中班数学图形拼搭教案
中班数学教案图形搭拼教案
中班数学教案图形搭拼教案中班数学教案图形搭拼教案1活动目标：1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
2、在情境游戏中主动探究，感受拼图的乐趣。
3、引发幼儿学习图形的爱好。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：1、PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形假设干、胶棒、小动物头像活动过程：一、情境导入，激发爱好师：动物新村要装修外墙, 二、感知两种图形与大正方形间的组合关系1、巩固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些美丽的墙砖?(出示各种图形)2、初步感知部分与整体的组合关系师：这么多美丽的砖头。
也不知道小动物都喜爱什么样的，我们一起来问问他们吧!幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜爱什么外形的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜爱什么外形的的'墙砖呢?(幻灯演示拼贴)羊羊的演示方式同上。
3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形三、探究感知四个小正方形月大正方形间的组合关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴美丽墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：涌现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探究师：看到4个小图形，维尼犯难了，小伙伴先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去? (幼儿动手拼摆探究)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探究结果。
4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们抓紧把这个奥秘维尼吧! (幻灯将图形拼贴完整)四、感知组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么美丽，维尼要立刻回到了自己家，决断把自己的房子也重新装扮一下。
1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小伙伴们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提示幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖装扮出来了，其有用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二十三节《图形搭拼》。
详细内容包括：复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形；通过实践操作，探索图形之间的拼接关系，培养空间想象力。
二、教学目标1. 能够正确识别和命名三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
2. 通过图形搭拼活动，培养观察力、想象力和动手操作能力。
3. 能够运用所学图形进行简单的创作，提高审美和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形之间的拼接关系。
教学重点：掌握基本图形的识别和搭拼方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
2. 学具：学生用图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一个由三角形、正方形、长方形、圆形组成的简单图形，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 复习基本图形（5分钟）通过磁性黑板，带领学生复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
3. 图形搭拼（10分钟）a. 教师示范：用搭拼积木展示图形之间的拼接关系。
b. 学生操作：分发学生用图形卡片，让学生尝试进行搭拼。
c. 交流分享：请学生展示自己的搭拼作品，并说出图形的名称和拼接方法。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示例题：给出一个由多个基本图形组成的复杂图形。
b. 分析例题：引导学生观察例题中的图形，分析拼接关系。
c. 解决问题：让学生尝试用搭拼积木拼出例题中的图形。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成练习：给出几个由基本图形组成的复杂图形，让学生尝试拼出。
b. 交流分享：请学生展示自己的练习成果，并说出拼接方法。
b. 拓展：鼓励学生在课后尝试用基本图形进行创作。
六、板书设计1. 板书《图形搭拼》2. 内容：a. 基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形b. 拼接关系：展示图形之间的拼接方法七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一个有趣的图形，并标注图形的名称。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。
详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。
2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。
教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。
讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。
教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。
教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。
教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。
2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。
2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
幼儿园中班数学教案：图形组合(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：图形组合(四篇)目录：幼儿园中班数学教案：图形组合一幼儿园中班数学教案：图形联想二幼儿园中班数学教案：圆柱世界三幼儿园中班数学教案：复习6的加法四幼儿园中班数学教案：图形组合一教学目标：1.学习用图形拼图和分类计数2.发展幼儿思维的敏捷性，提高创造能力。
3.能够针对图形大胆想象，并用于表述自己的想法。
教学准备：（1）教师示范图两幅（房子、火车）（2）图形卡纸（人手一份）（3）鞋盒盖（4）儿歌（小白兔音乐）（5）黑板、粉笔、胶带。
教学过程：一：导入唱儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，小白兔高高兴兴地来了，可视小朋友知道小白兔为什么怎么高兴吗？二：图形大变样哇，原来小白兔盖了一间新房子，还买了一辆小火车问：1、小朋友看看一看小兔子的房子和火车是用什么做成呀？2.看看都用了什么图形呀？3.每种图形都有几个呀？小结：房子火车是图形卡做成的，都用了三角形、正方形、圆形、半圆形、长方形等图形组成三：想一想，拼一拼。
小朋友想一想，你见过什么样的房子，现在用我们的图形卡纸片拼一拼。
（引导幼儿用三角形做屋顶，正方形或长方形做房子，正方形做门，长方形或正方形做窗，或者加入一些不图形状的图形）四：小小魔术师。
小朋友拼的很棒，那我们都是“小小魔术师”，看看哪个小朋友能用图形卡片变出更漂亮的图画。
（幼儿人手一份硬纸片，把拼好的图贴在卡片上，以便于展示）五：作品秀1、讲一讲请跟你旁边的小朋友说哟说你拼的是什么图画。
说说都用了哪些图形，每种图形用几个（幼儿之间互相介绍，倾听，老师观察）2、秀一秀老师挑小朋友上小舞台上说一说自己的作品。
（谁想来）（教师给鼓励）六：所有作品展示：我们的小朋友做了这么多漂漂亮的图画，现在小白兔想请小朋友把图画贴在黑板上照张相，一个一个贴上去，咔嚓（幼儿所有作品全都展示，共同欣赏）七。
结束现在我们可以和小白兔一起去玩更好玩的游戏了，唱着歌出发喽。
幼儿中班数学教案《图形搭拼》
幼儿中班数学教案《图形搭拼》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等；学习图形的搭拼方法，培养孩子的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿运用不同图形进行搭拼的能力，提高其空间想象力。
3. 激发幼儿对数学图形的兴趣，培养其观察、思考和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法。
教学重点：认识基本平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形的卡片、图形搭拼玩具。
2. 学具：每组一套平面图形卡片、图形搭拼玩具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师出示各种平面图形的卡片，引导幼儿认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等图形的名称。
（2）教师示范图形的搭拼方法，让幼儿观察并理解。
（3）幼儿分组操作，用图形搭拼玩具进行搭拼，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师出示一个简单的图形搭拼例子，引导幼儿观察并说出搭拼的方法。
4. 随堂练习：（1）教师出示多个图形搭拼题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相展示作品，交流搭拼方法。
六、板书设计1. 板书图形搭拼2. 板书内容：（1）基本平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形等。
（2）图形搭拼方法：示例图及步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学的图形进行搭拼，创作一幅美丽的画。
（2）回家后，向家长介绍所学的图形名称和搭拼方法。
2. 答案：（1）幼儿创作的图形画。
（2）家长签字确认的介绍记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的图形，激发幼儿对图形的兴趣。
幼儿园中班拼图教案6篇
幼儿园中班拼图教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学图形拼搭中班教案及反思
数学图形拼搭中班教案及反思教案标题：数学图形拼搭中班教案及反思教学目标：1. 认识常见的数学图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 通过拼搭图形，培养学生的空间感知能力；3. 提高学生对图形特征的观察和辨别能力；4. 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学准备：1. 课件或图片展示常见的数学图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 多种形状和颜色的拼图积木或拼图卡片；3. 小组活动所需要的材料，如彩笔、彩纸等。
教学过程：1. 复习与导入（5分钟）：- 玩“谁是图形大师”游戏，向学生展示一个图形，让他们举手回答是什么形状，并简单解释一下图形的特征。
同时，可以鼓励学生发表自己对该图形的既定观点和观察到的特点。
2. 引入新知（10分钟）：- 利用课件或图片展示不同的数学图形，并简单介绍每个图形的名称和特征。
- 激发学生的兴趣，让他们自己尝试用手指或口述的方式组合出这些图形，鼓励他们分享各种组合方式。
3. 拼搭实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每组分发一些形状各异、颜色鲜明的拼图积木或拼图卡片。
- 让学生自由发挥，利用拼图积木或卡片拼搭出各种图形，鼓励他们试着用不同的图形组合或分解现有图形，培养他们的观察力和创造力。
- 教师可以适时地提供提示和鼓励，帮助学生克服困难。
4. 总结与拓展（10分钟）：- 让每个小组展示他们的拼搭成果，并让其他小组成员观察和猜测该图形是什么。
同时，鼓励围观的学生提出自己的观点和建议。
- 引导学生总结各种拼搭方式和规律，进一步加深对固定图形的理解。
- 鼓励学生探索更多的数学图形，如五边形、六边形等，同时提供相关的扩展活动或拼图材料。
课堂反思：这节课中，通过拼搭图形的活动，学生在实践中认识了不同的数学图形，培养了他们的空间感知能力和观察辨别能力。
同时，通过小组合作和展示，增强了学生的互动交流能力和团队合作精神。
然而，在教学过程中，也可以进一步提升课堂效果：- 引入新知时，可以通过引发学生问题的方式激发学习兴趣，更好地调动学生的积极性。
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇篇一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
中班《拼图》教案8篇
中班《拼图》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案设计：拼图游戏教案
一、教学目标1.知识目标1)能够利用线索拼凑图形2)能够通过观察图形来提升认知能力3)能够学习基本的图形和颜色的认知2.能力目标1)能够运用所学于实际生活中2)能够培养幼儿的动手能力和思维能力3)能够培养幼儿的观察力和想象力3.情感目标1)营造积极的学习氛围，培养幼儿主动学习的态度2)培养幼儿的合作意识和团队精神3)培养幼儿对数学学科的兴趣和热爱二、教学内容设计1.教学环节1)热身（1）师生互动，询问孩子们上课学到的有关物品的名字（2）通过提问，引导幼儿正确运用所学2)讲授（1）通过图形让幼儿们认识基本的数学图形，如圆形、正方形等（2）通过讲授，让幼儿了解图形的特点和颜色3)操作（1）老师举例子，让幼儿看图形，让幼儿根据图形色彩和几何形状拼凑完成图案（2）每个孩子一个图形，让孩子玩玩具，认识颜色和形状，然后进行对比拼图4)讨论（1）幼儿完成拼图以后，老师会与幼儿讨论所拼图的几何形状、颜色等（2）通过讨论，进一步帮助幼儿加深理解5)总结（1）幼儿通过拼图游戏，学习到了几何形状和颜色的认知，增强了所学知识的记忆和掌握程度（2）培养了幼儿的动手能力、思维能力、观察力和想象力2.材料准备1)数学拼图游戏盒子2)颜色图形卡片3)彩色玩具积木4)活动场景5)幼儿座椅三、教学过程1.热身1)与孩子们互动，问问孩子们今天学习什么内容2)询问孩子们上课学到的有关物品的名字，并引导孩子们正确使用2.讲授1)引导孩子们认识基本的数学图形2)通过讲授，让幼儿了解图形的特点和颜色，帮助幼儿提高对图形的认知能力3.操作1)举例子，让幼儿动手拼图2)每个孩子一个图形，让孩子认识颜色和形状，然后进行对比拼图4.讨论和总结1)幼儿完成拼图以后，老师会与幼儿讨论所拼图的几何形状、颜色等2)通过讨论，进一步帮助幼儿加深理解，并总结所学内容四、教学评价1.教学评估1)学生在拼图游戏中的表现2)学生能否运用所学之知识与其他人合作完成拼图3)学生是否理解所学内容，能否通过合作来达成完成目标2.输出1)经过本次拼图游戏，幼儿们不仅学习到了几何形状和颜色的认知，也增强了对数学知识的记忆和掌握程度2)拼图游戏还培养了幼儿的动手能力、思维能力、观察力和想象力3)学生在合作过程中培养了合作意识和团队精神，更好地融入到小组中间五、教学总结幼儿园中班数学教案设计中的拼图游戏教案设计，是一种培养幼儿认知能力的有趣方法。
语言《图形拼搭》中班教案.doc
语言《图形拼搭》中班教案篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案数学一一《有趣的图形》一、活动目标1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的PPT±的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找, 比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT,让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容包括图形的认识、图形的拼搭、图形分类三部分。
详细内容涉及教材第4.3节“图形搭拼”，通过直观教具和实践活动，让学生在游戏中认识和掌握正方形、三角形、长方形等基础图形，并学会将这些图形进行搭拼。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出正方形、三角形、长方形等基础图形。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形搭拼活动，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和图形搭拼。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创新拼搭。
四、教具与学具准备1. 教具：各种图形模具、图形卡片、磁性白板、磁性图形。
2. 学具：每组一套图形模具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示各种图形，让学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形模具，引导学生认识正方形、三角形、长方形等图形。
（2）通过搭拼实例，让学生了解图形的拼接方法。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组用图形模具进行搭拼，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂活动（10分钟）（1）图形分类游戏：将各种图形卡片混在一起，让学生快速找出并分类。
（2）创意搭拼：学生自由发挥，用图形模具进行创意拼搭。
教师对学生的表现进行评价，鼓励创新思维和合作精神。
六、板书设计1. 图形名称：正方形、三角形、长方形2. 图形搭拼方法：直接拼接、间接拼接3. 课堂活动：图形分类、创意搭拼七、作业设计1. 作业题目：用图形模具拼出一个自己喜欢的图案，并给家长讲解。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认识和搭拼活动兴趣浓厚，但部分学生在创新拼搭方面表现不足，需要在今后的教学中加强引导和培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找图形，了解图形在生活中的应用，提高学生对数学知识的兴趣。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动教材》第四章“有趣的图形”第三节“图形搭拼”。
详细内容包括认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形，通过搭拼游戏，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分基本的平面图形。
2. 培养幼儿通过搭拼图形，进行创新设计的能力。
3. 提高幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能运用到搭拼游戏中。
教学重点：认识基本平面图形，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼教具。
2. 学具：每人一套图形卡片、磁性黑板、搭拼教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个由各种图形组成的神秘物体，引发幼儿好奇心，讨论这个物体的组成部分。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，让幼儿认识并区分正方形、长方形、三角形和圆形。
教师示范如何用这些图形进行搭拼，并讲解搭拼方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的要求，用图形卡片进行搭拼练习。
教师巡回指导，解答幼儿在搭拼过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）分成小组，让幼儿合作完成一个搭拼作品。
每个小组展示作品，分享创作过程。
引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种图形卡片，标注图形名称。
2. 画出图形搭拼示例，展示给幼儿。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片搭拼一个自己喜欢的物品。
2. 答案：根据幼儿搭拼的作品，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认识和搭拼方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中寻找图形，尝试用所学知识进行搭拼创作。
同时，引导家长参与幼儿的学习过程，共同体验数学的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能运用到搭拼游戏中。
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思
幼儿园中班数学拼搭教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三单元《有趣的图形》第5节《拼搭图形》。
主要内容包括：复习已学的正方形、三角形、圆形等基本图形；学习用不同图形进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力；引导幼儿观察、描述拼搭出的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练识别和命名正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，使其能够用不同图形进行拼搭。
3. 培养幼儿观察、描述和表达自己拼搭图形的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用不同图形进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力。
2. 教学重点：复习已学的基本图形，观察和描述拼搭出的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、三角形、圆形等基本图形的卡片，磁性拼搭板。
2. 学具：每组一套基本图形卡片，磁性拼搭板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性拼搭板展示一个有趣的图形，引导幼儿观察和讨论，激发兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）选取一个简单的图形，如小房子，展示如何用正方形、三角形、圆形等基本图形进行拼搭。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
4. 小组展示与评价（5分钟）各小组展示自己的拼搭作品，其他幼儿观察并给出评价。
六、板书设计1. 在磁性拼搭板上展示基本图形和拼搭作品。
2. 在黑板上写出本节课的教学目标、重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的物品，并描述给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过有趣的拼搭活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了基本图形，提高了空间想象力和创造力。
但部分幼儿在拼搭过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察和寻找基本图形，鼓励他们用自己的想象力进行拼搭创作。
同时，开展家庭作业，让家长参与进来，共同见证幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：用不同图形进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力。
《拼搭》中班数学教案设计
《拼搭》中班数学教案设计一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第四章“有趣的图形”，详细内容为拼搭活动。
通过使用各种形状的积木，让幼儿在实际操作中认识平面图形，培养空间观念，提高手眼协调能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形等基本平面图形。
2. 技能目标：培养幼儿运用不同形状的积木进行拼搭，发展空间想象力和手眼协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握不同图形的名称和特征，能够独立完成拼搭任务。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力，激发对数学活动的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木、教学挂图、形状卡片。
2. 学具：每组一套形状积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种形状的积木，邀请幼儿观察并说出它们的名称。
引导幼儿关注积木的形状特点，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拼搭活动，教师巡回指导，帮助幼儿掌握图形的名称和特征。
教师邀请各小组的幼儿展示自己的拼搭作品，让其他幼儿猜一猜、说一说，巩固所学知识。
六、板书设计2. 形状卡片：贴在黑板上，便于幼儿识记和复习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请幼儿用积木拼搭一个自己喜欢的图形，并告诉家长是由哪些基本图形组成的。
2. 答案：教师根据幼儿拼搭的图形，给予相应的评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了基本图形的名称和特征，但部分幼儿在拼搭过程中仍存在一定困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的图形，引导幼儿观察并说出它们的名称，将数学知识融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿掌握不同图形的名称和特征，能够独立完成拼搭任务。
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并描述不同形状图形的属性与特点；2.学生能够通过搭拼图形锻炼空间想象力与手眼协调能力；3.学生能够学会合作，共同完成一个任务；4.学生能够通过游戏式的教学更好地理解和掌握数学知识。
二、教学准备1.图形搭拼配套工具包；2.学生活动桌与干净的地毯；3.画板和彩笔；4.课件制作（PPT）。
三、教学过程1. 导入活动通过幼儿园常见的游戏“猜图形”进行导入活动，老师和孩子们一起用词语描述自己所画出的图形，并由同学猜出图形名称。
2. 新知输入通过播放课件PPT，师生共同讨论不同形状图形的定义与特点。
老师在干净的画板上画出课堂重点图形，鼓励孩子们参与描述这些图形的各种特征。
同时，老师要引导学生总结图形的命名方法，如圆形、方形、三角形。
3. 活动实践利用图形搭拼配套工具包，老师将不同的形状图形清晰地放在桌子上，要求学生选择相同形状的图形进行组合。
1.具体步骤：2.学生分组，每个组应该包括2-4个成员。
3.将图形搭拼配套工具包放在相同的位置。
4.要求每组选择任意两种形状图形进行拼搭组合。
5.时间限制为5分钟。
时间结束后，要求每个组演示一下他们的作品，及时给出评价。
6.学生可以在这个过程中，通过创意搭拼出自己想象中的图形，同时可以更好地理解图形的特征。
4. 教学反思在上一次教学《图形搭拼》的时候，我主要是让孩子们听我解释图形的分类与命名方法，这次教学主要是采用游戏式的教学，在这个过程中学生积极参与、表现出色。
在实践环节中，发现有些学生没有听清楚老师的指令，造成了拼搭图形不成功，而且时间比较紧张。
在下一次教学中，我将在活动前，提前告诉学生组合的科学性，避免过分依赖感性认知而偏离课程教学目标。
同时，在教学反思中，我发现游戏情境虽然能够吸引学生上课，但伪装游戏并不能完全代替严谨的教学。
教师应该在游戏情境和教学目标之间寻找一个平衡点，确保良好的教学效果。
四、教学总结本次课程采用游戏式教学方法，通过图形搭拼的方式，让学生深入理解了图形的概念和特点。
幼儿园中班数学教案图形组合
幼儿园中班数学教案图形组合篇一：图形组合教案活动方案设计——图形组合姓名：王露作者工作单位：哈达幼儿园邮编：150000活动名称:图形组合活动目标：1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭；2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力；3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动重点：知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。
活动难点：能够将图形拼搭组合成新的图案。
活动准备：ppt，各种图形，纸张，胶棒。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1.游戏《图形在哪里》；2.教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。
二、讲故事：《比本领》师：小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。
说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。
“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。
说着半圆就跳进水池里。
小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！” 提问：半圆变成了什么？师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。
话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。
提问：猜猜三角形能变成什么？师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多漂亮呀！”提问：这条热带鱼是由几个三角形变成的？师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。
”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变成了奥运五环。
这时梯形上场了：“你们都别争了。
我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”这时图形们都高兴的说：“对呀！对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦！”（提示：教育幼儿在生活中也要团结，互相帮助）三、讲解图形组合师：老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗？（请一个小朋友进行互动，指导）1.提问：用了哪些图形要进行组合？（观察、点数）2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？（小船）3.提问：小朋友说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？4.欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。
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中班数学图形拼搭教案
一、教学目标
1.能够认识并辨别常见的几何图形。
2.能够通过拼搭各种图形培养观察力和想象力。
3.能够培养团队合作精神，共同完成图形拼搭任务。
4.能够简单讲述所拼搭的图形的特点和应用场景。
二、教学准备
1.多种几何图形的拼搭玩具或卡片。
2.板书工具。
三、教学过程
第一步：引入
1.引导学生观察周围环境中出现的几何图形，如窗户是长方形、轮胎是圆形等。
2.提问：大家知道还有哪些常见的几何图形？（学生回答）
3.教师出示各种几何图形的拼搭玩具或卡片，引起学生的兴趣。
第二步：认识几何图形
1.教师逐个出示几何图形，如正方形、三角形、圆形、矩形等，同时板书相应的几何图形名称。
2.教师让学生观察每个几何图形的特点，如边的数量、形状等。
3.学生回答：正方形有几条边？圆形有几条边？（四条、零条）
4.教师引导学生进行分类，把具有相同特点的几何图形放在一起。
第三步：图形拼搭
1.学生分成小组，每组一份几何图形拼搭玩具或卡片。
2.教师给出一个任务：使用几何图形拼搭一个房子模型。
3.学生按照任务要求，团队合作进行图形拼搭。
4.每个小组完成后，学生进行展示，讲述他们拼搭的过程和结果。
第四步：总结和展示
1.教师引导学生总结不同几何图形的特点和应用场景。
2.教师板书不同几何图形的名称和特点，供学生参考。
3.学生进行小组汇报，展示他们拼搭的图形，其他小组进行点评和提问。
4.教师对学生的表现给予肯定、鼓励和建议。
四、教学延伸
1.让学生自己设计和拼搭其他有趣的图形模型。
2.引导学生观察生活中更多的几何图形应用，如街道交通标志、建筑物
外形等。
3.组织学生进行几何图形的室内外实地观察活动，拍摄照片并进行展示。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们认识了常见的几何图形，并通过拼搭玩具进行了实
际操作。
通过团队合作和观察能力的培养，学生们进一步提高了对几何图形的理解和应用能力。
以上是一份中班数学图形拼搭教案，通过引入、认识、拼搭和总结等环节，帮
助学生认识和理解常见的几何图形，并进行实际操作和动手拼搭。
这样的教学方式可以激发学生的兴趣，培养他们的观察力、想象力和团队合作精神。
同时，通过小组展示和讲述，激发学生的表达能力。
希望这份教案对您有所帮助。