语文教案设计 18她是我的朋友
《她是我的朋友》教案优秀10篇
《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。
（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。
）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。
（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。
（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。
在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。
在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。
“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。
（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。
下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。
（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。
（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。
（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。
语文教案《她是我的朋友》教学设计优秀7篇
语文教案《她是我的朋友》教学设计优秀7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一一。
填空，补上缺少的标点符号，画出表示时间的词语，再完成练习。
1.一阵沉默之后一只小手（）忽然又（）然后又（）回答：“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？2.抽血过程中阮恒（），一句话也（）。
过了一会儿，他突然（）了一下，全身（）并迅速用另一只手（）住脸。
疼吗阮恒医生问道阮恒（）头。
但过了一会儿，他又开始（），并再一次试图用手（）他的痛苦。
医生又问是不是针刺痛了他他又（）头接着，他那不时的（）变成持续不断的低声（）。
他眼睛紧（）着，用牙（）着自己的小拳头，想竭力（）。
①用“ ”标出写阮恒动作神情的词句。
②按顺序抄写写阮恒“哭”的词语，并解释意思。
③回答：阮恒为什么越哭越厉害？为什么又竭力制止哭泣？二。
总结本课在写作方面值得学习的地方。
三。
写自己第一次做某一件事的经过和感受。
《她是我的朋友》教案篇二一、谈话导入朋友（板书）你们有朋友吗？你的朋友是谁？你和朋友是怎样相处的？（板书）“她是我的”。
齐读课题。
读了课题，你有什么问题吗？（她是谁？我是谁？我和她之间发生了什么事？）二、自渎课文a、带着疑问读课文要求：1、借助拼音读准生字、新词读音；遇到难读的词语、句子多读几遍。
2、联系上下文理解词语，不理解的打上“？”。
3、解决疑问：她是谁？我是谁？我和她之间发生了什么事？b、交流：1、词语抽血献血血型血管竭力捂住擦拭迫在眉睫啜泣呜咽哭泣抽泣2、解决疑问她是谁？我是谁？我和她之间发生了什么事？三、品读课文a、当时小姑娘的情况怎样？你从课文的哪些地方感受到了？1、“经过检查小姑娘伤的最重……如果……就会休克或失血过多而死去。
”什么是休克？最重立刻如果……就…… （看出情况的危急）怎样用朗读来体现呢？2、“她一定会死的……”一定（说明救她只有一条路输血。
）3、能用一个词概括当时危急的情况吗？迫在眉睫，联系上下文说说什么意思？师小结：为救小姑娘输血是救命的关键，刻不容缓。
《她是我的朋友》教案7篇
《她是我的朋友》教案精选7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一教材分析：《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
教学目标：知识与技能⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。
⒈能感情朗读课文。
过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。
情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。
继续练习抓住课文的主要内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)⒈师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？(复习课文的主要内容，板书)⒈抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢？(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。
)⒈(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。
㈡探究体验，朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。
忽然又放下去，然后又举起来”)②师：全班同学把这句话齐读1遍③质疑。
语文她是我的朋友教学教案设计
语文《她是我的朋友》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
（2）引导学生关爱他人，乐于助人。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养合作意识。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中所传达的关爱与温暖。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读，感受课文所传达的情感。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 分析课文：通过小组讨论，分析课文内容，理解人物情感。
5. 情感体验：引导学生体验课文中所传达的关爱与温暖，培养关爱他人，乐于助人的品质。
五、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，谈谈自己如何关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度、合作意识等方面，及时给予鼓励和指导。
2. 终结性评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容、生字词的掌握情况，以及关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于培养学生的语文素养。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，使教学更加生动有趣，提高教学效果。
2024《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案
《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“供、腔、撞、挣”等生字。
理解课文内容，能讲述故事的主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.过程与方法通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
结合生活实际，学会关爱他人，培养善良、勇敢的品质。
3.情感态度与价值观感受朋友之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点正确认读生字。
理解课文内容，讲述故事主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.教学难点理解朋友之间的真挚友谊。
结合生活实际，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课联系生活实际，引导学生谈谈自己身边的朋友。
揭示课题，板书“她是我的朋友”。
2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
指导学生用普通话正确、流利地朗读课文。
3.精讲课文教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解朋友之间的真挚友谊。
着重讲解描写人物神态、动作的词语，让学生学会运用这些词语。
学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.课堂讨论提问：课文中小女孩为什么认为小男孩是她真正的朋友？学生分组讨论，回答问题。
5.课后作业学生回家后，向家人讲述课文故事，分享自己的感受。
家长监督学生完成生字词的书写练习。
6.课堂教学延伸结合课文，开展“我心中的朋友”主题活动。
学生制作手抄报，展示自己心中的朋友。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，学会关爱他人。
同时，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
五、教学资源1.教材：《她是我的朋友》人教版三年级语文下册。
2.辅助材料：生字词卡片、课文插图、教学课件。
六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
《她是我的朋友》教学设计3篇
《她是我的朋友》教学设计1学习目标1庇懈星榈乩识量挝摹2弊プ∶栊慈詈阆籽时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3崩斫饪挝哪谌荩感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学过程一、复习回顾，导入课文1、导入课文师：上一节课我们初步了解了27课的内容，请同学们回忆一下——她指谁？我又指谁？在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事？生：口述（板书：献血阮恒————小姑娘）二、情感激励、引导自学师：这节课我们就走进阮恒的情感世界。
同学们，一个人的情感世界是可以通过人的表情和动作体现的，请同学们默读课文，画出描写阮恒表情和动作的句子。
（出示要求）生：（自学、四人小组交流、讨论）三、朗读感悟，汇报交流1、交流阮恒输血前的表现师：谁先找到了描写阮恒输血前的动作、表情的句子了？生：读“一阵沉默之后……又举起……”师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。
师：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，你感受到阮恒当时是怎样的？生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。
师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。
谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？生：模仿。
师：大家试着体会体会。
师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界）师：谁想把这个部分读一读，把阮恒的害怕、犹豫读出来。
生：读师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。
生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。
生：读。
师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢。
2、交流阮恒献血时的表现师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。
谁找到了描写阮恒献输血时的动作、表情的句子了。
生：读“阮恒……也不说……”师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。
《她是我的朋友》教学设计(6篇)
《她是我的朋友》教学设计（6篇）《她是我的朋友》的教学设计方案篇一设计理念：1、简简单单教语文，轻轻松松学语文，力求实现教学目标简明，教学环节简单，教学内容简洁。
2、课内外有机结合，实践大语文观。
课前布置学生阅读表达真情的文章，为课内学习打下基础；课中教给学生阅读理解的方法；课后拓展延伸激发阅读兴趣，形成阅读能力。
3、注重学法渗透，逐步培养学生自能阅读的能力。
课文是蓝本，是范例，教是为了达到不教这一目的。
在课文学习中不断总结方法，逐步渗透学法，提高学生自能阅读能力。
教学目标：1、感情朗读课文。
理解并积累“迫在眉睫、啜泣、呜咽、抽泣”等词语。
2、联系上下文，联系生活，抓住描写人物动作、神态、语言的语句，体会人物的内心活动和情感，逐步培养学生自能阅读的能力。
3、引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的行动中体味真情。
重点难点：体会描写阮恒献血时动作、神态的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学过程：一、谈话导入，引出课题。
二、复习课文，整体感知。
1、通过上节课的学习，我们已经了解课题中的“她”指谁？（师板书：小姑娘）“我”指谁？（师板书：阮恒）2、谁来说说课文主要讲了一件什么事。
（生汇报）3、过渡：这节课我们继续学习课文。
三、抓关键词，感受“危急”。
1、请同学们自由读课文的3、4自然，把描写小姑娘伤得很重的两个句子画出来，读一读。
（生自由读课文）2、谁来读读你画出来的句子。
（生读）（“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救就会因为休克和流血过多而死去。
” “一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
” ）3、情况多危急呀！书上用了一个词说明了输血的紧迫性，是哪个词？（迫在眉睫）4、“迫在眉睫”怎么理解呢？（迫，紧急，紧迫；眉，眉毛；睫，睫毛。
事情很紧急，都来到眼前了，需要马上解决）文中说什么事情迫在眉睫？（输血）5、让我们一起读读具体描写输血迫在眉睫的两个句子。
关于她是我的朋友课文教案
关于《她是我的朋友》课文教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会朋友之间相互关心、相互帮助的情感。
2. 培养学生正确理解课文，独立思考的能力。
3. 提高学生朗读和口头表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会朋友之间相互关心、相互帮助的情感。
2. 学习课文中的对话，提高朗读和口头表达能力。
三、教学难点1. 理解并体会“她是我的朋友”这句话的含义。
2. 学会在实际生活中关心朋友，帮助朋友。
四、教学准备1. 课文《她是我的朋友》全文。
2. 课文朗读录音带。
3. 课文插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文插图，让学生观察并描述画面内容。
（2）引导学生思考：从图中你看到了什么？你能用词语形容一下吗？2. 朗读课文（1）让学生跟随录音带朗读课文，感受课文的语言美。
（2）教师指导学生正确朗读课文中的对话，注意语气、情感的把握。
3. 学习课文（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 讨论交流（1）教师引导学生围绕“朋友之间应该如何相互关心、相互帮助”展开讨论。
（2）让学生举例说明自己在生活中是如何关心和帮助朋友的。
5. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调朋友之间相互关心、相互帮助的重要性。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己和一个朋友之间发生的故事，体会在生活中关心和帮助朋友的意义。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足之处，如何改进教学方法等。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于自己和一个朋友之间发生的故事，体会在生活中关心和帮助朋友的意义。
2. 预习下节课的内容，准备参与课堂讨论。
八、课后辅导针对学生在作业中出现的问题，教师应进行课后辅导，解答学生的疑问，帮助学生进一步提高。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的表现。
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计(7篇)
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计（7篇）三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文。
2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。
3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。
教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。
播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。
师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。
今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。
下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。
师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。
师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。
【板书：小姑娘】师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。
【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。
(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。
师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度？生：快要死了。
师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。
师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。
【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
《她是我的朋友》教学教案
《她是我的朋友》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这篇文章，理解朋友间互相帮助、互相关心的意义。
2. 培养学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前伸出援手的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼中心思想。
二、教学内容1. 课文《她是我的朋友》的阅读与理解。
2. 分析文章中朋友间互助、互相关心的行为。
3. 讨论如何在现实生活中践行友谊，关爱他人。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会朋友间互助、互相关心的精神。
2. 难点：如何将课文中的理念运用到现实生活中，学会关爱他人。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并讨论朋友间的关系。
2. 利用案例分析法，分析课文中的具体事例，让学生深入理解友谊的意义。
3. 运用情境教学法，设置现实生活中的场景，让学生学会关爱他人。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生思考朋友的意义，导入课文《她是我的朋友》。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解朋友间互助、互相关心的行为。
3. 案例分析：教师引导学生分析课文中的具体事例，深入理解友谊的意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何在现实生活中践行友谊，关爱他人。
5. 分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师进行总结，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于友谊的写作题目，让学生结合自己的生活经验进行思考。
六、教学评价1. 通过阅读理解题，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，观察学生在实际情境中关爱他人的表现，评估其应用能力。
3. 通过课后作业，评估学生对友谊主题的思考深度和写作能力。
七、教学资源1. 课文《她是我的朋友》文本。
2. 与友谊主题相关的视频材料或图片。
3. 小组讨论卡片或便签纸，用于学生记录讨论要点。
4. 课后作业模板，包括写作指导和要求。
八、教学时间1. 课堂授课时间：2课时（每课时45分钟）。
2. 课后作业时间：课后一周内完成。
《她是我的朋友》教学设计通用5篇
《她是我的朋友》教学设计通用5篇《她是我的朋友》教学设计1【教材简析】这篇课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的好品质。
【教学目标】1、知识与能力：知识：⑴认识8个生字，会写13个生字，能正确读写生字词。
⑵抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
⑶能有感情地朗读课文。
能力：⑴巩固联系上下文理解词语的能力。
⑵学会在读中逐渐深入理解重点语句的能力。
⑶练习表达自己的心理活动及感受的能力。
⑷培养默读思考，细读品味，表达感受的读书能力。
2、过程与方法：自始至终整体把握__，通过多种方法不同层次的读书活动，抓重点词句，联系上下文及课外资料帮助学生在情景中理解课文内容，在不断的品读中，突破重难点，揭示__主题，感受到朋友的深刻含义。
3、情感态度价值观：通过学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
【教学重难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
【教学过程】一、课前谈话，轻松导入同学们，你们有朋友吗？你觉得什么是朋友？今天我们来认识一对朋友，看看从这对朋友身上，你能感受到什么。
二、初读课文，整体感知1、题目中“她”指的是谁？“我”指的又是谁？他们之间发生了一件什么事呢？2、开火车读课文，纠正读音。
3、说一说课文主要内容。
三、再读课文，理解内容请同学们再读课文，看看你对文中的人物又有了哪些了解？从哪儿了解到的？想好后和同桌说一说，然后在全班汇报。
1、说说“迫在眉睫”是什么意思。
2、读读课文，说说迫在眉睫的是什么事。
3、为什么说这件事迫在眉睫呢？找出书中的语句读出来。
4、指导朗读。
读出急迫的语气。
四、细读课文，突破难点1、默读课文，深入思考，画出描写阮恒的表情与动作的词语，画完后读一读，再想想他当时是怎么想的。
语文下册《她是我的朋友》教案
语文下册《她是我的朋友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《她是我的朋友》。
（2）理解课文内容，体会阮恒对小姑娘的关心和友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的重点句子。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友谊，体会朋友间的真挚感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会阮恒对小姑娘的关心和友谊。
三、教学难点1. 学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习巩固相关知识。
（2）简介本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）学生自评：是否正确、流利地朗读课文；是否理解课文内容。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到阮恒对小姑娘的关心和友谊？（2）各组汇报：分享讨论成果，大家交流感受。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点句子和知识点。
（2）引导学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
5. 情感教育（1）引导学生谈谈自己对友谊的理解和体会。
（2）分享friend 的英文单词故事，让学生进一步体会友谊的珍贵。
6. 课堂小结（2）强调关爱他人、乐于助人的品质。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于友谊的小作文。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲身体验文中阮恒和小姑娘之间的友谊。
2. 开展小组活动，让学生们讨论并分享自己与他人之间的友谊故事。
七、教学评价1. 评价学生的朗读能力，检查学生对课文内容的理解程度。
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案,三年级下册语文第18课教案
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案,三年级下册语文第18课教案人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案(一)一、故事导入、兴趣揭题1、导语：师：(饶有趣味地)同学们，喜欢听故事吗?生：(兴奋地)喜欢!师：(声情并茂地)从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。
有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。
那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。
而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。
可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。
眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。
于是，他马上屏住呼吸。
倒地装死，终于躲过了这场劫难。
当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。
师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢?生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了!生：危险之时见真情!只顾自己逃命，你真不够朋友!生：唉，刚才太危险了!不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊!师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。
到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。
2、2.师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。
3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生根据课题质疑。
(预设：“她”是谁?“我”又是谁?“她”和“我”之间发生了一些什么事情?)二、初读课文，了解课文内容1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
2.边读边思考课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?3.生概括课文主要内容。
三、再次读文，整体感知小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
2.你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标记。
18她是我的朋友_教案教学设计
18她是我的朋友_教案教学设计教案名称：她是我的朋友教学目标：1.认识和学习描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句子。
2.学会运用所学词汇和句子描述自己的朋友。
3.提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学重点：1.描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句子。
2.进行口语交流，描述自己的朋友。
教学难点：1.运用所学词汇和句子描述人物外貌和性格。
2.提高口语表达能力，准确描述朋友。
教学准备：1.课件、图片或卡片等教学辅助工具。
2.课堂活动所需材料。
3.学生素材准备，如描述自己朋友的材料。
教学过程：Step 1：Warm-up（5分钟）教师出示一张描绘人物外貌特征和性格特点的图片，让学生通过图片描述这个人物。
引导学生使用所学词汇和句子进行描述。
Step 2：Presentation（15分钟）教师介绍并讲解描述外貌特征和性格特点的词汇，如长相、个子高矮、发型、眼睛、性格开朗、友好等。
通过图片、视频或实物展示让学生了解这些词汇的意义。
Step 3：Practice（20分钟）教师分发学生素材，要求学生用所学词汇和句子描述自己的朋友。
学生可以一对一或小组交流，互相介绍自己的朋友。
教师可以在一旁指导和帮助学生，纠正他们的语法错误。
Step 4：Consolidation（15分钟）教师出示几幅不同的人物图片，要求学生描述这些人物的外貌和性格。
学生可以进行口头描述，也可以用笔写下自己的描述。
教师鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达和写作能力。
Step 5：Extension（15分钟）教师分发相关练习题或口语任务，让学生巩固所学知识。
学生可以在小组内互相练习描述人物，或者在课堂上进行口头表达。
Step 6：Homework（5分钟）布置作业：要求学生用英文简洁描述自己的一个朋友，包括外貌特征和性格特点。
鼓励学生运用所学词汇和句子，写出完整的描述。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够学习并掌握描述人物外貌和性格特点的词汇和句子，提高口语表达和写作能力。
【三年级下册语文第18课她是我的朋友教案】 三年级语文下册教案
【三年级下册语文第18课她是我的朋友教案】三年级语文下册教案三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文生动地展现了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。
小编为三年级语文老师整理了《她是我的朋友》教案，希望大家有所收获!三年级下册语文第18课《她是我的朋友》教案1一、导入：师：同学们，我们每一个人都有许多好朋友，你们之间发生过什么令你难忘的事?……师：同学们说得真好，这节课我们学习的这篇文章也是关于朋友间的事。
相信大家学过之后，会对“朋友”有更深的理解。
师：请同学们伸出你的右手和老师一起来写课题。
(板书课题。
齐读课题。
)师：读了课题，你有什么问题吗?生1：她是谁的朋友? 她是谁?我是谁?生2：她们之间发生了什么事?生3：课题为什么叫《她是我的朋友》?……二、初读课文1、师：大家很善于提问题，下面让我们带着各自的问题自由读课文。
注意要读准字音，读通句子，把自然段也标清楚。
(生自由读书)师：大家读得真认真呀!生字都能读准了吗?那老师来考考你们。
出示生字词。
师:先来看第一组。
谁来读?(生读)你们有什么发现吗?(生答)那你能说说它们的意思吗?来看看它们的含义。
(出示课件)(一生读)(齐读词)出示第二组：输血血管血型流血(生读)师：你有什么发现?是的，在输血，血管…….等词中读xue。
而在单用和口语用语中就读xie，比如：师：谁来读一下?一生读，齐读大家真了不起，这么快就把字音都读准了。
2、师:刚才提出的问题都读懂了吗?(生自由谈)随机板书。
三、研读课文1、师：大家读得很认真，读一遍课文就解决了这么多问题。
小姑娘为什么需要输血?请大家默读课文，划出相关的句子。
生：……出示句子。
生读。
师：你从中体会到了什么?师：是呀，小姑娘伤得很重，如果不立即抢救，就会因为流血过多而死去。
2023最新-《她是我的朋友》教案优秀5篇
《她是我的朋友》教案优秀5篇作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？为大家精心整理了《她是我的朋友》教案优秀5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《她是我的朋友》教学设计篇一设计理念：把课堂教学的时间和空间还给学生，指导学生在初读课文、读通课文、整体感知的基础上，引导出可供学生深入探究的一两个问题情景，放手让学生去自读自探、合作交流，有所感悟。
设计特色：以读为主，以疑导读，读中释疑，读有所得。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从描写人物动作、神情的语句中，体会人物当时的内心活动。
3、感受朋友之间的真挚友谊，培养待人真诚、无私奉献的品质。
教学重点：引导学生由表及里地探究人物的内心世界，从中感受阮恒的高尚品质。
教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、根据预习要求自读课文。
2、检查自读情况。
3、了解课文主要讲了一件什么事。
三、再读课文，加深理解1、学生根据教师提示把课文分成三部分。
2、分段读课文。
3、用轮读、小组读、同桌互读等方式把课文读熟。
四、读思结合，引导质疑1、默读课文，不懂的地方作上记号。
2、教师指导质疑的方法。
3、自己尝试提问并解决提出的问题。
第二课时一、复习引入1、回忆上节课学了哪些提问的方法。
2、学生回答后教师小结提问的方法。
二、自读质疑1、默读课文，把你的问题依次写在练习本上。
2、提示学生留意阮恒献血时的神态、动作的变化。
三、确定重点探究的问题1、分组交流，互相帮助，尽可能解决一些问题，较难的全班交流。
2、教师将各组剩下的问题归纳汇总，选择两个有价值的问题全班深入探究（把问题写在小黑板上）。
A、为什么要给小姑娘输血？B、阮恒为什么愿意这样做？四、合作交流，共同释疑1、探究问题A①学生速读课文1～4小节，尽可能从文中找到答案。
②“迫在眉睫”说明了什么？还可用哪些词语来形容情势危急？③学生试着感情朗读，教师评议指导。
小学语文她是我的朋友教案
小学语文《她是我的朋友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）学会珍惜友谊，懂得友情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的友谊价值观。
（2）学会关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的同情心，培养关爱他人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情景道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用情景道具，引出课文故事情节。
（2）引导学生自由朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）用生字词造句，巩固所学知识。
3. 分析课文（1）分段朗读课文，引导学生理解故事情节。
（2）小组讨论：课文中的朋友之间为什么能够相互关爱、帮助？4. 情感教育（1）引导学生体会课文中朋友之间的情感。
（2）谈论自己与朋友之间的故事，分享友谊的珍贵。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学知识，巩固生字词。
（2）强调关爱他人，乐于助人的品质。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于友谊的小作文。
六、教学拓展1. 故事续编：让学生想象一下，课文中的朋友在以后的生活中还会发生哪些温馨的故事，鼓励学生进行创作。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验故事中不同角色的情感，进一步理解友谊的重要性。
教案她是我的朋友
《她是我的朋友》一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到拥有朋友的重要性。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与同学和谐相处。
二、教学内容：1. 友谊的定义及其重要性2. 如何关爱朋友3. 乐于助人，培养良好品质4. 学会与人和谐相处三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的重要性，关爱朋友的方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中的朋友关系，引导学生正确处理人际关系。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱朋友，乐于助人，与人和谐相处。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个发生在校园里的友情故事，引发学生对友谊的思考。
2. 讲解友谊的重要性：阐述友谊对个人成长的影响，以及拥有朋友的意义。
3. 分析如何关爱朋友：引导学生关注朋友的需求，学会倾听、理解和支持。
5. 学习与人和谐相处：教授学生与人相处的技巧，如尊重、宽容、合作等。
五、作业布置：1. 写一篇关于自己朋友的文章，描述朋友的优点和你们之间的美好时光。
2. 回家后，向家人讲述今天学到的友谊的重要性，并分享如何关爱朋友的方法。
3. 思考自己在与人相处中存在的问题，制定改进措施。
六、教学评估：1. 通过课堂参与度、小组讨论的表现以及作业完成情况来评估学生对友谊的理解和关爱朋友的实践能力。
2. 观察学生在日常互动中的行为变化，评估他们是否能够将所学应用于实际生活中，改善人际关系。
七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的活动，如友谊日庆祝活动，让学生通过游戏、分享故事等方式进一步体验友谊的美好。
2. 开展“友谊大使”计划，鼓励学生在学校中担任友谊的传播者，帮助促进同学之间的相互理解和尊重。
八、教学资源：1. 友谊故事集，包含各种真实的和朋友之间的故事。
2. 人际关系互动游戏，用于学生在课堂上的小组活动。
3. 自我反思表，帮助学生记录自己在友谊中的成长和变化。
九、教学反馈：1. 收集学生对友谊主题的看法和建议，以便不断改进教案。
六年级下语文教学设计-18她是我的朋友-人教版
18她是我的朋友教学内容初步感知课文内容，学习生字、生词。
教学目标知识与技能：学会本课生字。
初步感知课文内容。
过程与方法：通过朗读，了解课文内容。
情感、态度与价值观：通过朗读体会友情的价值。
教学重点学会生字词。
教学难点了解课文内容。
教学方法交流、合作法。
教学准备投影片教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一谈话导入、二自学课文1学生自由读课文，一边一边思考（1）这个故事是怎样发生的？（2）是谁给小姑娘输了血？（3）阮恒是在什么样的情况下给小姑娘输血？（4）阮恒为什么要给小姑娘输血？。
2学生自读课文，独立思考。
3学生之间互相交流、评议。
三感知故事的起因。
1指名读课文1—4自然段2学生小组讨论，全班交流3指导朗读1出示生字卡片，让学生认读。
2指导书写3学生书写生词4引导学生用自已喜欢的词语说话。
五课堂小结本课作业一我能连一连，读一读二我能给带点字的正确读音涂色。
板书设计18她是我的朋友第2课时教学内容理解课文内容，学习小男孩舍己为人，无私奉献的精神教学目标知识与技能：理解课文内容。
过程与方法：有感情的朗读课文。
情感态度与价值观；感悟朋友真挚的友谊。
教学重点体会阮恒献血时的动作，神情的语句。
教学难点体会阮恒最后说的话的含义教学方法导析法，教学准备投影片教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习导入二检查复习生字词1抽检诵读2生字词复习段？三再读课文，体会感情1请同学们再阅读课文，想想从课文中你知道了什么？2小女孩伤势很重。
输血迫在眉捷，从课文中哪些地方可以看的出来？3请同学们再次读课文，想一想还有什么疑难？4探讨小男孩献血时的心理活动。
（1）要想知道小男孩献血时的内心是怎么想的，就要从小男孩献血时的神态‘动作入手。
（2）咱们要从小男孩的神态，动作去想象他的内心。
指名读，老师范读，再指名读，全班一起把这些句子有感情地再读一遍。
四感情诵读1出示课件2谁来读给其他同学听，把自已以为读得最好的地方画出来。
人教版小学语文18-她是我朋友(优质教案)
18.《她是我的朋友》教课设计一、教课目的1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。
2.说出课文的主要内容。
3.学会本课 11 个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、发抖、火烧眉毛、草垫、擦抹、哭泣、哭泣、全力、柔和”等词语。
4.有感情地朗诵课文。
二、学重点、难点教课重点是领会描绘阮恒献血时动作、表情的语句，认识他当时的复杂心情；连续练习抓住课文主要内容。
此中，前者仍是教课难点。
三、课时： 2 课时四、课前准备：多媒体课件、生字卡第一课时基本教法：指导学生用自己发问题、自己解决问题和合作沟通方法读懂重点语句，从而读懂课文；指导学生有感情地朗诵课文。
教课过程一、名言导入，揭露课题1.导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，莫非不是一件令人快乐的事吗？今日，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2.揭露课题： 18. 她是我的朋友二、检查预习成效，教课生字1.检查朗诵课前老师要求大家读读课文，此刻就请两个组的同学用开火车的形式读。
一个同学读一个自然段，其余同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2.教课生字这一课共有11 个生字，我们一同来读一读，把它记着( 重点指导读准“输” 、“试”的读音)。
3.再读课文三、指引学生沟通初步的阅读感觉，并怀疑问难。
1.请同学们再看看课文，想想，从课文中你知道了什么？( 重点：知道小女孩伤势严重，要立刻输血。
知道了小男孩为小女孩输血。
)2.小女孩伤势严重，输血火烧眉毛，从课文哪些地方能够看出来？3.请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
( 主要问题：小男孩在献血时，内心怎么想？)（板：内心活动）四、研究小男孩献血时的内心活动1.要想知道小男孩献血时内心是如何想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作下手。
( 板：神态、动作 ) 预习时，同学们已经把相关描绘小男孩动作、神态的句子画了出来，此刻同桌沟通一下，看看找的是否是同样。
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语文教案设计总课时：第 59节
课题 18、她是我的朋友课型精读课时安排2—1 授课时间月日主备人赵敏本教案使用人
教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。
2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。
重点识字、写字。
难点理清文章脉络，流利地朗读课文。
课前准备教师多媒体课件
学生写字本。
教学过程
环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图
谈话导入初读感知1、板书“朋友”，当你看到这个词
时，你会想起谁，为什么？
2、今天我们来认识一位小男孩，
他叫阮恒。
课文的题目就是《她是
我的朋友》。
3、板书课题：18 她是我的朋友
1．请同学们自由读课文，读准字
音，读通句子，画出生字新词。
2．检查自学情况：
（1）认读生字词。
（2）理解不懂的词语。
（3）指名分自然段读课文。
评议、
正音。
3、指导书写。
（1）认读会写的字。
（2）观察本课生字，想一想哪些
字容易写错。
你有办法记住他们
吗？
（3）指名请同学说出识记生字的
方法，重点提示“酒”“否”“咬”
“拳”“掩”五个字的写法。
（4）师范写。
自由说一说。
齐读课题。
按自学要求自读课
文。
用多种方式读课
文。
分段读文。
评议、
正音。
认读生字。
认真观察。
说识记生字的方
法。
仿写。
激发学生的学
习兴趣。
扫清字词障碍。
培养学生自主
学习的能力。
理清脉络总结升华1．默读课文并思考：“她”是谁？
“我”是谁？用几句话说说这对朋
友之间发生了什么事情。
2．全班交流。
3、.想想阮恒献血的经过是哪几个
自然段写的？画出描写他献血时
的神情、动作的句子，用波浪线作
标记。
4.你觉得课文中哪些地方最感
人？用你喜欢的记号标记。
交流：
你觉得课文中哪些地方最感
人？请读一读，再说说你觉得它为
什么感人？
阮恒在紧要关头挺身而出，主动献
血的。
他是怎样献血的呢？阮恒具
有怎样的品质？这正是我们下一
节课要学习的内容。
默读课文并思考。
全班交流
小组开火车读文，
其他生认真聆听并
思考。
交流
理清课文条理，
感知课文内容，
为理解感悟课
文内容做好铺
垫。
板书设计 18 她是我的朋友
小姑娘
阮恒
语文教案设计总课时：第 60节
课题 18、她是我的朋友课型精读课时安排2—2 授课时间月日主备人赵敏本教案使用人
教学目标1、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
重点体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
难点体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
课前准备教师多媒体课件
学生了解有关抽血、输血的常识。
教学过程
环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图
复习导入朗读感悟1、听写生字词。
2、说一说，这篇课文主要讲了一
件什么事？
1．阮恒是在什么情况下献血的？
献血前他是怎么想的？
（1）学生自由朗读课文，画出相
关的句子，思考问题。
（2）全班交流。
引导学生抓住以下重点词句体
会。
）
①……如果……就会……输血迫
在眉睫。
（“迫在眉睫”是什么意
思？课文中指的是什么？为什么
迫在眉睫？）
②一阵沉默之后，一只小手颤抖
地举起来。
忽然又放下去，然后
又举起来。
（阮恒为什么会颤抖，
为什么举起手又放下去，然后又
举起来？他在想些什么，从这句
话你体会到什么？把体会到的读
出来。
）
（3）指导学生有感情地朗读。
2．阮恒在献血过程中又是怎么想
的？默读课文第八至第十一自然
段。
用“—”画出描写阮恒表情
的句子，用“”画出描写阮恒动作
听写生字词。
说一说
自由读课文，画一
画，思考。
全班交流。
读句子，理解词语。
读句子，体会
有感情朗读。
默读课文，按要求
画一画
复习旧知，为学
习新课做好铺
垫。
发现问题比解
决问题更加重
要。
”因此，老
师努力建设一
个“自主、合作、
探究”的课堂。
充分发挥学生
的主体作用，
给予学生广阔
的质疑空间，培
养学生主动获
取知识的能力。
拓展应用总结升华的句子。
（1) “一阵沉默”表明了什么？
(2)就在大家“一阵沉默之后”，
阮恒的“一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”
阮恒举手的时候为什么“颤抖”？
为什么把手“放下去”又“举起
来”？这一“举”一“放”，又一
“举”，反映了什么内心活动？
(3)既然不是针刺疼了他，他怎会
啜泣，怎会呜咽，怎会低声哭泣
呢？阮恒到底在想什么？
(4)指导学生有感情地朗读。
3、议一议：
（1）阮恒为什么以为自己就要死
了，可是还愿意这样做呢？
（2）作者为什么用阮恒的回答作
为课文的题目？
1、阮恒的这种爱心、对朋友的这
种友情把我们深深感动了。
小姑娘
得救了，她会对阮恒说些什么呢？
小伙伴们又会说些什么呢？
2、观察生活中朋友之间互相帮助
的事例，写在自己的作文或日记
里，注意写清人物的语言、动作等。
这个故事深深地感染着让朋友
间的这种爱心和友情永远留在我
们心间,衷心地祝愿大家友谊地久
天长!
全班汇报交流。
读出有关句子，体
会内心活动。
同桌互相说一说。
有感情朗读。
小组议一议。
交流汇报。
展开想象，说一说。
写一写，
抓住重点语句
理解课文内容，
培养学生的阅
读能力。
此环节设计旨
在揭示作者的
写作目的。
充分挖掘教材
因素，鼓励学生
大胆想象，给学
生足够的思维
空间，这样不仅
可以发展他们
的创新思维，而
且对深入理解
课文内容，突破
教学难点，加强
语言文字的训
练十分有益。
板书设计 18 她是我的朋友
小姑娘迫在眉睫遇难危险
阮恒献血相助。