3月18日课时8九下U2L2听说课学案——3中 郑妙珊(教师版)
人教新目标版八年级英语下册Unit 2 听说课教学设计(公开课教案)
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.听说课教学设计Teaching aims:Knowledge aims:Students can master some useful ways to help others and use them to offer help.Ability aims:Students can use some useful expressions about offering help to help people in need.Students will learn some useful listening skills to get specific information from the listening material.Emotional aims:Students would like to help others in need by using useful ways in daily life. .Students will like to cooperate with their classmates to do English activities in class.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can know some expressions about useful ways to express their ideas .Students can can use some useful ways to help people in need.Difficult Points:Students would like to help others in need by using useful ways in daily life.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and show some pictures about volunteering activities thenask students to guess what they are doing. In this way, the teacher will lead the topic of “offering help”.(Justification: The teacher can lead the topic of “offering help very naturally and it can also arouse students’ interest and enlighten their mind.) Step 2 Pre-listeningAsk students to have a free talk about whether they have worked as a volunteers, what kind of volunteering activity they did. Then teachers guide students to look at the pictures of 1a and list more ways to help others.(Justification: students can recall their experiences about offering help, it can also attract students’ attention and make a good preparation for the following learning.)Step 3 While-listening1.extensive listeningListen to the radio of 1b for the first time and answer the following questions:(1) How many speakers are their in this dialogue?(2) what are they talking about?(Justification: Students’ extensive listening skills can be trained. Students can get the main idea of the dialogue through grasping some key words.)2.intensive listening1).Listen to the radio of 1b for the second time and number the ways the boy and the girl could help others.2).Listen to the radio of 1b for the third time, show the listening material on the PPT and ask students to read after it.(Justification: These tasks can help students understand this dialogue much better. This activity can also develop students’ listening skills about getting detailed information and prepare well for their following speaking.) Step 4 Post-listeningGroup work: Ask students to read the conversation in 1b and find out usefulsentence patterns and then make their own conversations.Role play: Invite some pairs to show their conversations in the front of the classroom.(Justification: This group work can achieve the emotional aims to increase their interest in cooperating with others and they can practice what they have learned in class. Also, speaking in the front of the classroom can cultivate students courage of speaking English.)Step 5 Summary and homeworkSummary: The teacher guides students to summarize what we have learned today together.Homework: Ask students to write more ways of offering help and practice the conversation we’ve learned in this class.Blackboard design:Unit 2 I’ll help to clean up the city parksHelp to clean up the cityVisit sick kids in the hospital to cheer them upWays to help others Give out food in food bankCould volunteer in an after school program to teach kids。
最新大学英语三Unit 3“Ways to Win”听说课程说教教案.docx
1).Introduce the background of the radio program and explain new words and expressions
2). Listen to the radio program
2.Help students present their different opinions about ways to achieve success;
3.Familiarize students withexpressionsabout requests, suggestion, commands, and warnings.
大学英语三Unit 3“Ways to Win”听说课程说教教案
授课教师
授课班级
授课地点
教材
《新视野大学英语三》（第二版）.20xx.郑树堂. 外语教学与研究出版社出版社.
授课内容
Unit 3
“Ways to Win”
学时
4 period
教学目的
1.Help students grasp some listening skills by listening materials;
教学重点与难点
Teaching emphasis:Grasp some listening skills and understand the listening materials; Talk about the related topics in this unit.
Teaching difficulties:Understand whether there is any better way to learning
九年级英语人教版全一册_【原创精品】Unit3_SectionA(1a-2d)听说课教学设计
1.What can you do in this place?
2. How to ask the way if you want to go to this place?
设置一个在国外旅游的场景，让学生思考如何问路？举例说明礼貌询问信息的重要，引导学生认识每个国家的公共场所，让学生思考这些公共设施可以提供哪些服务及如何礼貌地询问信息。
Lead in
导入
Suppose you are travelling in London, and you want to see TowerBridge. Do you know how to ask the way?
It’s important to know how to ask information politely in a foreign country.
Boy 1: OK, great. Oh, and _____________. Do you know when this shopping center closes tonight?
Boy 2: I'm not sure, but you can ________________ over there.
记忆检索
感知注意
学生能够根据听力内容快速且准确地完成句子排序。
3 mins
能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。
While-reading
2b. Listen again. Draw a line in the picture above to show how the boy walks to the supermarket.
基于课程标准的教学评一致性的初中英语听说课教学设计——以人教版九年级Unit 3 Could you
述句语序的运用,而本课时的学习正是要为这一点的 学习进行充分的语言输人，因而本课时对于本单元的
具体来说，由于本节课是听说课，所 以 环 节 2、4 、5 、 6 都采用了视听教学法;环节3 、4 、6 、7作为和学习目标
学习起到基础性的作用。
相匹配的评价任务，用到了任务型教学法;语言学习的
(2) 学情分析
法 。本 单元是让学生进行宾语从句（用 when/where/ 性和层次感，体现了分类教学法的运用。
关键词:课程标准;教学评一致性;初中英语听说课;教学设计
课程标准是国家规定某一学科的课程性质、课程 “知道什么”“能做什么”“体悟什么”，也就是教学或学 目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标 习目标;“学”指的是学习活动的组织，即为了达到“教” 准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程 的目标，设计哪些学习任务、组织哪些教学活动;“评 ” 实施建议等方面进行了详细、明确的阐述，特别是提出 指的是评价，就是对学习活动进行反馈和矫正，以便改 了面向全体学生的学习基本要求。“教学评一致性”是 进学习〇“一致性”就是两个或两个以上事物之间的匹 落实“基于标准的教学”的一种行动策略。教学评一致 配关系。基于课程标准的教学评一致性的教学设计就 性指的是目标统领下教学、学习、评价要一致。“教 ”指 是将课程标准结合教材、学情转化为清晰、可测、可评的 的是通过一个课时或一个单元的教与学，教师想要学生* 学习目标，设计合适的学习环节帮助学生更好地达成学
教学设计0 )
1 基于课程标准的教学评一致性的 初中英语听说课教学设计
---- 以 人 教 版 九 年 级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? ( 听 说 课 ）为 例
八年级下册Module2Unit 3导学案
6买得起，付得起____________7.可惜，遗憾____________8.邀请_______________
二、
1.演讲比赛____________________ 2.提高你的口语水_____________________
3.获奖______________ 4.考虑______________5.我的梦想假期______________
3.一般疑问句式: _______/______+主语+动词_________+其他?肯定答语为
Yes,主语+______ / ______.;否定答语为No,主语+haven’t / hasn’t.
三、过去分词的构成
(一)：规则动词过去分词的构成规则与规则动词过去式的构成规则相同。
1.动词一般在词尾加“-ed”。如：
4.我以前没有去过另一座城市.I ______________ to another city before.
5.这个女孩从来没怎么笑过。The girl _______ never _________a lot
七．根据课本17页11题的调查表，讨论你所调查的同学：
Betty has ever travelled by play.
Unit2
一．
(1)搬家_______(2)派遣（）___________(3)德国___________
(4)法国_________(5)塔__________(6)古老的，古代的___________
(7)国王___________ (8)女王，王后___________（9）阿拉伯语____________
(6)在尼罗河上_______________________(7)和不同__________________
3月19日课时9八下U2Reading学案docx
广州市电视课八年级英语学案1 课题：U2 Body LanguageLesson 1：Reading 导学案一、课前学习任务1.请提前预习课本中的单词、短语，默写下列单词、短语。
交流n.____________ 信息n.___________ 厌倦的adj.___________ 肢体语言n.__________ 兼职的adj.__________ 衣着入时的adj.__________ 叹气v.____________ 表情n.____________ 外貌n.______________ 印象n.____________ 提醒某人某事____________给…留下好印象___________ 发生____________2.Look at the photo, the title and the introduction to the story on page 19. Then answer the questions below.(1) Where does the story take place?(2) Who are the young people in the photo?(3)What body language are the boy and the girl showing?Tick (?) B for the boy and G for the girl.（4）Which person looks friendlier, the boy or the girl?3. Read the story and put the events of the story in the correct order.a. Mr. Yang said that body language is important.b. The lady walked over to Debbie instead of Simon.c. Simon began to sit up straight and smile.d. A well-dressed lady entered the office.e. Simon ’s sister came to remind him about her birthday.f. Simon sighed and walked away.g. Mr. Yang said that Simon looked down and never smiled.h. Mr. Yang said Simon made a good impression on the girl.二、课堂学习任务。
初中英语人教版八年级下册U9 听说课教案
Unit 9 Have you ever been to a museum? 教案
Section A 1a-2d 苗禾
一．教材分析
1. 本单元的话题是谈论好玩的地方，在此语境下继续学习现在完成时。
本课
时的话题是参观主题公园和博物馆。
2. 重点句型是“H ave you ever been to…? ”及其肯定与否定回答。
二．教学重难点：
•教学重点：
1.主题公园和博物馆的相关词汇。
2.现在完成时表达去过或者没有去过的意思。
•教学难点：
1. 学生灵活熟练运用过去时和完成时进行听说任务。
2. 用目标语言描述一个曾经去过的好玩的地方。
三．教学目标
1. Learn how to use sentence structure “Have you ever been to…”
2. Introduce one of the most interesting places.。
英语人教版八年级下册Unit3 听说课
环 节 备 习
教学内容
任务设计
预习 P17-18 页的内容。 某个单词拼写错 误率较高时，教师 要给予强调。例 如：rubbish
复 习
1.听写 P17-18 单词 本单元单词。 及重点词组。 2.监督学生批改。 1.P17-1a. 用 英语说说你 在家做过的 家务劳动。 Task 1：和同伴 讨论一下 “你在 家做这些家务 劳动吗?”。 2.P17-1b. 听 力训练。 Task 2：听录音 并选择。 Task 3：利用小 组合作方式进 行对话练习。 2. 引 领 学 生 听 前 读 题， 然后播放录音并 核对答案。 3.P17-1c. 口 语练习。 3.做示范：根据图片 对话为示范， 组织学 生进行对话。 1. 组 织 学 生 做 好 讨 论， 适当对短语进行 讲解。
学习重点
-Could you please sweep the floor? -yes, sure. -Could you please do the dishes for me? -No problem.
学习难点 课型
情态动词 Could 表示请求时的用法。 听说课 1 课时 教 1 主备人 学 教师活动 李欣 过 审核人 程 学生活动 预见性问题 及对策
预 习
4.P18-2a, 听 力训练 I。
Task 4： 听录音， 4. 听前对图片内容 完成表格。 适当讲解。 播放录音，核对答 案。
5.P8-2b 听力 训练 II。
Task 5：听录音 并连线搭配。
5.讲解表达活动的短 语。播放录音，核对 答案。 6. 做 示 范 。 按 照 P18-2c 所给对话， 教 师与学生进行对话
听说课1课时李欣审核人教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策预习p1718页的内容
Unit 3 Family members听说课教学设计
一、课例背景本堂课为笔者执教的一堂公开课，该课例在2016年广东省广州市“一师一优课”课例评选活动中，获得了广东省优秀课及全国优秀课例荣誉。
二、教学分析（一）教学内容本堂课的教学内容选自粤教牛津版初中《英语》九年级（上）Unit3Family members中Listen-ing部分的听力材料及Speaking部分的讨论材料。
听力材料主要包含家庭成员与家庭活动两方面的内容，这两个方面都是学生非常熟悉的话题；讨论材料主要是针对学生在家做家务的情况进行的一个调查汇报，目的是在做调查的过程中，让学生相互交流，积极思考，提升思维品质。
同时，笔者结合主题引导学生对family这个词进行深层次理解，并根据课堂教学设计，对教材题目的设置形式进行了改编；结合思维导图进行听力训练。
（二）学情本堂课的授课对象为广东省广州市第八十六中学初中部九年级学生。
学生的整体英语基础比较薄弱，很多学生是后进生，听说课对他们来说难度较大。
但是，该校一直实施小组合作学习方式，有助于学生顺利地完成本堂课的小组活动。
（三）教学目标基于对教学内容和学情的分析，本堂课预设了以下教学目标：1.能够理解树形图，利用树形图描述自己的家庭成员。
2.能够听到细节信息并抓住细节，复述家庭成员的活动。
3.能够运用目标语，准确汇报小组成员做家务的情况。
4.能够树立要做一个有爱心和责任感的人的观念，理解家人的辛勤付出与无私的爱。
（四）教学设计思路英语学科核心素养主要包含四个因素，即语言能力、文化品格、思维品质及学习能力。
语言能力是指在社会情境中，借助语言进行理解和表达的能力。
语言能力是学科核心素养的核心，具体包括以下几个方面：（1）关于英语和英语学习的认识和意识；（2）对英语语言知识的掌握，特别是运用英语知识建构和表达意义的能力；（3）理解各种题材和体裁的英语口语和书面语篇的能力；（4）通过语言建构交际角色和人际关系的能力。
思维品质是指与英语学习紧密相关的一些思维品质，如理解英语概念性词语的内涵与外延；把英语概念性词语与周围世界联系起来；根据所给信息提炼事物的共同特征；借助英语形成新的概念，加深对世界的认识；根据Unit3Family members听说课教学设计任亚清授课对象：九年级学生指导老师：符丽雪（广东省广州市黄埔区英语教研员）韦吴丹（广东省广州市第八十六中学初中部英语教研组组长）杜雪松（广东省广州市第八十六中学初中部英语教研组组员）Vol.18No.14所学概念性英语词语和表达句式，学会从不同角度思考和解决问题。
人教版八年级下 Unit 3 Section B 听说课课程教学设计
Unit 3 Section B 听说课教学设计
教学内容：本节课主要是一段关于母亲和女儿之间有关家务的请求与允许的对话的听力，听力中涉及到关于could句型的请求和允许的表达。
该话题贴近学生生活。
学情分析：学生已经掌握一些家务的相关表达，以及情态动词might和could的一些用法，并且对于和父母之间发出请求和允许的对话很熟悉，对于该话题容易产生共鸣。
授课时长：1课时
教学目标：
学生在学习完本课之后，能够：
1.理解听力文本中Could请求句型的功能和意义
2.熟悉并且运用一些有关家务的表达，如do the dishes, clean the living room等
3.运用Could I...?/Could you please...? 两个句型发出礼貌的请求。
4.意识到用沟通和委婉的方式与家长和他人交流
教学重点：
理解听力文本中Could请求句型的功能和意义，熟悉并且运用一些有关家务的表达，如do the dishes, clean the living room等，运用Could I...?/Could you please...? 两个句型发出礼貌的请求。
教学难点：
运用Could I...?/Could you please...? 两个句型发出礼貌的请求，意识到用沟通和委婉的方式与家长和他人交流
教学资源：
黑板&粉笔、多媒体课件、课本、录音
教学过程：
nd
备注：PW：pair work IW: individual work CW: class work GW：group work 板书设计：。
初中英语科目三听说课教案模板
课时：1课时年级：九年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的日常用语，进行简单的交流。
2. 学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的感知能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的习惯，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 基本的日常用语。
2. 听力材料的理解与掌握。
教学难点：1. 学生在听力过程中对语音、语调的感知。
2. 学生在口语表达中运用正确的语法和词汇。
教学准备：1. 教学课件。
2. 听力材料。
3. 学生分组。
教学过程：一、导入1. 老师用简单的英语问候学生，营造良好的英语学习氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢听英语故事吗？为什么？3. 引导学生思考英语听力的重要性，激发学习兴趣。
二、新课导入1. 老师播放一段与日常生活相关的听力材料，让学生听并回答问题。
2. 学生分组讨论，分享听力感受和答案。
3. 老师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
三、听力训练1. 老师播放第二段听力材料，要求学生认真听并回答问题。
2. 学生分组讨论，分享听力感受和答案。
3. 老师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
四、口语练习1. 老师给出一个与听力材料相关的主题，让学生进行口语练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。
3. 老师巡视指导，纠正发音和语法错误。
五、总结与反思1. 老师总结本节课的学习内容，强调听力训练和口语练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
3. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 听力理解能力：学生能够听懂日常用语，回答问题正确。
2. 口语表达能力：学生能够运用正确的语法和词汇，进行简单的对话。
3. 学习态度：学生积极参与课堂活动，认真完成学习任务。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导。
2. 创设真实的语言环境，提高学生的口语表达能力。
3. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
新课标下初中英语听说课教案模板
---课程名称：初中英语听说课授课年级：初中教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并正确理解听力材料中的主要内容，能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，增强学生的英语语感和实际运用英语的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生的合作精神。
教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。
2. 词汇和句型的运用。
教学难点：1. 学生对听力材料的准确理解和快速反应。
2. 学生在实际情境中的语言运用。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 听力材料。
3. 教学工具（如录音机、投影仪等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动：利用图片、视频或简短对话引起学生对主题的兴趣。
2. 目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的听说活动做铺垫。
二、听前准备（10分钟）1. 活动：教师简要介绍听力材料的背景信息，引导学生预测听力内容。
2. 目的：帮助学生建立听力背景知识，为听力理解打下基础。
三、听力练习（20分钟）1. 活动：- 学生听第一遍录音，完成听力练习题。
- 教师播放第二遍录音，学生核对答案，教师讲解答案和听力策略。
2. 目的：培养学生的听力技能，提高学生的听力理解能力。
四、口语练习（15分钟）1. 活动：- 学生根据听力材料进行角色扮演或小组讨论。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
2. 目的：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
五、总结与拓展（10分钟）1. 活动：- 教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。
- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
2. 目的：巩固学生的知识，拓展学生的思维。
六、课后作业1. 活动：布置听力材料和口语练习，要求学生在课后完成。
2. 目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进建议。
---备注：1. 教案内容可根据具体的教学需求和学生的实际情况进行调整。
九Unit3四课时教学设计(听说)
课时教学设计首页第页教学流程Step 1. Leadin.Have a free talk with T about the information we can give to the tourists.Ss: The museums of the city. /The parks...Step 2. Prelistening.Learn to talk about the qualities of different places.Sa: I think the first one is better. Because it’s quiet and there are fewer people in it. Learn some new adjectives to describe the qualities of the places. Then have a conclusion about the words.Match the words with their opposites.E.g. interesting—uninteresting expensive —inexpensivequiet —unquietWrite the words from the box next to each place in 1a. Report their answers then.Try to describe the city with the description words.Create a situation of Sunville.T: These days, many tourists have e to Sunville for a trip. How can we give them some information about this town?T: What qualities are important for the tourists? Show some pictures about places and let Ss pare them to tell which one is better and talk about their reasons.T: Look at the two museums. Could you tell me which one is better? And why?T: OK. You mean it’s uncrowded, right?Guide Ss to explore the grammar knowledge about the affixes, like in, un, dis, etc.Guide Ss to talk about places in Xi’an using the words in 1a. Some pictures are given.T: Good qualities are important for a good city.Step 3. Whilelistening. Look at the picture and guess.Sa: Sunville Tourist Information. This is a place to help tourists.Sb: A clerk.Sc: They are some tourists. Maybe these tourists are a family.Listen to the three conversations and plete the sentences. Then report their answers in class.Listen again and try to find out the answers to the questions.Check the answers.Step 4. Postlistening.Work in groups and play the roles of the clerk and the tourists. Make a conversation and act out in class.第页课时达标检测课时教学设计尾页Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B (1a1e)第页。
3月18日课时8九下U2L2听说课学案——3中郑妙珊(学生版)
广州市九年级英语电视课学案Unit 2 Lesson 2课堂学习一. Listen and guess.Which country does he come from?____________________________________________________________________________ 二. Listen to some questions about American culture. You will hear three choices (a, b and c)for each question. Write the correct letters in the blanks.1. Where is the US? ( )2. What is the capital city of the US? ( )3. How many states are there in the US? ( )4. How many stars are there on the national flag of the US? ( )( )5. What is the American word for “trousers”？6. When do Americans celebrate Thanksgiving? ( )7. Who was the first president of the US? ( )( )8. On April Fool’s Day, what do Americans usually do?Top Tip 1: The key information is …（关键信息就是……）____________________________________________________________________________ 三. Tom is telling Sarah about China when he first came. Listen to their conversation andanswer the questions.1. When did Tom come to Shanghai?____________________________________________________________________________2. How did Tom feel about the streets and shops at first?____________________________________________________________________________3. What does Tom often do to help himself know the way?____________________________________________________________________________ Top Tip 2: We can take notes much faster by using …（速记的小技巧）____________________________________________________________________________ Top Tip 3: We can organize the answer in this way. （组织答句的方法）____________________________________________________________________________ Top Tip 4: Don’t forget to check. （检查以下要素）____________________________________________________________________________四. Speak up.1. 夏令营什么时候开始？____________________________________________________________________________。
九年级英语全册 Unit 3 2 Listening and Speaking教案 (新版)人教新目标版.doc
Unit 3: Could you please tell me where the restrooms are?Period 2: Listening and Speaking(Can you tell me where I can buy some shampoo?)Objectives●To learn to understand and use indirect questions●To listen and speak about how to ask for information politelyProcedures■Warming up by studying the “Target Language”Hello, class. Go to page V first. Read after me the sentences in Target Language. —Excuse me. Do you know where I can exchange money?—Sure. There’s bank on the second floor. Take the escalator to the second floor and turn right. The bank is next to the bookstore.2a Listening and numberingDo you like shopping? If you do， come and listen to the directions for going shopping around a new city.While listening please number the directions in the order that you hear them.Now go to page 134 and read the tapescript. While reading try to find all the indirect questions, cut/ the sentence into thought groups, study all the predicates, circle all the linking words and underline all the expressions. That’s grammar study, too.2b Listening and drawingDo you like drawing？Now listen to the recording again to draw a line on the picture on page 87 to show how the boy walks to the drugstore.2c Pairing and speakingWhat else do you like to buy? Then make conversations in pairs using the other places in the picture on page 87.。
人教版八年级英语下册unit 2(3)导学案
unit 2（3学案课题课型展示课执笔人审核人级部审核讲学时间第周第7 导学稿教师寄语It is no use crying over spilt milk.覆水难收学习目标学生自主活动材料单项选择( ) 1. Linda ______ the space museum after school yesterday.A. has been toB. was going toC. went toD. goes to( ) 2. You don’t need to describe her. I ______ her several times.A. meetB. will meetC. have metD. met( ) 3. Have you ______ heard of Disneyland? A. alway. ever C. never D. been( ) 4. — ______ did you start skating? — Five years ago.A. WhenB. How longC. How oftenD. Why( ) 5. —Which park would you like to visit, People’s Park or West Hill Park?— ______. I would like to visit Seaside Park.A. BothB. EitherC. NoneD. Neit her( ) 6. I’m feeling better, so I want to start ______.A. taking lessonB. to take lessonC. taking lessonsD. to take lessons( ) 7. It is ______ very popular gif t.A. a kind ofB. the kindC. the kind ofD. kinds of( ) 8. — How can I get there? — You can take ______.A. a ride boatB. a boat rideC. a boat on the rideD. a ride on the boat( ) 9. Australia is ______ country. A. an English-speaking B. a speaking-EnglishC. a speaking Engli sh’sD. an English ( )10. The island is quite warm all year roun d, because it’s ______ the equator.A. nextB. close toC. toD. far from( )11. — Where is Bruce? Is he at home? — I think he ______ school.A. has goneB. has beenC. has gone toD. has been to( )12. — I have never been to European countries. What about you? — ______.A. So do IB. So have IC. Neither do ID. Neither have I( )13. Yesterday he ______ to work, so he wasn’t late.A. by taxiB. by a taxiC. take a taxiD. took a taxi( )14. —How long have you studied English? — ______.A. For 5 yearsB. 5 years agoC. Since 5 yearsD. 5 years before ( )15. —His father didn’t go to work today, did he? — ______.A. No, he didn’tB. Yes, he didn’tC. No, he di dD. Yes, he was16. This middle school has eight _____ students.A. hundred B. hundreds C. hundreds of17.—_____ do you like crayons? —Because I like drawing. A. What B. Why C. How18.There ____ two d ucks and a pig on the farm. A. is B. are C. be19.Shall ____ have a look at that classroom? That is ____ classroom.A. us; ourB. we; ourC. we; ours20._____ this purple watch. Is it yours? A. Lo ok for B. Look at C. Look into 21. There ____ water on the road(公路). A. are lots of B. are some C. is a lot of22.There are many planes_____ the airport. A. at B. in C. on23.These are____ cups. ____ are over there. A. his; Our B. our; Yours C. yours; Mine24.This is Daming speaking. Who’s___? A. you B. that C. this25. The boys are cute, I like ____ very much. A. him B. his C. them D. they句型转换用括号中所给词的适当形式填空。
八年级下册第三课时提高听力技能的优质课
八年级下册第三课时提高听力技能的优质课在八年级下册的教学中，提高学生听力技能是非常重要的一个环节。
为了帮助学生更好地掌握听力技巧，我设计了一堂优质的听力课。
以下是这堂课的具体内容和教学步骤。
一、导入（Introduction）为了吸引学生的注意力和激发学习兴趣，我准备了一个小小的引入活动。
我将播放一段有趣的音频或视频片段，让学生用他们的感官来猜测片段中所发生的事情。
这不仅可以激发学生的好奇心，还可以引导他们进入听力的学习状态。
二、预习（Pre-listening）在预习环节中，我会让学生阅读课文的标题和主要内容，并进行简单的讨论。
这有助于他们了解所要听取的内容，并提前预习可能出现的词汇和表达方式。
同时，我也会给学生一些和课文相关的图片或图表，让他们通过观察和推理来猜测课文中可能出现的关键词。
三、重点讲解（Main Listening）在这个环节中，我会重点讲解一些学生容易理解错误的句子、词组或表达方式。
我会画出相关的图表或使用示意图片，通过生动的语言和表情来帮助学生更好地理解这些内容。
同时，我也会让学生一起模仿老师的语音语调，以提升他们的发音和语调准确性。
四、听力练习（Listening Practice）在听力训练环节中，我会提供一些真实场景的对话或短文，并配有相应的问题。
学生需要仔细聆听并理解所听材料，并在听完后回答问题。
为了增加难度和挑战，我还会对听力材料进行一些删减或修改，以检验学生对于细节理解的能力。
同时，我也会关注学生的听力反馈，根据学生的反馈意见对听力材料进行不断的优化和调整。
五、听后练习（Post-listening）为了巩固学生的听力技能和对所听内容的理解，我会设计一些与听力材料相关的练习题，包括选择题、填空题或是书面作答题。
这些练习题旨在帮助学生回顾所听内容，并提高他们的听力思维能力和逻辑推理能力。
六、反思（Reflection）在课堂结束前，我会与学生一起进行反思。
我会鼓励学生分享他们在这堂课中的体验和感受，以及他们在听力训练中的收获。
3月18日课时8七下U2Reading2学案
广州市七年级英语电视课学案授课教师：广州市真光中学严美棠授课日期：3月19日课题：Unit 2 France is calling 课型：Reading (II)1.课前预习任务（1）听录音，跟读Unit 2词汇（P117）及课文（P17）并积累好词好句（不少于10个）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________阅读课文，总结旅游指南的文体特点，思考如何介绍地点，并归类相关词汇。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2. 教学过程（1）复述课文内容(用完整的句子回答，你有30秒的准备时间)（2）了解旅游指南的文体特点______________; ______________; ______________; ______________（3）掌握重点短语及句型＊lie in/ on, be famous for, prefer to do, try doing;＊If you..., you can...; Why not do...?完成课本P18 C2（在语篇中运用词汇）（4）学以致用，运用本课所学的内容介绍广州（你有1分钟的准备时间）。
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广州市九年级英语电视课学案（教师版）
Unit 2 Lesson 2
课堂学习
一. Listen and guess.
Which country does he come from?
He is from America./ He comes from the USA…
二. Listen to some questions about American culture. You will hear three choices (a, b and c)
for each question. Write the correct letters in the blanks.
1. Where is the US? ( )
2. What is the capital city of the US? ( )
3. How many states are there in the US? ( )
4. How many stars are there on the national flag of the US? ( )
5. What is the American word for “trousers”? ( )
6. When do Americans celebrate Thanksgiving? ( )
7. Who was the first president of the US? ( )
8. On April Fool’s Day, what do Americans usually do? ( )
Top Tip 1: Top Tip 1: The key information is …（关键信息就是……）
特殊疑问词+人/物+做什么/怎么样
三. Tom is telling Sarah about China when he first came. Listen to their conversation and answer the questions.
1. When did Tom come to Shanghai?
Last year. /He came to Shanghai last year.
2. How did Tom feel about the streets and shops at first?
They looked the same.
3. What does Tom often do to help himself know the way?
He often looks up at the tall buildings.
Top Tip 2:
We can take notes much faster by using …（速记的小技巧）
标点符号、首字母、简单的图片、音标或缩写
Top Tip 3:
We can organize the answer in this way.（组织答句的方法）
主+谓(+宾/形容词)(+介词宾语)
Top Tip 4:
Don’t forget to check.（检查以下要素）。