《分数混合运算一》导学案

《分数混合运算一》导学案

《《分数混合运算一》导学案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

导学目标:

1、经历从实际问题中抽象出分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。(以两步为主，不超过三步)

2、通过材料整理、比较、分析交流、表达过程，促进学生个性化的数学理解和表达

3、描述数学故事情境，整理数学思维，感受分数混合运算在日常生活中的应用。

重难点：掌握运算顺序，正确进行计算，正确分析等量关系并解答。

导学流程：

【温故互查】：(温故知新，我们一起来回顾一下吧)

1、说出下列各题的运算顺序：(不计算)

13×2+9÷38×2÷615+3-1232÷(4×2)

2、说出下列各题的等量关系：

(1) 甲队修的路是全程的，等量关系：()×() =()

(2) 五年级人数是全校人数的，等量关系：()×() =()

【设问导读】(仔细阅读课本56页内容，带着问题小组一起走进新知识的天地)

1、

气象小组

摄影小组列出算式：___________

航模小组列出算式：___________

2、两个算式综合起来可以写成：

___________

= ___________运算过程中，能()的先()

= ___________答：___________ ___________

3、讨论运算：×÷

质疑评价总结：你们有什么疑问或不同意见吗?

4、我们发现分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序()，应当先算()法，再算()，有括号的先算()，再算()。

【自我检测】(运用新知来考考自己吧)

1、12÷÷2÷( ×)

2、实验小学合唱组有120人，美术组人数是合唱组的，科技组人数是美术组的，科技组有多少人?

【巩固训练】(再来提升一下吧)

1、看线段图列式：

杨树：

松树：

柳树：

列式：

2、妈妈的体重是55千克，恰好是爸爸体重的，小刚的体重正好是爸爸的，小刚体重是多少?

(画线段图)

爸爸体重列式：___________

小刚体重列式：___________

综合算式：___________

质疑评价：同学们还有什么疑问或者不同意见吗?

【拓展延伸】(升华自己，为更好地学习下节课做准备吧)

看课本57页的数学故事，小组讨论完成(课件展示)

法一：(1)3瓶共多少升?法二：

(2)可以倒几杯?

教学反思：本节课，我尝试了导学案的授课方式，设置了五个环节，本来设想的学生通过小组讨论能都解决了问题，但整节课下来，我感觉彻底的失败了，分析原因有以下几方面：首先是我有点高估了学生的能力，没有意识到学生还小，自学能力或者理解能力比较低，设置的题难度梯度太大，而且学生从来没有用过这种方式上课，有些

不太适应，以致于整节课都节奏紧张。其次上课后各个环节和时间协调的不恰当，第一环节温固互查浪费的时间太多，本来这个环节就是起一个承上启下的作用，不应当让学生花大量的时间去互相复述，应当选几个学生直接了当回答会好些;然后是第二环节设问导读，我设置的是学生6人小组互相讨论课本内容完成1-4题，这个环节是要学生展示成果的，但学生讨论的过程中没有手脑并用，只是互相探讨了，没有往学案卡上写出答案来，我在教室巡视了一圈发现学生没有写上后，便提醒他们都书写到学案卡上，这样又一次浪费了时间，从而减少了学生展示的过程，我点播了一下就一笔带过了，这个环节本是本节课的核心之处，但导学下来，我感觉这个环节是最欠佳的，接下来是第三环节自我检测，这个环节学生的做题情况整体来说还不错，但时间的紧迫，我没有来得及让各个小组统计做题准确率，从而激发学生学习的积极性，这也是不正确的，接着就直接进入巩固训练了，巩固训练是最难的部分，但只做了一道题，展示完毕就下课了。总的来说是不成熟的备课导课。

导学方式的授课是一种趋势，但想要运用的好，需要不断地改进学习，是师生共同进步的载体。我觉得应从各个方面吸取精华来提升自己，希望各位老师对我提出宝贵意见!

《分数混合运算一》导学案这篇文章共4498字。