和合作学习能力培养，引导学生通过探究和实践掌握科学的学习方法。
情感态度与价值观目标
强调本节课对学生情感、态度和价值观方面的影响，如激发学生的学习兴趣、培养自信心和合作精神等。
初中数学说课案例
总结词
初中数学说课在培养学生的数学思维和逻辑分析能力的基础上，更加注重数学应用能力和创新思维能力的培养。
详细描述
初中数学说课案例通常选取有一定难度的数学问题或应用题等，通过引导学生分析、讨论、练习和总结，培养学生的数学应用能力、创新思维能力和逻辑推理能力。说课过程中，教师需要介绍题目背景、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等内容，并展示相应的教学设计和课件。

说课听课评课技能讲解课件

说课是教师向其他教师展示自己的教学设计的过程，听课是教师观察和分析其他教师的教学过程，评课则是教师对其他教师的教学过程进行评价和提出建议的过程。
说课、听课、评课三者相互关联，相互促进，共同构成了一个完整的教学研究过程。
说课、听课、评课在实践教学中的应用
在实践教学活动中，说课可以帮助教师明确教学目标和教学内容，提高教学设计的科学性和有效
通过案例分析，教师可以了解不同教学方法和策略的优缺点，学习如何根据不同的教学内容和教学目标选择合适的教学方法，提高教学效果。
谢谢
THANKS
教学评价是否及时、准确，是否能够促进学生的学习进步和教师教学
水3
观察课堂
评课者需要仔细观察课堂，注意教师的教学行为、学生的学习状态以及课堂氛围等方面的情况。
分析问题
评课者需要深入分析教学中存在的问题，并提出建设性的改进意见和建议。
沟通交流
评课者需要与授课教师进行积极有效的沟通交流，共同探讨教学改进的方法和途径。
性。
听课可以帮助教师了解其他教师的教学风格和教学方法，学习他人的优点和经验，提高自己的教
学水平。
评课可以帮助教师对其他教师的教学过程进行反思和评价，提出改进意见和建议，促进教学质量
的提高。
说课、听课、评课的综合案例分析
综合案例分析可以帮助教师更好地理解和掌握说课、听课、评课的方法和技巧，提高教师的实践能力和教学水平。
评课案例分析
案例选择
选择具有代表性的教学案例，进行深入细致的分析和评价。
案例分析
从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对案例进行分析，指出其优点和不足之处。
案例总结
总结案例中值得借鉴的经验和教训，提出对教学实践的启示和建议。

教师职业技能—说课ppt课件

说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。 4、意义不同
说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的知识以及提高修养。
备课
说课
上课
五、说课的评价标准
（六）答辩正确清楚答辩准确无误；层次清楚、有理有据。
（七）总体评价整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意
识，有见地，有特点。
六、说课的内容
一、说课的两个领域 1、教与学（教材、教法、学法、教序、板书、多媒体课件等） 2、教与学依据（学情分析、教育理论）二、说课的三个层面 1、教什么教课的主要内容，前后知识关系，知识特点，教学目标、重点、难点、知识点、考点等。 2、怎么教教学策略：方式方法、手段媒介、步骤、措施等。如板书、多媒体课件。例1. 中小学七大教学方法：讲授法、阅读法、对话法、实践法、自学法、研究法、多媒体演示法等。 3、为什么这么教理论依据：课标、大纲、新课改、教育心理学、教学论等。
（一）教学目标明确具体 1、教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。 2、去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和
学生特点，能够实现。（二）教材分析透彻
1、对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材是知识结构和体系。
2、教材处理科学合理。 3、教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
说课
第一部分说课概述
说课概述
一、说课定义
说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。

中小学教师如何说课讲解ppt课件

说教材的五点要求：
①说清教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。
②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明（或：知识目标、能力目标、情感目标）。
教师示范型说课，然后让说课教师将课的内容付之一课堂教学，最后组织教师或教研人员对该教师的说课及课堂教学作出客观公正的评析。
示范型说课是培养教学能手的重要途径。
考评项目赋标准分，对照考评内容和考评办法对考评项目进行考评，评出各考评项目的考评实际得分，考评类目下各考评项目考评实际得分之和为该考评类目的考评实际得分
选择教法时，一定要遵循教学有法、教无定法、贵在得法的原则。一般一节课以一、二种教法为主，穿插渗透其他教法。教学中只有“一法为主，多法配合”，才能使教学生动有趣。
一旦确定了教学方法，就应该介绍为什么采用这种方法，在具体的课堂教学中，通过什么途径有效运用这些教学方法，预计达到什么样的效果。运用此教法应注意哪些问题，自己的改进意见和创新是什么等。
说教材，就是说课者在认真研读课程标准和教材的基础上，系统地阐述选定课题的教学内容、本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用，以及与其他单元或其他学科的联系等，围绕课程标准对课题内容的要求，将三维目标化解到具体的教学环节中，确定教学的重点和难点以及课时安排等等。
考评项目赋标准分，对照考评内容和考评办法对考评项目进行考评，评出各考评项目的考评实际得分，考评类目下各考评项目考评实际得分之和为该考评类目的考评实际得分

说课PPTPPT模板

布局规范
遵循一致的版面布局，使得课件整体风格统一，方便观众快速获取信息。
图文并茂原则
图片质量
选用高质量的图片，确保图片清晰、色彩鲜艳，能够准确传达所需表达的信息。
图文配合
文字与图片应相互配合，文字用于解释和说明图片内容，避免过多的文字堆积。
图表展示
对于数据和统计信息，尽量使用图表进行展示，以便更直观地呈现数据间的关系和趋势。
01
在说课过程中，要投入自己的情感，让听众感受到你对教育的
热爱和对学生的关心。
使用故事
02
通过讲述生动的故事来激发听众的情感共鸣，增加说课的感染
力。
幽默风趣
03
适当使用幽默和风趣的语言，可以缓解紧张气氛，让听众更加
轻松地接受你的内容。
互动环节设计
提问互动
在说课过程中，可以适时地提出问题，引导听众思考并参与讨论。
说课PPTPPT模板
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课课件制作要点 • 说课评价标准与实施 • 说课经验分享与总结
01
说课基本概念与意义
说课定义及作用
说课定义
说课是教师针对某一教学课题，结合教育教学理论和自身实践经验，阐述教学设计、教学实施和教学反思的过程。
教材处理建议
根据教材分析，提出针对性的处理建议，如重点讲解、补充材料、调整顺序等。
学情分析
学生认知特点
分析学生的认知特点，如年龄、心理、已有知识经验等，以便更好地设计教学。
学生实际情况
了解学生的实际情况，如学习水平、兴趣爱好、个体差异等，为教学提供个性化支持。
学习需求分析
根据教材和学情分析，明确学生的学习需求，为教学目标设定提供依据。

精美优质说课ppt课件

辅助资源
除了教材之外，还将提供相关的课件、习题集、实验指导等辅助资源，以满足学生多样化的学习需求。
02
教学内容与方法
主要教学内容
课程背景介绍
简要介绍课程的历史、现状和发展趋势，以及课程在学科体系中的地
位和作用。
基本概念和原理
详细阐述课程涉及的基本概念、原理和公式，为后续内容的学习打下
丰富的教学案例收集与课程内容相关的经典案例、前沿研究、行业应用等，帮助学生理解理论知识，提升实践能力。
高质量课件制作运用多媒体技术，制作图文并茂、交互性强的课件，激发学生的学习兴趣和主动性。
创新教育教学方式
启发式教学法
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
基础。
重点知识点讲解
针对课程中的重点知识点进行深入讲解，包括定义、性质、应用等方
面。
案例分析与实践
结合具体案例进行分析和讨论，帮助学生将理论知识应用于实际问题
中。
重点与难点解析
01
02
03
重点内容强调
对课程中的重点内容进行特别强调和深入剖析，确保学生能够充分理解和掌握。
难点问题解析
针对课程中可能出现的难点问题进行详细解析，提供多种解决方法和思路。
际问题中。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、视频、动画等辅助教学手段，提高学生的
学习兴趣和效果。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示相关图片、视频或实物，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
问题导入
提出与本课内容相关的问题，引导学生思考，为新课学习做好铺垫。

优秀说课课件ppt

明确教学目标
根据课程内容和学生的实际情况，明确教学目标和期望，确保学
生能够达到预期的学习成果。
制定可衡量的教学目标，以便评估学生的学习进度和成果。
在说课过程中，强调教学目标的重要性和意义，以便引起学生的
关注和重视。
选择合适的教学策略
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学策略和方法，如讲解、演示、互动、案例分析等。
课程总结与评价设计
总结词：全面合理
VS
详细描述：课程总结与评价是检验学生学习成果和教师教学效果的重要环节。优秀的说课课件应注重对所学内容的回顾与梳理，同时设计合理的评价标准和方法，对学生的学习成果进行评价，以便更好地指导学生后续的学习方向和方法。
03 说课技巧运用
语言表达技巧
清晰简洁
提问与回答
说课时要适时地提出问题并鼓励学生回答，以增强课堂互动和学生的参与度。
小组讨论
可以组织小组讨论，让学生之间相互交流和讨论，增强学生的合作精神和沟通能力。
个别指导
对于有疑问或困难的学生，可以进行个别指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
04 说课案例分析
小学说课案例
总结词
生动有趣，激发兴趣，注重实践，培养能力
详细描述
小学说课案例通常采用直观、形象的方式，注重培养学生的学习兴趣和积极性。说课教师会通过实例、图片、游戏等形式来展示教学内容，引导学生参与讨论和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
初中说课案例
总结词
深入浅出，注重思维，关注情感，拓展视野
详细描述
初中说课案例强调深入浅出地传授知识，注重培养学生的思维能力和情感体验。说课教师会通过实例分析、问题探究、小组讨论等形式，引导学生主动思考和解决问题，同时注重拓展学生的视野，培养学生的综合素质。

教师说课ppt课件

的关系。
学情分析
分析学生的学习情况，包括学生的年龄、性别、认知水平、学习风格等因素，以便
更好地制定教学策略。
2023/11/29
教学目标
明确课程的教学目标，包括知识、技能和情感等方面的目标，以便更好地指导教学。
教学内容
根据教学目标和教材分析，确定具体的教学内容，包括重点、难点和关键点等。
教学策略
2023/11/29
教师说课
汇报人： 2023-11-26
1
contents
目录
2023/11/29
• 说课内容及目的 • 说课前的准备 • 说课的主要环节 • 说课中应注意的问题 • 说课与实际授课的区别与联系 • 说课案例分析
2
2023/11/29
01
说课内容及目的
3
说课内容
教材分析
对所授课程的教材进行深入剖析，介绍教材的特点、难点和重点，以及与其他教材
01
02
03
激发兴趣
通过与本课内容相关的游戏、故事、音乐等手段，吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。
2023/11/29
复习旧知
引导学生回顾与本课内容相关的已学知识，为新课做好铺垫。
引出新知
通过问题、实例等方式，引出本课的主题和重点内容。
11
授课内容及方法
教学内容
根据教材和课程目标，确定本课要教授的知识点和技能点。
2023/11/29
26
化学说课案例
总结词
化学说课案例注重化学知识的理解和应用，以及对学生科学探究、实验操作能力的培养。
详细描述
化学说课案例通常包括对化学反应、物质性质的详细解读，以及对实验操作和教学方法的精心设计。教师需要注重引导学生主动参与，通过实验和探究来加深对化学知识的理解，同时培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

说课说课程说专业 ppt课件

简言之，即上课要做什么？怎样做？为什么这样做？先用语言给专家或听课者表达出来。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
二、说课程
（五）为什么一定要说学情与学法
因为教育的目的是“授之以渔”，学生学习能力的培养十分重要。在新的课程理念下，教师角色应是学生学习的组织者、引导者、参与者、启发者、示范者。职业教育特别强调学生的实际操作能力的培养，强调教学实践性环节的精心设计，让学生在做中学、学中做，营造和谐融洽的教学与实训的氛围。
一、说课
4、说课的方法说课的方法很多，需要因人而异，因材施
“说”。说理论、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、说横向、说纵向、说理论联系实际、说陈述、说观点、说间语。但无论怎么“说”，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。
二、说课程
（一）什么是说课程说课程，是教师在精心备课的基础上，向同行
二、说课程
（三）说课程包涵的内容说课程主要是向专家或同行说明某一门
课程在实施教学过程中怎样实现教学目标，主要包括下述内容：
课程的性质与定位；课程的教学目标；课程的教学内容；教学方法与设计；教学的组织与实施；课程的考核与评价；（举例说明）
二、说课程
（四）说课程应注意的问题 1、说准课程定位与功能
一、说课
2、说课与授课的关系 (1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说； (2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说； (3)“说课”不等于背课，教师不能将事先准备好的“说案”一字不漏地背出来； (4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课” 的特点，完成说的过程。