七年级信息技术教案(优秀6篇)

七年级信息技术教案（优秀6篇）
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序言
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七年级信息技术教案（优秀6篇）
七年级信息技术下册教案篇一
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。

强调课堂纪律，活跃课堂气氛。

强调操作任务时纪律，做好指导工作。

【课题导入】
灵活运用Photoshop的色彩调节功能，是我们学习图像编辑处理的关键一环。

有效的对图像的色彩和色调进行控制，我们才能制作出高品质的图像作品。

Photoshop cs3 作为一个专业的平面图像处理软件，为我们提供了十分完善和强大的色彩调节功能，通过这些命令用户可以快速实现对图像色彩的调整，这些功能能够帮助我们创造出绚丽多彩的图像世界！
【讲授新课】(2课时)
一、图像的色彩模式
1、图像的色彩模式
(（1)位图(黑白)模式
(2）灰度模式
(3）RGB色彩模式
（4)CMYK模式
（5)索引颜色模式
2、图像色彩模式的转换：
二、《花朵换色》制作的内容
1、花朵换色，掌握常用的图像模式及使用范围。

2、掌握色彩平衡调整命令，对花朵和花梗进行换色。

三、《花朵换色》制作的特点与学习方法
1、在花朵换色制作上，学生在换色前必须检查图像的模式。

2、换色前必须对魔术棒工具及多边形套索工具的使用操作熟练，掌握通过加选和减选的方法对花朵建立选区。

3、学会分析色彩的能力，依据色彩的色相、纯度、明度和对比度对花朵进行调整。

4、学生通过教师的工具讲解，对照教材的步骤提示进行操作练习，提升阅读能力以及学习能力
【技能训练】
一、目标任务
1、制作《花朵换色》
二、示范操作
1、新建文件，色彩模式为灰度。

2、打开素材，将灰度模式的图像转换为RGB模式。

3、选取整朵花。

4、行【图像→调整→色彩平衡】命令，将灰度图调整到理想的色彩鲜艳的图像。

5、将花梗调整为绿色即可，如图 5A-05所示。

《花朵换色》具体操作详见教材
三、分组练习
按班级人数分成小组，进行操作
四、巡回指导
适当讲解操作步骤，指导学生
【布置作业】
完成课后选择题1、2和问答题1、2、
【课题总结】
为了在不同场合正确输出图像，有时需要把图像从一种模式转换为另一种模式。

通过执行【图像→模式】子菜单中的命令来实现颜色模式的转换。

使用“色彩平衡”命令可以调整图像整体的色彩，改变颜色的混合，若图像有明显的偏色，可以使用该命令来纠正。

使用“色彩平衡”命令也可以在图像原色的基础上根据需要来添加颜色，或通过增加某种颜色的补色，以减少该颜色的数量，从而改变图像的原色彩。

信息技术教案七年级篇二
1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

2、会创建文件夹，能保存文件。

3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量
教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲
培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。

1、信息存放形式、存储器与存储容量。

2、文件类型。

通过学习能够把文件保存在指定的位置
同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。

在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

（板书：第八课保存文件）
师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。

为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

（板书：文件名）
师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。

（板书：由文件主名和扩展名组成）
（演示）
（1）打开含有“clouds、bmp”、“蛙鸣、wav”文件的文件夹。

（2）师：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鸣、wav”文件，其中“clouds”“蛙鸣”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件。

师：在windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

你能从“c：windowsmedia”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？
师：可以看出文件名是“”，属于声音文件。

师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

（板书：创建文件夹）
师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。

（演示）
（1）打开“我的电脑”；
（2）打开“d：”；
（3）选择中文输入法；
（4）单击“文件（f）”菜单，指向“新建（n）”、“文件夹（f）”命令。

（5）在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

（板书：打开d盘—选择输入法—“文件（f）”菜单—“新建（n）”—“文件夹（f）”—输入文件夹名—单击）
用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。

（1）打开资源管理器。

（2）在d盘下新建该文件夹。

3、存储器
（1）我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？
师：存储器。

（2）存储器常分为哪几种？
师：分为内存储器和外存器两种。

（3）常用的外存储器有哪些？
师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。

在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。

字节用byte或b表示，1b表示一个字节。

此外，还用kb、mb和gb分别表示千字节、兆字节和千兆字节。

它们之间关系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。

（板书：存储容量：用字节表示kbmbgb）
师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44mb，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10g~30g硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。

常用的外存储器有哪些？
师：软盘、硬盘、光盘等。

师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。

使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。

（1）在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；
（2）启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树、bmp”为名先保存在c盘的“mydocuments”文件中；
（3）再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。

人教版七年级下册信息技术教案篇三
学习目标：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。

教学重点：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。

教学难点：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。

教学过程：
在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。

他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。

一、选定内容
选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：
1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；
2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。

练一练：
使用选择条选中《东方之珠》第二段
二、改变文字的字号、字体及颜色
将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。

1、选中标题“东方之珠”;
2、单击格式工具栏上的“字体"框右端的下拉按钮，选择“黑体”;
3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”;
4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。

试一试：
单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。

三、简单修饰文字
将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。

1、选中文章的最后一段；
2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；
练一练：
将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。

信息技术教案七年级篇四
1、知识目标：学习以不同方式打开程序。

2、能力目标：熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3、情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。

难点：通过双击进入程序的方法。

学生电脑知识参差不齐。

：
cai课件。

读启、讲授、辅导。

一、组织教学：
1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入新课：
1、播放cai课件。

2、指导：要玩好游戏，必须熟练地操作鼠标。

三、进行新课：
1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。

游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。

指导：看书——试一试——帮助——交流
2、“心灵手巧”游戏。

自学：单击“帮助”
指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷游戏。

注意：熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：
完成以上操作。

五、小结：
表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：
有趣的鼠标小游戏
打开程序——玩游戏——“帮助”
七、作业布置：
1、纸牌
2、扫雷
3、梦游
七年级信息技术工作总结篇五
本学期我继续担任七年级三个班的教学工作。

回顾这个学期的工作情况，我一直认真努力备课、上课，认真学习，做好计算机管理的工作，并尽己所能协作其他教师的工作，总体来说是收获颇多，也在不断积累自身的经验和提升自我修养。

现将一个学期的工作情况总结如下：
一、教学
下学期学习的内容包括两个：word软件和eXcel软件的学习，同时它们也是中考必考的重点和难点，操作练习的要求较多，重在培养学生动手能力、运用已有知识解决问题的能力，即学生对信息采集、编辑、加工与处理、运用的能力。

所以，我从备课到授课下足了功夫。

1、备课
因为有了上个学期的学习经验，为学生的认知水平、操作技能的提高奠定了基础。

开学初，认真写好教学计划，写好教案，平时认真备课及课后再备课。

首先，吃透教材，找准重、难点，找到解决难点的方法。

其次，准备教学素材。

新课引入环节中，多次使用对比法，激发学生的学习兴趣。

教学素材主要包括：文字、图片。

当学习eXcel 时，我会把表格做美化，再下发下去给学生练习，旨在提高学生的学习兴趣和逐步培养学生对色彩的搭配能力。

同时，根据课前课后学生的表现情况，及时发现学生在学习中存在的问题，及时纠正。

2、上课
课前准备是上好课的前提。

由于基本所有课程都要上机完成，所有每节课都要认真做好上机准备，检查学生机的运转情况，有问题的及时解决。

授课基本都采用任务驱动法进行，充分体现以学生为主体，教师为辅的教学理念。

学生自己或小组无法解决的困难，可以问老师；老师在学生操作完成后进行点拨和精讲，达到了事半功倍的效果。

在课上，鼓励学生互帮互助，让已经会了学生帮助后进生，促进学生的共同成长！
通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握操作技能，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。

课后对授课情况进行反思，及时调整教学策略。

3、信息技术设施管理
每天都做好机房设施情况登记、各种材料的填写。

对于设施出现的问题，能够及时处理得当，使设备能完好地运行。

因为本学期涉及
信息技术考试，所以对学生机进行更换系统、重新加载还原软件，但是部分机子的开机还原问题还还没有得到切实地解决。

为此，下学期的工作就是寻求一个较好的还原软件，使学生机能为教师和学生更好地服务。

二、个人综合素质的提高方面
工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好地学习习惯的培养。

由于本学期涉及的动手操作要求比较多，即使教师已经细致、认真地讲解过，仍然有部分学生很难掌握，面对这样的问题，老师就需要多一些耐心和指导。

工作中，严格要求自己，以身作则，在课堂上形成良好的课堂秩序，使学生在良好地教学氛围中获得成功的体验。

课余，我积极参加教研活动，向其他教师学习教学教法，了解学情，认真做好活动笔记。

学习教育教学理论，开阔自己的视野，加强自身职业道德水平和修养，经常阅读职业道德的书籍、教学管理方面的书籍，用自身所学制作学科网站，努力为学校教育服务。

三、不足之处与努力方面
1、希望有机会可以开展课外信息技术兴趣小组活动，一是提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活；二是提高学生的信息处理、问题解决的能力，提高学生的综合素质。

2、尝试把平时所积累的经验写出来给大家分享，即形成教师日志，不断提高自身的写作能力，逐步形成自己的教学风格。

3、涉及到绘画、电子作品制作课程时，希望能展开一些作品展览活动，展现学生风采，丰富校园文化，促进校园良好氛围的建设。

信息技术的教学应与时俱进，联系当下社会，紧跟时代的步伐，才能使得信息技术教育面向未来。

同时，不断提高自身的教师专业能力也是我奋斗的一个目标。

信息技术教案七年级篇六
人教版信息技术（三年级起点版）三年级上册第6课《认识键盘》1．了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2．学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3．通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。

双字符键，shift和backspace。

课件，文档。

一、谈话激趣，揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。

我们今天就来学习第6课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。

（指名说）生1、主键盘区；
生2、小键盘区；
生3、功能键区；
生4、光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1．主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1、我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2、我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。

生3、（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4、我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。

同学们说得都很好，师作适当的表扬。

师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。

师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

）
师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”，然后说说发现了什么。

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。

组1、我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。

组2、我们组在敲一下capslock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。

生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。

组3、我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。

组4、我们组发现shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。

生：（补充）我发现shift有两个，作用是一样的。

师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。

2．光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作。

师指名说。

生1、敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。

生2、敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。

3．小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。

师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。

师指名说。

生1、当我敲数字锁定键时，“numlock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。

生2、我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。

生3、我也发现灯灭时，小键盘上的0、．键也和光标上的、键的作用是一样的。

生4、我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。

四、感受成功，体验快乐
1．通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2．学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

3．今天我们学习的内容还真不少。

我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说）了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。

开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学模式的基础条件。

学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。

本课学生学习的是标准的
104键键盘，其中3个是windows专用键。

学生已经学习了鼠标操作的能力，在第一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。

学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。

教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。

其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。

每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。

然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。

教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。

教学方法的选择要根据教材和学情来确定。

因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。

1．教学主键盘区
⑴教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）──反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。

让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。

⑵教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。

这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。

学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。

通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。

最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。

2．教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。

让学生先观察课件演示，然后再自主实践。

通过提出问题、解决问题让学生掌握和backspace键的功能区别，3．教学小键盘
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。

在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。

在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。

上面内容就是本店铺为您整理出来的6篇《七年级信息技术教案》，能够帮助到您，是本店铺最开心的事情。