信息技术课说课稿5篇

信息技术课说课稿5篇

信息技术课说课稿1

一、说教材：

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程;认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简约，每一部分只是点到为止，目的是让同学对信息与信息技术有一点了解，运用同学认识到学习信息技术的重要性，激发同学学习信息技术的爱好。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。

二、说教学目标

本章的主要内容有：

1、知识目标：

⑴、理解信息的含义。

⑵、掌控信息处理过程。

⑶、掌控计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

三、说教学重、难点及突破方法

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生争论，上机操作。

4、技能目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培育同学分析问题技能，学会思索。

⑵、通过观测计算机，培育同学观测技能和思索问题的技能。

⑶、通过学习信息处理过程知识，培育同学对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

3、情感目标：

通过同学上网，小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互援助的精神，及动手技能。培育同学探究新知识的爱好。从而进一步培育同学对信息技术的爱好。

4、体验目标：

让同学上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

四、说同学

高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不生疏，在学校和中学阶段都学过一些，对计算机有

了肯定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的同学从没见过真正的计算机，这是我亲耳听同学说的，并且其它老师也听同学这样说过。而高中信息技术的第一章又都是理论内容，

五、说教法

对理论知识，通常的教法是老师讲同学听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容老师假如不考虑同学状况，一贯讲下去，基础好同学觉得没意思不愿听，基础差的同学又觉得听不懂，怎样使每一位同学都能对这节课感爱好，怎样调动他们积极参加课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

1、第一节课就安排同学到机房上，满意一部分同学没见过电脑的新奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。表达信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让同学带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培育同学自学技能和探究问题的技能。

4、老师就每一个知识点提出一个问题，让同学争论、分析与思索，师生再共同归纳总结。这样各种状况的同学都会积极参加课堂的教学中，发挥各自的优点。

5、最末还有时间让同学上网。老师点拨，小组协作完成上网，阅览信息，进一步激发同学学习信息技术的爱好。信息技术课说课稿2

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，同学可能会觉得枯燥，所以我预备在老师的引导下，举涌现象，让同学进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由老师或同学来补充。这样能让同学积极参加，活跃课堂气氛，既让同学学到知识，又培育了同学将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的猎取者是刚刚升入高中的同学，根据人的成长认知规律，同学对知识的猎取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：同学能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培育同学分析问题、解决问题的技能。

2、过程、方法目标：培育同学从日常生活、学习中发

觉或归纳出新知识的技能。

3、情感立场与价值观目标：让同学理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成积极主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的立场。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采纳讲授法，争论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在中学阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?

在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

生1：学校里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得许多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得许多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

师：同学们举的例子特别好。

其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的改变以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所猎取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们四周存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有许多的信息，同学们能举出其他的现象吗?

生：(争论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?

生：(争论)找不到。

师：这说明白什么?

生：(齐)信息需要依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是需要依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存