6的乘法口诀教案优秀6篇
《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)
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《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)《6的乘法口诀》教案篇一教学目标:1、知识与技能:引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀,熟记口诀,会利用口诀进行计算。
培养学生学习的迁移类推能力及运用知识解决实际问题的能力。
2、方法与过程:在学生动手推导6的乘法口诀的过程中,培养学生迁移的数学思想。
3、情感态度价值观:培养学生合作意识和认真负责的科学态度。
教学重点:6的乘法口诀的推导教学难点:运〈WWW.〉用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备:课件小棒图片教学过程:一、复习1、小熊请客,过河去请小动物,可是到了河边,被小鸟拦住了。
怎么才能过去呢?小鸟对它说:必须算出我说的这些算式,才可以过桥。
2、同学们指名回答:1×6 2×6 3×6 6×4 6×5(并说出你使用的口诀)3、观察算式,你发现了什么?(都与6有关系)这节课,我们就来研究6的乘法口诀。
二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜,你作哪个小动物呢?来吃你喜欢的`菜。
(题袋)A 、青蛙(蝗虫腿)数一数,填一填,填空:6只蝗虫( )腿,列式:口诀:B、小猫(鱼:摆小鱼6根小棒)摆一摆,填一填:6只小鱼用( )根,列式:口诀:学生分组进行研究,学生独立分组,以一组为例进行说明分工。
(1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数)2、汇报结果:A:投影展示,指名到前面说,其他同学跟着数。
B:屏幕展示,指名回答齐数。
3、展示完整口诀,齐读。
三、巩固练习1、吃过了美味佳肴,该出去吃些水果了,有助于消化,出示水果图。
你能帮它们找到爱吃的水果吗?连线:动物有口诀的前半部,水果有后半部。
连一连。
指名回答。
2、有句古话:饭后百步走,能活九十九,小动物们吃过了饭,用玩了水果,来到了花园里散步,出示花朵图(每朵花上有一个算式,答对了送给你,太阳花,梅花,菊花等,计算结果并说出你使用的口诀)学生抢答,奖励花朵图片。
3、该回家了,动物们准备坐车,每个人6元,小熊准备给每个小动物打票,它那里有50元,够不够呢?每辆车限乘6人,需要几辆车呢?四、总结这节课,我们学习了6的乘法口诀,并且能够用它解决生活中的实际问题,那么生活中还有哪些问题可以用乘法来解决呢?需要你用自己的眼睛去发现。
6的乘法口诀教案(优秀5篇)
![6的乘法口诀教案(优秀5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/7b203355a55177232f60ddccda38376baf1fe016.png)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。
二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定:①熟练解答把一个数平均分成几份,求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份的除法应用题,写单位名称。
②利用小刺过生日情境,提高学生用数学知识解决实际问题的能力,增强学习数学的兴趣。
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
2、教学策略选择:①设置情境策略,创设小刺猬生日的情境,使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化,在客人一批批到来,小刺猬碰到各样的数学问题,因而激起了学生的解决问题欲望,用学过的知识帮助小刺猬解决问题,也感受到了数学的实用价值。
②探究合作策略,当小刺猬的客人越来越多,碰到问题也越来越难,这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式,也使更多的学生在你一言,我一语中表现自我;展示思维,进发智慧。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图(一)花儿后面藏着几?(课件出示)1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■,每3为一堆,可以摆几堆?有24个,平均分成6份,每份是几个?有12个■,平均分成4份,每份3个。
(二)解决问题练习(小刺猬生日)下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式,并写上单位名称。
1、今天是小刺猬的生日,一大早它就来到森林,它在干什么呢?(第29页做一做课件出示)①请学生观察情景图后,用自己的语言讲小刺猬为什么运水果,引发学生的兴趣。
它碰到什么问题?②从图中收集解决问题的所需要的信息。
③鼓励学生根据图中提供的信息,提出不同的问题,并独立解答。
小刺猬要运走12个苹果,每次运3个,要运几次?123=4(次)2、当小刺猬把水果运回家时,发现家里来了3个客人,它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想:把12个苹果平均分给3只小兔,每人得几个?123=4(个)【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果,那每人几个?124=3(个)3、小兔对刺猬说:30根萝卜,每筐装5个。
6的乘法口诀教案8篇
![6的乘法口诀教案8篇](https://img.taocdn.com/s3/m/d9baf6287ed5360cba1aa8114431b90d6c858924.png)
6的乘法口诀教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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6的乘法口诀说课稿(通用5篇)
![6的乘法口诀说课稿(通用5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/891b046ac950ad02de80d4d8d15abe23482f038b.png)
•••••••••••••••••6的乘法口诀说课稿(通用5篇)6的乘法口诀说课稿(通用5篇)作为一名教学工作者,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编整理的6的乘法口诀说课稿(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
6的乘法口诀说课稿篇16的乘法口诀是在学生已经初步理解了乘法的意义,学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题,每次加6,把得数填在空格里;再出现例7,看图写出乘法算式,并编写出乘法口诀;然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点,也是本学期教学的一个重点,它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求,我从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标:1、感受6的乘法口诀的形成过程,能熟记口诀并进行计算。
2、在自主,合作、探究中,学生通过操作,在1——5的乘法口诀的编写经验上,编出6的乘法口诀,发现口诀内在规律,体验合作学习的过程与方法。
3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中,初步培养学生的学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。
根据教学目标,我把本课的教学重点定为:掌握并应用6的乘法口诀。
由于低年级的学生年龄小,表达能力有限,将发现的知识抽象出来,概括成口诀和发现口诀的内在规律,对学生来说是一个难点,所以我把编写乘法口诀,发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点.本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想去解决问题。
三、教法学法我采用课件演示法、故事情境法,发现法、讨论法等进行教学。
通过创设情境,学生讨论交流,达到师生互动、生生互动。
同时,我在教学中注重发挥学生的主体地位,通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与,全面参与新知的发生、发展和形成过程。
6的乘法口诀教案(7篇)
![6的乘法口诀教案(7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/92a3581e905f804d2b160b4e767f5acfa1c783c6.png)
6的乘法口诀教案(7篇)作为一位优秀的人民老师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢?这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案(7篇),希望能够予以您一些参考与帮忙。
的乘法口诀教学设计篇一教学目标(一)通过直观的实物图和乘法的含义,在老师的引导下,编出6的乘法口诀。
(二)找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。
(三)初步培育同学抽象概括本领。
教学重点和难点重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点:用6的乘法口诀正确求积。
教具和学具教具:例11的实物图,6根小棒。
学具:6根小棒。
教学过程设计(一)复习准备1、复习2~5的乘法口诀我们已经学习了2~5的乘法口诀,全体同学一起背一遍,相邻两个同学相互背一遍。
2、卡片口算,并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算,直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2~5的乘法口诀,下面应当学习几的乘法口诀,引入新课,板书课题:6的乘法口诀。
(二)学习新课1、准备练习每次加6,把得数填在空格里。
让同学口算,6个6个地加,把每次加的结果,老师填在空格里,一直加到36.提问:12是几个6相加得来的?(2个6相加是12)3个6相加是多少?(18)5个6呢?(30)6个6呢?(36)2、出示例11老师出示蝉图(图上共画6只蝉,第一次先露出1只)。
提问:(1)图上画的是什么?(1只蝉)(2)认真数一数,一只蝉有几条腿?(1只蝉有6条腿)(3)1个6怎样用乘法算式表示?(同学回答后,老师在图的下面板书:6×1=6)(4)6×1= 6这个算式表示什么意思?(一个六是六)(5)谁能结合乘法算式编一句乘法口诀?(一六得六)老师在6×1=6的算式旁边,板书:一六得六、老师又露出1只蝉,一共露出了2只蝉。
6的乘法口诀教案15篇
![6的乘法口诀教案15篇](https://img.taocdn.com/s3/m/3466ede759f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924fd.png)
6的乘法口诀教案15篇6的乘法口诀教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的6的乘法口诀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
6的乘法口诀教案1教学目标使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。
教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。
1、口算:老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?2、列式计算:1个53个4相加5的2倍3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题:6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
(1)出示例题图提问:图中的小朋友在做什么?1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。
坐的次数123456人数6x12(2)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗?根据提问依次板书:1个6 6x1=6 一六得六提问:一六得六表示什么意思?(6和1乘,积是6)(3)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。
根据提问依次板书:2个6 6x2=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把85页上的乘法算式和口诀填完整。
(6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀表示的意思。
(7)引导学生比较。
6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?(8)请学生把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】
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[专题范文]6的乘法口诀教案5则
![[专题范文]6的乘法口诀教案5则](https://img.taocdn.com/s3/m/5e5a7aa2daef5ef7ba0d3cdf.png)
[专题范文]6的乘法口诀教案5则6的乘法口诀教案6的乘法口诀教案(一):教学目标:1、知识与技能:引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀,熟记口诀,会利用口诀进行计算。
培养学生学习的迁移类推潜力及运用知识解决实际问题的潜力。
2、方法与过程:在学生动手推导6的乘法口诀的过程中,培养学生迁移的数学思想。
3、情感态度价值观:培养学生合作意识和认真负责的科学态度。
教学重点:6的乘法口诀的推导教学难点:运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备:小棒图片教学过程:一、复习1、小熊请客,过河去请小动物,但是到了河边,被小鸟拦住了。
怎样才能过去呢?小鸟对它说:务必算出我说的这些算式,才能够过桥。
2、同学们指名回答:1×62×63×66×46×5(并说出你使用的口诀)3、观察算式,你发现了什么?(都与6有关系)这节课,我们就来研究6的乘法口诀。
二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜,你作哪个小动物呢?来吃你喜欢的菜。
(题袋)A、青蛙(蝗虫腿)数一数,填一填,填空:6只蝗虫()腿,列式:口诀:B、小猫(鱼:摆小鱼6根小棒)摆一摆,填一填:6只小鱼用()根,列式:口诀:学生分组进行研究,学生独立分组,以一组为例进行说明分工。
(1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数)2、汇报结果:A:投影展示,指名到前面说,其他同学跟着数。
B:屏幕展示,指名回答齐数。
3、展示完整口诀,齐读。
三、巩固练习1、吃过了美味佳肴,该出去吃些水果了,有助于消化,出示水果图。
你能帮它们找到爱吃的水果吗?连线:动物有口诀的前半部,水果有后半部。
连一连。
指名回答。
2、有句古话:饭后百步走,能活九十九,小动物们吃过了饭,用玩了水果,来到了花园里散步,出示花朵图(每朵花上有一个算式,答对了送给你,太阳花,梅花,菊花等,计算结果并说出你使用的口诀)学生抢答,奖励花朵图片。
3、该回家了,动物们准备坐车,每个人6元,小熊准备给每个小动物打票,它那里有50元,够不够呢?每辆车限乘6人,需要几辆车呢?四、总结这节课,我们学习了6的乘法口诀,并且能够用它解决生活中的实际问题,那么生活中还有哪些问题能够用乘法来解决呢?需要你用自己的眼睛去发现。
6的乘法口诀教学设计11篇
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6的乘法口诀优秀教学设计精选11篇的乘法口诀优秀教学设计篇一【教学内容】课本第23页例1、第25页练习五第3题【教学目标】1、经理探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用2~6的乘法口诀求商。
2、进一步巩固对除法含义的认识,能够解决简单的除法应用实际问题。
【教学重点、难点】了解用乘法口诀求商的思路,会熟练运用【教学过程】一、口算练习竞赛27+35=36+45=5×8+23=45-3×9=12+3×6=87-29=56-37=82-4×7=19+8×4=67-6×9=1、师念题,规定时间统一开始做题。
2、最先计算结束的4位同学上台。
3、上台的同学口述答案,全班校对。
二、新课学习1、情景问题创设师:刚才的几位同学口算练习完成得非常棒!不仅全部算对了,而且速度也很快,老师决定对他们给予一些奖励。
每个同学奖给3颗糖,现在老师手里只有12颗糖,够不够呢?要知道够不够,我们也可以先算一算12颗糖能够分给几位同学。
2、问题板书:12颗糖,每个同学分3颗,可以分给几个同学?指名列出算式,并说说为什么这样列式。
(因为是把物品每份分几个,问可以分几份,所以用除法)3、方法探讨:12÷3=?(1)引导:我们可以用分一分的办法解决这个问题。
(2)师依次分给每一名学生3颗糖,要求所有同学每一步用一个算式表示还有几颗糖。
板书:第一个分3颗:12-3=9第二个分3颗:9-3=6第三个分3颗:6-3=3第四个分3颗:正好分完。
(3)刚才老师问大家够不够的时候,大家好像一下子就算出来了:刚好够。
你们是怎么算的?(用乘法口诀算的。
)有多少同学会用乘法口诀计算除法的?今天这节课我们就来学习用乘法口诀求商。
首先来学习用2~6的乘法口诀求商。
(板书课题)(4)怎么用乘法口诀来求商呢?(先想:3乘以多少等于12,三四十二,所以12÷3=4.)(5)这样行吗?师引导理解算理。
6的乘法口诀课件优质公开课教案(通用6篇)
![6的乘法口诀课件优质公开课教案(通用6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/ce862a04492fb4daa58da0116c175f0e7dd11952.png)
6的乘法口诀课件优质公开课教案6的乘法口诀课件优质公开课教案(通用6篇)6的乘法口诀课件优质公开课教案1教学目标1.使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路.2.使学生初步学会用2~6乘法口诀求商的方法.并能算出除法算式的得数.教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法.教学难点运用乘除法之间的联系,掌握口诀求商的思路.教具学具准备教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片.教学步骤一、铺垫孕伏.1.让学生按顺序背乘积不大于12的2~6的乘法口诀,如让学生背出:—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.2.出示填乘法口诀中的未知数卡片,打乱顺序让学生练习.如:二()得八、()四得八、二()一十、()六十二、三()得九、()三得六、三()十二.3.让学生读算式,说出每个算式的意思.6÷3=2 12÷4=3如果学生只说出算式的一种含义,还可以启发学生说出另一种含义.4.出示火柴棍图:让学生看图填空:12÷3=□ 12÷4=□让学生独立思考后回答并说出是怎样想的.引导学生回答:第一空填4,从图上可以看出:“12根火柴,平均分成3份,每份是4,所以12除以3得4;第二个空填3,从图上可以看出12根火柴,每4根一份,分成3份,所以12除以4得3.”教师结合此题说明:计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的,计算比较麻烦,也比较慢,除法要算得又对又快,就要学会用口诀求商,今天我们就学习新知识:“用2~6的乘法口诀求商”(板书课题).二、探究新知.1.教学例1(1)教师出示羽毛球图.(2)让学生根据图意想一想,列出一道乘法算式和两道除法算式,并想出结果.(3)教师根据学生的回答板书:4×2=8 8÷2=4 8÷4=2①每组4个羽毛球,有2组,求一共多少个?就是一共有2个4.所以列式是4×2=8.②共有8个羽毛球,平均分成两组,每组多少个?所以列式是8÷2=4.③有8个羽毛球,每4个一组,可以分成几组?所以列式是8÷4=2.(4)比较两个除法算式与乘法算式的联系.使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数,被除数就是乘法算式中的积.(5)教师提问学生4×2=8用哪句口诀?(6)教师将除法算式中的得数擦掉.教师指出:我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢?大家对照算式想一想,可以同桌讨论.(7)教师引导点拨,师生共同归纳:①8÷2=□.想:2和几相乘得8呢?2和4相乘得8,乘法口诀是二(四)得八,所以8除以2就得4.教师板书:“想,2和儿相乘得8,二(四)得八,商是4”.②8÷4=□.想4和几根乘得8呢? 4和2相乘得八,口诀是(二)四得八,所以8÷4就得2.教师板书:“(二)四得八,商是2.”我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想,这样就能做到又对又快.(8)反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题:12÷3=□,想:三()十二,商是().12÷4=□,想:()四十二,商是().(9)引导学生看书,把复习及例题的空填全,不懂的地方提出来,师生答疑.三、全课小结.今天我们学习了用2~6的乘法口诀求商方法,课下同学们要认真复习本节课所学的知识,理解掌握乘法口诀求商的思路,并能计算算式的得数.随堂练习1.12÷2=□ 想:二()十二,商是().12÷6=□ 想:()六十二,商是().第一题.教师让学生按这节课学习的方法去填空.集体订正.让学生说说是怎样想的.2.3×2=6 2×5=10 3×4=126÷2=10÷2=12÷3=6÷3=10÷5=12÷4=教师让学生竖着看,填上得数,做题时,教师可以让学生边计算边小声说思路,学生可以直接用乘法口快去想,也可以根据乘除关系去想,集体订正.3.教师说明题意,要求学生按顺序说出每题的商,并说出怎样想的.最后,教师可以任意指一个被除数,让学生说出除得的商是几.布置作业1.被除数是8,除数是2,商是多少?2.10除以5,商是多少?6的乘法口诀课件优质公开课教案2教学过程:(一)知识与技能目标1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿(通用9篇)
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新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿(通用9篇)新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容:今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析:这部分内容讲6的乘法口诀,例题的编排与5的乘法口诀大至相同,接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标:根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面:学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义,提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面:在正理的乘法口诀及其他一些练习中,初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面:让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面:学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点:根据教材特点,我认为本节课的教学重、难点分别是:重点:掌握并应用6的乘法口诀。
难点:学生自己动手操作,尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系,让他们学会会迁移,用类推的思想去解决问题。
二、说学生当然,二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法根据教材及学生的特点,我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作,更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说:“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考,并且有想象的能力,你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才,在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云:“不愤不启,不悱不发”。
四、说教学过程(一)激情导趣,活跃气氛俗话讲:“好的开始是成功的一半“,一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
第五课 6的乘法口诀教案
![第五课 6的乘法口诀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f437e2a97d1cfad6195f312b3169a4517623e56e.png)
第五课6的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点:6的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点:熟练运用6的乘法口诀进行计算。
三、教学过程1.导入新课师:同学们,我们之前已经学习了1到5的乘法口诀,那么今天我们来学习6的乘法口诀,大家觉得6的乘法口诀会是什么样子呢?2.自主探究师:请大家拿出一张白纸,画一个6乘6的表格,然后填写1到6的乘法口诀。
(学生自主填写表格,教师巡回指导)3.分组讨论师:现在请大家分成小组,一起讨论一下,你们觉得6的乘法口诀有什么规律?(学生分组讨论,教师参与讨论)a.6的乘法口诀是从1乘6开始的。
b.6的乘法口诀的个位数是6的倍数。
c.6的乘法口诀的十位数是1到6的递增顺序。
5.记忆口诀师:我们一起来记忆6的乘法口诀。
请大家跟我一起读:一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六。
(学生跟读,教师领读)6.练习应用a.用6的乘法口诀计算下列各式的积:6×1,6×2,6×3,6×4,6×5,6×6b.用6的乘法口诀计算下列各式的积:1×6,2×6,3×6,4×6,5×6,6×6(学生独立完成,教师巡回指导)师:通过今天的学习,我们掌握了6的乘法口诀,大家能够熟练运用6的乘法口诀进行计算了吗?请大家谈谈自己的收获。
8.课后作业a.巩固6的乘法口诀,熟记于心。
b.用6的乘法口诀解决生活中的实际问题,如购物、计算物品数量等。
四、教学反思重难点补充:教学重点:1.学生能够准确记忆6的乘法口诀。
2.学生能够熟练运用6的乘法口诀进行计算。
教学难点:1.帮助学生理解6的乘法口诀的构成规律。
2.引导学生将6的乘法口诀与已有知识进行有效。
教学过程补充:1.导入新课师:大家好!上节课我们学习了5的乘法口诀,你们还记得吗?谁能告诉我5乘以4等于多少?生:5乘以4等于20。
6的乘法口诀教案15篇
![6的乘法口诀教案15篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6ea5f3ca846a561252d380eb6294dd88d0d23df4.png)
6的乘法口诀教案15篇6的乘法口诀教案15篇作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的6的乘法口诀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
6的乘法口诀教案1教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商,初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
教法:谈话、指导相结合法。
确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中提高。
教学过程:一、激趣导入1、谈话:同学们,上学期我们学习了乘法口诀,你还记得吗?我们试一试背出乘法口诀表。
(学生背出乘法口诀。
)(1)用口诀算出得数。
6×3=2×4=4×5=2×3=(2)填空。
3×()=63×()=94×()=12()×3=12()×4=205×()=15说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习。
2、把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。
二、探究新知1、创设情境,引出问题。
呈现教材第18页例1情境图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?学生交流自的分法及写出的除法算式。
教师板书:12÷32、探讨计算方法。
(1)引导:我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题,如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。
汇报交流,根据学生探讨的情况,给予积极评价。
学生说出计算方法,可能方法有:①把12个桃,每只小猴分3个,第一只分3个,剩9个,再分给第二只,剩6个,再分给第三只,剩3个,第四只分3个,正好分完。
6的乘法口诀教案优秀6篇-最新
![6的乘法口诀教案优秀6篇-最新](https://img.taocdn.com/s3/m/fca28e40f342336c1eb91a37f111f18583d00cef.png)
6的乘法口诀教案优秀6篇教学内容:《6的乘法口诀》及练习。
下面是为大伙儿带来的6篇《6的乘法口诀教案》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
教学目标:篇一1、知识与技能方面:结合情景,体验6的乘法口诀的来源,理解并熟记][6的乘法口诀,能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、过程与方法方面:让学生经历编制6的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。
3、情感、态度与价值观方面:通过训练,让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣,培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
的乘法口诀教案:篇二教学目标1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力,培养学生们的学习兴趣。
教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点用6的乘法口诀正确求积。
教学过程复习导入1、复习1~5的乘法口诀,同桌同学互相提问回答1~5的乘法口诀。
2、看卡片口算,直接说得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=新授1、谈话导入教师谈话:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,下面应该学习几的乘法口诀了?引入新课,板书课题:6的乘法口诀。
问:在没有学习6的乘法口诀之前,请大家先猜测一下,你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀,6的乘法口诀有什么特点?2、出示P33准备题(1)教师提出明确的要求:每次加6,把得数填在空格里。
6(2)问:每次加6,也就是后一格比前一格多1个6,第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢?(3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个6,并板书:1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.3、探究发现(1)学习口诀:“一六得六”(以教师指导为主)教师出示一只蝉的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件),问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一只蝉,每只蝉有6条腿。
6的乘法口诀和应用教案
![6的乘法口诀和应用教案](https://img.taocdn.com/s3/m/430f42c9afaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d52.png)
6的乘法口诀和应用教案第一篇:6的乘法口诀和应用教案6的乘法口诀和应用教学内容:课本27——28页,信息窗一教学目标:1、结合现实活动,理解乘法意义,学习6的乘法口诀。
2、能正确运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀、编制规律的过程,发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点:编6的乘法口诀,理解掌握口诀,用口诀正确进行计算。
教学难点:乘法口诀的编排和意义。
教学准备:多媒体课件教学过程:课前:今天,有这么多老师和我们一起上课,你们开心吗?那我们这节课就比一比,看哪个小朋友能给听课的老师和小朋友们留下最深刻的印象。
上课!一、创设情境,提出问题师:今天,不只我们班来了客人,凯蒂家也来了很多客人,瞧,他们在干什么?(出示主题图)生:缝沙包师:仔细观察,从这幅图中,你能发现那些数学信息?生:缝一个沙包要用6块布(你认的字可真多)师:你能根据这个信息,提出一个数学问题吗?生:做(1、2、3、4、5、6)个沙包用多少块布?师:大家提出的问题都很有价值,今天我们就重点解决这个问题,请大家仔细看,谁能完整的把这道题读一遍。
(出示题目)二、合作探究,解决问题师:一个沙包6块布,6个沙包多少块布,这是求的几个几呀?生:6个6 师:怎样列算式?生:6+6+6+6+6+6=36 师:还可以怎么列?生:6x6=36 师:你怎么算的这么快?生:1、我用了乘法口诀:六六三十六师:孩子,你预习功课的本领可真棒,关于6的乘法口诀还有哪些呢?今天我们就一起来研究一下,学习6的乘法口诀(板书课题:6的乘法口诀)2、6x6也表示6个6相加,和加法算式的结果一样,都是36。
师:数学上,有个小帮手可以帮我们快速得出乘法算式的得数,你们猜猜它是谁?对,乘法口诀,今天我们就一起来研究一下6的乘法口诀,(板书课题:6的乘法口诀)三、创编、记忆口诀1、完成探究单,创编口诀出示课件师:我们从1个6开始研究。
6的乘法口诀教案参考5篇
![6的乘法口诀教案参考5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/13bc4c3526284b73f242336c1eb91a37f111328c.png)
6的乘法口诀教案参考5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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6的乘法口诀教案
![6的乘法口诀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6c1ae8b527fff705cc1755270722192e453658cd.png)
6的乘法口诀优秀教案第一章:6的乘法口诀简介1.1 教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
1.2 教学内容1. 6的乘法口诀的含义。
2. 6的乘法口诀的记忆方法。
1.3 教学过程1. 讲解6的乘法口诀的含义。
2. 引导学生记忆6的乘法口诀。
第二章:6的乘法口诀练习2.1 教学目标1. 巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
2.2 教学内容1. 练习题:6的乘法口诀填空、选择、应用题。
2. 答案解析。
2.3 教学过程1. 学生独立完成练习题。
2. 老师讲解答案,解答学生的疑问。
第三章:6的乘法口诀应用3.1 教学目标1. 培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3.2 教学内容1. 应用题:运用6的乘法口诀解决实际问题。
2. 答案解析。
3.3 教学过程1. 学生独立完成应用题。
2. 老师讲解答案,解答学生的疑问。
第四章:6的乘法口诀游戏4.1 教学目标1. 激发学生学习6的乘法口诀的兴趣。
2. 巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
4.2 教学内容1. 6的乘法口诀游戏:口诀接龙、口诀拼图等。
2. 游戏规则及玩法。
4.3 教学过程1. 老师引导学生参与游戏。
2. 学生遵守游戏规则,积极参与游戏。
第五章:6的乘法口诀总结5.1 教学目标1. 检查学生对6的乘法口诀的掌握程度。
2. 总结6的乘法口诀的学习方法。
5.2 教学内容1. 学生展示6的乘法口诀掌握情况。
2. 老师总结6的乘法口诀的学习方法。
5.3 教学过程1. 学生展示6的乘法口诀掌握情况。
2. 老师总结6的乘法口诀的学习方法。
第六章:6的倍数认识6.1 教学目标1. 让学生理解6的倍数的概念。
2. 培养学生运用6的倍数进行计算和应用的能力。
6.2 教学内容1. 6的倍数的定义。
2. 6的倍数的性质。
6.3 教学过程1. 讲解6的倍数的定义和性质。
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6的乘法口诀教案优秀6篇教学目标:篇一1、知识与技能方面:结合情景,体验6的乘法口诀的来源,理解并熟记][6的乘法口诀,能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、过程与方法方面:让学生经历编制6的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。
3、情感、态度与价值观方面:通过训练,让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣,培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
的乘法口诀教案:篇二教学目标1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力,培养学生们的学习兴趣。
教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点用6的乘法口诀正确求积。
教学过程复习导入1、复习1~5的乘法口诀,同桌同学互相提问回答1~5的乘法口诀。
2、看卡片口算,直接说得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=新授1、谈话导入教师谈话:同学们,我们已经学习了2~5的乘法口诀,下面应该学习几的乘法口诀了?引入新课,板书课题:6的乘法口诀。
问:在没有学习6的乘法口诀之前,请大家先猜测一下,你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀,6的乘法口诀有什么特点?2、出示P33准备题(1)教师提出明确的要求:每次加6,把得数填在空格里。
6(2)问:每次加6,也就是后一格比前一格多1个6,第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢?(3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个6,并板书:1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.3、探究发现(1)学习口诀:“一六得六”(以教师指导为主)教师出示一只蝉的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件),问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一只蝉,每只蝉有6条腿。
)教师进一步引导学生说出:1只蝉有6条腿,也就是1个6,可以列一个乘法算式表示:6×1=6,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一六得六。
教师板书:6×1=6 一六得六(2)学习口诀:“二六十二”(以教师指导为主)教师再出示一只蝉的实物图,问:现在有几只蝉,是几个几?(现在有2只蝉,是2个6.)问:2个6是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀。
(教师板书:6×2=12 二六十二)(3)学习口诀:“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(学生自主探索)第三、四、五、六句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书。
教师再依次出示四只蝉的实物图,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀。
教师板书四个算式和四句乘法口诀。
(4)问:看一看这六个算式和六句乘法口诀,它们有什么特点?(6的乘法口诀共有6句。
每句口诀的前半句都表示几个6,后半句都表示得数。
相邻两句口诀的得数间相差6.)4、熟记口诀(1)教师给出一定得时间,要求学生们在此时间范围内熟读口诀,自己试背口诀。
(2)指名背,两人互相背。
(3)开火车(找出一组学生,顺次回答问题),师生对口令(师问生答或生问师答),没回答问题的学生击掌判断正误(回答正确,击掌;回答错误,立即举手纠正。
)。
巩固练习1、完成P33、做一做、1教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形,要求学生也用小棒动手摆1个六边形。
提问:(1)你摆的六边形用了几根小棒?(6根)(2)摆1个六边形用6根小棒,如果不摆图了,你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?摆3个,摆5个,摆6个呢?学生口答:教师逐一板书:6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×5=30,6×6=36.你为什么能很快说出它的得数?(用6的乘法口诀得出来的)2、完成P33、做一做、2归纳质疑师:通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?(是几的乘法口诀,就有几句;比如说:2的乘法口诀就有两句,3的'乘法口诀就有三句,依此类推,一直到9的乘法口诀,肯定就有九句。
是几的乘法口诀,每相邻的两句乘法口诀的积就相差几。
)布置作业(略)板书设计2、教学目标:1、理解每一句6的乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。
2、通过观察、分析6的乘法口诀,初步培养学生发现简单规律的能力。
3、让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。
能通过合作、交流编制乘法口诀,且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识,并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点:理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
教学难点:对口诀的记忆;在解答问题时,学会分析数量关系。
课前准备:口算题卡教学过程:一、创设情境。
1、课前留用六块三角形拼图的作业,展示作品。
其中,有六人贴的是小鱼。
今天,我们就来学习《6的乘法口诀》二、编写口诀:1、贴黑板上,一幅图是几块三角形?二副图呢?……六幅呢?将结果填在书上格子里。
2、说一说你是怎么填的。
3、一格表示一个6,你能用乘法算式表示吗?2格表示多少?你能用乘法算式表示吗?3格、6格呢?在书上写算式。
4、看着算式编口诀,写书上。
三、记忆口诀:1.仔细观察6的乘法口诀,你发现了什么?(1)乘法算式中的两个因数是口诀前2个数,积是最后一个数。
(2)两个因数,小的在前面。
(3)口诀从“一六”开始,第一个数字每次增加1。
(4)提问:为什么会相差6?相邻两句口诀得数相差几?2、读一读6的乘法口诀,并记一记。
3、师生问答,同桌问答。
(对口令游戏)五、巩固提高1、书上做一做,练习题十四。
2、数蚂蚁游戏。
教学反思查阅了很多教学资料,又参考了赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排,制定了“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”展示课题后,我在“校课题实验教师展示课”大赛中,比较成功地执教了《6的乘法口诀》。
本节课中,我主要采用了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。
主要是让学生用六个三角形独立在家拼出美丽的图案,——在课堂上展示给大家看。
从中选出了六条小鱼图,让同学们看着图填表格。
——对应表格结果,写算式——看乘法算式编口诀——看口诀填算式——对口令、背口诀——利用口诀作计算、数蚂蚁。
我开展三次同伴互助学习的过程,分别在写算式、编口诀和背口诀。
基本实现了我课题研究的目标:孩子正在学会自主管理自己的学习。
这个既是精心设计又是意外出现的上课形式体现了以下优点:1、教师根据学生的特点对教材进行了创造,将拼摆作为作业提前留回家完成,既节省了课上时间,又发散了学生的思维,引起了学生浓厚的兴趣。
2、课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间,让学生在同伴互助中合作编口诀、背口诀,从而发现每一句口诀的含义。
而且,还将练习题变成了数蚂蚁的游戏,孩子在“一只蚂蚁六条腿,两只蚂蚁十二条腿……”的游戏中,提高口诀的应用和记忆,达到了“寓教于乐”的效果!3、在设计上,有些环节设计的跨度比较大,能让学生大胆猜想,使学生能主动地去发现、探索、体验,在能力的培养上取得了较大的收获。
知识的获得完全依靠学生,主体地位比较突出,同时也注意到学生的观察和学习方法的培养,如口诀几句等,很好的体现了课改的新理念。
师生之间的亲和力也比较强。
本课中也存在以下问题:1、要更有效开展“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”课题,教师的评价语言要到位。
本节课中,在编口诀和背口诀的同桌互相交流中,教师的评价语言欠缺,没有提到调控作用。
2、摆小棒的活动,进行的效果不强。
课上只让学生拼摆两个由六个小棒拼出的图案,然后同桌互看共四个,相继说出口诀。
只练习了一六、二六和四六三句口诀,完全可以更多一些的乘法口诀教案篇三教学目标:1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀。
2.在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。
重、难点:重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点:用6的乘法口诀正确求积。
教具、学具准备:计算卡、习题纸、小鱼图、师生每人准备36根小棒。
教学过程一、创设情景,生成问题数学王国里今天举行比赛活动,看谁能准确地说出我们已经学过的乘法口诀。
同学们你们有兴趣一起参加这次比赛活动吗?(展示计算卡)1.我会口算2×5=2×2=5×1=3×4=1×5=5×3=2×4=5×4=2..在习题纸上列式计算下列各题1个53个4相加5的2倍学生做完后,请学生口答。
师:这些都是我们前面几节课学习的知识。
在前面几节课中,我们不仅学会了乘法口诀,而且还学会用所学的乘法口诀正确地计算乘法式题。
同学们的本领真大!今天我们就来学习一个新的乘法口诀。
师:出示课题:6的'乘法口诀。
师:(展示主题图)同学们请看,老师手里的这幅画是小明在手工课上制作的。
同学们,这幅画漂亮吗?生:漂亮师:哪个小朋友告诉老师这幅画上有什么?生:气泡、小鱼、水草《6的乘法口诀》教案篇四教学过程:(一)知识与技能目标1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。
(二)过程与方法目标通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。
(三)情感、态度、价值观目标培养学生合作学习的意识,独立解决问题的能力。
教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
教学难点:理解并掌握6的乘法口诀,并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备:课件。
教学过程:一、复习导入同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。
乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快,有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒,今天我们就接着学习6的乘法口诀。
二、创设情境,自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图,请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒,提出了这么多的问题,那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范,生活动,在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形,然后汇报。