茅盾的文学道路
九讲茅盾生平与创作道路长篇小说的独特贡献短篇小说创作
第九讲 茅 盾
茅盾精心构思《子夜》的艺术结构，自觉设 计“蛛网式”的密集结构来表现纷繁复杂的生活。 小说情节安排有条不紊，线索杂而不乱，情绪有 张有弛，互相纠缠的多重矛盾的同时出现，既多 侧面地展示了吴荪甫的性格，也能揭示各种矛盾 的内在联系。 作者承认有“半肢瘫痪”现象 。
第九讲 茅 盾
2、《子夜》最成功的是典型形象的塑造。 最成功的是吴荪甫这个典型环境中的典型形象， 赵伯韬、杜竹斋、冯云卿、屠维岳等也都个性鲜明。 善于把人物放在广阔的时代背景中描写，善于揭示人 物性格随社会发展变化的命运，以故事和情节刻画人 物，同时又以人物来带动情节发展，写事写人融为一 体，合二为一。
第九讲 茅 盾
作者自述
《〈子夜〉跋》： 《子夜》十九章，始作于一九三一年十月，至一九三 二年十二月五日脱稿；其间因病，因事，因上海战事， 因天热，作而复辍者，综计亦有八个月之多，所以也还 是仓卒成书，未遑细细推敲。 但构思时间却比较的长些。一九三○年夏秋之交，我 因为神经衰弱，胃病，目疾，同时并作，足有半年多不 能读书作文，于是每天访亲问友，在一些忙人中间鬼混， 消磨时光。就在那时候，我有了大规模地描写中国社会 现象的企图。后来我的病好些，就时常想实现我这“野 心”。到一九三一年十月，乃整理所得的材料，开始写 作。所以此书在构思上，我算是用过一番心的。
第九讲 茅 盾
1、显示了开阔的视野，宏大而严谨的结构。 故事发生在1930年的上海。它以民族工业资本家吴
荪甫和买办金融资本家赵伯韬的矛盾、斗争为主线，生 动、深刻地反映了当时的社会面貌。 作品线索繁多，人物关系复杂，反映了多种矛盾： 外国资本与民族资本，民族资产阶级内部，民族资产阶 级与工人，中国民族资产阶级与农村的天然的关系，反 映了当时社会各阶级、各阶层的方方面面，集中展示了 以吴荪甫为代表的民族资本家的命运。 叶子铭《谈<子夜)的结构艺术》一文中提出“三线 交叉说”。
第八讲 茅盾、老舍、巴金..
一、茅盾的文学创作
1、 1927—1928：处女作《幻灭》首次用“茅盾”笔名。 2、1928年7月—1930年4月旅日期间：短篇集《野蔷薇》 《泥泞》散文《卖豆腐的哨子》《红叶》、论文《从 牯岭到东京》等。 3、30年4月到抗战爆发：创作鼎盛期 《子夜》、“农 村三部曲”、《林家铺子》。大量中小说短集。散文 集。 4、抗战期间：从事抗日文化工作。散文《风景谈》 《白杨礼赞》长篇《腐蚀》《霜叶红似二月花》，中 短篇集，散文集等。 5、抗战胜利后写剧本《清明前后》。建国后担任文化 部长，主要从事文学批评，基本停止文学创作活动。
说”——瞿秋白
写实主义（现实主义、自然主义） 表象主义（象征主义） 细节受自然主义影响，创作总体倾向上却是
浪漫主义的，并有颓废主义倾向。
（一）浪漫主义倾向的表现
1、初版本内封题签下反复衬写着的英文：
“The twilight: a Romance of China in 1930 ”
中国式颓废：“颓加荡”，指人的心灵状态。
“小小的咖啡店充满了玫瑰之色，芬馥而浓烈的咖啡之味博 达四座，这种别致的法国艺术空气，在上海已经渐渐地兴起 了，”“我爱同几个知己的朋友，黄昏时分坐在咖啡馆里谈 话，这种享乐要比绞尽脑汁作纸上谈话来得省力而且自
由。……大家一到黄昏，就会不约而同地踏进几家我们做惯
五、阅读作品：《子夜》
讨论问题： 1、根据你的阅读体验，谈一谈《子夜》是现
实主义作品还是浪漫主义作品？为什么？
2、谈一谈你对吴荪莆这个人物形象的理解。
3、有研究者认为，《子夜》体现了中国式的
颓废主义，你如何看待这一评价？
六、《子夜》一般性解读
茅盾
茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。
茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。
后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
1896年7月4日，生于浙江省桐乡县乌镇。
1913年，茅盾考入北京大学预科第一类。
预科毕业后，入商务印书馆编译所工作。
1920年初，主持《小说月报》“小说新潮栏”编务工作。
同年11月，茅盾正式接编《小说月报》。
1921年，1月，参与发起组织“文学研究会”，接编并改革《小说余月报》。
7月，中国共产党成立，由上海共产主义小组成员转为正式党员。
1923年，辞去《小说月报》主编职务，转商务印书馆国文部工作。
1925年，被选为出席广州国民党第二次全国代表大会代表。
1926年，留广州工作，任国民党中央宣传部作秘书。
3月，返沪。
1927年，1月赴武汉，任中央军事政治学校武汉分校教官。
约4月，任汉口《民国日报》主编。
7月间，从武汉至南昌不顺，阻于牯岭。
8月，南昌起义失败，试图与党组织取得联系而不得，从此失去与党组织失去联系。
9月，于上海以茅盾为笔名发表小说《幻灭》。
1928年，1月，完成6月，先后完成《动摇》《追求》──即三部曲《蚀》的创作。
7月，东渡日本，期间写有长篇小说《虹》（未完）和《从牯岭到东京》等。
1929年，论文《读<倪焕之>》发表。
1930年4月，回上海。
不久加入中国左翼作家联盟。
1931年，开始创作《子夜》1932年，7月，发表《林家铺子》。
中国现代文学史考研知识点第八章 茅盾代表的社会剖析派
中国现代文学史考研知识点第八章茅盾代表的社会剖析派第八章茅盾代表的社会剖析派第一节写实风格的最初烙印茅盾的文学理论：“为人生的”现实主义文艺主张，受以左拉为代表的自然主义文学流派影响，提倡写实主义。
茅盾作为文学批评家出身，1927年国共合作破裂，苦闷彷徨的茅盾开始专注于文学创作。
1927-28，完成第一部长篇小说《蚀》三部曲，即《幻灭》《动摇》《追求》，再现一代青年知识分子在社会变革洪流中的矛盾与彷徨，展示他们面对社会变革的兴奋以及革命理想破灭后的动摇与追求。
《幻灭》：革命前夕的上海革命中的武汉章静，感情脆弱，天真而富于幻想。
爱上了抱素，却是玩弄女性的军阀暗探爱上了连长强猛，却不得不分别。
《动摇》1927春夏之交，武汉小县城县党部部长方罗兰投机革命的劣绅胡国光，方罗兰的情人孙舞阳《追求》大革命失败后青年知识分子理想破灭后漫无目的的探寻与追求。
章秋柳、张曼青、王仲昭《蚀》的成就：茅盾早期反映大革命的重要小说，人物刻画生动形象，个性鲜明，具有典型性和代表性。
“新女性”形象的塑造：章静、孙舞阳、章秋柳。
不足之处：1. 作者对主题的过度强化，故事情节的发展略显生硬；2. 碍于作者自身的政治取向，小说对社会、历史变革的记述流于片面3. 小说中人物心理的刻画常浮于表面，没得到深入。
《蚀》之后，茅盾进一步实践现实主义文艺理论。
写《读<倪焕之>》，明确提出现实主义的要义在于表现“时代性”。
在此指导下，写出长篇小说《虹》。
梅行素、包办婚姻柳遇春、昔日爱人韦玉，革命者梁刚夫第二节《子夜》：都市文学的“扛鼎之作”1932年12月问世。
奠定了茅盾在现代文学史的地位，也是现代中国小说发展历程中一部里程碑式的作品。
背景：关于中国社会性质的论战：无产阶级理论家：中国双半社会，阶级革命史首要任务；托派：中国已走上资本主义道路，进一步的革命和改革由资产阶级来领导；资产阶级学者则认为，中国的民族资产阶级可以担当反帝和官僚买办阶级的历史重任，进而建立欧美式的民主制度。
第七讲 三十年代小说(二)茅盾
ａ李玉亭 ｂ中小老板 ｃ馮云卿与冯眉卿 ｄ吴少奶奶与雷参谋 ｅ四小姐与范博文 f 杜竹斋
2、工厂里的劳资斗争 屠维岳 3、当时的南北大战，农村经济破产以 及农民暴动
五、吴荪甫形象
“The Twilignt : A Romance of China in 1930”
八十年代后期，在大陆一度出现了重评《子夜》 的声音。徐循华的《诱惑与困境——重读〈子 夜〉》（《中国现代文学研究丛刊》 1989 年第 1 期）通过对《子夜》艺术缺陷的分析，指出茅 盾陷入了蒋光赤们“概念化的困境中”；作者之 所以会陷入这一困境，是他“按照既定的理性的 先验框架去构建小说人物世界而非从审美冲动的 逻辑起点出发进行创作”造成的，是“非审美的 政治意识与审美意识的冲突导致了《子夜》的艺 术缺陷”。
第七讲 30年代小说（二） 茅盾
第一节 茅盾创作概述
茅盾 1896—1981 ， 浙 江 省 桐 乡县乌镇人，原名沈德 鸿，字雁冰 “茅盾”是在1927年发 表《幻灭》时开始使用 的笔名，此外，他还使 用过玄珠、郎损、方璧 等130多个笔名。
太平桥
东栅老街
一、早期的文学活动
•1913年，茅盾考入北京大学 预科第一类（文科） •1916年毕业后到上海的商务 印书馆就职，一直工作到 1925年底。 •1921年1月，茅盾出任《小 说月报》主编，并参与发起 文学研究会 •五四时期茅盾文学活动一个 重要内容是外国文学的翻译 和介绍
《蚀》从在中国革命中有特殊重要地位的 小资产阶级知识分子心灵历程的独特角度来 反映大革命，丝毫不回避其中包含的深刻的 历史教训，显示了茅盾对中国社会的深刻认 识、把握，以及清醒的现实主义精神。虽然 受到了“左”的方面的责难与批评，但却由 此证明了茅盾正是由鲁迅所开创的“五四” 现实主义传统发展而来的，一开始就有别于 其他脱离中国现实生活的“革命文学” 。
茅盾
（二）、《虹》
• 《虹》是茅盾的第二部长篇小说，以梅行 素的成长经历反映‚五四‛到‚五卅‛时期的 社会大变动以及梅女士由反抗封建婚姻、追求 个性自由到投身革命与集体之中的个人成长的 心路历程。
•
‚这是我第一次写人物性格有发展, 而且 是合于生活规律的有阶段的逐渐的发展而不是 跳跃式的发展‛。
‚虹‛具有象征意义，‚虹‛是桥，虽幻 美，却有诱人的魅力，但本身是空幻的，是过 渡性的。
（1）《子夜》的主题思想
•
以20世纪30年代半封建半殖民地的上海为 背景，以民族资本家吴荪甫和买办资本家赵伯 韬的矛盾冲突为主线，充分展现了当时中国社 会的各种矛盾和斗争，描述了动荡时代中国民 族工业在帝国主义、买办资产阶级压迫下的艰 难处境和不可避免的悲剧命运，深刻地揭示出： 在半殖民地半封建的中国，要想发展民族工业 是根本不可能的。
江南水乡乌镇
茅盾
茅盾的父亲母亲
青年时代的茅盾
茅盾晚年
茅盾故居
茅盾故居Βιβλιοθήκη •1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。父亲沈 永锡，清末秀才，通晓中医，是具有开明思想 的维新派人物，颇重视新学，除声、光、化、 电和数学等自然科学外，也喜欢传播进步思潮 的社会科学著作。母亲陈爱珠，是一位通文理、 有远见而性格坚强的妇女。茅盾10岁丧父，童 年时代，就接受了母亲所教的文学、地理和历 史知识。茅盾说，‚我的第一个启蒙老师是我 母亲‛。
茅 盾
一、茅盾生平与创作道路
• 茅盾（1896—1981）， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江桐乡乌镇人。茅盾是发 表小说《幻灭》时用的笔 名。 • 茅盾是在中国内外享 有崇高声誉的著名作家。 他同鲁迅、郭沫若一起， 为中国文艺和文化活动奠 定了基础。 • 在他60多年的文学生 涯中，创作了大量杰出的 文学作品，描述了中国民 主革命的艰苦历程，丰富 了中国的文学宝库，提高 了现实主义文学创作的水 平，在现代文学史上留下 了不可磨灭的功绩。
中国现代文学史(茅盾)笔记
茅盾一、概述茅盾原名沈德鸿，字雁冰。
五四时期，茅盾大力提倡“文学为人生”的艺术主张。
茅盾认为新文学不仅要“表现人生”，还须“指导人生”，不仅要以人道主义精神揭示出社会和人生的病苦，还须指出未来的希望，来激励人心，唤醒民众而给他们力量。
1929年著长篇小说《虹》，作品把知识青年寻求新的生活道路放在较为广阔的历史背景下进行递进描写，深刻地描摹了一代知识分子从五四到五卅时期如何冲破牢笼，走上与人民大众携手战斗的艰难心灵历程。
小说的女主人公是梅女士。
1930年，茅盾开始创作两部以知识分子为题材的中篇小说：《路》、《三人行》。
1932年到1937年是茅盾创作的鼎盛时期，长篇小说《子夜》的问世，奠定了茅盾在中国现代文学史上举足轻重的重要地位。
这一时期的其他作品还有：农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）和《林家铺子》等。
1938年茅盾以卢沟桥事变为背景创作了《第一阶段的故事》，同时还著有散文集《炮火的洗礼》。
1939年到1944年茅盾创作了长篇小说《腐蚀》、《霜叶红似二月花》，中篇小说《走上岗位》，短篇小说集《委屈》、《耶稣之死》，散文集《见闻杂记》、《时间的记录》、《劫后拾遗》、《归途杂拾》等。
《腐蚀》旨在暴露国民党法西斯的特务统治的黑暗，被人称作“是一部用血写成的特务反动分子的罪行记录”小说采用了心理分析的方法，形成了有别于茅盾其他作品的心理现实主义特色，形式（日记体）与内容的有机结合，是这部小说成为茅盾40年代创作的高峰，《霜叶红似二月花》以辛亥革命到五四前夕江南一个小县城为背景的小说，它揭示了当时社会错综复杂的阶级和人际关系，歌颂了呼唤民主和要求个性解放的五四启蒙思潮，这部作品，更多的采用了民族的形成和风格。
建国后，茅盾停止了文学创作，主要从事文学评论的撰写工作。
二、《蚀》《蚀》诗集茅盾的小说处女作。
它是由三个系列的中篇所组成的：《幻灭》、《动摇》、《追求》。
整个作品以大革命前后一群小资产阶级知识青年的生活经历和心灵历程为题材，深刻揭示了革命阵营中林林总总的矛盾和在动荡斗争中的阶级分化。
茅盾的一生是怎样
茅盾的一生是怎样茅盾是中国新文化运动的先锋人物，是中国现代著名的作家，著有许多影响深远的小说、散文等。
下面是店铺搜集整理的茅盾的一生是怎样，希望对你有帮助。
茅盾的一生是怎样茅盾早年虽然十分不幸，但是他的母亲给予他非常好的教育。
起初，茅盾并没有想要成为小说作家，而是对画画情有独钟，但是因为现实种种压迫，茅盾最终走上了一条小说创作的道路。
茅盾在文坛中取得了非常重大的成就，他的很多代表作品都已经成为了一个时代的标志。
茅盾他出生于浙江桐乡市，早年就失去了父亲，可以说他的童年都与母亲相依为命。
茅盾的母亲十分开明，她鼓励茅盾前去读书，而茅盾也非常用功，取得了优异的成绩。
但是由于家境贫寒，茅盾的求学梦想不得不中断。
但是茅盾并没有就此放弃，而是辛苦地工作，用自己的工资成功地就读了高中。
之后，茅盾又开始从事创作，在很多知名的报刊上发表了很多作品。
当茅盾的小说《子夜》正式发布的时候，立即就在社会上引起了巨大的反响，并且也受到了一致的好评，而茅盾也正式出现在公众的视野之中。
成名后的茅盾并没有倚老卖老，而是以更加勤勉的态度面对文学作品的创作。
晚年，茅盾一直忧心着中国小说界的发展，于是曾向中国作协中很多人都倾吐心声，最终在其死后成立了茅盾文学奖。
茅盾也于1981年离世，享年85岁。
茅盾的故事有哪些8岁时茅盾入乌镇立志小学读书，后转入植材高级小学，成为该校第一班学生。
在学校里，茅盾的各门功课都名列前茅，特别是他的作文更是出色。
受父母的影响，茅盾很小就心怀天下。
十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。
在父母亲的鼓励下，十三岁的茅盾踏上到湖州的火车，开始了中学生活。
有一次，先生布置的作业是自命题写作，很多学生茫然不知所措。
茅盾却借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写了一篇五六百字的文章《志在鸿鹄》。
文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中翱翔，嘲笑下边仰着脸看却无可奈何的猎人。
茅盾借对大鸟形象的描写，表明了自己的少年壮志。
茅盾
（3）在小说的结构方面。 因鲁迅小说都是短篇，故有单纯而严正的 布局，规模不大，人物不多，情节不太曲折， 冲突不太复杂。截取生活横断面。 茅盾小说主要成就在长篇，故其追求宏大 而严谨的布局，人物多，情节复杂，线索纷繁 交错而又严密完整。 鲁迅与茅盾各为新文学作出杰出的贡献。
3、茅盾的小说:两大形象系列的 塑造
第 十 章 茅 盾
基本要求：了解茅盾在 文学史上的地位；把握 茅盾小说的艺术成就。 重点与难点： 一、茅盾小说的艺术成 就。 二、《子夜》的思想意 蕴、人物形象、艺术特 色
一 开创新的文学范式 （一）茅盾生平与创作道路
茅盾（1896—1981）， 原名沈德鸿，字雁冰， 浙江桐乡乌镇人。茅盾 是发表小说《幻灭》时 用的笔名。 茅盾是在中国内外享有 崇高声誉的著名作家。 他同鲁迅、郭沫若一起， 为中国文艺和文化活动 奠定了基础。
《蚀》的价值： 真实、直接、及时而充分地投射出大革命失败前后知
识分子的苦闷与彷徨、软弱与追求。作品富有历史感 和时代感，具体说来： （1）从中国革命中具有特殊地位的小资产阶级知识分子 的心路历程的独特视角来透视大革命。 （2）塑造了一批独特的时代女性形象： 遵循个人价值理念，放纵自我，追求个人肉身的愉 悦和精神的瞬间欢畅。静女士、方太太属于一类；慧 女士、孙舞阳、章秋柳、梅行素属另一类。 （3） ‚时代写生‛的多声部结构特色： 《幻灭》的单线结构；《动摇》双线结构；《追求》 多条线平行发展。
茅盾的重要作品：
长篇《子夜》、 《虹》、 《霜叶红似二 月花》、 《腐蚀》；中篇(《蚀》三部曲)《幻 灭》、 《动摇》、《追求》；短篇(农村三部 曲)《春蚕》、 《秋收》、 《残冬》,《林家 铺子》； 散文《风景谈》《白杨礼赞》。
第四章茅盾_中国现当代文学（可编辑）
第四章茅盾_中国现当代文学第四章茅盾一、本章的教学目的和要求1、让学生了解茅盾的生平和作品;2、让学生通过本章学习了解茅盾对中国现代文学的主要贡献;3、了解茅盾对中国现代文艺理论和文艺批评的贡献。
4、茅盾是中国现代文学中长篇小说创作巨匠的表现。
5、《子夜》的主题及其在现代文学史上的地位。
二、本章教学的重点难点:1、茅盾《子夜》的主题、人物形象及其在现代文学史上的地位;2、《林家铺子》的艺术构思;3、《春蚕》的风俗描写;4、茅盾散文的思想艺术特色。
三、本章教学方法1、以讲授为主,辅之以录相片及讨论。
2、要求学生课前读原著,课后进行小论文写作。
四、本章课时划分共9课时,其中7课时讲授,2课时看电教片《子夜》。
五、本章重点讲授内容(一)生平及创作道路1896年,茅盾出生于浙江桐乡乌镇的一个士大夫家庭,自幼受到资产阶级民主思想的教育。
1916年毕业于北大预科,任上海商务书馆编辑,从事外国文学评价工作。
五四以后,加入中共。
发起并组织“文研会”,提倡“为人生的文学”,担任小说月报主编,宣传革命民主主义思想和现实主义创作原则。
大革命高潮中,参加实际革命工作,对革命运动的各个方面有比较广泛和深入地了解,成为创作的生活基础。
大革命失败后,发表小说《蚀》、《幻灭》、《动摇》、《追求》,反映了大革命前后小资产阶级知识分子的各种精神面貌。
1928年东渡日本,写了《虹》,这是茅盾的一个新起点。
不久,从日本回国,参加左联,积极投身无产阶级革命文学运动,思想进一步发展,作品有中篇小说《三人行》、《路》。
1932年,发表《子夜》和著名短篇《农村三部曲》(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》等,创作进入更加成熟阶段。
抗战期间,从事抗日文艺运动,创作《腐蚀》,戏剧《清明前后》和散文《白杨礼赞》等,1948年发表《锻炼》。
1949年7月,他参加了全国第一次文代会,选为全国文联副主席、文学工作者协会主席。
建国后,茅盾担任第一任文化部长。
论茅盾走上文学道路的文化背景
论茅盾走上文学道路的文化背景李标晶内容提要：本文考察了茅盾走上文学创作道路的文化背景。
文章认为，茅盾童少年时期的时代条件和家庭影响使他在接受传统文化影响时表现出自己的特点。
“五四”时期的时代条件，为他以后的政治事业和文学事业的双重定位准备了条件。
大革命失败后，茅盾走上文学道路是历史的必然，又有时代的机遇。
关键词：茅盾文学道路背景每个人都是他所属文化的产物，文化积淀是推进人的个性形成的一个终生相伴的因素。
这里所说的“文化”，既包括那些凝结成理论形态、文字符号形态的通常所谓“科学文化知识”，也包括诸如种族、习俗、地域环境、教育模式等“潜文化”因素。
文化积淀总是影响着艺术家后来的艺术表现，使其产生独具特色的风貌。
因此，研究一个作家的文化构成，往往可以窥测到他的创作个性形成的全部奥秘。
本文意在考察茅盾走上文学道路的文化背景，以期加深对茅盾文学道路独特性的认识。
一茅盾诞生在风雨飘摇的19世纪末叶，这是中国历史上灾难深重的年代，也是新旧更替的时代。
西方资产阶级的文化遗产，随着帝国主义列强的入侵，传入了一向闭关自守的东方古国，中国的有识之士开始为祖国与西方的巨大历史差距而震惊，同时也获得睁开眼睛观察世界、向西方寻找真理的机会。
中日甲午战争是一场巨大的政治爆炸。
先进的中国人开始醒悟到，在物质文明和科学技术背后，还有更重要的东西，那就是政治制度的改革。
维新之风吹拂着沉睡的中国大地，自然也吹进了茅盾的故乡乌镇。
维新思潮对少年茅盾的影响力，大约有三种因素。
一是特殊的地理文化环境。
地处交通便捷的杭嘉湖地区、与上海近邻的乌镇，文人云集，文化渊源深厚，崇尚实业的风气由来已久，加以便捷的信息传递，以富国强兵为号召的维新运动必然会在这里引起热烈的回响。
处于这样的特殊文化氛围同少年时代的茅盾便有了对新学的耳濡目染。
二是充溢着维新思想的家庭教育他的父亲沈永锡较早地接受了资产阶级科学、民主思想。
他的热衷新学，习一技之长报效国家的抱负对茅盾有潜移默化的影响。
第九章30年代小说(二)茅盾
四、1937年以后
•抗日战争爆发后，茅盾离开上海，创办或参与 编辑了《文艺阵地》（1938--1942）、《抗战文 艺》（1938—1946）、《笔谈》（1941）等杂志 •1941年5月，发表日记体长篇小说《腐蚀》 • 1942年写长篇小说《霜叶红似二月花》 •1949年中华人民共和国成立以后，茅盾出任新 政府的文化部长，以后也一直担任国家和文艺界 的领导职务
3、也有的研究者从阅读感受出发，认为“当吴荪甫 完全以一个工业资本家的面目出现时，他并不怎样 吸引人”，“但是，当他在书房里独自一人的时候， 读者的感受却完全不同了。他不再仅仅是一个资本 家，更是一个普通的中年男子，他的暴躁、沮丧， 他那仿佛等待判决似的紧张，那种对失败的不由自 主的预感，那种承受不住重负的虚弱，那种竭力要 振作自己的挣扎；这一切都使人感到可信，因为那 正是我们自己也能够体验到的情感”。“一个真正 丰满的人物形象是绝不可能仅仅只向读者显示他的 政治和经济身份的。作家越是深入发掘他的内心世 界，就越能把他那些积淀着全部社会和遗传影响的 深层心理揭示出来。”
二、主题思想
以20世纪30年代半封建半殖民地的上海为背景， 以民族资本家吴荪甫和买办资本家赵伯韬的矛盾 冲突为主线，充分展现了当时中国社会的各种矛 盾和斗争，展现了金钱的罪恶，描述了动荡时代 中国民族工业在帝国主义、买办资产阶级压迫下 的艰难处境和不可避免的悲剧命运，深刻地揭示 出：半殖民地半封建的中国，不可能走资本主义 道路，反而更加殖民化了。
•先后发表的《近代戏剧家传》 （1919）、《梅特林克评传》 （1921）、《罗曼•罗兰评传》 （1921）、《托思妥以夫斯基 在俄国文学史上的地位》 （1922）等，都是对外国作家 及其作品进行系统研究之作 •“五四”时期茅盾文学活动的 另一个重要内容是文学批评 •五四时期的茅盾与同时代许多 作家有所不同，他当时是在政 治与文学两条战线进行工作的
翻译家：茅盾人物简介
• 良好的国学基础，精通古典文学 • 了解西方政治、经济和社会思想，受到马克思主义的影响 • 具有广泛的知识面，对历史、哲学、艺术等领域有深入的研究
茅盾的求学经历对其创作的影响
• 求学过程中接触到的新思想和新文化使茅盾的文学观念发生变化 • 对西方社会科学的学习使茅盾能够更深入地剖析中国社会的问题 • 广泛的知识储备为茅盾的创作提供了丰富的素材和灵感
茅盾的创作历程和重要作品
茅盾的创作历程
• 20世纪初开始文学创作，以小说为主 • 1920年代初期加入共产主义运动，成为左翼作家 • 抗日战争时期，积极投身抗日救亡运动，创作了大量抗日题材的作品
茅盾的重要作品
• 《子夜》：《子夜》是茅盾的代表作之一，以1930年代的上海为背景，通过一个家族的兴 衰，揭示了当时中国社会的黑暗面，具有强烈的社会批判意义。 • 《幻灭》：《幻灭》是茅盾的另一部重要作品，以大革命时期的社会为背景，通过一个知 识分子的心路历程，揭示了革命内部的矛盾和斗争，具有深刻的思想内涵。 • 《虹》：《虹》是茅盾的长篇小说，以“五卅”运动为背景，通过一个家族的变迁，反映 了当时社会的矛盾和冲突，具有强烈的时代气息。
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谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
茅盾人物的时代价值
• 茅盾的人物形象揭示了当时中国社会的现实问题，具有强烈的社会批判意义 • 茅盾的人物形象反映了革命斗争的艰辛和曲折，具有深刻的思想内涵 • 茅盾的人物形象强调了人性关怀和个体价值，具有强烈的人文精神
04
茅盾的现实主义创作风格
茅盾现实主义创作风格的形成
茅盾现实主义创作风格的形成
CREATE TOGETHER
谈谈矛盾建立的革命现实主义文学模式的特点
谈谈矛盾建立的革命现实主义文学模式的特点茅盾这位中国现代文坛上无产阶级文学的主将，他不仅在理论上宣传了革命的文艺思想，更以他丰厚的创作实践充实了革命现实主义的阵地。
作为革命现实主义理论家的茅盾，他的作品能以马克思主义为指导，对社会进行深刻的洞察,抓住现实生活内在根本的东西,提炼出富有时代特征的主题，并能在历史发展的总的流向，上把握革命发展规律,预示革命必将战胜反革命的前景.在此,我们以小说为主，对茅盾的革命现实主义创作作一点浅论。
革命现实主义的创作要求文学作品真实,及时地反映时代特征。
茅盾的小说最擅长于这一点，他总是选取这富有时代意义的题材，进行迅速而又艺术地再现当时的重大矛盾和斗争,纵观其创作，我们可以看出茅盾的作品贯穿于整个新民主主义革命时期的始末;小说具体描述了“五四”前夕顽固地主,新兴资产阶级，改良派之间错综复杂的斗争《霜叶红于二月花》);三十年代我国在帝国主义掠夺下，从城市到农村经济面临崩溃,社会动荡不安中，各个阶层尤其是民族资本家和农民的生活与命运《子夜》、《多角关系》.《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬)》等),抗战时期上海各阶层人民思想的动态(《第-阶段的故事》《锻炼》),抗战中期“皖南事变”前后国统区特务统治和国民党反动政府的卖国投敌活动《腐蚀》),抗战后期中国资产阶级的挣扎苦斗而终于在民主运动中找到出路(如剧中《清明前后》)，显然,体现了具有编年体和史诗的特点。
茅盾小说不仅善于选取其有伟大时代意义的题材,展现广阔的生活画面，而.且还能对题材进行深入开掘，揭示独到而深刻的思想意义。
三十年代初,正当关于“中国社会性质”的论战激烈进行的时候，茅盾以《子夜》这部宏篇巨著参加了这场论战，中国已经走，上资本主义道路的谬论。
深刻说明中国民族资产阶级的力量非常微弱，因而当时的中国仍是半封建半殖民地的社会。
从这部艺术巨著所提供的精深思想和丰富内容来说它应该算是革命现实主义一次成功的实践。
中国现代文学史4茅盾与文学研究会
四、文学研究会的其他成员
——叶圣陶、王统照、冰心、许地山、朱自清等
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• 叶圣陶：（1894-1988）原名绍钧，字秉臣。江苏苏州市人。
年轻时的叶圣陶
1921年，他与沈雁冰、郑振铎等组 织“文学研究会”。1923年起开始 从事编辑出版工作，主编或编辑过 《文学周报》、《小说月报》、 《中学生》、《国文月刊》、《笔 阵》等。著有小说《隔膜》、《线 下》、《倪焕之》（这是中国现代 文学史上最早出版的长篇小说之 一），散文集《小记十篇》、《脚 步集》、《西川集》，童话集《稻 草人》、《古代英雄的石像》等， 并编辑过几十种课本，写过十几本 语文教育论著。
北京茅盾故居
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三、茅盾文学创作的文学史 地位
• 1、茅盾的长篇小说创作标志着中国现代长篇小说 体裁的成熟。
• 2、茅盾的文艺批评在现在文学史上也站有一席之 地：对鲁迅各个时期文学创作全方位追踪式的批 评，洋洋洒洒几万字，十分中肯和深刻；另如一 系列的作家论，显示了茅盾作为一位文学批评家 的尖锐眼光和学识功力。
谈苏联》。
1936年10月，茅盾和许多文
艺工作者号召建立文艺界的
抗日民族统一战线。抗日战
争爆发后，茅盾先后在汉口
主编《文艺阵地》，在香港
香港主编《笔谈》，发表长
篇小说《腐蚀》。翌年至桂
林，完成长篇小说《霜叶红
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似二月花》等。
中华人民共和国成立后，茅盾担任中央人民政府文化部部长， 嗣后任全国政协第四、五届副主席等职。曾担任《人民文学》 杂志主编。1981年3月27日，在北京病逝。
少年茅盾
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• 1914年考入北京大学预科，两年后毕业，入商务印书馆编 译所从事译著和编辑工作。他积极参加五四运动，和郑振 铎、叶圣陶等十二人发起成立“文学研究会”，主持编辑 《小说月报》后选载反映社会现实问题的进步文学小说诗 歌文学作品。
关于茅盾文章的点评-解释说明
关于茅盾文章的点评-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：茅盾，原名沈复，是中国现代文学史上的重要代表性人物之一，被誉为“中国现代文学的奠基人”。
他是一位杰出的作家、文学评论家、革命文化领袖，对中国文学的发展和变革产生了深远的影响。
在本文中，将对茅盾的文学成就、文学风格以及他在文学领域的影响和地位进行深入的探讨和分析。
通过对他的作品和思想进行综合评述，旨在全面了解茅盾的文学贡献，并就其影响和地位进行评价和展望。
1.2 文章结构文章结构部分：茅盾的作品一直以来都备受文学界和读者的关注和争议。
在本文中，我们将从三个方面对其文章进行点评，分别是茅盾的文学成就、文学风格以及影响和地位。
首先，我们将简要介绍茅盾的生平和主要作品，然后分析其文学创作的成就，包括其对中国现代文学的贡献和影响。
接着，我们将探讨茅盾的文学风格，包括他的写作特点和创作风格，以及他在文学史上的地位和影响。
最后，我们将总结茅盾的文学贡献，并对其进行评价，以及展望茅盾在中国文学史上的地位和影响。
通过对茅盾文章的全面分析和点评，希望能够更好地理解和评价这位伟大作家的文学成就。
1.3 目的本文旨在对茅盾文章进行全面的点评，分析茅盾的文学成就、文学风格以及对文学界的影响和地位。
通过对茅盾的作品和思想进行深入剖析，希望能够全面认识和理解这位文学大师的贡献，深刻领会其文学思想，同时对茅盾的评价和展望也是本文的重点内容。
我们希望通过对茅盾文章的点评，能够对读者提供一个全面的了解，促进对茅盾及其作品的进一步研究和探讨，也为茅盾的文学传世留下珍贵的文字记载。
2.正文2.1 茅盾的文学成就茅盾是中国现代文学史上的一位重要作家，他以其杰出的文学成就而闻名于世。
茅盾的文学成就主要体现在以下几个方面：首先，茅盾在小说创作方面取得了巨大的成就。
他的代表作品有《子夜》、《春蚕》、《家》等，这些作品无论是在情节设置还是人物塑造上都具有极高的艺术成就。
他善于通过小说展现社会生活的方方面面，以及人物内心的矛盾和挣扎，深刻地揭示了当时社会的现实问题。
茅盾现代文学的奠基人
茅盾现代文学的奠基人茅盾是中国现代文学的奠基人之一。
他以其才华横溢的作品和对文学事业的奉献，为中国现代文学的发展做出了巨大的贡献。
本文将从茅盾的生平、文学成就以及对中国现代文学的影响等方面进行论述，以展示他作为现代文学的奠基人的重要地位。
茅盾（1896年-1981年），原名茅以升，字体美，号盾，江苏吴县（今吴江市）人。
茅盾于1918年考入北京大学文科预科，后转入文科部主修英语专业。
在大学期间，他积极参与革命斗争，并在中国共产党的影响下，逐渐形成了自己的思想基础。
毕业后，茅盾先后从事了教育工作、编辑工作以及文学创作工作。
他以扎实的写作技巧和真挚的情感表达，成为当时文坛的璀璨之星。
茅盾的文学作品广泛涵盖小说、散文、戏剧等多个领域。
他的代表作《子夜》以真实的笔触记录了个体在社会变革中的遭遇和内心的挣扎。
这部小说以鲜明的文学形象表达了对封建社会的批判和对社会进步的向往，引起了广泛的社会反响。
此外，茅盾还创作了许多以民族题材为主的作品，如《新人》、《秧歌》等，这些作品通过真实的场景和鲜活的形象，展现了中国人民在日常生活中面临的困境和挑战。
茅盾的文学作品不仅展示了个体的命运，更关注了社会阶层的关系和社会的变革，深受广大读者的喜爱和赞誉。
茅盾对中国现代文学的影响不仅体现在其个人的创作成就上，更在于他对文学事业的积极推动和倡导。
他曾任中国作家协会主席，为中国作家组织的发展做出了重要贡献。
在他的领导下，中国作家协会成为中国文学界的重要力量，推动了中国现代文学的发展和繁荣。
此外，茅盾还致力于文学批评和文学理论的研究，在学术研究领域取得了丰硕的成果。
他提出的一系列文学理论和批评方法，对于中国现代文学的发展产生了深远的影响。
总之，茅盾以其杰出的文学成就和对中国现代文学事业的不懈奉献，成为了中国现代文学的奠基人之一。
他通过自己的作品，反映了社会的变革和人民的命运，并对中国作家协会的发展做出了重要贡献。
茅盾的精神和创作成就将继续激励后来的文学家，推动中国现代文学的不断发展。
茅盾
茅盾茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。
现代著名作家、理论批评家，曾用玄珠、方璧、形天等笔名。
茅盾是1927年发表第一个中篇小说《幻灭》时始用的笔名。
浙江省桐乡县乌镇人。
从小酷爱文学，喜欢读中国古典小说。
1913年茅盾中学毕业后考进北京大学预科，1916年预科毕业，因家境窘迫辍学，进入上海商务印书馆编译所工作，开始了早期的文学活动：译介外国文学作品和从事文艺理论批评。
1920年1月，他发表了第一篇文学论文《现在文学家的责任是什么》，初步地表达了“为人生”的文学主张，同年十月加入中国共产党。
1921年茅盾与郑振铎、叶绍钧等人发起组成了文学研究会，主编并革新《小说月报》，积极倡导“为人生”的现实主义文学。
同时；了参加中国早期共产主义运动和社会革命活动。
1925年，他连续发表了《论无产阶级艺术》，《告有志研究问学者》、《问学者的新使命》等文章，较系统地提出了建设无产阶级艺术的主张，标志着茅盾的“为人生而艺术”的现实主义文学观发展到了无产阶级文艺观的新阶段。
1927年大革命失败，同年茅盾完成《幻灭》、《动摇》，1928年完成《追求》，1930年，在三部中篇合成一部长篇出版时，把书名定为《蚀》，表明书中写的人和事，正像月蚀日蚀一样，是暂时的，最后胜利是必然的。
作品描绘了大革命时期的社会现实，表现了当时社会的剧烈变革，刻画了那一历史时期小资产阶级知识青年的思想面貌和心路历程，即表现了当时小资产阶级知识青年在革命浪潮中所经历的三个时期：“一、革命前夕的亢奋和革命既到面前的幻灭；二、革命斗争剧烈时的动摇；三、幻灭动摇后不甘寂寞尚思作最后之追求。
”作品对时代生活进行了广阔的描写，对复杂社会矛盾中的人物进行了深刻的刻画，对人物心理状态进行了细致的披露。
但是，由于受到作家当时痛苦消沉思想情绪的的影响，作品的基调特别是《追求》的基调比较低沉。
1928年茅盾东渡日本，写了《神话杂论》、《西洋文学通论》等著作，同时创作了长篇小说《虹》，这一命题具有象征意义。
茅盾春蚕》
茅盾 的生平和文学道路
• 一.茅盾[一八九六－一九八一]早年生平 • 出生地：江南水乡乌镇.一九一三年夏,考入北京大学
预科.三年期满毕业后,因家庭窘困,进入当时的新式文 化出版机构－－－上海商务印书馆. • 一九二0年参加《小说月报》的改革 • 二.上个世纪二0年代,茅盾是一位文学组织家和理论家. 大革命以后,更像是一位职业革命家兼业余文学家. • 一九二二年后,茅盾和文学研究会的同仁运用唯物主 义的观点来解释文学与人生、文学与革命、文学与社 会等方面问题. • 其中最著名的文章是一九二八年七月,在日本写的 《从牯岭到东京》；一九三0年出版《蚀》.
《蚀》的扉页上茅盾写下了这样的 题词：
生命之火尚在我胸中燃炽,青春之力尚 在我血管中奔流,我眼尚能谛,我脑尚能消纳, 尚能思维,该还有我报答厚爱的读者诸君及 此世界万千的人生战士的机会.营营之 声,不 能扰我心,我惟以此自勉自励.
“现代青年在革命壮潮中所经过的三 个时期：
• ⑴革命前夕的亢昂兴奋和革命既到面前时的幻灭； ⑵革命斗争剧烈时的动摇；⑶幻灭动摇后不甘寂寞 尚思作最后之追求.”
乱成灰暗的一片.可是不会很长久的.
从老通宝勤劳质朴的性格中,可以看到劳动者的灵魂； 从他固执地反对变化,反对洋鬼子、洋货、洋水车乃至连换 一换洋蚕种也要坚决反对的态度中,也可以看到小生产者由 于超稳定性经济所造成的落后狭隘观念.至于他那数不清的 敬神媚神的清规戒律,他那小心翼翼地偷看墙脚下的大蒜头 变化的行为,他那毕恭毕敬地向灶君祈求好收成的神态,以
文学评论家和作家的双重身份
《茅盾论中国现代作家作品》
《子夜》初版封面
• 茅盾“为人生”的文学艺术观. • 茅盾小说创作反映人生可分为三种： • 一是“悲观”人生. • 二是“悲剧”人生. • 三是“自新”人生. • 茅盾“为人生”的文学观及其创作实践的三
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茅盾的文学道路
茅盾是中国20世纪文学史上具有里程碑意义的文学家，他受到国内外的广泛赞誉。
他的作品被誉为文学圣经，茅盾的文学道路也受到了广泛的关注。
茅盾起初，他所从事的是新文艺运动，提倡文学作品要有“实际”意义，像《新月》等新文艺派小说，用“反映社会现实”、“反映社会矛盾”的文学手法来立足于当时民众的内心世界，受到了一定的广泛的欢迎。
不久，茅盾的文学意识开始演进，他认为文学应该加强表现力，增加抒情性，以情节性的手法，将灵魂的细腻洋溢的情感和激情，带给文学读者。
茅盾用小说《好人》、《风雨无阻》等作品，用抒情和形象的语言表现社会，并以一种比较深刻的方式反映中国人民的思想感情，受到了读者的广泛赞誉。
茅盾作品的另一个特色，是他喜欢用实际而深刻的具体形象，采用传统观念，来呈现社会现实中复杂的社会状况，以及在社会运动中协同作用的人民的思想意识。
茅盾用短篇小说《聂鲁达》、《西厢记》等详细反映大局下的社会冲突，当时对这类作品的影响也颇大。
茅盾的新文艺小说、旧时小说都有其独特的表现手法和影响，但在他的文学运动中，他也总结到文学的本质原则，那就是文学的追求不是物质的追求，而是精神性的追求。
茅盾在后期的文学作品中，如《林海雪原》、《毛泽东诗词》等，更加把文学作品的意义对精神实践概念进行深入的反思，并以营林考古、释文解语的方式，多元而体贴地看待和表达了文学的本质原则。
茅盾的文学道路是特殊而复杂的，他给当下的文学活动、文学研究、文学研究都留下了深刻的影响。
他从新文艺和旧时小说这两种基本风格中汲取文学精髓，将实际、抒情、回忆三种文学技巧融为一体，造就出一种另人称绝的叽歪文学，将文学作品形象性和有深度地把握它的社会现实，从而激发出文学运动的力量，推动文学发展。