和7的分与合教学设计
大班上学期数学教案《7的组成学习7的分合》
课程帮助幼儿进一步掌握数的组成和分合。
为后续数学学习打基础
02
7的组成和分合是学习加减法的基础，掌握好这一知识点有助于
幼儿顺利过渡到后续的数学学习。
培养幼儿数学思维和解决问题的能力
03
通过实际操作和游戏活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿
初步的数学思维和解决问题的能力。
知识点与技能目标
01
掌握7的组成
让学生分别扮演不同的数字角色，通 过角色扮演的方式学习和理解7的组 成和分合，增加学习的趣味性和互动 性。
分组竞赛
将学生分成两组，进行7的分合竞赛 ，看哪一组能更快更准确地完成题目 ，培养学生的团队合作精神和集体荣 誉感。
个性化辅导策略
观察分析
密切观察学生的学习状态和表现 ，及时发现学生在7的组成和分
通过有趣的游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿主动探索和发现数学 中的奥秘。
培养幼儿的合作精神和竞争意识
通过小组活动和竞赛游戏，培养幼儿的合作精神和竞争意识，让幼儿在轻松愉快的氛围中 学习数学。
培养幼儿的自信心和解决问题的能力
通过鼓励幼儿自主解决问题和完成任务，培养幼儿的自信心和解决问题的能力，让幼儿感 受到数学学习的成就感和乐趣。
作业内容
围绕《7的组成学习7的分合》的 教学目标，布置相关练习题和实
践活动。
批改方式
采用当面批改、互相批改或小组批 改等方式，确保幼儿能够及时得到 作业反馈。
成绩评定
根据作业的完成情况、正确率、创 意性等方面进行综合评定，给出具 体分数或等级，激发幼儿的学习动 力。
家长沟通渠道搭建及信息反馈收集
沟通渠道
幼儿观察与思考
引导幼儿观察教师示范的过程，思考7 的不同分法，并鼓励幼儿提出自己的 疑问或想法。
6和7的分与合教学设计
6和7的分与合教学设计教学目标：1.理解加法和减法的基本概念。
2.学会使用适当的加法和减法运算符来计算6和7的分与合。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1.加法和减法的运算方法。
2.6和7的分与合。
教学难点：1.加法和减法的应用。
2.学生对6和7的分与合的理解。
教学准备：1.教学用具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、电子白板等。
2.教材：相关加法和减法的教材。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.引入话题：问学生是否学过加法和减法的运算，并对加法和减法的概念进行简单介绍。
2.提问：如果现在有6个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？请学生回答。
3.让学生观察哪些数字有规律，并引导学生思考6和7的分与合的规律。
步骤二：学习加法运算（15分钟）1.教师板书加法运算的符号“+”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范6+7的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放加法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行6和7的加法运算练习。
步骤三：学习减法运算（15分钟）1.教师板书减法运算的符号“-”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范7-6的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放减法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行7和6的减法运算练习。
步骤四：综合应用（25分钟）1.教师出示一些实际问题，如：班级有6个男生和7个女生，请计算男生和女生一共有多少人？2.学生自行思考解决方法，并回答问题。
3.教师引导学生运用加法和减法进行解答，帮助学生理解6和7的分与合的实际意义。
步骤五：巩固和总结（10分钟）1.提出问题：如果现在有3个苹果，分给每个人，如何计算分给每个人的苹果数？2.学生进行讨论，体会分的概念和运算方法。
3.教师进行总结，概括加法和减法的基本概念和运算方法，并强调6和7的分与合的相关内容。
步骤六：作业布置（5分钟）1.布置相关的习题作业，包括加法和减法的练习题和应用题。
苏教版小学一年级数学6-7的分与合教学设计
课时教学设计首页课题6～7 的分与和授课时间课型新授课时1教具学具课件圆片教材本节课通过学习物体的分与合来掌握数的组成，为后面学习分析10 以内的加减法打好基础。
教学重点通过合作操作，合作交流，得出 6、7 的组成。
学习这节课之前已经掌握了2～5 的分与合，对这方面的学习学情已经有了一些了解，这对学习 6.7 的组成，加深对 10 以内数的认分析识比较容易接受。
教学难点有序的掌握 6、7的分与合教学1、让学生经历 6和 7 的分与合的探索过程，知道 6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和 7。
目2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
标3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
（三维）使用教材构思教学方法方法：讲授法练习法谈话法与手段手段：多媒体黑板教师行为学生行为学生能力一、导入谈话：我们已经学过了 2－5 的分与合，老师检查检查大家，看看大家都学会了没有，开火车按顺学生开火车背诵 2-5序背诵，的分与合今天我们就用同样的办法来研究6 和7 的分与合。
二、新授1、教学 6 的分与合提问：看图， 6 个气球分两只手学生用圆片代替气拿，可以怎样分？球分一分。
按顺序用“ 6 可以分成几和几，教师板书几和几合成 6 说一句话”学生开火车完成分别叫学生起立读一读 6 的分与合完成 36 页例题学生齐读指导学生了解虚线框左边和右边的联2、教学 7 的分与合系拿出已经准备好的圆片，同桌一起分一分，说一说 7 可以分成几一个学生摆，另一个和几，几和几合成 7。
学生说。
学生展示课堂变化及处理主要环节的效果完成 36 页试一试。
指名板书想想做做1、提问：哪两张卡片上的点数合起来是 6，连一连。
教师拿出已经准备2、哪两个合起来是7，连一连。
好的点数图，让学生3、师生之间玩儿 6 的对口令上黑板连一连。
学生教师行为学生行为能力师：6可以分成 1和 5生：1和5合成6生生之间玩儿 7 的对口令生：6可以分成1和5,1 和 5 合成 6.....4、学生自己做题，之后回答5、指出每层各有几根木头，木头的排列顺序是什么，再提问 : 哪两学生回答层合起来是 6，哪两层合起来是 7课堂变化及处理主要环节的效果今课时教学设计尾页能力题基础题（ 70% ）拓展题（20%）（10% ）达标测评板书设计作业配套练习册第（）页设计教学反思。
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版教学目标1.学生能够理解6、7的分、合概念；2.学生能够准确地分辨6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
教学重点1.6、7的分、合的概念；2.6、7的分、合的应用。
教学难点1.学生分辨6、7的复合情况较为困难；2.学生掌握6、7的分、合应用较为困难。
教学准备1.教学案；2.黑板、粉笔、橡皮等教学用品。
教学过程1. 温故知新请同学们自己回忆一下上节课学的内容，简单描述一下6、7的分、合概念并举例说明。
2. 新课展示通过让学生对于6、7的分合情况逐一列举，使学生对于复合情况的分辨有一个全面而深入的了解。
3. 新旧知识升华引导学生进行操作练习，将所学的知识灵活应用。
解决相应的小学数学问题。
4. 小结对本次课所学的知识进行简要总结，并对学生的表现做出评价。
教学反馈通过向学生发放反馈表，听取学生意见并进行整理。
并根据学生的反馈意见对下一堂课进行调整优化。
作业布置请同学们回家自己巩固复习所学知识，做好本节课的笔记和练习题。
教学效果评估1.学生对于6、7的分合情况的理解情况良好；2.学生能够较为准确地判断6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
知识拓展引导学生多阅读数学类书籍，开展多种形式的数学类活动，深化学生对数学知识的理解和应用。
结束语本堂课的教学目标达到，并且学生掌握了相关的知识，希望同学们能在日后的学习中，更加自信地应对各种数学问题。
一年级上册数学教学设计-第七单元《6、7的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教学设计－第七单元《6、7的分与合》一、教学目标本课程旨在让学生通过学习分与合的概念，掌握数字6和数字7的分与合的方法和应用，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学内容1. 分与合的概念•了解分为几份、合起来是多少的意思•能在实际情况中运用分和合的方法解决问题2. 数字6和数字7的分与合•能正确读出数字6、7，并用口头语言描述数字6、7的分与合的方法•能在实际情况中使用数字6、7的分与合方法完成有关的问题计算三、教学重点和难点•教学重点：理解分与合的概念和数字6、7的分与合方法的应用•教学难点：将分与合的概念与数字6、7的分与合方法联系起来进行运用四、学习方法本单元的学习方法以课堂教学为主，辅以生动有趣的活动，包括小组讨论、实际应用、抢答等多种形式，使学生更好地理解并掌握分与合和分与合的应用方法。
五、教学步骤1. 导入课堂•在班级中，询问学生已经学习过哪些数字，复习以前所学的分，例如 2和4的分与合，让学生进入叙述6和7的分与合的氛围。
2. 讲授概念•以6的分与合为例，通过图片和实物展示6的分为几份，合在一起是多少，引导学生明白分与合的概念。
•通过真实场景，让学生了解分与合应用的方法并掌握。
•引导学生能够口头简单的描述数字7的分与合方法。
•表示数字6、7的方法和通俗易懂的语言。
3. 辅助教学•以在班级中的分组活动为主要形式，分给不同的颜色的球。
可以让学生在分组活动中体会到分与合的应用方法，并在答案的解释中变得更熟练。
•让学生通过实际生活中的例子，不断探索分与合的概念、应用和方法，并引导学生将所学运用到更复杂的实际问题中。
4. 总结•通过讲解数字6、7的分与合的方法和应用，让学生掌握基本的概念和运算方法，并引导学生将所学应用到实际问题中去。
六、课后作业•在教学过程中的小组讨论中，让学生们互相讲述分与合相关的实例，或者格子游戏，以此来强化学生对分与合方法的理解和运用。
•通过网站或教科书上的练习来加深学生对分与合概念和数字6、7的分与合方法的理解。
一年级上册数学教案 2.6、7的分与合 苏教版
一年级上册数学教案 - 2.6、7的分与合 - 苏教版一、教学目标1.了解数的分与合的基本概念；2.能进行较为简单的数的分与合计算；3.锻炼学生的观察、思考、解决问题的能力；4.学习数学思维方法，锻炼逻辑思维能力。
二、教学重点1.数的分与合的概念和计算方法；2.学生思维方法和思维能力的培养。
三、教学难点1.数的分与合的应用问题；2.数学思维方法的培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上分别有苹果、梨子、香蕉等水果，询问学生这些水果如何分别分成2份、3份、4份等，引出数的分与合的概念。
2. 探究（10分钟）老师出示5个小球，让学生分别将这5个小球分成2份和3份，观察学生的分组方式和策略，引导学生思考如何更快更准确地分组。
3. 学习（15分钟）教师引导学生学习《苏教版》一年级上册数学课本第2单元第6、7课的内容，让学生掌握数的分与合的概念和基本计算方法。
4. 实践（15分钟）让学生分别用数的分与合方法计算以下两类问题：1.将一水桶苹果分成2份、3份、4份，每份分别有多少个苹果？2.有5个小朋友，给他们分别发6个糖，每个小朋友得到多少个糖？5. 归纳（10分钟）老师引导学生回顾并总结本课的学习内容，在理解的基础上，进一步总结和归纳数的分与合的相关规律和方法。
6. 练习（10分钟）老师出示数的分与合练习题，让学生针对性的巩固所学内容，锻炼计算能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对数的分与合有了更深入的认识。
同时，通过练习和思考，也提高了学生的计算和思维能力。
六、作业布置布置数的分与合练习题，进一步巩固、加深所学内容的领会和掌握，要求在家庭作业本上完成，下课时检查和发放。
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.6、7的分与合-苏教版一年级数学上册教案
2.6、7的分与合-苏教版一年级数学上册教案教学目标1.理解2.6、7的分与合的概念。
2.学会用可视化的方式表示和理解分与合的运算。
3.当两个数的和为6或7时，能够灵活地找出满足条件的两个数。
教学准备1.标志物：2枚糖果。
2.带有数字的卡片或纸片。
3.练习册、学生小黑板。
教学过程导入1.教师拿出两枚糖果，分别放在桌子上，问：“这是几个糖果？”学生回答：“两个”。
2.教师告诉学生：“我们今天要学习的是数字2，但是我们知道，数字2有很多种形式，比如说，两个小球、两枚糖果、两只手等等，它们都代表数字2。
”让学生说出自己知道的数字2的形式。
讲解2.6、7的分与合1.对于2.6的分，教师通过展示数字为2的糖果和数字为4的糖果，让学生自主发现，把数字2分成两个数的方法有哪些。
再画在黑板上。
同理，对于7的分，教师通过展示数字为7的卡片和数字为2、5的卡片，让学生自主发现把数字7分成两个数的方法有哪些，再画在黑板上。
2.对于2.6、7的合，让学生把数字2、4合并为数字6，把数字2、5合并为数字7。
然后再回归实物，让学生在给出的糖果或卡片中找符合条件的数字，比如说：“请你们找出两枚糖果，它们加起来是6。
”，让学生找出来并说出是哪两个糖果。
同理，做出有关数字7的练习。
练习与巩固1.让学生在练习册中完成有关2.6、7的分与合的题目。
2.要求学生自主绘制分与合的运算图或者算式或者智力图。
总结1.针对分与合的运算方法，老师要和学生一起进行综合复习，让学生对这两种运算有更深刻的认识。
2.让学生口述对于数字2的分与合，数字7的分与合的概念和方法。
3.给学生布置作业，要求学生在家里自己找数、画图，并用智力图描述出自己所找的数与数的运算结果。
教学反思本节课通过简单的分与合的概念引入，通过有趣、直观的实物演示和练习复习2.6、7的分与合运算方法，让学生更加深刻地理解了数字2、数字7的分与合的概念，同时在实现“感悟中学、动手中学”的教学理念下，提高了学生的学习兴趣，让学生更好地掌握了本章知识。
大班数学公开课教案课件《7的组成与分解》
7的组成图示
• （此处可插入数字7的分解与组成图示）
7的组成的实际意义
01
通过学习数字7的分解与组成 ，幼儿能够初步理解整体与 部分的关系，为学习加减法
打下基础。
02
数字7的分解与组成有助于培 养幼儿的数学逻辑思维能力
和分析问题的能力。
03
通过实际操作和练习，幼儿 可以掌握数字7的分解与组成 方法，提高数学运算能力和
THANKS
02
图示法可以帮助幼儿更加直观地 理解数字7的分解过程。
7的分解的实际意义
学习数字7的分解有助于培养幼 儿的数学思维和解决问题的能力
。
掌握数字7的分解方法可以为幼 儿后续学习加减法运算打下基础
。
通过数字7的分解，可以引导幼 儿发现数学中的规律和奥秘，激
发其对数学的兴趣和好奇心。
05
数字7的加减法
通过举例和练习，掌握7以内数的减 法运算，如：7-1=6，7-2=5等。
7的加减法在实际生活中的应用
通过实际生活中的例子，让学生了解7的加减法在实际生活中的应用。
引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中去，如：购物时计算找零、分配物品 时计算数量等。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，提高学生的数学素养和综合素质。
大班数学公开课教案课件《7 的组成与分解》
目录
• 课程介绍与目标 • 数字7的基本概念 • 数字7的组成 • 数字7的分解 • 数字7的加减法 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
教学目标
01
知识与技能
使学生掌握7的组成与分解，理 解其基本概念和运算方法。
02
过程与方法
苏教版小学一年级数学67的分与合教学设计
课时教学设计首页课题6～7的分与和授课时间课型新授课时 1 教具学具课件圆片教材分析本节课通过学习物体的分与合来掌握数的组成，为后面学习10以内的加减法打好基础。
教学重点通过合作操作，合作交流，得出6、7的组成。
学情分析学习这节课之前已经掌握了2～5的分与合，对这方面的学习已经有了一些了解，这对学习的组成，加深对10以内数的认识比较容易接受。
教学难点有序的掌握6、7的分与合教学目标（三维）1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
使用教材构思教学方法与手段方法：讲授法练习法谈话法手段：多媒体黑板教师行为学生行为学生能力课堂变化及处理主要环节的效果一、导入谈话：我们已经学过了2－5的分与合，老师检查检查大家，看看大家都学会了没有，开火车按顺序背诵，今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。
二、新授1、教学6的分与合提问：看图，6个气球分两只手拿，可以怎样分？按顺序用“6可以分成几和几，几和几合成6说一句话”完成36页例题2、教学7的分与合拿出已经准备好的圆片，同桌一起分一分，说一说7可以分成几和几，几和几合成7。
完成36页试一试。
想想做做1、提问：哪两张卡片上的点数合起来是6，连一连。
学生开火车背诵2-5的分与合学生用圆片代替气球分一分。
教师板书学生开火车完成分别叫学生起立读一读6的分与合学生齐读指导学生了解虚线框左边和右边的联系一个学生摆，另一个学生说。
学生展示指名板书教师拿出已经准备☆补充设计☆教师行为学生行为学生能力课堂变化及处理主要环节的效果2、哪两个合起来是7，连一连。
3、师生之间玩儿6的对口令师：6可以分成1和5生生之间玩儿7的对口令4、学生自己做题，之后回答5、指出每层各有几根木头，木头的排列顺序是什么，再提问:哪两层合起来是6，哪两层合起来是7 今好的点数图，让学生上黑板连一连。
(教案)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）课程目标
1.了解分数的基本概念和用法
2.学会将一些简单的问题转化为分数计算
3.能够进行简单的分数加减法计算
4.培养学生的观察能力和解决问题的能力
教学重点
1.分数的基本概念和用法
2.分数加减法的计算方法和应用
3.分数计算的实际运用场景
教学难点
1.分数加减法的实际应用
2.掌握分数运算的基本法则
教学过程
一、引入环节
1.老师先让学生看看四分之一的图形明白什么是四分之一，并在黑板上写出分子为1、分母为4的分数。
2.引导学生通过实际例子认识分数是什么，如：今天班上有18个人，其中
1/3是男生，问男生人数是多少等。
二、知识讲授
1.讲解分数的概念和定义，分子、分母的作用与意义
2.分数的基本规律：同分母分数的大小比较，同分子分数的大小比较
3.分数的基本运算（加、减）
三、练习环节
1.给学生一些简单的分数加减练习题，如：1/2+1/3或3/4-1/3等
2.引导学生在实际问题中应用分数计算，如：小珂买了1/4个蛋糕，她妈妈买了1/2个蛋糕，他们一共买了多少个蛋糕？
四、巩固环节
1.以小组形式，让学生在班内互相出题并互相做题，以增加学生的练习量。
2.带领学生一起讨论分数的用途和场景，如：比分、食材配比等。
教学反思
1.分数的概念和运算比较抽象，需要老师多讲多练，以让学生充分理解。
2.练习题的难易程度需要适当，以确保学生掌握分数运算的基本法则。
3.引导学生在实际问题中运用分数计算能力，可以帮助学生更好地理解和掌握分数的应用。
一年级上册课件教案_6、7的分与合_教学设计
一年级上册课件教案_6、7的分与合_教学设计图中的每一行都有6个圆片，第一行左边的5个涂成了黄色，右边的想到“6可以分成5和1”这句分与合。
师：请你把书翻到第41页，找到这幅图，继续给圆涂色，边涂边填出6的其它分与合。
2.汇报交流。
第二行左边涂4个，右边剩下2个，就知道了6可以分成4和2。
第三行左边涂3个，右边剩下3个，就知道了6可以分成3和3。
第四行左边涂2个，右边剩下4个，就知道了6可以分成2和4。
第五行左边涂1个，右边剩下5个，就知道了6可以分成1和5。
还有两种情况就是全涂上或者全不涂，但那样就只有1部分，就不是分与合了。
所以，6的分与合一共有5种。
3．读一读6的分与合。
（二）研究7的分与合如果是7的分与合，你们能不能自己找到它们呢？方法一：根据6的分与合想到的。
因为7比6大1，所以左边这幅图的每一行都要增加1个圆片。
又因为应该涂到1个圆才能把7的分与合找全，所以又往下涂了一行，找到了7的分与合有6种。
方法二：通过分小正方体找到的。
师：只有3种分法，怎么就能找全6种分与合？看到第一种分法，就能想到7可以分成6和1，7可以分成1和6。
看到第二种分法，就能想到7可以分成5和2，7可以分成2和5。
看到第三种分法，就能想到7可以分成4和3，7可以分成3和4。
看到每一种分法都能想到一对分与合。
（三）记忆6、7的分与合方法一：按顺序记。
6的分与合，左边的数是5，4，3，2，1，一个比一个小1；右边的数是1，2，3，4，5，一个比一个大1。
7的分与合，左边的数从6到1，一个比一个小1；右边的数从1到6，一个比一个大1。
方法二：一对一对记。
记住了6可以分成5和1，就能想到6可以分成1和5；记住了6可以分成4和2，就能想到6可以分成2和6；所以6的分与合可以只记3种。
同样的道理，7的分与合也可以只记3种。
师：现在请你记一记6、7的分与合吧。
师：有个同学忘了6可以分成2和几了，该怎么办呢？方法一：用手指帮忙。
幼儿园大班数学教案《7的组成学习7的分合》
幼儿园大班数学教案《7的组成学习7的分合》教案概述本教案旨在通过“7的组成学习7的分合”这一主题让幼儿园大班的孩子们更好地理解数字7的分合规律，提高他们的数学认知能力。
教学目标1.能够通过拼图、手指等方式感知数字7的组成形式。
2.知道数字7可以分为5+2的形式，以及3+2+2的形式。
3.能够运用数字7分合规律，完成简单加减法计算。
4.发展幼儿的观察能力、想象力和判断力。
教学准备1.数字拼图、数字卡片等教具。
2.白板、粉笔等教学用具。
教学过程环节1：导入1.记忆回顾：老师出示数字7，让孩子们集体读出数字7，并通过手指展示数字7的构成形式。
2.问题导入：老师问孩子们有哪些数可以组成数字7，让孩子们大声回答。
环节2：操练学习1.游戏1：数字拼图游戏。
教师出示数字拼图，如图所示：老师让孩子们自行组合拼图并说出数字7的组成方式，例如：“两个黄色的球和一个蓝色的球组成数字7”。
“两个红球和一个蓝球组成数字7”。
2.游戏2：开心大赛——灵活分合7。
老师宣布游戏规则：老师将放置5张数字卡片，让孩子们先观察，然后尝试分拣出数字7，谁先分拣出数字7谁就获胜。
比赛过程中，教师可以放置多组数字卡片，增加难度。
环节3：巩固引申1.巩固练习：出示数字7分为5+2的形式和3+2+2的形式两组数字卡片，让学生根据数字卡片做简单的加减法，如2+5=7、3+2+2=7，加强数字7的分合规律的记忆。
2.引申拓展：通过“数字游戏”环节中的有效学习，孩子们对数字7的分合规律掌握得更加清晰，老师可为他们讲解6、8、9的分合法则以及四则运算的基本概念。
教学评价1.教师通过教具的使用等多种方式让孩子们观察能力得到了很好的提高。
2.游戏的设置让孩子们在欢乐中学习，切实提高了他们的兴趣和学习热情。
3.教学过程中，教师对幼儿的学习情况进行了观察和评估，如孩子们分合7的效率、正确性。
7的分与合教学设计
7的分与合教学设计概述本文档旨在设计一节关于"7的分与合"的教学课程。
通过本课程，学生将研究如何将数字7进行分与合的操作，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
目标本教学设计的目标如下：- 学生能够理解数字7的分与合的概念；- 学生能够进行数字7的分与合的操作；- 学生能够运用数字7的分与合解决简单的计算问题。
教学内容第一步：引入- 以一个有趣的数学问题引入课程，例如"甲有7个苹果，乙有5个苹果，甲和乙一共有多少个苹果？"，引发学生思考数字7的分与合的概念。
第二步：概念讲解- 讲解"分"的概念：将一个数字分成两个或多个部分的操作。
- 讲解"合"的概念：将两个或多个数字合并成一个整体的操作。
- 以具体的例子演示数字7的分与合的操作，例如"将数字7分成3和4，再将3和4合并成7"。
第三步：练- 给学生分发练题，要求他们进行数字7的分与合的操作。
- 鼓励学生自己设计一些数字7的分与合问题，并与同学一起分享解决方法。
第四步：巩固- 根据不同学生的理解情况，设计一些巩固练，包括计算题和应用题，要求学生运用数字7的分与合解决问题。
- 鼓励学生展示他们的解决过程和答案，引导他们相互研究和交流。
教学评估为了评估学生对数字7的分与合的掌握情况，可以进行以下评估活动：- 在课堂上设置小组讨论，让学生共同解决一些数字7的分与合问题，并向其他组展示他们的解决方法。
- 发放一份小测验，包括选择题和简答题，考察学生对数字7的分与合的理解和应用能力。
总结通过本课程的研究，学生将能够掌握数字7的分与合的概念和操作方法，提升他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过课堂互动和练，学生也能够培养团队合作和分享的精神。
教师应根据学生的实际情况和需求，合理调整教学内容和评估方式，确保教学效果的最大化。
大班数学活动《7的分合成》教案
大班数学活动《7的分合成》教案教学目的1.引导学生了解分合成的概念，增强他们对于数学的基本认识。
2.通过实际操作学生巩固7的倍数的乘、除法，并运用到分合成中。
3.课程结束后，学生应能够独立进行7的分合成运算, 加深数学思维的理解。
教学环节环节一：引入1.回顾上一节课所学的概念，并与本课程主题作引入。
2.引导学生思考分合成的前置概念，注意引导学生积极思考，激发其学习兴趣。
环节二：讲解及演示1.介绍7的倍数的基本知识，如7的乘法及除法；2.引导学生进行简单的举例，如7 x 5= 35，将35分成7份后各分别是多少等等；3.通过老师讲解，演示如何进行7的分合成，然后鼓励学生再进行几次模拟操作，并给予适当指导。
环节三：巩固训练1.以小组为单位，开展分组活动，每组同学进行7的分合成练习；2.学生可以利用白板、小黑板来进行练习，或者用画纸画出相应的图形。
环节四：创新活动1.开展趣味小游戏，比如通过7的分合成来创建新的数字，如7+7+7+7+7+7的合成形成了一个全新的数字49；2.学生可以自主组织游戏，增加互动性和趣味性。
环节五：总结1.教师对分合成的概念进行总结；2.总结本学习内容，梳理学生在课堂中的收获和不足之处；3.导出分析，针对学生的不足和问题，开展针对性的教学辅导。
教学准备•老师准备白板、黑板、彩笔等辅助工具，根据学生年龄特点，适当准备一些游戏、奖励等；•学生自带铅笔、橡皮、纸等日常学习用品，并认真听讲，认真操作。
教学评估通过课堂测试、作业评估等方式，对学生参与情况和掌握情况进行定期考核。
同时，老师还可以观察学生在课堂上的表现，包括其表达能力，合作精神等，对于学生思维的启发和提升，进行综合评估。
原创幼儿园大班7的分解与组成教案模板
幼儿园大班7的分解与组成教案模板一、教学目标1.能认识并能用手指数出数字7。
2.能将数字7分解成两个数字，如3和4，并能将两个数字组成数字7。
3.能通过多种教学活动感知和理解数字7的分解与组成。
二、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、7等。
2.操纵性的教具：水果磁铁、积木等。
3.鲜艳的贴纸、彩色纸等。
4.音乐盒、手指游戏等。
5.针线、彩线等。
三、教学过程导入新知1.通过唱歌、跳舞等方式，为孩子们创设一个愉快的氛围，引起学生对数字7的兴趣。
2.出示数字卡片7，要求学生用手指数出数字7，进行口头练习。
3.引导学生用手指在空中比划数字7，巩固数字7的形状。
学习分解数字71.轻声读出数字7，让学生仔细观察数字，帮助他们发现数字7由两个数字组成。
2.出示数字卡片1和数字卡片2，要求学生分别用手指数出这两个数字。
3.演示将数字7分解为3和4，让学生模仿分解数字7的动作。
4.进行小组活动，每个小组用手指、数字卡片或操纵性的教具分解给定的数字7，教师进行指导和帮助。
学习组成数字71.出示数字卡片3和数字卡片4，要求学生分别用手指数出这两个数字。
2.演示将数字3和数字4组成数字7的动作，让学生模仿组成数字7的动作。
3.进行小组活动，让学生用给定的数字3和数字4组成数字7，教师进行指导和帮助。
温故知新1.制作一个数字卡片游戏，将数字1、2、3、4、7等卡片随机贴在教室中的不同角落。
2.要求学生根据卡片上的数字，找到对应的数字并将其带到教师处。
3.教师可在彩色纸上先画出数字1、2、3、4、7的轮廓，让学生根据轮廓剪下对应的数字，并用彩线或针线进行串珠操作，锻炼学生的手指灵敏度。
拓展应用1.教师在黑板上画出数字7，要求学生用图片、贴纸等方式，将数字7分解成两个数字并填写在黑板上。
2.给学生分发数字卡片，要求学生用自己手中的数字卡片组合成数字7，并在质疑和讨论中引导学生思考其他组合方式。
3.制作简单的数学游戏，如将数字卡片放置在不同的位置，要求学生根据指令找到数字7的组合，并将其带到教师处。
7的分与合教学设计
7的分与合教学设计目标本教学设计旨在帮助学生理解数学中的分与合概念，并能够运用这些概念进行问题求解。
教学内容- 数学中的分与合概念- 分与合的运算法则- 分与合的应用教学步骤1. 引入：通过举例引入分与合的概念，例如将一块蛋糕分成7份，再将其中3份合并在一起。
2. 观察与讨论：让学生观察并讨论分与合的规律和运算法则，例如如果将7个苹果分成3组，每组有几个苹果？3. 讲解：讲解分与合的运算法则，并给出相关的例题进行讲解和演示。
4. 练：组织学生进行练，让他们运用所学的分与合概念解决实际问题。
5. 锻炼：进行一些扩展的分与合运算题目，加深学生对分与合概念的理解和运用能力。
6. 总结：让学生总结分与合的概念和运算法则，并展示他们解决问题的方法和思路。
7. 反思：与学生一起回顾本节课的研究内容和方法，了解学生对分与合的理解程度和存在的问题。
教学资源- 教科书或教学PPT- 一块蛋糕- 苹果或其他小物件- 练题和答案评估方式- 课堂练：通过学生在课堂上的练表现和答题情况评估学生的研究情况。
- 口头问答：提问学生与分与合相关的问题，评估他们的理解程度和运用能力。
- 作业：布置相关的作业题目，评估学生在课后对分与合的理解和应用能力。
教学延伸为了进一步加深学生对分与合的理解和应用能力，可以进行以下延伸教学：- 制作更多的示例和练题目，让学生进行更多的实践和思考。
- 组织小组活动，让学生合作解决分与合的问题，提高他们的合作能力。
- 引导学生将分与合的概念与其他数学概念进行联系，如分数、比例等。
总结通过本教学设计，学生将能够掌握数学中的分与合概念，并能够灵活运用这些概念解决实际问题。
同时，通过练习和讨论，学生也能够培养自己的思维能力和合作能力。
67的分与合教学设计
《六、7的分与合》教学设计【教学内容】教科书第41页六、7的分与合例题和做一做。
【教学目标】一、使学生体会分与合的思想，比较熟练地把握数六、7的组成，加深对1 0之内数的熟悉。
二、使学生在活动中培育合作学习的意识和动手实践的能力，并在彼此交流中探讨简单规律，慢慢提高语言表达能力。
3、渗透有序、类比的数学思想。
【教学重点】在把握6和7的组成进程中，形成“分”与“合”的思想。
【教学难点】形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。
【教学方式】情景教学法、引导法、激趣法【教具预备】课件、小圆片一、创设情境，揭露课题一、温习旧知有序的背5的分成。
二、揭露课题前面咱们熟悉了两位新朋友，让咱们掌声欢迎第一名朋友，他比5大而比7小（6），接下来欢迎比6大1的朋友，（7）。
今天咱们继续熟悉这两位数字朋友，一路来研究6和7的分与合。
（板书课题）二、探讨交流，解决问题一、学习6的组成(1）初步熟悉6的不同分法（出示5行小圆片）师：第一行有几个圆，请同窗们数一数。
（6个）若是把这6个圆分成两份能够如何分？学生自由回答。
（2）有序的涂色。
a、试探：如何涂色就能够够做到不重不漏。
b、师出示一种涂色情形，学生观看涂了几个，还剩几个。
c、学生有顺序的涂下去。
d、交流展现。
（教师板书6的所有组成）（3）观看6的组成你发觉了什么？生：涂色的圆下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1 生：6的分成，左侧的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1（师指着板书）生： 6 61 5 5 1 这两种分法确实是把1和5调换了一下位置。
师：你真棒！那咱们看到 6能分成5 和1时就能够够想到另一组6能分成1和5小结：这种看到一种分法想到另一种分法，便于你们的经历。
（4）有规律的记6的组成。
（5）做对口令游戏巩固6的组成。
二、研究7的组成课件出示喜羊羊将7个正方体分了两份（1）观看每一种分法，说出7的组成。
（2）提问：看到每一组你还能想到什么。
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6、7的分与合教学设计
沈薇
教学目标:
1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪
两个数，哪两个数能合成6和7。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
教学难点：正确把6和7进行分与合。
教学过程：
一、复习导入
1、对口令
5可以分成3和几4和1合成几几可以分成2和2
1和几合成23可以分成几和1
2、小结：2、
3、
4、5的分与合小朋友已经能很好的掌握了。
今天我们这节课一起来学习6、7的分与合。
二、创设情境，自主探索
（一）教学例题
1、大家看，小朋友手里拿了6个气球，如果让你分在两只手里，你准备怎么拿我们用圆片来代替气球。
指名一个学生上黑板，
2、还有别的拿法吗（又指名5人）。
3 、没有意见了，我们一起来看一看他们分成了几个和几个看这两个有什么相同所以他可以合并成一种。
谁和谁还可以合并成一种出示课件。
4、根据他们的拿法你能写出6可以分成几和几吗请打开书看第一种6可以分成5和几，右边的虚线框是什么意思第二种6又可以分成几和几，虚线框，6可以分成几和几；第3种6可以分成几和几，为什么这里没有框
5、谈话：现在沈老师要考考大家了，谁能一个不漏的说出6能分成几和几你有什么好的方法来记吗（可以谈到另外一种分法，课件也可以设置按纽出示）
请同桌相互说说。
（大家一起读一遍，一边读一边记）
7、小结：我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也要学会由一种分法想到另一种分法。
8、现在你能说说几和几合成6（指名3人口答）
（二）教学试一试
1、谈话：刚才我们通过分6个圆片得出3种分法。
还可以联想到另外有关的分的式子，你能用同样的方法来的出7的分法吗
认真听好老师的要求：
（1）请小朋友拿出7个圆片，分成两堆。
（2）要按照顺序有条理地分一分。
想想怎么分能一个不漏
（3）一边分，一边把结果记录在书本P32页最下面的空格里。
2、教师巡视，找出有序与无序的进行比较：你喜欢哪种为什么
（课件用颜色区别开来，显示出有顺序，虚线框用别的颜色表示）
让学生一起读一读
3、老师要考考你了，（师摆7个圆片，左2右5）谁能根据这种摆法很快说出两个式子
4、谁能一个不漏的说出7能分成几和几（指定3人说）
5、谁能一个不漏的说出几和几合成7
6、看来这个还难不倒我们小朋友，你能把7的分与合连起来说一说吗
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题（连一连）。
讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。
（带着学生先连一个）
2、“想想做做”第2题
豆荚老师也有一道题要考考小朋友，哪两个数字合起来是7（同桌说）
3、“想想做做”第3题（对口令）
6可以分成几和几
7可以分成几和几
4、“想想做做”第4题
看我们玩得这么起劲，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！仔细观察，它们的身上还有数呢你们发现了什么呀（两只钳子上的数合成蟹身上的数）
5、“想想做做”第5题
师：有一堆木料，（课件出示）哪两层的木头合起来是6根互相指一指说一说。
课件出示答案。
哪两层的木头合起来是7根白菜老师还有个问题要考考小朋友：木头的排列有什么规律（课件出示）。