高三生物月考教案

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高中生物晚辅教案

高中生物晚辅教案

高中生物晚辅教案
【教学目标】
1. 看图说物:了解生物多样性的展现形式。

2. 聆听解惑:认识生物物种的特点和分类。

3. 相互学习:通过小组合作,交流自己对生物的理解和认识。

【教学重点】
1. 了解生物多样性的展现形式。

2. 认识生物物种的特点和分类。

【教学难点】
1. 理解生物物种的分类标准。

2. 讨论生物多样性与生态平衡的关系。

【教学过程】
一、导入
1. 自我介绍和课程安排(5分钟)。

2. 观看视频:生物多样性的展现形式(10分钟)。

二、核心内容
1. 生物物种的特点和分类(15分钟)。

2. 根据教师提供的图表,小组合作讨论并总结不同生物物种的特点和分类(20分钟)。

三、拓展延伸
1. 分组展示小组讨论的结果(15分钟)。

2. 讨论生物多样性与生态平衡之间的关系(10分钟)。

四、总结回顾
1. 整理本节课的学习内容,概括重点知识(5分钟)。

2. 帮助学生解答疑惑,澄清学习困惑(5分钟)。

【课后作业】
根据老师提供的案例,整理生物物种的分类和特点。

并观察身边的生物,结合课上讨论的内容,总结不同生物的特点和分类。

【教学反思】
通过本节课的教学,学生对生物多样性和生物物种的认识更加全面。

在提高学习兴趣的同时,也激发了学生对生物科学的探索和研究兴趣。

希望通过学生主动思考和合作学习的方式,让他们在探索生物世界的过程中,发现更多生物之间的联系和规律性。

高中生物教案3篇范文模板

高中生物教案3篇范文模板

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一、实验教学教案
主题:观察细胞的构造
目标:通过观察显微镜下的细胞,掌握细胞的基本结构和功能。

材料:显微镜、玻璃片、载玻片、染色液、玫瑰红染色液、细胞玻璃片。

步骤:
1. 将玻璃片涂上一滴玫瑰红染色液,放置细胞玻璃片上。

2. 取一小块新鲜洋葱,用刀片切成薄片,将细胞放置载玻片上。

3. 将载玻片放置显微镜下,调整镜头直至清晰。

4. 观察细胞的各个部分,了解细胞核、质膜、细胞质等结构。

5. 让学生描述细胞的结构,并与教师交流讨论。

评估:观察学生是否能正确描述细胞的结构,并能口头解释细胞的基本功能。

二、讨论教学教案
主题:进化论与自然选择
目标:通过学习进化论和自然选择,理解生物种群如何适应环境。

步骤:
1. 讲解进化论的基本概念和科学依据。

2. 分组讨论自然选择的原理以及在现实生活中的例子。

3. 展示适应与不适应环境的生物种群。

4. 让学生讨论生物进化的机制,并发表自己的观点。

评估:观察学生讨论中的表现和观点,能否理解自然选择对生物种群的影响。

三、实地考察教学教案
主题:生态系统的互动关系
目标:通过实地考察生态系统中的生物种群,了解它们之间的相互作用和影响。

步骤:
1. 带领学生前往当地的湿地或森林等生态系统。

2. 观察并记录不同生物种群的分布和数量。

3. 分组探讨不同生物之间的联系和影响。

4. 整理观察数据,撰写实地考察报告。

评估:评估学生撰写的报告内容是否能明确表达各生物种群之间的互动关系和影响。

高三生物测试试卷教案汇总5篇

高三生物测试试卷教案汇总5篇

高三生物测试试卷教案汇总5篇高三生物测试试卷教案汇总5篇时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教师备课也应该经历一个相似的过程。

下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。

高三生物测试试卷教案(篇1)为了提高高一生物教学质量,促进新课程改革的实施,本备课组努力以新课程理念为指引,以学校教学工作计划为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。

根据生物学科的特点和学生实际,特制定新学期高一生物组工作计划如下:一、教材分析高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。

参照生物课程标准,共需36课时,共六章,本学期的教学内容有:走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。

本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课,一般科学课的老师专业是物理专业,所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实,因此给教学带来很大困难。

这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验或观看实验视频,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、针对这些实际情况,我准备采取的措施1、认真设计导学案。

学生基础差,底子薄,我所设计的导学案就必须具有针对性。

体现出针对课本上的基础知识,强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。

给学生传递出一个明确的信息:生物学科的学习必须紧紧地扣住课本,学好课本是生物学习的前提。

生物高三辅导教案范文

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生物高三辅导教案范文一、教学目标1.让学生掌握生物学的基本概念、原理和方法。

2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生对生物学实验操作的熟练度。

二、教学内容1.生物学基本概念2.细胞结构与功能3.生物分子的结构与功能4.遗传与变异5.生态系统的结构与功能6.生物学实验操作三、教学重点与难点1.教学重点:生物学基本概念、细胞结构与功能、生物分子的结构与功能、遗传与变异、生态系统的结构与功能。

2.教学难点:生物学实验操作。

四、教学过程第一课时:生物学基本概念1.导入师:同学们,大家好!今天我们要学习生物学的第一个知识点——生物学基本概念。

请大家回忆一下,我们在初中阶段都学过哪些生物学的概念?生:细胞、生物分子、遗传、生态系统……2.讲解师:很好,那我们就从这些基本概念开始。

生物学是研究生命现象和生命规律的学科,它包括生物的形态、结构、功能、发生、发展、遗传、变异、生态等方面。

我会详细介绍每个概念。

(1)细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位,具有自主生长、繁殖、遗传、变异等特征。

(2)生物分子:生物分子是构成生物体的基本物质,包括蛋白质、核酸、糖类、脂质等。

(3)遗传:遗传是指生物体的性状通过基因传递给后代的现象。

(4)变异:变异是指生物体在生长发育过程中,由于基因重组、突变等原因,导致个体间性状差异的现象。

(5)生态系统:生态系统是指生物与环境相互作用的整体,包括生物群落和非生物环境。

3.互动环节(1)为什么说细胞是生物体的基本单位?(2)生物分子在生物体中的作用是什么?(3)遗传与变异在生物进化中的作用是什么?(4)生态系统中的生物与非生物环境是如何相互作用的?生:(回答问题)师:通过本节课的学习,我们掌握了生物学的基本概念,为后续的学习奠定了基础。

下面,请大家完成课后作业,巩固所学知识。

第二课时:细胞结构与功能1.导入师:上一节课我们学习了生物学的基本概念,今天我们接着学习细胞结构与功能。

高三生物月考分试卷析教案(精选5篇)

高三生物月考分试卷析教案(精选5篇)

高三生物月考分试卷析教案(精选5篇)高三生物月考分试卷析教案(精选5篇)时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。

下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。

高三生物月考分试卷析教案(篇1)一、指导思想在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。

使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

二、教学内容:本学期讲授苏教版生物八年级上册教材。

内容包括三个单元:生物的生殖发育和遗传、动物的行为好运动、健康地生活。

三、常规落实:1、备课:备课是教学过程中最基本的环节,是提高教学质量的前提和保证。

认真备好每一节课,要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量充足。

逐步探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式,提高课堂教学效率。

(1)备课标。

生物课标是教学的依据,深入领会新课标的理念,以便指导日常的教学。

(2)备教材。

在掌握新课标理念的基础上,通读全册教材,深入钻研教材,广泛阅读有关参考材料,了解教材的编写意图和知识结构,掌握教材的科学性、思想性、系统性,分析把握好重点、难点。

(3)备习题。

对要求学生做的练习题、作业题,都要认真设置。

实验实习的拟定教具,课前要实习操作,掌握操作规程,保证实验实习效果。

(4)备学生。

深入了解学生实际,切实按照学生原有的知识、技能水平和实际接受能力,确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。

高三生物复习教案

高三生物复习教案

高三生物复习教案教案标题:高三生物复习教案教案目标:1. 复习高中生物的核心知识和概念。

2. 帮助学生巩固对生物学的理解和应用能力。

3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学内容:1. 分子与细胞- 复习细胞结构与功能,包括细胞膜、细胞器、细胞分裂等。

- 复习生物分子的组成和功能,包括蛋白质、核酸、碳水化合物等。

- 强调细胞的生物膜运输和信号传导的重要性。

2. 遗传与进化- 复习遗传学的基本原理,包括基因的表达、遗传变异和遗传性状等。

- 复习进化理论的基本概念和证据,包括自然选择、适应性进化等。

- 强调基因突变和自然选择对物种进化的影响。

3. 生物多样性与生态系统- 复习生物多样性的概念和分类方法,包括物种、种群和生态位等。

- 复习生态系统的组成和功能,包括能量流动、物质循环等。

- 强调生物多样性保护和生态系统可持续发展的重要性。

教学步骤:1. 复习和概念讲解- 教师通过讲解和示意图复习和概念回顾生物学的核心知识和概念。

- 学生积极参与,提出问题和解答问题,加深对知识的理解。

2. 实验和案例分析- 教师设计相关实验或案例,让学生进行观察和分析,加深对生物学知识的应用和理解。

- 学生分组合作,共同解决问题,培养科学思维和解决问题的能力。

3. 讨论和总结- 教师组织学生进行小组或全班讨论,分享他们的观点和理解。

- 教师总结和强调重要的知识点和概念,帮助学生进行知识的整合和记忆。

教学评估:1. 课堂表现评估- 观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。

- 评估学生对复习内容的理解和应用能力。

2. 作业评估- 布置相关的作业,包括选择题、解答题等,检验学生对知识的掌握程度。

- 针对作业中的错误和困惑,进行针对性的辅导和解答。

3. 测验评估- 定期进行小测验,检验学生对复习内容的掌握情况。

- 根据测验结果,及时调整教学策略,帮助学生弥补知识的差距。

教学资源:1. 生物教科书和课本2. 生物实验器材和实验指导书3. 生物学习网站和多媒体资源4. 生物模型和示意图教学反思:- 教师应根据学生的学习情况和进度,合理安排教学内容和时间。

高中生物科三教案模板

高中生物科三教案模板

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一、教学目标
1. 知识与技能:掌握细胞的基本结构,理解细胞膜的作用,了解细胞器的功能。

2. 过程与方法:通过实验、观察和讨论,培养学生观察、实验和思考的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对细胞生物学的兴趣,培养学生合作、探究的精神。

二、教学重点与难点
重点:理解细胞的基本结构,掌握细胞膜的作用。

难点:理解细胞器的功能,掌握细胞内物质的运输过程。

三、教学过程
1. 导入(5分钟)
通过引入现象,让学生思考细胞的结构是怎样的,以及为什么细胞是生命的基本单位。

2. 学习细胞的基本结构(15分钟)
介绍细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3. 观察细胞的实验(20分钟)
让学生观察显微镜下的细胞结构,了解细胞膜、细胞核等的形态和作用。

4. 探究细胞器的功能(20分钟)
通过示意图和实验,让学生了解细胞器的功能,如线粒体的能量生产,高尔基体的分泌等。

5. 总结与思考(10分钟)
让学生总结所学内容,并讨论细胞内物质的运输过程。

6. 课堂小结(5分钟)
对本节课的重点内容进行小结,并布置下节课的预习任务。

四、课后作业
1. 阅读教科书相关内容,复习本节课内容。

2. 完成实验报告或细胞结构作业。

3. 观察自身周围的物质与细胞的关系,并写下自己的思考。

五、教学评价
1. 学生的参与度和表现。

2. 学生课后作业的完成情况。

3. 学生对细胞结构与功能的理解水平。

高中生物月考教案

高中生物月考教案

高中生物月考教案教学内容:细胞的结构和功能一、教学目标:1. 理解细胞的基本结构和功能;2. 能够描述细胞的不同部分及其作用;3. 能够比较原核细胞和真核细胞的区别;4. 能够应用所学知识解决相关问题。

二、教学重点:1. 细胞的基本结构;2. 细胞膜、细胞核、质壁、线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能。

三、教学难点:1. 原核细胞和真核细胞的区别;2. 难以理解的细胞器结构和功能。

四、教学内容:1. 细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核;2. 细胞器的结构和功能:线粒体、叶绿体、内质网等;3. 原核细胞和真核细胞的比较。

五、教学方法:1. 讲解结合实例,引导学生理解细胞的结构和功能;2. 实验观察细胞器结构,激发学生兴趣;3. 小组讨论,促进学生互相交流。

六、教学过程:1. 导入:通过展示细胞结构的模型,引导学生思考细胞的基本结构;2. 讲解细胞的基本结构和功能,引导学生对细胞器的理解;3. 进行细胞器观察实验,让学生亲自观察细胞器的结构,并记录实验结果;4. 小组讨论细胞的结构和功能,让学生互相分享观点和理解;5. 整理知识点,帮助学生梳理细胞结构和功能的相关知识;6. 总结本节课的内容,强调重点和难点。

七、教学评价:1. 进行练习题,检测学生对细胞结构和功能的理解程度;2. 考察学生通过实验观察理解细胞器结构的能力;3. 考核学生对原核细胞和真核细胞的区别的理解。

八、复习建议:1. 复习细胞的基本结构和功能;2. 复习细胞器的结构和功能;3. 复习原核细胞和真核细胞的区别。

高三生物复习教案内容七篇

高三生物复习教案内容七篇

高三生物复习教案内容七篇高三生物复习教案内容篇1教学目标知识方面1、使学生理解新陈代谢的概念及其本质2、使学生了解酶的发现过程;初步理解酶的概念、酶的特性、影响酶活性的因素3、使学生理解酶在生物新陈代谢中的作用能力方面在引导学生分析生物新陈代谢概念,探究酶的特性,探究影响酶活性因素的过程中,初步训练学生的逻辑思维能力,分析实验现象能力及设计实验的能力,。

情感、态度、价值观方面通过让学生了解酶的发现过程,使学生体会实验在生物学研究中的作用地位;通过讨论酶在生产、生活中的应用,使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系;体会科学、技术、社会之间相互促进的关系,进而体会研究生命科学价值的教育。

教学建议教材分析1、酶的发现教材简单介绍酶的发现历史,从1783年意大利科学家斯巴兰让尼设计的巧妙实验到20世纪80年代科学家发现少数的酶是RNA,使学生对酶的研究历史中的一些重大发现有了一个大致了解。

2、酶的特性酶的特性主要是通过安排了有关的学生实验,让学生通过实验,发现酶的三个特性,这样的编排方式符合学生由感性到理性的认知规律,有利于引导学生主动参与教学过程,并且有利于培养学生的多种能力。

酶的高效性特点,是通过比较《实验五、肝脏内的过氧化氢酶比无机催化剂的催化效率》切入;酶的专一性的特点,是通过比较《实验六、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用》切入;3、影响酶活性的因素本节教材主要讲述酶的催化作用需要适宜的条件,通过《实验七、探索影响淀粉酶活性的条件(选做)》切入。

本节内容的最后,安排了课外读“造福人类的酶工程”,以开阔学生的视野,同时又有助于加强学生对本节基础知识的理解,使学生体会科学、技术在改变人类生活质量中的作用。

教法建议1、使学生在理解细胞水平上的新陈代谢概念及其本质是本节的重点与难点新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称,这是在细胞水平上对新陈代谢的描述。

其实学生已不是第一次接触新陈代谢的概念,在初中生物课和高中生物课绪论中,学习已接触到诸如同化作用、异化作用及其关系等与新陈代谢有关的知识,但那是在生物个体水平对新陈代谢下的定义。

高三生物教育教案七篇

高三生物教育教案七篇

高三生物教育教案七篇高三生物教育教案七篇高三生物教育教案都有哪些?在自然条件下,由化学反应产生的具有生存能力和繁殖能力的生命体和(或)其繁殖产生的活体后代,能够对外界刺激作出相应的反应,并能与外界环境相互依存、相互促进。

下面是小编为大家带来的高三生物教育教案七篇,希望大家能够喜欢!高三生物教育教案【篇1】新的学期咱们将以丰满的作业热情,端正的教育态度,卓有成效的教育手法,在有限的课时内更快更好执行教育进度,以进步生物学科的教育质量,具体措施如下:一、规划新的讲堂教育形式讲堂教育的根本原则:大讲堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲要点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点;学生会的不讲、“先学”现已把握了的不讲、内容太偏或者对学生的常识结构和往后开展没有太大的效果不讲,给学生的支配的时间多了,就给了学生主动性。

)、真正使生物课成为高效讲堂; 讲堂教育的形式:预习检测——情景引入——方针展现——学案导读——自主学习——考虑体会——合作探求——迁移使用及反应;二、强化基础常识教育高一学生所学生物常识应以基础常识、根本技能的把握程度为教育方针,适当进步学生生物常识的剖析、处理实践问题的才能。

因而,在教育进程要使学生做到深化理解所学常识,清晰地熟悉某个常识与其他常识之间的区别和联系;并知道使用这些常识的条件和过程,引导学生学会组织相关的常识处理实践问题。

三、加强学法辅导,培育学生杰出的学习习气和学习爱好教师在教育进程中要加强对学生的学法辅导,以进步学生的.学习功率。

要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生把握生命科学的实质规则,促进学生构成适合本身开展的学习习气。

生物教师要发挥学科优势,培育学生的学习爱好,要结合生产、日子实践进行教育和开展各项活动,培育学生运用所学常识处理实践问题的才能,让生物讲堂教育充溢热情和活力。

四、加强对《新课程规范》和学业水平考试试题剖析研究要结合教材对《新课程规范》作深化细致的探讨,深刻把握新课程规范的各项要求和教材的常识体系,在此基础上及早拟定出措施具体、切实可行的教育计划,学业水平考试出题是按照《新课程规范》中的内容和要求;因而咱们一定要杜绝小看《新课程规范》,或仅仅了解其中的常识要求,及时剖析把握学业水平考试试题体现着的要求和意向,咱们高一教师要从长远着手,及早加强对学业水平试题的剖析研究,从中找出小高考出题的方向和规则。

高三生物教学设计5篇()

高三生物教学设计5篇()

高三生物教学设计5篇()教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,做好教学设计是老师们应尽的职责,优秀的教学设计可以使同学们更快地接受新的知识。

下面是小编精心推荐的高三生物教学设计,仅供参考,欢迎阅读!高三生物教学设计篇1一、教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二、教学重点和难点1.教学重点(1)内环境的组成和理化性质。

(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点(1)内环境的理化性质。

(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

三、课时安排2课时四、教学过程〖章引入让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。

〔板书〕第1节细胞生活的环境〔节引入〕以“问题探讨”引入,学生思考并回答。

〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。

2.血细胞生活在血浆中。

草履虫直接生活在外界水环境中。

两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。

〔问题〕以“本节聚焦”再次引起学生的思考。

一、体细胞生在细胞外液体液——不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。

细胞内液(存在于细胞内,约占2/3)体液血浆细胞外液组织液(存在于细胞外,约占1/3) 淋巴等〔思考与讨论〕学生讨论后回答,师提示。

1.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。

血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。

由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

2.相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。

高中生物笔试教案

高中生物笔试教案

高中生物笔试教案主题:植物生长与发育时间:60分钟一、认知目标:1.了解植物生长的主要过程和影响因素。

2.掌握植物的生长发育规律。

3.能够解释光合作用的原理和过程。

二、技能目标:1.能够描述植物的生长和发育过程。

2.能够用图表表示植物的生长发育规律。

3.能够分析植物生长受光合作用的影响。

三、情感目标:1.培养学生热爱植物、关注植物生长的兴趣。

2.培养学生艰苦钻研和探究的品质。

四、教学内容:1.植物生长与发育的基本过程。

2.光合作用的原理和过程。

3.植物生长发育中的主要影响因素。

五、教学过程:1.引入:通过展示一幅植物生长发育的图片,让学生猜测植物的整个生长过程。

引发学生对植物生长的好奇和兴趣。

2.讲解:教师介绍植物生长与发育的基本过程和光合作用的原理,帮助学生理解植物生长的规律和影响因素。

3.任务:让学生利用书本和互联网资料,查找不同植物生长发育的情况,并用图表表示出来。

4.讨论:学生交流自己的研究成果,分析不同植物生长发育的规律和差异。

5.总结:教师总结本节课的内容,强调植物生长发育的规律和重要性。

6.评价:通过笔试,考察学生对植物生长发育和光合作用的理解和掌握程度。

六、作业布置:1.整理本节课的学习内容,写一篇小结。

2.观察家中的植物生长情况,记录下来,并分析其生长发育规律。

七、反思:本节课教学中应注重培养学生的动手能力和实践能力,让学生通过亲自观察和实验,更好地理解植物生长发育的规律和影响因素。

同时,应注重引导学生分析和讨论,培养其思考和探究的能力。

高三生物学生教案七篇

高三生物学生教案七篇

高三生物学生教案七篇高三生物学生教案七篇高三生物学生教案都有哪些?根据核膜,细胞可分为原核细胞和真核细胞。

原核细胞组成的生物称为原核生物,真核细胞组成的生物称为真核生物。

下面是小编为大家带来的高三生物学生教案七篇,希望大家能够喜欢!高三生物学生教案【篇1】一、学生情况简要分析高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些,上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容,但从上学期的期末测试成绩来看,每个班都有个别差生。

他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转,他们虽然比较聪明,但总是不能跟着教学的节奏,将所复习的知识及时消化,特别是课时作业总是不能及时完成。

但整体上同学们的思维活跃,课堂表现积极。

大多数同学都能认真钻研教材,及时巩固所学内容。

因此,今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育,分类指导优生与中等生的学习方法,力争是每一位学生都有收获,为明年的高考打下坚实的基础。

二、教材内容分析1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容,包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。

2、教材编写特色分析苏教版高中生物教材的编写特色:1)体现生物科学发展的时代性与前沿性;2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习;4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。

3、教学实施设计1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法,上好每一堂课;2)注重学习动态研究与学情变化,有针对性调整教学设计和方法,特别关注学困生,使其有所收获并取得一定进步;3)把握教学深度与难度,确定教学重点与范围;4)加强学生针对性训练,精选题目,培养学生能力。

4、德育目标设计1)把思想品德教育渗透到每一节课中,为人师表;2)通过生物学家的奋斗历程,引领学生形成钻研拼搏,细心思维的优良品质;3)利用教材中涉及的我国科学家的成就,培养学生的爱国主义精神,鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。

高三生物教案范文三篇

高三生物教案范文三篇

高三生物教案范文三篇你正以凌厉的步伐迈进这段特别的岁月中。

这是一段青涩而又平淡的日子,每个人都隐身于高考,而平淡之中的张力却只有真正的勇士才可以破译。

接下来是小编为大家整理的高三生物教案范文,希望大家喜欢!高三生物教案范文一基因对性状的控制1.学习目标(1)说出中心法则的发展历程,明确中心法则——遗传信息流向的途径:①从dna流向dna(dna自我复制);②从dna流向rna,进而流向蛋白质(转录和翻译);③从rna流向rna(rna自我复制);④从rna流向dna(逆转录)。

(2)举例说明基因、蛋白质与性状的关系。

(3)举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控。

2.学习建议1.本节主要介绍了中心法则和基因、蛋白质与性状的关系两部分内容,在“中心法则”的学习中,可充分运用教材中的“资料分析”,探究中心法则的提出和完善过程。

2.关于基因、蛋白质和性状的关系的内容,比较复杂,也较抽象。

学习过程中要从遗传现象的实例入手,分析其本质原因,归纳总结三者间的关系。

运用两类遗传现象的实例:一类是豌豆的圆粒与皱粒、白化病和侏儒症等实例,说明基因通过控制酶或激素的合成来控制细胞代谢过程,从而控制生物性状;另一类是类似囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症等实例,说明基因通过控制结构蛋白的合成,从而直接控制性状。

最后得出结论:基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的。

再通过“人的身高”等事例,了解多基因对性状的控制以及环境对性状的影响等知识。

自我测评一、选择题1.下列各项中,正确的是()。

a.1982年科学家发现rna可复制b.1957年科学家发现疯牛病是一种结构异常的蛋白质引起的c.1965年,克里克提出中心法则d.1970年科学家发现逆转录酶2.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是()。

a.基因的遗传定律b.碱基互补配对原则c.中心法则d.自然选择学说3.囊性纤维病的实例可以说明()。

a.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状b.dna中某个碱基发生改变,生物体合成的蛋白质必然改变c.基因通过控制激素的合成,控制生物体的性状d.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状4.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状,由非同源染色体上的两对基因共同控制,只有当同时存在两个显性基因(a和b)时,花中的紫色素才能合成。

高三生物教案设计

高三生物教案设计

高三生物教案设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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高三生物教案15篇

高三生物教案15篇

高三生物教案15篇[优秀]作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的高三生物教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高三生物教案1一、教学目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点。

2.概述研究能量流动的实践意义。

3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。

二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点。

三、教学方法讲述法、探讨法四、课时安排1课时五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答,老师提示。

〖提示〗:应该先吃鸡,再吃玉米(即选择1)。

若选择2,则增加了食物链的长度,能量逐级递减,最后人获得的能量较少。

〖问题〗以“本节聚焦”引起学生再次的思考。

〖板书〗第2节生态系统的能量流动〖讲述〗(1)几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。

植物通过光合作用,把太阳光能固定下来,这是生态系统繁荣的基础。

注意:植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量,才是能够为下一营养级消费的能量。

所以,从能量的角度来看,植物的多少决定了生物种类和数量。

在气候温暖、降雨充沛的地方,植物格外繁茂,各种生物就会非常繁荣,热带雨林就是这样的情况;在气候寒冷、降雨很少的地方,植物很难生长,各种生物的数量都很少,显得荒凉而冷寂;(2)能量沿着食物链流动时,每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程;(3)生物的遗体残骸是分解者能量的.来源。

〖思考与讨论1〗学生思考回答,老师提示。

〖提示〗1.遵循能量守恒定律。

能量在生态系统中流动、转化后,一部分储存在生态系统(生物体有机物)中,而另一部分被利用、散发至无机环境中,两者之和与流入生态系统的能量相等。

2.不能,能量流动是单向的。

〖板书〗二、能量流动的特点〖资料分析〗学生思考回答,老师提示。

3.流入某一营养级的能量主要有以下去向:一部分通过该营养级的呼吸作用散失了;一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级,而为分解者所利用;还有一部分未能进入(未被捕食)下一营养级。

高三生物优秀教案(5篇)

高三生物优秀教案(5篇)

高三生物优秀教案(5篇)高三生物优秀教案(5篇)时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教学工作是一项创造性的工作。

下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。

高三生物优秀教案篇1新的学期开始了,为了更好的进行这一学期教育教学工作,特做如下计划:一、继续巩固和提高自己思想水平。

充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊,认真阅读仔细研究,领会其精神实质。

利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事,教育的发展形势、教育理念等。

将这些理论与平时的教学工作结合起来。

二、不断提高自己的专业技术水平。

充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教育有关的内容,多向有经验教师学习,多听课并认真做好笔记,多从电脑网络下载相关生物教学理论的知识,不断充实和完善自己。

三、服从组织安排,认真完成领导交给的各项工作任务。

高三生物优秀教案篇2指导思想:以全日制义务教育课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学习,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。

让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感;形成爱科学、学科学的态度和情感;提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力;树立生活与科学是紧密相连的观点。

教学任务和目标:通过义务教育阶段《生物学》课程的学习,逐步实现以下发展目标:(一)知识与技能:1、生物与环境的关系;生态系统和生物圈。

2、使用显微镜观察细胞、细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。

3、孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。

高三生物教案设计

高三生物教案设计

高三生物教案设计高三生物教案设计5篇作为一位教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么高三生物教案设计怎么写呢?下面是小编给大家整理的高三生物教案设计,欢迎大家查阅。

高三生物教案设计【篇1】教学目的知识目标:1、理解感觉器官的概念和意义,以及耳的结构和功能。

2、了解近视和远视,眼睛的卫生保健知识,以及耳的结构和功能,听觉的形成,耳的卫生保健。

能力目标:培养预防近视沙眼中耳炎的能力。

情感目标:培养良好的卫生习惯。

重点难点重点:眼的结构与视觉的形成,耳的结构与听觉的形成。

难点:视觉的形成与视觉异常,听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。

课时安排本节内容分配为2课时。

教学过程(第一课时)(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)引入新课:从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发,引出本节课题:感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容:首先明确,特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官,然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。

再进一步指出,视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能,我们首先学习眼与视觉的知识。

提出:眼的结构是功能的基础,它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图,一面互相观察眼的外部结构,认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。

接着出示见图,并可配合模型由前向后,由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。

以板书形式逐一归纳之,最后简单介绍眼球附属结构及功能。

接着指出,视觉形成的第一步是光线首先射入眼球,这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验,学生们仔细观察实验过程。

教师一方面简单明确地介绍实验装置,一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。

简明记录实验结果。

要求学生观察见图,并联系刚才的实验现象。

教师请学生回答:物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程,同时以板书形式归纳。

高三生物教学教案通用5篇

高三生物教学教案通用5篇

高三生物教学教案通用5篇高三生物教学教案 1一、教研组建设方面:1、加强学*,更新观念,搞好教学研究,提高专业素养,塑造高尚师德。

深入学*教学理论,积极参加教学研究。

充分发挥教研组的作用,促进骨干教师的不断提升,帮助其克服倦怠情绪,进一步转变教育教学观念,发挥教师集体智慧,提升教学研究氛围。

加强新课标及生物新课程教学法的学*和研究,进一步转变教育教学观念。

发挥教师集体智慧,提升教学研究氛围。

督促各位教师认真完成个人课题,在本期内顺利结题,并借此提升教师的科研能力和教学水*。

六月高考后组织教师总结分析09年高考试题,以指导下一届高三的生物教学工作。

2、做好教师队伍建设。

要求青年教师备详案,并做好常规教学各环节,认真履行“六认真”和“四个必”,帮助其更好更快地提高教学能力,使青年教师“正师德、树信心、促能力、重业绩”。

3、作好《树德教育在线》的网页建设。

4、本期落实好青年教师优质课,组织好听课评课工作。

二、常规教学方面:1、备课组要加强集体备课, 每位教师本期至少完成一次组内公开课,通过听课评课、共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。

按备课组计划每周进行集体研究,把提高课堂教学效率摆在首位。

由备课组长牵头每周集体备课二次,定时间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点。

2、强化教学过程管理,转变学生的学*方式,提高课堂效益,规范教学常规管理,做好“四认真和六个必”,抓好“五关”。

备课关提倡教师备详案,并提倡大家写教学学案。

上课关提高课堂效率,抓基础知识的过手。

作业关要控制好学生作业的量,切实减轻学生负担。

作业应由年级备课组集体讨论确定,教师应先盲做再布置,同时在作业批改上狠下工夫。

考试关考前认真研究考试难度及考题分布,考后认真分析,及时总结,保证考试的信度和效度。

质量关备课组长负责教学的难度和质量。

3、高二年级抓好全国生物学联赛的辅导工作,每周进行两次竞赛辅导,力争取得好成绩。

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高三生物月考教案高三生物月考教案(精选篇1)为了提高高一生物教学质量,促进新课程改革的实施,本备课组努力以新课程理念为指引,以学校教学工作计划为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。

根据生物学科的特点和学生实际,特制定新学期高一生物组工作计划如下:一、教材分析高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。

参照生物课程标准,共需36课时,共六章,本学期的教学内容有:走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。

本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课,一般科学课的老师专业是物理专业,所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实,因此给教学带来很大困难。

这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验或观看实验视频,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、针对这些实际情况,我准备采取的措施1、认真设计导学案。

学生基础差,底子薄,我所设计的导学案就必须具有针对性。

体现出针对课本上的基础知识,强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。

给学生传递出一个明确的信息:生物学科的学习必须紧紧地扣住课本,学好课本是生物学习的前提。

2、更加注重能力的提高训练。

学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。

那么,我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识,还要让学生获得与之相应的某种能力。

这种能力可以是学习的能力,可以是解决问题的能力,也可以是其它的能力等等。

所以,我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联的问题,进而提高其解决问题的能力,或者说,提高其回答问题的能力,加大训练的针对性,加大训练的力度,密切训练与高考的关系,继而提高考试时答题的正确率。

3、重视辅导。

可以采取课内辅导与课外辅导相结合,个别辅导与集体辅导相结合,有重点、有针对性的进行辅导。

达成培养优生,稳固中等生,提高后进生的目的。

特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩,以提高班级的整体水平,从而达到提高生物成绩的目的。

4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动,重视教学研讨。

把教研所得转化为教学的无穷的动力。

5、在落实“导学实效”课堂的过程中,尽量运用现代化的教学手段,提高课堂教学的实效,以更好的提高兴趣,提高课堂的效率,突破难点,突出重点。

6、落实章节过关检测,随时掌握学生的学情变化,及时调整教学策略。

高三生物月考教案(精选篇2)一、指导思想本学期,我们教研组将进一步提高常规教学质量,加强教师队伍建设。

为了更好地全面地推动组内各项工作,在学校总体教学工作思路和计划的指导下,我们生物组在本学期将努力落实以下各项工作任务,更好地加强教研组备课组建设。

二、主要工作(一)、教研组建设方面:1.深入学习课改理论,积极实施课改实践。

①.以新教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。

②.充分发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来,做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提升。

2.强化教学过程管理,转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理,抓好“四关”。

①.备课关。

要求青年教师备详案,提倡其他教师备详案。

要求教师的教案能体现课改理念。

对于教师的备课笔记做出标准格式要求,明确教学目标、重点难点、教学过程。

提倡每节课后记录教学反思,对于教学过程进行及时地修改、完善。

对教学中的经验及时整理、总结并记录,进一步提高自己的教学水平。

②.上课关。

要认真上好每一节课③.作业关。

作业要认真及时批改,对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论,做到及时发现问题,及时反馈纠错,进行有针对性的辅导。

根据学生特点及时调整教学方法、教学进度。

④.考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

3.加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,做好新教师带教工作。

(二)、常规教学方面:1.加强教研组建设:兴教研之风,树教研氛围。

特别要把对新教材的教研活动作为工作的重点,认真整理教学材料。

2.教研组要加强集体备课:共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头特别是每周一次的公开课活动及竞赛比赛活动,希望能够发挥全组人员的智慧,能够完美的完成每次的教研活动。

3.教研组活动要有计划、有措施、有内容,在实效上下工夫,要认真落实好组内的公开课教学。

4.积极开展听评课活动,新教师每周听课不少于2节,老教师每周听课不少于1节,兴“听课,评课”之风,大力提倡组内,校内听随堂课。

(三)、教研组专题活动。

1.鼓励组内教师进行案例教学,并及时收缴优秀的教学案例,促进教学改革和创新。

2.科研。

积极进行教学科研工作,转变教学观念,注重教学经验的积累,培养教学科研理念,积极参加省市教学研究课题的工作,使老师们努力从教书匠向教育家转变。

高三生物月考教案(精选篇3)高中生物课程分为必修和选修两个部分。

必修部分包括“必修1:分子与细胞”、“必修2:遗传与进化”、“必修3:稳态与环境”3个模块;选修部分有“选修1:生物技术实践”、“选修2:生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。

每个模块36学时、2学分。

一、本校高中三年课程规划高一:第一学期:必修1《分子与细胞》每班每周两课时(含复习考试)第二学期:必修3《稳态与环境》每班每周两课时(含复习考试)高二:第一学期:必修2《遗传与进化》每班每周两课时(含复习考试)第二学期:选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时(含复习考试)高三:第一学期:选修1《生物技术实践》每班每周四课时国庆后开始高考前第一轮复习,第一学期结束前完成三个必修模块的复习第二学期:完成选修模块的复习及学科内综合训练,针对主干知识与知识缺漏进行二轮强化训练,迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议1、贯彻课程理念,落实课程目标课标提出的理念是:提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。

(1)提高生物科学素养在教学活动的设计和实施中,教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。

高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面:(2)面向全体学生在教学活动的设计和实施中,教师应注意体现面向全体学生的理念,关注每一位学生的个性发展。

要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能力技能的差异等等。

要注意公正地分配学习资源,发展性地评价学生。

要创设一种能尊重学生个性发展的教育,一种能调动学生学习自主性和选择性的教育,教师在对待每一位学生时,始终要记住“发展是学生的基本权利”,一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。

(3)倡导探究性学习在教学活动的设计和实施中,教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。

加强师生之间、学生之间的沟通与合作,注重培养学生的科学探究意识,发展学生的科学探究能力。

(4)注重与现实生活的联系在教学活动的设计和实施中,教师应注重与现实生活的联系。

教师可以用丰富的生活素材和背景,展现生物科学的魅力,让学生充分感受生物学与个人生活的密切关系和对人类发展的影响。

2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一高中生物教学计划教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后,应准确把握高中教学的尺度,使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接,又能符合高中课程标准的要求,使教学具有一定的阶梯性和层次性,这才有利于学生认知水平的逐步提高,有利于学生拓展更广阔的学习空间,有利于学生全面提高生物科学素养。

3、倡导以探究为核心的多样化学习方式在探究课的设计中,要注意课程理念,设计目标,实验过程和达成结果的一致性,并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动对教师提出了更高的要求,教师特别要注意提高的方法与技能有:①提问的技能提问的技能是教师课堂表现的一种技能。

教师既要有准备问题的能力,又要具备临时提问的能力。

准备的问题是事先设计好的问题,并能考虑到多种问题的梯度,提出的系列问题要与最后达成的目标一致。

要给学生思维的空间,第一问可以让学生马上回答出来,第二问只让部分学生答出,第三问应该是更少的学生答出,这样的问题才具有挑战性。

②组织和控制课堂的技能在学生进行开放性讨论时,控制课堂保证活动顺利进展,这也是对教师提出的挑战。

教师不能因为让位于学生的活动,而忽略了自己的引导和组织作用。

在探究性学习活动中,教师的组织和引导是非常重要的,教师应该时刻注意学生的活动是否向着目标推进,同时还要明察秋毫,审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念,要非常清楚学生此时争论的焦点是什么?还要观察是否全体学生参与了学习活动等等。

③评价学生探究结果的技能探究活动中,评价结果是一个重要环节,当学生作出的结果与已知结果不相吻合时,教师不能轻易地说:你失败了。

因为对科学的本质而言,不一致的结果与成功的结果是具有同样的价值的。

只要按设计方案去做,不论是正结果,还是负结果都是成功的。

教师还要让学生懂得,生物学因素与结果之间,不一定都是因果关系。

教师可以看全班统计的结果怎样,可以鼓励学生再次测试,留下空间,给学生更多的创造。

三、对高三教学工作的建议1.研究课标、考纲,分析高考趋势,精选习题进行有效的复习。

高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效,优质的例题,应能帮助学生巩固典型考点;有针对性的讲评能帮助学生构建知识网络。

专题练习,集备组教师轮流先解答一遍,确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充知识点的题目。

2、要降低教学重心,给教学准确定位。

高中生物教学计划(2)针对高校招生现状,教学要力争做到“起点要低一点,底面要宽一点,台阶要密一点,节奏要慢一点,反复要多一点,要求要严一点”。

拉开高考成绩差距的不是高难度题,而是中档题。

教学定位:阅读教材,回归基础;熟悉要领,掌握规范。

3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。

实现课堂教学“三讲,三不讲”,即:学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了仍然不会的不讲;要多讲易错点、易混点、联系点。

提倡“先学后讲,当堂练习”,努力提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业的有效性,切实减轻学生课业负担。

(1)加强选题的针对性。

老师没有做过的题,不给学生做;通过教师做题,将“三种题”(错题、超纲题、重复题)淘汰出局,不仅为学生减负,而且为老师自己减负。

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