小学美术六年级下册第12课《二十年后的学校》教学设计
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标一、教学目标1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。
2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
3.培养学生的观察能力和绘画技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。
三、教学准备1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。
2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。
四、教学过程1. 导入环节1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。
2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。
2. 学习环节1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。
2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。
3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。
3. 教学方法1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。
2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。
4. 总结环节1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。
2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。
五、教学反思通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。
此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿3
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿3一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生发挥想象，描绘出二十年后的学校。
教材通过图片、文字等形式，引导学生了解未来的学校可能发生的变化，激发学生的创新意识和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和创作都有自己的想法。
同时，他们对于未来充满了好奇，对于学校也可能有自己的一些设想。
因此，在教学过程中，我会充分调动学生的积极性，引导他们发挥想象，将心中的未来学校表现在画纸上。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解二十年后的学校可能发生的变化，学会通过绘画表现未来的学校。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、创作等环节，提高自己的创新意识和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对未来的向往和憧憬，激发对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用想象，描绘出二十年后的学校。
2.教学难点：学生如何将未来的学校特点巧妙地表现在绘画作品中。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、引导法、示范法、合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、讨论，激发学生的创新意识和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些未来学校的图片，引导学生思考二十年后的学校可能发生的变化。
2.讲解：讲解未来学校的可能特点，如智能化、环保、个性化等，为学生创作提供思路。
3.示范：教师示范如何将未来学校特点表现在绘画作品中，引导学生注意表现手法和细节。
4.创作：学生根据讨论和观察的结果，进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价。
6.总结：总结本课所学，引导学生思考未来学校的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计包括未来学校特点、表现手法、创作思路等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
六年级下册美术教学设计-第12课《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教学设计第12课《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维和想象力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的期待和憧憬。
学生将学习并运用绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节描绘，来表现他们对未来学校的设想。
同时，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力。
教学内容想象力的培养：引导学生通过观察和思考，展开对未来学校的想象。
绘画技巧的运用：教授学生如何运用构图、色彩和细节描绘，将自己的想象呈现于画纸。
创意分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和心得。
教学重点与难点重点：培养学生运用绘画技巧表现未来学校的能力。
难点：如何引导学生合理运用想象力和绘画技巧，创作出既具创意又符合生活逻辑的作品。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：画纸、彩笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些未来学校的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：让学生观察学校的现状，并引导他们想象二十年后学校的可能变化。
3. 技巧讲解：讲解构图、色彩搭配和细节描绘的技巧，并展示一些示例作品。
4. 创作指导：学生根据自己的想象，开始创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，教师给予评价和反馈。
板书设计《二十年后的学校》关键词：想象力、绘画技巧、创意分享步骤：观察、想象、创作、展示、分享作业设计作业内容：学生根据自己的想象，完成一幅描绘二十年后的学校的画作。
作业要求：作品需运用到课堂所学的构图、色彩和细节描绘技巧。
课后反思通过本课的学习，学生不仅锻炼了绘画技巧，更培养了创新思维和想象力。
在创作过程中，学生能够将所学知识灵活运用，创作出富有创意的作品。
同时，通过小组讨论和分享，学生的沟通和表达能力也得到了提升。
在今后的教学中，可以考虑增加更多激发学生想象力的元素，以进一步提升学生的创新能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全过程，是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握相应的知识和技能。
六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教案 - 第12课二十年后的学校 | 人教新课标一、教学目标1.了解科技对学校的影响；2.表达对未来学校的想象；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
二、教学重、难点1.教学重点：运用绘画表现未来学校的场景和内涵；2.教学难点：如何准确地表达未来学校的场景和内涵。
三、教学内容1.学习《二十年后的学校》这首诗，并了解科技对学校的影响；2.讨论未来学校的场景和内涵；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
四、课前准备1.教师准备：制作PPT，诗歌卡片，画板、颜料、画笔、水杯等绘画材料；2.学生准备：听《二十年后的学校》这首诗，做好讨论准备。
五、教学过程(一) 热身：诗歌分享1.教师朗读《二十年后的学校》，让学生认真听课。
2.学生分组讨论诗歌的含义，展开诗歌卡片并分享。
3.教师引导学生理解科技对学校的影响。
(二) 学生展示1.学生向其他组介绍他们分组讨论的结论，教师辅助引导和补充。
2.学生分享自己对未来学校场景和内涵的想象，教师与其他同学共同讨论。
(三) 绘画表现1.教师朗读学生们的想象，让学生营造出一个可以共同参与的教育场景。
2.教师分发绘画工具，并给予具体指导。
3.学生在共同讨论下进行绘画。
(四) 作品展示1.学生展示自己的作品，分享他们所表达的画面和内涵。
2.教师与其他同学进一步讨论学生们的作品，提出更加全面、深入的见解和评价。
六、教学总结1.教师做本课重点知识点的知识归纳。
2.学生进行本节课的自我总结。
七、作业1.完成绘画作品的制作；2.小组讨论总结本次课所学内容。
八、教学效果评估1.作品的展示和评价；2.小组讨论的总结；3.学生对本课所学知识的运用情况。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过对未来学校的想象，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的美术表达能力。
教材以图文结合的方式，向学生展示了未来学校的可能性，同时也为学生提供了丰富的素材，让学生在欣赏和借鉴的基础上，创作出自己心中的未来学校。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础和表达能力，对于未来的学校，他们充满好奇和期待。
然而，要学生独立想象并描绘出二十年后的学校，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，激发他们的想象力，帮助他们将心中的想法转化为美术作品。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的创新意识和想象力。
2.培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生想象并描绘出二十年后的学校。
2.重点：培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示未来学校的图片和案例，引导学生欣赏和借鉴。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对二十年后的学校的想象和期待。
3.实践法：让学生动手描绘出自己心中的未来学校。
六. 教学准备1.教师准备：未来学校的图片、案例及相关资料。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示未来学校的图片和案例，引导学生关注和思考二十年后的学校可能会发生的变化。
2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享对二十年后的学校的想象和期待。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.操练（15分钟）学生动手描绘出自己心中的未来学校。
教师巡回指导，给予学生个性化的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
教师总结评价，强调作品的创新性和表达能力。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，共同创作一幅未来学校的场景画。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计4
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象和创作，让学生描绘出自己心中二十年后的学校。
教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生激发想象力和创造力，同时也提供了多种表现手法供学生选择。
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来的学校和环境有着自己的想象和期待。
然而，如何将这种想象和期待通过美术作品表现出来，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用不同的表现手法描绘出自己心中二十年后的学校。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未来学校的期待和向往。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用绘画技巧表现自己心中二十年后的学校。
2.教学难点：如何引导学生将想象和期待融入到作品中，表现出学校的精神风貌和未来特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
2.案例分析法：分析优秀的学生作品，让学生了解和掌握绘画技巧，提高他们的表现能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和创作过程，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难。
六. 教学准备1.准备相关的未来学校和环境的图片素材，用于引导学生进入情境。
2.准备案例分析所需的优秀学生作品，供学生欣赏和分析。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生创作使用。
4.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计2
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计2一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象和创意，描绘出二十年后的学校。
教材通过生动的图片和丰富的文字，引导学生思考未来学校的样子，激发学生的想象力和创造力。
教材还提供了多种绘画技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的创意。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和想象力，他们对未来充满了好奇和期待。
然而，由于年龄和经验的限制，他们对未来学校的理解和想象可能还不够深入和全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度思考未来学校，帮助他们打开思路，拓展想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和思考未来学校的发展和变化。
2.培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
3.培养学生团队合作和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生从多个角度思考未来学校，拓展他们的想象力。
2.重点：如何培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考未来学校的发展和变化。
2.绘画法：通过绘画实践，培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
3.分享法：通过学生之间的分享和交流，培养学生团队合作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和素材，用于引导学生思考未来学校的发展和变化。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，用于学生的绘画实践。
3.准备展示平台，用于学生分享和交流自己的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来的科技和建筑的图片，引导学生思考未来学校的发展和变化。
教师可以提问：“你们认为二十年后的学校会是什么样子呢？”让学生发表自己的观点和想象。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些有关未来学校的素材和图片，如未来学校的建筑设计、科技应用等。
学生观察和分析这些素材，思考自己未来的学校会是什么样子。
3.操练（10分钟）学生开始进行绘画实践。
第12课二十年后的学校(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第12课二十年后的学校（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够运用绘画、剪贴等手段，描绘出自己心中二十年后的学校，培养学生对未来的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握描绘未来学校的方法和技巧，提高学生的美术表现力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、关注未来的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 引导学生观察和思考自己所在的学校，发现学校的特点和美好之处。
2. 讲解和示范描绘未来学校的方法和技巧，如构图、色彩、造型等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中二十年后的学校。
4. 学生展示自己的作品，进行交流和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对未来的想象力和创造力，提高学生的美术表现力。
2. 教学难点：引导学生将自己对未来的想象具体化，创作出具有创意和美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和思考自己所在的学校，发现学校的特点和美好之处。
2. 新课：讲解和示范描绘未来学校的方法和技巧，如构图、色彩、造型等。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中二十年后的学校。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
六、板书设计1. 第12课二十年后的学校2. 教学内容：观察与思考、讲解与示范、实践与创作、展示与评价3. 教学重点与难点：培养学生对未来的想象力和创造力，提高学生的美术表现力；引导学生将自己对未来的想象具体化，创作出具有创意和美感的作品。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习，描绘出自己心中二十年后的学校。
2. 作业要求：构图合理、色彩丰富、造型美观、创意独特。
3. 作业提交时间：下节课上课前。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，描绘出各种富有创意的未来学校。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生发挥想象，描绘出二十年后的学校景象。
教材通过提供一些图片和文字素材，引导学生思考未来学校可能发生的变化，激发学生对未来的憧憬和向往。
教材内容丰富，具有一定的挑战性，能激发学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识。
在这个年龄段，学生充满好奇心和想象力，对未来充满期待。
但同时，学生之间的绘画水平和创作能力存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解未来学校可能发生的变化，学会通过绘画和创作表现未来的学校。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，提高自己的创新意识和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生激发对未来的憧憬，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用想象力，描绘出二十年后的学校景象。
2.教学难点：学生如何巧妙地运用绘画技巧，表现未来学校的特点和创新元素。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：教师通过提问、启发引导学生思考未来学校的变化，激发学生的想象力。
2.示范法：教师展示绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动评价：学生之间相互评价，教师给予鼓励和建议。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些未来学校的图片，引导学生思考未来学校可能发生的变化。
2.讲解：教师讲解本节课的教学目标和要求，引导学生了解绘画技巧。
3.实践：学生发挥想象力，绘画出二十年后的学校景象。
4.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，以便学生随时查阅和回顾。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生在课堂上的表现。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教案1
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案1一. 教材分析本课《二十年后的学校》选自人教版美术六年级下册，教材以培养学生想象力和创新意识为主旨，通过描绘二十年后的学校，激发学生的未来憧憬和对美好事物的追求。
课程内容紧密联系学生的生活实际，富有时代感，能激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析六年级的学生处于青春期，想象力丰富，对未来的世界充满好奇。
他们已经具备一定的绘画基础，能够运用绘画工具和材料进行创作。
但部分学生对未来的学校和生活还存在模糊的认识，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解二十年后的学校的发展趋势和特点，培养学生的想象力。
2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力，提高学生的创新意识。
3.引导学生关注现实，关注生活，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：描绘二十年后的学校，展现未来学校的发展趋势和特点。
2.难点：运用创新思维，表现未来学校的美好愿景。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和了解现实中的学校，为描绘未来学校做好准备。
2.讨论法：分组讨论未来学校的发展趋势和特点，激发学生的想象力。
3.创作法：让学生运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。
4.评价法：学生互评、教师点评，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。
六. 教学准备1.收集有关未来学校的图片、资料，制作课件。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.安排适当的创作时间和展示空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现实中的学校图片，让学生了解学校的现状。
然后提问：“二十年后的学校会是什么样子呢？”引导学生思考和想象未来学校的发展。
2.呈现（10分钟）展示一些有关未来学校的图片和资料，让学生了解未来学校的发展趋势和特点。
如：智能化、绿色环保、个性化教育等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个未来学校的发展方向，如智能化、绿色环保等。
然后运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。
六年级下册美术教学设计-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级下册美术教学设计《第12课二十年后的学校》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握基本的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等。
2. 学生能够运用自己的想象力和创造力，描绘出二十年后的学校。
3. 学生能够理解并运用透视原理，使画面更具立体感。
过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论、实践等方式，培养创新思维和解决问题的能力。
2. 学生能够通过团队合作，提高沟通和协作能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够增强对学校的热爱和归属感。
2. 学生能够培养对未来的积极期待和责任感。
教学内容1. 引入话题通过图片或视频展示二十年前的学校，引发学生对学校变化的思考。
2. 讲解绘画技巧线条：引导学生观察学校建筑、树木等，学习如何运用线条表达。
色彩：讲解色彩的运用，如何通过色彩表达情感和氛围。
构图：讲解构图的原理，如何使画面平衡、有层次感。
3. 创作指导鼓励学生大胆想象，描绘二十年后的学校。
引导学生运用透视原理，使画面更具立体感。
4. 学生创作学生分组，每组共同创作一幅描绘二十年后的学校的画作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
评价标准：创意、绘画技巧、团队合作。
教学重点与难点重点绘画技巧的掌握和运用。
创新思维和团队合作能力的培养。
难点透视原理的理解和运用。
画面构图的设计和平衡。
教具与学具准备绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩等。
纸张：素描纸或水彩纸。
展示板：用于展示学生的作品。
教学过程1. 引入话题：通过图片或视频展示二十年前的学校，引发学生对学校变化的思考。
2. 讲解绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 创作指导：鼓励学生大胆想象，描绘二十年后的学校。
4. 学生创作：分组合作，共同创作一幅画作。
5. 展示与评价：每组展示作品，其他学生和教师进行评价。
板书设计课题：《二十年后的学校》绘画技巧：线条、色彩、构图创作指导：大胆想象、透视原理展示与评价：创意、绘画技巧、团队合作作业设计学生独立完成一幅描绘二十年后的学校的画作。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计一. 教材分析本课《二十年后的学校》是小学美术六年级下册的教学内容，主要让学生通过想象和创造，描绘出未来学校的样子。
教材通过提供一些未来学校的元素和图片，引导学生发挥想象，结合现实，设计出具有创新和趣味性的作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和想象力，他们对于未来的学校有着美好的期待和设想。
但同时，他们也可能对于如何将设想转化为具体作品存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何将抽象的想法具体化，并运用到美术创作中。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力。
2.培养学生将抽象想法转化为具体作品的能力。
3.引导学生关注未来学校与环保、科技、人文的关系，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.难点：如何将抽象的未来学校设想具体化，并运用到美术创作中。
2.重点：培养学生想象力和创新能力，引导学生关注未来学校的多个方面。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题和情境引导学生思考和探索。
2.示范教学：教师通过示范，展示如何将设想转化为作品。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享想法，相互启发。
六. 教学准备1.教材：人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》。
2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.参考资料：关于未来学校的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和视频，引发学生对未来的想象，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生思考未来学校的样子，让学生分享自己的设想。
教师通过示范，展示如何将设想转化为美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的设想，开始创作美术作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生将设想具体化。
4.巩固（10分钟）每组选取一件作品，进行展示和讲解。
其他组的学生和教师进行评价，提出意见和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考未来学校与环保、科技、人文的关系，让学生结合这些方面进行创作。
六年级下册美术教学设计-12课 《二十年后的学校》人教版
六年级下册美术教学设计-12课《二十年后的学校》人教版一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册美术教材的第12课，本课的主要内容是让学生通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。
教材以未来学校为主题，旨在培养学生的创新思维和艺术表现能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来学校和未来生活的想象充满了好奇和期待。
然而，他们对于未来的理解还相对较为模糊，需要通过具体的案例和引导来帮助他们更好地进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。
2.培养学生运用美术语言进行创作的能力。
3.引导学生关注未来，培养他们的创新意识和前瞻性思维。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。
2.难点：如何引导学生运用美术语言进行创作，以及如何处理画面中的空间关系和比例关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的案例，了解未来学校的可能性。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
3.示范法：教师通过示范，引导学生运用美术语言进行创作。
4.评价法：让学生互相评价，提高他们的审美能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、案例图片、画纸、画笔等教学用品。
2.学生准备自己的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的案例图片，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考未来学校的样子。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
然后，教师通过示范，展示如何运用美术语言进行创作。
学生在教师的指导下，开始进行自己的创作。
4.巩固（10分钟）教师走动课堂，对学生进行个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。
六年级美术下册教案-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学内容《第12课二十年后的学校》二、教学目标1.能够理解二十年后的学校是什么样子的。
2.能够了解未来的建筑设计和布局。
3.发扬创新精神，设计未来自己理想中的学校。
三、教学重难点1.教学重点：理解未来的建筑设计和布局，了解学校教育的未来发展趋势。
2.教学难点：发扬学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
四、教学方法1.观察比较法：通过图片对比，了解过去和未来学校的区别。
2.课堂讨论法：加深学生对未来学校的理解，并引导学生对未来学校发表自己的看法。
3.设计实践法：发挥学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
五、教学过程1. 学前准备教师可以通过图片、PPT、视频等多种形式，预先展示未来的学校场景。
引导学生关注未来的建筑设计、配套设施、教育模式等方面的变化。
让学生理解未来的学校不仅仅是一座建筑，更是一种新的教育形态。
2. 导入让学生回忆在传统的学校里，自己最喜欢的是什么。
之后再让学生看一看一些未来学校的现代设计，引发学生的想象和探究欲望。
比对现有学校的建筑、布局、设施等，引导学生思考未来的学校应该具备哪些特点。
3. 学习重点通过观察比较法，让学生理解未来学校与现有学校之间的差异。
通过图片和现场实地调查，让学生发现未来学校的新型建筑设计、新型的建筑材料、设施、功能等方面的变化。
4. 课堂讨论在教师的带领下，引导学生分组进行讨论。
通过小组头脑风暴和讨论，了解未来学校的教育概念、发展趋势、教学模式等方面。
在讨论过程中，激发学生的思想火花，鼓励学生勇于向未来挑战。
5. 设计实践通过学习和探究，学生已经对未来的学校有了一定的了解和认识。
为了进一步巩固学生的知识，这个环节是非常重要的。
让学生根据自己的想象和构思，设计出自己理想中的未来学校。
教师可以设置简单的设计目标和要求，如设计目的、学校建筑高度、宽度、教室、设施等等。
在设计的过程中，鼓励学生勇敢提出自已的想法，教师则发挥审美和经验，给学生提出指导性意见。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
教材通过展示未来学校的图片和文字，引导学生思考未来学校的变化，激发学生的创新意识和绘画兴趣。
二. 学情分析六年级的学生具有较强的想象力和创造力，他们对未来充满期待和好奇心。
在学习本节课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，具备一定的绘画基础。
同时，他们也对学校有一定的了解，可以从自己的角度出发，思考未来学校的变化。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的样子，激发学生对未来的想象和创造力。
2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力。
3.引导学生关注校园环境，提高学生对美的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
2.难点：引导学生运用绘画技巧表现未来学校的特点和创新之处。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生观看未来学校的图片和视频，激发学生的想象力和创造力。
2.讨论法：分组讨论未来学校的样子，培养学生合作意识和表达能力。
3.绘画指导法：引导学生运用绘画技巧表现未来学校，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.准备未来学校的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来学校的图片和视频，引导学生思考未来学校的样子，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论未来学校的特点和创新之处，鼓励学生表达自己的观点。
教师巡回指导，记录学生的想法。
3.操练（10分钟）教师根据学生的讨论，进行绘画示范，展示如何运用绘画技巧表现未来学校。
学生在教师的指导下，开始绘画自己的未来学校。
4.巩固（10分钟）教师选取学生的作品进行点评，引导学生关注作品的创新点和绘画技巧。
学生相互欣赏作品，交流绘画心得。
六年级下册美术说课稿-12课《二十年后的学校》人教版
六年级下册美术说课稿-12课《二十年后的学校》人教版一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册美术的第12课，本节课的主要内容是让学生发挥想象，绘制一幅描绘二十年后的学校的图画。
教材中提供了多个二十年后的学校的设想，如虚拟现实教学、环保校园、智能硬件设施等，旨在引导学生关注未来，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于未来的学校有着浓厚的兴趣，同时也具有一定的创新意识。
然而，如何将这种兴趣和创新意识转化为具体的绘画作品，是他们面临的主要问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何观察、思考和表现未来学校的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解二十年后的学校的发展趋势，学会运用绘画表现未来学校的特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践，提高表现力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生关注未来，热爱生活，勇于创新的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画表现二十年后的学校特点。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表现未来学校的创新之处。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等教学方法，运用多媒体课件、绘画工具等教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示未来学校的图片和视频，引导学生关注二十年后的学校，激发学生的兴趣和创新意识。
2.讲授新课：教师讲解二十年后的学校的发展趋势，如虚拟现实教学、环保校园、智能硬件设施等，为学生提供绘画的素材和思路。
3.示范演示：教师示范如何绘制一幅未来学校的图画，重点讲解表现手法和技巧。
4.学生实践：学生根据教师的讲解和示范，结合自己的观察和思考，进行绘画创作。
5.互动交流：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调关注未来，培养学生的创新意识和审美能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程名称、《二十年后的学校》和教学重难点。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教案人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一些学校发展变化的案例。这些案例将展示学校如何在不同的时代背景下进行改革和创新。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力、想象力和美术表现能力这三个重点。对于难点部分，如如何将想象力融入画作中，我会通过举例和指导来帮助大家理解。
（3）如何培养学生的团队协作能力，使其在小组讨论中共同完成创作任务。
突破方法：制定明确的小组任务和分工，引导学生学会倾听、沟通和协作。
（4）如何让学生理解并关注我国教育事业的成就，培养其社会责任感。
突破方法：通过讲解我国教育事业的发展历程和成就，使学生产生自豪感，激发其关注社会发展的热情。
四、教学流程
1.讨论主题：学生将围绕“未来学校的设计与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
3.学习运用线条、色彩、构图等表现手法，创作一幅描绘未来学校的画作。
二、核心素养目标
《第12课二十年后的学校》教学过程中，核心素养目标如下：
1.培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够结合现实生活，展望未来学校的发展变化。
2.提升学生的美术表现能力，运用线条、色彩、构图等手法，生动地描绘出心中未来学校的景象。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了学校发展变化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对未来学校的想象和表现。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注学校和社会的发展变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版六年级美术下册 《第12课 二十年后的学校》教学设计
《二十年后的学校》教案一、教学目标:1、知识与能力:了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：（1）.学会设计未来学校蓝图并且做出设计图，并能用各种材料制作建筑模型。
（2）.情感态度与价值观:培养对母校的热爱，对美好未来的追求。
体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。
二、教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
三、教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
四、学具准备第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的学校设计模板（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水五、课件内容1、本班学生在校园班级的图片2、本学校的校舍等图片。
2、先进地区的学校图片或视频。
3、未来的学校图片4、展示各种学校平面效果图5、制作方法与步骤六、教学评价1、学生设计的未来学校的效果图和制作的学校模型是否合理，美观。
2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。
3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。
第（一）课时教学过程：教学程序教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明感悟体验一、感悟学校1.播放音乐“汤晓菲 - 那年的你”展示本班学生在学校的照片。
同学们看一下照片中的人物都是谁？2. 我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)。
我们在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3. 不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标，激发学生学习兴趣和为母校设计美好未来的情感。
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课堂参与度：六年级学生在授课过程中参与度高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
目标达成率：同学们对本课中要求的制作方法和技巧都能掌握。
作品创意性：在这一节课中课堂上通过的展示，学生的学习积极性很高。并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识。
教学重点难点
重点:用不同方法、材料制作未来的学校模型。
难点:小组协作，大胆想象并设计出与众不同的学校规划图。
教学准备
师:多媒体课件
生:直尺、铅笔、彩笔、白纸；泡沫塑料板、废纸盒、饮料瓶、橡皮泥、美工刀、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程
一、激情导课.明确任务
上节课，同学们变身规划师，设计出了学校二十年后的样子。六年时光匆匆，我们即将离开哺育自己成长的母校。这节课一起将未来的校园制作成精美的模型送给母校，好吗?(板书课题)
情感提升：本课提升了同学们感知美、创造美，传统美的魅力和能力。
课堂习惯：高年级也是毕业年级课堂养成习惯较好，能正确很好的使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《20年后的学校》
课时
第2课时
本课是人教版六年级下册第十二课的内容，属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
2.播放《毕业歌》，师生一起回顾六年的校园生活，在毕业歌的歌声中结束学习活动。
[设计意图]：通过观看视频、毕业季之际学会感恩！
七、板书设计
二十年后的学校
布局设计建筑造型色彩装饰
折、剪、切、挖、贴、画
[设计意图]：呈现本节课的教学过程，明确本节课的知识点让学生思路明确，掌握重点。
学生学习效果评价：
课堂参与度：六年级学生在授课过程中参与度高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
2.二十年后的学校会是什么样子呢?( 出示课件——现代化校园情境图)(学生答:略)
今天，让我们都来做设计师，为我们的学校规划美好的未来吧! (板书课题)
[设计意图]：以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标，激发学生的学习兴趣和为母校设计美好未来的情感。
二、直观分析，了解新知——校园分区与布局
下面，请同学们边欣赏边仔细观察，看看学校里都有哪些建筑，试着按照建筑的功能给学校划分区域。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。
学情分析
六年级的学生经历了六年的小学学习生活，在基础知识、基本技能和创造能力、想象能力、动手制作能力等方面都有一定的积累和发展，对事物有自己的认识和想法，也更加关注日常的学习生活和社会活动等。学生即将面临毕业，对学校的留恋难以言表，所以本课的学习对学生具有特殊的意义。
教学重点难点
教学重点：手绘未来学校的规划图。
教学难点：小组协作，合理规划未来学校布局，体现校园文化。
教学准备
教具：多媒体课件
学具：直尺、导课
1.（出示课件——校园平面图）
这是我们的校园平面图，哪位小向导来介绍一下我们美丽的校园? (学生答:略)
校园是师生学习、生活的重要场所，其设计是以为师生服务为宗旨，以为师生提供一个舒适愉悦的学习和工作环境以及景色优美的生活休憩场所为目的的。随着社会的不断发展，人们对学校的功能布局与校园环境的规划提出更高的要求。
目标达成率：同学们对本课中要求的制作方法和技巧都能掌握。
作品创意性：在这一节课中课堂上通过的展示，学生的学习积极性很高。并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识。
情感提升：本课提升了同学们感知美、创造美，传统美的魅力和能力。
课堂习惯：高年级也是毕业年级课堂养成习惯较好，能正确很好的使用工具，有收拾整理的习惯。
（小组探究回答，教师板书）
板书校园分区：
●校前区：大门（门脸）展示校园形象
●教学区：教学楼、办公楼
●生活区：宿舍、食堂、繁茂树木
●体育活动区：体育馆、游泳馆、跑道、草坪等
●综合活动区：图书馆、实验室和美术、舞蹈等专用教室
由此可见，校园可分为校前区、教学区、生活区、体育活动区及综合活动区等功能区域。设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、学习、生活的物质功能，又要满足增进师生交流、激发灵感、启迪智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。如(校前区是学校对外形象宣传的重要展示区，故其设计应采用简洁、大方、明快的手法;而(生活区则宜采用休闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的圆桌、圆凳，为师生的休息、交流提供方便。
学情分析
六年级的学生经历了六年的小学学习生活，在基础知识、基本技能和创造能力、想象能力、动手制作能力等方面都有一定的积累和发展，对事物有自己的认识和想法，也更加关注日常的学习生活和社会活动等。学生即将面临毕业，对学校的留恋难以言表，所以本课的学习对学生具有特殊的意义。
教学目标
1.了解学校规划知识，能合理规划学校布局。
三 、小组交流 明确分工
四、创设情境，大胆创新
分小组完成未来学校的建筑模型制作
五、展评阶段，课后延伸
1.小组展示并介绍自己的作品，同学可以提出意见和建议。
2.教师点评总结。
[设计意图]：不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。
六、拓展阶段
1.教师总结：今天通过同学们的合作、努力，作品完成得都很棒！虽然还存在着一些小小的遗憾。但是在未来的学习和生活中同学们会学习到更多知识，增强能力，成为我们家乡、祖国建设的中流砥柱。
课时教学设计
课题
《二十年后的学校》
课时
第1课时
教材分析
本课是人教版六年级下册第十二课的内容，属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。
教学目标
1.了解学校规划知识，能合理规划学校布局。
2.有意识的运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，设计校园规划图。学会设计未来学校蓝图并用不同材料和方法制作校园建筑模型。
3.情感：对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的审美情趣。
教学思路
本课着重培养学生动手实践和创新的能力，先动手制作，体会合作创作品的自豪感，培养学生的创新能力。
2.有意识的运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，设计校园规划图。学会设计未来学校蓝图并用不同材料和方法制作校园建筑模型。
3.情感：对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的审美情趣。
教学思路
本课着重培养学生动手实践和创新的能力，先动手制作，体会合作创作品的自豪感，培养学生的创新能力。
二、直观分析，探究方法
(出示课件)在这些模型中，你最喜欢哪一组?为什么? (学生答:略) .
板书:布局设计对称与均衡之美
建筑造型节奏与韵律之美
色彩对比与和谐之美
装饰变化与统一之美
我们可以用哪些材料制作模型呢？你们都发现什么? (学生答:手工纸、卡纸、泡沫板、废旧纸盒、饮料瓶等)
分别用到哪些方法? (学生答:折、剪、切、挖、贴、画等)
三、深入探究，感知方法
五 、展评阶段 评价总结
（1）展示欣赏。
（2）介绍自己小组的设计意图与创意。自评、互评，教师点评。
[设计意图]：本次作品可以拿到前面展示，学生可以走动欣赏。通过生评、自评和师评，对学生的构思、动手和整体效果给出评价。不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。
教学反思与改进
六、拓展阶段
1.小结本课。
2.欣赏立体模型视频。下节课我们将在平面设计图的基础上制作立体模型，请同学们根据制作需要提前准备好工具、材料。
七、板书设计
二十年后的学校
校园区域规划：平面图/立体图
●校前区●教学区●生活区
●体育活动区●综合活动区
[设计意图]：呈现本节课的教学过程，明确本节课的知识点让学生思路明确，掌握重点。